模拟法庭授课大纲

·课程简介与学习准备工作布置（2课时）

·授课内容

-简要介绍庭审流程及法律文书的撰写要点

-观看中国刑事普通程序庭审DVD （3课时），教师同步讲解庭审流程

-旁听海淀法院庭审1次（4课时）并组织回溯性讨论

-讲解庭审中控辩技巧（庭审准备、发问、质证等）（4课时），学生自习教师提供的相关阅读材料

-脚本演练（8课时），教师评论或者邀请实务人员评论

-实际案例演练（无脚本演练）（8课时），教师提供原始案例及证据，由学生自行撰写相应的法律文书，相应的发言稿，并进行现场实战

注意：在演练课上，需借用模拟法庭，提前向法学院预订模拟法庭

-美国对抗制庭审学习（4课时或更多），观看DVD，教师讲解介绍，邀请1-2位外方在华专家讲解、介绍

·参考书目

樊学勇主编：《模拟法庭脚本及演练》

申君贵主编：《模拟法庭》

丁相顺主编：《抗辩式庭审···》

田文昌等主编《辩护律师培训DVD及讲义》

·模拟法庭流程介绍讲解内容

法庭布局

庭审布局

我国庭审布局的特点

●被告人与辩护人的位置

●证人的位置

●被害人的位置

庭审角色定位

●法官：居中裁判、消极的裁决者、掌握庭审进程与秩序、保障控辩双方诉讼权利

●辩方：保护当事人的合法权益，独立的法律职业者，避免成为第二公诉人

●控方：国家公诉人、法律职业者

●T i p s:控辩双方发言的对象与目光交流

书记员、法警、证人

庭审称呼与用语

●合议庭

●公诉人

●辩护人、辩方

●审判长、审判员、人民陪审员

●我的当事人/对被告人发问直接称呼其名字

●法官大人

●控方律师

●我方/本控方

●“狡辩”、“穷凶极恶”、“不做亏心事不怕鬼敲门”等

参考法规

●1998年《最高人民法院关于执行刑事诉讼法若干问题的解释》

●2010年《关于办理死刑案件审查判断证据若干问题的规定》

●2010年《关于办理刑事案件排除非法证据若干问题的规定》

●2012新刑事诉讼法

一审普通程序的流程

庭前审查→庭前会议/开庭前的准备工作

→开庭→法庭调查（定罪与量刑调查）→法庭辩论（定罪与量刑辩论）→被告人最后陈述

→评议与宣判

两个主要阶段的区分

●法庭调查解决事实问题或者说单个证据的证据能力与证明力

●法庭辩论解决法律适用问题：1）证据综合运用能否达到证明标准；2）罪名；3）量刑●高法解释明确区分两者的次序与阶段划分

●法庭调查阶段也有辩论，且必须进行辩论

开庭前的准备工作（了解）

●任务：齐聚开庭之人与证据

●内容

●-审判组织的组成

●-10日前，送达起诉书，对象为当事人；告知被告人享有辩护权以及必要时安排法律援

助

●-5日前，辩方拟出庭的证人以及不出庭的证言、出示证据的复印件提交到法院，便于

准备审判与通知证人出庭

●-3日前开庭的时间、地点通知给人民检察院当事人、诉讼参与人（含通知证人，如证

人拒绝出庭或未能联系上的，应告知申请证人出庭的一方）

●-3日前先期公布案由、庭审的时间与地点

开庭

●开庭阶段主要工作：查明控辩双方以及其他诉讼参与人是否到庭、告知被告人诉讼权利、

查明被告人身份以确认审判可以开始。共同犯罪案件的多名被告可以同时参与此步骤●书记员宣读法庭规则请公诉人、辩护人到庭请审判人员到庭向审判长报告庭审准

备工作就绪

●审判长宣布开庭，查明被告人身份/查明其他当事人身份

●审判长宣布案由以及是否公开审理及理由

●宣布合议庭组成人员以及公诉人、辩护人、诉讼代理人、书记员、翻译人员与鉴定人员

的情况

●告知当事人四项主要权利：回避、自我辩护、举证、最后陈述

●回避问题的处理

法庭调查

●目的：各项证据的质证、认证V.法庭辩论

●顺序（非强制性，实践习惯）

●先控方

●1）公诉人宣读起诉书（起诉书的制作要求、羁押时间、案件编号、指控犯罪行为简

明扼要、证据名称列举、语言切忌口头化、文学化）

● 2）调查被告人陈述这种特殊的证据种类，包括公诉人讯问、被害人、辩护人的发问

以及必要时法官的讯问；调查被害人陈述

● 3）调查言词证据，包括证人证言、鉴定人

● 4）调查物证与书证

● 5）宣读笔录类证据

法庭调查的顺序

●辩方再进行证据出示过程

●审判长宣布法庭调查结束，转入法庭辩论阶段，但发现新证据需核实时再转回法庭

调查阶段

●程序要求

●-申请调查一方先说明，经审判长准许，开启调查程序

讯问被告人

●证明价值与失真可能性都是最高的一类证据

●法官不宜直接、主动讯问被告人

●被告人陈述环节的设置目的是了解被告人是否认罪，以决定审判的进程安排

●公诉人讯问被告人应避免直接冲突，在被告不认罪的情况下应当使用证据证明犯罪

●翻供的理由如果是刑讯，则可能启动非法证据听证程序

法庭调查（1）

●言词证据的调查方法及要求

●-查明证人身份、与本案的关系、告知证人义务、签署保证书（不要求证人就实体内容

发言）申请证人出庭的一方先询问其他当事人质询证人证人退庭，休庭后签署证人作证笔录

●-询问规则：内容相关且方式得当，禁止诱导询问、威胁证人或损害证人尊严，意见证

据规则

-该规则也适用于讯问被告人、询问证人与鉴定人

人证调查t i p s

●T i p s:

●证人的中立性

●利害关系

●问题明晰与复合式问题、混乱问题、假设性问题

●目标是削弱而非摧毁（千里之堤毁于蚁穴）

●质疑的内容包括1）可信性；2）感知记忆能力；3）偏见、利害关系或特定动机；4）

意见与推测；5）前后矛盾

●对质的使用

●相关性“一般情况下”、“作为一个普通人”

●运用常识与常理判断证言的可信性（比如警察进门搜查时对门声的判断）

●尽量避免重复

●交叉盘问的机会应当充分利用，避免仅仅一轮，草率了事

●法官在结束证人作证前，应确认控辩双方均无新问题

人证调查t i p s

●能否强迫证人回答“是”或“不是”？

●证人能否拒绝回答问题？

●被告人能否对证人发问？对质？

●控辩双方能否在证人作证后、退庭前总结证人发言的要点？

●能否宣读先前不一致的证言笔录？宣读的时机？

法庭调查（2）

●实物证据的调查方法及要求

●-物证以出示的方法调查，先说明物证的外部特征与来源等，出示交对方辨认，双方质

询、辩论

●T i p s:来源、收集程序与保管链

●未到庭的证人证言、鉴定结论与勘验笔录以及其他文书，应当庭宣读

●经过法庭质证后的证据庭审后移交合议庭

●-当庭或休庭后三日内移交

●-书面证言，庭前有多份的，全部提交

法庭调查中其他事项

●法官的庭外调查权

●-合议庭宣布休庭，进行勘验、检查、鉴定、查询、扣押、冻结，必要时公诉人与辩护

人可以在场

●-合议庭向人民检察院调取相关证据，后者三日内应移交

●证据突袭

●公诉人出示证据目录以外的证据时，如审判长准许出示，应休庭，为辩方预留一定

的准备辩护的时间

●补充侦查

●-控方要求

●-审判人员建议

●辩方新证据延期审理一个月，不计入审限

●变更起诉

发现新的犯罪事实，法庭建议控方补充或变更起诉，控方不同意的，法院变更罪名进行裁判

反对（o b j e c t i o n）的处理

●反对与异议的提出

●审判长应当作出裁决或者表态并说明理由

●“经审判长准许”不能过于机械化

法庭辩论

●任务

●顺序

●公诉人发言（公诉词）被害人及其诉讼代理人发言被告人自行辩护辩护人辩护

（辩护词）控辩双方进行辩论

●T i p s:公诉词与辩护词的文书写作

●辩论的对象是法官，不是演讲而是说服

●眼神沟通与察言观色

●辩论的目的是说理，不是辩论取胜、法官应当适时制止，防止纠缠细节、

过于冗长

被告人最后陈述

●T h e r i g h t o f l a s t w o r d

●例外情形下，法官可以制止

●重复、无关、国家秘密、隐私或商业秘密、藐视法庭或公诉人、损害他人或社会利益

提及新的事实或辩解理由时，合议庭可以决定恢复法庭调查或法庭辩论

评议与宣判

●评议的程序与决策规则

●当庭宣判：判决结果并5日内送达判决书

●判决的种类：无罪判决、证据不足的无罪判决

·模拟演练案例

2010年6月1日上午9：35，一个头戴深蓝色羊毛线帽子，身穿白色T恤、深色裤子，白色运动鞋，操着北方口音的男子走进了京华银行的营业大厅，在第四个营业窗口持枪进行了抢劫。他对着出纳员王哲身后的墙壁开了一枪，王哲蹲下躲避，并将4000元人民币交给了劫匪。随后劫匪乘一辆蓝色汽车逃走。5分钟后警察陈兵和另外几名警察赶到现场。银行当天闭路电视正在维修，没有任何的录像。

据现场的目击证人刘波称，劫匪正是送奶工人张军，当时两人相距5米，相对刘波侧身而立，张军本为南方人，刘波称劫匪当时的北方口音很不自然。但在后来的调查中发现，张军在送奶过程中和刘波曾有过经济纠纷。

陈兵根据刘波所述，于11:30到达张军家。张军当时身着红色上衣，陈兵等人表明身份并出具相关证明，按照程序搜查了张军家，于客厅的衣架上发现了蓝色的帽子，白色衬衣和深色裤子，并在卧室床下发现一双白色运动鞋。而且在其车库中发现了一辆蓝色的汽车。但在其家中及汽车中并未发现枪支和现金。警察于12：30搜查完毕后，将张军带回公安局。据陈兵所诉，在去公安局的路上，张军曾说“不要把我关起来，我老婆怀孕了，而且日子很难过。我只是一个送奶员，我需要钱，我不想伤害任何人，我只想吓她一下”。然而既无其他警员可以作证，也无相关笔录可以证明。

当天晚上18:30出纳员王哲到达公安局对劫匪进行辨认。她在队列前面走了三遍，在四号和七号间犹豫不决，最终指出七号张军，认为他是劫匪。

但在询问笔录中，张军拒不承认自己持枪抢劫。据他所诉，他于凌晨4点半送奶后9点回到家中，花了十几分钟吃饭后于9：30左右上床睡觉，直到警察来了才醒过来。其妻子孙素梅在9点至11点一直在家，在张军9:30睡觉后就一直在卫生间洗衣服，11点出门之前去卧室拿东西看到张军还在睡觉。

模拟法庭(刑事)操作规则

模拟法庭（刑事）操作规则模拟法庭（刑事）操作规则模拟法庭目的 1．了解庭审过程，加强法律人意识； 2．进一步深化课本上的知识，了解实践中的法律纠纷，并把两者结合起来，达到学习的升华。 3．锻炼学生的思辨能力和和表达能力。训练法律人必须的语言技能思考能力。一、模拟法庭的举行原则 1．应该选用有争议的案例，使学生能从不同的角度思考问题，并锻炼分析思辩能力。 2．应该选用尚未有定论的案件，使学生能够用自己的思维对案件进行评价，锻炼其思维的独立性，避免盲从。 3．应该尽可能的达到与真实庭审相同的环境、程序，使学生真切的感受到法律实施的过程，培养学生的法律人意识。二、模拟法庭的要求（1）审前要求 1．审里前要求原告被告双方进行充分的准备，对实体法和程序法内容都有透彻的了解，并查阅、收集相关的法律法规，模拟搜集相关的证据，按照《刑事诉讼法》的要求，准备相关的诉讼文件。 2．法官必须对诉讼程序、庭审规则、法律用语以及刑事实体法律有深刻的了解，法官还必须具有根据法律规定和法律知识解决实际问题的能力。（2）诉讼代理人、合议庭、书记员的要求 1．双方各委托诉讼代理人两名。

2．明确采用的诉讼程序，确定合议庭的人数。上诉案件应由合议庭三人组成，不适用简易程序。 3．书记员一名。三、庭审过程要求： 1．按照《刑事诉讼法》以及相关法律规定进行程序操作。所有参加者都必须严守法庭秩序纪律。２．按照《刑事诉讼法》以及相关刑事法律法规，对实体法内容，各方必须进行充分的讨论和争辩，熟悉、正确全面地掌握法律法规的内涵、立法本意以及其内部所蕴含的法理，并以此作为各方进行诉讼活动的法律准则，以此作为各方进行辩论、答辩、审判等法律依据。３．法庭笔录应该归档，作为以后活动的必要参考，并一次提出相应的模版，方便类似活动中的程序部分工作的开展。４．教师在庭审结束后应该对案件的实体法争议和程序过程进行评点。四、庭审前准备１．案例准备这是基础的准备之一。首先，案例应有典型性，达到以案学法之目的，避免重复知识点，最好一个案例涵盖三到四个知识点，能让学生法理分析准确；其次，所选案例最好与学生自己的生活经验和现实处境相联系，让学生认识到自己的盲点及学习法律的意义；最后，注意案例分析的方法不能直接逼迫学生接受现有的知识和结果，要先让学生自己判断，使课堂产生意见分歧，进而阐述立法本意，然学生切身感到法律的严谨性和权威性。２．角色准备在学生自愿报名和推荐的基础上，确定扮演审判长、审判员、书记

模拟法庭活动方案

法学院“学术文化月”系列活动之模拟法庭活动方案一、模拟法庭简介模拟法庭是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。二、活动目的通过这次模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节，对我们进行模拟审判训练，在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，提高专业素养和综合素养。三、活动宗旨弘扬法治精神,促进法治建设。四、活动时间、地点 1．活动时间：2011年6月15日14：30－17：00（具体时间视前期准备工作的进度而定，拟于6月中旬完成） 2．活动地点：逸夫楼104室五、参加对象组织我院08级、09级、10级学生参加，届时将邀请法学院领导、老师及其他社团到场观摩，共同探讨模拟法庭在专业学习中所发挥的作用。六、庭审预演阶段活动安排（一）策划阶段准备工作在6月上旬完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工作本次模拟法庭案例为刑事案件（二）演员角色确定及培训工作 1、确定案例后进行演员的选拔（主要由我院07、08级学生扮演），确定人物性格。演员角色根据刑事审判的诉讼参与人初步确定为审判长：1名

审判员：2名书记员：1名公诉人：2名辩护人：2－3名（视案件中被告的具体人数而定）被告：若干证人：若干法警：2名 2、召集所有演员开会，布置具体任务任务。 A、审判、公诉、辩护三方彩排前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。 B、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。（三）彩排在指导老师的指导下不断完善表演工作，并对前期工作进行检测，对正式演出可能出现的问题要有所准备，为此将进行两次模拟排演：第一次排练，重在让各位演员了解具体出场次序，熟悉台词。同时各位演员要把握其角色所需的性格特征和要求。第二次排演。要求：在排演前，证人、被告、受害人要将自己的台词背诵熟练；各演员对自己的出场先后以及发言内容十分清楚。排演要达到可以使庭审完整、顺畅地完成。七、庭审现场过程 1、主持人介绍相关人员及嘉宾，介绍此次庭审案件的相关情况，宣布活动开始。 2、庭审程序：（一）、庭前准备（二）、法庭调查阶段（三）、法庭辩论阶段（四）、法庭判决 3、庭审结束后嘉宾点评并选出“最佳演员”两名，全体工作人员、演员及嘉宾合影留念。 4、本次活动正式结束。注：现场工作人员及负责人将在庭审前确定，并将工作落实到人。八、活动预期效果通过这次的模拟法庭活动，让广大同学了解有关法律的诉讼活

12行政法与行政诉讼法教学大纲

《行政法与行政诉讼法》课程教学大纲课程代码：041431712 课程英文名称：Administrative law and administrative litigation law 课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0 适用专业：法学专业大纲编写（修订）时间：2017.06 一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标行政法与行政诉讼法是国家教育部确定的全国法学专业本科教学14门核心课之一。本课程将全面系统阐释行政法与行政诉讼法的基本理论、基本知识和基本制度，通过本教程的学习，让学生能正确分析行政机关的权力与相对人的权利两者关系，从法律角度认识并树立行政机关依法行政的观念，从而深入理解“依法行政”与“依法治国”两者的内涵，培养学生运用本课程所学法律知识，分析和解决实际问题的能力。通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1．掌握行政法与行政诉讼法基本知识、基础理论和基本制度。 2．树立行政机关依法行政的观念。 3．具有运用该法保护自身权利不受违法行政行为侵害的能力。 4．了解目前我国行政机关依法行政的状况及其存在的问题。（二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握行政法的一般原理、行政法主体、行政行为、行政程序、行政救济、行政诉讼等基本问题。 2.基本理论和方法：全面理解掌握行政法的原则、行政法主体与行政相对人权利义务、行政行为的合法要件及其分类、行政程序的基本原则、行政救济的标准与程序、行政诉讼的受案范围等基础知识。重点了解行政组织制度、行政行为组成、行政程序制度、行政救济、行政诉讼等基本制度。 3.基本技能:通过本课程的学习，要求学生在系统掌握行政法与行政诉讼法的基本知识及相关专业方面知识的同时，更好地把握现行行政法与行政诉讼法的立法要旨，并能学以致用，训练学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实践能力和综合素质。（三）实施说明教学方法：课堂教学，采用多媒体授课，注意引导学生讨论问题、分析问题，加强与学生互动；配合课堂教学布置课外练习。设计自测题，要求每位学生在本学期以标准的论文格式练习写作一篇小论文，作为平时成绩予以考评；实践教学，在实习周组织学生到校外法院旁听庭审，并在校内模拟法庭进行模拟审判。加强课外复习指导，注重对预习的要求和检查，培养学生自学习惯和自学能力。注意向学生推荐各类课外书籍。教学手段：有选择地使用CAI多媒体课件，对于教学中的难点和重点主要采用理论阐述与案例分析相结合的方法，帮助学生理解和分析行政法与行政诉讼法问题。（四）对先修课的要求《行政法与行政诉讼法》课程是法学专业必修主干课，其综合性和实践性很强。学生要学好这门课程，必须具备较好的宪法、法理学等方面的基础知识和基础理论。因此，宪法、法理学是本课程的先导课程。 (五) 对习题课、实践环节的要求

《TTT培训授课技巧与课程设计》

《TTT——授课技巧与课程设计实战体验坊》【课程收益】 ●学员能够理解培训师“编、导、演”角色的内涵，能够清楚地表述内训师应具备的能力要求，能够掌握成人学习的心理及行为特征； ●学员能够掌握破冰开场、表达呈现、气氛调动、激发动机、课堂互动、课堂掌控等培训师的关键技术，轻松、自然而有序地进行培训教学； ●学员能够基于企业的最佳实践编制教学案例，能够根据不同的课程内容设计课程目标，有针对性地进行课程的整体设计与开发。【课程对象】企业内部培训师培训主管、培训经理、培训总监销售人员/服务人员/需要在公众面前呈现的人员【课程特色】 1.讲授引领，现场演练为重：在现场演练中充分运用所学技能，其中，“讲授”与“现场演练”的比例约为40%：60%； 2.以点评促学，跟老师学点评：从点评中加深理解，在理解中反观自我表现，实现自我认知调节到固化正确行为的目的； 3.系统化教学：不是碎片式技能的传授，而是基于加涅九个教学事件的内在逻辑进行教学，使学员从系统化的视角学会使用授课的技巧等。【课程时长】 2天（6小时/天）【课程老师】

李罡老师【课程大纲】: 单元一：TTT导论 1、TTT经典释义 2、培训、教育、指导与学习的区别 3、培训师三大角色：编、导、演 4、掌握学习的秘密——学习的金字塔 5、不可不知的成人世界——成人学习心理与行为特点 6、培训师之道——培训师的三大职责 7、培训师的八大能力 8、培训师的三个标准行为准则——“首善”、“乐从”、“对接”同步练习：首善、乐从、对接表达方式的训练一、以形助势——培训师的形神兼备 1.女性培训师的职业形象 2.男性培训师的职业形象 3.培训师专业形象之规范 4.培训师的形神兼备同步练习：身法、手法、步法、眼法训练单元二：以法助力——培训师的授课呈现技巧 1.培训师课前的四个关键检查

课程教学计划-模板

课程教学计划课程名称：结构分析与表征教学单位：课程代码：一、授课对象二、授课时间、地点三、任课教师（职称）主讲：_______（博士，教授），办公电话：四、课程简介及教学目标 “结构分析与表征”是化学工程与工艺、应用化学专业的一门专业基础课程。有机波谱分析系统地阐述了有机质谱、氢核磁共振波谱、碳核磁共振波谱、二维核磁共振波谱、紫外—可见吸收光谱、红外吸收光谱等有机波谱方法的基本原理、应用以及最新进展。课程着重讨论波谱图与分子结构的关系以及有机波谱在分子结构鉴定中的应用，谱图综合解析一章结合实例介绍综合运用多种波谱方法解析有机化合物结构的方法，强调培养学生运用有机波谱综合分析解决实际问题的能力。有机物化合物的结构鉴定、合成及应用。通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的光波谱分析内容有比较系统和比较全面的了解，认识波谱分析个手段之间的关系，熟悉各类有机物的鉴定方法；掌握光波谱的基本知识和基础理论；培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力。五、学时与学分本课程总学时为32学时，2个学分，本学期完成32学时，2学分。理论讲授32学时。六、教材《波谱解析法》苏克曼主编，华东理工大学出版社，第二版 2009。七、参考书目

参考书目：朱淮武等编，《有机分子结构波谱解析》，化学工业出版社 2005张华等编，《现代有机波谱分析》，化学工业出版社 2005 八、教学手段和教学方法该课程教学的组织方式包括两大部分：基本理论课、实践课。基本理论课采用传统教学与多媒体相结合手段。实验课将通过实际的操作，使学生加深对基本原理的理解，巩固课堂教学内容，初步掌握，并在此基础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力。加强平时课堂的提问、抽查、讨论，目的是通过学生的自主学习、相互学习，培养学生的自学能力、思维能力，促进个性化的能力发展。九、课程基本要求 1．掌握质谱法的原理及应用； 2．掌握紫外－可见分析法的原理及应用； 3．掌握红外分析法的原理及应用； 4．掌握核磁共振法的原理及应用 5．掌握谱图综合解析法十、对学生的课外学习要求课外学习包括课前预习、课后复习、课后作业（或思考题）等。教师在每章节教学开始以课堂提问、课堂抽查等形式检查学生的预习情况；在每章结束后布置作业和思考题；十一、考核方式及成绩评定方法本课程考核由期末卷面考试、平时抽查、平时作业等部分组成。其中，期末卷面考试采用教考分离开卷方式。期末考试：70%；平时成绩（含平时考勤、提问、作业）：30%。十二、教学进度安排

模拟法庭策划书-活动方案.doc

模拟法庭策划书-活动方案第一篇：大学生模拟法庭策划书在二零零九年的五月，我们将迎来长江大学文理学院第三届泮池五月风科技文化节，为了配合好这项活动的开展，同时丰富广大同学业余生活，长江大学文理学院法律服务团将发起并组建模拟法庭。一、模拟法庭简介模拟法庭是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。二、活动目的通过这次模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节，对我们进行模拟审判训练，在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，提高专业素养和综合素养。

三、活动宗旨弘扬法治精神，服务科学发展即本年度的法制宣传的主题。四、活动地点 3教408 五、庭审预演阶段活动安排（一）策划阶段准备工作 1、在四月中旬完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工作 2、本次模拟法庭案例初步定位为刑事案件（二）演员角色确定及培训工作 1、确定案例后进行演员的选拔，根据案情确定人物性格。 2、演员角色根据刑事审判的一般情况诉讼参与人初步确定为：审判长：一名审判员：两名

书记员：一名公诉人：两名辩护人：两名被告：若干证人：若干法警：若干其他诉讼参与人：若干 2、在彩排前完成对演员的培训工作，主要针对初次参与此次庭审的演职人员。 3、在适当时候召集所有演员开会，布置具体任务任务。 1）、审判、公诉、辩护三方彩排前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。所有文件在彩排前完成，并提交。 2）、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。（三）排演排演前安排所有人员开会，做最后安排。

模拟法庭—教学大纲

山东英才学院文法学院《模拟法庭》教学大纲一、课程说明模拟法庭是法律专业进行法律实践教学的一门重要课程，是法律专业实践教学的重要组成部分。模拟法庭是指在实践教学中，在教师的指导下，选择典型案例，让学生模拟担当诉讼参加人，扮演各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法律专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。二、实习目的与任务目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。任务：本实习面向法律事务（高职）和法律本科（自考）学生，实习总计时间4个周，约占各专业课课时的20％左右。模拟法庭教学过程分为七个阶段：第一阶段：模拟法庭的法律环境创造阶段。教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件 1、《民法通则》； 2、《合同法》； 3、《民事诉讼法》； 4、《仲裁法》 5、《刑法》； 6、《刑事诉讼法》 7、《人民检察院刑事诉讼规则》等。第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段。教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段。教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。教学手段：根据指导教师所掌握的学生专业特点、个性及兴趣，采取学生自主决定、同学间协商确定、教师指定等方式分配模拟法庭的各参加者名额。刑事案件包括：刑事审判庭组成人员（审判长一名、合议庭组成人员二名、书记员一名）、被告人及其辩护人（视具体案件确定人员组成）、被害人及其代理人（视具体案件确定是否增加刑事附带民事诉讼的原告人及其代理人）及其可能出现的证人、鉴定人、翻译人员。民事案件包括：民事审判庭组成人员（审判长一名、

《TTT授课技巧与课程开发》

TTT授课技巧与课程开发工作坊课程背景：企业的经营与发展离不开文化和理念的传承；离不开技能和技术的传播；离不开信息和知识的传递，因此，一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师，肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资：本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：“先有内容，后有呈现”以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保：“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（更符合成人学习原理）；规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”：企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师。强调以任务为导向，对绩效负责。降低培养难度（只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可）降低企业人才培养风险。我们回归培训本源，更加符合企业绩效的要求，更加符合成人学习特征，从而使我们在从事文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的工作中更有效果。课程收益 1.学方法：隐性经验显性化，显性成果标准化，标准成果视觉化； 2.带操作：提供一整套从整理思路到课件完成的方法，根据所提供的流程与工具，课程开发变得水到渠成，简单易学。 3.拿成果：帮助课程开发者从繁复的资料、经验中整理出培训内容，并设计有效的培训活动，确保授课过程中学员愿意学、主动学、能学会，从而为企业沉淀更多知识资本。让参训学员

（无培训经验的企业中高层管理人员、技术人才、高绩效员工、老员工）现场完成课程设计开发（课程蓝图、思维导图、PPT）并上台参加试讲评审授课形式：可视化过程、现场指导、研讨互动、沙盘、情景演练、引导式授课、实际体验课程时间：2天6小时/天（可根据情况调整）课程对象：无培训或课程开发经验的企业中高层管理人员、技术人才、高绩效员工、老员工课程内容：第一部分前言一、何为师 1.内部兼职讲师，培训师的价值体现 2.优秀企业的培训是如何做的二、先声夺人-如何成功介绍自己 1.故事/谐音法 2.寓意拆字法 3.积极意义诗词法 4.名人对比法 5.图像法 6.幽默/自嘲法第二部分备：心中有底-训前确认与准备一、确定培训目标 1.现代企业培训的五个层次 2.四一定律

《刑事诉讼法》教学大纲

《刑事诉讼法》教学大纲课程名称：刑事诉讼法英文名称：Criminal Procedure Law 课程代码：2DA3A0090 学分：3分总学时：54学时适用专业：法学专业先修课程：宪法学、法理学、刑法学考核方式：闭卷考试一、课程的性质、目的与任务本课程是法学专业本科生的专业基础课程。刑事诉讼法是我国法律体系中一个重要的组成部分，作为三大程序法之一，它是规定刑事诉讼程序的部门法。本课程是法学专业的主干课程，是法科学生必修的专业课之一。本课程的任务是使学生掌握刑事诉讼法学的基本知识和基本理论，熟悉刑事诉讼的基本原则、基本制度和程序。教学中主要侧重于培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生今后从事司法工作或法律服务工作奠定基础。二、教学基本要求（一）了解刑事诉讼法学课程的体系、结构，了解外国的刑事诉讼制度，对刑事诉讼法学形成一个整体性的认识。（二）理解现行刑事诉讼法的具体条文和相关司法解释的规定，理解刑事诉讼法的基本概念、基本理论和各项诉讼制度与程序所包含的具体容；（三）掌握刑事诉讼法学的基本畴、基本制度以及各种程序的特点，培养和提高分析、解决刑事诉讼中具体问题的能力。三、教学容第一章概述（2学时）第一节刑事诉讼法一、刑事诉讼和刑事诉讼法的概念二、刑事诉讼阶段的概念和划分标准三、刑事诉讼法与民事诉讼法、行政诉讼法的异同第二节刑事诉讼法的法律渊源一、刑事诉讼法的法律渊源二、国际人权公约中刑事司法准则的意义第三节刑事诉讼法学一、刑事诉讼法学的研究对象二、刑事诉讼法学的研究方法第四节刑事诉讼法学的若干基本观念一、司法公正二、惩罚犯罪与保障人权相结合三、控审分离

教学计划模板10篇

教学计划模板10篇教学计划篇1 一、指导思想：着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标：通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。三、学生基本情况分析：八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄

与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了”单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施： 1、注重学科间知识的融合与渗透。在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、注重改变学生的学习方式。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那

模拟法庭实验课教学大纲

模拟法庭实验课教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：模拟法庭英文名称：MOCK TRIAL 学时：32 学分：2 适用专业：法学课程类别：专业必修课程性质：实践课先修课程：法理学、宪法学、刑法学、民法学、经济法学、行政法和行政诉讼法、刑事诉讼法、民事诉讼法二、教学目的和要求模拟法庭是法学专业进行法律实践教学的重要环节，是法学专业实践教学的重要组成部分。该教学方式是指在任课教师的指导下，选择典型案例，让学生模拟担当法官、公诉人、原告、被告、代理人、证人、书记员等各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法学专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对法律职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。模拟法庭实践教学能够充分体现法律专业特点，更好地把法学教育与司法实践结合。通过对所选择案件的模拟庭审全过程，使学生熟悉司法审判的实际程序，熟悉与案件相关的实体法和程序法，加深学生对有关程序法的准确理解，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力；通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，提升学生的专业技能和实践技能，同时还检验学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，学生反应能力与思辩能力等。

本实践教学环节要求学生能全面、系统地掌握刑法、民法、经济法、合同法、婚姻法、行政法、继承法等实体法和刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等程序法理论知识，并能综合运用律师实务，检察实务、法律文书等知识分析、解决实际案例。三、教学内容

模拟法庭方案

德育校本实践课——模拟法庭 [教学目的]1、增强学生对法律知识的综合运用能力。 2、调动学生的学习热情，发挥学生的能动性。 3、探索“法律基础课”的新的教学方法。 4、帮助学生加深对庭审的全过程尤其是对庭审程序的了解。 5、培养学生法律意识，帮助学生养成用法律思维方式思考的习惯。 [教学重点]模拟法庭方案的策划及实施效果的评估。 [教学难点]1、本课对学生综合运用法律知识的能力有较高的要求。 2、教师需对整个过程进行全面把握和有效控制。一、前期准备和策划做好前期准备工作，确立优秀的策划方案是上好本课的关键，教师对此必须有清醒的认识，对本课的前期准备和策划高度重视，全程掌控。（一）、前期准备

1、2008年4月初，在课堂，用3-5分钟简单介绍本课基本构想，动员全体学生积极参与，并为上好本课献言献策。 2、4月中旬，建立以班长担任组长，包括团支书、学习委员、课代表和部分骨干成员参加的筹备小组，各班开始酝酿活动课策划方案。 3、4月下旬，在启德楼A215召开筹备小组组长会议，教师对各班已送交的策划案提出修改意见。 4、5月初，确定策划方案，组织同学研究案情，收集资料。 5、5月中旬，进行预演，教师有选择的参加部分班级的预演，筹备小组组长及时向教师通报预演情况，教师提出整改意见。（二）、关于策划方案 1、案例的选择。可选择刑事案件、民事案件及经济纠纷案件，鼓励学生选择有关知识产权纠纷案件尤其是有利于学生增强法律意识，养成用法律思维方式思考的习惯的案例。 2、学生应对我国的程序法律制度、庭审制度、庭审程序作深入了解，教师应指导同学对所讲过的上述法律知识进行系统复习，鼓励同学查阅相关资料。

《民事诉讼法学》教学大纲

《民事诉讼法学》教学大纲一、总学时数：60学时，课堂讲授58学时，期末考试2学时二、课程性质、目的和要求《民事诉讼法学》是教育部法学教育指导委员会确定的14门法学核心课程之一，是大学法学专业基础课。通过本课程的教学，要求学生系统掌握民事诉讼法的基本理论、基本原则、主要制度，并能熟练运用民事诉讼具体程序分析具有一定难度的实际案例，逐步形成与社会主义市场经济和民主政治相适应的现代民事诉讼法律文化观念，牢固树立民事诉讼法律意识，严格按法定程序办事。三、教学内容、要点与课时安排：第一编总论第一章民事诉讼与民事诉讼法（3.5学时）第一节民事纠纷解决机制第二节民事诉讼第三节民事诉讼法第二章民事诉讼的基本理论（5学时）第一节民事诉讼价值第二节民事诉讼模式第三节民事诉讼法律关系第四节诉与诉权第五节诉讼标的第三章民事诉讼法的基本原则（4学时）第一节基本原则概述第二节平等原则第三节处分原则第四节辩论原则第五节诚实信用原则第六节法院调解原则第七节检察监督原则第八节支持起诉原则第四章民事审判的基本制度（3学时）

第一节基本制度与基本原则区别第二节合议制度第三节回避制度第四节公开审判制度第五节两审终审制度第五章法院主管与管辖（5.5学时）第一节民事案件的主管第二节民事诉讼管辖概述第三节级别管辖第四节地域管辖第五节裁定管辖第六节管辖权异议第六章当事人与诉讼代理人（6学时）第一节当事人概述第二节共同诉讼人第三节诉讼代表人第四节第三人第五节诉讼代理人第七章民事诉讼证据（3学时）第一节民事诉讼证据概述第二节民事诉讼证据的理论分类与法定种类第三节民事诉讼证据的收集与保全第八章民事诉讼证明（2学时）第一节证明与证明对象第二节证明责任第三节证明标准第九章法院调解与诉讼和解（3学时）第一节法院调解第二节法院调解书与诉讼和解第十章诉讼保障制度（3学时）第一节期间与期日第二节送达第三节保全与先予执行

培训计划大纲讲课稿

培训计划大纲为了更好地为公司当前及未来新一年的持续发展培养、提供合适的优秀人才队伍，行政部将立足公司发展，加大培训的管理力度，拟对公司年度的员工培训进行初步规划。一、培训目标通过培训可以提升员工的综合素质，提高员工的工作技能，拓宽员工的晋升空间，使企业获得更大的竞争优势，并满足公司的快速发展需要，更好的完成公司的各项工作计划与工作目标。二、培训需求依据年度公司发展战略、部门培训需求调研、部门经理建议。三、原则与要求 1、以各部门需求为主线。 2、以素质提升、专业技能能力培养为核心。 3、以针对性、实用性、价值型为重点。 4、坚持理论与实践相结合、学习与总结相结合。 5、坚持公司内部培训为重点、内训与外训相结合。四、培训计划的编写与审核流程 1.行政部每年年初向各部门发放《培训需求表》，并负责及时收集，汇总各部门的培训需求。 2．各部门根据本部门员工情况及公司中长期发展需求等综合信息考虑，填报《培训需求表》回传行政部。 3.行政部根据培训需求征集情况，结合各部门实际情况将综合审议的年度培训计划表，与各个部门经理再次确认。将确认好的年度培训计划报请领导批准后，

逐步实施。 4.各部门的的计划外临时培训，应提前向行政部说明。 5..培训需求分为内训及外训两种形式。各部门应积极发掘并推荐部门内部培训讲师（被选为内部培训讲师者公司给予一定奖励）。公司出资的外部培训视培训费用的多少与受训者约定服务期。五、培训的实施行政部根据公司年度培训计划负责具体组织实施，包括培训场地、培训前的准备工作、培训签到、参训人员和数量的统计反馈、培训效果评估调查和统计以及培训考核结果的审核确认等。各部门需协同行政部协调内外部培训资源包括培训课件、培训讲师等。六、培训效果评估 1、培训后，参训者须对培训的讲师、培训课件的实用性、总体效果等做出评估。 2、半天以上的培训(包括外训)，受训者学习结束后应写出《培训心得总结》，经部门负责人审阅后交行政部存入个人培训档案。 3、行政部及时将参训的人员和数量、培训效果评估调查情况反馈给相关部门领导。七、培训档案管理建立各部门员工培训档案，凡是各部门员工所接受的各种培训，应将培训记录进行汇总整理归档，作为员工晋升、加薪的一项主要依据，以及各部门年终考核的一项主要指标。

大学生模拟法庭活动策划书(完整版)

策划编号：YT-FS-7856-63 大学生模拟法庭活动策划书(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

大学生模拟法庭活动策划书(完整版) 备注：该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。一.活动前言在当今文明社会，诉讼已经成为解决纠纷、化解矛盾的有效途径之一。对于城市人来说，诉讼已经不再是一件“大事”。而对于大多数农民来说，诉讼依旧是一件稀罕事。为了让农民更好地了解我国法律的相关程序，更为直观地了解诉讼程序，知道什么是“打官司”，以及怎样“打官司”。我们希望通过模拟法庭这一形式，以宣传诉讼程序为突破口，更好地宣传法律知识，普及法律知识。二.相关介绍创新是时代的主旋律之一，作为“211”高校的兰州大学，站在时代的前沿，创新亦是必然之举。法学

院也应该把好时代的脉搏，勇敢创新。本次模拟法庭力求在继承以前经验的基础上，努力创新，希望有所突破，哪怕迈进的只是一小步。具体来说，本次模拟法庭有以下几个特点。 1. 参与度更高。本次模拟法庭采取以13，14级学生为对象，以团小组为单位，进行比赛。把13，14级学生分为12个团小组（各级6组），可以分成十二个组（A-K）对战，使得同学们有更多的机会参与到模拟法庭的角色中来 2. 模式新颖，规模大。本次模拟法庭将有六场，历时两个星期。努力把模拟法庭由以前的表演为主到现在的以实战比赛的形式为主，使同学们更热情，更认真地对待模拟法庭这一法学院特色的活动。 3. 评优评奖。本次模拟法庭将有评委组评出表现突出的部分同学，分别颁发最佳导演，最佳审判长，最佳陪审员，最佳辩护律师，最佳表演等奖项，授予证书和奖品，

《模拟法庭》教学大纲

《模拟法庭》教学大纲大纲说明课程代码：5035042 总学时：48学时（讲课8学时，实践40学时）总学分：3 课程类别：选修适用专业：法学专业预修要求：法理学、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法等. 一、课程性质、目的、任务：本课程属法学专业的选修课，适用于法学专业。通过教学，进行刑事诉讼控辩与审判、民事诉讼代理与审判、行政诉讼代理与审判的演练，可有机地将法学理论与司法实践结合起来，有助于学生对法学理论的理解和对法律条文的把握，有助于培养学生的思辨能力、口头表达能力、写作能力，增强学生的证据意识、程序意识，最终达到全方位地培养和训练学生的法律职业素养和职业技能的目的。二、课程教学的基本要求：进行刑事诉讼控辩与审判、民事诉讼代理与审判、行政诉讼代理与审判的演练, 全方位地培养和训练学生的法律职业素养和职业技能。三、教学方法和教学手段的建议: 本课程采用课堂讲授为主，辅之于案例教学和课堂讨论，有条件的情况下旁听法庭审理，并可与民法相结合开展模拟法庭，以提高教学效果。四、大纲的使用说明：适用于法学专业。大纲正文第一部分民事诉讼模拟法庭演练学时：18 本部分的指导和演练要点：通过指导教师的指导和学生的演练，使学生熟悉和掌握民事诉讼原告方在起诉前的主要工作、法院受理后至开庭前原、被告双方的主要工作、法庭调解、第一审简易程序、第一审普通程序、二审程序。重点：民事诉状的撰写、答辩状的撰写、诉讼证据的收集和举证、法庭调查、法庭辩论、代理词的撰写、一审民事判决书的撰写。难点：诉讼证据的收集和举证、法庭调查、法庭辩论。一、庭审前的工作（一）、原告方在起诉前的工作 1、起诉证据的收集 2、民事诉状的撰写（二）、原告方在庭审前的主要工作

模拟法庭活动设计方案

德育实践课程——模拟法庭活动设计方案【设计意图】模拟法庭是在活动课程理论指导开展的法制教育实践活动，借助于学生在活动中扮演角色的过程，庭审过程，法律案例解读过程以及场下观众的观察，使学生能够亲身感受到法庭氛围，了解法律知识，并在整个庭审过程中真正感受到遵法，守法，用法的意义，真正做到从“做中学”，达到道德认知，道德情感和道德行为三者的有机统一。【活动过程】一、准备过程： 1、书面资料准备：（1）选取资料：模拟法庭庭审案例的选择，选取了比较贴近学生生活的青少年违法犯罪案例，在实践过程中，可以结合学生当前遇到的问题选取合适的法律案例。（2）材料加工：对庭审材料进行加工，在拟定角色的基础上，将庭审材料按照学生需扮演的角色不同进行加工，成为实践活动开展的“剧本”，为活动开展做好准备。（3）资料复审：由于法律法规本身具有极高的严肃性，而教师及学生多为非法律工作人员，因此，在模拟法庭材料准备基本成形之后，应请具备一定法律专业知识的人士进行复审，以保证所用材料的严肃性和客观性。左图：我校法制教师指导学生进行模拟法庭开庭前准备工作。

2、人员拟定（角色分配）：模拟法庭的开展以教学班为依托，组成人员基本分为五大组成部分，参与庭审人员为12人左右，剩余同学为观众参加模拟法庭的观察。（1）开庭法院工作人员：一般为四人，分别为审判长、审判员、书记员、人民陪审员。（2）公诉方：公诉方一般设公诉人两人（3）被告方：被告方人员主要由被告和辩护人组成，需两到三人（4）受害人：结合案情，为方便实施，一般为一人（5）观众：教学班剩余同学 3、物资准备：为保证模拟法庭的开庭环境尽可能真实，需提前准备法庭所需用品，包括法院审判厅的基本用品（如：桌椅，法槌，法袍等），学生文件夹，必要的“证物”等，物资的准备需结合具体法庭案例准备充分。二、庭审过程实施： 1、案情预演：在条件允许的情况下，可以由模拟法庭中扮演被害人和被告人的同学提前以影像的方式预演案件发生的过程，以达到深化认识，预防青少年违法犯罪的目的。 2、庭审实施：（1）审判长宣读案件基本信息（2）审判员宣读《法庭纪律》内容为：宣布《法庭纪律》 1、所有到庭人员，要一律听从审判长的指挥，遵守法庭秩序。 2、不准喧哗，不准鼓掌，不准吸烟，不准随意走动，关闭通讯工具。未经审判长允许不准提问或当庭发言。中途退席应当保持安静。

《律师实务》教学大纲

《律师实务》教学大纲大纲说明课程代码：5025032 总学时：56学时（讲课学时24学时实验学时32学时）总学分：3.5学分课程类别：必修适用专业：法学专业预修要求：法理学宪法学刑法刑事诉讼法民法民事诉讼法行政法与行政诉讼法一、课程的性质、目的、任务：本课程为法学专业的专业课，是一门具有较强实践性和操作性的课程。以《律师法》为基本依据，通过教学，使学生了解律师制度的历史沿革、律师制度的基本内容、职业道德和执业纪律、律师的业务范围、各类律师业务的工作程序、主要工作内容和方法、方式。二、课程教学的基本要求：本课程的教学应重视实践性和操作性，教学内容必须结合各门专业课程的教学内容，集中讲授律师制度的历史沿革、律师制度的基本内容、职业道德和执业纪律、律师的执业范围、各类律师业务的工作程序、主要工作内容和方法、方式，并辅以模拟法庭，旁听庭审等，以达到提高学生运用所学法学理论知识处理具体实务的能力。三、教学方法和教学手段的建议：应充分注意本课程的实践性和操作性，结合具体案例进行教学。采用电教现代化手段辅助教学，占学时的20%。为提高学生的实践能力和操作能力，要求在课外组织模拟法庭二次，旁听庭审一次。四、大纲的使用说明：本大纲适用于法学专业。大纲正文第一章律师制度学时：4学时本章讲授要点：了解律师制度的沿革、资本主义律师制度的本质及作用以及我国律师制度的性质及特点；掌握我国律师基本制度。重点：外国律师制度的历史沿革、律师执业、律师事务所的组织形式及其条件，律师的业务和权利义务、法律援助。难点：外国律师制度的历史沿革、律师执业、律师业务、法律援助的对象及其条件。第一节律师制度的历史沿革一、律师制度的概念

模拟法庭方案

李家庄学校模拟法庭活动方案（——第二学期）一、模拟法庭简介模拟法庭是指在教师的指导下，由学生扮演庭审的各个角色，模拟庭审的法官、书记员、公诉人、辩护人、法定代理人、被告人、证人、法警等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。 “模拟法庭”活动选择容易发生在学生群体中的典型案例为素材，模拟法庭庭审过程。案例的选择首先要具有典型性、代表性，是经常发生在学生中的案件，如因琐事纠纷而引发故意伤害、被她人侵害后又邀约同伙进行斗殴等等，选择常见案例而不是罕见案例，这样更贴近学生的生活、更容易被学生接受，而且能够有针对性地预防青少年犯罪。组织“模拟法庭”活动，能使学生在参与和观摩中提高对法律的认识，明白要敬畏法律，使其知法、懂法，自学守法。这种法制教育形式还具有亲和力，容易让参与旁听的同学接受，起到“以身说法”的作用。二、活动目的 1.经过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，使学生熟悉司法审判的实际程序、过程； 2.利用身边的违法违纪案例对学生进行法制教育，增强学生法律意识，自我保护意识，同时也锻炼学生的社会适应能力，提

高她们分析判断、辨别是非的能力；让更多的学生去关注法律、学法，懂法，守法，用法，做一个真正的法制公民。 3.加强未成年人法制宣传教育，传播法律知识，抵御极端思想共建美好家园，形成人人知法、懂法、守法的校园氛围。三、活动宗旨抵御极端思想，共建美好家园。四、活动时间、地点 1.预演活动时间、地点：5月4日至5月27日，六年级教室。 2.庭审活动时间、地点： 6月1日上午，教学楼一楼大厅。五、后勤安排： 1.总策划：魏富蓉 2.指导教师：谈小萍 3.承办班级：六年级 4.摄像：高彦玉六、庭审预演阶段活动安排（一）策划阶段准备工作从5月4日至25日，完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工。本次模拟法庭案例为刑事案件。（二）演员角色确定及培训工作 1.确定案例后进行演员的选拔，确定人物性格。

模拟法庭实验报告

法学专业实验报告一、课程信息：课程名称：中国司法制度与实务课程编码 2 性质：实验开设学期：第六学期周/学时 4 完成时间：2014年5月二、学生及指导教师信息：学生姓名：班级：学号：指导教师姓名：指导教师职称：实验小组同组学生：个人在组中作用：三、实验项目：模拟刑事案件的审判活动四、实验目的、内容与要求审判是刑事诉讼的核心阶段，是认定行为人是否构成犯罪、犯什么罪、应承担什么刑事责任的关键步骤。实验目的：通过组织学生进行具体案件的模拟审理活动，使学生在实践中巩固所学的程序法知识，深入理解并能准确把握具体案件审理程序的步骤、国家司法原则在司法实践中的贯彻、当事人诉讼权利如何得以保障。从而切实起到帮助学生灵活运用知识、强化职业能力的作用，为造就面向法院、检察院、律师事务所等法律实践部门应用性人才奠定一定的基础。实验内容：帮助学生确定模拟审理的典型案例材料；为学生提供可资参考的真实案件证据事实、法律文书等资料并指导学生进行审理前证据和法律文书的制作；帮助学生确定模拟审理中具体角色的分配；辅导学生进行审理步骤的演练；指导学生布置模拟法庭，为学生准备服装，正式进行模拟审理活动。通过实验,要求学生充分掌握人民法院公开开庭审理刑事案件、审查案件事实、甄别证据、运用法律作出裁判的具体步骤、方法；感受审判人员、国家公诉人、被告人、辩护人、受害人、证人、鉴定人等诉讼主体或诉讼参与人在刑事诉讼活动中的性质、地位、权利义务；体验控审分离、控辩平等、审判中立、无罪推定等现代刑事诉讼基本原则的确立意义；实践法庭辩论的基本内容和技巧；树立维护法律尊严的信心和决心。五、实验环节