微课制作方式和技术

一、外部视频工具拍照（摄像机+黑板或电子白板）

(一) 工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具。

(二) 方式：对教学进程同步摄像。

(三) 进程简述：

一、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；

二、利用黑板展开教学进程，利用便携式录像机将整个进程拍照下来;

3、对视频进行简单的后期制作，能够进行必要的编辑和美化。

优势：能够录制教师画面，教师依照日常适应讲课，无需改变适应，黑板上的内容与教师画面同步；

不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍照，效率低，后期编辑需要专业人士配合。

二、便携视频工具简单拍照（电话、相机+白纸）

(一) 工具与软件：可进行视频摄像的电话、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案

(二) 方式：利用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学进程进行录制

(三) 进程简述：

一、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；

二、用笔在白纸上展现出教学进程，能够画图、书写、标记等行为，在他人的帮忙下，用电话将教学进程拍照下来。尽可能保证语音清楚、画面稳固、演算进程逻辑性强，解答或教授进程明了易懂。

3、能够进行必要的编辑和美化。

优势：工具顺手可得

不足：录制成效粗糙，声音和画面成效较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种成效。

三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）

(一) 工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件，ppt软件。

(二) 方式：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕

(三) 进程简述：

一、针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；

二、在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，能够配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽可能使教学进程生动有趣。

3、对录制完成后的教学视频进行必要的处置和美化。

优势：录制微课较快捷方便，个人PC上即可实现

不足：Camtasia Studio软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏必然针对性。

四、微课制作专家（手写录屏宝）

(一) 工具：电脑、耳麦、手写录屏宝

(二) 方式：通过手写录屏宝微课制作工具对教学进程进行讲解演示，并同步录制。能够实现片段式的录制。

(三) 进程简述：（支持多种场景制作方式）

场景一：录制PPT

1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案PPT；

2、打开PPT，进入PPT幻灯片模式，直接利用手写录屏宝PPT插件即可对PPT 进行标注书写，执教者带上耳麦同步对PPT进行演示讲解；

3、通过手写录屏宝录屏功能同步录制教学进程；

4、通过手写录屏宝视频编辑功能对录制的视频进行后期编辑美化（可进行后期配音、切分、归并、封面封底制作、扩音等）。

场景二：录制白板（可汗模式）

一、进入手写录屏宝白板工具（能够自概念设置白板的背景颜色）。在白板上对教学进程进行板书演示讲解。

二、通过手写录屏宝功能同步录制教学进程

3、通过手写录屏宝视频编辑功能对录制的视频进行后期编辑美化（可进行后期配音、切分、归并、封面封底制作、扩音等）。

场景三：录制高拍仪（录制真实试卷）

一、将高拍仪连接到电脑上，将试卷放置在高拍仪下方。

二、打开手写录屏宝微课制作工具高拍仪功能，将试卷图像导入到电脑屏幕。对电脑屏幕上的试卷进行讲解演示，可同步在屏幕上标注板书。

3、通过手写录屏宝功能同步录制教学进程。

4、通过手写录屏宝视频编辑功能对录制的视频进行后期编辑美化（可进行后期配音、切分、归并、封面封底制作、扩音等）。

场景四：录制实物展台（外接高拍仪、或专业录像设备）

一、将录像设备连接到电脑上，将设备摄像头对准展台区域。

二、通过手写录屏宝高拍仪中的录像功能对实物展台进行同步录制。

3、通过手写录屏宝视频编辑功能对录制的视频进行后期编辑美化（可进行后期配音、切分、归并、封面封底制作、扩音等）。

优势：手写录屏宝是集屏幕录制、电子白板、手写板、PPT插件、视频编辑、绘画板于一体的专业微课制作工具。提供微课制作一体化解决方案。无空间局限性，能够在任何地址实现微课制作。利用风格符合用户适应，操作简单易上手。

不足：可展现微课制作者头像，可是不能像录播教室一样展现完整人像。

微课常见的制作方法

微课常见的制作方法一、外部视频工具拍摄摄像机+黑板或电子白板一工具与软件：摄像机、黑板电子白板、粉笔、其他教学演示工具二方法：对教学过程同步摄像三过程简述： 1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案； 2.利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化; 优势：可以录制教师画面,教师按照日常习惯讲课,无需改变习惯,黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境,设备和环境造价高,需要多人合力才能完成微课视频的拍摄,效率低,后期编辑需要专业人士配合; 二、便携视频工具简单拍摄+白纸一工具与软件：可进行视频摄像的、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案

二方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制三过程简述： 1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案； 2.用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在他人的帮助下,用将教学过程拍摄下来;尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂; 3.可以进行必要的编辑和美化; 优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙,声音和画面效果较差,只能表现手写的内容,无法实现其他多种效果三、屏幕录制屏幕录制软件+PPT 一工具与软件：电脑、耳麦附带话筒、视频录像软件 CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件二方法：对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕三过程简述：

1.针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT 课件； 2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣; 3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化; 优势：录制微课较快捷方便,个人PC上即可实现不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂,不支持直接手写,要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件,对教学应用缺乏一定针对性; 四、专业微课程制作软件专业微课程制作软件+手写设备一工具与软件：专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表,配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入二方法：通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示,并同步录制;可以实现片段式的录制三过程简述：

微课的制作步骤与方法

微课的制作步骤与方法（一）录制前的准备 1、选择素材：因为微课的作用就是启惑、解惑。所以我们要先分析教学中的难点和易错点，确定内容，选择和搜集相关素材。 2、梳理提升：写出相对应的微教学设计和录制时的讲解提纲。（三）实行录制根据微课类型，选择适宜的录制场地和录制方法。录制微课视频的方法和软件有很多，如： Camtasia Studio（屏幕录制软件）：Camtasia Studio是一款视频编辑软件，它能够把我们在电脑屏幕上的操作都录制下来。录制时，只要我们事先打开这个软件，我们在电脑上的操作和讲解都能完美地被录制下来，录制时，假如打开摄像头，还能制作出画中画的效果呢！这个软件它还能够将多种格式的图像、视频剪辑连接成电影，输出格式不过是GIF 动画、AVI、RM、QuickTime等，并可将电影文件打包成EXE 文件，在没有播放器的机器上也能够实行播放，同时还附带一个功能强大的屏幕动画抓取工具，内置一个简单的媒体播放器。手机（DV）+纸笔+支架：手机或DV机在我们生活中已使用得非常普遍，简单易学，人人都能操作，我们利用手机（DV）制作一个“微课”也是非常的方便，在拍摄时，先用支架固定好，防止拍摄时抖动。我们再借助纸笔和我们的讲解也能制作一个精美的“微课”。电子白板：利用电子白板的录屏功能，把之前的第一肯操作能录制下来，这个在我们的教学当中也非常的实用。如有些教师他同时上好几个平行班的课，假如他在教学中，利用电子白板的录屏功能把课堂上的每一步操作都录制下来，就行成了一个“微课”，这个“微课”能够在另外的平行班的教学中使用，也能够留给学生课后观看复习使用。（三）后期制作在视频录制好以后，我们还需要做一些后期制作：如，视频剪辑、字幕添加、音乐添加等。在微课制作中，我们还注意的几点事项：

微课的制作过程与技巧

微课的制作过程与技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。一、认识微课 1。透彻理解微课功能：解惑而非授业;即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。 2.时间不超过五分钟，原因：（1)现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼； (2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话,微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课； (3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 3。知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解. 4。微课与视频课区别：

(1）微课是模拟一对一的教学情景,区别于一对多课堂教学，既注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导,更注重学生学习，在较短的时间内讲授一个知识点。微课不但要避免黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点,适合学习者自主学习、探究学习。 (2）传统视频课:更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索,主要用于教师备课和观摩交流学习。微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。 5.微课制作流程：选题—-教案编写——制作课件-—教学实施与拍摄—-后期制作-—教学评价反思 6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。（1）是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享,为学生（教师）解惑,启发教学.

常用的微课制作方式

常用的微课制作方式微课在当今教育教学中已经被广大教师所接受，并被应用于课堂教学和课后辅导中。微课的制作，不仅仅能够提升教师的信息化技能，也能提高教师专业综合素养。那么，怎么进行微课的制作呢？微课制作有几种形式呢？微课的制作需要什么工具呢？现在网上流行制作微课的软件很多，归纳起来，常用的有关微课的制作方法大约有八种方式：一、教学录像型教学录像型微课，类似于视频公开课、百家讲坛等类型，将教师的讲课、演示、示范等教学活动利用摄像机或录播系统拍摄下来，制成教学微视频。授课教师最好是教学名师或权威专家，对教师的外貌、着装、语言、手势也有一定要求，否则会影响教学效果。这种微课视频制作比较简单，微课水平很大程度上取决于录像水平。二、多媒体讲解型利用PPT等多媒体软件将文本、图形、声音、动画、视频等多媒体元素同步讲解，展示教学内容，再直接转换或利用录频软件录制成多媒体课件自动讲解的微课视频，这类微课视频的质量由多媒体课件的质量决定。一般常画面清晰，讲解流畅，声画同步，效果较好。这类微课视频制作起来有

一定的难度，需要专业的制作团队配合，可用于制作较高质量的微课。三、动画讲解型以教师的讲解时间为时间轴，配合能够呈现教学内容的文本、图像、表格、数据等制作教学动画，将一段有意义的教学讲解录音做成动画型微课教学视频，配以必要的教学文字，更能生动形象地讲解教学内容，可以吸引学生的注意力，提高教学效果。这类微课视频生动有趣，但制作起来难度较大，需要有专业的IT团队，一线老师一个人一般很难搞定。四、屏幕录制型利用多媒体课件、计算机软件等工具，教师对着计算机显示器讲解教学内容，或者教师直接利用鼠标、手绘板或触摸屏等在计算机显示器上书写教学内容，并利用计算机录屏软件将屏幕显示的教学内容、教师的书写和点评以及教师讲解的声音录制下来。教师讲解时不能照本宣科，决不能将PPT 当演讲稿，一字不漏念下来。讲课时切忌鼠标到处乱晃，影响学生的思维。屏幕录制型微课录制由教师一人即可完成，教师需要熟悉录屏软件的操作，容易入门，但需要部署软件环境，清晰度难以保证，也比较难以出精品。五、便携式视频工具拍摄型针对微课主题，进行教学设计后用笔在白纸上展现出教学过程，可有画图、书写、标记等行为，并用便携式视频工

微课的制作方法与技巧

微课的制作方法与技巧技巧一：短于6分钟的视频最吸引人微课之微在于其短小精练，可是很多老师往往都不知道最佳时长是多少，课程长短全看心情。但有专家指出，当微课处于3~6分钟之间时，微课效果更好，学生的接收率也较高，所以在制作微课时，应尽量控制在6分钟以内。技巧二：切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中，大家可以采用以下几种方式切题：（1）设置一个题目引入课题；（2）从以前的基本内容引入课题；（3）从生活现象、实际问题引入课题；（4）开门见山进入课题；（5）设置一个疑问，悬念进入课题等。技巧三：语速快很关键微课视频虽然短小，但其包含的知识点却一点也不少，因此，语速快很关键。这需要讲师在录课前做好规划，要求在相对较快的语速中保持声音清晰、发音标准，这样做出来的视频不仅短小精悍，而且更有激情和感染力，学生也会更加专注。技巧四：教师讲课头像很有必要有教师头像的微课和纯PPT视频相比要更具感染力。毕竟对于学习这种很多孩子都讨厌的事，要是少了教师的头像，就像在真实的课堂上少了老师的监督一样，学生在学习一段时间后就会分神。

技巧五：善用情景化设计微课虽短，但仍然需要故事、情景、案例、问题、活动等“情景化”的设计与营造，可以说无论什么教学内容，但凡融入了“情景”，就会变得更加有趣，进而达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。否则，学生就会觉得枯燥、无趣，教学效果自然就差了，所以想要让自己的微课更加生动有趣，就别忘了运用一些情景化的设计。

微课的制作方法和技巧

微课的制作方法和技巧第一篇：微课的制作方法一、准备工作 1.确定教学目标：在开始制作微课之前，需要非常明确的教学目标，这将有助于编写所需的教学资源。 2.制定教学计划：在了解所要教授的主题之后，需要创建教学计划，并确保微课能够涵盖所有教学内容。 3.选好教学工具：在制作微课前，需要选择好教学工具，这将决定您所创建的微课是否符合您的教学目标。 4.收集教学内容：选择一些有质量的、与教学内容相关的信息，收集能够配合您教学计划的资料。二、制作步骤 1.编写脚本：您需要首先编写出与教学目标和教学计划相适应的脚本，确保语言简单明了，生动有趣。 2.设计幻灯片或展示形式：您需要设计一些幻灯片或展示形式，但需注意不要过多使用动画和效果，这样会让您的微课容易失去重点和焦点。 3.录制或剪辑视频：您可以使用录音、屏幕录制或拍摄视频的方式制作您的微课。 4.编辑视频和幻灯片：在视频和幻灯片制作完成后，需要对它们进行整合、编辑和调整，确保它们与教学目标相符，并且内容语言通俗易懂。 5.制作评估测试：您需要为微课创建测验，以便考查学生对知识点的理解程度，测试工具有quizziz、kahoot等。

三、质量保证 1.正确性和准确性：微课中所呈现的信息必须准确且具有持续的价值，编写过程中务必避免冗长内容或异想天开的剧情。 2.语言清晰易懂：语言要求简明通俗，使得学生得以轻松理解所传递的信息。 3.画面美观大方：幻灯片和视频应该处理得美观且非常吸引人，让学生能够产生高度学习兴趣。四、通用建议： 1.尽可能的控制视频时长，一般建议为5-10分钟，不超过20分钟。 2.使用简单、干净的设计，以节省学生注意力，避免视觉干扰。 3.重复而简明扼要地讲解，强化学生对核心概念的理解。 4.注意音频和视频质量，确保学生听得清楚，看得清晰。 5.在拍摄、录制和剪辑视频时，一定要准备好文本，保障内容易懂，确保逻辑正确。第二篇：微课的制作技巧选题：选题关键在于根据不同教学阶段、学习目标设置内容。微课的受众包括了不同年龄段、教育背景不同的学生，制作者要了解学生的需求、触发兴趣及学生的具体情况，才能选好合适有前途的题材。脚本：制作微课时请根据教学目标编写脚本，脚本应该语言精简生动，以保持课程的专业性和准确性。细节问题，比如语言表达、邀请观众的方式、感应意识、内容等，都应该仔细斟酌。

微课常见的制作方法

微课常见的制作方法一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板） (一)工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具 (二)方法：对教学过程同步摄像 (三)过程简述： 1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2.利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。二、便携视频工具简单拍摄（手机+白纸） (一)工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案

(二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制 (三)过程简述： 1.针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2.用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 3.可以进行必要的编辑和美化。优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT） (一)工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件 CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件 (二)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 (三)过程简述：

1.针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT 课件； 2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。 3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。优势：录制微课较快捷方便，个人PC上即可实现不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。四、专业微课程制作软件（专业微课程制作软件+手写设备） (一)工具与软件：专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表，配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入 (二)方法：通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示，并同步录制。可以实现片段式的录制 (三)过程简述：

微课的设计与制作

微课的设计与制作随着互联网的普及和信息技术的发展，微课作为一种新型的教育方式，逐渐受到了广大师生的欢迎。微课以其短小精悍、重点突出、学习方式灵活等特点，在提高教学效果和学生学习效率方面具有显著优势。本文将从微课的定义、主题、教学目标、教学资源以及课堂组织等方面，探讨如何设计与制作一篇优秀的微课。一、微课的定义和主题微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程。微课的主题应具有针对性和实际应用性，可以是学科知识点、技能点，或是解决某一实际问题的方案。在明确微课主题的过程中，需要从学习者的角度出发，找到他们的需求和兴趣点，同时结合教师自身的专业特长，精心选择内容。二、微课的教学目标微课的教学目标应该明确、具体，具备可操作性和可评估性。首先，要明确学生需要掌握的知识点或技能点，并以此为依据设定教学目标。此外，教学目标的设定还应该考虑学生的实际情况和个体差异，确保

大部分学生能够通过微课的学习达到预期目标。三、微课的教学资源微课的教学资源是微课制作的关键环节之一。为了使微课更具吸引力和说服力，需要收集和整合各种教学资源，包括PPT、视频、案例等。具体来说，可以运用图像、动画、音效等手段来丰富PPT的制作；对于视频的采集，可以借助手机、相机等设备进行拍摄，同时也可以通过录屏软件进行屏幕录制；案例方面，可以收集企业或生活中的真实案例，通过分析和总结，将之运用到微课中。四、微课的课堂组织微课的课堂组织应该紧凑、合理，符合学生的认知规律。具体来说，可以从以下几个方面进行规划和安排： 1、引入：为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，可以在微课的开始阶段设置一个引人入胜的情景或问题导入。例如，可以通过一个生活中的实际案例来引出知识点，从而使学生能够迅速进入学习状态。 2、呈现：在这一阶段，需要将微课的核心内容以恰当的方式呈现给学生。可以采用讲述、演示、互动等多种教学方法，将知识点或技能

微课设计的六种实用技巧

微课设计的六种实用技巧越来越多的学校认识到微课的教学价值，纷纷开展了基于微课的设计开发、竞赛评比、课堂教学、技能培训、翻转课堂、教师专业发展、移动学习等的应用实践与项目研究，这在一定程度上提升了我国中小学微课的设计制作与应用水平。但我国微课建设仍存在“重开发轻应用”“重技术轻设计”“微课体系缺失”等问题，导致开发出的大量微课作品质量不高，使用方式落后，应用效果不明显。究其根源，是教师对微课教学的本质特点把握不准，缺乏微课教学设计的方法与策略，下面介绍六种简单实用的微课设计技巧，希望能给教师设计微课一些启迪。标题要有吸引力研究表明，绝大部分用户正式学习微课内容之前首先是通过其标题来取舍与判断的。好的微课标题会让人眼前一亮，先声夺人，能吸引学习者的好奇心与求知欲。微课内容“短小精悍”，故标题也应“短小精准”，即：微课标题字数不宜太多，宜简明扼要（短）；反映的内容主题要小，不要宽泛模糊（小）；标题文字精练、概括性好（精）；教学目标与适用对象等定位准确（准）。此外，微课越来越成为“互联网+”时代的数字化学习资源，为

了符合在线学习的规律和要求，标题名称要有新意和特色：或能表现主题，或是特点概括，或能激发兴趣，或有目标愿景，或是方法比较，等等。此外，微课标题的表述方式尽量多样化，除最常见的陈述句式外，可以适当采用疑问句标题（让学生产生好奇心，激发求知欲）、“大标题+小标题”或“主标题+副标题”的微课标题（适合系列化专题型的微课，利于构建微课知识体系），或结合当前时事热点，适当引入网络新名词作为微课标题。总之，微课标题要做到准确表达就实避虚、浓缩精华抓住要点、生动传神抓住视线。资源构成须完整微课不等于微视频，也不同于课例片段，更不是浓缩课。微课是一个简短而又相对完整的教与学活动的多种资源有机构成的整体。微课主要以微视频为核心载体，还包括与微课主题配套的辅助学习资源，如微课学习指南（任务单）、微教案、微课件、微练习（思考题）等，我们可以形象地称之为微课构成的“非常4+1”。这五部分资源构成一个相对完整的微课。因此，微课设计不仅要制作好微课教学视频，还要设计好教师开展微课教学的“微教案”“微课件”“微练习”等资源，以及学生利用微课进行高效学习的“微课学习指南”（任务单）。这五部分资源把微课的建设环节与应用环节有机联系起来，既提

微课程教学制作过程与技巧

微课程教学制作过程与技巧微课程是一种通过短视频和互动研究活动来进行在线教学的教育形式。它具有灵活、便捷和个性化的特点，可以帮助教师更好地传达知识，激发学生的研究兴趣。下面是微课程教学制作的一般过程和几个技巧：制作过程 1. 明确课程目标：在开始制作微课程之前，确保清楚明确地了解课程的目标和教学内容。这样可以帮助你更好地组织素材和制作教学视频。明确课程目标：在开始制作微课程之前，确保清楚明确地了解课程的目标和教学内容。这样可以帮助你更好地组织素材和制作教学视频。 2. 整理教学素材：收集和整理与课程内容相关的教学素材，如教材、图片、音频和视频等。确保素材内容准确、丰富，并符合知识点的重点和难点。整理教学素材：收集和整理与课程内容相关的教学素材，如教材、图片、音频和视频等。确保素材内容准确、丰富，并符合知识点的重点和难点。

3. 撰写教学脚本：根据课程目标和教学内容，撰写详细的教学脚本。脚本应包括教学内容的介绍、讲解步骤和示范等，以帮助你更好地组织和呈现教学视频。撰写教学脚本：根据课程目标和教学内容，撰写详细的教学脚本。脚本应包括教学内容的介绍、讲解步骤和示范等，以帮助你更好地组织和呈现教学视频。 4. 制作教学视频：利用专业的视频制作软件，录制、编辑和制作教学视频。确保视频的画面清晰、音频清晰，并注意教学效果和时长控制。制作教学视频：利用专业的视频制作软件，录制、编辑和制作教学视频。确保视频的画面清晰、音频清晰，并注意教学效果和时长控制。 5. 添加互动研究活动：在教学视频中添加互动研究活动，如选择题、填空题、讨论问题等。这些活动可以帮助学生主动参与研究，并巩固他们的研究效果。添加互动学习活动：在教学视频中添加互动学习活动，如选择题、填空题、讨论问题等。这些活动可以帮助学生主动参与学习，并巩固他们的学习效果。制作技巧

微课的制作过程与技巧

微课的制作过程与技巧一、微课制作注意事项 1、微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思 2、选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。 (1)是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生(教师)解惑，启发教学。 (2)要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 3、教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

(1)适合教学对象：不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。 (2)符合认知过程：良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。 “停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。