一个普通而又平凡的教师

---------------记定西市陇西特殊教育学校师德标兵苟振尧老师

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。在定西市陇西特殊教育学校这块“宝地”上，有很多教师在自己岗位上，默默闻地耕耘，勤勤恳恳地播撒，奉献着自己的智慧和汗水。他作为本次学校评选出的一名师德标兵，其实也就是学校良好师德群体中的一个缩影。全校师生都深深为他尽心尽责的崇高精神所打动，深深地为他敬业爱岗的奉献精神所折服。是啊！教育是伟大的，教育是神圣的，教育能影响国家千秋大业，教育能开创人类文明伟业，将教师喻为人类灵魂工程师、“红烛”·“园丁”，其实一点也不为过泽民同志曾说过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先示范，这样才能为人师表。”这实际上是对我们教师的师德规范、业务素质所提出的基本要求。苟振尧老师把江泽同志的这句话作为座右铭，时时事事激励着自己。用心做事诚信待人。始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱，不断激励自己爱岗敬业，热爱学生，严谨治学。

一、一切为了学生，为了学生的一切

乐于奉献是教师精神达的核心，是为人师表的体现。为学生服务是教师的最高目的，树立以较为志、以教为荣、以教报国是教师的信念。一切为了学生，为了学生的一切是教师工作的出发点、落脚点。在班级管理上他注重强调“以学生的发展为本”的原则，他坚信“以爱才能唤起爱”。他一直追求这样的一个班集体：在这个班集体中，同学们都懂得关爱，都懂得奉献，都深爱他们所在的集体，在这个班集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的警示支柱、共同的心理依托；在这个班集体中同学们团结友爱、积极进取、拼搏向上，同学们心中有集体、心中有他人。他把这样的班风称作一个班级的“班魂”。实际上，他所带的所有班级都形成了这种“班魂”，这种班魂不仅使班级成为了学校的优秀班级之一，而且在学生们走向生活、走向社会以后任然对他们有着深远的影响。所以他作班主任的信条是：不仅要使学生成才，更要使学生们成人。

自他从教以来，苟老师就按着自己的意志去改造这个班级，他着手做了大量细致的工作，以培养学生的参与意识为切入点，着重培养集体主义情操，使每个学生通过集体发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我，使集体为每个学生的个性发展提供各种机会与途径。班级在卫生评比、生活能力比赛、书法比赛等活动中都有尚佳的表现。在校艺术活动中，班级成立了领导哦小组，同学们被分成若干个小组，同学们相互合作，积极筹备，班级所有的同学都不同程度地参与到活动中来。功夫不负有心人，最后班级获得了艺术节全校总冠军的称号。活动培养了群体意识，促进了；良好的班风形式。各项工作都得到了学校的肯定。在召开的“我们在成长”主题班会上，同学们回顾了两年来的成长历程，都十分留恋这个班集体，班会结束时同学们都流下了眼泪，同学们对他说：“苟老师，你使我们懂得了关爱和团结，谢谢你”。

是的，学生的一声谢谢就是对老师的最大肯定，他知道他成功了，同时他也付出了艰辛的汗水!

二、以德育德，开拓进取

人们常说，“身教胜于言教。”一个教师的思想意识、言语行为、道德情操，时时刻刻都在影响着学生、感染着学生。因此，教师最重要的就是在教育教学活动中不断树立自己的威信，充分发挥表率作用，以身作则，为人师表，加强自身各方面的修养。苟老师深切地懂得，赠衣赠食，只管一时饱暖，树德树人，才会使人辛福一生。他在平时的教育活动中能够以德育德，以心交心，以诚立诚，以智启智。工作中他时时处处严格要求自己，用自己的模范行为去影响学生。他言行一致，严于侓

己，凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡事要求学生不做的，自己坚决不做，从而赢得了学生的尊重和信赖。他关心时事，尤其关注学生的思想“热点”,对一些敏感问题有一个辩证唯物主义的人生态度。他对学生坦诚相处，热诚相助。深切关爱。特别是对学习上的个别生，他能用发展的眼光去对待，鼓励他们放下包袱，轻轻上阵，绝不讽刺挖苦，而是加倍关爱，使他们能健康地茁壮成长。

三、树立课程意识，注重学生学习的质量

教师的师德表现为有奉献精神、敬业精神、求真精神、自侓精神、务实精神。但教师更要有全新的教育理念和先进的教育方式，那就是勇于创新、不断超越自我。

近几年，苟老师在教学中不断实践，刻苦钻研，博采众长，改进教法，指导学法，并能熟练现代化学教学手段。作为一名教师，他不断树立课程意识，注重学生学习的质量并用创新的思维去设计教学过程，在语言教学中培养学生运用预约的综合能力，开发学生的想象力和创造力。例如：在教学实践中，他发现传统的教学方法枯燥无味，会使学生产生逆反心理。于是，他采用了愉快教学法和互动上教学法，使学生在一个愉快、和谐、款式的气氛中进行教与学的双边活动让每个学生都有动口的机会，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。教服务于学，学是教的出发点。一个教师只重视改进教法还是不够的，要教会学生学习的方法，并在此基础上教他们进行创新学习，而不是一味地向他们传授知识。在教学实践中他发现，学习不好的学生并不是头脑不好，更主要都是他们不入门，方法不当，效率不高。他经常教育学生，要想学习好，首先就要扫除心理障碍，树立必胜的信心，然后要根据自己的实际情况，找出切实可行的学习方法，力争做到学得主动，学的灵活，善于发现问题，用于解决问题。他还把开发小组活动，作为培养学生学习兴趣的途径并取得了良好的效果。这就是苟振尧老师，一个普通热而又平凡的教师