智慧教育智慧学校整体解决方案建设方案

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目录

第一章项目概述 (1)

1.1项目背景 (4)

1.1.1 国家对目前教育工作的要求 (4)

1.1.2 我国中小学信息化建设现状 (5)

1.1.3 “智慧学校”建设理念的提出 (8)

1.2 项目建设目标 (10)

1.2.1 为师生创建虚实融合的教与学空间 (10)

1.2.2 以特色数字化教学支撑课程与教学改革 (10)

1.2.3 以教学云平台促进学校教学全面改革 (11)

1.2.4 以信息化实现智慧管理与服务 (11)

1.2.5 创建感知平安绿色智慧校园 (12)

1.2.6 共创教改联盟推进基础教育现代化 (12)

第二章智慧学校项目整体设计框架 (13)

2.1 系统整体设计 (13)

2.2 系统结构设计 (13)

2.2.1 总体技术架构 (13)

2.2.2 系统功能结构 (16)

2.2.3 系统功能设计 (17)

第三章智慧学校基础设施及支撑平台 (20)

3.1 智慧学校网络基础 (20)

3.3 校园信息安全管理 (27)

第四章智慧学校项目建设内容 (30)

4.1 智慧管理 (30)

4.1.1 智能OA办公系统 (31)

4.1.2 人事管理系统 (32)

4.1.3 后勤管理系统 (32)

4.1.4 智能资产管理 (33)

4.1.5 图书管理系统 (36)

4.1.6 电子阅览室 (38)

4.1.7 领导决策支持系统 (39)

4.1.8 学籍管理系统 (41)

4.1.9 教务管理系统 (45)

4.1.10 德育管理系统 (47)

4.1.11 实验室管理 (49)

4.2 智慧教学 (53)

4.2.1 智慧教室 (54)

4.2.2 智能录播教室 (55)

4.2.3 智慧数字化语音教室 (58)

4.2.4 数字化探究实验室 (68)

4.2.5 虚拟仿真实验室 (69)

4.2.7 数字化教学平台 (84)

4.3 智慧教研 (102)

4.3.1 教师专业发展目标定位 (102)

4.3.2 虚拟教研系统 (113)

4.4 智慧实践 (122)

4.4.1 中心信息化平台建设 (123)

4.4.2 智慧实践四大体系建设 (125)

4.5 智慧文化 (138)

4.5.1 校园智慧文化设计 (138)

4.5.2 智慧文化展示应用系统 (143)

4.6 智慧服务 (156)

4.6.1 基于智能卡的综合身份认证系统 (156)

4.6.2 家校互联系统 (162)

第五章智慧学校增值服务体系 (164)

5.1 名师工作室 (164)

5.2 ***学生心理发展支持 (164)

5.3 智慧教学教改联盟服务 (165)

5.4 高峰教育学术论坛 (165)

5.5 跨校师生技能大赛 (166)

5.6 家长学校 (166)

5.8 教育创新公益基金 (167)

第六章***承接优势 .......................................................................... 错误！未定义书签。

6.1 公司简介..................................................................................................错误！未定义书签。

6.2 ***领先创新的技术实力 ........................................................................错误！未定义书签。

6.3 承担国家任务及获奖情况.....................................................................错误！未定义书签。

6.4 一体化整体解决方案.............................................................................错误！未定义书签。

6.5 强大研发体系和服务团队.....................................................................错误！未定义书签。附件一：精选案例. (168)

附件二：典型客户 (170)

附件三：联系方式 (172)

第一章项目概述

“智慧学校”是指以物联网为基础，以各种应用服务系统为载体而构建的集教学、教研、管理及校园生活为一体的智能化和智慧化教学、学习和生活环境。主要通过云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变学校师生、工作人员和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、教研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。

智慧校园、数字校园与传统校园的对比：

传统校园数字校园智慧校园

学生档案实物存档学生档案单机存储学生档案智能存储联网

教师信息纸质登记教师档案单机存储教师档案网络集中智能存储

各类备课纸质存档备课数字存档或教师自主备份协同备课，集中存储

各种教研活动纸质记录教研活动网络发布教师集中网络教研，信息自动归档

学生教师考勤人工控制单机单机卡或者指纹考勤教室宿舍会议室图书馆等自动管理

人员出入门卫人为判断门卫人为判断智能门禁自动识别控制

统计数据纸质报表报表单机系统分析汇总学校管理信息联网共享自动挖掘分析

通知公告口头传达或文件通知公告单系统发送通知公告网络化自动推送

纸质存储不以查找和保存数字存储但各系统独立不互通集中存储，系统互联互通，智能推送***秉承《纲要》与《教育信息化十年规划》精神，立足当前我国中学教育的实际需求，提出基础教育智慧学校“六智慧”创新改革方案，即通过信息化手段，构建“智慧管理”——校园信息化管理、“智慧教学”——学科教学方法创新、“智慧实践”——素质教育特色办学课程、“智慧教研”——师资培训提升、“智慧文化”——学校品牌建设、“智慧服务”——校园服务的品质提升相结合的整体解决方案，切实贯彻落实《纲要》的要求，与我国广大中学教育工作者携手开创中国中学教育的明天。

图基础教育智慧学校“六智慧”整体解决方案

“智慧”既是指通过“教育信息化作为支撑”，也同时指通过信息化手段来达到教学、管理、教研、生活、服务等简单易用的效果。

智慧管理：管理与服务是师生教学顺利高效开展的保障。***提供智慧学校“智慧管理”解决方案，提升学校OA办公系统、人事管理、后勤管理、资产管理、图书管理、学生管理等的效率，并通过对相关数据的挖掘与分析，为学校教学改革决策、教学质量检测、全面教学质量及校园管理提供支撑。

智慧教学：教学是中学教育改革的关键，充分利用信息化手段，改革传统”填鸭式、被动式、单一式“的教学方法，探索信息化环境下学生中心、寓教于乐、协作学习等全面、快乐和高效的教学方式，提升教学效率和学生兴趣，提升学生学习绩效，达成教学目标。

智慧实践：课改是深化教育改革的重点，如何将素质教育从理念转化为切实可实施的课程与教学行为，是推进素质教育，实施”全人“培养战略的关键，也是全面推进素质教育的龙头和战略抓手。***采用信息技术手段，开发特色课

程与信息技术实现高度融合，以”虚实结合“的生态学习环境、实践中心信息

化平台的实训软件为依托，结合师资培训和校际合作竞赛等增值服务，以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，为学校提供”智慧实践“素质教育拓展课程全面的解决方案，推进新课改及高考两类人才、两种模式——”技能型及学术型“改革，全面提升基础教育的质量与水平。

智慧教研：***积累数十年教育行业的经验，在教学改革中，着重提供教师发展服务，为教师提供教育技术能力、中小学班主任心理健康咨询与辅导能力的提升提供系列网络课程、虚拟仿真实训、在线名师咨询等系列支持服务。通过开展教师专业发展联盟、智慧校长研训班及卓越教师研训班等形式，采用O2O 线上线下模式构建网上教研活动平台，建立虚拟教研社区，构建智慧学校”智慧教研“教师素质提升解决方案，实现校企合作，与教育研究者、教育企业合作，建立教改联盟，进行跨校公开课教学、跨校虚拟教研、校企协同课程开发等多种协同教改模式的创新探索。

智慧文化：通过校园文化顶层设计，全面打造”智慧校园“，为学校提供“智慧文化”品牌价值提升解决方案。通过信息化的手段，对校园文化进行展示，从而促进学校招生和品牌价值的提升，帮助学校打造智慧示范学校，树立当地标杆。

智慧服务：通过信息化手段，简化老师与学生、家长与学校互联互通；通过校园一卡通的服务平台，服务于学校师生校园消费、图书馆借阅、宿舍校园门禁等，让***“智慧服务”解决方案为学校带来对于管理者、教师、学生校园生活的品质提升。

1.1项目背景

1.1.1 国家对目前教育工作的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性的影响”。提出到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革。由此可见教育信息化将成为今后十年中国教育改革发展的强大杠杆，以教育信息化带动教育现代化，推动中国教育系统整体改革与创新发展。

教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确了现阶段基础教育的几个代表性的阶段性工作任务是：

（1）推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。

（2）推动学校管理信息系统建设与应用。制订学校管理信息化标准与要求，通过分类指导、示范引领推动各级各类学校管理信息化建设。推动基础教育和中等职业教育学校基于云服务的信息化管理，建立高校管理信息系统开源软件库，带动学校管理信息化水平的整体提升。推动电子学籍建设，完善学生综合素质评价。

可见，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，全民教育、优质

教育、个性化学习和终身学习已成为当前教育发展的重要特征。

1.1.2 我国中小学信息化建设现状

我国基础教育信息化从1996年孕育，发展，历经农远工程、校校通、班班通等，在基本基础设施建设、多媒体教学普及、教学资源建设等方面已初步取得成效。在华东、华南等发达地区，已初步形成了以信息化推动学校教育现代化发展的趋势。2010年，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出了学校信息化能力建设行动，以“智慧学校”为建设指导思想，推动和深化我国基础教育信息化建设，促进信息技术与教学深度融合，成为我国基础教育信息化发展的趋势。然而发展至今，亦遇到诸多困局。

（1）信息系统未全面覆盖学校各项管理工作

我国中小学早期主要是以多媒体教室与教学课件建设为核心，管理业务信息化建设不足。自《教育信息化十年规划》颁布后，在上级教育行政部门推动下，我国中小学管理信息化取得突飞猛进的发展。不过我国中小学使用的信息系统更多的是上级部门下发系统，自建系统较少或采购时间较长。信息系统并非全面覆盖学校各方面工作，不少管理业务仍采用纯手工操作。效率低，易出错。所以如何用好校内外信息系统，完善管理信息系统建设，以信息化推动学校管理绩效提升，是我国中小学迫切面临的问题。

（2）校园网内各管理系统孤立造成信息孤岛

我国中小学所用系统都是于不同时间，不同标准的数据库所研发，系统间彼此独立，各自为政，从而形成了校园上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法共享，也造成了信息重复管理、重复输入，同一数据各系统间不一致，无法同步更

新。部门间还赖于落后的电话、excel文档、人工拷盘，甚至是纸质介质等低效率的方式来共享数据。同时数据质量低下，使得学校无法通过现有的系统获取学校真实的全局统计数据，例如学生生源情况、学费缴纳情况、全校教职工比例情况、经费情况等都不一致。

所以如何建立学校基础数据平台，并将现有及新增系统以此数据平台为标准作对接，达到学校现有及新增各系统间的数据可以共用共享，避免数据的重复录入及信息孤岛的产生，如何将学校分散的系统集成到一个平台，使学校所有系统统一管理，实现资源的统一分配，是我国中小学需迫切解决的问题。

（3）用户交互体验差

我国中小学所用系统，一方面现有不少信息系统是从管理者角度开发，而没有很好考虑师生使用系统时的需求，师生与系统交互性差，老师在使用的过程中工作量比较大。另一方面现有系统，各自维护和管理自己的用户信息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需要记忆不同的用户名/密码。同时，多个系统存在多套访问页面，且界面风格各异，用户无法通过终端界面统一获取已有的各类信息及服务，当各类应用新增和更新时也无法获知，这些现状给用户的使用带来了极大的不便。所以如何建立人性化、交互性、集成的综合服务平台，实现全校统一身份认证，支撑学校所有教学、校务管理信息化的便捷操作，以减轻老师教学、教务管理上的负担，降低技术操作门槛，实现以人为本的信息化服务，是当前中小学信息化发展的重要需求。

（4）网络基础设施需升级无线网络覆盖不足

我国中小学自校校通、班班通工程实施后，有线网络基本覆盖到教室，但我国中小学目前主干百兆为主，所以主干升级到千兆、乃至万兆，是必然趋势。此

外我国中小学电子书包项目正不断升华，而其运行所需的无线网络环境却建设滞后。目前我国中小学的无线网络多是电信、或移动WIFI，一方面无线网没有全面覆盖整个校园，AP布点少，无线网络不稳定，无法满足教学、管理的应用。另一方面，无线网络管理没有纳入到学校网络整体安全管理体系，存在较大网络安全隐患。所以建设覆盖全校的、可靠的、高性能的网络，特别是满足移动教学与办公的需求无线网络是我国中小学下一步基础设施建设的。

（5）教学模式单一、互动个性化教学难实现

我国中小学教学以教师讲授为主，学生被动接受，师生互动少，教师对学生学习反馈不及时，也无法掌握学生对知识掌握情况，难以做到针对性教学。与此同时，学校多媒体教室更多用于PPT放映，与此同时数字化教学资源也不足。所以如何以信息化促进师生互动，让老师即时了解学生学习掌握情况，做出针对性的教学调整，以信息技术与教学的融合推动教学创新，是我国中小学教学信息化的发展重点。

（6）信息化应用的内外环境还需要完善

目前中小学不少系统都基于校园局域网，老师和学生仅在校内使用，在校外无法继续完成相应的工作、学习，也缺乏外网环境下，老师、学生、家长的沟通交流平台。如何真正发挥互联网优势，以信息化打通“学校、家庭”时空局限，让老师和学生的真正实现任何时间、任何地点的学习与工作，让家长、学校可即时沟通，家长可及时掌握学生学习、生活状况，以信息化构建家、校一体的立体基础教育信息化服务体系是信息化建设的另一个重点。

1.1.3 “智慧学校”建设理念的提出

我国教育信息化建设历经多媒体化、网络化、数字化以及正向目前倡导的智慧化过渡，如下图。

我国教育信息化建设历程图

基于国内中小学目前教育信息化建设的现状以及未来教育信息化建设的发展趋势，借鉴国内外具有代表性的智慧学校建设经验，对中小学规划提出“智慧学校”的建设理念。

***智慧学校,致力于推动信息化与基础教育的深度融合，大力推进教学手段的信息化水平，促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间，促进学生全面发展，利用物联网技术与视频监控设备，提升校园安全，促进学校与家长间的沟通交流，将“六智慧”理论——智慧管理、智慧教学、智慧教研、智慧实践、智慧文化、智慧服务相互结合，建立起一个智能、绿色的智慧学校，让学生在安全、智能的云环境下学习与成长，让孩子们实现快乐学习，健康成长，幸福生活。

智慧学校将学校原有硬件设备、系统软件、网络等资源进行高效智慧管理，形成统一的、可以共享若干个资源池，使资源能按需自动分配，实现全校硬件设备的共建共享，打造任何时间、任何地点皆可学习的泛在智慧网络环境，从而实现全校师生在任何时间、任何地点、使用任何终端，接入网络，享用资源；可以

依托网络，进行跨部门、跨校区、跨学校、校企之间的移动与协同办公、教学；实现校-校、班-班、人-人、人-物之间的互通。通过部署***智慧教育E平台，对学校的教务、校务、教学、资源、考评、办公、考勤、安全、一卡通、智能控制等管理和服务系统进行集成和整合，实现统一认证、统一数据、统一标准，提供智能管理、智慧服务。

智慧学校致力于建设一个循环、共生的生态教育环境，通过校园云平台的建设，对校园日常生活中的各类数据进行统一管理，对全校各项资源进行整合，通过智能化、物联化、感知化，对学校内各应用软件进行自动更新、部署，管理者可以充分掌握校园网内软、硬件资产配备及使用情况。而且，通过校政企之间的深层次合作，将智慧教育生态圈融入到整个智慧城市的生态系统之中，将学校、政府、社会企业联系起来，做到整个生态系统各单位之间的资源共享，使学校内领导、教职工、学生、家长掌握充分的信息，明确了解自身需求，使生态系统中各参与人员都享受到智慧教育带来的便捷与服务。

1.2 项目建设目标

1.2.1 为师生创建虚实融合的教与学空间

学校中的物理空间是中学正式教与学活动开展的主要场所，而数字化学习平台则是师生课后备课与非正式学习的虚拟学习时空。***通过智慧教室、多媒体教室、网络教室、电子阅览室、数字化探究实验室、课堂教学数字化工具等的建设，为师生创建智能的现实教与学空间，通过数字化教学平台建设为师生提供融在线资源、教学、评价、虚拟实验等为一体的虚拟教与学空间。以促进信息技术与课堂教学整合，推动学校教学微观细胞的数字化变革。借助校园无线、有限网络，师生在学校任何一个物理空间，皆能使用主流终端上网获取学习资源、分享学习资源、共享学习智慧、参与互动教学，为全校教学创建班-班互通、人-人互通的虚实一体教与学空间。

1.2.2 以特色数字化教学支撑课程与教学改革

从中学学科综合创新的现实需求出发，根据学生学习、知识转化、技能培养各环节的特点，由校企合作，共同设计和制作演示动画、人机交互探究性实验软件, 支持任务驱动、协作探究等教学活动开展得课堂交互软件等特色数字化学科学习工具。并将当前教学工具、仿真实验平台等统整到教学云平台。

以“数字化课程资源库、数字化教学平台、数字化学科工具、智慧教室”等信息化产品为主线，贯通学生学习周期，支撑学生个性化学习、团队学习、自主学习、研究性学习，支撑课程改革深入，促进师生交互与智慧分享，全面推动课程、教学、评价、教学管理方式改革，全面提升教学效率，实现减负增

效目标。

1.2.3 以教学云平台促进学校教学全面改革

我们基于“大数字化教育资源”理念，创建包含“数字化资源中心、在线教学（课程）中心、虚拟实验中心、在线评价中心、实践活动中心”的教学云平台架构。并基于此架构，探索“资源——课程——教学——学习”这一贯穿资源建设、使用、管理、评价的生成性资源建设模式，为学校师生教学提供集备、教、学、练、考、评为一体的全方位服务，这是提升资源利用效益，推动优质资源共建共享，深化教学改革的重要创新探索。

1.2.4 以信息化实现智慧管理与服务

新建和完善各类信息系统，覆盖全校所有管理与服务功能。实现全校管理业务数字化改造。实现统一身份认证，集成所有系统（校内系统与上级行政部门下发系统）、汇聚全校数据。以师生用户为中心，提供一站式个性化服务，增强用户服务体验，推进学校管理体制改革，支撑科学决策，实现学校创新发展。

通过部署***智慧教育E平台，对中学教务、校务、教学、资源、考评、办公、考勤、安全、一卡通、智能控制等管理和服务系统进行集成和整合，实现统一认证、统一数据、统一标准，提供智慧管理、智慧服务。

促进全校管理数据的整合和共建共享，挖掘数据战略价值；应用云技术，实现全校硬件设备的共建共享；推动校内、跨校优质教学资源的共建共享；利用，从而减少教育成本投入，降低成本，扩大资源使用范围，降低教育资源的闲置和浪费。

收集、积累学生学习过程的大量数据，借助于学习分析技术提高课堂教学的