小麻雀全文

小麻雀全文
小麻雀全文

小麻雀

老舍

雨后,院里来了个麻雀,刚长全了羽毛。它在院里跳,有时飞一下,不过是由地上飞到花盆沿上,或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次,我看出来:它并不会飞得再高一些。,它的左翅的几根长翎拧在一处,有一根特别的长,似乎要脱落下来。我试着往前凑,它跳一跳,可是又停住,看着我,小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了:这是个熟鸟,也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏,所以它爱人,又不完全信任。想到这个,我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活,可是人又那么狠心,伤了它的翎羽。它被人毁坏了,而还想依靠人,多么可怜!它的眼带出进退为难的神情,虽然只是那么个小而不美的小鸟,它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命,而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心,而又愿找到些倚靠。它跳一跳,停一停,看着我,又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来,又不敢离开,我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里,我很快地跑进厨房,抓来了几个饭粒。及至我回来,小鸟已不见了。我向外院跑去,小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它,它只一扑,把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀,连挣扎都不会,尾与爪在猫嘴旁搭拉着,和死去差不多。

瞧着小鸟,猫一头跑进厨房,又一头跑到西屋。我不敢紧追,怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部,我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次,我不追了。追上也没用了,我想,小鸟至少已半死了。猫又进了厨房,我愣了一会儿,赶紧的又追了去;那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。

进了厨房,猫在一条铁筒—冬天升火通烟用的,春天拆下来便放在厨房的墙角—旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全

A Little Sparrow

Lao She

As soon as the rain stopped, a little sparrow, almost full-fledged, flew into the courtyard. It hopped, fluttered, darting up to the edge of flower pots and back to the ground again. Watching it move up and down a couple of times, I realized drat it could not fly any higher as the plumes on its left wing had got twisted with one sticking out as if about to come off. When I made an attempt to move closer, it jumped off a hit and stopped again, staring back at me with its small, black and bean-like eyes that had a mixed look of wanting to be friends with me and not being certain that I was trustworthy. It occurred to me that this must be a tame bird, having been caged since it was hatched perhaps. No wonder it was not much scared of my presence. Its left wing might have been impaired by some kid and that was why there was distrust in its look though it showed some intimacy with man. Suddenly I was seized with sadness. How miserable it was for a bird to lose its wings! Without someone taking care of it this small thing could not survive. But man had injured its wing. How cruel he was! Injured as it was, it still wanted to rely on man. How pitiable! The look in its eyes showed that She little creature was of two minds. It was small and by no means pretty, yet its gestures and expressions revealed that it had been wronged and landed in a difficult situation. It was anxious to keep its delicate life out of danger, but it did not know what to do. It had little confidence in itself and less trust in man, but it needed someone to rely on. It hopped and stopped, looking at me but too shy to come over. I thought of fetching some cooked rice to attract it, but I dared not leave it alone test it should be attacked by the kitten. As the kitten was not around at the moment, I hurried to the kitchen and cause back with a few grains only to find the bind missing. I ran to the outer yard and saw the kitten crouching by a flower pot in front of the screen wall. I hastened to drive her away but, with a quick jump, she caught hold of the bird. The tame sparrow, with its tail and claws dangling from the kitten’s mouth, did not even know how to struggle. It looked more dead than alive.

With my eyes fixed on the bird, I watched the kitten run first to the kitchen and then to the ram at the west end. I was afraid to press hard after her, but I had to follow her in case she should tighten her jaws. Though the bird's head was not visible to toe, the look of anticipated danger in its eyes was vivid in my wind. Between its look and my sympathy stood that small white cat. Having run a few rounds after her I quit, thinking it was pointless to chase her like that because, by the time I caught her, the bird would have been half dead. When the cat slipped back to the kitchen again, I hesitated for a second and then hurried over there too. It seemed, in my mind's eye, the little bird were pleading for help with its two black bean-like eyes.

扣在地上,开着一个不小的缝儿,小猫用脚往里探。我的希望回来了,小鸟没死。小猫本来才四个来月大,还没捉住过老鼠,或者还不会杀生.只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想,小鸟忽然出来了,猫倒像吓了一跳,往后躲了躲。小鸟的样子.我一眼便看清了,登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着,胸离地很近,像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是拳在一块,非常的短。头低着,小嘴指着地。那两个黑眼珠!非常的黑,非常的大,不看什么,就那么顶黑顶大的愣着。它只有那么一点活气,都在眼里,像是等着猫再扑它,它没力量反抗或逃避;又像是等肴猫赦免了它,或是来个救星。生与死都在这俩眼里,而并不是清醒的。它是胡涂了,昏迷了:不然为什么由铁筒中出来呢可是,虽然昏迷,到底有那么一点说不清的,生命根源的,希望。这个希望使它注视着地上,等着,等着生或死。它怕得非常的忠诚气完全把自己交给了一线的希望,一点也不动。像把生命要从两眼中流出,它不叫也不动。

小猫没再扑它,只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧,头不动,眼不动,还呆呆地注视着地上。但求它能活着,它就决不反抗。可是并非全无勇气,它是在猫的面前不动!我轻轻地过去,把猫抓住。将猫放在门外,小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤.虽然胸上落了点毛。它看了我一眼!

我没主意:把它放了吧,它准是死;养着它吧,家中没有笼子。我捧着它,好像世上一切生命都在我的掌中似的,我不知怎样好。小鸟不动,拳着身,两眼还那么黑,等着!愣了好久,我把它捧到卧室里,放在桌子上,看着它,它又愣了半夭,忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下;又不动了,可是身子长出来一些,还低头看着,似乎明白了点什么。

In the kitchen 1 noticed the cat was crouching by a tin pipe which was installed as smoke duct in winter and dismantled in spring, at the corner, but the bird was not with her. The pipe leaned against the corner and, between its lower end and the floor; there was an opening through which the cat was probing with her paws. My hope revived: the bird was not dead. As the kitten was less than four months old, it had not teamed how to catch mice, or how to kill for that matter. It was merely holding the bird in its mouth and having fun with it. While I was thinking along these lines the little bird suddenly emerged and the kitten, taken aback, bolted backward. Tile way the little bird looked was so registered to me at the first glance that I felt like shutting my eyes immediately.

It was virtually crouching, with its chest close to the floor, like a man suffering from a stomachache. There was no stain of blood on its body, but it seemed to be shrinking up into itself. Its head dropped low, its small beak pointing to the floor. Its two black eyes, unseeing, were very black and large, looking last- The little life left in it was al in the eyes. It seemed to be expecting the cat to charge again, with no strength to resist or run; or wishing that the cat would be kind enough to pardon it or that some saviour would come along to its rescue. Life and death coexisted in its eyes. I thought the bin must be confused or stunned, or else why should it have come out from the pipe? Stunned as it was, it still cherished some hope which, though hard to define, was the source of life. With that hope it gazed at the floor, expecting either to survive or die. I was so really scared that it became completely motionless, leaving itself all to the precarious hope. It kept quiet and still as if waiting for its life to flow out of its eyes. The kitten made no more attempts to attack it. She only tried to touch it with her little paws. As the kitten touched it, it tilted from side to side, its head undisturbed and its eyes looking blank at the floor. It would not fight back so long as there was a chance of survival. But the bird had not lost all of its courage; it acted this way only with the cat. I went aver light-footed, picked up the cat and put her outside the door, the sparrow remaining where it was. When I took it up in my hands and looked, it was riot seriously injured, though some fluff had come off its chest. It was looking at me.

I had no idea what to do. If I let it go, it was sure to die; if I kept it with me, I did rot have a cage for it. I held it in my hands as if holding all the lives in the world, not knowing what to do. 'Me sparrow huddled up, motionless, its eyes as black as ever, still expectant. It remained that way for a long while.

I took it to my bedroom, put it on the desk and watched it for a few moments. Suddenly it tilted its head Wit and then right, winking its black eyes once or twice, and became still again. By now its body seemed to have stretched a hit, but it still kept its head low as if it had understand something.

小麻雀教案讲课教案

小麻雀 [内容简析] 这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀(普季克)住在屋檐下的窝里,它对外面的世界充满了好奇。妈妈不断地告诫它要小心,掉下去会很危险,但是它不听劝告,后来,果然掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去救它,小麻雀又怕又急,竟然飞到了窗台上,而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。 [设计理念] 联系生活,体会童话与现实的关系;品读为主,多读巧思,在读中品味小麻雀(普季克)的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇;在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。 第一课时 [教学目标] 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2.初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。 [教学重点、难点] 初步把握文章的主要内容 [教具准备] 词语卡片 [教学过程] 一、导入。 同学们都看过不少童话,也一定都喜欢童话。今天,我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》,一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。(板书:小麻雀 学生读课题)。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文。要求读准字音,读通句子,不错字,不添不漏字。 A.读后检查认读生字:檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃

B.出示词语卡片:屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃 开火车读后全班齐读。 C.指名读难读句。 2.默读。标出段落序号,整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 A.思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 B.根据成长阶段分段: (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。 默读思考:课文写了一件什么事? 三、学习1——13自然段。 1.默读,你从哪里看出普季克天真幼稚,从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦,在旁边备注。 2.指名回答。 师:你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦? 师:是呀,麻雀妈妈可真有点罗嗦,就像我们的妈妈一样。妈妈这么罗嗦,是为了什么呢? 生试用慈爱的语气读妈妈的话语。 3.你从哪里看出普季克的天真幼稚? 学生回答。 a.指名用天真的语气读:摔下去会怎么样呢? b.指名用幼稚的语气读: 树为什么要摇来摇去呢?树不摇,风就没了..... 不对!谁都该有翅膀。我长大了,要让所有东西都能飞。 c.用好奇的语气读:这……这是怎么回事啊? 师:同学们想一想,你小时候,或者你的弟弟妹妹,有没有像普季克一样提一些可爱可笑的我问题呢? 指名回答。 4.分角色读小麻雀与妈妈的对话。 四、作业。 1.书写生字、生词。 2.熟读课文。

小班语言活动教案——爱唱歌的小麻雀

小班语言活动教案:爱唱歌的小麻雀 活动目标: 1. 根据图片来理解故事的内容,重点学说故事中的对话部分。 2. 感受故事中关爱朋友的美好情感。 活动准备: 1. 大幅背景图、大树。 2. 动物图片(小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小鹿) 活动过程: 一、出示背景图片,引出故事的情节,激发兴趣。 1.教师:在大森林里,有一棵很高很高的树。树上住着一只爱唱歌的小麻雀。你们听,小麻雀又在唱歌了(请幼儿跟跟着小麻雀一起唱。) 2.教师:忽然,从树的下面传来了一个声音:上面的小麻雀,你不要再唱歌啦! 3.提问:那个声音是从哪里来的呀?他在说什么,

叫谁不要唱歌呀? 提问猜想:为什么,不让小麻雀唱歌呢? 二、完整讲述故事,初步了解故事的内容。 1.故事:小麻雀听了之后,心里很伤心,他想是我 唱的不好听吗?…… 2.教师:故事讲完了,你在故事里听到了哪些小动 物呀。 3.提问:谁住在了树的最上面呢?(小麻雀)他喜欢做什么事情呢?(唱歌) 可是今天他能不能唱歌了呀?(不能,因为有一个声音说……) 三、深入理解故事的情节,学说对话。 1.第二遍讲述故事:小麻雀往下飞,遇见了谁呢?(猫) 2.提问:他是怎么问猫头鹰的?(学的过程是先集体学说再到个别学说。) 3.提问:猫头鹰又是怎么回答的呢?(配以动作学说) 4.提问:原来不是猫头鹰,小麻雀该怎么办呢?又 会遇见谁呢? (在幼儿学习的过程中,教师可逐渐退出,让孩子 自己来表述)。 5.提问:咦,是谁不让小麻雀唱歌的呀?为什么不

让它唱歌呢?当它看到小鹿在睡觉后,它又是怎么做的呢?(安安静静的等) 6.请孩子模仿安安静静的动作,感受安静的氛围。 四、迁移作品经验,结束语。 1.提问:宝宝,什么时候也要安安静静的呢? 2.小结:在睡觉的时候要安安静静,在吃饭的时候要安安静静…… 3.教师:啊呀,小麻雀等不及唱歌了该怎么办呢?(轻轻地唱,到外面去唱。) 4.教师:那我们就跟着小麻雀到外面去唱歌吧。

小麻雀

小学语文S版五年级上册《小麻雀》教学设计 [内容简析] 这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀(普季克)住在屋檐下的窝里,它对外面的世界充满了好奇。妈妈不断地告诫它要小心,掉下去会很危险,但是它不听劝告,后来,果然掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去救它,小麻雀又怕又急,竟然飞到了窗台上,而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。 [设计理念] 联系生活,体会童话与现实的关系;品读为主,多读巧思,在读中品味小麻雀(普季克)的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇;在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。 第一课时 [教学目标] 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2.初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。 [教学重点、难点] 初步把握文章的主要内容 [教具准备]词语卡片 [教学过程] 一、导入。 同学们都看过不少童话,也一定都喜欢童话。今天,我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》,一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。(板书:小麻雀学生读课题)。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文。要求读准字音,读通句子,不错字,不添不漏字。 A.读后检查认读生字:檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃 B.出示词语卡片:屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃 开火车读后全班齐读。 C.指名读难读句。 2、默读。标出段落序号,整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 A.思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 B.根据成长阶段分段: (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。

自编童话故事100字:小麻雀普吉克

自编童话故事100字:小麻雀普吉克 年老的雄雀和雌雀也像人一样总爱絮絮叨叨地说教,就像书里写 的那样。而小麻雀却对生活中的一切都有它自己的见解。 有那么一只黄嘴小麻雀,名叫普吉克,住在浴室的窗顶上。它的 窝是用麻屑、绒毛和其他柔软的东西絮成的,暖和极了。它还不会飞,不过它的小翅膀却不停地扇动着,两只眼睛老是眨巴眨巴地往外看着:它想早点知道上帝创造的这个世界究竟是个什么样子,有意思没意思。 “你要干什么?”妈妈问它。 它抖了抖翅膀,两眼盯着地下,卿卿喳喳地说: “窝里太黑啦,太黑啦!” 爸爸回来了,给普吉克带来了几条小虫子,夸口说: “你看怎样?” 妈妈称赞说: “不错嘛,唧唧,唧唧!” 普吉克吞下小虫子,心想: “不过是几条带腿的虫子,还自吹自擂,真是怪事!” 小麻雀都从窝里探出头来,东张西望。 “孩子们,孩子们,”妈妈担心地说,“当心,你们会摔下去的!” “为什么呢,为什么?”普吉克问道。 “不为什么,你们会掉到地下,猫会咔嚓咔嚓把你们吃掉。”爸 爸说完,又去打食了。

它们天天这样生活着,仅仅小麻雀的翅膀长得太慢。有一次,刮起风来了,普吉克问道: “这是啥呀?” “刮风啦,呼——唰!留神会把你刮下去,地上有猫!”妈妈给它解释说。 普吉克不爱听妈妈的唠叨,它说: “树为什么会摇呀?要是树不摇,风不就刮不起来了……” 妈妈告诉它,事情并不是这样简单。不过它硬是不相信,它喜欢独出心裁地解释一切现象。 一个男人甩着手从浴室门前走过。 “猫咬掉了他的翅膀,只剩下两根骨头晃来晃去的啦。”普吉克说。 “这是人,他们都没有翅膀!”妈妈对它说。 “为什么?” “他们就是这样的,没有翅膀。为了生活,他们总是用腿跳,懂吗?” “为什么?” “要是他们长了翅膀,他们就要来逮我们啦,就像我和你爸爸逮小虫子一样……” “骗人!”普吉克说,“骗人,全是谎话!谁都应该有翅膀。想必在天上飞比在地上走好……等我长大了,我要让大伙都会飞。” 普吉克不相信妈妈的话。它还不明白,要是不听妈妈的话,一定要遭殃的。

我是一只小麻雀作文400字六年级

我是一只小麻雀作文400字六年级 我是一只小麻雀作文400字六年级 “叽叽叽,叽叽叽”,我正站在舞台愉快的歌唱呢!花儿姐姐、小草弟弟、蝴蝶妹妹都是我最忠诚的粉丝,他们正陶醉在我优美的歌声中,我也沉浸在他们的赞美声中。 忽然,前面传来了一阵嘈杂声。我好奇地飞了过去,天啊,眼前的一幕把我吓倒了:高大的人类正在无情的踩踏花儿小草的家族,他们又向年迈的大树爷爷走去,用锋利的刀使劲地砍,大树爷爷不断地发出痛苦的呻吟:“救命啊,救命啊!”我想极力阻止人类的行为,但他们已经被金钱迷惑了,一手把我拍到地上。我知道我阻止不了他们。于是,我又站了起来,飞回我的舞台,把这恐怖的消息都告诉我的粉丝们,好让我的粉丝们赶紧逃走,但已经来不及了,那里早已变成了一块空地。我伤心欲绝的离开了森林,对人类失望极了。 我飞啊飞,飞到了一个荒无人烟的地方。那里的空气好清新,天空好明朗。我飞进了那里的森林,

小河请我喝水,那里的水可甜了,我以前从来都没有喝过那么甜的水。小河把森林里的动物都请了出来,我发现他们都一改平常的面貌——凶狠的狮子变得仁慈了,狡猾的狐狸变得真诚了……他们都邀我住下,欢迎我成为他们大家庭的一员,我愉快地接受了…… 在那里,我拥有更多的粉丝,拥有更多的朋友,我拾回了从前的快乐与幸福。我衷心希望人类能够摆脱金钱的迷惑,还其他大自然生物一个美好的家园。 六年级:冼文翠 我是一只小麻雀作文400字六年级 “叽叽叽,叽叽叽”,我正站在舞台愉快的歌唱呢!花儿姐姐、小草弟弟、蝴蝶妹妹都是我最忠诚的粉丝,他们正陶醉在我优美的歌声中,我也沉浸在他们的赞美声中。 忽然,前面传来了一阵嘈杂声。我好奇地飞了过去,天啊,眼前的一幕把我吓倒了:高大的人类

《麻雀》教案14

四年级上册语文教案-17 麻雀(人教部编版) 17麻雀 《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使其免受伤害的故事,赞扬了母爱的无私和伟大。 很多学生都很喜欢小动物,但对于有关动物的母爱的文章,学生是第一次接触,关于老麻雀的行为,和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。 1.体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙,体会文章的思想感情,使工具性和人文性有机结合;将阅读和写作关联,促使学生把思想感情迁移到生活中,以表达真情实感。 2.关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学,先整体感悟故事中的爱意,再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象,借语言文字引导学生自读自悟,在读中想象情境,感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹;最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活,让学生的情感体验得到升华。 【知识与技能】 1.正确认读、书写本课生字、词语。 2.朗读课文,了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。 3.深入理解课文内容,体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神,感受母爱的伟大。 【过程与方法】 通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。 【情感、态度与价值观】 从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。

重点 说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。难点 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。 教师:制作多媒体课件。 学生:搜集有关母爱的事例。 2课时 1.正确认读、书写本课生字、词语。 2.正确、流利、有感情朗读课文,理解课文主要内容。 重点 熟读课文,了解文中角色间的关系。 难点 理清作者的写作顺序。

幼儿园小班爱唱歌的小麻雀

《爱唱歌的小麻雀》(音乐) 设计意图: 我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌,以他们喜欢的角色激发其说的愿望。 《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔;而故事结尾也以层层递进的方式展开,从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。 教学目标: 孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。 培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。 教学重点:幼儿能在众人面前较自然地表述。 教学难点:理解故事内容,产生情感的共鸣。 (认知情感的激发行为的转化) 教学准备:自制有层次的图书一本,有各种可粘贴操作的动物形象。 教学过程: 第一遍听故事,突出认知--别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。

故事的名称。 提问:猜猜故事中会讲什么呢? 通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。 按其顺序贴在图书的“树”上,除去小鹿的角色。 提问:谁住在最上面(最下面)? 啄木鸟的上面(下面)住着谁? 老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。 提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了? 教师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。 第二遍听故事,激发情感--结合生活经验,为小麻雀想想其它办 法。 展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。” 合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。提问:小麻雀还可以怎么做? 辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢? 到什么时候小麻雀才能唱?

第一课《小麻雀》教案

《小麻雀》第二课时教学设计 一、教学要求: 1.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 3.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 三、教学过程: (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。 (二)新课: 1、整体把握课文主要内容。 浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事? 2、细读课文,体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。 (1)以读代讲,初步体会人物特点。 默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克: 小普季克对外界很好奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。 分角色朗读: 同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。 指名读。 (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。 ①15自然段 A对比读: 出示15自然段: 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。 花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。 通过对比读,你有什么体会? 扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下

小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思

小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思 小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感,愿意在集体面前较自然地表述,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看《爱唱歌的小麻雀》教案吧。 设计意图: 《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。 活动目标: 1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。 2.愿意在集体面前较自然地表述。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。 2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3.故事录音。 活动过程: 一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。 1.初步了解故事。 (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2.理解故事内容。 (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。 (2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面? (3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? 二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法 1.展示图书。 教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。 2.合作讲述。 教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。 3.分析讨论。

如果我是一只小麻雀

如果我是一只小麻雀 “窗外的麻雀,在电线杆上多嘴,你说着一句,很有夏天的感觉……”这是流行歌手周杰伦的《七里香》,我很喜欢这首歌,因为我想当一只小麻雀。 如果我是一只小麻雀,我想飞到大海上空,看看那无边无际的大海,看看那湛蓝湛蓝的海水,还有那穿梭自如的鱼儿。 如果我是一只小麻雀,我想飞到大森林里,呼吸着新鲜的空气,看看那那高大挺拔的树木,听听同伴们的歌声。 如果我是一只小麻雀,我想飞到奥运场馆鸟巢上空,看看鸟巢的宏伟壮观,更想看看运动员们是怎样在我的大“家”里比赛的。 如果我是一只小麻雀,我想飞到我们的校园里,看看我们辛勤劳动的园丁们,看看认真上课的小朋友们…… 如果我是一只小麻雀,一只普普通通的小麻雀,我能自由飞翔,我能快乐生活,这是多么令人向往的事啊! 哈密路小学 张爱军

我和“迪迦奥特曼” 每个小朋友都会有许许多多数不尽的玩具,我也 一样,但是最令我难以忘怀的是我的第一个玩具“迪 迦奥特曼”! 在我四岁生日的那天,爸爸神秘地问我:“你猜 猜爸爸送你什么礼物呢?”我绞尽脑汁也猜不出是什 么礼物。最后,爸爸从背后抽出一个崭新的迪迦奥特 曼,我一看到他就激动万分,欢呼雀跃起来。只见他 穿了一身蓝白红相间的衣服,五颜六色,非常好看。 他的眼睛炯炯有神,一脸正气。不一会儿,我们就玩 得不亦乐乎了。我跟他一起打怪兽,我也变成了一位 战斗英雄,有胆有魄。有一次,我们正玩得开心的时 候,我不小心把他摔在了地上,奥特曼的头掉了下来, 我看了心都快碎了,我垂头丧气地去找妈妈,妈妈用 玻璃胶帮我把奥特曼的头粘上去了,从此以后,我便 小心翼翼地跟他玩了。 我和迪迦奥特曼成了形影不离,无话不说的好朋 友,他给了我智慧和力量,我跟他一起消灭人类的恶 魔,一起维护世界的和平。 哈密路小学 张爱军

小学语文课文《小麻雀》

小学语文课文《小麻雀》 有只黄嘴小麻雀名叫普季克,住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞,只能拍着翅膀,伸着脖子,往窝外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样子,合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了,有些不放心,就说:“孩子,小心,会摔下去的!” “摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。 “一摔下去,猫就会把你吃了!”妈妈向他解释。 日子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢。 有一回,天上刮起了风,普季克又问妈妈:“这……这是怎么回事啊?” 妈妈向他解释:“这是刮风。刮风时,你要当心,不然的话,被风刮到地上,就会让猫给吃了!” 普季克不爱听这些,他摇着脑袋说:“树为什么要摇来晃去呢?树不摇,风就没了……” 妈妈说不是那么回事儿,可普季克还是不相信,他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过,两条胳膊摆来摆去。普季克就说:“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了,光剩两根骨头了!”

妈妈纠正说:“你说得不对。他是人,人没有翅膀。” “为什么?” “人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,而是用双脚走。” “不对!谁都该有翅膀。我长大了,要让所有东西都能飞。” 普季克不相信妈妈的话。他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。他越唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈(dǎo)起来,一不留神,掉到窝下边去了。一只大花猫,眼睛绿莹莹的,正好蹲在那里。普季克惊慌失措,拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪(dèng)着大花猫。她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急,一下子竟从地上飞了起来,落到了窗台上。紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?” “嗯,没什么!”普季克说,“总得一样一样学嘛!”

爱唱歌的小麻雀

阅读活动:爱唱歌的小麻雀 设计意图: 根据季节特点,我班正开展“小花园”的主题,在主题进行中,我们带孩子观察了我们的校园、植物园地,以及工业园区大面积的花园,通过活动孩子们了解了春天花园里的各种美景:鲜花盛开,蝴蝶飞舞,小鸟歌唱等等。现在正值月末,我们“小花园”的主题也接近尾声,我们的下个主题是有关动物的内容,在此过渡时期,本次我选择了“爱唱歌的小麻雀”这一活动,本活动将围绕为什么不要小麻雀唱歌这个问题展开,将依次出现五个动物,通过看看讲讲,幼儿将学说对话,认认汉字、同时也了解各动物的一些习性。根据“世博会”这个社会热点,故事中将出现海宝这一角色,从而更激发幼儿对“世博会”的关注。 一、活动目标: 1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。 2、学说故事中的对话。 3、初步了解动物的一些习性,激发幼儿对动物的兴趣。 二、活动准备:图片一套,各动物的字卡 三、活动过程: (一)谁爱唱歌 讨论:那些动物爱唱歌? 小结:小鸡唱歌叽叽叽,小鸭唱歌嘎嘎嘎,小狗唱歌汪汪汪------ (二)分段讲述故事 介绍小麻雀后边操作图片边讲述 1、小麻雀往下飞,看见了谁?(字卡:猫头鹰) 猫头鹰有写什么本领?它是什么时候抓田鼠的? 2、小麻雀又往下飞,这次会看见谁?谜语:它是树医生,专门给大树治病。 小麻雀看见啄木鸟会怎么说?啄木鸟会怎么回答? 3、下面还有朋友,会是谁?(看见猴子尾巴) 师:小猴子的尾巴可真有趣,它可以挂在树上荡秋千。 小麻雀看见小猴子会怎么说?小猴子会怎么会怎么回答? 4、下面是谁?松鼠的尾巴用处可大了,谁知道?(可以当被子、当降落伞) 小麻雀会怎么问?松鼠为什么不要小麻雀唱歌?(自由发表想法) 小松鼠说:“你自己下去看看就知道了。” 小麻雀飞到草丛中,呀,谁呀,它在干什么?你们喜欢海宝吗?海宝为什么现在休息呢? 小结:海宝是世博会的吉祥物,上海世博会将在5月1日召开。(三)、延伸活动 把小动物图片和相应的字卡张贴在阅读角。

【第四本读物】【小麻雀亮亮和飞飞的故事】儿童睡前故事小麻雀的故事----精品版

小猫不笑了,她喊: “可是‘极少’不等于‘没有’呀!”无瑕王子喊道,并且放下瓶子,“我要百分之百纯的水!” 老校长还没弄明白发生了什么事,一只黄嘴麻雀上来就朝啄木鸟脑袋上啄:“嘿,装什么死呀,我们请你打捞的两枚钱你怎么好意思独吞啦!” 这一下子,老鼠教授可着急了,他扔下吸尘器,顺着橡皮胶管,就往山后跑。可是,他哪里跑得过好很好大的吸力,等他到了水沟边时,那一些兔子、狐狸、老虎和大河马,已经掉进臭水沟里,正在里边扑腾呢! 在一个阳光灿烂的日子里,四颗结实圆满的豆子从金质的豆荚里滚了出来。 没考上高中可以上什么学校https://www.360docs.net/doc/f4988620.html,/

还好,在围上来看热闹的人群里,有位果汁厂的熊经理。熊经理心肠好,为帮助小猪,用二分之一儿的价格把橘子都买走了。他并没有忘记自己的买卖,还抓住机遇向围在那边看热闹的一大群人当场做广告: “哼,你们去争吧!”小白兔抢先在蘑菇桌前坐了下来。 但是跟它说话的那条蚕还没听完它的新歌,就爬到另一张桑叶的背面去了。其余的蚕全没留心有个朋友决心不吃桑叶的事。尼克一心想着要收集雪花泡茶,他可不管北方是不是很远,他相信他一定可以到达那里的。 “你不害怕海吗,我的哑巴孤儿?”他问。这时她们正站在那艘华丽的船上,它正向邻近的王国开去。他和她论说着风暴和没有不安的海,生存在海里的奇奇怪怪的鱼,和潜入水下夫在海底所能看到的东西。对于这类的故事,她只是微微地一笑,由于关于海底的事儿她比谁都知道得清楚。 小兔刚把龙眼核安进雪孩子的眼眶,那眼珠子就转动起来,雪孩子活了。小兔在雪孩子的手里又放了一根竹竿。

善良的螺叶姑娘,看到这种样子,赶紧问:少年呵,你为什么这样难过非常难过少年低下头,说:小公主呵,当年离去色瓦仑的时刻,我莲花大地的惟一亲人,深恩大德的姐姐,给了我三对戒指,千叮万嘱地告诉我:‘在西边那哇波登地方,有三位举世无双的公主,希望你在三年之内,找回一个做媳妇儿女’。现在,三年的时间界线已经快要到了,我还没有得到一个公主的应许。想起这些个,我怎能不难过呢 小白鹅准备上路了。 雨骊捡起那玩偶,忍不住感叹道:“做的好精致,好漂亮啊!”她毫不犹豫地把玩偶带回家。咦?青草里有个白白的东西在动,是什么呀!哦,原来是一只小白兔。 果然来到魏家老屋门前。拆了又搭起,跟过去一模一样。可魏才觉得新奇,仿佛做梦时在里面住过。 妈妈在厨房里探出头来说:“虎子,别提了,今天小镇奶店里的早餐奶,不知被什么东西偷喝光了。没办法,我只好给你熬点小米粥凑合一顿了。”

幼儿园小班语言活动教案 《爱唱歌的小麻雀》

小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》 “”小班语言活动—《爱唱歌的小麻雀》山东省青岛市崂山区实验幼儿园孙梦设计意图: 结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目标:1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。活动准备:电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导:1、带幼儿进入教室,引出主题。教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,

你们唱歌给妈妈听吧。”(配课

教师放录音带)教师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?” 幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带

有关小麻雀的童话故事精选

有关小麻雀的童话故事精选 一只小麻雀因为被麻雀妈妈冤枉它偷吃了家里的鱼,觉得很委屈,便决定离家出走。 小麻雀收拾好行李后,偷偷地进行了它的第一次冒险之旅。它刚来到了一个小镇,就 被一只大秃鹰盯上了。大秃鹰为了眼前的美食,穷追不舍。小麻雀费了九牛二虎之力,才 摆脱了威胁它的大秃鹰。没想到一波未平一波又起。狡猾的狐狸对小麻雀唾涎三尺,它可 没大秃鹰那么横冲直撞,狐狸先和麻雀交起了朋友。小麻雀想:我人生地不熟,俗话说“在 家靠父母,出外靠朋友”,交个朋友也好,便和狐狸聊起了天。不一会儿,狐狸开始称兄 道弟,天真的麻雀哪里知道,它还以为遇到了一个好心人呢。狐狸故作姿态对小麻雀说:“麻雀老弟,你初来乍到,到我家吃顿饭,算我为你接风洗尘吧。”麻雀的肚子早饿得咕 咕直叫,难得狐狸这么热心肠,它连忙点头,狐狸也求之不得,心里暗暗高兴。去到狐狸家,狐狸一把将麻雀抓住,露出了奸笑,麻雀终于明白了,原来狐狸是为了吃小它才称兄 道弟的啊!在这危险时刻,突然窗外一个弹弓飞来,趁狐狸捂着发痛的眼睛的当儿,小麻 雀趁机逃跑了。谁救了它也顾不上 小麻雀回到家里,把整件事告诉了妈妈。妈妈也向它道歉呢,说原来鱼是猫偷吃的, 它冤枉了小麻雀,母女相拥起来。小麻雀觉得还是家里比外面温暖啊! 昨天刚学了一次飞的小麻雀,兴奋得一夜没睡觉,天麻麻亮,就把头从窝里伸出来, 想起昨天第一次学习,既新鲜,又好玩,还有点儿不服气。爸爸妈妈带着这们兄弟姐妹们,出了窝,从屋檐到树梢,到枝干,到地上。在地上蹦达了一阵,然后又一步步地把它们带 回去。 回到家里,爸爸说: “你们还只会蹦,连蹦也蹦不了多远,不要以为自己会飞。” 妈妈说: “谁也不许自个儿出门,小心猫儿把你们逮了去!” 小麻雀心里想:蹦也好,飞也好,反正我会了。哼!我就不信飞不好。它越想心里越 痒痒,便轻轻地轻轻地挪动着身子,慢慢地慢慢地钻出了窝。回头一看,爸爸妈妈一点儿 没发觉,哥哥姐姐妹妹也睡得正香。它高兴极了,早忘了爸爸妈妈的话,一蹦就上了身边 的柳枝。心里想:还有什么难,这不就飞出来了吗?它的心里话还没说完,细细的柳枝一颤,它脚没站稳,一个跟头栽了下来,幸亏它半空中乍开了翅膀,才没摔着,完全落在地上。它仰头一看,我的妈呀,恐怕有两丈多高。不过,它心里倒很得意,而且高兴得又跳 又唱: 飞得远, 飞得高。

语文S版《小麻雀》电子课文

语文S版《小麻雀》电子课文 有只黄嘴小麻雀名叫普季克,住在屋檐下那个温暖的窝里。 他还不会飞,只能拍着翅膀,伸着脖子,往窝外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样子,合不合自己的心意。 麻雀妈妈看见了,有些不放心,就说:孩子,小心,会摔下去的!摔下去会怎么样呢?普季克歪着脑袋问。 一摔下去,猫就会把你吃了!妈妈向他解释。 日子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢。 有一回,天上刮起了风,普季克又问妈妈:这……这是怎么回事啊?妈妈向他解释:这是刮风。 刮风时,你要当心,不然的话,被风刮到地上,就会让猫给吃了!普季克不爱听这些,他摇着脑袋说:树为什么要摇来晃去呢?树不摇,风就没了……妈妈说不是那么回事儿,可普季克还是不相信,他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过,两条胳膊摆来摆去。 普季克就说:他翅膀上的毛都让猫给咬掉了,光剩两根骨头了!妈妈纠正说:你说得不对。 他是人,人没有翅膀。 为什么?人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,而是用双脚走。 不对!谁都该有翅膀。 我长大了,要让所有东西都能飞。

普季克不相信妈妈的话。 他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。 一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。 他越唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈(dǎo)起来,一不留神,掉到窝下边去了。 一只大花猫,眼睛绿莹莹的,正好蹲在那里。 普季克惊慌失措,拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。 她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪(dènɡ)着大花猫。 她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急,一下子竟从地上飞了起来,落到了窗台上。 紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。 不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:怎么样?怎么样?嗯,没什么!普季克说,总得一样一样学嘛!大花猫蹲在地上,舔(tiǎn)了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛,绿莹莹的眼睛盯着他们,懊恼地叫着:妙极了的一只肥嫩小麻雀,像老鼠一样妙,喵喵,可惜没有了!普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。 语文S版小学五年级上册《小麻雀》电子课文

小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》

小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》活动目标: 1. 根据图片内容参与故事讲述,重点学说故事中对话部分。 2. 感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。 3. 愿意在集体面前自然地表述。 活动准备: 1.ppt 2.小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。 活动过程: 1.导入。 师:听,这是谁在唱歌啊?哦,原来是小麻雀。小麻雀最喜爱唱歌了,所以大家都叫它‘爱唱歌的小麻雀’。 2.播放ppt,初步了解故事内容。 提问:故事里有谁啊?小麻雀喜欢干什么?所以别人都叫它是‘爱唱歌的小麻雀’。 提问:小麻雀问猫头鹰什么?猫头鹰是怎么回答的?(幼儿学说小麻雀和猫头鹰的对话内容) 提问:小麻雀是怎么问啄木鸟的?它是怎么回答的? 提问:小麻雀后来又问谁了啊?它是怎么问的? 同样的方式进行提问,帮助幼儿理清动物之间的顺序关系。 3.请幼儿扮演小动物,帮助幼儿再次回忆故事内容。 4.讨论。 (1)师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等) (2)师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢? 5. 谈话。 师:今天我们听了一个什么故事? 听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢? 小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。

附: 在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。 有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌......”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。 小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。” 小麻雀奇怪地问:“为什么呢?” 小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。” 小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

童话故事小麻雀精选

童话故事小麻雀精选 一大早,小麻雀起床了,找燕子姐姐一起去练歌。 咦?燕子姐姐一家都在整理行李呢! “燕子姐姐,你们在干什么啊?要出去旅游吗?”小麻雀问。 燕子姐姐说:“我要搬家啦!妈妈说,我们要搬到南方去住。” 小麻雀问:“为什么啊,你不喜欢这里吗?你不和我一块玩了吗?” “妈妈说,到了冬天天气太冷,我们明天就要离开这里到温暖的南方去。” 小麻雀只好去找绿头鸭弟弟。 绿头鸭住在水塘边,别看绿头鸭个子长得大,可比小麻雀晚出生3天,所以还要叫麻 雀哥哥呢! 绿头鸭弟弟不在家,小麻雀看见天上飞着好几个模糊的影子,原来绿头鸭一家早早就 起来。 “绿头鸭弟弟,你在干什么啊?下来和我一起玩吧?”小麻雀说。 “不行哦!”绿头鸭说,“妈妈让我赶紧练习飞行,我们过几天要搬家到遥远的南方去。” “你们也要搬家了吗?你们也怕冷吗?” “我们不怕冷,可是冬天池塘要结冰了,我们会找不到食物的。” 找不到小伙伴玩,小麻雀只好回家了。它对妈妈说:“妈妈,我们什么时候搬家啊?” 妈妈奇怪地看着它:“我们为什么要搬家呢?这里不好吗?” 小麻雀说:“可是燕子姐姐和绿头鸭弟弟都要搬家了,为什么我们不搬呢?” 妈妈说:“这是因为它们是候鸟啊!候鸟每年都要搬家的。它们春天的时候飞过来生 孩子;秋天的时候就飞到南方去过冬。” 小麻雀问:“我们不是候鸟,那我们是什么呢?” 妈妈耐心地给小麻雀解释:“我们啊,是留鸟,就是永远住在一个地方的鸟,我们不 怕冷,冬天也能在这里找到食物。” “可是,它们都走了,谁和我玩呢?”小麻雀很委屈地说。

“还有很多留鸟的啊!比如喜鹊啊、翠鸟啊、鸽子啊,你找它们去玩吧!”妈妈建议。 原来还是有很多朋友留在这里的啊!这下小麻雀又开心起来了。 燕子姐姐和绿头鸭弟弟飞到南方去的那一天,小麻雀去为它们送行。它们约好了,明 年的春天,老地方见! 给妈妈的话: 当秋天来临时,当天空飞过迁徙的鸟,妈妈们可以带着宝宝观察鸟的飞翔,告诉宝宝,有一些鸟类在春秋季节变化时改变自己的居住地,而另一些鸟类则一直生活在我们身边。 通过对鸟类的了解,让宝宝初步感受到大自然的规律,产生对大自然的浓郁兴趣。 从前有一只小麻雀,十分忠诚老实,每天都去朝拜鸟王孔雀,而且每天一早一晚朝拜两次,从未间断过.不仅如此,它在与众鸟雀朝拜鸟王时,从不迟到早退,反而坚持早到晚退.它 的这种好作风.好习惯,深受鸟王的赏识和看重. 一天小麻雀在飞越一个山丘时,看到有一群鸟雀在山中集会,讨论它们自己的内部事情.其中有一只鸟发表议论说道: "我们的数量与日俱增,鸟多嘴杂,主意也多,七嘴八舌,难以统一意见.因此在这种情况下,我们应该选出一个国王来管理我们的事情.统一大家的意见,消除存在的分歧,只有这样,我们才能形成一个统一的整体." 小麻雀听了它们的议论,觉得很有道理,便将自己的鸟王孔雀推荐给它们,劝它们选孔 雀为鸟王.小鸟们采纳了小麻雀的意见,便选举孔雀为它们的鸟王.孔雀从此身兼两职,对这 一群小鸟亦倍加关爱.百般呵护.同时它对小麻雀更加信任,委任它为宰相兼秘书.小麻雀一 时身价百倍,责任重大,日理万机,对国家之事不分巨细,一律统筹兼顾,只要有时间,它便躬 亲前往各处视察,了解鸟情. 突然有一天在朝拜鸟王的时间里,小麻雀却一反常态,没有出现在孔雀面前.为此,孔雀 甚为不安,不知出了什么事情?它焦躁不安地等待着小麻雀的出现,可是等呀,等呀,直等到 太阳快要落山了,小麻雀才惊恐不安地飞来.孔雀忙问道: "小麻雀,你是群鸟中杰出的首领,而且一向循规蹈矩.为人师表,因而受到我的尊崇和 器重.然而令人不解的是你今天却迟到了!" 听到鸟王的询问,小麻雀气喘吁吁地解释道: "请鸟王息怒,今天我按时朝这儿飞来时,遇到了一桩奇异的事情,使我深感迷惑,甚至 忧愁.恐怖到极点,正因为这件事,我才迟到了." 孔雀关切地问道:"你究竟遇到了一桩什么奇异的事?"

高中作文-我是一只小麻雀

我是一只小麻雀 '是的,没什么丢人的,我就是一只灰褐色的小麻雀。 还记得多年前那个阳光明媚的春天。处处鸟语花香,青草芬芳。而我,也终于离开的爸爸妈妈的怀抱,寻找那片属于我的广阔天空。 呵呵,那时的我还是很年少轻狂吧。总在想,翻越那座生活了几年的大山,就能寻找到更加美丽的地方,更加适合我的地方。 幸运的是,我真的找到了它——一座美丽的花园。 这座花园的主人是个年轻的猎人,充满朝气,英俊潇洒。 在这美丽的园子里,有歌喉美丽的百灵鸟,还有可爱的珍珠鸟。开心,因为他们都是我的朋友,不管怎样,我是这么认为的。 只是,人类好像有一句话:该来的总会来的。 没错,那一天,它终是来了。 那是很炎热的夏天,虽然我们家族的警惕性一向很高,可在这似火的骄阳中,我们却都昏昏沉沉的。就在我俯身下树准备喝水的时候,“咚!”仿佛什么东西击中了我,只觉得翅膀上有黏黏的液体流出,身体就像被一只大手往下拉一般,怎么飞卜高了。 “世界仿佛在旋转,哦,祖母,是您从天堂来接我了么?”身旁,隐约的是一群孩子惊喜的叫声,继而,一声怒斥打断了那笑声。然后,眼前是一个放大的脸,一根根的眼睫毛。好漂亮。 哦,是花园的主人。 哦,是他救了我。 哦,谢谢,谢谢,谢谢。 而我,在他的精心照料下,受伤的翅膀很快恢复了。皮毛也恢复了以前的光泽。可是,真悲哀呵,它,永远都是灰褐色的,那种很难看的,灰褐色。 终于又可以飞翔了,又可以穿梭在花园中,聆听着百灵姐姐的歌声,欣赏着牡丹妹妹的婀娜,可怜着自己的丑陋。 终于,决定离开,就是在第二个春天。 离开的那天,阳光那么明媚,小草那么生机勃勃。却,涂添悲哀。 不舍啊。真的不舍。可是,我必须要走了,这里除了我的恩人——他。没有人值得我眷恋。没有人。我认为,还是父母可以给我温暖,给予我幸福。 再见了,我们一定会再见的! 5年后…… 此时的我已经成为了一只健壮的雌鸟,身体也蜕变了,丰满了,美丽了,引人注目了。可我还是希望回去,真的好想他啊。 哦,我亲爱的恩人啊。你还在那儿么?你还是那么的帅气么? 我们家族是不适宜远行的。可是我不顾父母的反对,一意孤行地再次来到了这个花园。可是,这里却没有人,真的是人去楼空啊。这里,不再美丽,可以说是一片废墟。到处杂草丛生。连那些美丽的大树也枯萎了。 真是悲哀呵。 哦,我看到了什么?!一个颤微微的老人映入了我的眼帘。他的身上背者一把破破的旧猎枪。天啊!是他!那是他的枪!他怎会变的如此落魄,怎会如此狼狈。 我飞了过去,想看看他,这般可怜的他。 瞧瞧他,一无当年的风采。他的眼睛布满血丝,古铜色的脸上满是饱经风霜的痕迹。身躯瘦如柴骨。我真不知道这几年他是如何度过的,怎会衰老的如此之快。 哦,他看见我了!我的心咚咚跳,仿佛怀中揣了个小兔子。

相关文档
最新文档