CAD课程标准

AutoCAD 课程标准

课程基本信息

课程代码课程性质专业一般课程课程名称AutoCAD

课程类别专业必修课程

总学时64（16/48）开课学期高二第一学期适用专业艺术、计算机网络技术专业

考核方式

编写人贾园园制定日期2014.09.01审核人审核日期

修订人修订日期

审核人审核日期

一、课程概述

AutoCAD （Auto Computer Aided Design ）是美国 Autodesk 公司首次于 1982 年开发的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、

详细绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。 AutoCAD 具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。 AutoCAD 具有广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行。

本课程主要讲授 AutoCAD 软件在建筑制图方面的知识。重心放在针对制图作这门课程的需要，学生在学完这门课程以后能够掌握软件的常用命令、掌握图纸的制图规范、掌握图纸的打印输出、具备图纸的识图能力、掌握建筑施工原理、理解建筑施工的组织、掌握室内空间中家具的尺寸，工程图制作的基本操作流程。使学生具备良好的团队合作精神和严谨的工作作风。通过对本课程的上机实训练习，使学生熟练使用软件并提高软件的操作速度，掌握绘制工程图的基本方法和技巧。能独立完成工程图的设计和绘制等方面的能力。

AutoCAD 是中职艺术、计算机网络技术专业学生必须掌握的一门实用性很强的专业课，该课程主要目标是使学生掌握施工图的设计与制作，对于后续课程的学习奠定一定的理论基础、实践应用能力，有利于拓展学生的专业知识、强化专业方向，使职业情境训练方面目标更加明确。

本课程主要采用理论与实践相结合的教学模式。教学方法上采用案例教学法，项目教学法、讲授法等，强化实践项目作业的考核力度，加强学生的综合素质的评定，使学生的专业能力、社会能力都符合现代职业标准。项目作业的教学主要以工作过程的教学模式展开教学。

以六步法（资讯、计划、决策、实施、检查。评估）对每一个项目进

行教学实施。

二、培养目标

（一）培养能力目标

1、培养学生严谨的工作学习态度。

2、培养学生勤于思考、勤于动手操作的习惯。

3、培养学生自学能力及解决问题的能力。

4、培养学生良好的职业道德

（二）社会能力目标

1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。

2、培养学生良好的职业素养。

3、培养学生积极的工作态度及敬业的工作作风。

4、培养学生的自控能力及自制力。

5、培养学生良好的法律意识。

（三）专业能力目标

1、掌握软件的操作界面、绘图命令、制作中的修改命令。

2、掌握图纸的制作过程及图纸的输出打印。

3、掌握室内空间中家具图例的表现。

4、掌握制图中的高级命令的使用。

5、具有设计室内空间中平面图、立面图的能力。

6、掌握建筑施工中的规范及相关的法律知识。

7、培养学生设计思维的灵活性。

三、与前后课程的联系

（一）与前续课程的联系

“计算机组装与维护”培养了学生的动手能力，有利于学生认

识电脑的软硬件系统，有利于训练学生对软件的运用能力，对于CAD 软件的起到了铺垫作用。

（二）与相关课程的联系

与《网络综合布线》、《网络管理》、《CAD 实训》有关

（三）与后续课程的联系

后续课程《网络设备调试》等为拓扑图设计提供了必要的知识

储备及基本能力的训练。

四、教学内容与学时分配

本课程在教学环节中设置了 4 个项目，每个项目针对不同的教学内容设置相关的实训内容。重要是突出实际应用及基本理论知识的掌握。本课程项目结构与学时分配见表 1-1、表 1-2、表 1-3、表 1-4。表 1-1

课程项目内容与学时分配表

项目编号

项目

名称

项目主要教学知学习目标学时备注

内容识点

K1-1 ：

AutoCAD 的基1-1-1 了解软件的界面

家居平面制作本功能及系统功能

图室内界面，设置绘图1-1-2掌握图形文件的

P1一居环境创建、打开、保存

室平K1-2 ：1-1-3了解 AutoCAD

面图文件的新建、保参数选项的设置方法

存、打开、文件1-2-1了解 AutoCAD

（8/24）的输出绘制二维图形对象的

K1-3 ：基本方法；掌握绘图

绘制点、线和简工具的使用方法

单图形的方法

表 1-2课程项目内容与学时分配表

项目项目

项目主要教学知识点学习目标学时备注名称

编号内容

K2-1 ：2-1-1 掌握删除、

选择编辑对象的方移动、旋转与对建筑制作室法、删除、移动、齐对象的编辑方平面内家具旋转和对齐对象法；掌握复制、

P2图制图例、K2-2 ：偏移和镜像对象

作制作建复制、阵列、偏移的方法

筑墙和镜像对象；倒角、 2-2-1 了解多线和

体、门圆角和打断等绘图多段线的样式、

窗、制命令 K2-3 ：特性及绘图方法

作图框绘制与编辑多线、2-2-2 选择创建和

线、标多段线和样条曲线编辑面域，图案

题栏K2-3 ：填充的方法

创建与使用面域、

图案填充

（4/16）

项目编号

表 1-3课程项目内容与学时分配表

项目

项目主要教学知识点学习目标学时备注名称

内容

K3-1：3-1-1 掌握单行文字、多

规划管理图层；掌握行文字的创建和编辑方

建筑制作绘图窗口中元素显法

立面客厅、示的方法3-2-1 掌握表格样式的创

图制卧室、K3-2：建方法

作餐厅、使用坐标系；捕捉、3-3-1 掌握图曾的创建方

书房栅格和正交功能定法

（2/6）立面位3-3-2 掌握图层特性、转

图K3-3：化的设置方法

使用自动追踪和动3-4-1 了解坐标系的创建

态输入 K3-4：与使用方法

应用所学的绘图命3-4-2 掌握使用捕捉、栅

令绘制建筑平面图格和正交功能定位点的

方法

项目编号项目

名称

表 1-4课程项目内容与学时分配表

项目主要教学知学习目标学时备注

内容识点

K4-1：

创建与设计各4-1-1 了解尺寸标注的

面图室内理使用各种标建方法

P4一居注形式4-1-2 掌握编辑标注对

室平K4-2：象的方法

面创建、编辑、管4-2-1 掌握在图形中插

图理块及块属性入块、属性块的方法

K4-3：4-3-1 了解图形输入输

图形的输入、输出的方法

出及打印4-3-2 掌 AutoCAD 图

K4-4：纸的打印方法

应用所学的绘4-4-1 能独立绘制一套

图命令绘制建完整的装饰设计平、立

筑平、立面图面图，用它来显示室内

布局、

（2/2）

五、学习资料的选用

（一）教材选取的原则

上诉教学内容要占教材篇幅的80%以上。教材选用用较强的针对性，教材的练习题及上机实践环节组织合理。教材有利于学生灵活掌握知识点，强化上机操作的训练。

（二）推荐教材

（三）参考的教学资料

崔宏斌，陈寅维 AUTO CAD 实践教程（ 2008 版）—上机指导

与练习 [M] .高等教育出版社.2008

徐幼光 .环境艺术制图 AUTO CAD [M] .东方出版社， 2009（四）视频资源

《举一反三 CAD 建筑视频教程—天天互动论坛》

（五）网络资源

http://www.verycd. com /topics/2820811/《AutoCAD 2010 从入门与精通视频教程》

http://www.verycd. com /topics/151014/ 《AutoCAD 2006SP1 完整完美版》

http://www.verycd. com /topics/134221/《CAD 图库大全》

六、教师要求

具备承担本课程的能力，掌握制图规范；掌握室内各种空间的平、立面设计及制作能力；掌握简单的室内装饰施工的步骤。

七、学习场地、设备要求

学习场地、设备要求为授课区及多媒体设备等，具体见表2。

表2 学习场地与设施要求

项目学习场地及设施要求

P1：家居平面图多媒体教学设备、教室设备2G内存、独立显卡的计算机

P2：建筑平面图多媒体教学设备、教室设备2G内存、独立显卡的计算机

制作

P3：建筑立面图多媒体教学设备、教室设备2G内存、独立显卡的计算机

制作

P4：家居设计多媒体教学设备、教室设备2G内存、独立显卡的计算机

八、考核方式与标准

为全面考核学生的学习情况，本课程成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成，平时成绩涵盖四个学习情境，包括项目考核点、双基

测验二部分。项目考核点详见表表3、表 4、项目考核点约占平时成

绩的 60%，双基测验占平时成绩的40%。

表 3考核方式与考核标准

项目考核点及占项目建议考核评价标准

编号分值比方式1008060成绩比

例（%）

P1 P2 P31、理解 AutoCAD能够对软能够完

的基本功能及系教师评价能够灵活调件进行合成软件

统界面，设置绘+小组互试软件理调试的基本

图环境（ 25%）评调试

2、文件的新建、教师评价能够准确操能够合理能够操

保存、打印、文+小组互作界面操作图形作图形

件的输出（ 25%）评文件文件

3、绘制点、线和教师评价能够灵活准能够完整能够绘

简单图形的方法+小组互确的绘制图绘制图形制图形（50%）评形文件文件文件

1、选择、编辑对教师评价能够灵活应能够准确能够应

象的方法，删除、+小组互用操作命应用操作用操作

移动、旋转和对评令，熟练绘命令，熟练命令，准

齐对象（ 20%）图绘图确绘图

2、复制、阵列、教师评价能够灵活应能够应

偏移和镜像对+小组互用操作命能够准确用操作

象；倒角、圆角评令，熟练绘应用操作命令，准

和打断等绘图命图命令，熟练确绘图

令（ 20%）绘图

3、绘制与编辑多教师评价能够灵活应能够准确能够应

线、多段线和样+小组互用操作命应用操作用操作

条曲线（ 30%）评令，熟练绘命令，熟练命令，准

图绘图确绘图

4、创建与使用面教师评价能够灵活应能够准确能够操

域、图案填充+小组互用操作命应用操作作软件，（30%）评令，熟练绘命令，熟练理解绘

图绘图图步骤

完整绘

图

1、规划、管理图教师评价能够灵活操能够较好能够操

层；掌握绘图窗+小组互作软件，理的操作软作软件，

口中元素的显示评解绘图技巧件，理解绘理解绘

方法（ 20%）熟练绘图图技巧准图步骤

确绘图完整绘

图

2、使用坐标系；教师评价能够灵活操能够较好能够操

捕捉、栅格和正+小组互作软件，理的操作软作软件，

交功能定位点评解绘图技巧件，理解绘理解绘（20%）熟练绘图图技巧准图步骤

确绘图完整绘

图能够

30%

20%

操作软

件，理解

绘图步

骤完整

绘图

3、使用自动追踪教师评价能够灵活使能够较好能够操

和动态输入+小组互用动态输使用动态作软件，

（30%）评入，理解绘输入，理解理解绘

图技巧，熟绘图技巧，图步骤

练绘图准确绘图完整绘

图

4、创建文字及表教师评价能够灵活使能够较好能够操

格样式，编辑文+小组互用动态输使用动态作软件，

字及表格（ 30%）评入，理解绘输入，理解理解绘

图技巧，熟绘图技巧，图步骤

练绘图准确绘图完整绘

图

1、创建与设计各教师评价能够灵活掌能够较好能够操

种标注样式，合+小组互握不同能够使用动态作软件，

理使用各种标注评灵活使用动输入，理解理解绘20%形式（ 10%）态输入，理绘图技巧，图步骤

P4解绘图技准确绘图完整绘

巧，熟练绘图

图

2、创建、编辑、教师评价能够灵活使能够较好能够操

管理块属性+小组互用动态输的使用及作软件，

（10%）评入，理解绘编辑标注，理解绘

图技巧，熟理解绘图图步骤

练绘图技巧，熟练完整绘

绘图图

3、图形的输入、教师评价掌握文件在能够很好能够操

输出及打印+小组互设计软件中的应用文作软件，

（40%）评的打印及输件在设计理解绘

出形式软件中的图步骤

打印及输完整绘

出形式图

4、应用所学的绘教师评价

图命令绘制建筑+小组互

平、立面图评绘制符合施工规范的施工图纸

（40%）

项目公共考核评价标准见表 4.

项目公共考建议考核评价标准

核点方式1008060

认真研究课程，

满勤，在团队中1.职业态度与自评 +互评处于主要地位将自我管理能自己所学的知识力（ 20%）灵活运用到工作

实践中

团队协作能自评 +互评能够紧密有序地2.

力与沟通能完成工作，积极力（ 40%）与各小组进行沟

通，实现团队的

协作性

具有信息检索的

基础，能够通过3.自我学习能自评 +互评网络等资源不断力（ 40%）实现知识的自我

更新，实时更新有诚信，没有抄以礼待人，出袭行为，引导勤好，能完成文、学习情境任预习笔记、引务均能较好地导文，责任心完成能够进行强，按时完成工作计划的自学习任务

我安排

能够做到前后能配合小组完工作的承接关成项目任务，系，具有关注全具备基本的全局的意识局意识

能够主动接触会用信息资新知识、新事源，获得信息物、并积极吸取并反馈信息，经验和精髓，能能完成预习笔够很好地完成记

笔记

九、学习情境设计

学习情境是进行知识与技能传授的纽带，本学习看课程安排了平面图形练习、建筑平面图制作、家居立面图制作、家居设计方案等等四个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，分别见下表5-1、5-2、5-3、5-4：

表５ -1家居平面图

学习情境 P1家居平面图

学时 32（16／16）项目目标

1、 AutoCAD 的基本功能及系统界面，设置绘图环境

2、文件的新建、保存、打开、文件的输出

3、绘制点、线的简单图形方法

项目任务

1、了解软件的界面功能

2、掌握图形文件的创建、打开、保存

3、了解 AutoCAD 参数选项的设置方法

4、了解 AutoCAD 绘制图形对象的基本方法。掌握简单绘图工

具的使用方法

1、具备施工规范的基本理论

教师知识与能2、具有娴熟的教学组织与管理能力

力要求１.具备效果图设计和制作能力，坚实的理论知识和实践技能

学生知识与能具备施工图纸的理论知识、具有分析能力、绘图能力、团队合作力准备能力

１．学习情境授课计划

教学材料２．辅助教材（图书馆）

３．视频教材（光盘、网络）

使用工具１.理论及实践教室

２.黑板、粉笔、多媒体

步骤工作过程教学方法建议

讲授法１.资讯课前下发一居室平面的引导讨论法

文，考核评价表。让学生了自学法

解此课程的基本知识和发展

前景。并导入新课。

２.决策、计划根据实施计划，分析图纸案讨论法

例，总结分析一居室的布局、交互评价法

分工等基本理论与相关知

识。组内讨论绘制图纸所需

的工程规范、设计理念等的

内容与原则

３.实施学生对自己的理解进行阐自评

述，教师点评归纳法

讨论法４.检查与评学生根据生活经验，列举自讨论法

价己熟悉的设计形式，在此基交互评价法

础上分析其利弊学时2 4 24 2

表５ -2建筑平面图制作

学习情境 P2 建筑平面图制作学时44（22／22）项目目标

1、选择、编辑对象的方法、删除、移动、旋转和对齐对象

2、复制、阵列、偏移和镜像对象；倒角、圆角和打断等绘图命令

3、绘制与编辑多线、多段线和样条曲线

4、创建与使用面域、图案填充

项目任务1、掌握删除、移动、旋转与对齐对象的编辑方法；掌握复制

偏移和镜像对象的方法

2、了解多线和多段线的样式、特性及绘制方法

3、掌握创建和编辑面域、图案填充的方法

２.掌握施工规范的基本理论

教师知识与能３. 具有娴熟的教学组织与管理能力

力要求４.具备图纸设计和制作能力，坚实的理论知识和实践技能

学生知识与能具备建筑施工图纸的理论知识、具有分析能力、绘图能力、团队合力准备作能力

４．学习情境授课计划

教学材料５．辅助教材（图书馆）

６．视频教材（光盘、网络）

使用工具３.理论及实践教室

４.黑板、粉笔、多媒体

步骤工作过程教学方法建议学时

讲授法

１ .资讯根据学习材料，提前预习相讨论法2

关知识，根据任务需要拟定自学法

完成计划

２ .决策、计划依据实施计划、制定各种计讨论法

划，组内进行讨论的完善；交互评价法4

按照实训指导书的要求准备

各项实训材料

３ .实施学生对自己的方案的可行自评

性、操作性进行阐述。教师归纳法36

对所拟定的方案践行检查、讨论法

评价；小组之间相互支出有

点与缺点

４ .检查与评学生针对自己的方案，写出讨论法2

价方案的心得体会，教师点评。交互评价法

在教学后记对教学活动进行

总结

表５ -3建筑立面图制作

学习情境 P3建筑立面图制作学时8（4／4）

项目目标

1、规划、管理图层；掌握绘图窗口中元素的显示方法

2、使用坐标系；捕捉、栅格和正交功能定位点

3、使用自动追踪和动态输入

4、创建文字及表格样式，编辑文字及表格

项目任务1、掌握单行文字、多行文字的创建和编辑方法

2、掌握表格样式的创建方法

3、掌握图层的创建方法

4、掌握图层特性、转换的设置方式

5、了解坐标系的创建与使用方法

6、掌握使用使用捕捉、栅格和正交功能定位点的方法

1、掌握立面图纸绘制的基本理论

教师知识与能

力要求2、具有娴熟的教学组织与管理能力

3、具备图纸设计和制作能力，坚实的理论知识和实践技能

学生知识与能具备建筑施工图纸的理论知识、具有分析能力、绘图能力、团队力准备合作能力

1、学习情境授课计划

教学材料2、辅助教材（图书馆）

3、视频教材（光盘、网络）

使用工具1、理论及实践教室

2、黑板、粉笔、多媒体

步骤工作过程教学方法建议学时

讲授法

１.资讯根据学习材料，提前预习相讨论法1

关知识，根据任务需要拟定自学法

完成计划

２.决策、计划依据实施计划、制定各种计讨论法2

划，组内进行讨论的完善；交互评价法

按照实训指导书的要求准备

各项实训材料

３.实施学生对自己的方案的可行自评

性、操作性进行阐述。教师归纳法4

对所拟定的方案践行检查、讨论法

评价；小组之间相互支出有

点与缺点

４.检查与评学生针对自己的方案，写出讨论法1

价方案的心得体会，教师点评。交互评价法

在教学后记对教学活动进行

总结

表５ -4家居设计

学习情境 P4家居设计学时16（8／8）

项目目标

1、创建与设计各种标注样式、合理使用各种标注形式

2、创建、编辑、管理块及块属性

3、图形的输入、输出及打印

4、应用所学的绘图命令绘制建筑平、立面图

项目任务

1、了解尺寸标注的规则，组成、类型和创建方法

2、掌握编辑标注对象的方法

3、掌握在图形中插入块、属性块的方法

4、了解图形输入输出的方法

5、掌握 AutoCAD图纸打印的方法

6、能独立绘制一套完整的装饰设计平、立面图，用它来显示室

内的布局、设计意图

1、掌握设计方案的基本过程、图纸绘制的基本理论

教师知识与能2、具有娴熟的教学组织与管理能力

力要求3、具备图纸设计和制作能力，坚实的理论知识和实践技能

学生知识与能具备建筑施工图纸的理论知识、具有分析能力、绘图能力、团队力准备合作能力

1、学习情境授课计划

教学材料2、辅助教材（图书馆）

3、视频教材（光盘、网络）

使用工具1、理论及实践教室

2、黑板、粉笔、多媒体

步骤工作过程教学方法建议学时

讲授法

１ .资讯根据学习材料，提前预习相讨论法1

关知识，根据任务需要拟定自学法

完成计划

２ .决策、计划依据实施计划、制定各种计讨论法1

划，组内进行讨论的完善；交互评价法

按照实训指导书的要求准备

各项实训材料

３ .实施学生对自己的方案的可行自评

性、操作性进行阐述。教师归纳法13

对所拟定的方案践行检查、讨论法

评价；小组之间相互支出有

点与缺点

４ .检查与评学生针对自己的方案，写出讨论法

价方案的心得体会，教师点评。交互评价法1

在教学后记对教学活动进行

总结

建筑CAD课程标准

《建筑CAD》课程标准课程代码：课程类别：B类课程课程性质：必修课程学时：36学时课程学分：适用专业：建筑工程技术一、课程定位《建筑CAD》课程是建筑工程专业的一门必选课，课程教学旨在训练学生在完成房屋建筑学、建筑工程制图、建筑结构、钢结构、土力学及地基基础，工程计价与概预算等专业课程后，应用现代计算机技术解决完成土木工程领域内的建筑与结构图绘制、工程预算与报价、施工资料编制等相关工作，为学生工程识图、读图打下良好基础，并为其今后参加实际工作培养高技能。其前导课程主要有：房屋建筑学、建筑结构、钢结构、建筑制图统一标准GB50104-2010。二、课程目标本课程的主要任务是了解建筑CAD工程应用实际意义，熟悉建筑CAD制图所需的基本理论知识，培养学生计算机制图的岗位技能，并进一步提高学生的综合职业能力。学生学完本课程后，应达到以下目标：熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件AutoCAD的使用方法，了解计算机辅助结构计算与分析软件的原理；掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法：掌握三维建筑设计软件(APM)的项目构成、功能及操作方法了解主要结构计算机辅助设计软件(PMCAD、SATWE、PK、LTCAD、JCCAD等)的构成、设计理论、应用范围、操作方法能够熟练使用有关软件进行建筑、结构的设计，并能完成标注施工图的绘制，

基本能独立操作有关的硬件设备 1.专业能力目标（1）了解计算及辅助设计(CAD)技术产生的原因和应用意义。（2）了解CAD技术在工程实践中的应用领域。（3）了解计算机辅助设计系统的硬件系统与软件系统组成和性能要求。（4）了解通用CAD系统和专业CAD系统的运行环境、特点。（5）熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件的使用方法。（6）掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法。（7）掌握天正建筑设计软件的项目构成、功能及操作方法。（8）掌握PKPM结构设计软件的项目构成、功能及操作方法（9）能够熟练使用有关软件进行建筑图、结构图的绘制 2.方法能力目标（1）能获取建筑制图最新标准。（2）能通过网络学习新知识、新技能。（3）具有理论与实践相结合的能力。（4）具有组织管理能力。 3.社会能力目标（1）具有团队意识与协作精神。（2）具有爱岗、敬业的精神。（3）具有良好的表达和沟通能力。（4）具有安全和责任意识。（5）具有吃苦耐劳的精神。三、课程设计 1.课程设计理念针对本课程实践性、实用性强的特点，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养成为主线，努力探索职业教育与终身学习对接；教学过

《AUTOCAD》课程标准

术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。 2、能力本位 CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。 3、学生中心本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建立点、线、面文件，分层矢量化，再到保存文件，整个作业

CAD课程标准

附件2： xxxx学院《建筑CAD》课程标准 1．范围本标准适用于xxxx学院各相关专业。学时范围：64 学时。 2．制定本标准的依据 2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。 2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。 2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。 2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。 3.课程性质与作用本课程是建筑设计技术专业必修的专业基础技能课程，是一门紧密联系工程实际的重要课程。通过该课程的学习，旨在使学生了解并掌握建筑CAD设计软件的一般操作，并能应用于建筑工程图计算机绘制的实际，以培养适应现时和未来建筑设计、建筑工程第一线迫切需要的高素质实用技能型人才。 4．本课程与其它课程的关系 5. 课程总体设计思路 5.1课程设置依据通过该课程的学习，旨在使学生了解并掌握建筑CAD设计软件的一般操作，并能应用于建筑工程图计算机绘制的实际，以培养适应现时和未来建筑设计、建筑工程第一线迫切需要的高素质实用技能型人才。

5.2课程目标定位（1）知识目标通过本课程的学习，使学生了解建筑CAD设计的一般方法，掌握Auto CAD计算机绘图软件的基本绘图操作环境，掌握Auto CAD软件系统的绘图命令、编辑命令、尺寸标注、文字标注、图层使用、图块使用及三维命令的一般操作，掌握建筑工程图的基本绘制方法，培养建筑工程图的计算机绘制能力。（2）能力目标使学生了解并掌握建筑CAD设计软件的一般操作，并能应用于建筑工程图计算机绘制的实际，以培养适应现时和未来建筑设计、建筑工程第一线迫切需要的高素质实用技能型人才。（3）德育目标培养学生对工作认真负责、一丝不苟的工作态度；培养掌生热爱专业、勤于钻研、乐于奉献的精神；培养学生对建筑设计技术的执著追求；培养学生实事求是的科学态度。 5.3课程内容选择原则根据建筑学专业培养目标体系原则设置。 5.4课程项目设计（或学习情景设计等）本课程的目的是培养学生看图、制图，结合实际要求从事施工所必需的绘图能力，使学生了解AutoCAD的基本知识，掌握二维图形的绘制、编辑及尺寸标注，掌握图块的建立与使用，具有初级的CAD图纸制作能力，能够完成施工图等图纸的绘制。通过实训周学习，能完成教师要求的各种图形及房屋建筑图，利用计算机绘制出建筑图纸，并能对图形进行编辑工作，熟练已学到的命令，进一步掌握CAD的应用，增强动手操作能力，并对建筑施工图有一定深入了解，达到识图、制图的目的。本课程教学中，课堂采取一般操作方法讲解、课堂示例演示操作、绘制建筑工程图的实训方法进行教学。 6.课程目标 6. 1知识目标掌握建筑CAD绘图基本知识。 6. 2能力目标达到建筑CAD绘图基本能力。

《AutoCAD》课程标准

《AutoCAD应用基础》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时： 64 理论学时： 18 实践学时： 46 制定人：李东一、课程概述（一）课程性质 AutoCAD是当前世界上最为流行的CAD绘图软件，它具有体系结构开放，操作方便，易于掌握，应用广泛等特点，特别是在机械设计，电路设计，建筑设计，家具设计，生活用品，体育休闲等多方面应用，培养学生制图技能，学习制图基本规则，能够用计算机绘制专业图。对于计算机学生来说，这门基础课程，学习时间为一年时间，每学期所开课时为每周4节课。（二）课程设计思路本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。二、课程任务与教学目标（一）课程任务本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。（二）教学目标（1）知识目标掌握基本CAD的绘图能力、能绘制机械零件图、建筑图；绘制出来的图形尺寸清晰、准确；图形图层布置合理。（2）能力目标培养和提高各方面综合素质，增强识图能力、动手绘图能力。在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。（3）素质目标

注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。三、教学内容与教学设计模块一认识AutoCAD （一）教学目标 AUTOCAD工作界面主要介绍AUTOCAD窗口组成、绘图环境。管理图形文件新建、打开等基本操作以及基本绘图环境设置。（二）教学内容（1）CAD工作界面。（2）CAD绘图环境。（三）教学重点、难点重点：如何设置CAD的绘图环境。难点：图形界限设置、单位设置。（四）教学设计建议通过分析什么是图形界限，和单位的作用引入。模块二创建和编辑二维图形对象（一）（一）教学目标了解并掌握绘图工具栏上命令以及捕捉工具。（二）教学内容（1）绘图工具栏（2）捕捉工具。（三）教学重点、难点重点：绘图工具栏的使用。难点：如何灵活合理使用捕捉工具。（四）教学设计建议利用不同的练习来掌握绘图命令以及捕捉工具。模块三、创建和编辑二维图形对象（二）（一）教学目标掌握修改工具栏、以及图案填充命令。（二）教学内容（1）修改工具栏的命令

建筑CAD课程标准

《建筑CAD》课程标准课程代码：53020062 课程类别：B 类课程课程性质：必修课程学时：36 学时课程学分：2.5 适用专业：建筑工程技术一、课程定位《建筑CAD》课程是建筑工程专业的一门必选课，课程教学旨在训练学生在完成房屋建筑学、建筑工程制图、建筑结构、钢结构、土力学及地基基础，工程计价与概预算等专业课程后，应用现代计算机技术解决完成土木工程领域内的建筑与结构图绘制、工程预算与报价、施工资料编制等相关工作，为学生工程识图、读图打下良好基础，并为其今后参加实际工作培养高技能。其前导课程主要有：房屋建筑学、建筑结构、钢结构、建筑制图统一标准 GB50104-2010。二、课程目标本课程的主要任务是了解建筑CAD工程应用实际意义，熟悉建筑CAD制图所需的基本理论知识，培养学生计算机制图的岗位技能，并进一步提高学生的综合职业能力。学生学完本课程后，应达到以下目标：熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件AutoCAD的使用方法，了解计算机辅助结构计算与分析软件的原理；掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法：掌握三维建筑设计软件(APM)的项目构成、功能及操作方法了解主要结构计算机辅助设计软件(PMCAD、SATW、E PK、LTCAD、JCCAD等) 的构成、设计理论、应用范围、操作方法能够熟练使用有关软件进行建筑、结构的设计，并能完成标注施工图的绘制，基

本能独立操作有关的硬件设备 1.专业能力目标（1）了解计算及辅助设计(CAD)技术产生的原因和应用意义。（2）了解CAD技术在工程实践中的应用领域。（3）了解计算机辅助设计系统的硬件系统与软件系统组成和性能要求。（4）了解通用CAD系统和专业CAD系统的运行环境、特点。（5）熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件的使用方法。（6）掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理与操作方法。（7）掌握天正建筑设计软件的项目构成、功能及操作方法。（8）掌握PKPM结构设计软件的项目构成、功能及操作方法（9）能够熟练使用有关软件进行建筑图、结构图的绘制 2.方法能力目标（1）能获取建筑制图最新标准。（2）能通过网络学习新知识、新技能。（3）具有理论与实践相结合的能力。（4）具有组织管理能力。 3.社会能力目标（1）具有团队意识与协作精神。（2）具有爱岗、敬业的精神。（3）具有良好的表达和沟通能力。（4）具有安全和责任意识。（5）具有吃苦耐劳的精神。三、课程设计 1.课程设计理念针对本课程实践性、实用性强的特点，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养成为主线，努力探索职业教育与终身学习对接；教学过程与生产过程对接；专业课程内容与职业标准对接；学历证书与职业资格证书对接；专业与行业、企业、岗位对接等五个对接。在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务为载体

autocad》课程标准

《AutoCAD》课程标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位《AutoCAD》是关于用绘图软件绘制图样的理论、方法和技巧的一门专业技术基础课。其目的的是进一步开发学生的形象思维能力，掌握计算机绘图方法与技巧，具有运用计算机绘制图样的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。（二）设计思路本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。（三）学习领域（课程）目标 1. 方法能力目标： ●培养学生学习新知识和技能的能力； ●培养学生分析问题和解决问题的能力； ●树立学生勤于思考、做事严谨的良好作风和良好的职业道德；

●应了解和熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。 2. 社会能力目标： ●培养学生的沟通能力及团队协作精神； ●培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； ●培养学生语言表达能力； ●培养学生敬业精神和良好的职业道德。 3. 专业（职业）能力目标： ●理解制图的基本知识，掌握绘图的基本技能； ●理解并掌握常用绘图命令和编辑命令； ●掌握基本体、切割体、相贯体、组合体的三视图画图方法及尺寸标注； ●掌握中等复杂程度零件图的画图方法、熟练运用图块操作和快速引线命令完成相关技术要求的标注； ●掌握绘制装配图的方法，可以考取中级制图员证书。二、学习领域（课程）描述学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：

电子线路CAD教学大纲

《电子线路CAD》教学大纲课程编码：1612102502 课程名称：电子线路CAD 学时/学分：32学时/2学分先修课程：数字电子技术基础，模拟电子技术基础适用专业：电子信息科学与技术开课教研室：应用电子技术教研室一、课程性质与任务 1．课程性质：电子线路CAD是高等教育电子信息类学科的一门专业课。 2．课程任务：通过这门课的理论教学，使学生全面了解并掌握AltiumDe-signer环境设置、原理图绘制、优化原理图方案、PCB的基础知识、布局、布线规则、报表文件和光绘文件的输出、电路仿真、可编程电路和嵌入式开发等内容，掌握利用Altium Designer操作进行电子产品的设计思路。二、课程教学基本要求本课程以Altium Designer 10为电子线路CAD的实践教学平台，使电子技术相关专业的学生熟悉和掌握电子线路CAD发展的最新趋势，掌握业内主流电子设计工具的应用，综合运用最新的电子设计技术，充分发挥学生的自主创新意识和提升学生的实践动手能力，确保学生能灵活地将原先不同学科的电子设计知识融会贯通，从而为学生提供更多对课本知识感性认识的机会。本课程理论课时32学时，2学分；成绩考核采取期末成绩、期中成绩和平时成绩相结合的方式，平时成绩包括：作业、考勤及课堂提问等。总成绩=期末成绩×70%+期中成绩×20%+平时成绩×10%。三、课程教学内容第1章Altium Designer10概述第2章原理图设计第3章原理图的后续处理第4章层次化原理图的设计第5章印制电路板设计第6章电路板的后期处理第7章创建元件库及元件封装

第8章信号完整性分析第9章电路仿真系统五、教材及参考书教材：《Altium Designer 10电路设计标准教程》主编：王渊峰，戴旭辉出版社:科学出版社; 2012年第1版参考书：《Altium Designer 10从入门到精通》主编：高海宾辛文胡仁喜出版社：机械工业出版社2012 年4月

CADCAM软件应用技术基础课程标准

《CAD/CAM软件应用技术基础》课程标准一、课程性质和任务《CAD/CAM软件应用技术基础》是数控技术应用专业设置的一门专业必修课，是学生具备了《机械制图》、《AutoCAD》平面绘图、《数控编程技术》（含工艺）等基础知识后开设的课程。该课程是学生掌握三维数字建模和计算机辅助编程的重要理实一体化教学环节，教学时数为144学时。《CAD/CAM软件应用技术基础》的主要任务是学习二维曲线的绘制与编辑、实体建模、曲面建模、工程制图、装配、二维线框铣加工、平面铣加工、三维定铀铣加工、点位加工、多轴加工及UG软件的机床后置处理技术和程序仿真验证的方法与技巧，使学生掌握CAD/CAM的基础知识，具有CAD/CAM软件应用的基本技能，能够利用UG软件进行一般复杂程度零件的设计与制造，为适应机械产品三维设计及加工等岗位作准备。二、课程教学目标通过以工作任务导向以及典型零件数控加工的实际工作项目活动，使高等职业学院的数控技术专业的学生了解数控技术专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，能够熟练地使用计算机辅助设计软件与专业技术等，培养学生具备产品数控技术的实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。（一）知识目标 1）掌握UG软件三维数字建模的相关知识；2）掌握UG软件装配设计的相关知识；3）掌握UG软件工程图的相关知识；4）掌握UG软件自动编程的相关知识。（二）能力目标 1）能熟练使用UG软件完成典型机械零件的三维建模工作；2）能熟练使用UG软件完成中等复杂装配体的三维装配设计工作； 3）能熟练使用UG软件完成由三维模型生成符合国标的工程图纸的工作； 4）能够熟练使用UG软件完成较复杂机电产品的自动编程，并能生成后处理程序上机操作。 5)能熟悉多轴自动编程6）能了解多轴加工7）能了解在线加工（三）素质目标 1）良好的表达能力和人际沟通能力；2）爱岗敬业与团队合作的基本素质；3）良好的工程意识。三、教学课时：120 学时四、课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握一种软件的操作，能独立运用软件完成轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。在具备金属切削基本理论，机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数，会后置处理、生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件的加工。职业能力目标：

电子线路cad课程设计报告

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电子线路CAD 课程设计一.实训目的： 1.熟悉原理图编辑器的功能与使用方法；掌握原理图元件及元件库的使用，元件的放置与编辑、电路原理图的设计以及报表、原理图输出等技巧与方法。 2.熟悉印制电路板的设计流程，掌握元件封装库的使用和元件封装的放置方法。 3.掌握PCB 绘图工具的操作使用方法和PCB 设计规则。 4.掌握布局和布线等印制电路板的设计知识。 5.掌握PCB 报表的生成和PCB 图打印输出方法。 6.掌握印刷电路板的设计流程。二．实训内容本次设计选择单片机控制系统，主要是熟练运用DXP 作出最小单片机系统的电路图，以下通过介绍最小系统的各部分电路的电路图及原理，通过在DXP 上绘制原理图，检查并修改错误，最后生成完整PCB 板。三．设计原理和思路 1.最小系统的结构单片机即单片微控制器，是在一块芯片中集成了CPU （中央处理器）、RAM （数据存储器）、ROM （程序存储器）、定时器/计数器和多种功能的I/O(输入和输出)接口等一台计算机所需要的基本功能部件，从而可以完成复杂的运算、逻辑控制、通信等功能。单片机最小系统电路主要集合了串口电路、USB 接口电路、蜂鸣器与继电器电路、AD&DA 转换电路、数码管电路、复位电路、晶振电路和4*4矩阵键盘等电路。如下介绍几种简单的电路设计。下图是本次设计的的几个有关电路图总体框图： Max232 串口电路 (MAX232) 蜂鸣器 (Bell) 4*4矩阵键盘待扩展数码管电路 AD&DA 转换单片

AutoCAD计算机辅助设计课程标准

课程标准课程：AutoCAD计算机辅助设计系部：信息技术系教研室：计算机应用教研室审核：批准：二○一三年七月

《AutoCAD计算机辅助设计》课程标准课程名称：AutoCAD计算机辅助设计适用专业：计算机网络应用课程学分：4学分计划学时：72学时一、课程概述１、课程性质与任务：《Auto CAD》是计算机专业重要的课程之一，本课程依据学生情况着重AutoCAD绘制、标注、打印等工具在室内设计表现图方面的应用。教学中根据室内设计的特点，有所侧重，突出应用。重点放在墙线、图例、详图、标注等方面。注重空间布局图和施工图的学习和练习，使学生能在较短的时间内掌握Auto CAD，并能较好地运用在今后的学习及工作中。２、课程基本理念：《Auto CAD》是一门专业基础课，它是随着工程制图和计算机应用技术的不断发展而产生的。在介绍计算机辅助设计基础知识的基础上，以居室室内设计实例为范例，将计算机技术应用于居室室内设计中的制图，重点介绍软件AUTOCAD 2006的基本知识、使用操作和绘图方法，提高学生工程设计图纸的速度和质量。它非常适合于当今社会发展的需要。通过本课程的学习，使学生能掌握基本的工程CAD操作，基本能够完成普通的绘图任务。３、课程设计思路：以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造CAD制图人员的课程。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；利用“工学结合，校企合作”机遇，积极进行顶岗实习，参与项目工程合作，培养实际动手、动脑能力；与职业技能鉴定结

合，或结合软件工程师考证，明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。二、课程目标 1、能力目标： ●能根据设计要求绘制室内空间中的平面图 ●能根据设计要求绘制室内空间中的顶面图 ●能根据设计要求绘制室内空间中的立面图 ●能根据设计要求绘制室内空间中的节点详图 2、知识目标：掌握CAD的基本原理，制图过程、方法与技巧。 3、素质目标：通过“学中做，做中学”，使学生理论和实践相结合，掌握CAD的知识与技能，具备较好的制图能力和解决制图中实际问题的能力，并达到： 1）综合运用CAD软件，规范图纸。 2）理顺工作思路。 3）能够独立完成制图任务。三、课程内容与要求第1章室内设计概述 1. 学时安排(2课时) 2．教学目的与要求（1）室内设计的基本概念；（2）室内设计中涉及的几个要素和注意事项；

AUTOCAD课程标准

AUTOCAD课程标准（一）课程说明本课程适用于中等职业学校三年制机电技术应用专业学生。（二）课程性质与任务本课程是工科机电类培养直接从事生产服务、技术和管理第一线的应用型、技能型实用人才的一门实践性很强的专业基础选修课。其主要任务是培养学生熟练使用AutoCAD绘图软件进行绘图，以及运用计算机进行辅助设计的综合能力，为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。（三）课程目标（一）知识目标 1.掌握贯彻AUTOCAD制图国家标准及其有关规定； 2.掌握识读和使用计算机绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本方法。 3.掌握基本的二维绘图和编辑方法及其应用； 4.文本、尺寸的标注与编辑和其他高级编辑技巧；三维绘图和编辑命令以及图形的打印、出图、渲染。（二）能力目标 1.培养学生的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力； 2.培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要； 3.能够正确、熟练地使用计算机绘图、养成规范制图的习惯。（三）德育目标 1.培养学生具有吃苦耐劳工作精神； 2.培养认真负责的绘图工作态度和严谨细致的工作作风。（四）建议采用的教学方法 1．以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应专业快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。 2．坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，引导学生通过学习过程的体验和测绘，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。（五）应具备的实验实训条件充分利用AUTOCAD实验室的设备条件，采用多种教学手段组织教学，以实物投影仪、多媒体课件和绘图软件等进行教学。注意开发利用好网络多媒体教学资源，努力推进现代教育

电子线路CAD课程设计

齐齐哈尔大学电子线路CAD课程设计题目：基于DS18B20的温度传感器的设计学院：通信与电子工程学院专业班级：电子121班学生姓名：张鹏飞指导教师：张劲松

1.概述 1.1 设计简介本文主要介绍了一个基于AT89C51单片机的测温系统，详细描述了利用液晶显示器件传感器DS18B20开发测温系统的过程，重点对传感器在单片机下的硬件连接，软件编程以及各模块系统流程进行了详尽分析，特别是数字温度传感DS18B20的数据采集过程。对各部分的电路也一一进行了介绍,该系统可以方便的实现实现温度采集和显示，并可根据需要任意设定上下限报警温度，它使用起来相当方便，具有精度高、量程宽、灵敏度高、体积小、功耗低等优点，适合于我们日常生活和工、农业生产中的温度测量，也可以当作温度处理模块嵌入其它系统中，作为其他主系统的辅助扩展。DS18B20与AT89C51结合实现最简温度检测系统，该系统结构简单，抗干扰能力强，适合于恶劣环境下进行现场温度测量，有广泛的应用前景。 1.2 DXP2004 简介 Altium公司作为EDA领域里的一个领先公司，在原来Protel 99SE的基础上，应用最先进的软件设计方法，率先推出了一款基于Windows2000和Windows XP操作系统的EDA设计软件Protel DXP。Protel DXP在前版本的基础上增加了许多新的功能。新的可定制设计环境功能包括双显示器支持，可固定、浮动以及弹出面板，强大的过滤和对象定位功能及增强的用户界面等。Protel DXP是第一个将所有设计工具集于一身的板级设计系统，电子设计者从最初的项目模块规划到最终形成生产数据都可以按照自己的设计方式实现。Protel DXP 运行在优化的设计浏览器平台上，并且具备当今所有先进的设计特点，能够处理各种复杂的PCB设计过程。通过设计输入仿真、PCB绘制编辑、拓扑自动布线、信号完整性分析和设计输出等技术融合，Protel DXP提供了全面的设计解决方案。Protel DXP2004是Altium公司于2004年推出的最新版本的电路设计软件，该软件能实现从概念设计，顶层设计直到输出生产数据以及这之间的所有分析验证和设计数据的管理。当前比较流行的Protel 98、Protel 99 SE，就是它的前期版本。Protel DXP 2004已不是单纯的PCB(印制电路板）设计工具，而是由多个模块组成的系统工具，分别是SCH(原理图）设计、SCH（原理图）仿真、PCB （印制电路板）设计、Auto Router（自动布线器）和FPGA设计等，覆盖了以

机械制图与CAD-课程标准

& 《机械制图与CAD》课程标准一、课程概述（一）课程性质与任务《机械制图与CAD》是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。（二）设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的基本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。同时，也为后续相关专业课程的学习奠定基础。计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的基本技能。因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将《机械制图》和《计算机绘图 AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《机械制图与CAD》。 [ 二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。

电子线路CAD课程设计

电气信息学院电气制图与电子线路CAD报告专业班级学号学生指导教师评分 2016年12月27日至2017年1月4日

课程设计任务书一、课程设计的目的通过本课程的实习，使学生掌握设计电路原理图、制作电路原理图元器件库、电气法则测试、管理设计文件、制作各种印制电路板、制作印制板封装库的方法和实际应用技巧；使学生掌握电路原理图的设计方法，掌握电路板的绘制方法和技巧；培养学生的动手操作能力，提高学生的专业技能水平；为学生胜任实际PCB板设计打下坚实的基础。主要包括以下容： 1、电气原理图（SCH）设计系统。 2、电气原理图元件库编辑。 3、印制电路板（PCB）设计系统。 4、印制电路板元件库编辑。二、课程设计的容（一）原理图（SCH）设计系统（1）原理图的设计步骤；（2）绘制电路原理图；（3）文件管理；（4）生成网络表文件；基本要求：掌握原理图的设计步骤，会绘制电路原理图，利用原理图生产网络表，以达到检查原理图的正确性的目的；熟悉文件管理的方法。（二）原理图元件库编辑（1）原理图元件库编辑器；（2）原理图元件库绘图工具和命令；（3）制作自己的元件库。基本要求：熟悉原理图元件库的编辑环境，熟练使用元件库的常用工具和命令，会制自己的元件库。（三）印制电路板（PCB）设计系统（1）印制电路板（PCB）的布线流程；（2）设置电路板工作层面和工作参数；

（3）元件布局；（4）手动布线；（5）电路板信息报表生成。基本要求：熟悉PCB布线的流程，熟练设置电路板的工作层面和参数，根据实际情况，规的对元件进行布局。掌握自动布线和手动布线的方法，并会对布线后生成的信息报表进行检查，以达到修改完善PCB的目的。（四）印制电路板元件库编辑（1）PCB元件库编辑器；（2）PCB元件库绘图工具和命令；（3）制作自己的PCB元件库基本要求：熟悉印制电路元件库的编辑环境，熟练使用元件库的常用工具和命令，会制作自己的元件库。三、课程设计的具体要求按照学号尾号顺序根据给定的电气原理图样本图绘制原理图和PCB图。共10个题目（见附件），如学号尾号为0的选择0号题目，尾号为1的选择1号题目，以此类推。四、课程设计报告格式 1、课题名称 2、课程设计任务书 3、电气元器件图库设计 4、电气原理图设计 5、网络表的生产和导入 6、元器件封装库设计 7、PCB图设计 8、列出系统所需要的的元器件清单 9、设计过程中遇到的困难及解决方法 10、设计体会 11、参考文献

AUToCAD课程标准

《AutoCAD》课程标准适用专业：机电一体化教学对象：高级工建议学时：56 1 前言 1.1课程性质 1.1.1 性质现在：《AutoCAD基础与实验》是机电一体化专业的主干课程本课程是机电学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。 1.1.2 课程价值：通过对本门课程的学习，可以锻炼学生的动手能力，团队合作意识，培养学生研究、分析、解决问题的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下良好的基础。 1.2课程基本理念工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化的职业教育教学特色 1.3课程设计思路在设计本课程时，力求工学结合，学用一致，理实并重，“教，学，做”一体化的职业教育教学特色，从注重职教学生进行高技能高素质培养与提高的实用角度出发，同时选择一些实际应用的设计内容，以提高学生的学习兴趣、拓展其知识面。 2 课程目标 2.1 知识与技能 1、阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角的二维及三维图形；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图；使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。

2、掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等。 2.2 过程和方法通过任务引领和小组活动法，围绕工作任务，采用理论和实践一体化的方式授课。 2.3 情感态度与价值观让学生有较强的求知欲，善于用所学知识解决实际问题。在工作实践中有与他人合作的团队精神。具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践，实现检验判断各种技术问题。 3 课程内容 3.1项目一熟悉AutoCAD环境 3.1.1 内容： AutoCAD系统工作环境的设置 3.1.2 目标： 1熟悉AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文件加密存储等操作；2能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）；了解几种基本坐标系。3掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）。 3.1.3 实施建议：（包括教学方法、教学资源）教学方法：直观演示法，分组教学，理实一体化教学资源：多媒体课件、实物、实验操作台项目二绘制简单二维图 3.2.1 内容： 1、绘制二维（投影图）工程图形 3.2.2 目标：学会用圆弧、直线、射线、样条曲线画法；

《AUTO CAD》课程标准

《AUTO CAD》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。（二）课程基本理念 1、职业导向高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。 2、能力本位 CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。 3、学生中心本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建

机械零件测绘及CAD绘图课程标准

《零件测绘及CAD绘图》课程标准课程编码：（小4号黑体）课程类别：（专业技术课程）适用专业：（工科机械类）编制部门：（机械系）学时：（42学时）学分：（2分）编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：（小4号黑体）一、制订课程标准的依据《零件测绘及CAD绘图》课程是工科类学生必修的重要技术基础课，是培养学生对所学专业的情感及对机械专业兴趣和爱好的重要途径，同时也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能，在以强化机械测绘能力、机械加工能力、工艺编制等为核心职业能力的课程体系中，处于主干、基石地位。二、课程定位和作用《零件测绘及CAD绘图》课程是一门重要专业基础课程。本学习领域课程理实一体部分整合了原学科体系设置的《机械制图》《公差与配合》《机械测量》及《Auto CAD》四门课程内容，将知、技、能点融汇在完成测绘工作的过程中。在实施过程中强调以学生为主体，以培养学生实际的操作能为主线，采用一体化的教学方法，对每一个具体教学模块环节，都要求学生亲自实践，以达到良好教学效果的目的。在每个模块的教学中，采用理论与实践1：1的比例进行。在具体的讲解过程中采用任务驱动、项目教学法，学生在完成任务过程中掌握操作命令的使用方法。为了提高教学效果，授课地点建议在绘图室和计算机房，学生边听边练。

三、本课程与其他课程的关系本课程的一个显著特点之一，是实践性强。对本专业所面向的工程制图所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。实践教学体系改革以建立与理论教学体系既互相联系，又相对独立、相互渗透的体系为重点，以利于强化学生的专业技术应用能力的培养。四、课程学习目标通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。通过测绘减速器全套图纸，培养学生的专业能力、社会能力和方法能力并熟练掌握CAD软件的应用能力。 1.知识目标（1）掌握各种绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等的使用。（2）正确使用《机械制图国家标准》手册。（3）学习正投影法的基本理论及其应用。

机械制图与CAD 课程标准

《机械制图与CAD》课程标准一、课程概述（一）课程性质与任务《机械制图与CAD》是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要基础。通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。（二）设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的基本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。同时，也为后续相关专业课程的学习奠定基础。计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的基本技能。因此，为了使本课程更好地在教学中体现课改理念，达到培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将《机械制图》和《计算机绘图AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《机械制图与CAD》。二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件（AutoCAD软件）绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。通过任务引领型的项目活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。（一）素质目标 1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。

建筑CAD课程标准

一、课程基本信息 1．课程名称《建筑CAD》 2．课程类别职业核心课 3．学时学分 56学时+1周，4学分 4．适用专业建筑工程技术专业和工程造价专业二、课程定位《建筑CAD》是建筑工程技术专业一门专业技能课程。该课程旨在培养学生识读建筑施工图和计算机绘图技能，同时培养学生耐心、细致、严瑾、规范的工作作风。通过本课程学习，为后续专业课程的学习和课程设计奠定基础，为学生顶岗实习、毕业后胜任施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位起到必要的支撑作用。三、课程目标《建筑CAD》学习领域（课程）的设置，是以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。（一）总体目标通过对本课程的学习，学生能掌握从事施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位所需的基本知识和基本技能，达到建筑CAD绘图员等职业技能证书的要求。同

时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业，善于与人沟通和合作的职业素养，具有分析问题和解决问题的能力，具有从事与有关工作的责任感，具有良好的职业道德。（二）具体目标四、学习情境设计（一）设计思路根据《建筑CAD》具体内容不同，按照“由简单到复杂”的项目教学法，将其划分为：项目一：AUTOCAD入门知识；项目二：基本图形绘制与编辑；项目三：组合图形绘制与编辑；项目四：建筑施工图绘制，具体内容见表1。（二）学习情境划分及课时分配表1学习情境划分及课时分配