经典分类评价与衡量方法1-混淆矩阵

经典分类评价与衡量方法1-混淆矩阵
经典分类评价与衡量方法1-混淆矩阵

分类(预测)评价指标 : 混淆矩阵,ROC ,AUC

一、混淆矩阵(confusion matrix )

混淆矩阵(confusion matrix )刻画一个分类器的分类准确程度。“混淆”一词也形象地表达了分类器面对多个分类时可能造成的混淆。混淆矩阵是除了ROC 曲线和AUC 之外的另一个判断分类好坏程度的方法。 二元分类的混淆矩阵形式如下:

其中,实际值也称为target, reference, actural 。相应地,预测值为model, prediction, predicted 。 此处二元分类标识为Positive 和Negative ,有时也标识为Normal/Abnormal, Accept/Reject 或更简单的Yes/No , or 1/0。 下面是一个二元分类混淆矩阵的实例。一共有30张动物图片,其中13只猫,17只狗,一个二元分类器识别结果如下表。这就是一个简单的混淆矩阵。

有TP ,FP ,FN ,TN 后,可构造出很多指标,从不同角度反映分类器的分类准确程度,常用的有, 1)正确率(Accuracy ):正确分类数/样本总数,描述了分类器总体分类准确程度。 accuracy = (T P+TN)/N, N=TP+FP+FN+TN ;上例中,accuracy = (10+15)/30 = 0.83

2) 真阳性率(True Positive Rate ): 如果一个实例类别是positive ,分类器预测结果的类别也是positive 的比例。这个指标也叫敏感度(sensitivity )或召回率(recall ),描述了分类器对positive 类别的敏感程度。 TPR = TP/(TP+FN) ;上例中,TPR = 10 /(10+3)=0.70

3) 假阳性率(False Positive Rate ):如果一个实例类别是negative ,分类器预测结果的类别是positive 的比例。这个指标也叫错检率(fallout )。 FPR = FP/(FP+TN) ; 上例中,FPR = 2/(2+15)=0.12

混淆矩阵(Confusion Matrix)(二分类)

ACC 括所有

1:

PPV 正确的次数1:

TPR 正确的次数0:

TNR: 正确的次数0:

NPV: 正确的次数

: n ore 是最差

: l 举个经典的二分类例子:

0:,

0: ,

如果是多分类的呢?举一个三分类的例子:

,,

因此,计算Specificity,Recall,Precision等只是计算某一分类的特性,而Accuracy和F1-Score这些是判断分类模型总体的标准。我们可以根据实际需要,得出不同的效果。

混淆矩阵(多分类)Confusion Matrix

混淆矩阵也称误差矩阵,是表示精度评价的一种标准格式,用n行n列的矩阵形式来表示。具体评价指标有总体精度、制图精度、用户精度等,这些精度指标从不同的侧面反映了图像分类的精度。[1] 在人工智能中,混淆矩阵(conf

usion matrix)是可视化工具,特别用于监督学习,在无监督学习一般叫做匹配矩阵。在图像精度评价中,主要用于比较分类结果和实际测得值,可以把分类结果的精度显示在一个混淆矩阵里面。混淆矩阵是通过将每个实测像元的位置和分类与分类图像中的相应位置和分类相比较计算的。

用于:人工智能:模式分类、预测;性质:可视化(数据结果)工具,监督学习混淆矩阵的每一列代表了预测类别[2] ,每一列的总数表示预测为该类别的数据的数目;每一行代表了数据的真实归属类别[2] ,每一行的数据总数表示该类别的数据实例的数目。每一列中的数值表示真实数据被预测为该类的数目:如下图,第一行第一列中的43表示有43个实际归属第一类的实例被预测为第一类,同理,第二行第一列的2表示有2个实际归属为第二类的实例被错误预测为第一类。

举例(多分类): 如有150个样本数据,这些数据分成3类,每类50个。分类结束后得到的混淆矩阵为:

每一行之和为50,表示50个样本,

第一行说明类1的50个样本有43个分类正

确,5个错分为类2,2个错分为类3

参考文献:

? 1. 张安定.遥感原理与应用题解:科学出版社,2016

? 2. confusion matrix .wikipedia.2015-08-19[引用日期2015-08-22]

condition positive (P)

the number of real positive cases in the data condition negative (N)

the number of real negative cases in the data

true positive (TP) eqv. with hit true negative (TN)

eqv. with correct rejection false positive (FP)

eqv. with false alarm , Type I error false negative (FN)

eqv. with miss, Type II error

sensitivity , recall , hit rate , or true positive rate (TPR)

FN

TP TP

P TP TPR +=

=

specificity or true negative rate (TNR) :

FP TN TN

N TN TNR +=

=

precision or positive predictive value (PPV) :

FP

TP TP

P TP PPV +=

=

negative predictive value (NPV) : FN

TN TN

NPR +=

miss rate or false negative rate (FNR) : TPR TP

FN FN

P FN FPR -=+==

1 fall-out or false positive rate (FPR): TNR TN

FP FP N FP FPR -=+==

1 false discovery rate (FDR) :PPV TP

FP FP

FDR -=+=

1

false omission rate (FOR): NPV TN

FN FN

FOR -=+=

1

accuracy (ACC) : ACC = FN

FP TN TP TN

TP N P TN TP Acc ++++=

++=

F1 score

is the harmonic mean of precision and sensitivity

TN

FP TP TP

TPR PPV TPR PPV F ++=

+**

=2221 Matthews correlation coefficient (MCC)

)

)()()((**FN TN FP TN FN TP FP TP FN

FP TB TP MCC ++++-=

Informedness or Bookmaker Informedness (BM): BM = TPR + TNR -1

Markedness (MK):

MK = PPV + NPV -1

Sources: Fawcett (2006), Powers (2011), and Ting (2011) [1] [2] [3]

1. Fawcett, Tom (2006). "An Introduction to ROC Analysis" (PDF). Pattern Recognition

Letters . 27 (8): 861–874. doi :10.1016/j.patrec.2005.10.010.

2.

Learning Technologies . 2 (1): 37–63.

3. Jump up^ Ting, Kai Ming (2011). Encyclopedia of machine learning .

Springer. ISBN 978-0-387-30164-8.

4.

Jump up^ Stehman, Stephen V. (1997). "Selecting and interpreting measures of thematic classification

accuracy". Remote

Sensing of Environment . 62 (1): 77–

89. doi :10.1016/S0034-4257(97)00083-7.

二、ROC 曲线 与 AUC 面积

ROC (Receiver Operating Characteristic )曲线和AUC 常被用来评价一个二值分类器(binary classifier )的优劣。 ROC 曲线

需要提前说明的是,我们这里只讨论二值分类器。对于分类器,或者说分类算法,评价指标主要有precision ,recall ,F-score1,以及我们今天要讨论的ROC 和AUC 。下图是一个ROC 曲线的示例。

正如我们在这个ROC曲线的示例图中看到的那样,ROC曲线的横坐标为false positive rate(FPR),纵坐标为true positive rate(TPR)。Wikipedia上对ROC曲线的定义:

In signal detection theory, a receiver operating characteristic (ROC),

or simply ROC curve, is a graphical plot which illustrates the

performance of a binary classifier system as its discrimination

threshold is varied.

AUC值的计算

AUC(Area Under Curve ROC)被定义为ROC曲线下的面积,显然这个面积的数值不会大于1。又由于ROC曲线一般都处于y=x这条直线的上方,所以AUC的取值范围在0.5和1之间。使用AUC值作为评价标准是因为很多时候ROC曲线并不能清晰的说明哪个分类器的效果更好,而作为一个数值,对应AUC更大的分类器效果更好。

AUC意味着什么

那么AUC值的含义是什么呢?根据(Fawcett, 2006),AUC的值的含义是:

The AUC value is equivalent to the probability that a randomly chosen positive example is ranked higher than a randomly chosen negative example.

这句话有些绕,解释一下:首先AUC值是一个概率值,当你随机挑选一个正样本以及一个负样本,当前的分类算法根据计算得到的Score值将这个正样本排在负样本前面的概率就是AUC值。当然,AUC值越大,当前的分类算法越有可能将正样本排在负样本前面,即能够更好的分类。

参考资料来源:

https://https://www.360docs.net/doc/f216511547.html,/wiki/Receiver_operating_characteristic

内部因素评价矩阵(IFE矩阵)

内部因素评价矩阵(Internal Factor Evaluation Matrix,IFE矩阵) IFE矩阵简介 内部因素评价矩阵(Internal Factor Evaluation Matrix,IFE矩阵),是一种对内部因素进行分析的工具,其做法是从优势和劣势两个方面找出影响企业未来发展的关键因素,根据各个因素影响程度的大小确定权数,再按企业对各关键因素的有效反应程度对各关键因素进行评分,最后算出企业的总加权分数。通过IFE,企业就可以把自己所面临的优势与劣势汇总,来刻划出企业的全部引力。 IFE矩阵可以按如下五个步骤来建立: (1) 列出在内部分析过程中确定的关键因素。采用10~20个内部因素,包括优势和弱点两方面的。首先列出优势,然后列出弱点。要尽可能具体,要采用百分比、比率和比较数字。 (2) 给每个因素以权重,其数值范围由0.0(不重要)到1.0(非常重要)。权重标志着各因素对于企业在产业中成败的影响的相对大小。无论关键因素是内部优势还是弱点,对企业绩效有较大影响的因素就应当得到较高的权重。所有权重之和等于1.0。 (3) 为各因素进行评分。1分代表重要弱点;2分代表次要弱点;3分代表次要优势;4分代表重要优势。值得注意的是,优势的评分必须为4或3,弱点的评分必须为1或2。评分以公司为基准,而权重则以产业为基准。 (4) 用每个因素的权重乘以它的评分,即得到每个因素的加权分数。 (5) 将所有因素的加权分数相加,得到企业的总加权分数。 无论IFE矩阵包含多少因素,总加权分数的范围都是从最低的1.0到最高的4.0,平均分为2.5。总加权分数大大低于2.5的企业的内部状况处于弱势,而分数大大高于2.5的企业的内部状况则处于强势。IFE矩阵应包含10~20个关键因素,因素数不影响总加权分数的范围,因为权重总和永远等于1。 下表是对瑟克斯.瑟克斯公司(Civcus-civcus Enterprises)进行内部评价的例子。 瑟克斯.瑟克斯公司IFE矩阵 内部优势 权数 评分 加权分数 1、美国最大的赌场公司 0.05 4 0.20 2、拉斯维加斯的客房入住率达到95%以上 0.10 4 0.40

遥感影像解译不确定性的评估与表达

遥感影像解译不确定性的评估与表达 摘自《遥感数据的不确定性问题》 承继成郭华东史文中等编著 遥感数据的精度评估研究是从1975 年开始的(1973 年发射第一个遥感卫星)。最早Hord 和Brooner(1976),Van Genderen 和Lock(1977)及Ginevan(1979) 曾提出了建立测试评估地图的标准和技术的建议。Roslnfield(1982),Congalton(1983),Aronoff(1985)对遥感数据精度的评估标准和技术进行了较深入的研究,以后又有更多的人参与了该项研究工作。误差矩阵是主要的方法,它能很好地表达专题图的精度,已经成为普遍采用的方法。 一、遥感影像解译不确定性评估综述 遥感解译有人工目视判读和计算机自动分类处理。在本章中我们主要指计算机自动分类。造成遥感影像解译不确定性的原因有遥感数据固有的不确定性(包括地物波谱的固有的不确定性和遥感影像数据固有的不确定性等)和遥感数据获取、处理、传输、分类过程造成的误差。因此遥感数据解译过程中的不确定性是客观存在、不可避免的。任何解译的成果图件在不同程度上都存在着一定的不确定性,符合“任何人工模拟产品与客观真实世界之间总是存在一定差异”的原理。 遥感影像数据的不确定性是普遍存在的。一些遥感影像的分辨率很低,经过各种处理影像分类的可信度尽管有所提高但仍然存在不确定性( 表1),一些地物的可信度仍很低。 表 1 遥感影像分类的可信度(%)( 据吴连喜,2002)

遥感数据分类的不确定性度量方法通常用误差矩阵来度量。从误差矩阵中可以计算出分类精度的指标,如“正确分类比”。另一种指标是由Cohen 提出来的Kappa 系数,后来经Foody(1992) 修正后称为Tau 系数。 遥感数据分类的专题不确定性是指专题值与其真值的接近程度,其度量随专题数据类型的不同而不同(Lanter and Veregin,1992)。专题数据的类型有两种:分类专题数据(categorical thematic data) 和连续专题数据(continuous thematic data), 也有将其分为定性数据(qualitative data) 和定量数据的(quantitative data)。连续数据的不确定性度量指标与位置不确定性的度量指标相类似,如方差等(Lanter and Veregin,1992;Heuvelink,1993;Goodchild et al,1992)。 遥感数据不确定性的度量一般采用基于像元的分类结果评估,其不确定性度量评估流程如图1(Lunetta et al,1991)。

步步高学年高一化学人教版必修学案简单的分类方法及其应用

步步高学年高一化学人教版必修学案简单的分类方法及其应用 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

第二章化学物质及其变化 第一节物质的分类 第1课时简单的分类方法及其应用[学习目标定位] 学会物质分类方法,会从不同角度对物质进行分类,熟悉酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系。 化学物质及其变化是化学科学的重要研究对象,对于多达千万种的化学物质,要想认识它们的规律性,就必须运用分类的方法,分门别类地进行研究。初中化学把元素分为________元素和____________元素;化合物可分为____、____、____和氧化物。化学反应按反应前后反应物、产物的多少和种类分为________________、________________、________________、________________;按得氧失氧分为________________、________________。下面将进一步探究学习物质的分类方法及其应用。 知识点一物质的分类方法 [探究活动] 1.对物质进行分类,首先要确定分类的标准,然后按标准进行分类。例 如对下列化合物进行分类:①NaCl②HCl③CaCl 2④CuO⑤H 2 O ⑥Fe 2 O 3 (1)依据________________________为标准,可分为________________、____________和____________。 (2)依据________________为标准,可分为________、________和________________。 (3)依据______________为标准,可分为__________、____________和________________。 2.试从不同的角度对下列各组物质进行分类,将其类别名称分别填在相应的空格内。 3.根据物质的组成和性质,对下表中的物质进行分类: [归纳总结] (1)单一分类法: 。 (2)交叉分类法: 。 (3)树状分类法: 。 [迁移应用] 1.从对化合物的分类方法出发,指出下列各组物质中与其他类型不同的一种物质是 (1)Na 2O、CaO、SO 2 、CuO________________。 (2)NaCl、KCl、NaClO 3、CaCl 2 ______________。 (3)HClO 3、KClO 3 、HCl、NaClO 3 ____________。

外部因素评价矩阵(EFE)

外部因素评价矩阵(EFE) 外部因素评价矩阵(External Factor Evaluation Matrix,EFE矩阵)外部因素评价矩阵,是一种对外部环境进行分析的工具,其做法是从机会和威胁两个方面找出影响企业未来发展的关键因素,根据各个因素影响程度的大小确定权数,再按企业对各关键因素的有效反应程度对各关键因素进行评分,最后算出企业的总加权分数。通过EFE,企业就可以把自己所面临的机会与威胁汇总,来刻划出企业的全部吸引力。 EFE的不足:关键性因素的选择很难保证其客观性。 机会和威胁往往是一个事物的两个方面,通常很难形成一致的意见。 EFE矩阵可以按如下五个步骤来建立: (1) 列出在外部分析过程中确认的关键因素 - 因素总数在10-20个之间 - 因素包括影响企业和所在产业的各种机会与威胁,首先列举机会,然后列举威胁- 尽量具体,可能时采用百分比、比率和对比数字 (2) 赋予每个因素以权重 - 数值由0.0(不重要)到1.0(非常重要) - 权重反映该因素对于企业在产业中取得成功的影响的相对大小性 - 机会往往比威胁得到更高的权重,但当威胁因素特别严重时也可得到高权重 - 确定权重的方法:对成功的和不成功竞争者进行比较,以及通过集体讨论而达成共识- 所有因素的权重总和必须等于1 (3) 按照企业现行战略对关键因素的有效反应程度为各关键因素进行评分 - 分值范围1-4 - 4代表反应很好,3代表反应超过平均水平;2代表反应为平均水平;1代表反应很差- 评分反映了企业现行战略的有效性,因此它是以公司为基准的 - 步骤2的权重是以产业为基准的

(4) 用每个因素的权重乘以它的评分,即得到每个因素的加权分数 (5) 将所有因素的加权分数相加,以得到企业的总加权分数 无论EFE矩阵包含多少因素,总加权分数的范围都是从最低的1.0到最高的4.0,平均分为2.5。高于2.5则说明企业对外部影响因素能做出反应。EFE矩阵应包含10~20个关键因素,因素数不影响总加权分数的范围,因为权重总和永远等于1。

遥感影像分类精度评价教学内容

遥感影像分类精度评 价

遥感影像分类精度评价 在ENVI中,选择主菜单->Classification->Post Classification->Confusion Matrix->Using Ground Truth ROIs。将分类结果和ROI输入,软件会根据区域自动匹配,如不正确可以手动更改。点击ok后选择报表的表示方法(像素和百分比),就可以得到精度报表。 对分类结果进行评价,确定分类的精度和可靠性。有两种方式用于精度验证:一是混淆矩阵,二是ROC曲线,比较常用的为混淆矩阵,ROC曲线可以用图形的方式表达分类精度,比较形象。 对一帧遥感影像进行专题分类后需要进行分类精度的评价,而进行评价精度的因子有混淆矩阵、总体分类精度、Kappa系数、错分误差、漏分误差、每一类的制图精度和拥护精度。 1、混淆矩阵(Confusion Matrix): 主要用于比较分类结果和地表真实信息,可以把分类结果的精度显示在一个混淆矩阵里面。混淆矩阵是通过将每个地表真实像元的位置和分类与分类图象中的相应位置和分类像比较计算的。混淆矩阵的每一列代表了一个地表真实分类,每一列中的数值等于地表真实像元在分类图象中对应于相应类别的数量,有像元数和百分比表示两种。

2、总体分类精度(Overall Accuracy): 等于被正确分类的像元总和除以总像元数,地表真实图像或地表真实感兴趣区限定了像元的真实分类。被正确分类的像元沿着混淆矩阵的对角线分布,它显示出被分类到正确地表真实分类中的像元数。像元总数等于所有地表真实分类中的像元总和。 3、Kappa系数:是另外一种计算分类精度的方法。它是通过把所有地表真实分类中的像元总数(N)乘以混淆矩阵对角线(Xkk)的和,再减去某一类中地表真实像元总数与该类中被分类像元总数之积对所有类别求和的结果,再除以总像元数的平方差减去某一类中地表真实像元总数与该类中被分类像元总数之积对所有类别求和的结果所得到的。 4、错分误差:指被分为用户感兴趣的类,而实际上属于另一类的像元,错分误差显示在混淆矩阵的行里面。 5、漏分误差:指本属于地表真实分类,但没有被分类器分到相应类别中的像元数。漏分误差显示在混淆矩阵的列里。 6、制图精度:指假定地表真实为A类,分类器能将一幅图像的像元归为A 的概率

简单分类法及其应用

教学板块 人 板块一 生活中的分类及分类定义 任务1.1 认识并能举出生活中的各种分类,体会并感受生活中的分类意义。 任务1.2 认识并理解分类的标准及重要性,明确分类的定义 活动1.1,1:进行“记忆游戏”,看同学们在20s 内可以记住多少个屏幕上的内容 活动1.1.2:例举生活中的各种分类的例子,感受分类的意义 活动2,1.1:例举生活中衣物整理的例子,看同学如何整理分类? 活动 2.1.2:学生讨论在生活中如何将物质进行分类的?并学习物质分类的定义。 板块二 化学中的常用分 类 任务2.1 感受单一分类方法的缺点和不足 任务2.2 掌握交叉分类方法,并能正确的应用两种方法对物质进行分类 任务2.4 思考并回顾化学中常用的分类方法,以及理解这节课对物质分类活动2.1.1 :对K 2SO 4 、Na 2CO 3、K 2CO 3、Na 2SO 4这四种物质分类。 活动2.2.:1:给体育明星进行连线 活动2.2.2:用交叉法对K 2SO 4 、Na 2CO 3、K 2CO 3、Na 2SO 进行连线,分类 活动2.4,1:回顾这节课所学的分类方法,体会分类标准及意义。 任务2.3 掌握树状分类方法,并能正确的应用两种方法对物质进行分类 活动2.3.:1:回忆初中所学习的各种物质类别的概念。 活动 2.3.:2:学习树状分类法,并对物质、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、混合物这几个概念进行分类

物质的分类(课时一) §2.1物质的分类——简单分类法及其应用教学设计 课题简单分类法及其应用课型新知识课 授课人授课班级 教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。课标在本节的要求是“能根据物质的组成和性质对物 质进行分类,并尝试用不同的方法对物质进行分类”。 简单分类法是新课程背景下化学教学教材所增添的“新”内容之一。在初高中 的学习中,贯穿中学化学的学习,对中学化学的教学起到了“承前启后”的作 用。学生既可以对初中所学的化学知识进行分类整理,又可以在学生掌握科学 的方法后对以后的化学知识进行更加系统和有效地学习。从新课程内容编排的 角度看,新课程以元素及其化合物的类别作为知识编排的一条主线,每一种类 别的元素及其化合物都是从典型的元素及其化合物作为切入点展开,这样可以 举一反三,让学生的学习变得更加具有调理型。通过本章节的学习,学生对科 学分类方法有了更深刻的认识,也有利于学生自身科学素养的培养。以共性的 角度出发来学习化学,学生会对化学知识体系的建构更加完备。 学生分析教学对象是高一的学生,有一定的生活经验和知识基础,并已经有了生活中对很多事物是分类的概念。在初中化学的学习中,学生已掌握了四种基本反应, 以及酸、碱、盐、氧化物等化学的基本内容,但却没有概括过这些物质间所存 在的共性,以及物质与物质间的转化规律。由此学生对初中学习的基本反应的 本质以及物质的概念还未完全的掌握。通过物质的分类这节课的学习,学生可 以将初中化学学习的知己进行归纳与总结,形成系统的分类观,由此更有利于 对高中化学的学习。 【知识与技能】 1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类; 2.学习几种分类方法,并掌握交叉分类法和树状分类法; 3.可根据物质之间的变化规律对一些简单的基本化学反应分类。 【过程与方法】 1.通过学生对日常生活中对物质的分类方法,运用观察,比较,归纳的方法,

简单分类方法及其应用__第1课时_导学案

《必修Ⅰ第2章第1节物质的分类》导学案(第1课时) 高一班第组姓名组内评价教师评价 【课标要求】 1.了解分类法以及分类方法的意义; 2.了解分类法在化学中的应用,并实践对所学化学物质和化学反应进行分类。 3.通过对物质的分类方法运用的实践,感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。 【重点难点】 1. 简单分类法及其应用 【新课导学】阅读教材P24-25思考: 1、从图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速挑选到所需要的商品? 【问题导入】 1、对于自然界中的物质,从状态上可以分为,,三态。 例如:对于空气、水、硫酸、矿石、石油、煤炭,进行从状态分类,可以将归为一类。 将归为一类,将归为一类。 2、初中学习中将元素分为了元素和元素;其中Na、Mg 、Al 、Fe、 Cu、 Zn等属于元素,O、 S、 N、 P、 Cl等属于元素。 3、对于化合物,我们可以根据组成特点,把它们分为:、、、四 大类,是否还可以对它们继续分类?试举一例_________________________________________。 4、对于化学反应,在初中我们把它们分为四种基本反应类型, 分别是、、、。 【探求新知】 一、简单分类法及其应用 把大量事物按照事先设定的“”进行分类,是人们最熟悉、也是最方便的一种工作方法。数以千万计的化学物质和为数更多的化学反应,的作用几乎是无可替代的。人们可以分类进行学习,从而认识他们的性质。同类事物可以使人的认识举一反三,不同类的事物可以使人的认识由此及彼。分类法是一种行之有效简单易行的科学方法。 例:根据物质的组成和性质,对下列物质进行分类: ①海水②蒸馏水③氨水④食盐水⑤汞⑥液溴⑦硝酸溶液⑧硝酸银⑨纯碱⑩烧碱⑾乙醇⑿生石灰 其中属于混合物的是,属于纯净物的是,属于单质的是,属于化合物的是,属于盐的是,属于氧化物的是,属于有机物的是。 1、交叉分类法 定义:对同一种物质按不同的标准分类。例:①根据某些盐的交叉分类作出有关连线按阴离子分类按阳离子分类 Na 2CO 3 碳酸盐 Na 2 SO 4 钠盐 K 2SO 4 硫酸盐 K 2 CO 3 钾盐 Na 2 CO 3 既是盐,又是盐;还属于盐。 Na 2 SO 4 既是盐,又是盐;还属于盐。 K 2 SO 4 既是盐,又是盐;还属于盐。 K 2 CO 3 既是盐,又是盐;还属于盐。 ②对下列碱进行交叉分类 NaOH KOH 碱碱 M g(O H) 2 碱 B a(O H) 2 碱 ③根据下图中物质及其类型之间的关系分别作出有关连线 可溶性盐钠盐 Na 2 CO 3 难溶性盐钡盐 NaHCO 3 正盐碳酸盐 Na 2 SO 4 酸式盐 BaSO 4 硫酸盐 2、树状分类法 例:化合物树状分类 等 3 .H 2 O 等 NaCl 等 等 例:①请尝试对所学的化学物质和化学反应进行分类 CuO、 O2、H2O、空气、Fe 矮油,你又想偷懒啊?反省反省吧,亲!想成为一名成功者,先必须做一名奋斗者。

外部因素评价矩阵

外部因素评价矩阵 外部因素评价矩阵(EFE矩阵) EFE矩阵简介 外部因素评价矩阵(External Factor Evaluation Matrix,EFE矩阵)外部因素评价矩阵,是一种对外部环境进行分析的工具,其做法是从机会和威胁两个方面找出影响企业未来发展的关键因素,根据各个因素影响程度的大小确定权数,再按企业对各关键因素的有效反应程度对各关键因素进行评分,最后算出企业的总加权分数。通过EFE,企业就可以把自己所面临的机会与威胁汇总,来刻划出企业的全部吸引力。 EFE矩阵可以按如下五个步骤来建立: (1) 列出在外部分析过程中确认的关键因素 - 因素总数在10-20个之间 - 因素包括影响企业和所在产业的各种机会与威胁 - 首先列举机会,然后列举威胁 - 尽量具体,可能时采用百分比、比率和对比数字 (2) 赋予每个因素以权重 - 数值由(不重要)到(非常重要) - 权重反映该因素对于企业在产业中取得成功的影响的相对大小性 - 机会往往比威胁得到更高的权重,但当威胁因素特别严重时也可得到高权重 - 确定权重的方法:对成功的和不成功竞争者进行比较,以及通过集体讨论而达成共识 - 所有因素的权重总和必须等于1 (3) 按照企业现行战略对关键因素的有效反应程度为各关键因素进行评分 - 分值范围1-4 - 4代表反应很好,3代表反应超过平均水平;2代表反应为平均水平;1代表反应很差 - 评分反映了企业现行战略的有效性,因此它是以公司为基准的

- 步骤2的权重是以产业为基准的 (4) 用每个因素的权重乘以它的评分,即得到每个因素的加权分数 (5) 将所有因素的加权分数相加,以得到企业的总加权分数 无论EFE矩阵包含多少因素,总加权分数的范围都是从最低的到最高的,平均分为。高于则说明企业对外部影响因素能做出反应。EFE矩阵应包含10~20个关键因素,因素数不影响总加权分数的范围,因为权重总和永远等于1。 [编辑] 外部因素评价矩阵案例分析 [编辑] 案例一:某移动增值服务公司外部因素评价矩阵分析 某移动增值服务公司,是一家专注于移动增值业务的服务提供商(SP),主要业务为经营短信平台,提供彩铃、彩信、音乐下载,以及手机游戏等。该公司总部设在上海,在纳斯达克上市,目前已经有近千名员工,年营业收入超过亿元,上升势头非常好。但在另一方面,作为一个新兴行业的企业,该公司也面临很多威胁。这些来自外部的机会和威胁,既有对移动增值服务这一新兴行业产生影响的,也有对掌上灵通这一具体企业产生影响的。因此,以其为例,来分析EFE 矩阵权重设置的当与不当之处,比较有代表性。 一、影响某移动增值服务公司的外部因素 机会: 1、移动增值服务市场增长迅速 2、年轻人不断增加的消费能力 3、人们花在交通、参加会议等上面的时间增加 4、3G网络为移动增值服务提供更多市场开拓空间 5、内容提供商大量涌入 6、纳斯达克上市提供了更多的资金支持 威胁: 1、移动运营商的产业链延伸

混淆矩阵精度评价

混淆矩阵是用来表示精度评价的一种标准格式。混淆矩阵是n 行n 列的矩阵,其中n 代表类别的数量,一般可表达为以下形式,如下表所示。该矩阵的列为参考影像信息,行为被评价影像分类结果信息,行与列相交的部分概括了分类到与参考类别有关的某一特定类别中的样本数目,样本数可以为像元数目、或者分割对象数目。 矩阵的主对角元素(1122,,nn x x x L )为被分到正确类别的样本数,对角线以外的元素为遥感分类相对于参考数据的错误分类数,最右边一列是每类别在分类图上的总数量,而底部的一行显示的是每类别在 参考图上的总数量。其中,ij x 是分类数据中第i 类和参考数据类型第j 类的分类样本数;1n i ij j x x +==∑为分类所得到的第i 类的总和;1 n j ij i x x +==∑为 参考数据的第j 类的总和;N 为评价样本总数。 基本的评价指标如下: (1)总体分类精度(Overall Accuracy ): 1OA n kk k x N ==∑总体分类精度是具有概率意义的一个统计量,表述的是对每一个随机样本,所分类的结果与参考数据所对应区域的实际类型相一致的概率。 (2)用户精度(对于第i 类,User Accuracy ): UA ii i x x + =用户精度表示从分类结果中任取一个随机样本,其所具有的类型与地面实际类型相同的条件概率。 (3)制图精度(对于第j 类,Producer Accuracy ): PA jj j x x += 制图精度表示相对于参考数据中的任意一个随机样本,分类图上同一地点的分类结果与其相一致的条件概率。土地利用分类中常用的属性精度即为制图精度。 总体精度、用户精度和制图精度从不同的侧面描述了分类精度,是简便易行并具有统计意义的精度指标。与这些统计量相关联的度量还有经常提到的漏分与错分概率。 (4)错分率(对于第i 类,commission ) FR= i ii i x x x ++-

(完整版)内部因素评价规范

XXXXXXX有限公司 XXX-M103-2017-A 内部因素评价规范 (版本:A/0) 发放号: 编制: 审核: 批准: 受控状态: 2017-03-10发布 2017-03-10实施

内部因素评价规范 1. 目的 用于指导公司采用IFE矩阵进行内部因素评价,确定组织判断其内部环境的强弱程度,以便组织采取措施改善劣势。 2. 适用范围 适用于组织内部因素分析评价。 3. 说明 内部因素评价矩阵(Internal Factor Evaluation Matrix,IFE矩阵),是一种对内部因素进行分析的工具,其做法是从优势和劣势两个方面找出影响企业未来发展的关键因素,根据各个因素影响程度的大小确定权数,再按企业对各关键因素的有效反应程度对各关键因素进行评分,最後算出企业的总加权分数。通过IFE,企业就可以把自己所面临的优势与劣势汇总,来刻划出企业的全部引力。 4. 职责 4.1 办公室负责识别内部分析过程中确认的关键因素,并赋予权重; 4.2 办公室负责对关键因素进行评分并对评价结果进行分析。 4. 工作流程 4.1 列出在内部分析过程中确认的关键因素,应注意以下几点: a)因素总数在 10-20 个之间; b)因素包括企业优势和弱点两方面; c)首先列出优势,然後列出弱点; d)要尽可能具体,要采用百分比、比率和比较数字。 4.2 赋予每个因素以权重,权重应以产业为基准。 4.2.1 数值由 0.0(不重要)到 1.0(非常重要)。 4.2.2 权重标志着各因素对于企业在产业中成败的影响的相对大小。 4.2.3 无论关键因素是内部优势还是弱点,对企业绩效有较大影响的因素就应当得到较高的权重。 4.2.4 所有权重之和等于1.0。

简单分类法及其应用一

物质的分类(第一课时)教案 一、教学目标 (一) 知识与技能 1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。 2、从物质的组成和性质对物质进行分类,为研究物质的通性建立框架,将知识系统化。 3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。 (二)过程与方法 多角度、多标准对化学知识进行分类,体验分类的重要性。 (三)情感态度与价值观 1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。 2、体验分类在化学、各科学习上的重要性,将“分类思想”灌输于脑中,能够在后面学习中进行实际应用,培养及时分类总结的良好学习习惯。 二、教学重、难点 教学重点:了解常见化学物质及其变化的分类方法。 教学难点:用多种不同的方法对化学物质及其变化进行分类 三、教学过程 【讲述】请同学们把书拿出来,翻到课本24页,这节课我们学习第二章第一节“物质的分类”。 【板书】第一节物质的分类 【引入】 【讲述】在生活中,我们经常采用分类法,这样可以提高工作、学习的效率,使我们更快、更便捷地达到目的。 【提问】你们能找出分类在生活中的例子吗? 【学生活动】在教师的引导下回答:(大型商场中的物品分类、图书馆里书籍的分类、网络中的信息分类、QQ好友的分类等)。 【过渡】举了这么多应用分类的例子,那么分类的概念是什么呢?请阅读课本第24页第一段,找出分类法的概念。 【板书】§2.1.1简单分类法及其应用 【板书】一、分类法:将大量事物按照事先设定的“标准”进行划分。 【强调】这里的“标准”加了双引号,表示强调,那究竟什么是标准呢?举个简单的例子,我们班一共有八十几个学生,根据是否住校,可分为走读生和住读生,“是否住校”就是分类的标准。 【讲述】在划分时我们只用了“是否住校”这一个标准,因此,我们称这种只采用一个标准分类的方法为“单一分类法”。 【板书】二、分类的方法 1、单一分类法(单分类) 【转折】单一分类法使用简单,但是,由于这种分类方法具有一定的局限性,它所能提供的信息较少,因此,我们有必要再学习一些其他的分类方法,以弥补单一分类方法的不足,首先我们来学习一下交叉分类法。 那么,究竟什么是交叉分类法?接下来,我通过一个具体的例子来给你们讲述一下。

机器学习中关于模型评估方法总结

1模型评估 我们在建立模型之后,接下来就要去评估模型,确定这个模型是否有用。 在实际情况中,我们会用不同的度量去评估我们的模型,而度量的选择取决于模型的类型和模型以后要做的事。 1.1二分类评估 二分类模型的评估。 1.1.1业界标准叫法 二分类评估;分类算法。 1.1.2应用场景 信息检索、分类、识别、翻译体系中。 1.1. 2.1新闻质量分类评估 对于新闻APP,其通过各种来源获得的新闻,质量通常良莠不齐。为了提升用户体验,通常需要构建一个分类器模型分类低质新闻和优质新闻,进而进行分类器的评估。

1.1. 2.2垃圾短信分类评估 垃圾短信已经日益成为困扰运营商和手机用户的难题,严重影响人们的生活、侵害到运营商的社会公众形象。 构建二分类器模型对垃圾短信和正常短信进行分类,并进行二分类评估。 1.1.3原理 1.1.3.1混淆矩阵 混淆矩阵(Confusion Matrix)。来源于信息论,在机器学习、人工智能领域,混淆矩阵又称为可能性表格或错误矩阵,是一种矩阵呈现的可视化工具,用于有监督学习,在无监督学习中一般叫匹配矩阵。 混淆矩阵是一个N*N的矩阵,N为分类(目标值)的个数,假如我们面对的是一个二分类模型问题,即N=2,就得到一个2*2的矩阵,它就是一个二分类评估问题。 混淆矩阵的每一列代表预测类别,每一列的总数表示预测为该类别的数据的数目,每一行代表了数据的真实归属类别,每一行的数据

总数表示该类别的实例的数目。 图1 2*2混淆矩阵图 阳性(P,Positive): 阴性(N,Negative): 真阳性(TP,True Positive):正确的肯定,又称“命中”(Hit);被模型预测为正类的正样本。 真阴性(TN,True Negative):正确的否定,又称“正确拒绝”(correct rejection),被模型预测为负类的负样本。 伪阳性(FP,false Positive):错误的肯定,又称“假警报”(false alarm);被模型预测为负类的正样本。 伪阴性(FN,false Negative):错误的否定,又称“未命中”(miss);被模型预测为正类的负样本。 灵敏度(Sensitivity)或真阳性率(TPR,Ture Negative Rate):又称“召回率”(recall)、命中率(Hit Rate)。在阳性值中实际被预测正确所占的比例。TPR=TP/P=TP/(TP+FN)

基于eCognition的面向对象遥感影像分割、分类及精度评价

基于eCognition 的面向对象遥感影像分割、 分类及精度评价流程 一、分割 1.1 创建工程 创建一个新的ecognition 工程,加载遥感影像,如果有专题层,加载专题层。 1.2 多尺度分割 第一次分割时基于象元的分割,后面的分割都是基于上一层的基于对象的分割,有专题层的使用专题层限制分割成形的对象。 图1.2-1 多尺度分割第一次分割基于像元 T a n g S h i m i n g 2012.11.20 资源与环境工程学院 汤世明

m i h S g n a T 图1.2-2 之后的分割都是基于上一层影像对象层多次分割之后可以得到一个尺度列表: 图1.2-3 多尺度分割图层列表 二、分类 2.1 创建分类体系 创建需要从影像中提取的各个类别。

m i h S g n a T 图2.1-1 创建类别 类描述可以先空着,由后面优化算法自动计算。 2.2 选择分类尺度图层 选择适合某一地类的分割尺度图层。比如本例中在400尺度下分水体、非水体。

m i h S g n a T 图2.2-1 选择适宜尺度图层 2.3 选择样本 按一定要求选择样本。利用工具Sample Editor和Select Samples。

m i h S g n a T 图2.3-1 选择样本工具 2.4 优化特征属性集 选择要参与分类的属性,并通过属性优化器进行筛选,得出最佳的属性组合,将其应用于各个类。 图2.4-1 选择特征属性优化 并将优化结果应用于最邻近分类和类描述。

2.5 分类 执行分类算法。 图2.5-1 分类算法参数设置 2.6 优化分类 反复选样本、优化特征属性、修改参数、利用空间关系等优化分类。 三、精度评价 3.1 精度评价 重新随机选择一部分样本,计算混淆矩阵。 T a n g S h i m i n g

教学方法的种类

教学方法有哪些 教学方法的理论是教学理论研究中不可缺少的重要组成部分。自从人类有教学活动开始,随之也就有了教学方法的创造和应用。在千百年的教学实践活动中,人们创造和总结出难以记数的各种教学方法。 一、教学方法的概念 1、中外对教学方法的不同界定 由于时代的不同,由于社会背景、文化氛围的不同,由于研究者研究问题的角度和侧面的差异,使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。 2、教学方法不同界定之间的共性 (1)教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。 (2)教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。 (3)教学方法是教学活动中师生双方行为体系。 3、教学方法的内涵[重点] 教学方法,是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。 教学方法的内在本质特点: (1)教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念,它指向实现特定的教学目标要求。(2)教学方法受到特定的教学内容的制约。 (3)教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。 二、教学方法的分类 教学方法的分类就是把多种多样的各种教学方法,按照一定的规则或标准,将它们归属为一个有内在联系的体系。 (一)国外学者的教学方法分类模式 1、巴班斯基的教学方法分类 依据是对人的活动的认识, 认为教学活动包括了这样的三种成分,即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类 第一大类:“组织和自我组织学习认识活动的方法”。 第二大类:“激发学习和形成学习动机的方法”。 第三大类:“检查和自我检查教学效果的方法”。 2、拉斯卡的教学方法分类 分类的依据是新行为主义的学习理论,即刺激——反应联结理论。 (教学方法——学习刺激——预期的学习结果) 依据在实现预期学习结果中的作用,学习刺激可分为A、B、C、D四种,据此相应地归类为四种基本的或普通的教学方法。 第一种方法:呈现方法。 第二种方法:实践方法。 第三种方法:发现方法。 第四种方法:强化方法。 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类 依据教师与学生交流的媒介和手段,把教学方法分为四大类: 教师中心的方法,主要包括讲授、提问、论证等方法; 相互作用的方法,包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法; 个体化的方法,如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等; 实践的方法,包括现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。

物质的分类 (一)简单分类法及其应用

§2.1 物质的分类 (一)简单分类法及其应用 学情分析 高一学生刚由初中升入高中,基础知识不是很扎实,而且知识水平参差不齐。因此,这个时段的教学,教师应该多关注学生,尽可能地引导学生回忆旧知识,为新知识的学习做好铺垫,教育者必须站在学生的角度,随时关注学生动态,适时调整教学难度。 教材分析 本课时属于高一化学必修1 第二章第一节内容,是连接初、高中化学的桥梁和纽带,对引导学生有效地学习高中化学有着承前启后的作用。教学过程中,要适当复习初中化学的知识,在此基础上引进新知识。 物质的分类初中已经涉及到一些,学生并不陌生,因此,进行教学时,要把握好知识的深度和难度,突出重点,突破难点。 三维目标 (一)知识与技能 (1)复习所涉及到的初中知识,引导学生进行新知识的学习,让学生能够利用交叉分类法和树状分类法对常见物质和化学反应进行分类。 (2)了解常见物质和化学反应的分类方法,能用不同的方法对化学物质进行分类,并且能学以致用。 (二)过程与方法 从生活中学生所熟悉的分类现象引入,强调分类的重要性,同时,引导学生回忆旧知识,继而推进新课;尽量让学生参与到教学活动中来,适时提问,集中学生注意力;随时观察学生的动态,根据学生掌握的情况控制知识的难度;以教为主导、学为主体的教学理念为核心,引导学生学习。 (三)情感态度与价值观 通过对简单分类法的学习,让学生掌握常见物质及化学反应的分类方法,明白物质分类的重要性,培养学生归纳整理的能力以及思维的严密性,教给学生学习的方法,提高学生的科学素养。 教学重点 常见物质的分类及其应用,化学反应的分类及应用,常见物质及相关概念的辨别。 教学难点 常见物质及概念的辨别,物质分类及其应用。

遥感影像分类精度评价

遥感影像分类精度评价 在ENVI中,选择主菜单->Classification->Post Classification->Confusion Matrix->Using Ground Truth ROIs。将分类结果和ROI输入,软件会根据区域自动匹配,如不正确可以手动更改。点击ok后选择报表的表示方法(像素和百分比),就可以得到精度报表。 对分类结果进行评价,确定分类的精度和可靠性。有两种方式用于精度验证:一是混淆矩阵,二是ROC曲线,比较常用的为混淆矩阵,ROC曲线可以用图形的方式表达分类精度,比较形象。 对一帧遥感影像进行专题分类后需要进行分类精度的评价,而进行评价精度的因子有混淆矩阵、总体分类精度、Kappa系数、错分误差、漏分误差、每一类的制图精度和拥护精度。 1、混淆矩阵(Confusion Matrix): 主要用于比较分类结果和地表真实信息,可以把分类结果的精度显示在一个混淆矩阵里面。混淆矩阵是通过将每个地表真实像元的位置和分类与分类图象中的相应位置和分类像比较计算的。混淆矩阵的每一列代表了一个地表真实分类,每一列中的数值等于地表真实像元在分类图象中对应于相应类别的数量,有像元数和百分比表示两种。 2、总体分类精度(Overall Accuracy): 等于被正确分类的像元总和除以总像元数,地表真实图像或地表真实感兴趣区限定了像元的真实分类。被正确分类的像元沿着混淆矩阵的对角线分布,它显示出被分类到正确地表真实分类中的像元数。像元总数等于所有地表真实分类中的像元总和。 3、Kappa系数:是另外一种计算分类精度的方法。它是通过把所有地表真实分类中的像元总数(N)乘以混淆矩阵对角线(Xkk)的和,再减去某一类中地表真实像元总数与该类中被分类像元总数之积对所有类别求和的结果,再除以总像元数的平方差减去某一类中地表真实像元总数与该类中被分类像元总数之积对所有类别求和的结果所得到的。 4、错分误差:指被分为用户感兴趣的类,而实际上属于另一类的像元,错分误差显示在

简单分类法及其应用教学设计

“物质的分类——简单分类法及其应用”教学设计 [内容来源:人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》] 华中师范大学化学学院xxx 一、教材分析 1.本节教材的地位和作用 这是由本节教学内容在高中化学教学的地位和作用决定的。本章作为从学科内容方面使学生认识化学科学的起始章,是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁,对于发展学生的科学素养,引导学生有效地进行高中阶段的化学学习,具有非常重要的承前启后的作用。“承前”意味着要复习义务教育阶段化学的重要内容,“启后”意味着要在复习的基础上进一步提高和发展,从而为化学必修课程的学习,乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。因此,本章在全书中占有特殊的地位,具有重要的功能,是整个高中化学的教学重点之一。 对大量繁杂的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法,它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。本章的一条基本线索就是对化学物质及其变化的分类。在高中化学的第二章编排化学反应与物质分类,使学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学习既源于初中又高于初中,既有利于初、高中知识的衔接,又有利于学生能够运用科学过程和科学方法进行化学学习,立意更高些。 2.教学内容 本课题共包含三大内容:分类的含义、分类的方法、分类的应用。 3.教学目标 (1)知识与技能:能根据物质的组成和性质对物质进行分类,同时知道分类的多样性。知道交叉分类法和树状分类法,能根据需要选择并制作分类图。 (2)过程与方法:从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手,采用合作学习的方式,让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类,将不同的知识通过某种关系联系起来,从而加深对知识的理解与迁移。通过探究活动,学习与他人合作交流,共同研究、探讨科学问题。 (3)情感态度与价值观:初步建立物质分类的思想,体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果,体验活动探究的喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐,增强学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘。 4.教学重点和难点 【教学重点分析】能根据物质的组成和性质对物质进行分类,建立分类思想,体会分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用,体会合作探究学习方式。 【教学难点分析】本课题没有难点。 5.课时安排 共1课时。 二、学情分析 1.学生起点能力分析 教学对象是刚上高一的学生,处于初高中过渡时期,有一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中,学生已掌握了一些化学物质和化学反应。初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习,其实就是物质分类方法的具体应用,但在思维上,学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡,学生还没有把分类形成一种方法,形成化学学习的思想。 2.学生“生活概念”的分析

分类精度评价

遥感影像分类精度评价 遥感影像分类精度评价 (2009-11-20 14:20:57) 在ENVI中,选择主菜单->Classification->Post Classification->Confusion Matrix->Using Ground Truth ROIs。将分类结果和ROI输入,软件会根据区域自动匹配,如不正确可以手动更改。点击ok后选择报表的表示方法(像素和百分比),就可以得到精度报表。 对分类结果进行评价,确定分类的精度和可靠性。有两种方式用于精度验证:一是混淆矩阵,二是ROC曲线,比较常用的为混淆矩阵,ROC曲线可以用图形的方式表达分类精度,比较形象。 对一帧遥感影像进行专题分类后需要进行分类精度的评价,而进行评价精度的因子有混淆矩阵、总体分类精度、Kappa系数、错分误差、漏分误差、每一类的制图精度和拥护精度。 1、混淆矩阵(Confusion Matrix): 主要用于比较分类结果和地表真实信息,可以把分类结果的精度显示在一个混淆矩阵里面。混淆矩阵是通过将每个地表真实像元的位置和分类与分类图象中的相应位置和分类像比较计算的。混淆矩阵的每一列代表了一个地表真实分类,每一列中的数值等于地表真实像元在分类图象中对应于相应类别的数量,有像元数和百分比表示两种。 2、总体分类精度(Overall Accuracy): 等于被正确分类的像元总和除以总像元数,地表真实图像或地表真实感兴趣区限定了像元的真实分类。被正确分类的像元沿着混淆矩阵的对角线分布,它显示出被分类到正确地表真实分类中的像元数。像元总数等于所有地表真实分类中的像元总和。 3、Kappa系数:是另外一种计算分类精度的方法。它是通过把所有地表真实分类中的像元总数(N)乘以混淆矩阵对角线(Xkk)的和,再减去某一类中地表真实像元总数与该类

布鲁姆分类法及其应用

1003021 国会1001班倪燕 布鲁姆分类法及其应用 按照布鲁姆的“教育目标分类法”,在认知领域的教育目标可以分类为:1、知识(Knowledge) 是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一 种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。 2、领会(comprehension) 是指对事物的领会,但不要求深刻的领会,而是初步的,可能是肤浅的。 其包括“转化”、解释、推断等。 3、应用(application) 是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模 式的情况下,学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是初 步的直接应用,而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。 4、分析(analysis) 是指把材料分解成它的组成要素部分,从而使各概念间的相互关系更加明确,材料的组织结构更为清晰,详细地阐明基础理论和基本原理。 5、综合(synthesis) 是以分析为基础,全面加工已分解的各要素,并再次把它们按要求重新地 组合成整体,以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达,制定合 理的计划和可实施的步骤,根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与 首创性,是高层次的要求。 6、评价(evaluation) 这是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感 受或观察的现象作出评判,而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力 的判断,它综合内在与外在的资料、信息,作出符合客观事实的推断。 布鲁姆认为三种学习的方法是:认知、情感和精神运动,即需要心智技巧、情感和情绪的成熟以及心灵手巧。他的教育目标分类学具有以后几个特征: 1、用学生外显的行为来陈述目标 布卢姆认为,制定目标是为了便于客观地评价,而不是表述理想的愿望, 事实上,只有具体的、外显的行为目标,才是可测量的。 2、目标是有层次结构的

相关文档
最新文档