制冷专业教学大纲.doc

制冷专业教学大纲

一、专业知识、能力及素养

1、专业基本知识和基本能力

具有制冷原理基本知识和匹配设计能力。

具有一定的生产管理，市场营销方面的知识。

具有较强的识图，绘图和计算机绘图能力。

熟练掌握薄壁铜管的钎焊技能，一般的电焊技能，了解基本的机加工过程。

掌握主要机械机构和零件的结构，原理及应用。

具有必备的电工，电子技术操作技能。

2、专业技能和技术应用能力

具备冰箱，空调器制造的现场装配工艺组织利生产组织能力。

具备冰箱，空调器的质量检测和性能试验能力。

掌握商用空调机，空气处理设备及控制装置的结构，原理，具备机组选型，

管道系统布置及运行调节的基本能力。

具备冰箱，家用空调器故障诊断和维修能力，通过制冷设备维修高级工?考证。

具有阅读和翻译本专业英语技术文件和商务文件的基本能力。

3、基本素质

具有良好的思想政治素质，行为规范，职业道德和遵纪守法精神。

具有良好的人文素质和心理，身体素质。

具有与人合作的良好愿望和团结协作能力。

具有较强的自学能力，创新能力和创业能力。

二、课程设置

见教学进程表（总）

三、专业主干课程

1、空调器十大故障（10。学时）

主要讲授空调器的具体情况，分别介绍了空调器电脑控制系统的基本构成, 着

重讲述了各电路的工作过程及各元器件好坏的判断方法，使从未接触过电脑板的空调维修人员对空调器电控部分有个基本了解.同时，以普通分体挂式和柜式空调器为基础，对?拖二空调器、变频空调器和变频??拖二空调器的管路及电脑控制部分进行了较详细地介绍，并说明了各种故障在通常情况下的一般检修方法和技巧。最后，书中还列出了大量故障检修实例，可拿来即用，进一步提高空调维修人员排除实际故障的能力。

2、电工电子技术（180学时）

电工部分主要讲授直流电路，正弦交流电路，三相电路，动态电路的分析，磁路和变压器，异步电动机，电工测量，照明电路，电工材料，线路布线。介绍直流电机，三相异步电机的基本原理与电力拖动，电动机选择，电线电缆及开关件的选择.电子技术部分主要讲授电子电路中常用的元件，基本运算放大器，整流与滤波电路，直流稳压电源，逻辑电路，脉冲电路的应用等。使学生具备阅读, 分析一般电路图的能力，并具有简单电工电路设计，施工能力，使用常用电工仪器仪表检测一般电路的能力，掌握电气安全基本常识。

3、制冷原理（100学时）

主要讲授热力学基本概念及蒸汽压缩及制冷循环；传热基本知识与蒸发器, 冷凝器设计；制冷装置匹配设计；T-S图，p-h图，两级压缩及复叠式制冷循环。通过换热器设计，p-h图测绘，制冷装置匹配设计将热力学，传热学，制冷技术融汇贯通，使学生打下扎实理论的基础。

4、热工与流体力学（6（）学时）

主要讲授流体流动能量方程，能量损失的基本理论，并结合基本理论讲授流体机械一一泵与风机，压缩机的结构原理，合理选用，运行特性，故障分析和检修等内容。相应的实践环节教学包括泵与风机，压缩机拆装实训，泵与风机性能曲线测定试验，往复式压缩机维修实训，回转压缩机原理性试验等。并且通过小型设计、论文等形式使学生掌握泵与风机，压缩机的选型，管路系统设计计算，制冷压缩机结构原理，运行特性，故障分析与维修等。

5、电冰箱、空调器原理与维修（180学时）

主要讲授电冰箱规格，型号，分类，电冰箱箱体结构，电冰箱制冷系统，电冰箱电气控制系统，无氟冰箱及微电脑控制技术，常用空调器结构原理，主要零部件的结构，空调器电气原理，空调器常见故障分析与维修，使学生了解电冰箱、空调原理.通过制冷系统维修，电控系统维修，开背维修等实训环节，使学生熟悉基本维修技术，培养学生根据电冰箱故障现象进行综合分析，最终解决实际问题的能力；通过空调器拆装，分体空调器安装，系统抽真空，灌装制冷剂，检漏，制冷系统故障检修，电气系统故障检修等实训环节，使学生具备空调器拆装、现场安装、维修的能力。

6、冰箱空调器检测与试验（60学时）

主要讲授空调器性能检测标准；冰箱，冷藏箱性能检测标准；电气安全标准; 空调蛤差试验设备，冰箱性能试验设备原理和结构操作及热工测量基本知识；冰箱空调器耐压，泄露，绝缘，接地试验的操作，关键质量控制点的在线检测及关键零部件的检验。使学生具备空调器，电冰箱性能检测及在线安全检测的能力。7、制冷与空调系统操作（100学时）

主要讲授一拖多，风管式，水管式商用空调结构原理，湿空气性质，空调负荷计算，主机及末端设备选型，空调系统设计，施工组织，控制电路原理与接线, 外围动力线路的接线，常见空调系统故障和电气故障分析与检修。

通过工程设计，计算机仿真及实操等方式，使学生具备商用空调工程设计，安装及设备故障分析与检修能力o

8、中级制冷设备维修T（100学时）

主要讲授常见空调器的安装工艺、电脑控制电路及维修。从实际维修出发，以空调器管路系统与电脑控制为主体，介绍了电脑控制系统的基本构成、讲述了各电路的工作流程以及各类空调器的检修方法和技巧，列出了大量的故障检修实例，具有较强的针对性和实用性，可作为中级制冷设备维修工考证的参考之用。四、专业培养方案的主要说明

全校性的通识教育课目的在于培养综合素质，学会做人，提高文化品位。现除开设本专业课之外还开设有家电维修、彩电维修、职业道德、就业指导、德育

大讲堂等课程，使学生增加维修知识面和就业渠道，并在学习技能的同时了解本行业的职业道德。

教学内容和课程体系的创新点和特点：

培养方案体现了五个结合，一体两翼，一条主线，四个提高的特点和规律。1、通识教育与专业教育相结合

强化素质教育与技术应用能力培养，促进人文精神与科学精神的结合，提高文化品位，促进创新意识的养成。

2、专业面向的宽度与核心技术的深度相结合

拓宽了专业口径和就业渠道，中级T?考级和毕业实践把不同面向的能力联系到一起。主干课程核心技术向纵深发展。宽度与深度的结合提高了就业竞争能力利职业变换的适应能力，体现了以就业为导向的指导思想。

3、制冷空调技术主干课程专业基础课与专业课的结合

将其相关知识分别与制冷技术，制冷流体机械有机地溶合在一起。利用专业课加深对基础理论的理解，利用基础理论指导专业课的学习，二者相辅相成，相互支撑，相得益彰。

4、理论教学与实践教学交又结合

主干课程中理论教学与实践教学穿插进行，克服了理论与实际的脱节，形成在学中干，在干中学的良性互动循环。

5、专业技术应用能力和管理能力相结合

生产第一线的管理人员应同时具备技术应用能力和管理销售能力，二者的结合有利于培养复合性人才，满足企业的需要。

6、?体两翼的专业课结构有利于形成技术应用能力

专业技术能力可以归结为一个群体核心能力一一制冷空调技术应用能力，和两个群体支撑技术能力——机械工程技术应用能力和电T.电子技术应用能力c相应的课程设置形成了以制冷空调技术课程为主体，以机械工程技术课程和电子电工技术课程为两翼的飞行器结构。一体两翼的结构主次分明，以主体带动两翼，以两翼支撑主体，构建起整体专业技术应用能力。

7、以核心技术为主线设置制冷空调技术专业课程

制冷原理，热工与流体力学，电冰箱，房间空调器，冰箱空调检测与试验，

制冷装置制造工艺等课程均按某一方面的核心技术为主线优化教学内容，对职业岗位群有较强的针对性。有利于形成核心技术应用能力，进而形成总体专业技术应用能力。

8、实践环节教学学时比例由42%提高到56%,以加强基本技能，专业技能和综合技能训练。

9、考级工种包括中级制冷设备维修工和电工证，增强了就业竞争能力和解决实际问题的能力。

1()、专业选修课比例提高，扩大了知识面，增强了对岗位群的适应能力。

11、专业概论集专业教育，入学教育，学风教育，就业教育于一体，有效地促进了学生的全面发展。

12、设置专业写作，以提高撰写专业文件的书面表达能力。