小学六年级期中试卷分析
小学六年级科学期中试卷分析
一、总体情况
本次参加考试人数25 人。优秀人数25人，优秀率％；及格人数人，及格率100％，平均分。
二、命题评价
本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。因为小学科学学科的涉及X围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。
本套试题难度不大，基本上没有脱离书本上的知识X围。第一题，填空题，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共14分；第二题，选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合，每题1分，共10分；第三题，科学阅读，主要考察学生的理解能力。第四题，科学实践探究，主要考察学生的灵活运用能力。
三、学生答题情况分析
六年级学生答题情况较好，得分率较高，出现问题较多的题是第二题和第四题。
第一题，填空题。学生对相关基础知识掌握较好，除第5小题失分较多外，其它题基本上没有明显失分。
第三题，选择题。本题答题情况一般，出现问题较多的题是：
第4小题，馒头发霉的基本条件是（）。
A温暖、干燥B寒冷、干燥
C寒冷、湿润D温暖、湿润
第8小题，用（）可以减少致病细菌的传播。
A用冷水冲洗筷子 B 捂住鼻子打喷嚏C勤用肥皂洗手
这两个题目都属于审题不清。
第5小题，显微镜下的洋葱表皮细胞呈（）
这个题目大部分同学出错的原因是对知识掌握不清。
第三题学生答题较好。
第四题，科学实践探究。在本题的解答中，男生不如女生。以后，对男生应强化引导，使他们学得更扎实。说明平时的实验只注重了知识的传授，对实验操作过程引导不到位，以后应进一步加强。
第1题，你读过哪些科学书籍?很多同学不做，也反映出很多同学的考试心理素质不过硬。
第2小题，你做过哪些小实验和小制作，写出名称。一半以上的同学写成了一个小实验。审题不清。
四、对今后教学的反思和建议
1.加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而
达到举一反三、灵活应用的水平。
2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科
学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4.教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5.应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
六年级科学期中测试卷讲评
知识与能力：
1、查找学生在解题中存在的问题，做错的原因，及时弥补，达到对所学知识的进一步提高。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合素质。
过程与方法：
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感度价值观：
通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，鼓励学困生理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试。
教学重难点：
教学重点：
1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
教学难点：
1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程：
一、课前自查：
（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）
教师谈话：同学们，我们完成了期末检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：
1、自查：检查自己出错的原因。
2、自改：把自己能改正的题目改正过来。
3、自己：把自己解决不了的问题记下来。
（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。）
二、总结检测情况：
谈话：同学们，我们完成了期末检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，个别同学得了优，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如书写错误,审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）
三、试卷讲评：
1、小组合作交流，生生互助解易质疑。
谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：
（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。
（2）自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。
（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
2.组间交流,师生互动解难释疑。
㈠填空题
1、引导学生观察填空题的题型，帮助学生查找造成错误的原因，组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
㈡选择题
2、重点讲解分析第4小题，馒头发霉的基本条件是（）。
A温暖、干燥B寒冷、干燥
C寒冷、湿润D温暖、湿润
原因：审题不清。
纠正方法：认真审题。
第5小题，显微镜下的洋葱表皮细胞呈（）
这个题目大部分同学出错的原因是对知识掌握不清。
3．反思总结，自我改正。第四题，科学实践探究。在本题的解答中，男生不如女生。以后，对男生应强化引导，使他们学得更扎实。说明平时的实验只注重了知识的传授，对实验操作过程引导不到位，以后应进一步加强。
第1题，你读过哪些科学书籍?很多同学不做，也反映出很多同学的考试心理素质不过硬。
第2小题，你做过哪些小实验和小制作，写出名称。一半以上的同学写成了一个小实验。审题不清。
谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？
学生独立改正错题。
（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在的困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。）