高一生物集体备课-细胞增殖定稿
细胞的增殖
妥玉宝
大通三中2014-2015学年第一学期集体备课表课题细胞的增殖
主备人: 妥玉宝组员: 庞隆群妥玉宝
三维目标知识目标
1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2.细胞增殖的方式和意义。
3.细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
4.分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。能力目标
1.尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
2.利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3.运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
4.养成批判性思考问题的能力。
5.能够利用多种媒体获取生物信息。
情感目标
1.形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
2.使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
学情分析本节课中内容是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习
DNA复制及遗传信息传递的重要基础，在地位上起着承上启下的作用。其中细胞周期概念和细胞分裂的特征一直都是考试的高频考点，因此教师和学生都要高度重视。
教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程
教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律
教法设想探究、讲述和讨论的方法
通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。
教学用具教学模型、多媒体课件
课时设置1课时
教师活动教学知识点及环节学生活动备课组研讨
修正
个人修正
评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。动植物细胞的直径大都在20——30微米之间），引导学生思考：为什么生物体大家看一下教材110
页图：象与鼠（投影
展示），讨论：象与
鼠的形体差距悬殊，
象的体细胞是否比
鼠的体细胞大？二
者形体差距的主要
原因是什么？
限制细胞继续增大
学生思考并回答：
象与鼠相应器官
或组织的细胞大
小相似，生物体的
生长是细胞分裂
和细胞生长的结
果，但主要因素是
细胞数目的增加。
充分发挥自己的
想象力，积极参加
讨论，提出模拟实
大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？
针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。
教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示：①利用含有酚酞的琼脂块模拟不同大小的细胞；②利用NaOH遇酚酞呈紫红色的原理，检测NaOH渗入琼脂块的速度和深度；的因素有哪些呢？
活细胞进行着旺盛
的新陈代谢，需要不
断的与外界进行物
质交换，那么细胞体
积增大对细胞与外
界的物质交换有什
么影响呢？
模拟实验：细胞大小
与物质运输的关系。
（看书4分钟）
提问：“探究细胞大
小与物质的运输关
系”的模拟实验是如
何设计的？其设计
思路是什么？
屏幕播放教材中该
实验的设计方法及
实验操作过程及结
果。（出示幻灯片4）。
倾听、总结学生对结
果的讨论，继续引发
学生思考，既然细胞
越小，细胞的物质运
输的效率就越高，细
胞体积是不是越小
越好？
提问：除此之外，还
有什么因素能够影
响细胞的体积？
请思考：（出示幻灯
片5、6，展示思考
题）。
验的设计思路，并
比较各种方案的
可行性。
阅读教材内容，注
意实验的基本操
作、注意事项，并
仔细观察、记录、
分析实验结果。
通过模拟实验和
讨论，学生充分理
解到细胞体积越
大，其相对表面积
（即表面积与体
积比）越小，细胞
的物质运输的效
率就越低，细胞与
外界的物质交换
速率主要取决于
表面积与体积的
比。
经过思考，得出结
论：细胞的新陈代
谢并不只与物质
交换速度有关，其
内部还需要一些
重要而复杂的结
构。
经过思考回
答：细胞的核质比
以及细胞内物质
的交流。
庞：结合科幻
内容，激发学
生学习兴趣，
让学生学得
快，记得牢！
提示：细胞核是细胞的控制中心，其所控制的范围是一定的，另外细胞中的各种结构都进行着不同的生理活动，它们是相互联系相互影响的，细胞内的细胞质是不断流动的，细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流。
演示幻灯片，点评学生的回答并补充、总结：①关于细胞周期的概念，要强调只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有教师点评总结。
组织学生阅读教材
并讨论：
1.体细胞的分裂有什
么规律？（出示幻灯
片8）。
2、什么是细胞周
期？是否所有的细
胞都有细胞周期？
3.不同种类细胞的细
胞周期持续时间是
否相同？
4.细胞周期包括哪两
个阶段？它们在时
间分配上有什么特
点？
5、细胞分裂期的四
个时期是如何划分
的，它们之间是否有
明确的分界？
用课件模拟展示细
胞分裂的动态过程。
观察分裂间期的
细胞，引导学生分析
间期的主要变化及
变化的结果。
观察分裂各个时期
的细胞，注意每个时
期所发生的主要变
化。
提问：1、分裂前期
所发生的主要变化
有哪些？染色质转
思考回答。
学生在理解教材
内容的基础上回
答问题。
周期性：细胞周
期是指从上一次
细胞分裂完成时
开始，到下一次分
裂完成时为止，只
有连续分裂的细
胞才具有细胞周
期；不同种类细胞
的细胞周期持续
时间是不相同的；
细胞周期包括
分裂间期（较长）
和分裂期（较短）；
细胞分裂期是一
个连续的过程，各
个时期之间无明
显的分界，被人为
的分为前、中、后、
末四个时期。
学生观察、思考
并描述各个时期
的特点。
妥：教师可画
图或者举例
说明细胞不
能无限长大
的原因。
细胞周期。
②分裂期的四个时期是人为划分的，它们之间没有明确的分界。
教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。
在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。
讨论：
正常骨髓细胞的细胞周期约为40小时，急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2-10天。医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓细胞。推断给药的时间间隔并简述理由。（提示：变成染色体的生物
学意义？（提示：可
以使DNA分子在分
离的过程中不损坏，
保证了遗传信息的
完整性，确保染色体
在子细胞中的平均
分配。）
2、分裂中期所发
生的主要变化有哪
些？什么是赤道
板？（提示：赤道板
是垂直与纺锤体的
纵轴，并将其平分的
一个平面，实际上并
无板状结构存在。）
3、分裂后期所发生
的主要变化有哪
些？
4、分裂末期所发生
的主要变化有哪
些？（与分裂前期进
行比较）
1.DNA复制和染色
体数目加倍分别发
生在哪个时期?
2.与高等植物细胞有
丝分裂有关的细胞
器有哪些？它们分
别有哪些作用？
3、细胞有丝分裂的
意义有哪些？
4、根据细胞分裂过
程中染色体、DNA
的变化规律，画出二
者的变化图象。
分裂前期所发生
的最主要的变化
出现染色体。
染色体的着丝点
被纺锤丝牵引到
赤道板上。
染色体的着丝点
分裂，完全相同的
两套染色体被牵
向细胞两极。
最主要的是染色
体又恢复成染色
质的状态。
分别发生在间期
和后期。
核糖体（合成蛋白
质的场所）、高尔
基体（形成细胞
壁）、线粒体（供
能）等。
保证了亲子代
细胞之间遗传物
质的稳定性。
略。
学生在充分讨论
后得出结论，给药
庞：课本的实
验设计可对
学习好的同
学进行针对
性训练
妥：如果实验
室有相关模
型或者教师
能利用
FLASH演示，
效果会更好！
使化疗药物作用于肿瘤细胞的每一
个
细胞周
期，同时对正常骨髓细胞的影响最小）
教师点评总结。请思考：（出示幻灯
片15、16、17、18，
展示思考题）。
时间间隔应控制
在40～48小时之
间。
思考回答。
【板书设计】
一、细胞不能无限制的长大
1、不利于细胞与外界环境的物质交换；
2、不利于细胞核对细胞的控制；
3、不利于细胞内物质的交流。
二、细胞通过分裂进行增殖
植物细胞的有丝分裂
高中生物备课组教学计划简易版
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 高中生物备课组教学计划 简易版
高中生物备课组教学计划简易版 温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 一、指导思想和目的要求 本学期我们备课组以研究的心态对待生物学教学工作，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物课程改革，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，以课堂教学“三个环节”为突破口，使生物教学上一个新台阶。 二、本学期重点工作与措施 (一)、注重理论学习 我备课组计划开展各种形式的理论学习。如组织本组教师阅读学校订的《中学生物教
学》等教学刊物，积极参加市教研室举办的各种交流年会、教改研讨会等学术活动，把自己通过学习和实践中获得的技巧、经验进行整理，撰写教学论文在备课组内交流，好的推荐上送到《克拉玛依教育》。我们希望通过这些活动，提高理论知识，正确把握的教改方向，为搞好教学工作打下坚实的基础。 (二)、做好集体备课 我备课组有李秀娟、徐洋、赵赞三位老师担任高三教学工作;芬丽、孙楠两位老师担任高二教学工作;刘媛媛、王文德、檀华三位老师担任高一的教学工作。虽然我们分别担任不同年级的教学任务，但由于生物教学的特殊性，高一高二的教学衔接十分紧密，与高考的联系也非常密切。根据这一特点，我们计划部分专题
科学组集体备课液体的热胀冷缩教案
科学组集体备《液体的热胀冷缩》教案 《热胀冷缩》是原教科版《科学》教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了4个活动：1、水的体积变化的观察；2、其它液体也热胀冷缩吗；3、空气是否热胀冷缩；4、观察固体（铜球）的热胀冷缩。4个活动内容安排了2时，第一时主要解决第一、二两个活动，第二时解决第三、四两个活动。 新教材把这块内容放到了五年级下册，把《热胀冷缩》文中的前面两个活动单独区分出来，形成了现在的《液体的热胀冷缩》一，结构更加清晰。 第一个活动——观察水的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进实验装置，以及利用这个实验装置来探索水的热胀冷缩性质。 第二个活动——其他液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置来研究更多的其他液体，看看它们是不是也热胀冷缩，目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向发展，同时也是对严谨的科学态度的培养。最后得出“许多液体都具有热胀冷缩的性质”的科学概念。 设计思路
科学于生活，谈话时，我选择了一个生活情境：热牛奶时牛奶溢出现象。一方面为本节的展开铺垫了基础，另一方面又引导学生去关注平常的生活现象。 在具体观察水在受热与受冷时体积的变化过程时，利用上节的实验装置发现现象并不明显，让学生感受到设计一个好的实验装置是非常必要的，在此基础上展开对实验装置进行改进的讨论，学生就非常愿意参与了。 在讨论改进好实验装置后，这时学生实验的积极性已经完全被调动了，探究水在受热、受冷时体积的变化也已水到渠成。在这个实验的观察、交流活动中，让学生真正发现水在受热时体积会膨胀，在受冷时体积会缩小，这种变化我们称之为水的热胀冷缩。 水会热胀冷缩，那其他液体呢？这样的问题延伸是体现思维的严谨性的。在观察水的热胀冷缩后，组织展开其他液体如：牛奶、油、酱油、醋、茶等的探究。了解更多的液体都会热胀冷缩。 的最后，考虑到在研究完液体的热胀冷缩后，教材后续的安排是研究气体的热胀冷缩。怎么样实现前后的知识迁移呢？我特意安排了最后一个“喷泉实验”，利用学生的装置，稍加改动，让红水喷出来更明显。学生心里就会思考：怎么刚才我们自己做的时候没喷的这么厉害呢？怎么会
体育组集体备课记录
体育组集体备课记录公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
体育组集体备课记录 （第三次） 时间：2010——2011学年第二学期第三周 地点：术科教师办公室 中心发言人：林师能 参加人员：体育组全体老师 备课内容：《绳的游戏》教学设计（水平二） 教材分析： 林师能：学生通过学习，达成以下目标：1、使学生在活动中用所学知识进行创造性练习，提高学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、发展学生灵活躲闪、快速通过的协调性、灵活性。3、培养学生勇于创新，在学习过程中表现出互相合作、共同提高的优良品质。本课所学的《绳的游戏》以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，将日常生活体育项目引入课堂。并从学生的兴趣着手，让学生感受到活动的乐趣。同时让学生在活动中健身，在活动中合作，在活动中创新，在活动中享受，在活动中健康成长。本课的学习内容，技术性较强，学习难度较大，具有一定的挑战性，学生需要有一定的勇气、意志来完成学习任务。 本课根据二年级学生的心理特点及个性差异，在教学中，运用多种教学方法，激发学生的学习积极性、主动性。主要围绕“绳”设计了既动脑、又动手的趣味游戏。绳子是学生日常生活喜欢的民间体育项目，它能发展学生灵活躲闪、快速通过等钻、爬的协调性、灵活性。本课旨在通过练习，教会学生学习
的方法。同时也给学生留下了更多的学习空间，让他们在愉快的氛围中培养自主创编、友好合作的能力。因此关于本课的教学，将合理疏导并会根据学生的差异性进行科学指导。 为达成以上教学目标并突破本课的重难点，本课将采用图片展示、讲授演示、鼓励提示、个别帮助、巡视指导等教法和观察演示，讨论探究、合作学习、实践操作、技能展示、模仿自学等学习方式。 林师能：下面，由我介绍一下教学预案： (一)激发兴趣，活动身体。 首先，出示图片并提问：画面上的小朋友们在干什么？学生回答，从而导入新课，宣布本课学习内容，提出本课的要求，然后组织学生进行曲线跑，并完成一套简单易学的即兴表演绳操。这一环节约八分钟。 首先，进入练一练环节。组织学生在不同的音乐背景下进行踩蛇尾巴练习。 在这一基础，才开始新的教学内容的学习――踩蛇尾巴动作。并采用提问方式：踩蛇尾巴动作有哪些？并请学生尝试练习动作。让学生带着问题思考、探索。 其次，进入学一学环节。教师先让学生进行自主学练。 李明清：请大家发表自己的见解和建议。 符子江：教学目标是否过于大：1、使学生在活动中用所学知识进行创造性练习，提高学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、发展学生灵活躲闪、快速通过的协调性、灵活性。3、培养学生勇于创
(完整版)四年级科学集体备课
四年级科学第一次集体备课 （横向教研组） 年级：四年级学科：科学 一、研讨内容：第一单元 二、研讨时间：2月23日 三、研讨地点：南校区校长室 四、出勤人员：陈洪波吴敬圣邢晓蓉 迟到：无病事假缺席：无公假缺席：无 产假缺席：无无故缺席：无 五、中心发言人：吴敬圣主持、记录人：陈洪波 六、活动程序： 1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。 2、中心发言人发言。分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。 3、主持人分课时组织大家讨论。每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。 4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。 5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。 七、整理活动记录： 1、中心人发言 吴敬圣： “新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。由植物的花、果实和种子的系列观察 活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生 命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探 究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 陈洪波：
从我的实际教学中，应该注意几下几点 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 邢晓蓉： “新的生命”单元 通过这次集体备课，我更加了解本单元是一个严密的结构，所要准备的器材有：观察器材:放大镜，镊子，烧杯。 观察材料:油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、蚕豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。 课件或挂图:植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。
体育组集体备课记录
体育组集体备课记录 （第三次） 时间：2013年下期第三周 地点：术科教师办公室 中心发言人：吴志宏 参加人员：体育组全体老师 备课内容：《绳的游戏》教学设计（水平二） 教材分析： 吴志宏：学生通过学习，达成以下目标：1、使学生在活动中用所学知识进行创造性练习，提高学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、发展学生灵活躲闪、快速通过的协调性、灵活性。3、培养学生勇于创新，在学习过程中表现出互相合作、共同提高的优良品质。本课所学的《绳的游戏》以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，将日常生活体育项目引入课堂。并从学生的兴趣着手，让学生感受到活动的乐趣。同时让学生在活动中健身，在活动中合作，在活动中创新，在活动中享受，在活动中健康成长。本课的学习内容，技术性较强，学习难度较大，具有一定的挑战性，学生需要有一定的勇气、意志来完成学习任务。 本课根据二年级学生的心理特点及个性差异，在教学中，运用多种教学方法，激发学生的学习积极性、主动性。主要围绕“绳”设计了既动脑、又动手的趣味游戏。绳子是学生日常生活喜欢的民间体育项目，它能发展学生灵活躲闪、快速通过等钻、爬的协调性、灵活性。本课旨在通过练习，教会学生学习的方法。同时也给学生留下了更多的学习空间，让他们在愉快的氛围中培养自主创编、友好合作的能力。因此关于本课的教学，将合理疏导并会根据学生的差异性进行科学指导。 为达成以上教学目标并突破本课的重难点，本课将采用图片展示、讲授演示、鼓励提示、个别帮助、巡视指导等教法和观察演示，讨论探究、合作学习、实践操作、技能展示、模仿自学等学习方式。
教科版五年级科学下册第一单元集体备课
教科版五年级科学下册第一单元集体备课 单元 教材 分析力吗》；《马铃薯在液体中的沉浮》；《探索马铃薯沉浮的原因》八个教学活动。 教学目标设定科学概念：物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 过程与方法：通过简单的推测；实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 情感态度价值观： 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。 教学重点难点教学重点：学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 教学难点：用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。 教学整体构思与建第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，在观察现象的过程中，整理物体的沉浮与哪些因素有关。探究同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的体积；重量没有关系，只与物体的密度有关，在这里埋下一个伏 笔。
议第2~3课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下，重的物体容易沉；相同重量下，体积小的物体容易沉。 教学整体构思与建议第4课是沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。 第5~6课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解释物体沉浮的原因。 第7~8课，探索液体密度对物体的沉浮影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同，影响它们的沉浮。 教学资源与开发 小石块；泡沫塑料块；回形针；蜡烛；带盖的空瓶；萝卜；橡皮；木块；小刀；透明胶带；大小相同轻重不同的球；轻重相同大小不同的立方体；玩具潜水艇；橡皮泥；刻度量杯《底部带定滑轮》；钩码；垫圈；弹簧秤；马铃薯；酒精灯；木夹子；食盐；白糖；烧杯。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题物体在水中是沉还是 浮 课型新授 总课 时 1 授课日 期
高一生物备课组工作总结
2015-2016学年度第二学期工作总结 高一备课组 本学期我们高一生物备课组在学校领导指导下，努力加强教学质量、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下： 一、不断加强自身建设，提高自身素质。 1、开学初，我们组教师都认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。 3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训，及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。 二、强化课堂管理，优化课堂教学。 一开学，我们就制定了备课组教学计划。为了督促每位教师搞好教学工作，备课组每个月检查一次备课和作业批改，列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下： 首先，能有计划地开展备课组活动。我们组每周开展一次备课组活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研活动，老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。 其次，备课组按月对各位老师的教案进行了认真检查，我们组每位教师都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好课后反思。 第三、认真做好互听课、互评课工作。并及时写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师做的都非常好，根本不用组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能及时交换意见。 第四、本组内每个都开了公开课。积极开展“课内比教学”，使互帮互学真正落到了实处。 第五、针对高一年级的特点，有计划的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：教师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。 尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过多年的实践，我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的具体做法是：首先
高晓英科学集体备课记录
高晓英科学集体备课记录 2012—2013学年第二学期科学集体备课记录表 20121202 时间地点 2楼实验室学科科学年级五年级我们的小缆车课题内容《我们的小缆车》公开课教案 主讲高晓英同伴徐有玲 教材分析: 《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。 教材主要有两个活动:1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力主讲 的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为人备 后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。课意 学情分析: 图 对运动和力，学生其实并不陌生，他们在生活中有着自己的感性经验。在 他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的;物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些都是学生的经验，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。因此，在学生原有认识和认知水平的基础上，通过研究车在力的作用下怎样运动，力的大小与运动之间有什么关系等活动，使学生充实、修正原有的感性经验，形成运动和力的正确的认识。
设计理念: 基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为: 教学目标: 科学概念:知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到 一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法:会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系 的实验，并用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观:在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体 验，形成继续研究运动和力的兴趣。 教学准备: 小组:实验用的小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(或为回形针)、铁 垫圈若干、秒表(或直接目测)、记录单。 教师:一些车的图片或影象。 教学过程: 一、谈话引入 师:同学们，你们玩过玩具小车吗,那你知道玩具小车运动起来的办法有哪些吗,学生回答。 师:玩具小车和真正的车有很大的不同，可是它们的运动却包含着许多相同的 科学道理。现在我们来看看这些车是什么类型的车，都是靠什么动力运动的, 教师播放PPT图片。请学生回答。 (图中是马车、汽车、电瓶车、缆车，用的动力分别是马的拉力、发动机的动力、电力和缆绳的拉力。)
(完整版)高二下学期生物备课组计划
高二生物备课组计划 2013.3 一、工作思路 本学期继续开展课堂教学改革，实现教师教学方法方式与学生学习方式的转变，创建符合生物学科特点的课堂教学模式，加强信息技术与课堂教学整合的研究，积极建立基于学校特点的教研制度，认真学习新课程理念，以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合新课程理念的教学方式。让学生通过选修三的学习，培养学生学习兴趣与积极性，体会生物科技的美妙与神奇，探索生命的奥秘。 二、参与组员 组长：徐芳侠 组员：曹森林、许慧、何妮、马宁 三、备课时间与地点： 高二生物组办公室（202），大周末周三上午，小周末周二上午 四、工作任务 （一）务实创新，继续进行高中生物新课程改革 1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。 2、利用备课组活动时间，开展集体备课，每次研讨备课都有中心内容和中心发言人。 3、积极开设公开课、研讨课。我组老师坚持每个学期每人至少开一次公开课。 4、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的导学案。 （二）坚持不懈做好常规教学 1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动。 2、按照学校和教学要求，深入研究教材教法，认真备好、上好每一节课。 3、坚持认真说- 听- 评- 案例分析，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间（周一）地点（202办公室），并有记载。 5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。 6同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。 五、工作程序 采用“个体初备一一集体研讨一一个体修正一一课堂实施一一课后反思”五步操作法 1.备课组长按照教学计划，选定主讲教师；主讲教师及组内其他教师个人根据自己的理解自行备课，设计教案。 2?备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。 3?任课教师根据集体备课意见，结合本班学生的实际情况，认真修改、制定教案、课件。 4?认真填写集体备课记录，经备课组长签名后存档。 5?备课组成员全体参与听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。 六、工作安排
三下科学集体备课记录
三年级下册科学集体备课记录集体备课时间：4月21日 地点：办公室 主讲人：何爱娜 出席教师：郑士艳、林素 集体备课内容：《把固体放到水中》 教学目标: 1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言语描述所观察到的现象。 2、知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。 3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 4、对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。 教学重点:引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。 教学准备: 学生:①草莓、鸡蛋、乒乓球、黄豆、蜡笔、泡沫、回形针、瓶盖、小棒、硬币、橡皮、方糖、玻璃水槽。 ②高锰酸钾、土壤、玻璃棒、烧杯2只、培养皿织。 教师:①学生实验器材- -份。 ②米(带稻壳)、芝麻和盐、筛子各8份。 ③彩色树枝1份。 教学过程: 一、导入 1、同学们，在上课前老师要向大家介绍一位聪明的孩子，他的名字叫潘冬子。你们想不想了解一下他的有关故事。 2、简介故事:在解放前，国民党反动派把红军围困在山上，不让老百姓把盐和粮食等物品送上山，面对这一情况，潘冬子是怎样做的呢?下面让我们一起来观看电影《闪闪的红星》>片段。 3、潘冬子把盐水倒在了棉袄上，这不是白白把盐浪费掉了吗?可宋爷爷为什么还夸他是个好孩子呢?他还有没有办法得到盐呢?相信通过今天的学习大家一定能找到答案的。
4、今天这节课我们一起把固体放到水里，进一步来研究它的性质。(板书课题:把固体放到水里) 二、认识固体在水中的沉浮现象 1、老师今天给大家准备了一些小固体，谁来说说都有哪些固体?请同学们先预测一下，把它们放到水里可能会有怎样的表现? 2、学生预测。 3、下面请大家把这些固体都放到水里，观察是否和大家的预测结果-致? 4、学生实验、汇报。 5、同学们看到黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖在水中是沉的(板书:沉)，草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒是浮的(板书:浮)。看来固体在水中确实有的是沉的有的是浮的。 6、下面请大家把这些固体从水里取出来，(学生取固体) ，与原来相比，这些固体有没有不同的地方? 7、它怎么会变软变小呢?看来固体在水里除了会沉浮外，还有其他的性质呢!让我们]通过下面的实验来作更进一步的研究。 三、认识固体在水中的溶解现象 1、认识溶解现象 (1)老师这里还有这样一个固体(出示)，它叫高锰酸钾，如果把它放入水里会有什么现象发生呢?下面请1号同学从课桌里拿出高锰酸钾和1根玻璃棒，然后把高锰酸钾倒入水里，观察会有什么现象发生?看哪个同学观察得最仔细。(观察-段时间后让学生搅拌- -下) (2)学生观察。 (3)谁来描述一下你观察到的现象? (4)像这样固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。(板书: 溶解)像刚才的方糖会变软、变小，实际上是方糖在慢慢的溶解。而如果是像草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒等浮在水面上，或像黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖等沉在水底，那说明这些固体在水中不溶解。(板书: 不溶解) (5)在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解? (学生举例) (6)那么又有哪些固体在水中是不溶解的呢? (学生举例)
高中学校高二生物集体备课
高二生物下学期集体备课方案 集体备课是在教师个人备课的基础上进行集体研讨的备课形式。集体备课是提高教师整体素质的有效途径，是提升学校教学质量的有效保证。高二下学期已经进入高三一轮复习，为此特制定集体备课方案。 一、工作思路 依据本学期学校、教导处及科组的工作计划，以提高生物科教学质量为核心，全面提高教师个人业务素质水平，努力做到：求真务实，保质高效，力求突破，促进全体教师的全面发展。 二、教师情况分析： 担任高二生物教学的七位老师中，有四位是年轻教师，教学经验不足，但勤奋苦干。年长的三位教师几乎是手把手的教年轻教师如何上好课，如何批阅试卷。在良好的氛围内，年轻教师进步很快。 三、主要任务 1.对备课内容逐课时进行讨论和研究，要做到“七备”： 备课程标准和考纲：从三年一体化整体规划出发，制定教学目标和教学内容。 备考题：分析本课内容在高考中的命题频率和命题特点，设定教学重点、难点。 备教材：明确课标和考纲对教材知识点的层次要求，从知识点的联系中构建知识网络，科学设置问题。 备学生：根据学生实际情况制定教学方案，跟踪学生全程学习，
发挥学生学习潜能，预测将面临的困难。 备教法：根据每章节的特点和学生认知实际，改进教学方法。采取有效手段，诱发学生思维，鼓励主动参与。 备学法：教学过程的设计应重点围绕让学生学什么和如何让学生学会进行。 备作业：每节课都要有针对性的强化训练、课时作业。 2.对上周课堂教学情况进行总结和反思，布置下周任务。 3.修改完善个人教案。 四、时间安排及地点 时间：每周二下午1、2节课集体讨论下周教学内容； 五、备课程序 基本程序：单元规划、个人备课、集体研讨（上周教学情况反思、主备人说课、集体议课）、修改教案 1.单元规划 根据一轮复习计划，每章节讲授前一周，即上周集体备课时对本周的内容行规划，指定要研究的课程标准、考纲、考题的内容及范围，并指定每节课的主备人。 2．个人备课 每位教师在上周单元规划的基础上，认真进行备课，按要求写出各自的教案，为集体备课时深入切磋交流做好充分的准备。主备人要充分准备好说课内容。 3.集体研讨
科学集体备课记录
科学集体备课记录 日期：2008.10.20 参与人员：郁群燕陈芳琴黄斌 课题：《岩石会改变模样吗》 研讨记录： 郁群燕：各位老师，今天我们集体备课就五年级上册教材《岩石会改变模样吗》进行研讨，下面首先请陈芳琴老师对教材进行简要分析。 陈芳琴：这节课，是学生认识由地球外部力量引起的地表形态变化的第一课。在学生眼中，岩石都是很坚硬的，是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使它们发生变化的呢？本科主要通过做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验，让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用，激发学生研究大自然的兴趣。 郁群燕：请陈芳琴老师介绍一下教学预案。 陈芳琴： 《岩石会改变模样吗》教学设计 教学过程： 一、导入 在我们周围的岩石它是一成不变的吗？它会有什么样的变化呢？学生交流并说说自己的看法。今天我们就来学习《岩石会改变模样吗》这一课。 板书：岩石会改变模样吗 二、寻找岩石变化的痕迹 1、师:大自然中的岩石是什么样的？观察岩石图片，请描述大自然中岩 石的样子。大自然中的岩石都是一样的吗？它们会变化吗？观察自己从野外收集来的岩石，能找到岩石变化的痕迹吗？学生讨论并说说自己的看法。 2、师：你知道岩石变化的原因吗？学生汇报自己的看法。 三、探索温度变化影响岩石模样的过程 1、师：把岩石加热会发生什么变化呢？把加热的岩石放入水中，又会发 生什么变化呢？如果反复进行这样的试验，请推测岩石会发生什么变化。 教师演示温差变化对岩石的作用的实验，并讲解注意注意事项：第一：岩石用酒精灯的外沿加热；第二：反复几次；第三：熄灭酒精灯要用瓶盖熄灭，并且作好实验记录。 2、生：分小组实验活动：冷热对岩石的影响，讨论汇报实验结果。（烧 杯中留下了一些岩石的碎屑，岩石的一些角没了）
科学组集体备课活动记录
新华小学科学组集体备课活动记录
发言人赵峰授课 教材三年级 科学上册 备课 内容第一单元：科学在我们身边备课日期2007、9、18 备课 地点兴明乡中小学多媒体教室整理人赵峰 参加 教师兴明乡三年级全体科学教师 项目单元备课记录使用意见 单元 教材 解读 本单元就是科学教科书得绪论单元，它就是小学生学习本套科学教科书得基础。这一单元得教材，以学生玩玩具得经验为线索，拓展到了解身边熟悉得、常见得事物，教科书中。设计了丰富多彩得、学生感兴趣得探究活动，这些活动符合学生喜欢做游戏得特点，容易激发学生得探究欲望。使她们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学得道理。教科书得编排具有一定得层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，第二课引导学生从“就是什么”、“为什么”、与“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三、四课，不仅让学生提出问题还启发学生想出解决问题得办法。在培养能力方面，如第二课给动植物分类，先让学生按自己确定得标准自由分，接着让学生通过活动了解什么就是分类及分类得方法。本单元主要以玩、游戏为主，以培养学生探究欲望与学习科学得兴趣为目得，以便为今后得学习打下良好得基础。 教学 资源 分析 1、本单元得教材，与学生生活比较贴近，要求学生带足活动中所用得各种材料，准备实验。
2、充分利用学校实验室中得实验器材，做好实验，引导学生观察、记录。 3、搜集科技新产品得材料、挂图，向学生展示，激发爱科学得热情。 4、每个单元结束时，在学习单中都有一部分“学习资源”，指导学生阅读，扩大知识面。 5、培养学生阅读科普读物得兴趣，如《十万个为什么》等，开阔视野。 单元 教学 目标 1、在游戏中乐于提出提出问题，喜欢大胆想象；能关心身边得科学，关注新事物；能意识到人与自然要与谐相处。 2、在游戏中能多角度提出问题；能用语言或图画观察到得现象；能参与交流、讨论能对物体位置与物体得音色进行判断。 3、认识玩具得特点；学会简单得分类；正确描述一个物体位置以及判断不同声音得音色，认识身边得科学。 教学 重点 难点教学重点： 会用感官感知、观察玩具得特征，动植物得外部特征，能够提出感兴趣得物体，培养学生得探究精神。 教学难点： 在教学中，引导学生尝试解决提出得问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。单元 课时 安排 本单元一共用6课时。 第一课时：玩具里得科学 第二课时：我们周围得动植物 第三课时：我在哪里 第四课时：猜猜我就是谁 第五课时：科学在我们身边 第六课时：单元测评 学习 单得 使用 学习单得使用，随着课堂进行，不能成为学生学习得负担。 1、可采用活页形式，上第几课就把第几课得内容发给学生，向学生讲解学习单得使用方法。 2、对于学习单中猜想、研讨、探究、制作等方面得内容，可要求学生以多咱形式进行记录，可以画图、可以用简单得字或词、也可以用自认为满意得符号来表示。这一部分得记录应充分发挥学生得创造性与自主性，不应要示千篇一律。 3、有时课堂上每个学生都作记录也不现实，我们也可以小组为单位，每组只发一份，设专人进行记录，这样可以做到小组内既有合作又能合理分工 4、活动结束时，学生进入讨论阶段，根据学生得记录进行交流、研讨，将结论填入“大家得收获”一栏中。 5、学生在学习单中得评价，可以就是教师得评价，也可以就是互相主主体，还可以就是组长评价，也可以自我评价。
高一生物备课组工作计划
高一生物备课组工作计划 高一生物备课组工作计划1 一、指导思想 在“五严”的新形势下，贯彻落实学校教育教学理念和教学工作计划，组织 教师认真学习“自主学习”的教学理论，进一步探讨自主学习的课堂教学模式， 认真研究教学大纲和教材，做好提优补差的工作，提高学生的基础知识和基本技能；针对本组青年教师多的特点，强化对青年教师的培养，组织青年教师上好探 究课、高级教师上好示范课，在完成教学常规工作的前提下，重点开展各类教学 研究活动，以研促教，力求生物教学在原有的基础上有新的突破，努力使我校的 生物教学在全市处于领先水平。 全组老师积极投身教学改革，勤奋学习，努力开展课堂教学、生物实验的改 革和创新。“五严”中开展“五研”：研究学生、研究学法、研究教材、研究教法、研究教学过程；贯彻“自主学习”教育思想，实践我校特色的课堂教学模式。 二、目标 1、促成教师树立全新的教学观念，继续探究“自主学习”的课堂教学模式，提高教学效率； 2、积极开展物理教学研究活动，努力创建一流备课组； 3、全组协作，研讨落实高一年级的教学目标，组织全组教师学习中学生物 的“教学大纲”，解读高考方案，或请有关专家作相关的报告。每位教师都准确 把握高考脉搏； 4、研究生物课与实验的教学问题： 由于课时少，实验教学与课时少成为矛盾，研讨实验教学的可行性的具体措施，提高生物实验课堂的矛盾问题。 三、措施 1、深化集体备课的容量，提升教研内涵和质量 在集体备课的内涵上多延展：高一备课组紧抓知识归纳、考点训练、检查巩 固三个重要环节，每节课都必须做到教学目标明确，重点难点准确，解决方法科学，突出能力培养。高一备课组研究在课堂教学时间紧张的情况下，如何高效完
(精品)2019年高中生物必修二备课组工作计划
2019年高中生物必修二备课组工作计划 ;;; 新学期开始，学生们将进入必修二的教学，这一模块是生物中最难的一部分，为了使教学工作顺利开展、学生能够更好地达到学习目标，我对本学期工作作如下计划： 一、指导思想： ;;; 1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。;;; 2、学习方式的自主、合作、探究化。倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。 二、教学建议 ;;; 1.组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。 ;;; 2.新课阶段把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，帮学生进行自我检查。 ;;; 3.大力开展教改实验和专题研究，对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上“讲授法、自学法、训练法、探究法”相结合点，提高教学效率。 ;;; 4.注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。;;; 5.认真落实教学常规，要认真督促检查。 三、教育教学策略 ;;; 1.加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、
高中生物集体备课研究记录模板
高二生物第11周课堂项目会商 一、项目管理 期中考试。 二、271教育特色价值观 1. 通过骨干教师培养，不断提升课堂创新项目内成员的研究创新意识 2. 努力营造良好的团队氛围，在团队中陶冶人、发展人、成就人、幸福人。 三、271教育特色课程 1. 深挖知识背后的育人点，与社会生活实践相联系，坚持以人为本，实现国家课程校本化、师本化、生本化的真正落地。 2.落实导学案创编三条底线。 3.备课组组织导学案调研、评价活动。 四、271教育特色课堂 1.备课组长培训。 2.课堂创新项目会商会, 明确课标要求，确保与人立意，了解、相信学生。 五、271教育特色管理 1.及时总结课堂情况，尤其是针对课堂上的不足进行课后培训。 2.采用不同方式，利用不同内容，对学习小组进行培训。 六、教学进度安排
课堂项目会商规范 一、充分准备 1.主备人在充分调研学情的基础上，形成书面会商材料，包括上周课堂存在主要问题和下周课堂设计两部分。 2.学科主任组织主备人和备课组长研究会商材料，就上周问题和下周计划拿出主导性意见，修改完善会商材料。 3.备课组所有教师都要提前总结自己所教班级的课堂，找出问题和亮点，演练完备课组下发的导学案，研究完下周所学内容课标要求，为课堂会商做好准备。 二、认真组织 1.每次课堂会商学科主任必须参加，并靠上组织，要求备课组全体教师参加，不能缺勤。 2.课堂会商由一名主备人主持，调动大家积极性，要求每位教师都要积极发言，主备人要把问题抛给大家充分讨论，反复会商后形成共识，最终确定解决问题的方案。 3.全体教师带课标参加会商，每次会商都要先讨论课标，明确课标要求，找出课堂核心，围绕核心进行课堂设计。 4.会商结束前，学科主任对会商成果进行总结，并提出落实要求，在后续工作中跟上检查。 三、加强落实 1.会商结束后，每位教师根据任教班级学生特点，并研究清楚学生预习情况，对备课设计进行个性化加工完善，围绕育人创造课程资源，保证备课设计质量。 2.学科主任和备课组长进行调研，进课堂观课，和学生交流，了解课堂会商研究成果在课堂中的落实和实施，及时跟上谈话反馈，保证会商效果。
科学组集体备课活动记录三_61
科学组集体备课活动记录
二、学习新课 1、认识“人体时刻都需要呼吸”1、谈话：你知道在安静时 一分钟的呼吸次数么？ 2、提问：怎样测量一分钟 的呼吸次数？ 3、布置：测量安静状态下 一分钟呼吸次数？ 4、提问：憋气一分钟会有 什么体会？ 5、布置：憋气体验活动。 6、布置：观看视频 7、提问：对人体呼吸有了 哪些认识？ 8、小结：人体时刻都需要 呼吸 预测自己安静时呼吸 次数 学生安静测量平静时 呼吸次数、记录数据 可能：难受、晕…… 体验憋气活动 看视频：人体不吃不喝 可活三天，断空气三分 钟可能死亡。 可能：人体需要呼吸、 人体离不开空气 …… 人体呼吸秘密的兴趣 胡云： 认识人体时刻都需要 呼吸，在活动中激发 学生探究人体呼吸的 兴趣，正确对待人体 的呼吸过程。
2、认识“人体运动与呼吸”的关系1、提问：哪些器官帮助人 体完成呼吸过程 2、演示课件：呼吸器官 3、提问：如果我们运动起 来这些呼吸器官的工作会 怎么样？ 4、布置：随音乐慢慢运动 一分钟，快速运动一分钟， 分别体会运动时的感觉、停 止后快速记录运动后的呼 吸次数。 5、组织学生汇报： 6、提问：通过刚才的活动， 你们对人体的呼吸又有了 哪些新的认识？ 7、小结：运动与呼吸关系 密切，运动越剧烈呼吸次数 越快。 可能：鼻子、气管、 肺…… 认识人体呼吸器官 预测：工作会变快、很 累…… 轻松运动、快速运动； 议论相互的感觉；测量 呼吸次数、记录分析数 据。 汇报数据和活动体会 可能：运动与呼吸联系 很紧 …… 体会教师的板书 张伟： 在分析数据的过程中 培养学生测量、记录、 分析数据的能力，发 展学生探究呼吸问题 的兴趣。 组织学生认识“运动 时呼吸次数增加的原 因”的同时培养学根 据体验分析问题的能 力 3、组织学生认识“运动时呼吸次数增加的原因”1、提问：为什么运动越剧 烈呼吸次数越快呢？ 整理学生的意见 2、布置体验活动： 1）介绍材料 2）介绍方法 3）注意事项 3、组织交流体会 可能：运动时需要更多 的氧气…… 参与“呼吸塑料袋内空 气”的体验活动 可能：晕……
2019年高中生物必修二备课组工作计划.doc
2019年高中生物必修二备课组工作计划 新学期开始，学生们将进入必修二的教学，这一模块是生物中最难的一部分，为了使教学工作顺利开展、学生能够更好地达到学习目标，我对本学期工作作如下计划： 一、指导思想： 1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。 2、学习方式的自主、合作、探究化。倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。 二、教学建议 1.组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。 2.新课阶段把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，帮学生进行自我检查。 3.大力开展教改实验和专题研究，对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上“讲授法、自学法、训练法、探究法”相结合点，提高教学效率。
4.注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。 5.认真落实教学常规，要认真督促检查。 三、教育教学策略 1.加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次，就每一课内容备自己的教学个案，就各个班学生不同的特点，备教法和学法。然后是精心设计学案，使自主学习成为课堂教学的主流。 2.教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演。既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。 3.精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。 四、教材分析 下学期要学习的内容有：基因工程、细胞工程、胚胎工程、现代生物技术安全性和伦理问题、生态工程等，其中终点为基因工程、细胞工程、胚胎工程，高考分值为15分非选择题形式，虽是选修但比重较大。
高一生物集体备课材料
高一生物集体备课材料 主讲人：李春丽 随着教学改革的深入，要求的教学模式有所改变，有所创新，做到教学模式更加适应教学，适合不同层次的学生，使分层教学落实实效，教师能资源共享，全组同志共同提高。本次教研的内容是：对上周教学回顾，对本周及下周内容分析，具体如下： 一、回顾上周知识讲解 （一）细胞核 1、资料分析讨论 通过资料分析讨论，了解细胞核的功能—— 细胞核是代谢和遗传的控制中心。 2、细胞核的结构： 核膜、核仁、染色体（质）， 核孔不能被称为结构。
3、染色质和染色体： 同种物质不同时期的不同状态， 不强调具体时期。 4、细胞核、染色质（体）、DNA、基因关系 遗传信息 载体 | 细胞核——染色质（体）——DNA——基因| | | | 遗传遗传物遗传遗传 信息库质载体物质信息 5、物理、概念、数学模型举例。 6、对本章的知识进行总结。 （二）物质跨膜运输的实例 1、渗透作用 利用试验装置解释渗透现象：分析渗透作用发生的条件： 一个是半透膜，另一个是半透膜两侧存在的浓度差。 2、细胞的吸水和失水 A动物细胞的吸水和失水：
细胞膜 细胞质浓度 B 原生质层 细胞液浓度 细胞膜 原生质层两膜间的细胞质 液泡膜 3、实验：探究过程 提出作出结果进行得出分析 问题—假设—预测—试验—结果—讨论4、物质跨膜运输的其他实例 细胞膜具有选择透过性 （三）习题处理 二、新课备课 （一）本节教学目标： 1、简述生物膜的结构； 2、探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术 的进步所起的作用；
3、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构 与功能相适应的观点； 4、说明物质进出细胞的方式； 5、进行图表数据的解读。 （二）本节重点： 1、流动镶嵌模型的基本内容； 2、物质进出细胞的方式。 （三）本节难点： 1、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与 功能相适应的观点； 2、主动运输。 （四）对生物膜结构的探索历程 19世纪末——脂质 20世纪初——脂质和蛋白质 脂质分子两层 20世纪40年代——Pr---脂质--- Pr 静态 20世纪60年代—— Pr存在形式、质疑静态