experiment 5
华中师范大学计算机科学系实验报告书
实验题目：实验五
课程名称：数据结构实验
主讲教师：王敬华
辅导教师：
课程编号：88710107
班级： 1
实验时间：2012.11.20
死亡实验(the experiment)观后感
暴力行为是否属于侵犯行为呢？在判断某行为是否是侵犯行为时，有三个标准：一是个体外在的行为，二是看该行为是否违反社会主流规范，三是个体的内在动机或意图如何。显而易见地，看守的行为动机就是对罪犯进行报复，是故意的，而且也有外在的暴力动作，但是否能将这种暴力行为归于侵犯，我仍有一丝疑虑，因为在实验之初就已经说过，囚犯会丧失部分人权，所以这样的行为有没有违反社会主流规范仍旧存在疑虑，因为“看守看管囚犯，即使他运用了怎样的手段，也是可以理解的”这种思想没有经过调查，不好判断它是否属于社会主流思想。侵犯行为是否与生俱来也是社会心理学界争论的问题。霍尔提出过“挫折——侵犯理论”，他认为挫折是指当一个人为实现某种目标而努力时遭受干扰或破坏，致使需求不能得到满足时的情绪状态，人的侵犯行为是因为个体遭受挫折而引起的。从这个实验来看，如果证实了“看守”的行为的确属于侵犯行为的话，那么可见侵犯行为确实不是与生俱来的。因为在实验之前，他们都是正常人，而是在实验过程中，由于17号的挑战对于监狱管理产生困难与挫折，看守才最终选择了暴力侵犯行为。 关于群体压力。群体借助规范的力量形成的对其成员心理上的强迫力量，就是群体压力，群体借助这种力量达到对群体成员行为的约束作用。看守将17号关入黑屋子的惩罚就是为了造成对囚犯的群体压力。然而群体压力也有积极的意义：增强群体团结，有助于群体任务的完成，对多数成员内心安全感的形成起很大作用。这点明见于最后的囚犯群体大逃亡。但群体心理对于群体内固执己见的少数人
热传导实验(Heat Conduction Experiment)
熱傳導實驗（Heat Conduction Experiment） 目的：測定各種金屬之『熱傳導係數』，並探討物質具有不同大小之熱傳導係數要如何應用。實驗設備：自己填寫 實驗方式：分別以沿『軸向』及『徑向』之熱傳導試件進行實驗，以試件內之溫度達到穩定狀態時為準，來計算金屬之熱傳導係數。 操作步驟： （1）將金屬試件（不鏽鋼或黃銅、 不鏽鋼或鋁）安裝到要進行實 驗的座位台上 （2）打開電源，選擇溫度顯示相近 的RTD測溫棒插入試件的測 溫孔，並確定測溫棒與測溫孔 緊密接觸 （3）選擇『軸向』或『徑向』之加 熱源，並調整熱率輸入視窗之 數值為20W （4）每隔5分鐘讀取每支測溫棒 之溫度，每個試件至少記錄六次共30分鐘，歸納結果時要將各個測溫點的『溫度-時間圖』畫出，並以溫度達到穩定狀態時為準，來計算金屬之熱傳導係數。 （5）更換試件重複步驟（1）~（4） 實驗數據記錄： 試件名稱：軸向熱傳導 T1（℃） T2（℃） T3（℃） T4（℃） T5（℃）測溫點 時間 5（min） 10（min） 15（min） 20（min） 25（min） 30（min） 試件名稱：軸向熱傳導 T1（℃） T2（℃） T3（℃） T4（℃） T5（℃）測溫點 時間 5（min） 10（min） 15（min） 20（min） 25（min） 30（min）
試件名稱： 徑向熱傳導 測溫點 時間 T1（℃） T2（℃） T3（℃） T4（℃） T5（℃） 5（min ） 10（min ） 15（min ） 20（min ） 25（min ） 30（min ） 試件名稱： 徑向熱傳導 測溫點 時間 T1（℃） T2（℃） T3（℃） T4（℃） T5（℃） 5（min ） 10（min ） 15（min ） 20（min ） 25（min ） 30（min ） 實驗數據圖示： （1） 用Excell 畫出各個測溫點的『溫度-時間』圖 （2） 依據（1）之圖，估計各個測溫點達到穩定狀態時的溫度，依此溫度，畫出各試件在各個 測溫點達到穩定狀態的『溫度-位置』圖（在『軸向』實驗中應有兩試件之線；在『徑向』實驗中也應有兩試件之線） 實驗數據計算： （1） 依據穩定狀態的『溫度-位置』圖，將各點連成擬合直線（不是折線），依據此直線之斜 率（『軸向』為 X T ΔΔ）（『徑向』為)ln(i o o i r r T T ?）來 計算『熱傳導係數K 』。 （2） 『軸向』公式為X T KA Q ΔΔ=；Q ：輸入熱率（A ：試件截面積（m 2）；△T ：直線上兩點之溫度差（℃）；△X ：直線上兩點之位置差（m ） （3） 『徑向』公式為)ln(2i o o i r r T T KL Q ?=π；L=試件厚度（m ），T i =靠近圓心處之溫度（℃），r i =靠近圓心處之半徑（m ），T o =靠外側處之溫度（℃），r o =靠外側處之半徑（m ） 結果與討論： （1） 書本上不鏽鋼的『熱傳導係數K 』約為20W/m ℃；黃銅約為100W/m ℃；鋁約為200W/m ℃，為何實驗計算出的值比書本提供的值為大？
实验安全风险分析EXPERIMENT RISK ANALYSIS
E UROPEAN S YNCHROTRON R ADIATION F ACILITY INSTALLATION EUROPEENNE DE RAYONNEMENT SYNCHROTRON EXPERIMENT RISK ANALYSIS Experimental Number:Beamline: Main Proposer: Title of the Experiment: 1EXPERIMENT (only if changes since the proposal) Classification of the sample: Radioactive Contaminant Corrosive Oxidising Explosive Biological Other: Sample Description: Crystal Powder Polycrystalline Multilayer Liquid Gas Nanoparticles Other: Container: Capillaries Flat plate Pressure cell – Type: Other: ESRF equipment to be used: Furnace Magnet Cryostat Cryogenic gas stream Refrigerator Laser High pressure Fixed temperature Other: The Safety Group must immediately be informed of all modifications made and which differ from the original proposal and this at least two weeks before your arrival on site. Your equipment has been tested by your home institute. No changes can be made before your arrival at the ESRF and until your experiment has started. Page 1 / 12- Analyse des risques de l’expérience
experiment1
实验一 电位、电压的测量和叠加定理的研究 一、实验目的 1．熟悉实验台的整体布置及交、直流电源和交、直流仪表的使用。 2．学会测量电路中各点的电位和电压的方法。 3．掌握线性电路的叠加定理。 二、实验设备 实验箱（EEL-51）(EEL-53)、恒压源、直流电压表、直流电流表 三、实验内容 1．熟悉实验台的整体布局、记录实验台的主要设备和仪表的参数。要求记录：设备的名称、规格、量程及精度。 2．熟悉直流恒压源、恒流源和直流电压表、电流表的使用。 (a)自行设计一个电路，以某点为参考点，测量电路各点的电位和两点之间的电压。具体要求： ①用三个电阻和一个电源（电压不超过8V ）组成一个简单电路； ②由附录中实验箱选择电阻元件的阻值，并画出电路； ③选择参考点计算各点的电位和两点之间的电压，自行设计一个表格，将所计算的数据填入表格中。然后实际连接电路，测量电位和电压。 (b)叠加定理的研究 使用EEL-53实验箱，按叠加原理图1-1进行实验，测量每个电源（V U S 121 =，V U S 62 =） 单独作用时和共同作用时各支路电流值，填入表1-1中。 表1-1 图1-1 4 5
四、实验注意事项 1．测量直流电压应并联在被测元件上，注意正负极性。测量直流电流时应串联在被测支路中，要注意电流的方向。 2．选择测量仪表的量程，根据估算选择稍大的量程，如电流偏小，再降低量程，以保证测量的精度。注意测量仪表报警铃响时，应关闭仪表的电源，检查原因，改正后重新合上仪表的电源。 3．正确使用可调直流恒压源和恒流源，正确读数（读数以电压表测量为准，而不以电源表盘指示值为准）。 4．使用电流插头测量时应注意仪表的极性的正确连接，以及读数时"",""-+号的记录。 5．叠加定理实验中，每个电源单独作用时，去掉另一个电源，是由开关S 1 ，S 2 操作完成，而不能将直流电源短路。 五、预习思考题 1．叠加定理实验中1 S U ，2 S U 分别单独作用时实验中应如何操作？ 2．如将叠加定理中电阻R 3改为二极管D 时，叠加定理是否成立？ 3．电路中各点电位与选择的参考点有什么关系？任意两点之间的电压与参考点的选择有关系吗？ 六、实验报告要求 1．预习报告内容的要求：实验目的、实验设备（写出具体实验箱的型号和测量仪表的型号）、实验内容及步骤、根据实验内容，具体画出线路及实验参数，计算结果，以及设计出测量用的记录表格。 2．总结报告内容的要求：除预习报告内容之外，再增加数据的误差分析或曲线比较，理论分析，故障分析和心得体会。
Reynolds_experiment雷诺实验(英文版)
Reynolds experiment Aim of the experiment 1.Observe the laminar and turbulent flow, and the process of transition from one state to the other. 2.Measure the critical Reynolds number and develop the skills on how to distinguish the pipe flow state. 3.Study the dimensional analysis method to analyze the experiment, confirming the criterion number of flow state for a non-circular pipe. Experimental apparatus 1. The figure of the apparatus Figure 1 shows the experimental apparatus and the name of each part. Figure 1. 1: Self-circulating water supply, 2: Hydraulic bench, 3: Speed controller, 4: Constant head water tank, 5: Coloured water pipe, 6: Perforated plate, 7: Overflow, 8: Experiment pipe, 9: Flow rate control valve
DOE(Design of Experiment,试验设计)
DOE 出自 MBA智库百科(https://www.360docs.net/doc/f54963813.html,/) DOE（Design of Experiment,试验设计） 目录 [隐藏] ? 1 什么是DOE ? 2 为什么需要DOE ? 3 DOE的基本原理 ? 4 DOE实验的基本策略 ? 5 DOE的步骤 ? 6 DOE的作用 ?7 DOE的方法 [编辑] 什么是DOE DOE（Design of Experiment）试验设计，一种安排实验和分析实验数据的数理统计方法；试验设计主要对试验进行合理安排，以较小的试验规模(试验次数)、较短的试验周期和较低的试验成本，获得理想的试验结果以及得出科学的结论。 试验设计源于1920年代研究育种的科学家Dr.Fisher的研究, Dr. Fisher 是大家一致公认的此方法策略的创始者, 但后续努力集其大成, 而使DOE在工业界得以普及且发扬光大者, 则非Dr. Taguchi (田口玄一博士) 莫属。 [编辑] 为什么需要DOE ?要为原料选择最合理的配方时（原料及其含 量）； ?要对生产过程选择最合理的工艺参数时； ?要解决那些久经未决的“顽固”品质问题 时；
?要缩短新产品之开发周期时； ?要提高现有产品的产量和质量时； ?要为新或现有生产设备或检测设备选择最 合理的参数时等。 另一方面，过程通过数据表现出来的变异，实际上来源于二部分：一部分来源于过程本身的变异，一部分来源于测量过程中产生的变差，如何知道过程表现出来的变异有多接近过程本身真实的变异呢？这就需要进行MSA测量系统分析。 [编辑] DOE的基本原理 试验设计的三个基本原理是重复，随机化，以及区组化。 所谓重复，意思是基本试验的重复进行。重复有两条重要的性质。第一，允许试验者得到试验误差的一个估计量。这个误差的估计量成为确定数据的观察差是否是统计上的试验差的基本度量单位。第二，如果样本均值用作为试验中一个因素的效应的估计量，则重复允许试验者求得这一效应的更为精确的估计量。如 s2是数据的方差，而有n次重复，则样本均值的方差是。这一点的实际含义是，如果n=1，如果2个处理的y1 = 145，和y2 = 147，这时我们可能不能作出2个 处理之间有没有差异的推断，也就是说，观察差147-145=2可能是试验误差的结果。但如果n合理的大，试验误差足够小，则当我们观察得y1随机化是试验设计使用统计方法的基石。 所谓随机化，是指试验材料的分配和试验的各个试验进行的次序，都是随机地确定的。统计方法要求观察值（或误差）是独立分布的随机变量。随机化通常能使这一假定有效。把试验进行适当的随机化亦有助于“均匀”可能出现的外来因素的效应。 区组化是用来提高试验的精确度的一种方法。一个区组就是试验材料的一个部分，相比于试验材料全体它们本身的性质应该更为类似。区组化牵涉到在每个区组内部对感兴趣的试验条件进行比较。 [编辑] DOE实验的基本策略 策略一：筛选主要因子（X型问题化成A型问题）
experiment
Project 1 Technology Enhanced Presentations Choice 1. To begin a presentation: a.choose the New menu, then choose New. b.choose the File menu, then choose New Presentation. c.choose the File menu, then choose New. d.click the New Slide button on the toolbar. 2. To insert footer into the slide presentation: a.click the Header/Footer button on the toolbar. b.choose the View menu, choose Master, then choose Slide Master. c.choose the Edit menu, then choose Header/Footer. d.choose the View menu, then choose Header/Footer. 3. The type of animation that is caused by the change from one slide to another is a(n): a.action setting. b.custom animation. c.slide transition. d.preset animation. 4. To set a transition: a.choose the Slide Show menu, then choose Transition. b.choose the Slide Show menu, then choose Slide Transition. c.click the Transition button on the toolbar. d.choose the Format menu, then choose Transition. 5. What is the first step in setting a custom animation? a.Clicking the Animation button on the toolbar. b.Choosing the Slide Show menu. c.Clicking the mouse on a part of the text to be animate d. d.Clicking the Add Effect button on the toolbar. Essay Questions What is the purpose of having a clear beginning and ending to a presentation?
Dr. Heidegger's Experiment读后感
Ambiguity and Uncertainty in Dr. Heidegger's Experiment Nathaniel Hawthorne's short story, Dr. Heidegger's Experiment, reveals that people have a futile and self-destructive desire to relive their pasts instead of moving onward and accepting their fates. In Dr. Heidegger's Experiment, Hawthorne uses a point of view that allows ambiguity to enter the narration. The unnamed narrator opens many aspects of the story to more than one interpretation and enhances the revelation of the theme through uncertainty as he tells of the reactions of four old people to the water of the Fountain of Youth. The narrator himself seems unsure whether the events he is relating have even occurred. "Was it delusion?" he asks, "Even while the draught was passing down their throats, it seemed to have wrought a change on their whole systems." Commenting on the many tales that have sprung up around the mysterious Dr. Heidegger, the narrator even admits his own unreliability, stating, "Some of these fables, to my shame be it spoken, might possibly be traced back to mine own veracious self; and if any passages of the present tale should startle the reader's faith, I must be content to bear the stigma of a fiction-monger." These uncertainties divorce the story's happenings from reality, enhancing the allegorical meaning of the tale. The narrator is uncertain whether Dr. Heidegger's four old subjects have attained a second youth. As they drink the water, their actions become those of youths, but have their bodies changed too? "...the three gentlemen behaved in such a manner, as proved that the water of the Fountain of Youth possessed some intoxicating qualities; unless, indeed, their exhilaration of spirits were merely a lightsome dizziness, caused by the sudden removal of the weight of years." When they lose their newfound "youth," the same doubts are shown: "A strange chillness, whether of body or spirit they could not tell, was creeping gradually over them all. They ... fancied that each fleeting moment snatched away a charm, and left a deepening furrow where none had been before. Was it an illusion? Had the changes of a life-time been crowded into so brief a space... In truth, they had [grown old]. The Water of Youth possessed merely a virtue more transient than that of wine." The Elixir of Youth is likened to an alcoholic drink, yet the effects of an actual loss of age, and later a loss of their new-found youth, are felt in the four subjects. The narrator, and thus the reader, does not know the true extent of Dr. Heidegger's "experiment." This does not obscure the truths that the subjects reactions reveal; whatever interpretation the reader chooses, the theme remains. This uncertainty also highlights the multiple meanings of certain lines. When the four old
JAVA Experiment
以下所有实验完成的环境： OS: Windows XP IDE: Eclipse Database: MySQL或SQL Server 实验一 实验名称：JAV A中循环结构 实验目的：熟悉循环结构，熟悉JA V A类的定义以及参数的传递。 实验时间：（2学时） 实验内容： 1.金字塔：Pyramid.java 在屏幕上显示一个由星型符号“*”组成的金字塔图案，示例如下： * *** ***** 实验二 实验名称：封装，继承与多态 实验目的：熟悉JA V A面向对象的三大特性。 实验时间：（4学时） 实验内容： 1.定义一个形状类（Shape）方法：计算周长，计算面积 子类： 矩形类（Rect）：额外的方法：cha（）计算长宽差 圆形类（Circle） 正方形类（Square）矩形的子类 生成几个不同的形状对象，放在一个Shape类型的数组里，分别求每个形状的周长和面积。如果形状对象是一个矩形，且不是正方形，则计算长宽差。 实验三 实验名称：集合 实验目的：熟悉JA V A的集合框架，熟练掌握以下接口和类的使用，Collection, Map, List,Set, SortedSet, ArrayList, LinkedList, Vector, HashMap, Hashtable等。 实验时间：（2学时） 实验内容： 1. 数组拷贝CopyArray.java 定义数组int[] a = { 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10 }和b。 （1）将数组a中的所以元素拷贝到数组b中,打印b中元素。（用循环实现） 结果参考： 1，2，3，4，5，6，7，8，9， （2）将数组a中从第3个元素起连续5个元素拷贝到数组b中,打印b中的元素（用api中提供的数组拷贝方法实现）
Experiment_Report
Experiment Report (实验报告) Experiment Name(实验名称) The first Experiment（第 1 次实验） Experiment Date（日期） 2014-06-17 Teacher(老师) Student ID（学号） Name(姓名) Class（班级） Score(成绩) 一．Aim and Requirement（目的和要求） Define a Class containing an overloaded method area(), which calculates area of a Square, Rectangle, and a Circle depending on the type and number of arguments passed to it. 二． Experiment Content（实验内容） 1、Write an overloaded method area(), which calculates area of a Square, Rectangle, and a Circle. 2、Write the main function to test the method. 三．Experimental Procedures（实验步骤） 1、Write an overloaded method area() to calculate area of a Circle. 2、Overload the method area() again to calculate area of a Square or a Rectangle. 3、Write the main function to test the method. 4、Run the project file, the result shows that: 四．Experimental Summary（实验小结）
Experiment Report
Experiment Report Mobile Phone Dissembling Experiment 【Experimental Purpose】 1．To understand the material composed mobile phone； 2．To understand the classification of materials； 3．To understand that the development of material plays an important role in human's lives；4．To understand that different materials can be made into different products meeting different demands. 【Experimental Specimen】 A Mobile Phone Of Nokia 【Experimental Operation】 1.Take apart of the mobile phone; 2. Observe the parts of the mobile phone carefully and take some photos; 3.Analysis the material of the parts, discuss and come to a conclusion 【Experimental Result】 1.The mobile phone casing The mobile phone casing is usually made of three kinds of plastic materials: PC, ABS, or PC mixed with ABS.
Experiment(E&C)
Digital Image Processing Course Experiment Report Experiment Title Student’s Name Student’s ID Class Date handed in Information Engineering school, NCUT 1
Experiment 1 Basic Image Operation & Image Transformation 图像基本操作及图像变换 1. Objective (1) to know how to manipulate images了解图像管理的方法 (2) to be able to implement basic image transformations in Matlab 能够在Matlab中实现基本的图像变换 2. Experiment Content (1) Basic Image Operation图像基本操作 a. Read the images img_1.tif, img_2.png given in the folder, and show them in one and two figures respectively. (referenced function: imread, imshow, figure, subplot) 读取文件夹中给定的图像img_1.tif和img_2.png，并分别显示在一个figure中和两个figure中。 b. In Matlab, observe the images information from the workspace Panel在Matlab的工作区面板中观察图像信息。 c. Use size, imfinfo,whos,etc functions to obtain image information respectively.分别获取图像信息 d. Add title to the images. (referenced function: title)添加图片标题 e. Implement the following codes in the M-file Editor, observe the result, and determine the function of set(). 在文件编辑器中执行下面的代码，观察结果，并确定函数set()的功能。 f=imread(‘img_1.tif’) ; imshow(f); set(figure(1),'NumberTitle','off','Name','my first image’) f. Save img_1.tif to the directory “d:\imagetest”. If the folder does not exist, please create this new folder first. (referenced function: imwrite) 2