小学特色课程建设实施方案 小学课程实施方案

小学特色课程建设实施方案小学课程实施方案

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小学特色课程建设实施方案小学课程实施方案

特色学校的建设任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全乡各校师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合各校实际的特色创建新路子!本站精心为大家整理了，希望对你有帮助。

小学特色课程建设实施方案

发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。学校有特色，教师有专长，学生有特长是中小学办学所追求的理想境界。依据《禹城市中小学特色学校建设实施方案》的文件精神，十里望教育办领导精心研究讨论，确定了以特色促发展以特色打造品牌的发展思路，要求各学校在原有的课程开发，特色活动等基础上，深入拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出学校的特色。从而深化素质教育，提高教育教学质量。为此，十里望回族乡教办制定实

施方案如下：

一.指导思想

以党的十七届三中全会精神为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻执行禹城市市教育局以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌的工作思想，尊重教育规律，依托各校自身的教育优势，培育学校文化，凸现学校特色，努力把十里望各校办成有一定影响的人民满意的学校。

二. 基本原则

基础性原则、先进性原则、独特性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则、传承性原则。

三.实施的基本策略

循序渐进策略。特色学校建设应该坚持走优势项目特色学校品牌学校之路。各校要应首先从学校多个项目中找出自身发展的优势项目，并着力打造，形成特色项目，并努力发展成为特色学校，最终成为品牌学校。

因校制宜策略。要从学校实际出发，分析认识本校的优势和劣势，合理选择和打造本校特色项目，合理整合、支配相关资源，力求取得突破性成效。

科研孵化策略。充分发挥教育科研的先导作用，用课题研究孵化特色学校。可以同一所学校独立开展课题研究，也可以由多所学校加盟形成研究团体，孵化一批同中有异的特色学校。

校际联动策略。以活动为载体，加强特色项目相同或相似学校之间的联系与交流，实现取长补短，共同提高，区域整体发展的目的。

四.特色项目

1.管理类特色

各学校校长要以先进的管理理念为指导，重视校园文化精神建设，形成本校的管理思想和管理风格，并不断提高学校的办学效益。各学校要立足实际，结合各级教育行政部门的管理要求，建立起行之有效的管理制度，学校管理要做到精细、科学、规范。努力创建办学思想特色、管理制度特色的学校。

2.教学类特色

各学校要在深刻把握教学规律的基础上，从以下几个方面创建办学特色：①对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列独到的见解和主张，并以此推动教学工作，促进教学质量的提高。②在某一学科创造性地运用行之有效的教学方法，并向其它学科迁移，成为全校教师在各学科教学中广泛应用并取得积极成果的教学方法。③建立健全国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，加大校本课程的研发力度，通过校本课程以点带面，促进学生实践能力和创新能力的培养与提高。④某门学科从教学内容、教学活动等方面进行改革和创新，并进行深入的实验和研究，取得较好

的效果。教学类特色包括教学思想特色、教学方法特色、教学模式特色、课程体系特色、学科特色等。

3.教育类特色

各学校在促进学生德、智、体、美、劳全面协调发展的同时，根据学校的优势，突出其中的某一方面或某几方面对学生进行教育，从而促进学风和校风根本好转。教育类包括德育教育特色、智育特色、体育特色、艺术教育特色、心理健康教育特色、技术教育特色等。

4.活动类特色

学校的第二课堂活动内容全面、形式多样、体系严密、措施得力、潜力巨大，广大师生参与的程度高。在学校办学特色建设中，丰富多彩的校园活动是办学特色建设的有效载体，精心设计主题鲜明，具有较强针对性和实效性的第二课堂活动，通过开展活动全面彰显学校办学特色，从而推动特色学校建设。活动类包括读书活动、书法、绘画、声乐、器乐、舞蹈、体育活动、德育活动等。

5.队伍建设类特色

各学校要重视教师的培训和提高，打造学习型、研究型、专家型师资队伍，在教师的专业化发展方面有突出的做法并取得了显著效果，通过教师专业化发展促进学校教育教学质量的提升。

6.社区教育类特色

各学校要重视学校与社区的沟通，加强学校社会实践教育基地的建设，保障学生社会实践活动经常化和制度化，活动内容丰富且有较强的教育意义;重视家庭教育的作用，增强家长学校建设的实效性，教育活动要丰富多彩，强化家庭教育对学生成长的促进作用，建立起学校、家庭、社会三位一体的教育网络。社区教育类包括社会实践特色、家庭教育特色等。

7.学校文化类特色

特色学校要努力创造一种直观的文化环境，使学校能体现出自己的特色目标。因此，在创建特色的过程中，要注重校园文化建设，像校风、校训、标牌、墙饰、永久性雕塑等，使它成为激励广大师生积极向上的推动力，促进良好的校风、教风和学风的形成。因此，各学校要对校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。

五.实施思路：

1.根据各校不同校情(如自然景物、社区文化，学校历史、校内外人才等)，确定并着力打造将来可能形成特色的学校优势项目。

2.各校在五育并举、着力打造学校特色项目的基础上，努力形成特色学校。

3.将品牌学校作为学校特色建设的最高目标，努力打造

有一定影响的品牌学校。

六.实施目标

创建特色学校的目的，就是通过挖掘自身优势创特色，丰富学校内涵，促进学生、教师和学校的共同发展，特别是促进学生全面而自由地发展，从而提高师生幸福指数，为教师和学生创造美好的未来。

学生方面：促使学生实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显。

教师方面：促使教师的知识从单一化向多元化发展，并逐步形成有一定个性特长的教师群体，并使特长教师的能力得到有效发挥。

学校方面：在实践中，学校不断积淀、丰富和张扬特色文化，形成鲜明的校园文化风格，为自身的进一步发展开拓了广阔的空间。

区域效益：我乡各学校在特色学校的建设过程中，形成高位均衡发展之势，为建设教育强市奠定坚实基础。

七.实施范围

从20xx年4月起，在全乡6所小学，1所初中，按照特色项目学校特色---特色学校的发展轨迹的逐步推进。

八.实施阶段

第一阶段组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段(2010年4月2010年10月)

第二阶段组织实施、特色建设阶段(2010年10月2011年10月)

第三阶段总结提高、全面推广阶段(2011年10月2012年6月)

第一阶段特色项目创建阶段(2010.42010.10)

依托各校传统资源优势,根据全校师生的兴趣爱好，拟定学校一个或几个特色项目并向领导小组递交申请书，待领导小组审核批准后，要集中力量开展落实，使之成为学校教育教学工作特色之一。

第二阶段建设学校特色阶段(2010.102011.10)

在现代教育理论的指导下，积极传承与探索特色项目，师生全员参与，以开发学生潜能，促进学生个性的发展，形成学校特色。各校在特色项目建设上，要不断积累可贵的资源与经验，阶段性成果随时整理收藏存档，积极争创学校特色，使之成为该校办学一大亮点，提升素质教育的品位。

第三阶段建成特色学校阶段(2011.102012.6)

积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。

九. 实施步骤

1.提高认识，增强自觉性。学校在活动中要深入宣传实施特色学校的意义，增强特色学校工作的使命感，把特色学

校建设作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿于学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。

2.制定计划，确立目标

各学校班子成员根据学校发展现阶段特色，重新对学校办学理念加以定位，注重特色，关注个性，为学生创造美好未来，然后反复酝酿、讨论，征求师生意见，我们从师生的兴趣，活动等作为切入点，积极申报特色学校创建工作，制定计划，明确目标，为师生一生幸福奠基。

3.积极开展，拓宽领域

各学校特色项目确定后，要利用课余时间，充分开展特色活动，并注重拓宽该特色的领域，以促进艺术、教育的普及和提高，积极打造特色学校，提高教师的指导能力，促进学生个性的发展，培养艺术人才。

4. 总结提高，全面推广

为进一步巩固特色教育并全面推广，开展多种多样的特色活动、比赛，通过在活动、比赛中让特色向更深的层次发展，对先进个人与学生要定期表彰奖励，使师生得到特色教育的熏陶，陶冶他们的性情，弘扬他们的个性，促进师生全面和谐发展。

十.主要研究方法

本课题研究采取以行动研究为主，行动研究法包括计划、

实施、反思与评价三个环节，辅之以文献法(查阅国内外有关文献资料)，调查法(采用问卷、访谈、测评等方法进行现状调查)，个案研究法(对特色学校建设的典型个案进行跟踪研究和总结)等。

十一.研究成果展示形式

主要有：课题研究结题报告、成果集、音像制品、现场展示等。

十二.实施保障

1、健全领导管理网络。

十里望回族乡特色学校领导小组

组长：

副组长：

成员：

各学校建立以校长为组长的特色学校创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展。

2、加大特色建设经费投入。

为了保障学校特色建设，根据项目设施情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。

3、组织展示活动，实行跟踪考评。

根据项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，对活动成果进行奖励和向上向外推荐。

4.专家指导

我们会适时邀请市教育局、市教研室领导给予指导，我们甚至不惜花费一定财力邀请专家、科研机构专家给予理论和实践指导。

特色学校的建设任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全乡各校师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合各校实际的特色创建新路子!

小学特色课程建设实施方案

一、活动主题：

品国学文化传百年精神塑书香校园

二、指导思想：

结合为学生发展打好基础的办学理念，传承学校的百年精神即孝、德学、思勤，弘扬祖国传统文化精髓，突出特色和普及两大特点，引导学生大量阅读，通过开展多种活动，动员学生积极参与，全力打造书香校园。

三、具体活动内容：

1、语文教师认真上好每一节语文课，以品读为指导宗旨，提高学生的朗诵水平，提升学生的文学素养，提高语文教学水平。(a、打破或拓展原有的教学模式，探究在品中学，在读中学好语文的模式。b、全面提升学生的朗诵水平，培养一个或多个朗诵高手)

2、上好阅读课，给予学生阅读方法的指导，或者带领

学生共读一本好书，师生共同体验阅读的乐趣。

3、每周固定班队会时间学习《论语》等国学的时间班主任注重积累资料，形成新的校本教材。

4、学校制定三个一活动：每人都应该知道一个励志故事(分为低中高年级三部分，孝心故事，爱心故事，勤学故事，礼仪故事等等);每天都要做一件事情(年级不同，要求不同);每周都要读一本书。最终各个活动都要评选出成绩突出的学生，打造蔡小的各方面的小名人，为学生们进行正面引领，树立榜样。

5、每年的5月、10月定为读书月。期间会开展讲故事比赛，课本剧表演，演讲比赛，读书征文，读书小报、书签制作、读后感评比等活动。

四、预期成果展示：

1、语文课堂展示

2、校园文化展示

一年级：萌学萌样

二年级：有模有样

三年级：小荷才露尖尖角

四年级：我班有你初长成

五年级：家事、班事、学校事，事事关心

六年级：吾日三省吾身

3、读书节成果展示

小学特色课程建设实施方案

作为实验教育集团的一名新军，实验求是学校在全面深化基础教育改革的大背景下，根据《基础教育课程改革纲要》、国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》及《天津市中小学课程计划安排意见》的重要精神，借鉴实验中学多年来成功的教育教学实践经验，结合自身办学特点和学校实际，制定了天津市实验求是学校特色课程建设方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，紧密围绕社会主义核心价值观和中学生发展核心素养，以学生的全面发展，个性培养作为课程设计主线，致力于培养具有爱国主义情怀和国际视野，能够自主发展，善于创新，具有领袖素养和鲜明个性的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持育人为本

课程体系建设的逻辑起点是育人目标，而育人目标的上位是教育理念和办学理念。学校课程建设遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确的育人导向和素质教育导向，以培养全面发展的人为核心，通过课程育人、活动育人、文化育人，从而达到发展学生个性、塑造健康人格，培养良好素质的教育目的。

2.坚持求真求实

学校通过课程建设实践充分体现全面发展，个性培养的课程建设原则，切实为学生提供多层次的课程，开拓多渠道的活动资源，保障多样式的课后服务。让每一位学生能够学其所需、研其所好，激发学生的学习兴趣，打造学生终身学习、身心和谐、规划人生的基础，最终实现学生的个性发展。

3.坚持思学思新

遵循初中生认知发展规律，坚持个性发展教育的办学特色，通过教育专家团队与优秀教师团队合作全面提高教学质量，提升教师队伍素养，以人为本，力行创新，满足不同潜质学生的发展需要，在全体师生中间形成创新式学习、创造性工作、积极进取的良好局面。

4.坚持统筹管理

课程体系的建设不仅包括课程设置，还涉及课程管理和课程资源等内容。因此，课程体系建设涉及学校文化建设、课程建设、信息平台建设、教师专业发展、学生心理健康指导等诸多方面，学校以全面提升义务教育品质为中心，做好统筹规划，做好各环节、各部门的衔接和沟通，做好各级各类的培训，积极稳妥推进，分步渐进实施。

三、具体内容

学校课程建设，坚持全面发展，个性培养这一主线，以优化核心基础类课程、完善素质拓展类课程、开发课后活动

课程为目标，激发学生创新式学习、教师创造性工作，以实现学校为强国培养优秀人才的育人目标。学生入校后，我们将依据全体学生实际学习能力与水平，以学生发展为本，整合我校现有课程资源，在三层三维三才课程体系模式下，进一步增强教学的层次性与针对性，为培养多规格、多层次人才打下坚实基础，促进人人成才。