四年级科学下册第四大单元植物和我们

课题植物和我们设计者张玉梅

教学目标1、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。

2、能够知道一株完整的绿色开花植物的各个部分。

3、能够通过交流、讨论等方法了解人们食用植物的哪些部分。

教学重点知道植物对人类有很大帮助，人类的衣食住行离不开植物。

教学用具能从多方面分析植物与人类的密切关系。

教学时间第一课时

教学过程教学活动二次备课

激情导入自主学习

1、PPT出示《植物大战僵尸》图片。

同学们，你们认识他们吗？它们分别叫什么名字？（指名说）

这些都是我们在游戏中最熟悉的植物，

那么在我们的现实生活中你知道的植物还有哪些？他们都有什么作用？（指名说）

2、植物与我们人类的生活有什么关系呢？今天我们就一起来交流一下植物与我们。

板书课题：植物与我们。

一、交流讨论，了解植物和人类生活的密切关系。

1、谈话：有人说植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。你们同意吗？说说自己的看法。

（学生交流，分小组汇报）

2、既然说植物对我们的贡献很大，下面我们就先来教室里看看植物给我们带来了哪些贡献？（指名说）

3、在平时的生活中，同学们应该感觉植物不仅给我们的学习带来了不少方便，而且也给我们的生活带来了许多贡献，哪些同学可以给我们举举例子，具体说说植物对人类有哪些贡献？（指名说）

4、小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。

二次备课

课堂小结二、调查当地的植物

呈现教材3幅图，第一幅图是茶园采摘的景象，我国中东部和南方大部分省份，都有大面积茶园，出产的茶叶远近闻名。第二幅图是农民正在收获红辣椒，祖国西南生产辣椒。第三幅图是美丽的杜鹃花，很有观赏价值。

三、鼓励学生走出教室，寻找身边的植物。

1、看来我们的衣食住行都跟植物有着很密切的关系，学完这一课你有什么收获？（指名说）

2、植物是我们大自然的重要组成部分，我们只有懂得热爱植物，保护我们的大自然，才会使人类与自然和谐相处。

板书设计

观察身边的植物

一、了解植物和人类生活的密切关系

二、走进自然，寻找身边的植物。

教学反思

小学四年级科学下册第四单元知识要

小学四年级科学下册第四单元（岩石和矿物）知识要点第1课各种各样的岩石 1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。 2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别，不同的分类标准其分类的结果也可能不同。大小最好不要作为岩石分类的标准，而形状可以作为分类标准。 3.以岩石的形成原因为标准，可以把岩石分为岩浆岩，沉积岩，变质岩。第2课认识几种常见的岩石 1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。 2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征，比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。 3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征（详见课文P68、69）。 4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡，石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。第3课岩石的组成 1.岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。地球上已知的矿物有近4 000种，常见的有五六十种。 2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或

板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。花岗岩也是多种多样的。第4课观察、描述矿物(一) 1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。 2.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物以颜色命名，有些矿物具有多种色彩(如石英)，颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩（金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色）。 3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。矿物条痕的颜色可以和矿物的颜色一致，比如金，其颜色和条痕都是金黄色。石墨的颜色和条痕都是黑色。矿物条痕的颜色也可以和矿物的颜色不一致，比如黄铁矿的颜色是浅铜黄色，但条痕是绿黑色。 4.几种矿物的条痕：自然xx——黄色 xx、黄铜矿——绿黑色方铅矿——黑色石墨——黑色 xx——白色或近于白色赤铁矿——xx红色 5.矿物抵抗刻画和磨擦的能力称为硬度。通常人们确定矿物硬度的方法是用两种矿物相互刻画，即用已知硬度的矿物来确定未知矿物的硬度。我们还可以先比较指甲、铜钥匙（回形针）、小钢刀哪个最软，哪个较软，哪个较硬。然后用它们作为判断软硬的标准，分别去刻划矿物，从而知道矿物的硬度。从软到硬的顺序排序，云母<长石<石英。

四年级下册科学第三单元教案

四年级下册科学第三单元教案 The latest revision on November 22, 2020

第三单元食物 1、一天的食物【教学目标】科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。过程与方法：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。情感、态度、价值观：在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。【教学重点】通过记录一天的食物，发现问题和规律。【教学难点】会给多种的食物进行分类。【教学准备】学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张）教师准备：食物分类记录单（每组1份）【教学过程】一、引入俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)

二、探究过程 1、记录一天中吃的食物。新课标第一网以昨天为例：我们都吃些什么学生汇报。（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等…… 讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物零食是否要记录喝过的水要不要记录等；（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。小组汇报，师记录（或统计表）。（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么一天中，我们要吃多少种食物吃的最多的是什么食物每餐都吃的食物有哪些学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。谈话：看了我们的统计，你们有什么想法(我们每天要吃很多种食物) 2、给食物分类把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。要求： (1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。 (2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条) 对于这样的分类，你们认同吗(配合学生调整黑板上的卡片) (3) 你们还有怎么划分类别的方法(展示不同分类方法的贴板) 按喜欢吃的分类；按味道分类；

四年级下科学第四单元知识点

第四单元“岩石和矿物”的基础知识汇总班级姓名学号复习提示：1、熟读，领会。 2、括号中的黑体字能对答如流。 3、括号中的字会写。 1、我们观察岩石的方法有（看、摸、闻、掂、刻、轻轻敲打听声音）等。 2、岩石是各种各样的，在（颜色、花纹、颗粒大小、手感、光泽、软硬、条痕、气味）等方面有各自的特点。岩石可以按（不同的特点）分成不同的类别，如：根据颜色、形状、透明度等标准分类，不同的分类标准其分类结果（也可能不同）， 3、岩石按形成的原因，分为：（沉积岩、岩浆岩、变质岩）。 4、（沉积岩）是地球表面物质经水流等作用下（沉积胶结）形成的，如（砂岩、页岩、砾岩、石灰岩）等，在沉积岩中往往会保留有古代生物的遗体或遗迹，这就叫（化石）。 5、地球内部有炽热的（岩浆），火山喷发时，岩浆会从火山口流出来，冷却后就形成（岩浆岩），如（浮石、玄武岩、流纹岩、花岗岩）等。 6、岩石受到一定的压力和高温而发生（变化），矿物会重新排列，性质也会（发生变化），这样形成的岩石就是（变质岩），如（石灰岩变质成大理岩，页岩变质成板岩）等。 7、岩石都是由一种或几种（矿物）组成的。（石英、云母、长石、金刚石、方解石、石墨、石膏、盐）等都是自然界的矿物，已发现的矿物近（4000）种。它们各有用途，石英用于制造（钟表和计算机）；石墨制造（铅笔芯）；铁矿石（炼铁）；金刚石（划玻璃）；金银（做首饰）；石膏（点豆腐）等。 8、有些矿物形成时有着一定的（几何形状），如食盐的颗粒都是（立方体）的。 9、我们可以用（指甲、铜钥匙、小钢刀）等工具粗略的来检验矿物的软硬。可把矿物分成几个等级：软-----（能用指甲刻划出痕迹）。

四年级下科学单元试题-第三单元教科版有答案

《食物》一、填空 1、人们为了减慢食物变质的速度，通常有用的方法有晒干、冷冻、腌制、真空包装等。 2、食物变质是微生物引起的。 3、人体的生命活动，需要多种营养的支持，食物所含的营养成分非常丰富，通常分为__蛋白质_、_脂肪__、_糖类_、__维生素_和矿物质___以及水。蛋白质是构成我们身体的主要成分之一；糖类_ 和脂肪能提供身体需要的能量；维生素和矿物质_ 有调节身体机能的作用。 4、根据食物的食用方式，食物可以分为生食和熟食。如：生食有苹果、梨等；熟食有 __鸡肉_、_马铃薯__等。 5、食品包装袋上一般包含的信息有保质期、生产日期、配料等。 6、用滴碘酒的方法可以知道该食物中是否含有较多的__淀粉___。 7、食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持营养全面均衡，才能使身体健康。 8、为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。 9、面包的发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件；霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉的食物是绝对不能食用的。 10、微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜的温度等条件；破坏微生物的生长繁殖的条件可以用冷冻、晒干、腌制、真空包装等方法，是为了破坏微生物的生长的条件。 11、观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的生产日期、配料、_营养成分__、贮存___方法以后，我们的饮食就不再是的，包装上的营养成分表为我们营养提供了帮助。 12、蛋白质是人体肌肉皮肤内脏头发指甲和血液的主要成分。 13、按照食物的来源，我们可以把食物分为____植物类___类食物和__动物类___类食物。14、食物在_潮湿__和__较高温__的条件下容易发霉。二、判断

《植物的根》科学教学反思

《植物的根》科学教学反思《植物的根》科学教学反思一教学目标的确定在反复阅读和理解教材准确把握学情的基础上，我确定了以下教学目标：科学知识目标：知道根有固定植物吸收水分和养分的作用。科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的吸水作用。情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。本课学习的重点我定位在：学生设计实验验证植物根的吸水作用。因为对于根固定植物的作用，我们农村的孩子有丰富的生活经验，也无需实验探究。对于根吸收养分的作用，学生可以结合第一单元溶解现象来理解。所以在学生猜想根可能有吸水作用的时候，出示实验材料，让学生设计实验来验证。由于这个实验至少需要半个小时以上的时间，所以在课堂上主要让学生设计实验。二教学重点的落实教师首先出示一组给植物浇水施肥的图片，让学生说说图上的人在干什么。然后根据这些现象进行猜测，根有什么作用。接着教师出示实验材料，让学生小组内设计实验方案，验证根的吸水作用。从课堂实施的实际情况来看，不是非常顺利，主要原因是教师将

所有的实验材料都呈现给学生时，学生对有的器材不知道该怎样用，耽误了宝贵的课堂时间。我及时调整了教学方式，效果还不错，具体如下：首先教师出示：盛水的集气瓶和一棵带根植物，为学生怎么做这个实验。学生在说到把根浸入水中，注意观察水的多少的时候，有的孩子就提出这个方法不严谨，因为水同时会从瓶口蒸发掉，影响实验结果。要想办法把瓶口密封住。教师此时出示：橡皮泥白色泡沫棉花团食用油等，让学生说说这些材料能帮上我们的忙吗？水有变化的话怎么标记呢？孩子自然想到用彩笔划线或用皮圈做标记。三课后心得实验材料的呈现一定要和学生对实验思路的构想同步。教师在备课时着力点应该放在对学生基础和能力的把握上，教师在课堂上的着力点应该放在学生的实际学习状态和接受能力上。课堂三部曲：课前准确定位，课上密切关注，方法随时调整。

《科学》下册第四单元

1 一、我能填空：（每空1分，共18分） 1、我们可以通过_______ __、______ ____、______ ____等方法观察岩石，通过学习我认识的岩石有____ ___、__ ____、、等。 2、世界上已经发现的矿物近种，其中矿物中硬度最大的是，硬度最小的是。 3、我国已发现各种矿产种，这些矿产资源属于，任何和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为、、三类。 5、要想知道矿物的硬度，我们可以采用、等去刻划矿物，判断其硬度。二、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”，共15分）（）1、石英具有多种色彩。（）2、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（）3、不同岩石的硬度也不同。（）4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。（）5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。（）6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（）7、各种形状的岩石都会改变模样。（）8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。（）9、花岗岩是房屋装修的好材料。（）10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。（）11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。（）12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。（）13、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。（）14、矿物表面的反光形成了光泽。（）15、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。三、我能选择：（把正确答案的序号填在括号中，共30分） 1、下列说法正确的是（）。 A 、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的 B 、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用 C 、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（）。 A 、化石 B 、青田石 C 、页岩 3、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（）。 A 、叶腊石 B 、硫磺 C 、方铅矿 4、用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（）。 A 、较软 B 、较硬 C 、硬 5、经过地球运动，（）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物，硬度最大的是( )。 A 、石英 B 、云母 C 、长石

四年级下册科学第三单元知识点资料

第三单元知识点第10课周围的生物 1、自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称为非生物。如石头、沙子、水等。一类是有生命的，我们称为生物。如：动物、植物、细菌等。 2、地球上生活着许许多多的生物，科学家们目前已经知道的生物大约有三四多万种。 3、生物的四大主要特征有：能生长发育、能繁殖后代、能新陈代谢、能对周围的刺激能作出反应。 4、向日葵一直跟着太阳转，说明它具有对周围的刺激作出反应的特性。 5、小鸡用下蛋的方法来繁衍，而小猫用生小猫的方式来繁殖。 6、给树苗浇水，树苗长出绿叶，说明生物具有生长发育的特性。 7、现在有的机器人能够对周围的刺激作出反应，可是由于它不能生长发育、不能繁殖后代、不能新陈代谢，所以它仍然不属于生物。第11课种茄子 1、我们可以通过上网查资料、去图书馆查资料、向有经验的菜农请教等途径和方法了解植物生长的过程。 2、种茄子主要包括松土、浇水、浸种、播种、出苗、间苗等步骤。 3、记录茄子的生长过程可以采用的方法有统计表、记录卡、拍照等。 4、植物的生长需要的营养有农家肥、化肥等。 5在播种之前，我们要做松土、浇水、浸种这三项准备工作。这样能够提高发芽率。 6、在观察植物生长过程的时候，要观察的项目有植物高度、花蕾数目、花的特点等，同时还要注明观察的人员、观察的时间。 7、播种时，大粒的种子每个坑里放1~2粒，小粒的种子每个坑里放2~3粒，同时注意不要种的太深。 8、间苗就是在每个坑里长出来的植物中选择一株最健壮的留下来，将其他的都拔掉。第12课植物的生长 1、茄子从播种到结果主要包括出芽、长出第一片叶子、长出花蕾、开花、结果等生长过程。 2、不同的植物对水的需求量不相同。给植物适量地浇水、施肥，让植物充分的接受阳光，会使植物长得更好。 3、1999年，第一代508粒太空小麦在“和平号”空间站上收获了。 4、20世纪90年代，宇航员成功地在40厘米高的温室里种出了莴笋和萝卜。 5、植物生长所需要的水分和养分是用根吸收的，靠叶子把体内的水分蒸发掉。 6、不同的植物生长的环境不同，苹果树生长在北方，仙人掌生长在沙漠，莲生长在池塘第13课养小鸡 1、研究计划的内容包括研究问题、研究方法和研究报告等 2、小鸡在生长过程中，我们应该从羽毛的颜色和形状、身长和体重、鸡粪的形状和颜色等方面进行观察记录。 3、在饲养小鸡的过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的。

人教版4年级下册科学第二单元知识点

第二单元（新的生命） 1、油菜花和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。它们能够帮助值物满足自身的需要，花是植物的繁殖器官，在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2、油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 3、油菜是十字花科，由4个花瓣、另外还有4个萼片，6个雄蕊，1个雌蕊。 4、根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，大多数植物的花是由花瓣、萼片雄蕊，雌蕊这四部份组成的，四部分都有的花叫完全花。（油菜花就是完全花）四部份中缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。（如：南瓜雄花和南瓜雌花都是不完全花） 5、只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花，只有雌蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。完全花一定是两性花，而两性花不一定是完全花，不完全花不一定是单性花。 6、植物的花有生产种子，繁殖新生命的作用。果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。 7、成熟的花粉从花药中散出，传送到柱头上的过程叫传粉，传粉的媒介主要有昆虫和风、水等。传粉包括自花传粉和异花传粉两种形式，自花传粉是指植物成熟的花粉粒传到同一朵花的柱头上，并能正常的受精结果的过程。异花传粉是指一朵花的雌蕊接受另一朵花的花粉。异花传粉的花，即是两性花，一般情况下同一朵花的雌蕊、雄蕊也不会一起成熟。 8、当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去，这会使雌蕊子房里的胚珠受精，胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始调谢，雌蕊的子房长成果实，胚珠长成种子。 9、雄蕊可以分为花药和花丝两部份，花药里面含有很多花粉。 10、雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部份，雌蕊的柱头上有黏液，能帮助雌蕊更好的接受来自雄蕊的花粉，雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始调谢。 11、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。 12、植物的果实中都有种子，不同植物的果实中，种子的数量、大小和形状是不同的，同一种值物的果实中，种子的数量也是不同的。

四年级下册科学第四单元测试题参考答案

四年级下册科学第四单元测试题一、填空 1、要想知道矿物的硬度，我们可以采用（）（）等去刻划矿物，判断其硬度。 2、矿物中硬度最大的是（），硬度最小的是（）。 3、我国已发现各种矿产（）种，这些矿产资源属于（），任何（）和个人不得私自开采。 4、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为（）（）（）三类。二、判断 1、石英具有多种色彩。（） 2、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（） 3、不同岩石的硬度也不同。（） 4、不管什么岩石中都含有一种或几种矿物。（） 5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。（） 6、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（） 7、各种形状的岩石都会改变模样。（） 8、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。（） 9、花岗岩是房屋装修的好材料。（） 10、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。（） 11、我们用的铅笔芯是用石墨做的。（） 12、我国的稀有金属矿探明储量居世界前列。（）

13、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。（） 14、矿物表面的反光形成了光泽。（） 15、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。（）三、选择 1、下列说法正确的是（）。 A、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的 B、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用 C、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化 2、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（）。 A、化石 B、青田石 C 、页岩 3、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（）。 A、叶腊石 B、硫磺 C、方铅矿 4、用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（）。 A 、较软B、较硬 C 、硬 5、经过地球运动，（）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面三种矿物，硬度最大的是( )。 A、石英 B、云母 C 、长石 7、我们在观察岩石时，常用下列方法中的（）。 A、用秤称 B、用手摸 C、用尺量

四年级科学上册第4课《植物的根》教案

第一单元植物的身体第4课植物的根教学目标 1、了解根的形态。 2、知道直根系和须根系 3、通过对植物根部的观察，学习观察的要点。重点：了解根的形态，知道直根系和须根系，了解根的作用难点：通过根的形态探究根的生长环境设计：提问——观察——交流——分析小结方法：观察法、交流法教学过程一、情景导入导入出示课本图片。同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？引入课题：根新课探究活动一：找出根的异同点出示带根的大豆、玉米的图片。观察各小组观察根的形态并记录其特征。交流各小组进行汇报与交流。

（根）相同点（根）不同点大豆玉米归纳植物的根可分为直根系和须根系。延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点” 视频。活动二：观察根系的分布观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。学生观察图片，分析根系分布特点活动三：扎根土壤的秘密思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？交流各小组交流并完善实验方案。实验分组实验，填写实验表格。交流各组汇报实验现象。归纳根有固定植物的作用。五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。

问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。布置作业观察一种植物的根板书设计植物的根根里的抽水机直根系须根系

四年级科学第三单元声音知识点总结

姓名：_________ 第三单元《声音》知识点整理我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。第一课《听听声音》 1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上的字母表示音调；数字表示音叉每秒钟振动的次数。 2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，小音叉振动的快发出的声音音调高，大音叉振动的慢发出的声音音调低。 3、用不同的力击打同一个物体，轻轻击打时发出的声音音量弱，重重击打时发出的声音音量强。第二课《声音是怎样产生的》 4、振动是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。 5、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 6、声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止振动声音也就停止了。 7、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。）如果停止振动声音就会停止（例如锣面虽然停止敲击，但是锣面还在振动，）。 8、声音有强弱、高低、长短的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。第三课《声音的变化》 9、声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝，用字母dB表示。 10、声音的高低可以用音高来描述。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低，音高的单位是赫兹,用字母Hz表示。它表示物体每秒钟振动的次数。 11、小常识： ①敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。 ②振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。当橡皮筋拉得一样长短时，（如：橡皮筋）用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱 ③振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。 ④振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。 ⑤振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。第四课《探索尺子的音高变化》 12、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变。因为尺子振动的快慢改变了，尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。试验一：探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高会有怎样的变化？我的预测：尺子伸出越长,音高可能越低，越短音高可能越高。实验过程：需要确定尺子伸出桌面的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再

四年级科学上册第二单元知识要点及练习

第二单元知识要点及练习 ★1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。（★会运用） ①、在实验中我们发现面粉在水中没有溶解，那是通过（）的现象知道的。 A、水变白色了 B、面粉看不见了 C、在滤纸上留下了面粉 ②、我观察到的（）现象，说明食盐在水中溶解了。 A、食盐沉在杯底 B、杯子里的水面升高了 C、在水中看不到食盐 D、在滤纸上留下了食盐 ③、在水中不能溶解的物质是（）。 ⑦、把液体A倒入液体B中，使劲搅拌。过一会儿，液体A慢慢地浮在液体B上面了。请你判断，液体A能否溶解在液体B中。（） A、能 B、不能 C、无法判断

⑧、判断：（）小苏打在水中的溶解能力比食盐强。（）溶解在水里的气体就是氧气。（）气体溶解在水中后就不能从水中析出了。 ★9、切碎（弄得小些）、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 10、对比实验：（注意相同条件和不同条件，明白为什么？）的最快。 A 、搅拌、不切碎 B 、切碎、不搅拌 C 、搅拌、切碎 D 、不切碎、不搅拌 ⑩、判断：（）两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的一定溶解的快。（）在“搅拌是否可以加快溶解”的实验中，两个杯子里装的水可以不一样多。（）在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中的一个杯子中搅拌。 11、100毫升水大约能溶解36克食盐。 ★12、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。 ★13、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。 14、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！ 15、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。 16、人们利用“盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来”的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。 ★17、蒸发实验器材：书本P ★18、酒精灯的各部分名称：P ★19、过滤装置：

四年级上册科学第二单元知识点总结(供参考)

第二单元溶解一、填空题。 1. 水能溶解一些物质 1.水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。 2.过滤实验用到的仪器有：玻璃棒，烧杯，漏斗，滤纸，铁架台。 3.过滤实验中，将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底部紧贴烧杯的内壁。过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。 2. 物质在水中是怎样溶解的 1.为了清晰的观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解实验。 2.高锰酸钾紫红色，呈颗粒状。人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，想象食盐的溶解过程。不能用手直接取高锰酸钾，需要用小匙来取。 1.溶解就是物质均匀地、稳定地分散在水中，变成的颗粒大小看不见，不会沉淀，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 3. 液体之间的溶解现象 1.某些固体物质溶解在水中，能够形成均匀、透明、稳定的溶液。 2.一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 3.许多物质能溶解在水中，比如高锰酸钾、食盐、酒精等，但也有许多物质不能溶解在水中，比如石头、面粉、油等。 4. 不同物质在水中的溶解能力 1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力不同。 2.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。 3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。 4.拉注射器活塞，压力减小，气体析出；推注射器活塞，压力增大，气体溶解。气体既能溶解在水中，又能从水中析出。 2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量的溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 6.水能溶解一些固体、液体、气体。 5. 溶解的快与慢 1.在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。 2.加快物质溶解的方法：搅拌、加热、切碎。 3.影响物质溶解快慢的因素是：液体是否被搅拌、水的温度、物质颗粒大小。 6. 100毫升水能溶解多少克食盐 1.一杯水不断加进食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的饱和溶液。 2.在20摄氏度的环境下，100毫升水能溶解 36克食盐。 3.物质在水中的溶解能力是有限的。 4.一定量的水只能溶解一定量的食盐。 3.实验时，我们可以用量筒量水，用天平称盐。实验完，应把盐水收集起来，做下一个实验。 7. 分离食盐与水的方法 1.蒸发实验中用到的器材有；蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、食盐水。 2.酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。 3.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。人们就是利用盐 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

小学科学《植物的根》教案

《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。【教学目标】 1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。 2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。 3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。 4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。【教具、学具】教师准备： 1、多媒体课件。 2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。学生准备： 1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。 2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题

师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。板书课题。二、探究植物的根的分类 1、认识直根和须根。（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。（4）教师小结： ①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。 ②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。指名读一读。 ③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。（板书：须根） ④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。指名读一读。 2、依据根的特点给植物分类。（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。

科学四年级下册第三单元测试题

四年级科学下册《食物》第三单元试题一、填空 1、在记录一天中吃的食物时，要按照、、的顺序回忆一天中吃过的食物。 2、记录一天中吃的食物时，重复吃的食物要记录。 3、按主次分，我们把食物分为和；按食物来源，可以把食物分为类食物和类食物；按生熟程度可把食物分为和。 4、食物所含的营养成分非常丰富，通常分为、、、、以及。 5、蛋白质是构成人体、、、和的主要成分，是我们长身体的材料。 6、和是人体能量的主要来源，我们的身体可以储存大量的和。 7、和有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们不可缺少的营养。 8、人体所需要的营养是从中得到的，人体的生命活动，需要种营养的支持。 9、含有的食物在白纸上会留下油渍。在食物上滴一滴碘酒，如果发现有变蓝色的现象出现，说明这种食物中含有。 10、我们从食物中获取各种营养，这些营养必须，才能保证我们正常生活和成长，这就是。 11、为让我们的身体保持长期营养均衡，我们必须吃、、、等食物，同时还要吃等食物。 12、食物的不同食用方法会影响我们对营养的。的马铃薯对于我们消化吸收其中的营养更有益处。 13、食物中的和在加热后会变得容易被人体消化和n吸收；生的食物会自身的营养成分，特别是不会被破坏。 14、面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物——，与其他生物一样，它的生长需要获取和的生长环境。 15、因为霉变过程中产生的霉菌含有的物质，所以发霉变质的食物是的。 16、有些食物在存放过程中会发生变质，如、等，食物的腐败变质是引起的，如、等。 17、食物在和的条件下容易发霉。日常生活中人们储存食物常用的方法有、、等。 18、观察变质的食物要注意：不要接触食物，观察完毕后要用洗手，使用的方式闻气味，并尽量。 19、一般食品的包装种类有、、和等。 20、一般食品包装上的信息有、、、、、等多方面的内容。二、判断 1、（）小欣早晚各喝了一盒牛奶，他应当分别把它们记录下来。 2、（）小丽中午吃了“木耳炒肉片”，她应当把这道菜里面的所有食物都记录下来。

小学科学《植物的根》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学《植物的根》教学设计教学过程一、谈话导入，揭示课题师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。那么植物是通过什么器官获得营养物质的？这些营养物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢？今天我们就来学习《植物的根》。（板书课题）师：课前，老师让同学们采集各种植物的根，你们都带到课堂上了。同学们先互相交流一下，你们找到了哪些植物的根？交流的时候可以离开座位，争取到每个组去看看。（学生交流，然后汇报）生：我们找到了香菜、大葱、胡萝卜、白菜、小麦、 ......还有一些不知道名字的植物的根。生：我们找到的有油菜、菠菜、稗草的根，还有从某某那里要来的玉米根。师：看来同学们的收获真不少，找到了这么多不同的植物，但是你们看这些植物被你们杂乱地摆放在桌面上，很不雅观，你们能帮老师根据这些植物根的形状对这些植物进行分类整理吗？生： 1/ 7

当然能。师：老师还有一个要求，对这些植物的根进行分类整理后，要给它们取个形象的名字，听明白了吗？生:听明白了。（学生活动，教师巡视指导）师：你看。经过同学们的分类整理后，桌面上显得有秩序多了。你们给这些植物的根取了什么样的名字？生：我们把这些植物的根分成了两大类，像葱这样的根叫多根，其余的叫稀根。生：我们把狗尾草这类根叫拖布根，把这些植物根叫掸子根。生：像香菜、菠菜这样的根我们叫硬根，像葱这样的根叫软根，其余的根叫不软不硬根。师：这些根的名字取得还真够形象的，老师知道你们多是根据根的稀疏、稠密等特点给植物的根进行分类，科学家们也给植物的根取了名字。像这种植物的根有明显的主根，在主根的周围有一些侧根的我们就叫它直根。像这类植物的根没有明显的主根，每一条根都像胡须一样粗细，

科学五年级下册第四单元

第四单元《地球的运动》复习资料 1、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。 2、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。 3、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。 4、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。 5、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 6、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。 7、、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。 8、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 9、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。 10、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 11、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。 12、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。 13、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。 14、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。 15、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。 16、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 17、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 18、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。 19、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。 20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。 21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。 22、傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 23、知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。 24.地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上

(完整版)教科版四年级科学下册第四单元知识要点

第四单元岩石和矿物岩石篇 1、岩石是地球的重要组成部分。岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面各有不同。 2、观察岩石的方法：看一看、摸一摸、闻一闻、敲一敲、刻一刻。 3、根据岩石的成因，我们把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。（1）岩浆岩：由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固所形成的岩石。例如：玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡石。（2）沉积岩：是在地表不太深的地方，将其他岩石的风化产物、碎石泥沙、动植物遗体等经过水流或冰川的搬运、沉积、成岩作用形成的岩石。例如：砂岩、页岩、石灰岩（3）变质岩：岩石受到一定的压力和高温发生变化，矿物重新排列，性质改变，成为变质岩。例如：石灰岩变质形成大理岩，页岩变质形成板岩。 4、我们常见的岩石：页岩、砂岩、砾岩、石灰岩、大理岩、花岗岩。 5、岩石学家常用显微镜和放大镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成，从而对岩石种类进行判断。 6、岩石颗粒的大小和结构是鉴别岩石种类的重要特征。矿物篇1 7、岩石是有一种或几种矿物组成的。如：花岗岩是由石英、长石、云母组成。常见的矿物有：石盐、石墨、硫黄、方铅矿、金刚石、石膏、辉锑矿等。 8、常见矿物的用途：

石膏：点豆腐石墨：铅笔芯（硬度最小）金刚石：研磨、切割、抛光（硬度最高）雄黄：中药金银：做首饰 9、观察矿物的颜色、条痕和软硬是观察、描述矿物的第一类常用方法。 10、很多矿物是以颜色命名的，如：赤铁矿是红色、褐铁矿是褐色、黄铜矿是黄色等。 11、矿物在瓷板上摩擦后留下的痕迹就是条痕。识别矿物时，矿物条痕比矿物外表的颜色更可靠。 12、几种矿物的条痕颜色：自然金（黄色）黄铁矿、黄铜矿（绿黑色）方铅矿（黑色）石墨（黑色）石英（白色或接近白色）赤铁矿（樱红色） 13、怎样鉴别矿物的软硬程度：（使用指甲、铜钥匙、小刀）软：指甲就能划出痕迹；较软：指甲不能划出痕迹，但铜钥匙可以；较硬：铜钥匙不能划出痕迹，但小刀可以；硬：铜钥匙、小刀都不能划出痕迹。矿物篇2 14、观察矿物的透明度、光泽和形状也是观察、描述矿物的第二类常用方法。 15、矿物的透明度分为透明、半透明、不透明三种。 16、矿物的光泽有金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、油脂光泽、珍珠光泽、绢丝光泽。 17、矿物表面的反光形成了光泽。