第18课清朝专制统治的强化
第18课清朝专制统治的强化
[教学目标]
一、知识与能力
努尔哈赤统一女真各部，建立后金；皇太极改国号为清，改族名为满洲；吴三桂引清兵入关，李自成起义军失贩；1644年，顺治帝迁都北京；雍正时，设军机处，专制皇权进一步加强；清朝统治者实行文字狱，强化集权统治。
通过了解从到女真、建州女真、满洲的演变过程，培养学生探寻历史线索的能力。
通过分析专制皇权的强化过程，培养学生正确认识和综合评价历史问题的能力。
通过分析秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士与清朝大兴文字狱的严重后果，培养学生归纳比较历史问题的能力。
二、过程与方法
通过介绍努尔哈赤和皇太极的有关活动，帮助学生理解历史事件发生的必然性与偶然性，从而逐步形成正确的历史观。
从清朝设立军机处和大兴文字狱两个方面，结合课中题和课后题，说明清朝进一步强化皇权，中国封建社会专制统治达到了项峰，成为阻碍历史发展的严重障碍，培养学生进行探究性学习的习惯。
三、情感态度与价值观
通过学习努尔哈赤和皇太极的创业事迹，培养学生积极进取的人生观。
通过讲述吴三桂引清兵入关的有关史实，痛斥奸邪，培养学生形成正确的人生观。
通过本课的学习，使学生进一步认识到专制统治的危害，理解从专制到民主，从人治到法治将是中国历史发展的必然趋势，强化学生的民主与法制意识。
[重点和难点]
重点：清朝设立军机处以及文字狱的特点和影响。
难点：清朝强化专制统治的原因及影响。
[教学方法]
以启发分析、问题归纳为主要方法
[教学过程]
课前引导：历史上曾经有哪几个少数民族建立过统一的中央政权？学生回答后，教师指出，除蒙古族建立的元朝外，还有满洲建立的清朝。
导入新课
一、清朝建立
1、努尔哈赤统一女真各部，建立后金
2、皇太极改国号为清，改族名为满洲
3、吴三桂引清兵入关，清朝确立在全国的统治
二、军机处
1、雍正时，设立军机处
2、军机处的特点及影响
三、文字狱
1、清朝统治者实行文字狱
2、文字狱的危害
[课堂练习]学生独立完成课内习题，教师辅导。
(完整版)第20课清朝君主专制的强化(部编版)
第20课清朝君主专制的强化 教学目标： 知识与能力： 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。 过程与方法： 1.通过课前微课的形式解决基本史实。通过表格整理归纳军机处与议政王大臣会议的不同，通过材料探析军机处帮助皇帝巩固统治的特点，理解军机处为什么能加强皇权。 2.通过探究文字狱、文化专制措施的材料理解这些措施的目的和影响。 3.通过与同时期英国的发展情况作对比，深入理解闭关锁国政策对中国发展的阻碍作用，理解封建专制统治已经走向末路。 情感态度价值观： 通过学习清朝加强统治的措施，了解清朝矛盾重重的社会环境，深刻理解封建专制统治走向末路的事实，通过与同时期欧洲发展情况的对比，意识到只有不断变革、敢于开放、勇于接纳新鲜事物才能保持社会发展的活力。通过对国家历史命运的思考，初步树立起对社会的责任担当意识。 导入：1793年是乾隆五十八年，这一年乾隆皇帝迎来了一群英国使者，领队的叫做马戛尔尼。他们以代表英国政府为乾隆皇帝祝贺八十大寿为名来到中国。马戛尔尼是个中国迷，这次有机会来到中国这个传说中遍地是黄金，堪称文明典范的国度，他非常兴奋。可是在中国游历了一番后，他在日记本上留下了这样的评价：他们（清朝人）实际上正在变成半野蛮人。马戛尔尼在中国经历了什么？他观察到了一个怎样的清王朝？让我们跟随他的记录来了解。 一、一个至高无上的君主 师：马戛尔尼乘坐的船叫做狮子号，船停靠在舟山港口时，邀请了清朝社会各界人士上船参观。狮子号的船舱里挂着一幅乾隆皇帝的画像。上船的中国人一见皇帝的画像，立马诚惶诚恐地跪拜磕头，英国使者团第一次直观地感受到中国皇帝至高无上的权威。 为了加强皇帝权力，清朝前期统治者对中央辅政机构进行了变革。请同学们根据预习内容进行梳理： 清朝初期保留议政王大臣会议，康熙设立南书房，雍正设立军机处，乾隆撤销议政王大臣会议，只保留军机处。 问题：通过和清朝初期的议政王大臣会议对比，你能说说军机处主要在哪些方面加强了皇帝权力吗？ 思路：在组成人员方面，军机处由皇帝选派亲信大臣组成，更加容易控制 在决策方面，军机处没有决策权，军政大事完全由皇帝裁决。议政王大臣会议制约着皇权。 问题：通过和议政王大臣会议的比较，我们发现军机处让皇帝的权力比清朝初年了更大的强化。那么清朝皇帝的权力与其他时期进行比较，是否也得到了加强呢？请大家研究一下老师
部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案
第20课清朝君主专制的强化 教材分析: 《清朝君主专制的强化教案》是2016年部编人教版历史七下第20课，中国古代君主专制中央集权的政治体制，至康乾盛世时达到顶峰。军机处的设立，文字狱与文化专制，就是清朝君主专制强化的具体表现。君主专制的极端强化也预示着君主专制体制即将走到历史的尽头。在君主专制统治下，吏治腐败，军备废弛，社会贫富分化严重，社会矛盾不断激化，西方殖民者开始侵扰，中国出现了近代前夜的危机。 学情分析: 本课的学习者是初一学生，经过半年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性和叛逆性增强，接受新知识和独立学习能力也大大增强，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一群十二三岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用文字狱和清朝贪官污吏的历史史实激发学生学习兴趣。 在学习方法和技能方面，经过近一年的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于
初一学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受闭关锁国的恶劣影响。 教学目标 1.通过自主学习，了解清朝设立军机处的基本史实；说出清朝实施文字狱与文化专制政策的基本史实和造成的恶劣影响；知道清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程。 2.通过小组讨论，认识“闭关锁国”的影响。 3.通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度的重要性；认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。 教学重点 重点：军机处的设立，文字狱与文化专制政策。 难点：闭关锁国政策。 教学策略 高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。高效课堂教学模式以“提高课堂效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过收集史料，讲故事等对新知识和已有知识结构的重组和改造，努力调动学生的学习主动性和积极性，变“动力集中于老师一人身上”为“全体学生为主动力”。同时利用PPT增加教学宽度，创造学生主动参与的情景，以最大可能实现课堂高
部编版七年级历史下册第20课清朝君主专制的强化优质教案
第20课清朝君主专制的强化 1 教学分析 【教学目标】
与价 值观 运用历史唯物主义分析问题的能力；通 过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析 讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改 革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉 性 【重点难点】 教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。 教学难点：君主集权强化的利弊作用。 2 教学过程 一、导入新课 雍正七年(1729年)，因用兵西北，以内阁在太和门外，恐泄露机密，始于隆宗门内设置军机房，选内阁中谨密者入值缮写，以为处理紧急军务之用，辅佐皇帝处理政务。雍正十年(1732年)，改称“办理军机
处”，简称“军机处”。上图便是军机处的外景，它与以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同。 你知道军机处的建立标志着什么吗？ 二、新课讲授 目标导学一：军机处的设立 1．教师讲述：军机处设立前的背景。 (议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。) 2．史料解读。 材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。 3．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？ 答案提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。 (2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。 (3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二：文字狱与文化专制政策 1．史料解读。 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。 材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。 2．结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况(包括背景、时间段、特点)。 答案提示：(1)背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。 (2)兴盛的时期：康雍乾三代。 (3)特点：规模大，次数多。
君主集权的强化
中国历史七年级下 第17课君主集权的强化 一、教案背景： 1、面向学生：中学（七年级） 2、学科：历史 3、课时：1课时 4、学生课前准备： ①找出七年级中国历史上下册中有关君主集权的内容，摘抄出朝代、人物、想法或措施。 ②上网搜索有关君主集权制度的具体内容、提出、施行，各个朝代加强君主集权的具体做法。 5、教师课前准备： ①上网搜索各个朝代加强君主集权的具体做法，按时间线索整理。 ②搜索有关清朝文字狱的内容和某些案件。 二、教学课题 教学目标 1、知识与能力： 了解努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造的文字狱及其危害。通过纵向比较各个朝代加强君主集权的措施培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 2、过程与方法： 引导学生通过对各个朝代加强君主集权的具体措施的信息收集，使学生学会整理历史线索、纵向比较并得出结论的历史学习方法。 3、情感、态度、价值观： 认识到“文字狱”的社会危害性，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展的道理。通过对君主集权制度的历史学习，认识到封建社会走向灭亡的必然性。 重点与难点： 重点：君主集权的强化。 难点：君主集权强化的利弊作用。 三、教材分析 教学内容： 《君主集权的强化》是中国历史七年级下册的第17课，本课的主要内容是有关清朝的建立以及清朝君主集权的强化。清朝是我国历史上最后一个封建王朝，同样也是君主集权进一步强化的朝代。设置军机处，取代议政王大臣会议，虽说在一定程度上保证了政令的上传下达，也同样使得权力进一步集中到皇帝手中，再加上文字狱的打击，使得读书人渐渐沦为封建王朝的奴隶，加速了封建王朝的灭亡。我国的封建社会从春秋战国时期开始，至清而止，虽说封建社会走向灭亡的原因是多重的，但君主集权的强化使权力高度集中，国家的命运越来越取决于统治者的个人素质，这一点是重大的原因。 学情分析： 教学对象是七年级的学生，经过将近一年的学习，他们对于中国历史有了一定的了解，但还无法很好的运用比较学习的方法来整理历史脉络，要分析君主集权的利弊作用有一定的难度，还需要对他们在学习过程中遇到的困难予以及时的点拨、指导，引导他们正确地看待历史，以史为鉴。
第15课明朝君权的加强
第15课《明朝君权的加强》导学案 【学习目标】 1、掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政， 设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。 2、认识明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上加强了多民族国家的统一， 但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 【学习重难点】重点：明太祖加强君权的措施；难点：八股取士 【知识梳理】 一、明太祖加强君权的措施 1、明朝的建立：______年，______以应天为都城，后改为_______，建立明朝。他就是__________。 2、明太祖加强君权的措施：在地方，废除________，设立________，分管______、_______、________。中央，废______，撤销__________。由_______分理朝政。明政府规定科举考试只须在______________范围内命题，考生只能按指定的观点答题，不准发挥自己的观点，答卷的文体必须分成八个部分，称为“___________”。 二、靖难之役和迁都北京 1、明太祖死后，继位的________看到藩王的势力日益强大，下令实行削藩。燕王_______打出“________”的旗号，起兵反对，史称“_____________”。最终，以________的胜利告终。______称帝，他就是_________。 2、________年，_________迁都北京。 3、为了加强统治，明太祖建立特务机构。明成祖时，又增设特务机构，由统领，加强对臣民的监视和侦查。的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。 【问题探究】 1、明太祖加强君权的措施有哪些？ 2、八股取土有什么影响？利用P90“动脑筋”思考题，从不同的角度认识八股文的作用。 3、明成祖为加强君权还采取了哪些措施？
第20课 清朝君主专制的强化教案
第20课 清朝君主专制的强化 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：军机处的设立 1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景 （议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。） 2.（多媒体出示材料）史料解读 材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。 3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么 （1）基本情况：雍正时设立军机处。 （2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。 （3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。 目标导学二 文字狱和文化专制政策 （一）文字狱 1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果 是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。 材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。 2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点） 提示： （1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。 （2）兴盛的时期：康雍乾三代。 （3）特点：规模大，次数多 3.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱的影响）结合材料，和课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响教师指出：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。 （二）文化专制政策 1.（多媒体展示材料）史料解读 材料：清朝乾隆纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前钜制。它整理保存了大量历史文献和典籍 ,反映了中华文化建设的重大成就。《四库全书》的纂修是为了加强文化专制 ,巩固满清统治 ,其内容也主要选择那些有利于清朝统治的内容 ,对清代的文化专制起了推波助澜的作用。 2.根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况 答案提示：一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。 3.（多媒体展示问题，清朝文化专制的影响）教师总结清朝文化专制的影响。 提示：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。目标导学三不断加剧的社会矛盾 1.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的原因）根据教材讨论清朝社会矛盾加剧的原因 答案提示：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏，敲诈民众；官场的腐败之风也在军队中蔓延。 3.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的表现）学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现 教师总结：出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。 4.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的影响）读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响 提示：社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。 目标导学四闭关锁国政策 1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，听百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕鱼。预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。若有违禁将硫磺、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。 材料二： 2.根据材料一和所学知识，教师引导学生思考总结清朝实行闭关锁国政策的原因 答案提示：清朝统治者认为天朝地大物博，无所不
部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案
第20课清朝君主专制的强化 教学目标: 【知识与能力】 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实,知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧,了解清朝实行闭关锁国的原因、过程。 【过程与方法】 充分利用教材资源,通过表格归纳总结,认识清朝军机处的设立及其影响;搜集有关清朝文字狱的故事,理解文化专制对清朝社会的影响,提高获取有效信息的能力;通过史料研读、合作探究,理解闭关锁国政策的影响。 【情感、态度与价值观】 通过了解清朝专制统治的表现和危害,理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展;通过历史情景的再现和感悟、分析。认识开放有利于繁荣发展,闭关锁国必然导致落后。 教学重难点: 【教学重点】 军机处的设立、文字狱和文化专制政策、闭关锁国政策。 【教学难点】 军机处设立的作用,闭关锁国政策的影响。
教学过程: （一）、导入新课 清朝为了巩固对全国的统治，采取各种措施，进一步强化封建君主专制，并极力禁锢人们的思想言论。君主专制在清朝达到什么样的程度？清朝统治者是怎样实现文化专制统治的？清朝走向衰败有那些表现？本课我们来学习第20课清朝君主专制的强化 （二）、讲授新课 (一）、军机处的设立 ①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。 ②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。（阅读“相关史事” 和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的 权力达到顶峰。 出示三组图片，并阅读有关图片的文字说明。 这是北京故宫里在隆宗门内的军机处，靠近当年雍正帝寝宫养 心殿。军机处是军机处大臣的值班房，内部陈设简单。人员精 干，有官无吏，办事效率高。军机处有非常严格的保密制度， 外人不得窥视其活动及文件。即使是王公大臣，没有皇帝的特 旨，也不准出入军机处。 清朝前期中央机构的演变： 清初，议政王大臣会议（一切军国大事经其讨论，而且一旦决策，皇 帝也不能改变。） 康熙时，设立南书房，绕开议政王大臣会议。 雍正年间，设立军机处，由皇帝选亲信大臣组成，军国大事 完全由皇帝裁决，军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝 同意，传达给中央各部和地方机构去执行。 目的：君主专制加强 影响：军机处的设立便于皇帝独断朝政，使皇帝有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而君主专制进一步强化。
第15课明朝君权的加强教案
第15课明朝君权的加强 【教学目标】 1、知识与能力 学习并掌握明朝的建立；明太祖废行省、设三司；废丞相和中书省，以六部处理政务；设置锦衣卫；实行八股取士；靖难之役；明成祖迁都北京、设置东厂。 2、过程与方法 通过学习和归纳明太祖加强君权的措施，学生归纳概括历史问题的能力得到强化。通过对八股取士的评价，学生运用辩证唯物主义的观点综合评价历史问题的能力得到锻炼。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，学生认识到明朝加强君权的措施在一定程度上维护了国家的统一，但是这也是中国封建制度走向衰落在政治上的表现。 【教学重、难点】 重点是明太祖加强君权的措施 难点是八股取士 【教学方法】 讲述法、问题探究法、分组讨论法 【教学手段】多媒体 【学情分析】 初一的学生好奇心强，思维活跃，但是仍然处于感性认识阶段，
需要教师加以引导。不过经过接近一年的历史学习，已经掌握了一定的历史学习方法，能够自主发现问题并在教师的指引下解决问题。【教学过程】 导入：运用多媒体向学生展示一首安徽民谣《凤阳花鼓》：说凤阳、道凤阳，凤阳是个好地方。自从有了朱皇帝，十年倒有就见荒。在这首歌谣里提到一位皇帝——朱皇帝，同学们知道他是谁吗？（朱元璋）他建立了哪个朝代？（明朝） 今天就让我们一起来学习一个新的朝代，明朝。板书：第15课明朝君权的加强 首先让我们来看一下明朝时如何建立的： 一：明朝的建立 1、明朝取代了哪个朝代？（元朝） 2、那么，元朝为什么会被灭亡呢？（学生思考） 学生回答：元朝末年，政治腐败，灾害频繁。饥寒交迫的农民掀起大规模的农民起义。 3、在农民起义中，朱元璋的势力不断强大，他于哪一年建立了明朝？定都在哪？ 1368年以应天为都城，改为南京，建立明朝。朱元璋就是明太祖。当年秋天，攻下了大都，结束了元朝在全国的统治。 4、请同学们回忆一下历史上南京名称的变化 教师提示：南京被称为六朝古都，那么最先在南京建都的是哪个朝代？三国时期的孙吴，以南京为都城，那时候称为“建业”。此后东
第20课 清朝君主专制的强化 教案
第20课清朝君主专制的强化 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：军机处的设立 1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景 （议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。） 2.（多媒体出示材料）史料解读 材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。 3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。 （2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。 （3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。 目标导学二文字狱和文化专制政策 （一）文字狱 1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。 材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。 2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点） 1
《清朝君主专制的强化》教案
备：5.25 上：5.2 课题：《清朝君主专制的强化》课型：新授 一、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。 2.学习目标 目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。 目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。 目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。 目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。 二、教学活动 1.课堂导入 师：视频导入：军机处 军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？ 吧。 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习 【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文
字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。 （2）合作探究 1.阅读教材，归纳出清朝前期中央机构的演变，总结军机处设置的作用及中央权力的归属，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。 2.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。 学生活动：小组讨论后，在探究问题单上填写答案。 教师讲解给出答案。 3.阅读教材，说出清朝文化专制的表现；归纳“文字狱”的定义；结合案例，说出文字狱的危害。 生：文字狱；大力提倡尊孔读经，整理文献和编纂书籍；销毁禁书。 师：《四库全书》全称《钦定四库全书》。是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成的丛书，分经、史、子、集四部，故名四库。由于搜集四库全书时毁灭大量古籍档案，故有学者称为“四库毁书”。 文字狱定义：在康熙、雍正、乾隆三朝，从知识分子的诗词文章中摘取只言
第15课__明朝君权的加强练习题
16 明清君权的加强 1.后世人朝讽明朝以来考取功名的人说：“摆尾摇头，便道是圣门高第。可知道三通、四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪一朝皇帝？……辜负光阴，白白昏迷一世，就叫他骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气！” 阅读材料后请回答： （1）这则材料说明了什么？（2分） （2）造成材料所说的这种状况的原因是什么？（3分） (3) 有人说：“科举制的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。”有人说：“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之效……”结合史实谈谈你对这两种观点的评价。（3分） 2 阅读下列史料 罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜（少）所参决。……外设都、布、按三司，分隶兵刑钱谷，其考核则听于府部。──引自某史书《职官志》请回答： （1）这是哪一朝代官制的变化？文中的“帝”指谁？ （2）材料中的“六部”指哪六部？ （3）材料中的“帝方自操威柄”是什么意思？ （4）上述史料所说的机构变化起了什么作用？ 3阅读下列材料，回答问题。 材料一唐太宗见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣”。 材料二明末清初著名思想界顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。” ①上述材料是对我国古代哪一种制度的反映？这一制度正式形成于什么朝 代？唐朝对这一制度是善的？ ②材料一、二中，唐太宗和顾炎武为什么会对这一制度得出不同的结论？ ③随着新课程改革，历史学科考试形式发生了变化，这是为什么？
17郑和下西洋与戚继光抗倭 1阅读下列材料： ［宣德六年(1431年)某人自述］自永乐三年(1405年)奉使西洋，迨今七次，所历番国……大小凡三十余国，涉沧溟十万余里。……由是海道清宁，番人仰赖者，皆神之赐也。——摘编《中国古代史资料选集》(1)“某人”自述的是中国历史上哪一重大事件？这一事件的突出特点有哪些？ (2)结合所学知识，评价“某人”的历史地位和所述事件的历史意义。 2.阅读下列材料： 材料一郑和的船队拥有当时世界上最先进的船只和航海技术，船只上配备航海图和罗盘针，船队航行于太平洋和印度洋的广大海域之间，到达亚非三十多个国家。 材料二“郑和崇拜”并非形成于中国本土而是形成于东南亚。在东南亚，流传着许多与郑和有关的传说。如郑和在当地建清真寺、教导当地人斋戒、传播回教等传说；郑和与印尼巴厘岛的荔枝、花生、白葱等种植的传说。此外，还有印尼和马来西亚的“郑和鱼”、郑和留下的“拍手以呼风”习俗等。 材料三近年来，亚丁湾、索马里海域海盗问题成为一大国际公害。作为一个负责任的大国，中国根据联合国安理会授权各国可派遣军队打击海盗的决议，截止到2011年5月中国海军已经先后派出八批护航编队赴亚丁湾、索马里海域执行护航任。被称为新一代的“郑和下西洋”。 请回答： (1)根据材料一，指出郑和船队能够成功远航的条件有哪些？结合所学知识，你认为郑和船队能够成功远航的主要原因是什么？ (2)根据材料二中郑和的活动，分析“郑和崇拜”形成于东南亚的原因。 (3)结合材料一和材料二及所学知识，你认为郑和远航最值得我们纪念的是什么？请简要说明理由。 (4)中国军舰赴亚丁湾、索马里海域护航的目的是什么？如果让你为上述材料中的两次远航选择一个最恰当的共同标题，你会选择( ) A.经贸之旅 B.和平之旅 C.亮剑之旅 D.开辟之旅 3.阅读下列材料： 材料l：阅读右面的历史人物图片。 材料2：“封侯非我意，但愿海波平。” (1)图片中的历史人物是谁? (2)材料2中，所谓“海波”不平的原因是什么? (3)这位历史人物主要历史功绩是什么? 4.阅读下列材料： 材料一倭寇一直闯到徽州、芜湖、南京、淮安和徐州、邳县一带。他们到处杀人越货、掳人勒赎或出卖。例如倭寇骚扰江苏昆山县城，“孤城被围凡四十五日，大小三十余战。其六门并被攻。被杀男女五百余人，被烧房屋二万余间，各乡村落凡三百五十里，境内房屋十去八九，男妇十失五六，有不可胜计而周知者”。材料二在福建有首歌谣流传至今：执法如山军纪明，出师矢志灭胡尘。斩子励众并为国，千秋共仰思儿亭。讲的是当年戚帅率军抗倭时，一次临阵派兵，他的儿子作先锋，路遇大雾没有按时赶到，军令如山，亲儿子被他无情地处以军法。 材料三遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。 (1)材料一中的“倭寇”来自哪个国家？依据材料一分析“倭寇”主要活跃在哪一地区？给当地人民带来怎样的危害？
清朝的专制统治加强
清朝君主专制的强化 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是历史二号。今天我的模拟讲课的题目是《清朝君主专制的强化》。 上课，同学们好。请坐。 导入：中国改革开放已经走过40年风雨历程，我国的对外开放取得了什么样的成就呢？请同学们观看一段视频，通过视频我们可以了解到我国对外开放取得了令世界震惊的成就，十九大报告中提到中国开放的大门不会关闭，只会越来越大，回顾历史，中国在清朝时期实行闭关锁国政策，使当时的中国逐渐落后于世界，为了巩固统治，清朝统治者还采取了哪些措施？产生了什么影响？今天我们一起学习第20课，清朝君主专制的强化 个体预习生成 凡事预则立，不预则废，同学们预习了吗？请完成同步学习自主先学部分，相互交流核对答案，哪位同学一马当先，展示自己的成果。来，这位同学，非常好！请坐。 为了更好的学习本课内容，我们可以将本课分为以下三个板块： 板块一：皇权顶峰---设立军机处 板块二：思想专制---大兴文字狱 板块三：对外关系---实施闭关锁国 清朝是我国封建社会的最后一个朝代，统治者采取各种方法加强君主专制，使封建皇权达到顶峰，首先我们学习第一板块：皇权顶峰—设立军机处。
观影学史：请同学们观看一段视频，结合教材内容思考以下问题：军机处设立的原因是什么呢？哪位同学告诉我们。来这位同学，非常棒，这位同学不只是认真，而且学识渊博，继续加油！ 议政王大臣会议的存在限制了皇权，清朝统治者为了加强皇权如何做的呢？对，设立军机处。军机处的设立有什么作用呢？ 请看材料：清朝史学家赵翼曾说道：军机大臣只供传述缮撰，而不能稍有赞画与其间也。通过材料我们可以了解到军机处设立的作用是什么？这位同学，很好，使君主专制进一步加强。 军机处的设立，加强了君主专制，在思想文化领域采取了什么措施呢？又产生了什么影响呢？接下来我们走进第二板块的学习：思想专制—大兴文字狱。 请同学们欣赏几幅漫画故事，通过故事我们可以了解到当时清朝统治者采取了什么措施来控制读书人。对，大兴文字狱。 关于文字狱我们都知道了解哪些？请同学们们阅读教材，整理归纳。这位同学：主要发生在康熙、雍正、乾隆三朝时期 规模大，次数多。看来同学们提取信息的能力非常强。 如果你生活在当时的清朝，你会有什么感悟？不敢发表自己言论，不敢表露自己的思想等等，文字狱禁锢了思想，阻碍了社会发展。清朝统治者为了维护集权统治，在文化上实行了专制政策。一方面大规模整理文献和编撰书籍。另一方面，对全国书籍进行检查，销毁对清朝不利的书籍。阻碍了文化的传播。 清朝通过一系列措施加强了君主专制，但是对社会产生了很多不利影
人教版七年级下册历史 练习题第17课 君主集权的强化
第17课君主集权的强化 选择题： 1.为了加强中央集权，明太祖在中央采取的最重要的一项措施是（） A．设三省六部 B．实行内阁制 C．设三司 D．废丞相 2．我国古代丞相一职的设立和废除体现了（） A．国家统一的需要 B．封建专制统治的需要 C．权力相互制约的需要 D．政令统一的需要 3．内阁制正式确立于（） A．明太祖时 B．明成祖时 C．明宣宗时 D．明宪宗 4．服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图五到图7是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式，你从中得到的确切信息是 A．朱元璋关心民众生活 B．朱元璋鼓励发展纺织业 C．明朝极力加强专制皇权 D．明朝百姓服饰都有统一规范 5．康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要分任于人，则断不可行，所以无论巨细，朕必躬自断制。”这说明 A．康熙帝精明干练，勤于政务B．清初加强君主专政 C．康熙帝是一位有作为的君主D．清初君权与相权矛盾突出 6．一位大臣用一首诗来形容自己的行事模式：“依样画葫芦不难,葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”依据你的判断他应该在哪一机构中任职 A．中书省 B．内阁 C．锦衣卫 D．军机处 7．清朝军机大臣的基本职责是 A．决定军国大事 B．协助皇帝处理全国政事 C．掌管国家政令的草拟D．笔录传达皇帝的旨意8．下列关于中国古代政治体制的叙述，不正确的是( ) A．自秦以后，中国的政治体制是以皇权为核心 B．皇帝处于权力金字塔的顶端
C．随着皇权的不断加强，中枢权力体系也不断发生变化 D．直到清代才建立起完善的中央权力机构 9．中央集权制度在我国封建社会后期（明清时期）消极因素逐渐增大，主要在于 A．激化了阶级矛盾 B．出现宦官专权的局面 C．统治集团内部争权夺利斗争激烈 D．严重阻碍了资本主义萌芽的成长 10．明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是 A．封建政治制度进一步完善 B．封建制度走向衰落 C．经济基础与上层建筑相适应 D．阶级矛盾、统治阶级内部矛盾尖锐 材料题： 11．阅读材料并回答问题： 材料 1 丞相者，朕之股肱（股肱：大腿和胳膊，比喻左右辅佐之臣），所与共承庙宇（庙宇：国家），统理海内，辅朕之不逮，以治天下也。 ——《汉书·孔光传》引汉哀帝语材料 2 以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。 ——《贞观政要》引唐太宗语材料3 自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。 ──黄佐《南雍志》引明太祖语材料 4 昔程子云：天下之治乱系在宰相……若以国家治乱转倚宰相，则为之君者，不几如木偶旋缀乎？且用宰相者，非人君其谁为乎？使为人君者，深居高处，以天下之治乱，付之宰相，大不可也。使为宰相者，居然以天下之治乱为己任，目无其君，此尤大不可也。 ──《十二朝东华录》引清高宗（乾隆帝）语回答： （1）根据材料1、2，概括丞相的主要作用。 （2）根据材料3，概括明朝政治制度的变化及其特征。 （3）上述各朝统治者对宰相的态度是怎样的？有无本质的区别？ （4）统治者对宰相态度的变化，对中国社会造成了怎样的影响？ 简答题：
最新第20课--清朝君主专制的强化教案
第20课 清朝君主专制的强化?教学分析? 【重点难点】 教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策 教学难点：君主集权强化的利弊作用 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：军机处的设立 1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景 （议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。） 2.（多媒体出示材料）史料解读 材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。 3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和 教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么 （1）基本情况：雍正时设立军机处。 （2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。 （3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。 目标导学二 文字狱和文化专制政策 （一）文字狱 1.（多媒体展示材料）史料解读
材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。 材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。 2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点） 提示： （1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。 （2）兴盛的时期：康雍乾三代。 （3）特点：规模大，次数多 3.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱的影响）结合材料，和课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响教师指出：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。 （二）文化专制政策 1.（多媒体展示材料）史料解读 材料：清朝乾隆纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前钜制。它整理保存了大量历史文献和典籍 ,反映了中华文化建设的重大成就。《四库全书》的纂修是为了加强文化专制 ,巩固满清统治 ,其内容也主要选择那些有利于清朝统治的内容 ,对清代的文化专制起了推波助澜的作用。 2.根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况 答案提示：一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。 3.（多媒体展示问题，清朝文化专制的影响）教师总结清朝文化专制的影响。提示：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。 目标导学三不断加剧的社会矛盾 1.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的原因）根据教材讨论清朝社会矛盾加剧的原因 答案提示：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏，敲诈民众；官场的腐败之风也在军队中蔓延。 3.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的表现）学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现 教师总结：出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。 4.（多媒体出示问题：清朝社会矛盾加剧的影响）读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响 提示：社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。 目标导学四闭关锁国政策 1.（多媒体展示材料）史料解读 材料一：1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，听百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕鱼。预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。若有违禁将硫磺、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。 材料二：
新人教版历史七下第17课《君主集权的强化》word教案
新人教版历史七下第17课《君主集权的强化》word 教案 课程目标 了解明清两朝加强专制统治的要紧措施。 教学目标 知识与能力：了解和把握满族的兴起、清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的阻碍、清朝制造“文字狱”的阻碍等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，明白得政策制定得当与否将直截了当阻碍到社会进展的道理。归纳努尔哈赤的活动，与其它少数民族首领比较，培养学生评判历史人物的能力。 过程与方法 1、学生收集资料，通过多种途径猎取信息，同时进行资源整合。 2、展现探究题，启发学生摸索。 3、通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。 4、分组讨论，课堂小辩论。 5、教师评判，起到鼓舞作用。 情感态度与价值观：认识满族是中华民族大伙儿庭的成员，为祖国的历史进展做出了重要的奉献。清朝君主集权的高度强化是封建社会走向衰落的表现。大兴文字狱形成“万马齐喑“的局面，不利于社会的进步和进展 重点和难点 本课的重点是君主集权的强化。清朝初期的制度——议政王大臣会议，说明当时君主的权力有限；而雍正建立军机处的目的和作用，说明君主集权的加强；文字狱的显现，说明清朝是从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。 本课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的操纵，不利于社会的进展。一组学生总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另一组学生总结君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。这不仅能够引导学生认识君主集权强化的利弊阻碍，而且能够起到锤炼学生思维及概括能力的作用。 课前预备 师：收集资料，分配学生任务，排练短剧，辅导辩论 生：通过多种途径查找资料，预备小故事、历史短剧，辩论 教学过程 导入：由一位去过北京旅行的学生简单介绍自己参观故宫的经历，展现一些照片，由此引出对清朝的爱好。
第17课 君主集权的强化
温馨提示： 此题库为word版，请按住ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，点击右上角的关闭按钮可返回目录。 第17课君主集权的强化 ●考点：清朝加强专制统治的主要措施 1、（2010·聊城学业考试）“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年……盖隐然执政之府也。”这里的“执政之府”是 A．市舶司B．中书省 C．锦衣卫 D．军机处 【答案】选D。 2、（2010·苏州中考）搜集和整理历史资料，从中提取有效信息是学习历史的重要方法。刘明同学从图书馆借来了《康雍乾三朝实求》、《论军机处与极权政治》、《“文字狱”的研究》等书，准备写一篇历史小论文，下列论文题目最符合他想法的是 A．浅议“焚书坑德” B．叙说清朝的对外交往 C．简论“闭关锁国” D．略谈清朝的君主专制【解析】选D。本题主要考查学生的分析综合能力。捕捉题干中的有效信息“康雍乾”“军机处”“文字狱”可以判断得出结论。 3、（2010·淮安中考）秦朝实行“焚书坑儒”，明朝实行“八股取士”，清朝大兴“文字狱”的共同目的是 A.加强思想控制 B.大力发展传统文化 C.鼓励读书人参政议政 D.选拔听命于皇帝的官吏 【答案】选A。 4、（2010·长沙学业考试）下列哪几项措施有利于我国古代封建专制主义中央集权的加强 ①西周行分封制②汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” ③明朝设厂卫特务机构④清朝设军机处 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①② 【答案】选B。 5、（2010·黄石学业考试）右边是清朝军机处的照片，它的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。设立该机构的皇帝是 A．顺治 B．康熙 C．雍正 D．乾隆 【答案】选C。 6、（2010·孝感中考）君臣礼仪是中国古代政治制度发展的外在表现。图