班主任如何开好班干部会(高一)

班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，因此，对于每一位班主任来说，利用班干部管理班级不仅培养了班干部的组织管理能力，而且便于班主任开展工作。而抓班干部的主要方法之一就是开好班干部会，而干部会的类型不同，开班干部会的方法也有所不同。

一、加强修养类

这类干部会可以适当学习一些理论和一些先进人物的事迹，以提高学生干部的思想和修养。会上还可以明确地提出要求，要求他们作风正派，为人诚实，学习努力，生活朴素，工作主动，积极为同学服务，要表扬成绩，指出缺点，表扬时可以点名，批评时最好不点名，如果有些问题一定有向某干部指出的话，可在会后留下来作个别交谈，这样不但无损于干部个人的积极性，而且有利于提高其他班委的认识，要经常指出同学们选他们当干部是出于对他们的信任，激发起他们的荣誉感，处处从严要求自己，保持班、团干部的先进性。

二、安排活动类

全班性活动之前，一定要有所安排布置，切忌全由班主任包办代替，而应采取一带二帮三独立的原则，放手让学习干部去独立开展工作，每次活动之前，召开一次干部会，指出活动的目的和要求，让干部围绕目的、要求去作出相应的安排，任务明确，分工合作，既要有统筹安排，又要责任到人，班主任也不能撒手不管，而应在暗中把关，适当时候提示被遗漏的事项。

三、协调关系类

干部应该团结一致，齐心协力，互相支持，互相帮助，才能有效地开展工作。其中班长和团支书上的团结更是关键。有时，学生干部间因为误会、妒忌、不服，推责任而发生矛盾冲突，班主任要去掉偏见和感情因素，不可偏听偏信、而应深入了解，与有关干部交换意见，分析原因，然后将有关干部召来开会。不必急于判明是非责任，而是循循善诱，推心置腹，启发双方自觉地反省自身的不足，使矛盾得到合理解决，恢复干部之间的团结，确保班干部的一致性。

四、处理事件类

班上有同学家庭遭受不幸，或有同学突然生重病，或班级上发生重大事情，班主任应及时召开班干部会，讨论表示集体关心的方法和分工，可以是班委会集体出动，也可以由主要干部全权代表。班上同习严重违纪，或履犯校纪，应及时开干部会研究对策，可由主要干部出面或谈话，其他干部主动接近帮助。班主任不能以为一开班干部会就万事大吉了，还必须既做班干部的坚强后盾，支持他们开展工作，又做督促者，督促会议决议的执行，这样才能真正达到召开干部会的目的。

工作中一旦出现偏差，班主任要从自己这方面多找原因，决不能一味批评指责班干部，重要的是帮他们冷静思考，找出原因，制定对策，帮他们重树信心，在工作提高能力。在“言传”的同时，我们更要注重“身教”，工作中要有民主作风，要理解他们，尊重他们，善于接受他们的意见激励他们开动脑筋，把工作做得更好。

班主任应怎样培养和使用班干部

班主任应怎样培养和使用班干部 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

班主任应怎样培养和使用班干部一、选拔好班干部班干部原有的素质，是培养班干部的起点，起点高些，起步则快些，效果则好些，所以要选拔一些素质较好的同学来担任班干部。对此，可分三步走。第一步“物色”。查新生档案，找同学谈话，挑选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步“观察”。让“入围”干部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态度、胆量等，做到心中有数；第三步“任命”。由全班同学民主选举，正式任命干部，确立班委会、支委会、这样选出的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。二、分工明确，层级管理根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。如我班设有两个文娱委员，一个擅长舞蹈，一个擅长小品，一到学校举办文娱晚会，这两个干部就各尽所能，各显风采。三、努力培养班干部 1.教其方法，当好参谋

班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。一个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。 2.加强培训，注重交流定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。 3.定性考核，促其上进

班主任培养班干部的方法

评选好学生干部为学生发展服务曾浏览过《中国青年报》的一则报道：上海市十三届人大一次会议上，上海市人大代表柏万青向大会提交了一份书面建议，希望重视中小学班干部产生过程中的“腐败”现象，同时，她也对中小学生在校外佩戴“干部标志”提出了质疑，认为那是一种不平等的表现。上述“腐败”现象是一种较普遍的事实：选干部时走“人情”的后门，违背了让学生担任干部的初衷，很大程度上降低了学生干部的威信，自然还会给今后的学生管理带来众多的麻烦。稍懂点教育的人都知道，评选学生干部的目的在于：促进学生自主管理，提高学生综合素质。现在存在这种现象，确实令人寒心。笔者以为，评选学生干部，必须本着“一切服务学生，教育一切学生”的原则，重视发挥学生的主体作用，具体做到四个方面：一、设置岗位与标准，让全体学生明白干部不是“好当”的，激发学生的责任心。学生干部是学生队伍中的骨干，是学生这个集体和谐发展的重要力量。他们一方面要能协助老师管理同学，一方面要能发挥示范带头的作用，所以说，不是每一个学生都能随便做班干的。有些学生做了干部，还不了解自己的职责，这是不难见到的现象。因此，老师要十分重视选举干部的岗位与标准的设置。评选前，要让每个学生知道承担管理工作既是每位同学的一份责任，又是培养自己多种能力的途径。要引导学生讨论确

定干部的岗位，同时商定一些明确的标准。然后，通过报栏、广播站公布所评选的学生干部的标准，比如学习成绩优良，能严格要求自己，有责任心，乐于为同学服务等等。二、提供展示舞台，让候选的学生干部靓出自我，提升干部的认同感。公开评选学生干部，让所有优秀的学生都有了当干部的可能。班干部的产生，建立在学生彼此有一定了解的基础上。建立学生干部组织，时间应该在开学初，这样利于学生自主管理意识的形成。首先，要让集体内的学生互相熟悉，再让有意想当干部的学生报名竞选。然后，让候选的学生展示自我，比如通过展出自己获得的荣誉、特长展示、竞选演讲等形式，让大家都能认识候选的学生干部，从而避免评选工作的盲目性。在有目共睹的“实绩”面前，大家心服口服，这些学生干部走上岗位，说起话来才有号召力，手头的工作才不会拖拉。三、实施公开评选，让学生“我”选“我”，增强工作的源动力。每个学生干部都是小集体的火车头。为保证评选出来的小干部能把管理工作做好，老师可以指导学生成立评选干部委员会，由学生自主组织评选工作。所有竞选的学生干部必须经过全班同学选举，然后由评选委员会现场宣布每位候选干部的实际得票数，并公布任用干部名单。可以邀请任教该班级的老师，让他们也作为班集体的一员，投上自己的一票。只有这样，才能把能干事、肯干事、乐干事，乐于奉献、乐于为师生服务的好学生推到干部的队伍中。这样，评选出来的学生干部不仅素质过硬，而

班主任老师应该如选拔养班干部

班主任应该如何选拔班干部安徽省亳州市米立海苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。童年的亮点可能会在日后呈燎原之势，同样，童年心灵上的阴影要靠主观、客观多方面因素才能使之散尽，正因为知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，经常总结直接经验，吸收间接经验，尽力在力所能及的范围内做个好老师，下面就和大家谈谈几点不成熟的做法：一、班主任要善做伯乐，知人善任。当代小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：二、是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

三、是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。四、是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生李静宇，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，具有很强的集体荣誉感。我就推荐她担任班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。学生信于，成绩良重，内秀，推荐副班长，负责同学的学习成绩，结果都能独当一面且工作出色。五、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。

班主任如何培养班干部)

班主任如何培养班干部作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。在几年的班主任工作中，我培养小干部采用了“树—帮—放—评—争”的培养工作流程，收到良好的效果。一、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。在班集体建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种情况不能准确地把握。所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。首先，要为每一为班干部发聘书，此举虽然流于形式，但学生得到的是信任和尊重，而又在同学中确立其的干部形象。其次，要加大对干部的宣传1小干部的自我宣传：被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲，就职宣誓等活动。此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的责任感和使命感，并初步建立为班集体、为同学服务的思想。 2做好阵地宣传，新一届的班干部要把他们的照片上墙，并明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。 3在计算机中设立班干部主页，把班干部的材料做成电子档案，班干部可以随时增加自己的内容，用于同学们随时浏览。这样既有利于班干部的管理，又有利于今后评选和轮换工作。在这个阶段，班干部只是在班集体中确立其位置，并没有真正的开展组织和管理工作。教师在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成，这是就该进入下一个阶段。二、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮助要体现在两方面的内容： 1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。帮助宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。 2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，教师要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。其次，要让同学服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性。教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力。这时，就可以进入下一个阶段。三“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。教师要在日常工

小学班主任对班干部的培养方法

班主任对班干部的培养方法俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。因此，班主任首先应做好班主任的选拔工作。班委会成员一般有全体学生通过投票民主选举产生，班委会成立后，班主任应加强对班委会成员的培养。我认为班委会成员的培养应注意以下几点：（一）创造锻炼与发展的机会班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持和指导下，通过班干部的苦练而逐步形成的。班主任应如何支持和指导他们呢？为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼的机会，具体而言，班主任应该尽量多设一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，成为社会工作的学习者，以利于普遍满足学生的自尊心和培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，班级工作多了，学习的精力就少了，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。（二）榜样引路，树立典型班主任要注意在班干部当中培养有特长的学生，提高他们在同学中的威信。这对于提高班干部队伍的素质不够起到促进作用。笔者以前教过的张帅同学，他毛遂自荐当班长，当选后，处处对自己高标准、严要求：在历次的大扫除中，他总是抢重活、脏活干；在家里，他敬老爱幼，主动承担家务劳动；在学校，他尊敬每一位教师，热情帮助每位同学；他的智力水平一般，靠着顽强的刻苦精神，始终保持着优异的学习成绩；他的身体素质不好，靠着顽强的毅力，在校运动会的中长跑比赛中，几次名列前茅……我抓住这一典型多次在班干部会上号召全体学生向张帅学习，并宣传、讨论他的事迹。同学们都以张帅同学为榜样。并真正地感到榜样是实实在在的，是活生生的，因此这个班级多次被评为市优秀班级、先进班级。（三）由扶到放，加强指导班干部的工作能力是培养起来的，向班干部们传授工作方法是培养过程中的重要环节。传授工作方法的目的是为了使班干部提高能力，增长才干。这个过程是一个由“扶着走”“送一程”到“放开手”“放手干”的过程。 “扶者走”，“送一程”的关键是抓好每一个“第一次”，如：组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话……这每一个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如：在新学期开始时，班里要进行大扫除，班主任可以先让班干部谈谈他的计划，然后对没想到的事项给予补充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。在“放开手”这一环节，班主任要给予班干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让班干部到实际工作中去锻炼，去完善自我。如班级某一天的日常工作，从早到晚，各岗的鼓励形式全由班干部自定。事后班主任进行总结，肯定成绩，指出问题。（四）严格要求，公正对待班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。班主任对班干部的要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体明确的要求。

怎样培养班干部

管理班级的几点感受在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。担任班主任工作，我深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。一、培养班干部，选好选准助手。责任分工，明确任务班干部的物色，应该灵活机动。可以委任，可以民选，还可以毛遂自荐。组建班委会不能草率，人选好了，就应当着全体学生的面郑重宣布工作要求。并宣布每个班干部的责任，明确他的工作范围和目标,再逐人手把手地教，出现失误不批评，应该说：“不要紧，下次做好一些！”在分期分批轮训。先是班长、副班长、各组组长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、劳动卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。”。开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才，使他们能珍惜班集体荣誉，率先听取班主任和班干部的话，主流一旦健康发展，全班的风气也就顺了。二．帮助他们树立威信，增强班级凝聚力。班主任要爱护这些学生干部，必须尊重他们。尊重他们要以信任和理解为前提。同时保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步。我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，帮助他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，我常常告诫班干部：自己一定要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。同时我也教育学生如果老师不在场，班干部全权处理班级事务，其他同学不能随意顶撞，万一出现处理不公的现象，过后老师再予以平反。这样，班主任与班干部，班

作为班主任应怎样选择和培养班干部

作为班主任，应该明白班干部是班主任的左膀右臂，是班集体建设工作的积极参与者。如果能有一批尽职尽责的班干部，班集体建设中的各项工作便可以更顺利的展开。读完挑战班主任的组织能力后，我了解了并学到了选择和培养班干部的知识。首先，学到了一些选择班干部的方法。第一，直接任命的方法：新组成的班级的临时班委大多是用这种方法产生的。当然，考虑到具体条件的变化及班主任的工作作风不同，在其它一些情况也可以采用这种方法。这种方法的优点是便于工作即时展开，但在干部选择上带有较人的偶然性，干部队伍在一定程度上缺乏群众基础。第二，民主选举的方法：公开唱票，竞争上岗。这种方法的优点是干部队伍有一定的群众基础，符合大多数人的意愿，但很可能选出“好人型”的干部，票数虽多但办事不利。第三，前二者结合的方法：即可以由大家选出若干个候选人，由班主任从中选择；也可以由班主任提供若干候选人名单，由同学们从中投票选择。这种方法可以缓解前二者的不足，但在干部选择上仍带有一定的偶然性。这三类方法各有利弊，如能针对具体班级的具体情况做出具体分析，那么采取哪种方法就皆无不可了。其次，学到了如何培养和锻炼班干部的知识。要加强干部的责任感，提高干部意识。如何能够使班干部对工作负责，自觉地主动工作。这是干部队伍建设中的一个很重要的问题，需要采取有效措施长抓不懈，制定班级“干部责任分”：谁负责的工作出现问题就要扣分，干部犯了错误要比普通同学加倍扣分。采取多样方法，加强监督机制。在干部的使用上要尽可能发挥每个人的能力，在岗位人员配备上要敢于打破常规。可以采用一人多职，一职多人等方法：将原来一人负责的学委、宣委、体委扩展到几人，这样一方面使更多的有能力的同学可以得到锻炼的机会，另一方面也加强了干部之间的竞争，这就是所谓“一职多人”；而“一人多职”指的是：能力较强且具有多种才能的同学可以身兼数职，这样会极大提高干部的积极性，便于工作顺利展开。我们知道，班干部毕竟也是名普通学生，任何人身上的缺点和不足干部身上都可能有。不论他们的工作多么出色，班主任的“过分信任”都可能导致各种失误。所以，必须加强监督机制。这不但有利于更好地完成工作及培养锻炼干部，而且也是保护干部的一种有效手段。我从别的老师那里学到了一个好的方法：成立学代会。学代会独立于班委之外行使监督的权力。这样，干部管理他人的同时，自身也受到监督。学代会的优点在于，它从建制上就与“纪律委员”和“监查委员”有着本质的区别，后二者只可能从名义上与班委分开，其本身仍然是干部，而学代会在行使监督权力的同时，本身却不是干部，不参加班委例会，不参与班委行使权力。一方面，在很大程度上避免了同流合污的可能；一方面，只可能加强班委自律，而不会给干部减权降低干部威信。第三，用人不疑，人尽其材。对待已经任用的班委干部，我们要允许他们存在缺点和不足，要给他们足够的机会，要耐心地教育和引导。班主任的工作不仅要善于使用干部，更重要地是要遏短扬长将我们的干部塑造成可用之材。不能轻谈取舍。对待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任从旁引导比直接插手往往会效果更好。以上是我在学习班干部队伍建设过程中，学习到的一点知识。实际上，仅就这两个方面而言，其方法也是多种多样数之不尽的。所谓运用之妙在乎一心。在实践中不断积累方法，总结经验教训，我们的班主任工作便会乐在其中了。

班主任应怎样培养和使用班干部

放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。一个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。 2.加强培训，注重交流定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。 3.定性考核，促其上进对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的积极性。

班主任如何培养和使用班干部

班主任如何培养和使用班干部班级如同一个大家庭，师生之间互相关心、帮助、鼓舞，一起成长。作为班主任，我们应认真思考：如何把这个家庭建设好，使其成为有共同目标、有正确舆论、有旺盛士气的优秀集体？班干部的作用就凸显出来了，他们是“桥梁”、“榜样”、“生力军”。下面从班干部的选拔和培养两方面谈谈我个人的一点拙见：一、知人善任，选拔好班干部，并树立其好的形象正确培养和使用班干部，首先就是知人善任，慎重确定班干部人选，优化其结构。班长等班干部选的对了，以后班级工作会一帆风顺，若选错了，“其身不正，虽令不从”，会给以后的工作带来很大的麻烦，不利于优良学风的形成。 1、民主选取班干。学习成绩、思想品德、组织能力、语言表达能力方面，都是选择班干部的重要标准。在实践中，我分成三步走：第一步“调查、海选”，通过新生军训的观察，通过调查问卷的填写，逐步了解学生以前的成绩和现在的想法；第二步“个别谈话”，组建临时班委，观察其品德、能力、态度等；第三步“正是任命”，采用老师推荐加学生民主选举相结合的方法，正式成立班委会。从而既保证班干部具有坚实的群众基础，又有强烈的集体荣誉感、责任心和工作积极性。 2、优化岗位设置。岗位设置要结合班级实际，覆盖各方面，例如：可增设：空调管理员、课间纪律、卫生管理员、开窗、关灯管理员等等，尽可能扩大班干部队伍，使其在班内形成一股自律自励的正

能量。 3、树立班干形象，为其造势。前期，班干部的自我介绍、就职演讲等活动，已经实现了自我的宣传；后期，班主任为其明确岗位职责，在班会上的正式聘任和动员全体同学理解支持班委会工作，其实就是在班中树立他们的形象，便于今后他们组织和管理班级工作。二、明确职责，层级管理，逐步进入角色我们希望我们的班干部在各个方面都能以身作则，起到榜样作用；我们希望他们注重工作方法，工作、学习双优秀……这就需要前期召开班干部培训会，带着他们再次明确各个岗位职责，建立岗位责任制，责任落实到位；管理上，实现层级管理，到位但不越位，既有分工又有合作。三、注重交流，加强引导和培训班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，取决于我们对他们的培养和引导，使他们既感到班干部的光荣，有感到班干部有压力。 1、要引导班委迅速制定近期管理目标，明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理。班主任要迅速引导学生干部们从学习、纪律、室内外卫生等方面以条款的形式去制定好近期的管理目标，既便于他们今后的管理和执行，又便于学生对其监督和评价。 2、严格要求，强化责任感。在班级中，班干部的一言一行，都是现实的、鲜明的、具体的，极易感染其他同学。班干部既是学生，又与普通的学生有着本质区别，所以对班干

如何培养小学班级干部

如何培养小学班级干部美文作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。下面我就来谈谈我对培养小学班干部的感受。一、定好标准选班干全面了解全班学生的特点，从学生实际出发，确定相应的选才标准：一是能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。二是品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三是表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。二、为班干树立好形象在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。为他们开展组织和管理班集体工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成。三、引导班干组织与管理工作新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，我们的帮助要体现在两方面的内容： 1、要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规、校训。检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，我们要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一起工作。指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。 2、要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，我们要及时帮助处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。形成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，要及时指正。其次，

班干部培养-班主任经验交流

班干部培养 ——班主任工作交流作为班主任，我深切的体会到一个人的力量是不够的，繁杂的班级事务给班主任带来众多无形的压力！所以必须借助班里的小助手“小老师” 来帮助自己，必须培养得力的班干部，才能更加高效地管理班级。作为班集体的核心和中坚力量的班干部，他们在老师和同学之间起着非常重要的作用，在班集体建设中发挥着组织管理和示范带头作用，是实现班集体建设不可缺少的重要一环。在我的班主任工作中，我是这样培养和管理班干部的：一、如何选班干部如何选择好班干部是每个班主任都必须认真考虑的事情。在初期我是从了解每个孩子入手。我认为好的班干部必须具备两个条件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯为班级付出时间。同时通过和家长沟通等途径了解班级的情况，之后再通过有意识的观察，找一些同学进行谈话，鼓励那些各个方面有能力又具有管理能力的学生踊跃参加班干部的竞选活动，以此达到各尽其能的效果！以此同时，我知道班集体处于一个不断完善发展的过程中，随着时间的推移，会有更多的优秀人才脱颖而出；也为了给更多同学锻炼机会，常常要改选，充实和轮换，时刻做到最大限度地各尽其能，保持这支核心队伍奋发向上的朝气，更好地发挥班干部队伍在班级建设中的带头与管理作用。二、班干部的设置班干部的设置我认为应该注意平常有工作的班干部职位要设置，没有工作的最好不设置。设置班干部就必须明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。比如：我们班的班干部设置是这样的。班长一名，主要负责统领班级各项事务；副班长一名，主要负责监管班级纪律；劳动委员一名，工作非常重要，主要督促监督每天的值日工作；体育委员一名，管理每天课间操以及体育课；安全委员一名，负责学生不在教室关掉所有的电器以及门窗、班内有损坏的东西报修以及到保管室拿粉笔等；图书角管理委员一名，管理图书角的各项事务；宣传委员一名，负责班级布置；还有就是各小组组长也是班干部的组成成员，他们统领小组内部事务。我认为这样就足够了，像学习委员、文娱委员平常没有什么工作的，我都不设置，设置了也没有意义，班干部不

班主任如何培养班干部

班主任如何培养班干部发表时间：2019-07-05T15:42:11.150Z 来源：《成功》2018年第11期作者：陈玉 [导读] 学校教育是我国主要的教育形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重大责任。小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁琐工作中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。新津县永商镇永商学校四川成都 611430 学校教育是我国主要的教育形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重大责任。小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁琐工作中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到有待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。三、以强化常规训练带动教育教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。因此，要扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。四、拟定集体与个人的远、近期目标有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。五、激发学生竞争意识及其途径竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1.激发与外班学生的竞争意识从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2.设立定期评价制度以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。 3.奖励和批评奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。六、重视主题班会与主题队会的开展要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。八、学生个性特长和创造能力的培养素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。九、班主任对学生的评价策略对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

班主任怎样培养班干部的管理能力

班主任怎样培养班干部的管理能力班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。在带班这几年我总结出以下几点培养班干部管理班级能力的方法，不足之处还望各位同行指教。一、根据具体情况，选拔班干部。新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在小学担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。二、培养目标，着重培养班干部的学习能力和创造能力。首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，第1页共3页

如何培养班干部

浅谈如何选拔和培养一支得力的班干部队伍在班级管理工作中，班主任不但要耐心细致地做学生工作，经常关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他任课老师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。所以，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，那么，如何选拔与培养好这个智囊团呢？以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点拙见，仅供大家参考。一、班干部在班级管理中的主要作用 1、桥梁作用：由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时、确切地反映给班主任，将有利于班主任了解情况，开展工作。 2、带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。 3、助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任抓好班级工作。二、班干部的产生方式一般情况下，班干部的产生主要有以下几种方式： 1、任命制即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图。由于班干部的威望是外加的，所以这种班干部产生方式往往缺乏学生的信赖，威信较低。 2、民主选举制通过学生提名和投票选举产生，由这种方式产生的班干部是学生的众望所归，往往具有

班主任班干部的选拔与培养

班主任的"左右手"班干部的选拔与培养良好班风的形成很大程度上取决于班干部的作为，所以班干部的选拔与培养是班级管理的核心工作。一支优秀的班干部队伍是班主任的"左右手"，是班级的榜样，更是班级荣誉的守护使。班主任接手新班级后，应慎重选拔、耐心培养班干部，使他们在管理中学会管理，尽职中体会责任，成功中获**誉。当班干部荣誉与班级荣誉融为一体时，管理班级就会成为他们的需要，随之而来的是，积极倡议、主动建议、创想提议等一系列"智慧"的展示，既优化了班级环境，又培养了优秀的管理人才。1、班干部的选拔①调查选拔班干部需要慎重。接手新班级后，首先，要认真研究学生信息调查表，通过原始资料了解每个学生的性格，担任过的职务，学习态度、家庭环境等，为进一步的观察与选拔打基础。其次，在开学初，利用班会课和活动课开展各项活动，让学生充分地表现自我，譬如，三分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，才艺小展示，活动组织，对班级发生的事情谈看法等，听其言，观其行，考查学生的实际能力，做好详细记录。 ②选拔作为班干部，要有优良的思想品质，是榜样型的人物；要有良好的群众基础，善于团结同学；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标，学习态度端正；要有一定的组织协调能力。更重要的是，善于发现问题，有勇气和胆量指出或管理。班干部参选过程就是勇气和胆量的考验过程，参选过程分三个环节报名--讲演--投票。报名，即填报姓名，竞争的职务，特长，曾担任过的职务，最成功地处理过的一件事；演讲，演讲时间不超过五

分钟，演讲内容包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作……这就为参选者提供了构想能力自我展示的机会；投票，集体投票，公布参选者的得票情况。每个环节考验着参选人的勇气与胆识。正如一位参选者所说"这次选拔锻炼了我，报名需要信心，演讲需要智慧和胆量，如果竞争失败了，更需要足够的勇气去面对" 2、班干部的培养①传授方法学生的管理才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作指导中，常采用如下方法"扶着走"，由于班干部缺乏管理经验，遇到事情常有不知所措的感觉，这就需要班主任手把手的教他们怎么"当官"。首先，要求班干部熟悉各自的职责，明白自己的具体事务及工作方法。其次，要求班干部将每天的工作情况做简要的记录，及时请教，定时汇报。然后，暗中观察各班干部的工作态度与工作方法，并做好记录，为班委会会议召开储存信息。"领着走"，这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作经验之后，可以独立地干一些事，但班主任绝不能撒手不管。要求班干部在工作中不断地完善各自的职责，总结属于自己的工作方法。遇到棘手问题，班主任不轻易指点，首先要求他们独立思考，积极建议，然后为他们指点补充，当好参谋。班干部工作一旦出现偏差，提醒后多加鼓舞，分析后帮助解决，鼓励他们敢于尝试、放心工作。"放开走"，随着班干部的渐渐成熟，班主任应彻底放手，将班级的一切事务交给他们，为他们提供大胆、创造性工作的自由空间，充分挖掘他们的聪明才智，允许他们有失误，即使有再大的失误必须为他们担着，确保他们的思想不受束缚，敢于

培养班干部方法

怎样培养班干部的管理能力做过班主任的人往往都会发出这样的感慨：现在的学生真是越来越难管理了，老师的权威在逐渐下降，学生的唯我意识不断加强，越来越不听话了。其实，说班级难于管理，其原因主要是在班级管理中只是让学生被动地接受管理，导致学生缺乏主人翁意识。学生有一种受到压制，不被尊重的感觉，而他们又正处在逆反心理逐渐产生的年龄，自然就会想方设法维护自己的尊严，从而以各种各样他们所能想到的方法表现出来，使班级的管理难度不断加大，师生之间的对立情绪也就随之而生，若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形可就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。要想实现对班级的有效管理，首先要配备好班级干部队伍，建立起一支强有力的班级干部队伍是引导班级走向辉煌的保证。小小班干部，看起来不起眼，所需的素质要求却很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，因此在班级管理中必须高度重视培养班干部的管理能力，充分调动班干部管理班级的积极性，这样一来既培养了班干部的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力、全面发展的人才。担

任班主任近二十五年，我总结出以下几点培养、提高班干部管理班级能力的方法。第一、当好伯乐，善于发现人才，选拔称职的班干部。如果新接一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，而这第一手资料不是坐在办公室里动脑筋就能解决的，也不能慢慢地了解，必须主动出击，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在一二三年级担任过班长，组织、管理能力强，并且胆大心细的学生，缺点是要求太高，学生总是不能配合。，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育、引导改进的，于是我就确定了他担任班长。事实证明，我的决定是非常正确的，在他的带领下，我班迅速由重新组班后的乱提高到很快步入正轨的高层次。 .第二、培养目标明确，着重培养班干部的管理能力和创造能力。首先、要管理好班级，班干部自身素质必须要高，也就是说：要求别人做到的，自己一定要先做到。要达到这个标准，班主任就须引导班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉的用《日常行为规范》来约束自己，只有这样，才能树立较高的威信。其次、班主任还要屏弃陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，大力培养他们的自主性，