北师大版三年级下册数学两位数乘两位数—乘法估算
两位数乘两位数—乘法估算 教学目标： 1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重、难点： 探索乘法估算的方法，学会乘法估算。。 教学过程： 师生活动 一、知识迁移，导入新课 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69、22、74、87、99、18 2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6 二、创设情境，激发兴趣： 1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？ 哪个同学知道？愿意来说一说吗？ 2、出示P59例2情境图 引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？ 三、迁移类推，探究新知 1、教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。 （1）小组合作交流——你用什么方法估算？ （2）指名汇报。师小结整理如下： 要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个） 所以，350名学生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440（个） 所以，350名学生能坐下。 方法一：22≈20 18×20=360（个） 所以，350名学生能坐下。 （3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》 （4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法： 估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 四、巩固新知 1、第59页做一做。①看清题意，独立完成 ②选择自己喜欢的方法算。 ③说一说你是怎么估算的。 2、第61页第7题：投影出示情境图
小学数学三年级上册智力提高练习题
三年级数学上册智力提高练习题 班级考号姓名总分 一、填空题。(每题2分，共50分) 1、在一块正方形场地四周种树，每边都种10棵，并且四个顶点都种有一棵树。这个场地四周共种树( )棵。 2、从济南到北京的长途汽车中共有5个车站，从济南到北京需要为这趟长途汽车备( )种不同的车票。 3、751+752+753+754+755+756+757的和是( )。 4、有若干个同学排成一列横队，从左到右报数时，小强是第5个，从右到左报数时，小强是第3个，这列横队有( )个同学。 5、菜场运来白菜和萝卜共70筐，白菜比萝卜多18筐，那么，运来白菜( )筐，萝卜( )筐。 6、在一个长是10厘米，宽是8厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形，正方形的周长是( )厘米。 7、有两个数分别是340和150，它们的和比它们的差多( )。 8、在一个除法算式里，被除数、除数、商三个数的和是212，已知商是2，那么被除数是( )。 9、给8个学生发铅笔。每人5支还剩下一些，每人6支又不够。剩下的和不够的同样多，一共有( )支铅笔。 10、三年级同学种树80棵，四、五年级种的棵树比三年级种的2倍多14棵，三个年级共种树( )棵。 11、学校有808个同学，分乘6辆汽车去春游，第一辆车已经接走了128人，如果其余5辆车乘的人数相同，最后一辆车乘了( )个同学。 12、一桶油连桶重90千克，用去一半油后，连桶称还重50千克。原来桶里装有( )千克的油，空桶重( )千克。 13、一座楼房，每上一层要走24级楼梯，小华要到五楼去，共要走( )级楼梯。 14、小明买了一本书和一只书包。买书用去5元8角，买书包用的钱是买书所用钱的5倍。他带去50元钱，还剩( )元。 15、想想填填： １、２、３、４；２、３、４、５；３、４、( )、６；( )、( )、( )、７ 16、把一根木头锯成4段需要6分，如果要锯成13段，则需要( )分。
五年级上数学每日一练
11月21 日 1、列竖式计算。 0.082 X 0.25= 0.404 X 4.5?（保留两位小数） 7.56+ 1.8= 14.3 - 0.13= 2、能简算的简算。 2.8 X 0.25 0.72 - 0.9 - 0.5 4.16 X 2 5.7＋41.6X 7.43 3、解方程。 2x＋0.8=12.7 8x ＋5x=78 54 －4x=14 4、解决问题。 长颈鹿的身高是6.5m，体重是0.8t。大象的身高是长颈鹿的0.3 倍，体重是长颈鹿的1.5 倍，大象的身高体重各是多少？
11月22 日 1、列竖式计算。 3.08 ?.43= 1.5 16.7 ?(保留一位小数) 1.28 3.2= 5.98 <23= (验算) 2、能简算的简算。 6.5 X 102 14.4 < 0.36 + 4.5 3.28 X 8.1 - 3.28 X 7.1 3、解方程。 12x + x=26 24-3x=3 4x-1.3 X 6=2.6 4、列式计算 ( 1 ) 53 与1.28 的和乘9.4 积是多少？ 5、解决问题。 ( 1 )甲工程队每天修路0.54 千米，比乙工程队每天修的3 倍少0.18 千米。乙工程队每天修路多少千米？ ( 2)两艘汽艇同时从东港开往相距324km 的西港，当乙艇到达西港时，甲艘离西港还有52 . 8km ，已知甲艇每小时行45.2km，求乙艇每小时行多少千米？
11月23 日（周末） 1、列竖式计算。 13.5 X 0.98= 0.125 X 72?（保留两位小数） 5.22 一29= 18.72 一3.6= （验算）2、能简算的简算。 2.8 X 101 9.8 X 4.4 + 0.56 X 98 0.76 - 0.4 + 16.1 3、解方程。 75.9 －9.8 ＋4X=66.14 （16 ＋X）X 8=624 5.5X －1.3X=12.6 4、列式计算 （1）甲、乙两数，乙数比甲数的3倍多0.1 ，乙数是5.8 ，甲数是多少？ 5、解决问题。 （1）服装厂原来做一套儿童服装，用布需要2.2 米，现在改进了裁剪方法，每套节约布0.2 米，原来做1200 套这样的服装所用的布，现在要以做多少套？ （2）居民用电35 千瓦时以内每千瓦时0.52 元，超过35 千瓦时 部分，每千瓦时0.68 元。 ①明明家上月用电28 千瓦时，应缴电费多少元？ ②平平家上月缴电费25 元，他家用电多少千瓦时？
三年级数学上册全册测试题(人教版)
三年级数学上册全册测试题（人教版） 三年级上册《万以内加、减法》一、填空。 1、5837这个数，5在（）位，表示（）；7在（）位，表示（）。 2、3个千，6个十和2个一组成的数是（）。 3、有一个四位数，千位和个位上都是5，其余各位是0，这个数是（）。 4、用笔算加法，哪一位的相加满十，就要向前一位进（）。 5、小马虎在计算一道加法题时，把十位上的“5”看成了“3”，结果是784。正确的答案应是（）。二、列竖式计算，并验算。 793－486 249＋318 605－378 600－395 588＋468 804－276 三、检验下面各题，把错的改正过来。1008 709 404 239 ― 17 ＋321 － 186 ＋ 571 91 1020 318 800 四、解决问题。 1、我们一班收集了135节废电池，二班比一班多收集69节。二班收集了多少节？ 2、民间故事书有185本、童话书有210本、儿童小说有335本。儿童小说比童话书多多少本。 3、水果店运来410千克水果，上午卖出139千克，下午卖出183千克，还剩多少千克？ 4、动物园上午有游客552人，中午有272人离去。下午又来了308人，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客? 5、把245，255，265，275这四个数填入□中，使等式成立。 + －＝ 6、红红家、莉莉家、美美家在同一条路上。红红家到美美家有424米，莉莉家到美美家有385米。红红家到莉莉家有多远？小学数学第五册第三单元测试卷 3、四边形一、玩一玩，吹泡泡。二、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）二、计算下面各图形的周长。四、你认为下面的说法正确吗？ 1、这是一个四边形。（） 2、长方形的对边相等。（） 3、一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。（） 4、小冬冬家到学校最近的路是第③条。（） 5、下面两个图形的周长相等。（）五、选一选，把你认为正确的答案圈起来。 1、边长1厘米的正方形的周长是（）厘米。 A、1厘米 B、2厘米 C、4厘米 2、用1张长10厘米，宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是（）厘米。 A、4 B、6 C、10 3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）
小学数学三年级上册《乘法的估算
新人教版小学数学三年级上册《乘法的估算》精品教案 教学内容：课本第70页例2，练习十五第4――6题。 教学目标 1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。 2、加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。 3、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。 教学重点、难点 教学重点：结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法。 教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。 教学过程 一、创设情境、生成问题 老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多采的活动。小明一家非常喜欢旅游，他们来到了首都北京的一座公园。在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？ 二、探索交流、解决问题 1、出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？ 2、分析问题。 （1）认真读题，独立思考。说一说：从题中你获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（指名说） （2）分析问题，建立联系。“带2５0元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是250元钱够不够买门票。 （３）理解了题意，我们来动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考） ①谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？ 指名说，学生可能说出用乘法，先算29×8。 板书课题：乘法并板书29×8 师追问：你是怎么想的？要解决带2５0元钱够吗？为什么要先算29×8？ ②选择算法。根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是运用估算，只要算出一个大约数就可以？请你选择。
人教版五年级下册数学试题-自我训练题每日一练
五年级数学第二学期每日一练五年（）班姓名： 学号： 月日星期天气 自我训练一 一、在下面图形中，你还能画出其它对称轴吗？如果能，请画出来。 二、看图回答问题 （1）指针从“4”绕点0顺时针旋转90°后指向 （2）指针从“4”绕点0逆时针旋转90°后指向 三、画出图形的另一半，四、巧手实践。先把下面的图形向右平移格， 然 使它成为一个轴对称图形。后再绕O点逆时针旋转90°后画下来。
月日星期天气 自我训练二 一、认真思考，对号入座 1、如果a能整除b，那么a是b的( )，b是a的（）。 2、24的因数有（）。 3、从小到大写出8的6个倍数（）。 4、一个数的最小倍数是a，它的最大因数是（）。 5、在2 6、12和13这三个数中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数，（）和（）的公因数只有1。 二、仔细推敲，辨析正误
1、18÷9＝2，我们就说18是倍数，9是因数。（） 2、10÷2.5=4，所以10能被2.5整除。（） 3、1是所有自然数的因数。（） 4、一个数的倍数一定比这个数的因数大。（） 三、反复比较，慎挑细选 1、下面四组数中有因数与倍数关系的是（） A. 45和15 B. 1和13 C. 29和14.5 D. 6和8 2、下面说法中错误的是（） A. 一个数因数有无数个 B. 一个数的倍数有无数个 C. 一个数有最大的因数 D. 一个数有最大的倍数 3、在下面的四个数中，（）是24的因数，（）是6的倍数。 A. 24 B. 1 C. 6 D. 12 4、下面各数中，（）既是5的倍数，又含有因数3。 A. 15 B. 45 C. 50 D. 24 月日星期天气 自我训练三 二、仔细推敲，辨析正误 1、能同时被2和3整除的数都是偶数。 ( ) 2、所有的偶数都是合数。（） 3、两个奇数的和一定能被2整除。（） 4、3的倍数一定也是9的倍数。（）
【小学数学】三年级数学智力练习题聪明题试卷
三年级数学智力练习题 （1）巧算： 4444×2222÷8888999×222＋333×334125×48（用两种方法） （2）一筐梨；连筐重38千克；用去一半后；连筐重还有20千克；问：梨和筐各重几千克? （3）一筐苹果；连筐共重35千克；先拿出一半送给幼儿园小朋友；再拿出剩下的一半送给一年 级的小朋友；余下的苹果连筐重11千克；这筐苹果重多少千克？ （4）大刘在计算加法时；把一个加数十位上的5错写成3；把另一个加数个位上的6错写成2；所得的和是374；正确的和应该是多少？ （5）小圆在做一道减法题时；把被减数个位上的3错写成5；把十位上的1错写成7；这样算出差是201；正确的差是多少？ （6）比较A和B的大小。 A=987654321×123456789B=987654322×123456788 （7）晓晓计算两位数乘两位数时；把一个因数的个位数6错写成9；结果得936；实际应为864；这两个因数各是多少？ （8）两个数相乘；如果一个因数增加4；另一个因数不变；那么积增加28；如果一个因数不变；另一个因数减少6；那么积减少138。原来的积是多少？ （9）小华和小明同时各写192个大字；小华每天写24个；完成任务时；小明还要写4天才能完成；小明每天写多少个字？ （10）小梅把6×﹙□＋8﹚错看成6×□＋8；她得到的结果与正确的答案相差多少？ （11）把长108厘米的铁丝围成一个长方形；使长比宽多12厘米；长和宽各是多少厘米？ （12）甲乙两个仓库共有大米800袋；如果从甲仓库取出25袋放到乙仓库中；则甲仓库比乙仓库 还多8袋；求两个仓库原来各有多少袋大米？ （13）2003年1月1日是星期三；①该月的22号是星期几？②2003年4月5日是星期几？③2008年1月1日是星期几？
五年级数学下每日一练
口算 101－20 1 = 2＋21= 41＋43－51= 97 －92= 1－ 21－51= 51＋21－51= 31＋3 5 －2= 52＋101= 1、在一个长50厘米，宽40厘米的长方体玻璃缸中，放入一块棱长为10厘米的正方体铁块，这是水深20厘米，若把铁块取出，缸中水深多少厘米？ 2、用一根铁丝围成一个长方体框架，框架长8分米，宽4分米，高2分米。如果用这根铁丝围成一个正方体，正方体的棱长是多少分米？ 3、一个无盖长方体水箱，长2米，宽8分米，高6分米，做成这个水箱需铁皮多少平方分米？最多装水几升？ 4、每生产5万双一次性筷子需要1棵大树的木材，每棵树每天可吸收1/10千克二氧化碳。一家饭店一年接待约10万人就餐，如果平均每个客人使用一双一次性筷子，这样每天将少吸收多少千克二氧化碳？ 5、小明家里有一个长方体形状的小金鱼缸，长4分米，宽3分米，里面只注入了2分米深的水。一天爸爸买回一座小假山，当小明把假山放入金鱼缸后，水面立即上升了6厘米，你知道这块假山的体积是多少吗？
0.3χ= 45 52χ＋5 3χ=28 χ－54 =125 51＋21＋31 21＋31－4 1 1、在一个长15厘米，宽12厘米的长方体水槽中，装有10厘米深的水，数学课上老师将一块棱长为6厘米的正方体铁块掷入水中，那么此时水槽中的水深是多少厘米？ 2、星期五，爸妈都在家休息，妈妈连续工作6天休息1天，爸爸连续工作5天休息1天，下次爸妈都在家休息应是星期几？ 3、参加“华罗庚数学竞赛”的人数在40和50之间，如分成6人一组，那么有一组多4人，如8人一组，有两个小组各少1人，问参加比赛有多少个学生？ 4、一团绳子长10米，现要捆一种礼盒（长15厘米、宽10厘米、高8厘米）。如果接头处的绳子长25厘米，这团绳子最多可以捆扎几个这样的礼盒？ 5、一个房间内共铺设了1200块长40厘米，宽20厘米，厚2厘米的木地板，这个房间共占地多少平方米？铺这个房间共要木材多少立方米？
人教版小学三年级数学上册(乘法估算)培训资料
学习资料 人教版小学三年级数学上册《乘法估算》导学案 四子王旗第三小学范亮宏 教学目标： 1.让学生体会到估算的必要，培养估算意识，提高计算能力，增强学生学习估算的良好 习惯。 2.结合具体情景，在独立思考和合作学习的过程中解决问题，并且能够说明估算思路。 3.能够运用乘法估算的知识解决日常生活中的一些具体问题。 重点难点预测: 掌握多位数乘一位数的估算解决问题的方法。 一、情景导入 导入新课 师：同学们，我们在二年级时就学过估算是不是？今天我们继续来学习估算。教师板书：乘法估算。看到板书你们想到了什么？ 生：⑴怎么计算？ ⑵为什么用估算？ ⑶注意什么？ 师板书：方法作用注意 （设计意图：通过导入，激发学生的学习兴趣。） 教师出示课件复习 1.说出下列各数的近似数 31 29 18 87 52 99 师：依次说出它们的近似数接近哪个整十、整百？ 生：30 30 20 90 50 100 师问：你是如何想的？ 生：（接近）（四舍五入法） 那我们今天就来学习多位数乘一位数的估算及其生活中的应用。 二、探究新知 教师出示情景图：29个同学参观航天航空展览，门票每张8元。？ 师：你从图中得到了什么信息？要求的问题是什么？ 生：一共有29人，门票每张8元。一共需要多少元？ 师：组间小声讨论够还是不够？ 生：列式29×8＝ 提出问题教师质疑：如果一共带了250元，够吗？ 温馨提示： ⑴先独立思考带250元够不够?你是怎么想的？ ⑵小组内讨论各自的办法。 ⑶小组汇报结果 生汇报结果 生1：准确计算29×8＝232再进行比较，结果发些250够买门票。 生2：把29看作30，计算30×8＝240，所以29×8≈240. 240＜250，所以250元够买门票。 教师根据学生汇报板书。 教师追问：大家知道“≈”号表示什么吗？师强调：表示近似值、估算结果、接近准确结果，读作“约等于”。 各种学习资料，仅供学习与交流
五年级数学计算题练习-每日一练
五年级数学计算题练习-每日一练 1月16日（20分钟） 脱式计算,能简算的要简算。 0.175÷0.25×4 0.175÷0.25÷0.4 200÷［（172－72）÷25］ 630×［840÷（240－212）］800÷25 2000÷125 25×63×4 9000÷125 列竖式计算：21÷24＝7.2÷0.18＝ 列竖式计算（得数保留两位小数）。 780÷60 961÷19 381÷54 135×45 54×312 47×210 4600×15 322÷40 246÷30 923÷80 1月17日（30分钟） 脱式计算,能简算的要简算。 99×11 794－198 68×25 428×(3080－1980)－742 6756－193－207 72×125 97×360＋3×360 124×25－25×24
先估算,再计算。 628÷60 407÷40520÷70 784÷49 966÷23 923÷88 205÷21 65÷320 459÷682 294÷29 先估一估商是几位数,再计算。 333÷37 372÷45 328÷42 395÷56 765÷57（）位（）位（）位（）位（）位 应用题： 1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米? 2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨? 3、有两个粮食仓库,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨? 1月18日（20分钟） 脱式计算,能简算的要简算。 38×25×4 42×125×8 （20+2）×25 8×（125+5）25×（100+4） 列竖式计算（得数保留两位小数）。 210÷1.4 8.56÷0.4 2.688÷0.56 10÷0.004 2.7÷7.5 25.6÷0.032 420÷40 800÷40 94÷27
五年级上数学每日一练
11月21日 1、列竖式计算。 0.082×0.25= 0.404×4.5≈（保留两位小数） 7.56÷1.8= 14.3÷0.13= 2、能简算的简算。 2.8×0.25 0.72÷0.9÷0.5 4.16×2 5.7＋41.6×7.43 3、解方程。 2x＋0.8=12.7 8x＋5x=78 54－4x=14 4、解决问题。 长颈鹿的身高是6.5m，体重是0.8t。大象的身高是长颈鹿的0.3倍，体重是长颈鹿的1.5倍，大象的身高体重各是多少？
11月22日 1、列竖式计算。 3.08×0.43= 1.5×26.7 ≈（保留一位小数） 1.28÷3.2= 5.98÷0.23= （验算） 2、能简算的简算。 6.5×102 14.4÷0.36＋4.5 3.28×8.1－3.28×7.1 3、解方程。 12x＋x=26 24-3x=3 4x-1.3×6=2.6 4、列式计算 （1）53与1.28的和乘9.4积是多少？ 5、解决问题。 （1）甲工程队每天修路0.54千米，比乙工程队每天修的3倍少0.18千米。乙工程队每天修路多少千米？ （2）两艘汽艇同时从东港开往相距324km的西港，当乙艇到达西港时，甲艘离西港还有52.8km，已知甲艇每小时行45.2km，求乙艇每小时行多少千米？
11月23日（周末） 1、列竖式计算。 13.5×0.98=0.125×72≈（保留两位小数）5.22÷29=18.72÷3.6=（验算）2、能简算的简算。 2.8×101 9.8×4.4＋0.56×98 0.76÷0.4＋16.1 3、解方程。 75.9－9.8＋4X=66.14 (16＋X)×8=624 5.5X－1.3X=12.6 4、列式计算 （1）甲、乙两数，乙数比甲数的3倍多0.1，乙数是5.8，甲数是多少？ 5、解决问题。 （1）服装厂原来做一套儿童服装，用布需要2.2米，现在改进了裁剪方法，每套节约布0.2米，原来做1200套这样的服装所用的布，现在要以做多少套？ （2）居民用电35千瓦时以内每千瓦时0.52元，超过35千瓦时部分，每千瓦时0.68元。 ①明明家上月用电28千瓦时，应缴电费多少元？ ②平平家上月缴电费25元，他家用电多少千瓦时？
五年级数学下每日一练
口算 101－20 1= 2＋21= 41＋43－51= 97－92= 1－21－51= 51＋21－51= 31＋3 5－2= 52＋101= 1、在一个长50厘米，宽40厘米的长方体玻璃缸中，放入一块棱长为10厘米的正方体铁块，这是水深20厘米，若把铁块取出，缸中水深多少厘米？ 2、用一根铁丝围成一个长方体框架，框架长8分米，宽4分米，高2分米。如果用这根铁丝围成一个正方体，正方体的棱长是多少分米？ 3、一个无盖长方体水箱，长2米，宽8分米，高6分米，做成这个水箱需铁皮多少平方分米？最多装水几升？ 4、每生产5万双一次性筷子需要1棵大树的木材，每棵树每天可吸收1/10千克二氧化碳。一家饭店一年接待约10万人就餐，如果平均每个客人使用一双一次性筷子，这样每天将少吸收多少千克二氧化碳？ 5、小明家里有一个长方体形状的小金鱼缸，长4分米，宽3分米，里面只注入了2分米深的水。一天爸爸买回一座小假山，当小明把假山放入金鱼缸后，水面立即上升了6厘米，你知道这块假山的体积是多少吗？
0.3χ= 45 52χ＋5 3χ=28 χ－54 =125 51＋21＋3121＋31－4 1 1、在一个长15厘米，宽12厘米的长方体水槽中，装有10厘米深的水，数学课上老师将一块棱长为6厘米的正方体铁块掷入水中，那么此时水槽中的水深是多少厘米？ 2、星期五，爸妈都在家休息，妈妈连续工作6天休息1天，爸爸连续工作5天休息1天，下次爸妈都在家休息应是星期几？ 3、参加“华罗庚数学竞赛”的人数在40和50之间，如分成6人一组，那么有一组多4人，如8人一组，有两个小组各少1人，问参加比赛有多少个学生？ 4、一团绳子长10米，现要捆一种礼盒（长15厘米、宽10厘米、高8厘米）。如果接头处的绳子长25厘米，这团绳子最多可以捆扎几个这样的礼盒？ 5、一个房间共铺设了1200块长40厘米，宽20厘米，厚2厘米的木地板，这个房间共占地多少平方米？铺这个房间共要木材多少立方米？
小学数学三年级上册《乘法的估算》教学设计
人教版小学数学三年级上册《乘法的估算》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第70页例2 教学目标： 1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。 2、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。 3、调动学生的学习主动性，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。并能正确地进行估算。 教学难点：结合具体情境，正确把握估算的理由思路。 教学过程 课件2: 课前一分钟口算 10×4= 10×6= 10×8= 20×4= 40×6= 60×8= 300×4= 500×6= 700×8=
一、激趣导入 1、我们班的每个同学都是善于动脑的好孩子，今天啊，我有个问题请教大家，咱去看看好吗？ 请看大屏幕，课件出示：孝里文化节图片 (课件34567) 我班的29名同学要到孝堂山参观，出示第70页的情境图： 课件8: 认真观察你发现了什么信息？ 2、“带250元够吗？”是什么意思？够干什么？（引导够不够买票）同学们猜一猜带250元够不够？你是怎么知道的呢? 在大家想的时候，我们的好朋友小精灵也在帮忙呢！看看他怎么说的？（只要求29×8大约是多少就行） 这里我不准确计算可以吗？我只要判断一下29×8大约是多少，大体的估一估可以吗？ 其实啊，生活中有很多问题，我们不需要知道准确结果，只要大体的估一估就能解决问题，这种方法就是——估算。 今天我们就一块再来研究估算。 师：那快点帮这29名同学算一算，带250元够不够？
8×29大约是多少呢？你打算怎么估啊？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？先想想。有想法了吗？谁来说？ 预设结果一：29×8﹦232 结果二：把29看成30 29×8≈240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。 结果三：把8看成10 8×29≈290。可见带250元不够买门票。 结果二：把29估成30，多估了1个8，,说明即使有30个同学参加，才需要240元，因此带250元肯定是够了。 结果三：如果把8估成10，多估了2个29，即58元，而290元与250元相差40元，因此钱不够。所以我们出门要多带一点钱。 看看哪个结果与准确值最接近？哪种估算更符合实际？ 应该把因数看成和它最接近的整十数再估算。 3、不同情况，不同对待 课件9: 参观的游人真多呀！看看今天又来了哪些人，三年级二班的32个同学也来了，他们来到购票处，门票每张8元。如果老师这时只带250元钱去够吗？ （1）、交流合作，尝试估算
五年级(上册)数学每日一练
五年级上册数学每日一练 一、口算 2.8÷0.4= 14－7.4= 0.57＋4.3= 6.6÷0.1= 2.5×0.8= 12÷0.5= 3.6÷0.12= 10.2-0.12= 1.2×0.05= 0.24×50= 1.5+ 2.5×2= 0.8-0.8×0.8= 4×7.6×2.5= 二、合理计算 9.07-22.78÷3.4 44.28÷0.9÷4.1 0.12×0.8+9.728÷3.2 三、填一填 1. 一件上衣95元，一条裤子比上衣便宜x元，一条裤子( )元。 2. 如果等边三角形的周长为c，它的边长是( )。 3. 柳树a棵，比杨树多50棵，杨树（）棵。 4. 修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修( )千米。 5. 果园里有梨树X棵，苹果树的棵数比梨树的2倍多10棵。果园里有苹果树（） 棵。 6. 五（2）班有学生a人，今天请假3人，今天出席（）人。 7. 山羊X只，绵羊的只数是山羊的3倍。山羊和绵羊共（）只。 8. 在（）内填上＞、＜或= 252 （）25×25 4.3×2 （）4.32 0.52（） 0.025 2x·x （）2x2 9. x的15倍与17的差，列式为（）。 10. 小红今年a岁，她的妈妈比她大25岁，她的妈妈今年（）岁。当小红15岁 时，她的妈妈（）岁。 四、说一说下面每个式子所表示的意义。 （1）、一天中午的气温是32℃，下午比中午的气温降低了a摄氏度。 32－a表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）、五（2）班有40人订阅《少年文艺》杂志，每本单价ｂ元。 40ｂ表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）、一个足球单价ａ元，一个篮球ｂ元。 6ａ＋4ｂ表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
北京版三年级下册数学1估算乘法教案 (1)
乘法估算 教学目标：1. 让学生经历估算的全过程，学会估算的方法。 2. 学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、验证，提高探索和解决问题的能力。 3. 体会估算在日常生活中的作用，培养估算意识。 教学重点：学会估算的方法。教学难点：学会估算的方法。主要教法：指导探究 学法指导：讨论、估计。 板书设计： 估算 31×22 31×22 31×20=620 30×22=660 教师活动学生活动 ~小学精品教育资源~
教学过程 设计（含时间分 配）一、导入新课（5’） 举例：生活中关于估算的实例。（买东西估计钱 数等） 揭示课题：这节课我们就来研究有关估算的一 些知识。 二、新授（20’） 1. 出示例题：海豚表演场的看台平均没排有 31个座位，共22排。全校600名学生去看表 演，都能坐得下吗？ （1）学生独立读题，理解题意； （2）师：“全校600名学生都能坐下吗？”你 会怎样想？ 师：怎样求出海豚表演场坐多少人？ 生：31×22= 2. 31×22大约得多少？互相讨论估算方法 3. 指名汇报、交流。 (1)引导学生进行比较：把22看作20， 31× 20=620 (2)还可以把31看作30，30×22=660 (3)比较,哪一种想法的积更接近准确答案？为 什么？ (4)计算31×22，与估算结果进行对比。 师:为什么两个估算结果与实际运算后有差 异？ 4.试一试: 出示短文《中国国宝-大熊猫》：估计这篇文章 中大约有多少个字？ 学生看P11的短文，目测大约有多少个字？ 讨论估算方法：先数一数每行有多少字，再 数每段有多少行，就可以估计一段有多少字， 然后就可以知道二段大约有多少字。 学生独立读题，理解题 意 “全校600名学生都 能坐下吗？”你会怎样 想？ 怎样求出海豚表演场 坐多少人？ 比较,哪一种想法的积 更接近准确答案？为 什么？ 说说你是怎样估算 的？ ~小学精品教育资源~
小学数学三年级上册《乘法估算》习题
新三年级上册 《乘法估算》习题 一、基础过关 1．估算下面各题。 21×5≈ 399×5≈ 89×7≈ 202×9≈ 71×8≈ 401×8≈ 392×9≈ 408×6≈ 966×5≈ 1018×9≈ 2004×7≈ 711×8≈ 二、综合训练 1．山海关是国家历史文化名城旅游景区，其中乐岛海洋公园景区门票价格是103元/张，如果买7张门票大约需要多少元？ 2．购买体育用品。 （1）买6个足球大约需要多少钱？ （2）一个篮球的价钱大约是一个乒乓球拍的3倍，一个篮球大约是多少钱？ 3．购买家用电器。 （1）买5台电风扇大约需要多少钱？
（2）王叔叔有6500元，买6台微波炉够吗？ 4．洋洋1分钟能打72个字，壮壮1分钟能打83个字，谁8分钟能打完一篇620字的文章？ 5．小刚每天骑自行车上学，平均每分钟骑196米，小刚家到学校有2000米，他骑车9分钟能到学校吗？ 三、拓展应用 1．估算一下购买7箱草莓大约需要多少钱？ 2．王叔叔的加工厂一天能加工293个零件，这个加工厂要加工2000个零件，一周时间能加工完吗？
参考答案 一、基础过关 1．估算下面各题。 21×5≈100 399×5≈2000 89×7≈630 202×9≈1800 71×8≈560 401×8≈3200 392×9≈3600 408×6≈2400 966×5≈5000 1018×9≈9000 2004×7≈14000 711×8≈5600 二、综合训练 1．山海关是国家历史文化名城旅游景区，其中乐岛海洋公园景区门票价格是103元/张，如果买7张门票大约需要多少元？ 103×7≈700（元） 答：买7张门票大约需要700元。 2．购买体育用品。 （1）买6个足球大约需要多少钱？ 65×6≈420（元） 答：买6个足球大约需要420元。 （2）一个篮球的价钱大约是一个乒乓球拍的3倍，一个篮球大约是多少钱？ 28×3≈90（元） 答：一个篮球大约是90元。 3．购买家用电器。 （1）买5台电风扇大约需要多少钱？ 196×5≈1000（元）
三年级数学集合练习题及答案解析
三年级数学集合练习题及答案解析 一、填空 https://www.360docs.net/doc/f111655445.html, 1．明明排队去做操，从前数起明明排第9，从后数起明明排第4，这排小朋友一共有人。 2．王刚爱吃的水果有：苹果、梨、枣、香蕉、葡萄。李磊爱吃的水果有：桃、苹果、草莓、枣、石榴。他们都爱吃的水果有种。 3．三班参加歌唱兴趣小组的有12人。参加舞蹈兴趣小组有18人，两个小组都参加的有8人，只参加一个兴趣小组的有人。 4．三班有45人，每人至少订一种刊物，订《漫画大王》的有37人，订《红树林》的有29人，两种刊物都订的有人。 5．看右图回答问题。 一共调查了人。 喜欢篮球的有人，只喜欢足球的有人，两种球都喜欢的有人。 考查目的：通过填空的练习形式，使学生运用集合的思想方法解决问题得到巩固加深。 答案：1．12．2．14．21．20；9；11；4 解析：①明明无论从前数起还是从后数起，都数到了，
他就相当于维恩图的重叠部分，因此求这一排一共有几人算．式是：9+4-1=12； ③只参加一个兴趣小组的人包括只参加歌唱小组和只 参加舞蹈小组的人数；④37+29-45=21 二、选择 三年级班有56名学生，这个月进行了两次数学测试：第一次得100分的学生的学号是6，9，15，16，27，33，56；第二次得100分的学生的学号是：7，9，16，27，36，40，48，51，53。 1．第一次得100分的有人。 A.B.C.D.3 2．第二次得100分的有人。 A.B.C.D.3 3．两次都得100分的有人。 A.B.C.D.9 4．只在第一次得100分的有人。 A.B.C.D.6 5．只得过一次100分的有人。 A.1 B.1 C.10 https://www.360docs.net/doc/f111655445.html, 考查目的：根据问题选出正确的答案，使学生进一步 学会熟练分析集合问题中的各种数据及它们之间的内在关系。
最新三位数乘两位数的乘法估算
《三位数乘两位数的乘法估算》案例 蔡甸区永安中心小学王小红 【设计说明】： 数学课程标准指出，“估算在日常生活中与数学学习有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。本节课是学习三位数乘两位数的乘法估算，目的是让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。为了更好地完成教学目标，本节课设计力求体现以下几点： （一）对学生进行估算意识的培养，估算思想的渗透。 （1）遇到问题，学生会选择合适的计算方法吗？ “培养学生的估算意识是数学课程注重的首要方面。”一些专家也对此作了很好的诠解。也就是说，在学生面对一个实际问题，为了得到问题的答案需要计算时，他能否根据问题的情境合理地选择估算、心算、笔算、计算器计算等方法进行计算，这是需要教师加以关注的。因此，在买票的情境题中，当问题不再出现“大约需要多少钱”这样指向性很明显的问题时，我提出：“‘准备'一词是什么意思？说明什么？”学生们面对这一开放性的问题，有着不同的理解，这一理解的过程，有助于学生真正明白什么时候用估算，以至于学生对后
面的“座位够不够坐”的问题，“一定时间能不能走到”的问题都能考虑用估算来解决。 （2）遇到问题，学生会选择适当的估算策略吗？ 在解决49×104的估算时，先安排学生独立估算，再在小组讨论的基础上全班交流，并组织学生进行对比：一是组织学生将今天的几种方法进行对比，学生会发现估大的几种方法对于要解决的问题来说是合适的，估小的几种方法是不合适的，并再次对估大的方法对比，使多数学生形成共识：把两个因数都估大的方法对于此题更好一些，从而发现符合问题实际、接近准确结果、计算方便可行的估算方法就是好的方法；二是组织学生将今天的估算方法与以往的估算方法进行对比，从而让学生认识到乘法估算，关键在于如何对两个因数进行估算，什么时候应估大些，什么时候应估小些，应视实际情况而定，不能机械地采用“四舍五入”法来取近似数。 （二）重视学生获得知识的过程，运用知识的能力。 教学时让学生在独立思考的基础上，相互讨论、启发，共同探索，真正把学习的主动权还给了学生，使每个学生都能够以自己特有的思维方式，主动地、自由地去发现问题，提出问题，解决问题，从而培养学生开放性、创造性思维的能力。在解决49×104的估算先安排学生独立思考，再通过小组内的交流、小组和小组的交流到最后全班师生的集体交流使学生感受到估算方法的多样性，既充分张扬学生的个性，又在交流中达成对于最符合实际的估算方法的认可。 【教学内容】：
