我会整理教案反思

我会整理教案反思

【篇一：16年秋季师德教案《我会整理小书包》教案

及反思】

综合活动《我会整理小书包》教案及反思

游娅玲

设计意图：

我们发现部分幼儿不能合理的使用、整理自己的书包，存在物品摆

放杂乱无序、衣物揉成一团、图书经常折角破损等问题。根据本班

幼儿发展的实际情况，我觉得有必要通过开展相关的活动，让幼儿

学会使用、整理书包的方法，养成良好的学习习惯，并将获得的经

验迁移到日常生活中的其它方面。使其幼儿获得终身受益的品质。

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。

活动准备：

幼儿自己的书包、电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品

一套。活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重

要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么

整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告

诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理

书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角

和整理，要求认真细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，

放映该幼儿看）

6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事

情需要小朋友认真细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包，教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。

小结评价：

观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结经验。

教学反思：

1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

2、培养幼儿自主整理的良好习惯。我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是非常必要的。预设活动有三个环节：

第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；

第二部分动手实践，指导方法：

第三部分是学习整理书包方法。

在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书

包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养

成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，孩子

对活动还是非常感兴趣的。

活动不足：

1、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特

别的迷茫，还不知道该怎么整理。

2、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼

儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了个别幼儿来介绍自己

的书包。

3、在幼儿自己整理书包时，也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

4、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的

分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节

更加感兴趣的。

【篇二：健康：我会整理衣服、床铺(生活自理)】

健康：我会整理衣服、床铺（生活自理）

活动目标：

1、会有序的整理衣服、床铺

活动准备:

1、衣服裤子等

2、事先请幼儿情景表演

活动过程：

一、引导幼儿有序整理衣服。

1、引导幼儿观看情景表演裤子不见了。

2、提问：小东的裤子为什么不见了？他是怎么找裤子的？小红是怎

么帮助他的？对他说了些什么?

3、引导幼儿以情景表演的形式，帮助小东学习正确整理衣服的方法。

二、引导幼儿有序整理床铺。

1、引导幼儿了解有序叠被的方法。

2、引导幼儿观察教师整理床铺的方法。

3、提问：整理床铺应先做什么，再做什么？

4、小结:先把叠好的被子放在旁边，再把草席和床单铺平，然后把

叠好的被子放在床的一端，最后将枕头放好。

【篇三：《我自己会整理》说课稿】

《我自己会整理》说课稿

雁峰区白沙学校刘丹

说课共分为十大块:

一、教材分析：

《我自己会整理》是小学心理健康教育“习惯养成篇”中的一课，本

篇课文是让学生懂得整理物品的好处，掌握整理物品的一些技能。

日常生活中，物品放在一定的地方，既整齐、美观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。本教材在生

活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对其以后的生活与学

习有非常重要的影响。

二、说设计理念：

我根据新课标提出的“通过多种教学活动，帮助学生养成良好的行为

习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力

创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

三、说教学目标：

1、能初步感受自己整理学习及生活用品的好处；

2、经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯；

3、体验整理过程，学会整理生活用品的方法或原则。

四、说教法：

“兴趣是步入创造大门的台阶。”对于刚踏进小学一年级的儿童，他

们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了使他们尽快适应学校

生活，养成良好的行为习惯。本节课中，主要采用比比赛赛、讨论、

观察等教学活动激发学生兴趣，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。

五、说学法：

一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在

课堂上，以学生参与活动为主，尽量营造一个趣味盎然、轻松和谐

而又积极主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。

六、说重点：学会整理物品的基本方法。

说难点：使学生懂得整理的原则是方便、美观。

七、教学准备：学习及生活用品、多媒体教学课件。

八、课时安排：一课时

九、说教学过程：

根据一年级儿童特点和本教材特色，我设计了七个教学活动：（一）、情境导入，揭示课题：

1、师：去年我们学校开展“寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们

想去看看吗？我给大家带了一张照片（课件展示图片）他们在做什

么呢？

生：整理书包。

2、师：有一位一年级的小朋友——明明也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书他却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。（这一环节的目的是通过创设“帮助明明”这个情境，激发学生整理

书包的兴趣。）

(二)、学生实践，动手整理书包：

1、师：这节课也想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包。瞧！刘老师把明明的书包拿到教室里来了，谁上来试试。下面的小朋友

要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?

生：（上台整理）

整理好后对他进行采访，让他介绍自己是怎样整理的。

学生介绍（把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小

书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最

前面。水壶放在书包一侧的袋子里。）

其他同学对他的方法进行评价。

2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在班里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学

还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，

记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看

看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！

（师生巡视）整理好的同学请坐好。

3、师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？裁判从众多

书包中抽取两个进行评价。（请学生背书包上台，展示给大家看）

整理好的给予表扬，颁发自理星；整理不好的指出他们的不足。

4、师：同学们，你们能背着自己整理好的书包去上学，老师真为你

们高兴，可是刚才有一位同学的书包再向我诉苦，这是怎么回事？（出示课件）原来是书包里的东西太多了，很沉。谁来想想办法给

书包减减肥呢？

生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

5、师：今天是星期三（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再

拎拎书包，感觉怎么样？

我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成

为小胖子了。

师：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一

起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。（播放

视频）

[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收

玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸

奖我。]

（四）、运用学具，模拟生活：

1、师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在

老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)

2、师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（课件展示情景）

3、师：我们来问问这位同学：为什么你找得慢一些，而他找到快呢？生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。他的那个

学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。

4、师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老

师送给他们每人一个自理星。

5、师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放得既整齐又美观的学具

盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。

（学生整理自己的学具盒）

6、师：刚才我们整理了书包和学具盒，那到底应该怎样整理东西呢？大家讨论后，老师归纳(展示课件):

1、相同的放一起;

2、提前理好明天的物品；

3、用好放回原处。

（通过摆放学具这一模拟生活的环节，使课堂教学与生活实际紧密

结合。）

（五）、联系实际，整理生活用品：

师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我

们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他

们这样去做的呢！

（课件播放图片）

生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

（通过这一环节，使学生把学到的知识，运用到生活中去解决问题。）

(六)、教师总结，升华主题：

1、师：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是

多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：

学生（齐）：我自己会整理。

2、（播放课件）师总结：自己的事情自己做，我们的小手就会越来

越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运

用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如

整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整

理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。

(七)、课堂练习：

拟定自己的整理计划。

十、教学反思：这节课我根据一年级儿童特点和本教材特色，设计

了六个教学活动。六个教学活动一个紧扣一个，由激发兴趣到锻炼

能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。在最后课堂

练习时，我还让学生拟定自己的整理计划，意在让学生在今后的学

习生活中继续努力，学完这课后去整理自己的小房间等等。在学完

这课后让学生懂得自己的事情自己做，不会做的可以学着做！当然，在这节课中，我还有许多做的不够好的地方，比如，整节课的趣味

性还显得有点不够。