刘伊恬谈学习方法

刘伊恬谈学习方法
刘伊恬谈学习方法

2012年吉林省文科状元——刘伊恬

一年前我曾经到青华的高二文科实验班一知半解地讲述文科学习方法。那个时候正是我成绩最为低迷的时期,站在讲台上貌似侃侃而谈实则底气不足。一年后的今天受邀重访,却因种种原因缺席。后来收到了学弟学妹们的礼物,心中十分愧疚,于是本攻略应运而生。

【关于意识形态】

首先你要明白,高三不是痛苦的炼狱,而是重生的阶梯。高考之后同学们各自天涯,我才真正意识到高考改变命运的含义。高考不能决定一生,却至少决定接下来四年你生活在哪里、遇上怎样的人、形成怎样的观念、选择什么样的未来。所以,第一条,高考的确很重要。

其次,高考实际很儿戏。本来用一次考试来判定一个人的能力就很有问题,何况有人会抄袭作弊,有人会买通关系,你要以正当手段战胜种种不公,必须加倍努力。你会在高三的种种种种提前认识到社会黑暗的那一面,不过不要浪费时间抱怨,因为世界上本就不存在绝对的公平。

第三,高考其实很简单。高考卷会很科学,考的内容你练习过千百遍。因为它很简单所以我们只叫它考试,而未来的人生还有无数次突如其来出乎意料的考验。别太把高考当回事,别自己吓自己,尤其是女孩子要大气要欢脱要没心没肺,千万别因为一点点挫折一蹶不振。

作为文科人要以浪漫主义情怀面对高三。高三不会像高二一样轻松这是确定一定以及肯定的,但高三也绝不像谁说的那么黑暗痛苦死去活来。高三可以很欢乐,全看你如何应对。你可以为梦想而奋斗,也可以简单地追求每一天细微的快乐。你要有足够强大的内心支持你走过这段本应当、也的确会激情洋溢的时光。

【关于时间安排】

一定要高效率哦亲!不要总熬夜哦亲!

不知道有多少人跟姐一样,反正姐是嗜睡如命的……高三上学期我过得比较懒散基本每天十点就睡了,这个时间有点早,因为高三我们班主任提出的口号是十一点之前就睡是可耻的。嗯我承认我是可耻的,不要学坏哦!~但我觉得上学期就半夜一两点睡孩子你是撑不住的。你白天的效率必然相应降低并且综合效果不一定比十二点之前睡好。而且容易神经衰弱,这可是一辈子的事啊。保持健康是非常非常重要的。高三下学期我睡觉的时间不断向后推移不过普遍保持在十二点最晚也就一点半。那个时候我已经领悟了一条重要的真理:题海无涯回头是岸,题是永远源源不断的,重要的是保持高质量做题的状态而不是堆积卷子的厚度。所以差不多就得了不要强求自己困得睁不开眼还无意识地晃动笔尖。

所以刻苦不在熬夜,高效全在白天。而白天的学习方法不能强求一律。像你们林南姐和我就是一心好几用,一边听课一边做题一边记笔记,这个方法需要掌握技

巧否则容易适得其反不推荐轻易使用要坚持适度原则。它的优点是节约时间高效便民能给你剩下点娱乐时间,缺点是知识网容易出现疏漏有的时候出错都不知道怎么错的很影响信心。而且越到后期听课越重要,假如你不能保证抓住重点,那还是乖乖听课吧。向你们梦溪姐和鹤天姐学,该干啥干啥,认真听课记笔记,什么都不落下,多好。如果真的很困,选一节不重要的课睡了吧,注意是不重要的不是你不喜欢的啊,睡一节课换回一天的神清气爽还是值得的,这一点向林南姐姐学,有舍才有得。

【关于学术问题】

这个我们敬爱的老师会教给你们的~所以我只说老师不咋说的。希望不要被老师们看见看见的话也不要批评我啊……

首先,老师不是神,老师是会犯错的。你们要不唯上不唯书只唯实,不过记得给老师留面子啊~同学之间多研究,有的时候你们的感觉比老师的解释更符合咱学生的心理。合理利用网络,遇到偏难怪题其实老师们也会上网查的。而且我会告诉你们大练习的答案网上都查得到吗?

然后。很多人都有个习惯,做题时旁边放着答案,咦这题好难瞟一眼,哎呀这题好像见过瞟一眼,真麻烦不想算得数了再瞟一眼……大忌啊大忌!乃们不会知道我费了多大劲才把这个毛病扳过来,我当时把答案全扔在家里每天辛辛苦苦回家对答案啊有木有!这样对答案非常不好,所有那些在试卷上打着“马虎”标记的错误都是这样埋下隐患的。不要边做题边对答案。自己做题不就为了挑毛病吗你还藏着掖着作甚啊。

继续。等到后期你们做成套的题时,最好每套题都调整到考试模式。别在神智涣散时硬撑着做题,不仅浪费那套题,而且还会影响你做题的状态。这玩意是会倒扣经验值的。一定要保持高度紧张神经绷紧但心里轻松脸上乐呵的做题状态。越是高手越要注意这一点哦。

分科说说吧。可能你们还不适应150的试卷,从分数说起。

语文和英语文科生是拉不开分的吧。我们班语文130+算是不错,140+是极好的,145+那就更好了~不过这种事也就是偶尔爆RP。病句成语排序和社科文越早开始训练越好。文言文全文翻译个十来篇记记重点实词就没啥问题了。古诗文鉴赏得看你的感悟力了,据说翻翻古诗文鉴赏辞典有用,不过我没听话结果扣了3分啊惨痛。古诗默写没啥说的文科生背这点不在话下。应用文阅读不用着急,到最后你们都能做得很好。语用题重在审题。至于作文啊,吐个槽吧我觉得高考不会有人认真看你作文的,好好练练字吧,主要靠人品。

英语高手都在140+,145+也会有,而且有了就是稳定在那附近的。英语是可以训练出来的,我感觉低分练阅读因为分数多而且有章可循掌握方法一劳永逸,高分就该背语法了因为分分必争。话说我真的很讨厌改错题,我们这届高考改错题很坑爹,总之这风向你们就多练练吧。

数学是关键啊关键,多少文科生恨它在心口难开……我刚开始做150分卷子时总是138、139,晃悠晃悠的无法突破140啊。后来我每天一套数学卷,有时候做错太多题一生气还会做两三套,这样磨啊磨的终于在最后一次模拟打了个满分。诉说这段励志的往事就是想说,文数没有多难完全在正常智力范围内,只要你坚持练就会提高的。我们高考题比较难,学长学姐们用惨痛的血泪为你们换来了下一年据说会容易的数学题你们一定要珍惜机会拿满分啊!

最后文综吧。300分的卷子,有说法道“得综合者得天下”。有道理啊,可是文科综合很难控制,因为大题还要看批卷者心情和你字迹工整程度,所以可控制的只有选择,而选择又经常出现古怪的题目,有的时候神经一断线……发生什么很难预料。如果像你们魏榕姐姐这样选择题很稳定错的极少的选手,是可以指望文综的~(人家貌似最后的确是文综最高分哦~)像姐姐我这样偶尔一爆发278偶尔一萎靡243而且正好萎靡在高考的选手……也许多花心思在数学上是上策。我说也许,因为没试验过。总之文综要学好你要多看书,我是月考一次过一遍书。然后你要多做选择,努力把思路调到出题者的频率。还有多看大题,列提纲就行不用写太细这样可以节省时间。最后看似没啥用实际很重要:在快速写字的前提下写出工整秀丽的字体。第一要快,答完卷最重要。第二才是好,字写得好啊肯定占便宜的这个真的可以有。

【关于各种心态】

没考好么亲?没事的反正不是高考。

好成绩呀亲!别高兴得太早了这还不是高考。

高考之前的各类模拟要宠辱不惊。正确定位自己。找到踮起脚能够到的目标,然后脚踏实地地走。不疾不徐,越是平静越能长远。

最好不要发力太早,除非你确信自己能坚持到终点。我就很了解自己懒惰的个性和突击的习惯,所以我高三上学期简直就是当高二过的,下学期才开始奋发图强(这词好囧),所谓每天十二点睡都是最后两个月的事了,然后最努力的是最后放假在家那一周,据我爸妈称那是我十几年来在家学习最认真最感人的模样……大家适度选择冲刺时间,调整高考的最佳状态。拼得太早会耗尽元气的,不骗你。

【关于各种政策】

自主招生啊直推啊神马的你们要当做浮云来看待,别费太多心力,也别想着走捷径什么的,没什么捷径,自古华山一条道,破釜沉舟才能超越自己。现在这些名额越来越少,大多数人的出路还是高考。

自主招生题目比较难,到时候学校会统一培训的。直推校内竞争激烈,在附中脱颖而出的话面试不是问题。但是作为北大直推生我要提醒大家,直推报名要慎重!做人要讲信誉,面试通过了你就不能上别的学校了。如果不是一心一意的认定某学校就别报直推,否则万一你考得好了就会面临道德和机遇的两难困境。人生刚开始,何必这么难为自己呢。

还有夏令营。各大学的夏令营有的是隐性的自主招生,每年都不一样。要抓住机会,但无论结果怎样都要保持心境平和。

【关于适度娱乐】

嗯哼,这才是欢度高三的关键是么。

宗旨是,娱乐是为了学习服务的,其功能在于放松心情啦调节心态啦保持活力啦增加生命力啦什么的。嗯。

你都可以玩点什么呢?

看电影是可以的,时间比较短放松比较彻底。最好看喜剧。好心情嘛。

听音乐是非常可以的。其实我们一上自习就各自插上耳机,边听边背。我也一直没搞明白学校到底让不让,反正我是没被抓到过。

短时间上网是可以的。据林南姐姐说每天半小时是没事的~(林南:尼玛说得好像你不是每天半小时一样!!!)

亲近大自然是非常好的!没事多出去转转。不过男生要控制打球的频率和时间,后期要注意保护自己别受伤。

其他娱乐方式适度开发。

什么是最好不要玩的?

痴迷游戏是不可以的。沉溺于大型网游啦、长期没事打DOTA啦这都是不好的。

不断跳坑是不可以的。追文的孩纸都懂,如果你三天两头往手机里下载新的文,那是毁灭性的。建议高三的娃删掉手机里的txt文件哦。

一切扰乱心情或打乱生物钟的娱乐都是有违高三学子道德标准的。

还有就是恋爱那点事。

不知道你们佳明哥哥今天跟你们说了点啥乱七八糟的……(终于有哥哥了好激动是不是,文科班特色大家都理解的)不过我觉得这事真心得具体问题具体分析了。高三还没谈的先别谈了高考完TA不会马上死的,已经开始的就别分了这一年平平静静的多好。我身边的情侣有的一起学习相互促进过得非常好,高考双宿双飞到了同一座城市以后还有美好的未来。有的分分合合瞎折腾不管怎么说都影响了高三的心情,也许没影响最终结果,不过只要你不满意成绩,回忆起来就会归罪于这段感情。有些路真的只能自己走,不必所有风景都执子之手。莎士比亚说真正的爱情促人向上,与诸君共勉。

以上所有内容因人而异,对号入座。重要的是合理控制自己!

其实高三不是用来听说的是用来感受的。欢迎准高三学子加入高三的欢乐之旅。只要你坚信自己能漂漂亮亮地打一场胜仗,只要你追寻着梦想的光芒坚定着脚下的步伐,你就能战无不胜所向披靡。最后你发现你的战场上空无一人,唯一的敌手只是自己。

加油,祝愿你们续写附中文科的辉煌~!

法制史期末复习关键词

法制史期末复习关键词 皋陶(gao yao):与尧、舜、禹齐名的上古四圣之一,是尧舜时代的大理官,时称“士”。后常为狱官或狱神的代称。 “禹刑”,是夏朝法律的总称、泛称。怀念大禹而作。《左传》记载:“夏有乱政,而作禹刑”。 《左传》记载说:“商有乱政,而作汤刑”。“汤刑”也不是一部成文的法典。在商朝的法律规范中,不成文的习惯法仍占有很大的比重。另外,国王发布的“命”、“诰”及“誓”也是当时重要的法律渊源,具有最高的法律效力。 “明德”即主张崇尚德治,提倡德教。用道德的力量去教育、感化,使天下臣服。 “慎罚”,即主张在适用法律、实施刑罚时应该审慎、宽缓,不应“乱罚无罪,杀无辜”。具体要求可以归纳为“实施德教,用刑宽缓”,实际上就是强调将教化与刑罚相结合。 “以德配天,明德慎罚”主张,代表了西周初期统治阶层的基本政治理念。 西汉中期以后,“以德配天,明德慎罚”主张被儒家学派发挥成“德主刑辅,礼刑并用”的基本法律思想和法制方针。 第五代周穆王时,革新政治,令吕侯“作吕刑”。因吕侯又称“甫侯”,所以也称“甫刑”。具体内容已无法考证,但在记述中国上古时期历史的重要著作《尚书》中,有《吕刑》一篇,记载了此次穆王命吕侯进行法律改革的大致情况。 一般而言,“礼”大体上包括抽象的精神原则和具体的礼仪形式两个层面。(礼仪与礼义)作为抽象的精神原则,诸如“忠”、“孝”、“节”、“义”、“仁”、“恕”等,都是“礼”的基本内容。 从精神原则方面看,“礼”的核心在于“亲亲”和“尊尊”,在于强调等级名分、等级差别从具体的礼仪形式方面看,“礼”通常有“五礼”、“六礼”和“九礼”之说。 “礼之所去,刑之所取”,“出礼则入刑”。 战争-编户齐民-郡县制 齐民:庶民成为常态 郡县制:政令出于中央,流官代替世袭 在编户齐民占全国大多数人口时,公布的成文法典,陆续出现。战国时代的法家,其讨论的中心是政府运作的技术。于是,法家不仅着眼于建立行政文官制度,也十分注意成文法典能取得公信力。 郑国公布成文法活动 1.铸刑书 公元前536年,郑国执政子产将郑国的法律条文铸在鼎上,向社会公布。这是中国历史上第一次公布成文法,史称“铸刑书”。 “鼎”是国家权力的象征——一言九鼎 2.竹刑 邓析,郑国大夫,与子产同时代。曾在郑国办私学传授法律知识,并经常帮他进行诉讼。前530年,邓析编刑书,刻竹简上,称“竹刑”。后邓析被害,但“竹刑”仍在郑国流传并被

法学方法论复习题

法学方法论复习题 一、单项选择题 1、在大陆法系国家,正式法源最常见的形式是( A ) A、制定法 B、判例法 C、习惯法 D、惯例 2、在普通法系国家,正式法源最主要的形式是( B ) A、制定法 B、判例法 C、习惯法 D、惯例 3、法学方法论属于法理学体系中的(B ) A、存在论 B、认识论 C、价值论 D、社会结构论 4、正当性理由对应的是法的理念中的(A ) A、正义性 B、合目的性 C、安定性 D、合理性 5、法官在审判案件中认识到的事实是(D ) A、客观的事实 B、真实存在的事实 C、虚构的事实 D、被证据证明的事实 6、权威性理由对应的是法的理念中的(C ) A、正义性 B、合目的性 C、安定性 D、合理性 7、在MacCormick和Summers的制定法解释模式中(1)体系解释(2)目的--评价解释(3)语法解释、这三者的先后顺序是( B ) A、(1)(2)(3) B、(3)(2)(1) C、(2)(3)(1) D、(2)(1)(3) 8、裁判事实属于司法三段论中的那一种( B ) A、大前提 B、小前提 C、结论 D、逻辑过程 9、下列各项、不属于法律渊源的是( C ) A、国际条约 B、宪法 C、政策 D、行政法规 10、原初事实被重述为基本事实的重要要求中除了相关性要求之外还有( C ) A、相关性要求 B、客观性要求 C、合法性要求 D、合理性要求 11、下列不属于内部体系特征的有( D ) A、位阶性 B、开放性 C、演变性 D、统一性 12、由于规范本身的不完整导致的法律漏洞属于(A ) A、规范的漏洞 B、规整的漏洞 C、解释的漏洞 D、判断的漏洞 13、法律原则具有何种功能( B ) A、预测功能 B、裁判功能 C、定义功能 D、执行功能 14、下列关于裁判事实和客观事实的关系,说法正确的是(A ) A、在时间维度上、裁判事实和客观事件是分立的 B、在空间维度上、裁判事实和客观事件是分立的 C、在时间维度上、裁判事实和客观事件是分离的 D、裁判事实必然真实地反映客观事件 15、我国的80年代制定的《民法通则》中并未明确规定隐私权,但是现在有关隐私权的纠纷日益突出,这种情况属于需要法律解释的那种原因(B ) A、概念的不确定性 B、立法的滞后性 C、法律价值的隐藏 D、法律规范的庞杂导致 16、在裁判事实的形成过程中需要价值判断的理由是(A ) A、客观事实的抽象性 B、法律规范的真实性 C、事实范型的真实性C、事实范型的抽象性 17、哪种解释方式可以作为制定法解释的出发点(A )

打造高效课堂心得体会

打造高效课堂心得体会 本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经过学习,我认识到了高校课堂的重要性,也懂得了什么样的课堂才是高效课堂,同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,是在训练习作中的升华认识,在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。 高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。如何实施高效课堂教学策略呢?我觉得具体的是: 一、精心备好课,是打造高效课堂的前提。精心备课,分四步。 第一步是在备课前泛读,我们一定要经过大量的阅读和准备,不单是写写教案那么简单,自己必须广泛深入地阅读,随时充电充实自己,打下深厚的知识基础,作好充足的教学准备。比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚,明明白白才能给学生去上课,否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能;自己如果都是迷迷糊糊的,那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢?只会令学生生厌而已,久而久之就是误人子弟了。所以,我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料,上网查询各种疑难问题。所以,本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本,远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟,台下十年功”,这句话我是深有体会了。总之,我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。 第二步是备课时自读,不参照任何名家教案或参考书,完全是自读自思自解。 第三步是针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪

浅谈小学低年级看图作文教学(论文)

浅谈小学低年级看图作文教学 陈燕 看图作文教学是低年级语文教学中的重要教学内容,它对培养学生的作文能力起着基石作用。但由于低年级学生的语文能力发展水平的特殊性,看图作文本身的特殊性,在课程改革的大背景下,看图作文教学需要科学合理的符合小学生发展水平的教学方法,就显得尤为关键了。 看图作文,是将各种栩栩如生、活灵活现的画面,转变为思路通畅,词语丰富,生动感人的书面语言,用文字将画面上的人及事、景物再现出来,使读者如见其人,如历其事,如观其景,起到异曲同工的作用。看图作文是供料作文的一种,如看简单图,综合图,单幅图,多幅图乃至照片等。看图不但是低年级训练说话写话的途径,也是为书面习作铺桥架路奠定基础的良药,更是高年级提高习作水平的秘方,起到发展思维,训练语言及练就表情达意的基本功。 一、当前小学看图作文教学现状分析 (一)教学方法陈旧,让学生无话可说。 著名教育家赞可夫曾指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在传统的看图作文教学中,常常让学生观察图画或实物后说话,尽管教师想方设法激发兴趣,进行引导,但学生常出现“老师要我说,而我不想说”的被动场面,教学效果不佳。培养学生的观察能力,固然是各学科的共性问题,但是,观察对于看图作文教学来说,显得更为重要。因为观察是学生获取写作素材的主要渠道。在传统看图作文教学中,孤立的单幅图,表现的时空很有限,这单一的、瞬间的情景,难以展现事情的发展过程;多幅的连续图也无法生动展示人物的语言,神态动作。由于小学生阅历浅,观察时往往是随意的,思路狭窄,看后表达时常感到束手无策,即使想说,也说得内容简单、肤浅。如看图说话《小白兔搬南瓜》教学时,如果让学生看书上的三幅插图后说话,大部分学生只能根据课后问题(①小白兔在干什么?②小白兔想了一个什么办法?③结果怎么样?)简单说成:一天,小白兔在收南瓜,南瓜很大,小白兔搬不动。小熊来帮忙,它们用小车把南瓜搬回了家。如果将三幅图制成多媒体课件,提供色彩鲜艳的图像、动画,创设图文并茂的情景,让学生处于趣味横生的情景中,使学生产生不吐不快的感觉,把说话视为一桩乐事,使其有话想说。 (二)师生、生生之间缺乏交流,没有体现自主学习。 建构主义认为,学习者与周围环境的作用,即“协作学习”,对学习资料的收集与分析,学习内容的理解与掌握,学习成果的评价与共享均起着很重要的作用。在传统的看图作文教学中,由于受条件的限制,教师常常指名几位学生看图

《法学方法论》期末作业---中南财经政法大学2016-2017学年第一学期

中南财经政法大学2016-2017学年第一学期《法学方法论》期末作业

一、试分析法律适用中的价值判断 (一)概述 法律适用有广义和狭义之分。广义的法律适用是指国家机关及其工作人员、社会团体和公民实现法律规范的活动。这种意义上的法律适用一般被称为法的实施。狭义的法律适用是指国家机关及其工作人员依照其职权范围把法律规范应用于具体事项的活动,特指拥有司法权的机关及司法人员依照法定方式把法律规范应用于具体案件的活动。笔者认为这里论述的法律适用主要是狭义的法律适用,是司法裁判活动中的法律适用。 价值判断,就是在司法裁判活动中,根据一定的价值取向判断争议所涉及的法律利益,以实现法律所追求的公平正义。 事实上,法律规范中充满了价值判断,因为任何完整的法律规范都是以实现特定的价值为目的的,并对特定的法益和行为方式作出评价。正如魏德士所言,“在法律规范的事实构成与法律效果的联系中,总是存在着立法者诸如正义、自由、平等、效率、安全等价值判断。” 根据王利明老师的观点,价值判断具有以下特点: 1.价值判断具有一定程度的主观性。它是裁判者根据一定的价值取向在裁判中所作出的选择。 2.价值判断具有受拘束性。要通过方法论的探讨,来规范价值判断的活动。 3.价值判断具有指导性。亦即价值判断要求准确理解和把握法律的意旨,从而在利益发生冲突的情况下,指导法官根据立法者确定的法律意旨,为纠纷的解决提供妥当的判断依据。 4.价值判断必须在司法三段论的框架内进行操作。法官的价值判断都必须在司法三段论的框架内进行,必须确定大前提,并在大前提和小前提的连接过程中进行价值判断。 (二)价值判断在法律适用中存在的必然性 1.在法律适用的过程中必然会涉及价值判断 在司法裁判中,法律适用的过程既不是一个完全取决于法官的个性而无法预测的神秘酿造过程,也不是一个纯粹依据经验简单判断的过程。法官在适用法律的过程中,不仅仅是简单的逻辑演绎的运用,它常常需要法官结合自己的价值观念来对规则、条文以及案件事实进行认定、解释和说明,并凭借实践经验、感觉感受等做出一定的裁判结论。在这个过程中,必须要进行价值判断。 2.价值判断在法律适用中有其存在的必要性和必然性 正如张继成教授所言:“在法律推理中,价值判断是由事实判断推出规范判断的逻辑桥梁,是由一个具有普遍性的法律规范判断(法律规则)和一个具体的事实判断推出另外一个具体的法律规范判断(判决结论)的逻辑中介。”“价值判断具有发现、比较、选择、归类、定性、量裁、导向等功能,没有价值判断就没有法律推理。”“法官认定的案件事实不仅与法律规范所指涉的事实要件相符合,而且与蕴涵于法律规范中的价值判断相符合,因此,法律推理的大、小前提之间不仅具有同一性,而

注重“三力”建设 全力打造高效课堂

关注学生的“三力建设”:着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力;着眼“全人”教育:全面提高学生素质,为学生一生的发展、成功奠基。 万善初中注重“三力”建设全力打造高效课堂 2010-12-22 浏览 49 次 本网讯武胜县万善初级中学立足于满足学生的个体发展需求,拟更准确把握高效课堂的价值定位,让课堂真正成为师生学习共同体、管理共同体、发展共同体;关注学生的“三力建设”:着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力;着眼“全人”教育:全面提高学生素质,为学生一生的发展、成功奠基。 学生小组自主、合作学习 一是关注如何满足每个学生个体发展的选择性需求,关注如何增加学生学习的实践成分,改变学生单一的学习方式。充分利用“三段八步”课堂教学模式、3+n活动阵地、阳光大课间展示,实现学生快乐学习、全面素质提高、终端考试成绩优秀、健全人格形成融为一体。 二是引导师生准确把握高效课堂的价值定位,充分发挥其全面、高效的育人功能,坚决避免其成为某些应试者的又一“利器”。尤其是要改变对于学生的“三不一没有”待遇,即“不放心、不放手、不放权”和“没有自主学习”,但这绝不是要放任自流,而是要结合该校具体教学实际,将“三段八步”课堂教学模式操作化和现场化,从而将“互动型教学”从理念转化为实施形态。 三是课堂的生命感、生活感、生态感建设,让课堂真正成为师生学习共同体、管理共同体、发展共同体。教师走进课堂就把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把趣味带进课堂,把现代化技术带进课堂。在课堂上允许学生想,哪怕是异想天开;允许学生说,哪怕是不着边际;允许学生做,哪怕是做得不对。 四是课程和课堂中的主体、主导关系——通过转变师生角色,调整教学关系,让学生更加主动、深入地参与到教学中:学生在“教”中学,教师在“学”中教。课堂关注“四个度”:目标精准度、精力流失度、时间利用度、效用达成度。学生自主学习、合作学习和探究学习,设法让学生的问题、困惑、思考、见解、兴趣、经验、感受、智慧等要素真实地进入教学过程,成为师生对话的主体力量。 五是优化课改大环境,减少课改阻力:通过课改实践活动让课堂进社区,召开家长会,举行教学开放日让家长进课堂,让“三大教育主体”形成合力,共育新人。(周冬琼张旭林通讯员王德良) 关注课程实施“三力” 来源:上海教育 2009-06-04 近两年来,校长的“课程领导力”是一个热点讨论的话题,与之相关,还提出了教研员的“课程指导力”、教师的“课程执行力”。当这些名词不再陌生之时,如何将其真正付诸实践就成了需要重点关注的问题。本期我们请来一位校长、一位教育学院院长和一位学科教师,分别来谈他们对于课程领导力、课程指导力、课程执行力的认识,希望引起我们对这个问题进一步的思考和实践。【校长·课程领导力】 努力以教育家精神提高校长课程领导力 文/上海市奉贤中学校长季洪旭 温家宝总理曾在“政府工作报告”中提出,要提倡教育家办学,多次呼吁校长努力成为新时代的人民教育家。课程领导力是校长的核心能力,是教育家精神办学的必备素养。提高校长课程领导力,对学校自主发展、师生和谐发展至关重要。校长要努力以教育家精神提升课程领导力。 拓展视野,不断提高对课程领导力的认识 20世纪90年代以来,科学技术突飞猛进,教育要适应经济全球化、世界一体化、知识革命化的趋势,必须培养学生适应和引领未来社会发展的能力。许多国家纷纷进行课程改革,校长课程领导力自然是题中要义。

让课堂充满生机与活力

让课堂充满生机与活力 数学课堂教学应以自身独特的魅力,让教师在激情和享受中教,让学生在欢乐和入迷中学。完整意义上的课堂教学,应该促进学生和老师这对“共同体”的共同发展,课堂将是充满无限生机和活力的精神乐园。 一、让学生在趣中学 趣——就是激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,培养学生的学习兴趣,是调动学生积极性、提高教学质量的重要条件,也是减轻学生负担的根本措施。 1.创设情景,激发学生学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”。好的导人能引起学生的认知冲突。我们从教材的特点、儿童的心理特征出发,创设有趣、逼真的问题情景,是激发学生积极主动学习的内驱力。让学生于逼真的问题情景中,体验数学与实际的联系,品尝到利用所学知识解释生活现象和解决实际问题的乐趣。 我在教学《数学广角》时,先让学生听故事:从前,矮人国里有一位非常善良而美丽的公主,传说与她握手的人会变得很聪明,所以她无论走到那里,都深受人们的欢迎。巫婆看到她长得漂亮,又深受人们喜爱,就很嫉妒她,于是施展魔法,把她锁到一个魔宫里。魔宫里安装了一道密码门,只有解开密码,公主才能得救。听完故事,老师问:你愿意救公主吗?芽你想变得更聪明吗?芽这样引入,便唤起了学生的学习兴趣,他们就会怀着强烈的好奇心和求知欲投入学习。 这节课我重组教材,把教学内容溶于猜魔门密码?眼两次?演、为公主解手铐、搭配餐点、搭配衣服这五个教学活动中,极大地调动了学生学习的积极性,激发了学生学习兴趣与热情,课堂气氛热烈,学生也体验到创造的快乐。 2.以现代化教学手段激发学生学习兴趣。小学阶段的儿童以形象思维为主。数学的抽象性与逻辑性决定了数学教学的难度。现代化教学手段能使这些复杂抽

法学方法论试题(二)

第一题单项选择题(每题2分,共15题,记30分) 1、《合同法》第125条第1款所规定的:当事人对合同条款的理解有争议的。应当按照合同的所使用的词句、……进行解释,那么按照合同的所使用的词句进行解释的方法属于:( ) A、文义解释 B、体系解释 C、目的解释 D、习惯解释 2. 这些豆子是从这个口袋里拿出的,所有从这个口袋里拿出的豆子都是白色的,因此这些豆子应当是白色的。以上推理过程称为:() A、演绎 B、归纳 C、设证 D、类比 3、辩证推理的法理根据在于:( ) A、不同的情况应做不同的对待 B、同类的情况应做相同的处理 C、规律的普遍性 D、联系的普遍性 4、《民法通则》第106条第2款规定:“公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产,侵害他人财产、人身的,应当承担民事责任。”这种内涵和外延不确定、具有开放性的指导性规定,在法律方法论中属于:( ) A、不确定概念 B、法律原则 C、法律规则 D、一般条款 5、在法律解释的位序中,居于首位的应是:( ) A、合宪性解释 B、文义解释 C、体系解释 D、历史解释 6、《民法通则》第100条规定:“公民享有肖像权,未经本人同意,不得以盈利为目的使用公民的肖像。”但在实践中不以营利为目的的侵犯肖像权的现象越来越普遍,《民法通则》第100条已经不能满足公民肖像权保护需要。这时出现了() A、法律规范冲突 B、法律漏洞 C、法外空间 D、法律模糊 7、在大陆法系国家,法源最常见的形式是() A、制定法 B、判例法 C、习惯法 D、惯例 8、广东省四会市“莫兆军案件”表明,作为司法三段论中的小前提中的案件事实应当是:() A、生活事实 B、证明事实 C、法律事实 D、客观事实 9、欲知个别得先了解总体,而欲知总体又先要了解个别;欲知局部需要先知整体,欲知整体又先要知局部,这种在个别与总体、局部与整体之间相互对照,从而使认识不断提高的过程叫做:() A、推论 B、推理 C、诠释 D、证明 10、行为人实施一个犯罪行为同时触犯数个在犯罪构成上具有包容(完全或者部分的)关系的刑法规范,这种现象称为:() A、规范冲突 B、法条竞合 C、法律漏洞 D、法律拟制 11、在法律方法论上,不确定法律概念和一般条款的具体化通常被称为:() A、法律解释 B、法律推理 C、漏洞补充 D、价值补充 12、下列选项中,属于立法解释的选项是:() A、最高人民法院的解释 B、全国人大常务委员会的解释 C、最高人民检察院的解释 D、司法部的解释 13、《唐律疏义》规定:“诸断罪而无正条,其应出罪者,则举重以明轻;其应入罪者,则举轻以明重”。这说的是() A.类比方法 B.当然解释方法 C.体系解释方法 D.目的解释方法 14、在麦克弗森诉别克汽车(Macpherson v. Birk Motor Corp.)一案中,卡多佐法官在一系列先例中得出了应适用此案的法律规则:具有急迫危险性的产品概念应扩大到对人身有危险性的一切物品,危险品的制造者负有仔细加以制造的义务和责任,这种寻找法律规范

关于班级开学典礼主持词

关于班级开学典礼主持词 尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们: 大家上午好! “蛟龙迎春添锦绣,东风送暖谱新篇”,在这春光明媚、万象更新的时刻,我们全体灵杰人欣喜地迎来了新学年的开学典礼。首先容我谨代表学校对大家致以新学年的问候,对本学期新加盟我校的新老师、新学生表示热烈的欢迎!今天到会的领导有:胡校长、小学部彭部长、中学部杨部长、吕主任、梅主任,让我们以最响亮的掌声欢迎他们的到来!一、现在,我郑重宣布:2011-2012年度上学期开学典礼现在开始!二、全体起立,奏唱国歌!三、喷礼花,揭春联。博爱名校芬芳多少桃李,优质小班催开无数春花。当新年的礼花在天空盛开,灵杰的美名也传播开来,灵杰,地灵人杰,她是我们学习的乐园,是我们成长的摇篮! 四、大会第四项,表彰上学期学习标兵及优秀教职工。1,他们是灵杰学生的榜样,他们勤奋求知、天天向上,用自己的努力赢得了胜利的果实,成为我校熠熠闪亮的“学习之星”。他们是谁?下面有请梅主任宣布获得奖学金的学习标兵名单及奖学金金额。请念到名字的同学上台,2、你们是学生心中最明亮的星,用知识照亮学生的星空。是你们点燃了学生的智慧之火。课堂外,你们为了设计好课程,查阅大量资料,呕心沥血;课堂上,你们激情

飞扬、循循善诱;辅导中,你们你们耐心细致,润物无声。因为有了你们,讲台才如此熠熠生辉,生命才如此灵动飞扬。你们是灵杰学校教学发展的希望。有请杨部长宣布优秀老师名单。(开始逐一念老师的颁奖词)小学部优秀老师颁奖词 王xx年级管理殚精竭虑,年级进步日新月异。你是排头兵,你是调度员。你用超强耐心坚持打一场持久战,用你的的毅力和行为去影响年级改变学生,你用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚。 叶x凭着对外词语教学的热情和执着,她一路奉献,一路收获。不要说她看上去年轻柔弱,讲台上却能镇定自若、统领全局。她用26个字母为学生的梦想插上一对翅膀,带领学生遨游在英语知识的海洋。 汪xx她严厉的面孔下是一颗热爱学生、热爱教育的心,她说,数学教学是一片海,在这里赶海,定能收获几朵浪花,几串彩贝,几行足印。她又说,把平凡的事做好,就是不平凡!多么富有哲理的话语。风风雨雨中,酸甜苦辣味。她给孩子们送去片片挚爱,践行着自己的教学理念。 杨xx她年轻,充满朝气.她的笑声很爽朗.她总能给人们的生活带来生机,带来活力.她热爱她的工作,热爱她的学生,孩子们都很喜欢她,愿意围在她的身旁。她全身都散发着青春的活力。

清华大学民商法专业考研经验-皮正德

2017年清华民商法考研经验 17年初试第一400分(政治75、英语83、法学综合112、商法学130)。复试第一437分(笔试面试具体分数未公布)。简单谈下自己的备考经验,给大家做一个参考,但是方法还是要找适合自己的,祝大家考研顺利。 主要分五个部分:时间规划、参考书目、各科经验、复试、其他。 一、时间规划 (一)四月中旬至五月初:搜集信息,购买资料,制定计划。定下学校之后就在考研帮、学校BBS上找相关的信息——往年录取情况、经验贴。然后联系往年考上的师兄师姐请教初试经验、确认参考书目。书到了之后就根据书的厚度、初试所占比重、自己阅读情况大致制定了考研的复习计划。讲到计划忍不住提两句,千万别把自己的计划定的太死、太精确,你没办法永远保持相同的状态一直到考研之前,乱七八糟的事情和情绪上的起伏都会影响到复习,我自己定的计划弹性就比较大。(事后也确实证明了,期末考试,六月份去安徽比赛等等基本没有打乱自己的复习计划。) (二)五月初至六月中旬:英语单词和肖秀荣精讲精练&1000题。本人大学英语6级只考了490分,高中还是理科生,这个阶段基本上在补这两块儿的短板。 (三)六月中旬至七月初:期末考试。 (四)七月初至九月底:精读专业课,做笔记!做笔记!做笔记!因为越到后期笔记越重要。

(五)十月初至十二月中旬:背诵笔记,英语精做真题,政治练选择题,背诵大题。 (六)十二月中旬至考前:调整心态,规律作息,适应考试节奏。 二、参考书目 (一)商法学 1、施天涛《商法学》(精读) 2、施天涛《公司法学》(精读) 3、朱慈蕴《公司法原论》(精读) 4、汤欣《公司治理与资本市场法治》(精读) 5、王宝树《商法总论》 6、李建伟《公司法学》 7、赵旭东《商法学》 8、邓峰《普通公司法》 9、朱慈蕴《全球化与本土化互动中的公司制度演进》 (二)法学综合 民法部分 1、清华大学法学系列教材《民法总论》、《债法》、《物权法》(精读) 2、朱庆育《民法总论》(精读) 3、韩世远《合同法总论》(精读) 4、韩世远《民法的解释论与立法论》(精读) 5、崔建远《物权法》

吉大19春学期《法学方法论》在线作业一

(单选题)1: 正当性理由对应的是法的理念中的(???) A: 正义性 B: 合目的性 C: 安定性 D: 合理性 正确答案: (单选题)2: 裁判事实属于司法三段论中的那一种(????) A: 大前提 B: 小前提 C: 结论 D: 逻辑过程 正确答案: (单选题)3: 由于规范本身的不完整导致的法律漏洞属于(????)A: 规范的漏洞 B: 规整的漏洞 C: 解释的漏洞 D: 判断的漏洞 正确答案: (单选题)4: 在普通法系国家,正式法源最主要的形式是()A: 制定法 B: 判例法 C: 习惯法 D: 惯例 正确答案: (单选题)5: 下列不属于体系组成要素的是(????) A: 抽象性 B: 统一性 C: 枝分 D: 完整 正确答案: (单选题)6: 在法律解释中,立法权和司法权冲突的核心是(????)A: 民主与正义的冲突 B: 民主与法治的冲突 C: 宪政与民主的冲突 D: 宪政与法治的冲突 正确答案: (单选题)7: 下列不属于可以作为裁判事实形成基础的是(????)A: 理性判断

B: 经验基础 C: 逻辑判断 D: 价值判断 正确答案: (单选题)8: 法律原则具有何种功能(????) A: 预测功能 B: 裁判功能 C: 定义功能 D: 执行功能 正确答案: (单选题)9: 普通法系的法官面对先例的时候、不属于法官选择的是(????)A: 遵循先例 B: 区分先例 C: 推翻先例 D: 变更先例 正确答案: (单选题)10: 在大陆法系国家、现代法学方法论兴起的哲学背景是(????)A: 道德分析哲学 B: 实证主义哲学 C: 现象学 D: 马克思哲学 正确答案: (多选题)11: 在现代、制定法解释的要素包括(???) A: 语法解释 B: 逻辑或体系解释 C: 历史解释 D: 目的解释 正确答案: (多选题)12: 裁判事实形成过程包括哪些阶段(???) A: 生活事件被陈述为原初事实 B: 原初事实被重述为基本事实 C: 基本事实被描述为规范事实 D: 规范事实被重构为裁判事实 E: 基本事实被重构为裁判事实 正确答案: (多选题)13: 在我国,最高人民法院的司法解释主要表现为哪些形式(????)A: 解释 B: 指导

吉大19春学期《法学方法论》在线作业二

(单选题)1: 开放的法律漏洞的填补方式主要是利用(???) A: 回归法律原则 B: 类推适用 C: 事物本质 D: 目的性限缩 正确答案: (单选题)2: 权威性理由对应的是法的理念中的(????) A: 正义性 B: 合目的性 C: 安定性 D: 合理性 正确答案: (单选题)3: 下列不属于内部体系特征的有(????) A: 位阶性 B: 开放性 C: 演变性 D: 统一性 正确答案: (单选题)4: 下列各项、不属于法律渊源的是(????) A: 国际条约 B: 宪法 C: 政策 D: 行政法规 正确答案: (单选题)5: 我国的80年代制定的《民法通则》中并未明确规定隐私权,但是现在有关隐私权的纠纷日益突出,这种情况属于需要法律解释的那种原因(    )A: 概念的不确定性 B: 立法的滞后性 C: 法律价值的隐藏 D: 法律规范的庞杂导致 正确答案: (单选题)6: 普通法系的法官面对先例的时候、不属于法官选择的是(????) A: 遵循先例 B: 区分先例 C: 推翻先例 D: 变更先例 正确答案: (单选题)7: 作为裁判事实形成基础的经验,不包括(????)

A: 一般社会经验; B: 法律共同体的职业经验; C: 个体直觉和经验; D: 原初事实 正确答案: (单选题)8: 法官在审判案件中认识到的事实是(????) A: 客观的事实 B: 真实存在的事实 C: 虚构的事实 D: 被证据证明的事实 正确答案: (单选题)9: 原初事实被重述为基本事实的重要要求中除了相关性要求之外还有(???)A: 相关性要求 B: 客观性要求 C: 合法性要求 D: 合理性要求 正确答案: (单选题)10: 裁判事实属于司法三段论中的那一种(????) A: 大前提 B: 小前提 C: 结论 D: 逻辑过程 正确答案: (多选题)11: 法学方法论的主体是(????) A: 法律人 B: 实务法律人 C: 学院法律人 D: 公务人员 正确答案: (多选题)12: 在拉伦茨看来、法学中的类型包括(????) A: 逻辑理念类型 B: 规范性的平均类型 C: 规范性的真实类型 D: 法的构造类型 正确答案: (多选题)13: 下列关于习惯和习惯法的区别、说法正确的是(???) A: 习惯是一种事实习惯法是法律 B: 习惯是社会的惯行习惯法为法院所承认

妙用简笔画,使小学英语趣味横生

潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表

妙用简笔画,使小学英语趣味横生 【问题的提出】在小学英语教学中,如何提高教学艺术,创设和谐的教学场景,吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣呢?把简笔画引入课堂是一种好方法。在千姿百态的万物世界中,无论它有多么复杂或繁琐的造型,其实都可以归纳为简单的几何形状-----简笔画。简笔画的特点是简单易学,使用方便,只须几笔就能表现一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等。在小学英语教学中,简笔画省时省力,用起来灵活,快捷方便,既可把教学内容有机地结合起来,又可吸引学生的注意力,引发学习兴趣,以激发学生的灵感、思维和想象力,增加知识的趣味性。 【主题词】简笔画,趣味性,启发性灵活性 【解决问题的方法】 简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段,省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高的评价,他认为“:这种在讲课过程中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来,都有很大的优点。” 笔者认为:简笔画也是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段,运用时边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,还有可以随时修改的特点,是学生喜闻乐见的教学形式。优化简笔画,是英语教学的有效途径之一,可以畅游在英语课堂教学中。

一、简笔画的主要优点: 1、趣味性:在小学英语教学中,简笔画用起来灵活,快捷方便,既可把教学内容有机地结合起来,又可吸引学生的注意力,引发学习兴趣,以激发学生的灵感、思维和想象力,增加知识的趣味性。简笔画呈现在黑板上时,犹如传递语言信息的使者,沟通英语知识的桥梁,使板书图文并茂,妙趣横生,更具情趣。学生看到老师作画,敬佩之情油然而生,不禁自己也想动手去模仿。这样,学生在获得知识的同时,发现美、创造美,不断地培养审美鉴赏和绘画能力,既陶治了情操,提高了兴趣,又增强了学习的活力。作为一种教学辅助手段,教学简笔画可以起到教学语言,甚至于示范、教具演示、挂图、多媒体所起不到的作用。 2、启发性:简笔画创设的语言情景与所教的词、句、对话等有着直接联系。通过画中事物或情景的启示,能激起学生学习的内在动机,调动学生学习的主动性,促进他们积极思维,自己动脑、动口、动手去获取知识,强化学生对所学语言知识的感知,加速学生的理解过程,起到表情达意之功。学生触景生情,更易于理解教师的意图,有利于语言训练的顺利进行。 3、灵活性:简笔画简便易画,可边讲边画,根据教学需要,逐步逐个呈现,也可整体呈现。无论音标、字母,词汇、句型、对话、课文,均可随时灵活运用,不受任何限制。 二.简笔画的具体运用: 1、用简笔画教授和记忆英语单词,增加学习趣味性,课堂节奏流畅,教师教授更容易,学生更容易记住。

2018年平安银行春季校园招聘考试笔试题内容试卷历年考试真题

平安银行招聘考试历年真题汇编整理平安银行校招全国统一考试,考试内容主要为行测、综合专业知识和性格测试,题目实际上是不难的,但要有针对性的复习,多练题目是肯定的!建议报考的同学提前做好复习准备,考试资料可以到“柏蓝考”上面找找,资料确实不错,比较有针对性,大家可以去了解一下! 平安银行笔试经验分享一: 一共50题9:00AM——10:00AM 一个考场有A卷B卷之分 1.行测40题 包括数字、推理、图形、言语理解、资料分析。 2.专业知识和平安的银行知识各5题 (1)具有准货币功能的金融工具:货币市场金融工具; (2)实际利率的计算:名义利率-通货膨胀率 (3)题目描述了金融工具在投资者之间买卖流通,问反映了银行的什么中介功能:流动性中介 (4)平安银行确立了“面向中小企业,面向贸易融资”的发展战略,在全国率先推出围绕核心企业、开发上下游企业的全方位授信模式——“供应链金融” (5)平安银行小微金融业务以产品多、效率高、服务优三大特色,为小微企业提供各类贷款融资服务,以及结算、汇兑、现金管理、理财等金融服务。新近推出的“贷贷平安商务卡”为小微客户打造一个包括支付、结算、贷款、理财、保险等多种功能的综合金融平台,助力银行小微金融实现跨越式发展。 (6)“专业化、集约化、综合金融、互联网金融”四大特色 (7)哪个不属于平安银行的业务:投行、并购、公司业务、。。。 (8)关于平安公司治理的,在全国率先建立了一个。。。会计、信贷、审计的垂直管理模式。这个考前扫到过一眼,本人是A卷,确定选D项。 平安银行笔试经验分享二: 今天上午10点到11点考试,只能带身份证,学生证,2B铅笔,橡皮和签字笔,不能用计算器..以至于好多后面的材料题根本没法好好做完啊啊啊.....一个大教室大概

吉大17春学期《法学方法论》在线作业一

吉大17春学期《法学方法论》在线作业一 一、单选题(共10 道试题,共40 分。) 1. 法官在审判案件中认识到的事实是() A. 客观的事实 B. 真实存在的事实 C. 虚构的事实 D. 被证据证明的事实 正确答案: 2. 我国的80年代制定的《民法通则》中并未明确规定隐私权,但是现在有关隐私权的纠纷日益突出,这种情况属于需要法律解释的那种原因() A. 概念的不确定性 B. 立法的滞后性 C. 法律价值的隐藏 D. 法律规范的庞杂导致 正确答案: 3. 法律原则具有何种功能() A. 预测功能 B. 裁判功能 C. 定义功能 D. 执行功能 正确答案: 4. 下列关于裁判事实和事实范型的说法、正确的是() A. 裁判事实规定了事实范型的真实性维度; B. 裁判事实是经由事实范型对案件事实涵摄后确定的事实; C. 在司法三段论推论中事实范型是小前提的组成部分; D. 裁判事实的模式决定了个案裁判事实的形成过程; 正确答案: 5. 英美法系和大陆法系在制定法解释方面的差异鲜明的表现在() A. 对待法典的态度上 B. 对待解释方式上 C. 对待法官的态度上 D. 对待判例的态度上 正确答案: 6. 下列各项、不属于法律渊源的是() A. 国际条约

B. 宪法 C. 政策 D. 行政法规 正确答案: 7. 在裁判事实的形成过程中需要价值判断的理由是() A. 客观事实的抽象性 B. 法律规范的真实性 C. 事实范型的真实性 D. 事实范型的抽象性 正确答案: 8. 开放的法律漏洞的填补方式主要是利用() A. 回归法律原则 B. 类推适用 C. 事物本质 D. 目的性限缩 正确答案: 9. 在英国、相对其他国家而言、特殊的解释方法有() A. 文义解释 B. 黄金规则 C. 体系解释 D. 目的解释 正确答案: 10. 在大陆法系国家,正式法源最常见的形式是() A. 制定法 B. 判例法 C. 习惯法 D. 惯例 正确答案: 吉大17春学期《法学方法论》在线作业一 二、多选题(共15 道试题,共60 分。) 1. 裁判事实形成过程包括哪些阶段() A. 生活事件被陈述为原初事实 B. 原初事实被重述为基本事实 C. 基本事实被描述为规范事实 D. 规范事实被重构为裁判事实

活力课堂教学模式实施计划方案

青云中学自主课堂实施方案(试行) 为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,提升我校教师的课堂教学水平,构建“优质高效,充满活力”的课堂,促进学生多方面素质的发展,全面提高我校的教育教学质量,打造精品学校、名牌学校,结合我校实际,特制定本方案。 一、指导思想 以深化课程改革,推进素质教育为核心,以实现学校科学发展和涵发展为目标,以聚焦课堂教学,更新教育观念,转变教师教学方式和学生学习方式为重点,按照“分步实施,重点突破,逐渐推进,全面提升”的工作思路,在准确把握有效教学核心理念的前提下,创新工作思路和实验途径,积极探索适合我校校情、班情、学情的“活力课堂教学”特色模式,推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担,全面提高教育教学质量。 二、实施目标 1、构建、和谐、开放、富有活力的新型活力课堂。以翻转课堂教学理论为指导,通过活力课堂切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题,把课堂还给学生,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力构建平等、充满尊重的师生关系,让学生在、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习,学会合作,进而养成终身学习的良好习惯,提高学生的综合素质。在准确把握有效教学核心理念的前提下,创新工作思路和实验途径,探索适合我校校情、班情、学情,具有垛小学特色的“活力课堂”教学模式。 2、促进教师专业成长。引导所有教师认真领会活力课堂教学的精神实质,吃透课堂各环节的操作要领,紧密结合教学实际,不断更新教育理念,优化教学方式,提升教学水平,促进专业成长,推出一批具有个人教学特色的教学骨干,逐步建立一支高素质的教师队伍。 3、深化校本教研,提升教育科研水平。以“打造活力课堂”为突破口,把“先学后导、问题评价”的活力课堂教学与我校校本教研制度结合起来,着力研究活力课堂教学的准备工作,落实集体教学研究活动制度,强化集体备课,充分发挥教研组骨干教师的引领示作用,通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式,研究和解决活力课堂教学实践中的问题,总结教学经验,提高课堂效率,建立具有我校特色的以活力课堂教学研究为核心的教研机制,真正让校本教研服务于教学,促进教学质量提高。 4、优化教育教学管理制度,提升学校管理水平。实施“活力课堂教学”是一个系统性的工作,牵一发而动全身,我们将以推进“活力课堂”改革为契机,有针对性的解决学校教育教学中管理中存在的问题,逐步改革管理制度,建立一套适应“活力课堂教学”的管理机制,真正落实精细管理,提高管理效益,最大限度地调动全体老师的工作积极性,以管理改革促质量提升,不断优化学校教育教学管理制度,提升学校管理水平。 三、基本原则 1、理论实践相结合原则:将活力课堂研究贯穿于整个教学过程中,努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去,在实践中领悟,在领悟中升华。 2、自我评价反思原则:教师个体通过集体备课、教后感、听后感等形式,及时反思活力课堂教学行为,总结问题,找出方法,提高能力。 3、先学后教原则:让学生对所要学习的知识先根据导学单进行自主学习,掌握力所能及的基本知识和基本技能,然后教师针对学生自主学习中显露出来的问题,再修改生成有效的活力课堂教学设计,使知识上的重点难点得以突破,使学生对方法和规律真正掌握。 四、模式涵

德国民法通论期末论文

《德国民法通论》期末读书报告 宋华劼036953 引言: 欲研读一书之理论精髓,对作者生平及思想的解读是决少不了得。对于《德国民法通论》一书来说,不得不提到的还有《德国民法典》的形成与变迁,因为这些都是此书理论阐述的根基,如果缺少了对这些根基的了解,读者往往就会陷入理解上的“泥沼”,有碍于很好的“会通”作者的思想精髓,吸取精神上的养分。贝克出版社显然在这方面很有经验,想读者所想,不仅于书附录的最后一部分提供了作者卡尔.拉伦茨先生的生平,而且于全书导论的第二节对《德国民法典》形成历史和变迁做了一个简要的介绍。由于本文是对全书的读书心得,故本文也首先对《德国民法典》的形成和变迁做一介绍。然后就笔者在本书阅读中的一些感悟结合拉氏的生平、思想发而为文。凭心而论,要想全部领悟《通论》一书的理论精髓及拉氏的思想,只草草通读一遍是望尘莫及的。但一个学期,每周一次课给我们的时间实在不多,又限于本人法学根基之浅薄,所以,文中评述不当之处,万望韩老师“海谅”,并指出,以期学生今后更好的研读领悟。 一、《德国民法典》的形成及变迁 在德国历史上,制定统一民法典的思想产生于1814年。从那时起,至1896年法典公布,德国民法典的制定历时近一个世纪。如我们所知,“一时代一民族有一时代一民族之生活样法,即其判断与评价,而蔚成一时代一民族之世道人心;一时代一民族必有一时代一民族之人生理想与人生态度其源于一时代一民族求生存之事实,集中行诸对于人性之预期和欲设,而落实为对于合理并惬意的人世生活之追求与向往;一时代一民族必有一时代一民族之问题与困惑,而求一时代一民族之特定解决与安顿!”1德国民法的形成与确立亦不能例外。 在政治及社会方面,民法典起草之前,德国仍处在“神圣罗马帝国”的割据状态,法律因而也没有统一,罗马法与日耳曼法并存,缺少统一的立法机构,莱茵河地区还曾经一度被法军占领而被迫适用《拿破仑法典》;思想方面,以蒂博为代表的自然法学派和以萨维尼为代表的历史法学派存在着是否应该随时代之 1许章润著《说法活法立法》中国法制出版社第1—2页

法学方法论试题(二)

法学方法论试题(二) https://www.360docs.net/doc/f117346111.html,work Information Technology Company.2020YEAR

第一题单项选择题(每题2分,共15题,记30分) 1、《合同法》第125条第1款所规定的:当事人对合同条款的理解有争议的。应当按照合同的所使用的词句、……进行解释,那么按照合同的所使用的词句进行解释的方法属于:( ) A、文义解释 B、体系解释 C、目的解释 D、习惯解释 2. 这些豆子是从这个口袋里拿出的,所有从这个口袋里拿出的豆子都是白色的,因此这些豆子应当是白色的。以上推理过程称为:() A、演绎 B、归纳 C、设证 D、类比 3、辩证推理的法理根据在于:( ) A、不同的情况应做不同的对待 B、同类的情况应做相同的处理 C、规律的普遍性 D、联系的普遍性 4、《民法通则》第106条第2款规定:“公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产,侵害他人财产、人身的,应当承担民事责任。”这种内涵和外延不确定、具有开放性的指导性规定,在法律方法论中属于:( ) A、不确定概念 B、法律原则 C、法律规则 D、一般条款 5、在法律解释的位序中,居于首位的应是:( ) A、合宪性解释 B、文义解释 C、体系解释 D、历史解释 6、《民法通则》第100条规定:“公民享有肖像权,未经本人同意,不得以盈利为目的使用公民的肖像。”但在实践中不以营利为目的的侵犯肖像权的现象越来越普遍,《民法通则》第100条已经不能满足公民肖像权保护需要。这时出现了() A、法律规范冲突 B、法律漏洞 C、法外空间 D、法律模糊 7、在大陆法系国家,法源最常见的形式是() A、制定法 B、判例法 C、习惯法 D、惯例 8、广东省四会市“莫兆军案件”表明,作为司法三段论中的小前提中的案件事实应当是:() A、生活事实 B、证明事实 C、法律事实 D、客观事实 9、欲知个别得先了解总体,而欲知总体又先要了解个别;欲知局部需要先知整体,欲知整体又先要知局部,这种在个别与总体、局部与整体之间相互对照,从而使认识不断提高的过程叫做:() A、推论 B、推理 C、诠释 D、证明 10、行为人实施一个犯罪行为同时触犯数个在犯罪构成上具有包容(完全或者部分的)关系的刑法规范,这种现象称为:() A、规范冲突 B、法条竞合 C、法律漏洞 D、法律拟制 11、在法律方法论上,不确定法律概念和一般条款的具体化通常被称为: () A、法律解释 B、法律推理 C、漏洞补充 D、价值补充 12、下列选项中,属于立法解释的选项是:() A、最高人民法院的解释 B、全国人大常务委员会的解释 C、最高人民检察院的解释 D、司法部的解释 13、《唐律疏义》规定:“诸断罪而无正条,其应出罪者,则举重以明轻;其应入罪者,则举轻以明重”。这说的是() A.类比方法 B.当然解释方法 C.体系解释方法 D.目的解释方法

相关文档
最新文档