高二政治意识的作用
高二政治意识的作用(二)
高二政治意识的作用 第五课把握思维的奥秘 第二框意识的作用 一、重点、难点 1．意识活动的主动创造性和自觉选择性2. 意识对改造客观世界具有指导作用 3. 一切从实际出发、实事求是 二、基础知识梳理 （一）人能够能动地认识世界p 探究：为什么说最蹩脚 的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?马克思的这段话说明了 什么? 1. 人能够能动地认识世界 (1)意识活动具有目的性和计划性（不同于动物的本能活动）p 人们在反映客观世界的时候，总是抱有，在实施行动之 前要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯 粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。p (2) 意识 活动具有主动创造性和自觉选择性p 意识对客观世界的反映是，并不是客观世界有什么就反映什么。只有当人们的实 践活动需要时，人们才会去主动地反映它。p 人的意识不 仅能，而且。p 2．世界上只有尚未认识的事物，而没有不 可认识的事物。 p
意识活动的，是。通过人类意识这个"思维的眼睛"，我们能够。世界上 ，。 （二）人能够能动地改造世界p 1.意识对改造客观世界具有指导作用p 人们在改造世界，即人们通过把中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。p 探究：有人说："精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。"结合实际谈谈你的感受。 意识也有正确和错误之分。 （1）正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。 （2）错误的意识则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。 2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用p 意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着的反作用。高昂的精神，可以；萎靡的精神，则。p 在学习和生活中能够树立正确的思想观点，能够正确认识意识的作用，发挥意识调节和控制方面的积极作用，确立积极乐观的人生态度。p 3．物质和意识的辩证关系。p （三）一切从实际出发，实事求是 p 1. 为什么必须坚持一切从实际出发，实事求是？ 2. 坚持一切从实际出发，实事求是的要求是什么？
高二政治意识的本质
高二政治意识的本质 普通高中课程标准实验教科书-政治第四册[人教版] 第五课把握思维的奥妙 （第一课时） 全章概述 意识是物质的产物，人脑的机能，物质的反映。人通过意识能动的认识世界和改造世界。这就要求我们坚持一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进的基本要求。 本章可分为2个框题 一、意识的本质 二、意识的作用 新课程学习 5.1 意识的本质 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记意识的起源与本质。 2、理解意识的内涵。 （二）能力目标 培养学生辩证唯物主义的意识观，以及主观能动性与规律客观性、高度的革命热情与严谨的科学态度相结合的能力。
（三）情感、态度与价值观目标 培养学生物质决定意识，一切从实际出发的唯物主义思想观念，增强贯彻、执行党的思想路线的自觉性。 ★教学重点、难点 意识是人脑对客观事物的反映。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，世界的本源是物质的，世界统一于物质，而不是意识。那么，与物质相对应的意识是什么？这是我们这一节课要探究的内容。 （二）进行新课 一、意识是物质世界长期发展的产物 教师活动：指导学生阅读课本第35页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：一切物质都有对外界刺激作出反应的功能，这是人类意识产生的物质基础。 1、意识是自然界长期发展的产物 自然界从其自身的发展中产生出"地球上最美的花朵"一一思
维着的精神，经历了漫长的历史过程。在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。 教师活动：指导学生阅读课本第35页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：动物的心理反应是一种本能行为，不会自发的发展为意识，它与人的意识有本质区别。 2、意识是社会发展的产物 人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官一一人脑的生成，促进了意识的表达手段一一语言的产生，提供和丰富了意识的内容。 因此，意识不仅是自然界产物，更重要的还是社会发展的产物。 二、意识是人脑的机能 教师活动：指导学生阅读课本第36页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：意识的产生与人脑的功能有密切关系。
2020人教版政治必修四同步练习第五课 第一框 意识的本质
第五课把握思维的奥妙 第一框意识的本质 课后篇巩固提升 随堂巩固训练 一、选择题 1.意识是人类特有的。人类意识产生的前提是() A.一切物质都具有的反应特性 B.生物的反应形式 C.人脑结构的复杂性和组织的严密性 ,生物的反应形式是人类意识产生的前提,A项说法错误,B项说法正确;人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础,C项说法错误;劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成,促进了意识的表达手段——语言的产生,提供和丰富了意识的内容,D项说法错误。 2.神经科学研究显示,人们对已知和熟悉的事物的偏好会随着年龄的增长而增长,但这种偏好其实并不是年龄在起作用,而是可以通过特定脑区的灰质变化来解释。这一科学发现印证了() A.意识是物质世界发展的产物 B.大脑是意识产生的唯一源泉 C.意识是客观存在的主观映象 ,这说明人脑是意识活动的物质器官,D项符合题意;A、C两项与题意不符;人脑是意识产生的生理基础,B项说法错误。 3.沃森是IBM公司开发的人工智能系统,作为电脑医生,沃森每秒可以处理500 GB的数据,诊断准确率高且不用休息。但行医远远不是处理数据这么简单,病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握,无论哪一点都离不开人类的医生。这说明() ①人工智能是人脑的延伸,某些功能上是可以替代人类的②意识是人脑特有的功能,人工智 能永远不能代替人的意识③人工智能虽然也有意识,但却不如人类的情感丰富细腻④人工智能是人类思维的产物,又可以超越人类思维 A.①② B.③④ D.②④ 作为电脑医生,沃森每秒可以处理500 GB的数据,诊断准确率高且不用休息”,说明人工智能是人脑的延伸,某些功能上是可以替代人类的,①符合题意;“行医远远不是处理数据这么简单,病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握,无论哪一点都离不开人类的医生”,表明意识是人脑特有的功能,人工智能永远不能代替人的意识,②符合题意;意识是人脑特有的机能,③认为人工智能也具有意识,说法错误;④认为人工智能可以超越人类思维,说法错误。
强化政治意识心得体会 党员政治意识心得体会3篇 精品
强化政治意识心得体会党员政治意识心得体会3篇公民作为社会的一个重要群体,其政治意识状况直接影响着其社会行为和社会生活方式,影响着社会的政治面貌和经济发展.下面是党员政治意识心得体会,仅供大家参考. 党员政治意识心得体会篇一： 假期政治学习做了一本笔记,学习了《十二五规划》,《教育发展规划》等,使我受益匪浅,我要把学习的精神体会融入到实际的工作当中,真正起到党员带头作用,做一名优秀的员. 党员教师要在新课改工作中起到模范带头作用,首先,必须加强员先进性教育,摆正自身位置. 要时刻想到自己是一名教师,应从教学实践中去体会、理解、感悟新课改的精神,并提高自己的理论水平,从而为自己能比较有创造性地做好每一项教师培训工作打下基矗所以全体党员教师在平时工作中,除了在认真学习、研读新课程标准的基础上,还将教学理论和实践相结合,努力用新课程的理念主动在教育教学工作中进行教学实践,钻研培训教材,努力在实践中尝试并勇于创新,改进课堂教学模式,重视教学过程,努力构建在教师的指导下学员自主合作探究学习的课堂教学模式,让学员\动\起来,让课堂\活\起来.平时下班回到家,或者在双休日里,宁可牺牲些自己休息娱乐的时间也要备备课,阅读一些教育教学理论,用新理念充实自己,并在教学中大胆尝试,勇于实践,在人生路上不断孜孜以求,正视自己,挑战自我. 提高自身的素养,服务于教育事业,服务于教学工作,服务于每一个学生. 作为新世纪的党员教师,身兼双重身份,既是员有时人民教师,惟有保持员本色,坚持全身心投入到教育工作中才能真正当好一名党员教师,创先争优. 新的时代、新的历史条件赋予先进 性以新的内容.教育是实现我国现代化的关键所在,教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程,\教育生产力\的水平是发展先进生产力的基础. 而在生产力中人是决定因素,生产工具是重要的要素,科学技术是 第一生产力.每一位教师党员,他的言行都应该有利于事业的发展,有利于工
政治意识的本质和作用
14、（B ）意识的本质和作用 （1）意识的本质：a. 从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；b.从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；c.从意识的内容看，它是客观存在的主观映象（最能揭示意识本质的）。 注意：a.意识的形式是主观的，而内容则是客观的。b.无论是正确的意识还是错误的意识，无论是对事物外部现象的反映还是对事物本质和规律的反映，无论是“复制”当前的对象还是追溯过去、推测未来，都是人脑对客观存在的反应。c.意识都是客观存在的通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 （2）意识的作用： 表现：a.人能够能动的认识世界。意识活动具有目的性和计划性；主动创造性和自觉选择性。b.人能够能动的改造世界。 1) 意识对改造客观世界有指导作用。 2) 意识对于人体生理活动有调节和控制作用。 【世界观】意识对改造客观世界有指导作用（正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展）；意识对于人体生理活动有调节和控制作用。（高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志） 【方法论】要求我们重视意识的作用，重视精神的力量。自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 15、(C)坚持一切从实际出发，实事求是 （1）【世界观】世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性；物质决定意识，意识依赖与物质。物质是运动的，运动是有规律的，规律具有客观性和普遍性，人可以认识和利用规律。 【方法论】要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。 （2）含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。 （3）重要性：是我们做好各种事情的基本要求；也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。 （4）措施：a.要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实际中检验和发展真理。b.要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。c.既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条 （1）实践的含义：是人们改造客观世界的物质活动。两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事实为对象的物质活动：其二，实践是一种直接的现实性活动，它可以把人们头 脑中的观念的存在变为现实的存在。 （2）实践的特点：
认识事物本质
认识事物本质 高二政治《哲学常识》第五课 5.2.2 创造必要条件认识事物本质 【重点】运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作； 【难点】第二个条件中的“由此及彼”和“由表及里”； 【素质要求】 ⑴知识方面： 理解： ①能够结合事例表明，实现感性认识上升到理性认识，为什么必须占有大量可靠的感性材料，而关键为什么是对感性材料进行加工制作； ②能够联系第一节的知识，说明要创造两个条件实现认识的飞跃，必须自觉地发挥主观能动性； ⑵能力方面: ①通过对两个条件的分析，比较它们的地位和作用，提高分析比较能力； ②通过对第二个条件中分层教学，着重培养学生的分析综合能力； ③通过教学，使学生能体会到怎样提高自己的能力，以学好科学化知识； ⑶觉悟方面：
通过教学，使学生能够体会到实现由感性认识上升到理性认识是很不容易的，需要付出艰苦的劳动，从而提高学习的自觉性； 复习提问： 1．举例说明认识有什么作用?是不是任何认识都能指导实践，推动客观事物的发展? 2．"感性认识多了，就成为理性认识。"这个说法对吗? (设计这个问题，一是复习上节课的知识，进一步明确认识的目的在于指导实践，只有正确的认识才能指导实践，只有正确的理性认识，只有科学理论，才能指导实践获得成功；是引出怎样才能获得正确的理性认识，从而导人新课。) 导入新课： (教师在小结学生的回答后，提出问题)认识事物的本质和规律，获得真理性的认识，是人类苦苦追求探索的问题，为了少走弯路，人们在认识世界的同时，也在研究探讨人怎样认识世界的问题。人怎样才能获得正确的理性认识呢?我们今天就学习这个问题。 讲授新课： 二、创造必要条件，认识事物的本质(板书) 先请看两例： 两小儿辩日之远近 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故……
高中政治人教版必修《意识的本质》教案
二年级政治学科共案 时间：_____________ 星期：_____________ 主备人： ___ _____________ 教学主题：_第五课把握思维的奥妙 第一框意识的本质 【三维目标】 1．知识目标 ◇识记：意识的起源、意识的本质。 ◇运用: 结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。 2．能力目标 通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 3．情感、态度、价值观目标 在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。【学习重点、难点】 重点：意识是客观存在的主观映象 难点：意识是客观存在的主观映象 【复习提问】 世界的物质性表现在哪些方面呢？ 规律的客观普遍性原理及方法论？
【教学过程】 一、从起源上看：意识是物质世界长期发展的产物 意识是自然界长期发展的产物 意识产生的物质基础：一切物质都具有反应特性是人类意识产生的物质基础。 ②意识产生的生物学前提：生物的反应形式，是人类意识产生的生物学前提。 【活动探究】1920年印度加尔各答附近，发现并捕获了两个狼孩，她们进孤儿院时，具有狼的特征，每天晚上，隔一定时间就要像狼一样嚎叫，专吃生肉；喜欢啃骨头，用舌头舔水，没有感情，只知道饥饿的时候觅食，饱的时候就休息，昼睡夜出，靠四肢行走。人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了45个单词，听懂几句简单的话。设问：（1）狼孩有没有意识？说说你们的看法。（2）为什么狼孩没有意识？ 2、意识更是社会发展的产物 （1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。 （2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生。劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。 总结：一是意识是自然界长期发展的产物。其中一切物质都具有反应特性是意识产生的物质基础；而生物的反应形式则是意识产生的前提。二是意识是劳动的产物、社会的产物。我们说过，物质世界包括自然界和人类社会。因此，从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。
试述本质和现象关系原理及意义
1、试述本质和现象关系的原理及意义 答：（1）现象和本质是相互联系、相互依存的。一方面，本质不能脱离现象，任何事物的本质都要通过这样或那样的现象表现出来，不表现为现象的纯粹的本质是不存在的。另一方面，现象也不能脱离本质，任何现象都从一定得方面表现着本质。现象和本质之间不是并列关系，本质决定现象，是现象存在的根据，现象的产生和变化归根到底是依赖于本质的（2）掌握本质和现象辩证关系的原理具有重要意义。首先，因为现象不同于本质，认识了事物的现象不等于认识了事物的本质，必须通过科学研究揭示事物的本质，而不能停留在对事物表面现象的认识上。其次，因为本质和现象是相互联系、相互依存的，本质通过现象表现出来，现象表现着本质，所以我们要通过分析现象达到对事物本质的认识，决不能离开现象去凭空构想事物的本质 2、试述马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用 答：（1）马克思主义政党在社会主义革命中的领导核心作用，主要体现在：○1思想领导方面。社会主义革命要有正确思想的指导，要在正确思想路线的指引下进行广泛的思想动员，要用科学社会主义的理论武装群众，这些任务都要由马克思政党来承担。○2政治领导方面。当革命的形势到来时，必须审时度势，提出符合实际要求的斗争目的，制定正确的战略、策略和行动步骤。在革命形势发展迅速、变化错综复杂的情况下要能正确的判断形势，为工人阶级和劳动群众指出明确的方向○3组织领导方面。马克思主义政党本身就是一个组织严密、有纪律、能战斗的新型政党。在革命中通过党组织把广大工人阶级和革命群众动员和组织起来，形成一支宏大的革命队伍，才能同资产阶级的统治进行有效的抗争（2）马克思主义政党在社会主义建设中的领导核心作用，主要体现在：○1思想领导方面。在社会主义建设中，需要不断探索，把马克思主义基本原理同本国建设的具体实践相结合。马克思主义政党要善于总结经验，探索创新，为社会主义事业指明方向。○2政治领导方面。作为社会主义国家执政党的马克思主义政党，在社会主义民主政治建设和政治体制改革中，在对社会各项事业进行政治领导的实践中，党要起到政治领导核心的作用，保证社会主义建设沿着正确的方向前进○3组织领导方面。社会主义建设是全体人民的共同事业，要在执政党的领导下，有组织、有系统、有管理、有秩序的进行。党领导人民，通过各种组织形式，把党的路线、方针、政策贯彻到社会实践的各个方面，以实现党对社会主义建设的组织领导。 3、说明社会形态的发展是一种自然历史过程 答：（1）所谓社会形态的发展是一种自然历史过程，是说人类社会的发展也像自然界一样，是客观的、物质的、辩证的过程，具有不以人的意志为转移的客观规律性（2）每一代人在社会上开始生活时，所遇到的都是既成的生产力和生产关系。任何人都不能自由的选择生产力和生产关系。这样既得的生产力和生产关系预先规定了这一代人的生活方式和活动方式（3）人们不能自由的选择生产力和生产关系，并不是说不可以按照的目的和需要去改变原有的生产力和生产关系。（4）把社会关系归结为生产关系，把生产关系归结为生产力的水平，就有可靠的根据把社会形态的发展看作自然历史过程。 4、试述资本主义为社会主义取代的历史必然性和长期性。 (1)资本主义的生产法师决定了它的历史过渡性质。向社会主义过渡的历史必然性，是 由资本主义的基本矛盾和资本主义的历史局限性决定的，社会主义必然取代资本主 义，是生产关系一定要适合生产力状况这一经济规律的客观要求。（2）人类社会历 史的发展表明，一种新的社会制度取代旧的社会制度，往往要经历漫长的历史过程，一种私有制代替另一种私有制是这样，以社会主义公有制取代资本主义私有制更是 这样。资本主义生产力的发展和社会生产化程度的提高，虽为社会主义制度的建立 准备了完备的物质基础，但是这并不意味着资本主义的自行消亡。资本主义向社会 主义的转变，不仅是一个逐步的渐进的长期过程，而且它会触及资产阶级的既得利
创造必要条件认识事物的本质
创造必要条件认识事物的本质 复习提问 1．举例说明认识有什么作用?是不是任何认识都能指导实践，推动客观事物的发展? 2．“感性认识多了，就成为理性认识。”这个说法对吗? (设计这个问题，一是复习上节课的知识，进一步明确认识的目的在于指导实践，只有正确的认识才能指导实践，只有正确的理性认识，只有科学理论，才能指导实践获得成功； 是引出怎样才能获得正确的理性认识，从而导人新课。) 导入新课 (教师在小结学生的回答后，提出问题)认识事物的本质和规律，获得真理性的认识，是人类苦苦追求探索的问题，为了少走弯路，人们在认识世界的同时，也在研究探讨人怎样认识世界的问题。人怎样才能获得正确的理性认识呢?我们今天就来学习这个问题。 讲授新课 二、创造必要条件，认识事物的本质(板书)
先请看两例： 两小儿辩日之远近 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故…… 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。…… 《两小儿辩日》的故事给了我们什么哲学启示呢? (同学回答后，教师总结)从这个故事可以看出：①两小儿想要探索宇宙的奥秘，显然探索的仍是事物的现象问题；②两小儿掌握的感性认识(现象)太少；③两小儿没有对材料进行加工，没有上升到理性认识。孔子也是这样。 再看关于行星运动的本质和规律的认识过程。
请阅读教材14页第2自然段至第15页2自然段，并思考下列问题： ①在认识行星运动的本质和规律的过程中，第谷、开普勒和牛顿各做了哪些工作?各有 哪些贡献? ②第谷为什么没能认识行星运动的规律?开普勒为什么能认识行星运动的规律?牛顿为 什么能比别人看得更远些? ③把感性认识上升到理性认识，透过现象认识本质，必须具备哪些条件? ④怎样才能具备认识事物本质和规律所必需的条件? (逐题讨论，学生发言，教师总结。) 第①题：第谷经过连续20年的观测，获得了大量的数据资料，为发现行星运动的本质和规律准备了十分丰富和准确的感性材料。开普勒发现了现象间的真实联系，提出了行星运动的三大定律，科学地回答了“行星是怎样运动的”问题，迈入了理性认识的大门。牛顿发现了万有引力定律，回答了“行星为什么这样运动”的问题，完成了对这个问题由感性认识上升到理性认识的过程。
如何增强党员政治意识心得体会3篇
如何增强党员政治意识心得体会3篇 正确地引导政治意识健康发展以适应现代政治建设的客观需要，是社会主义国家执政党和政府面临的一项重大而艰巨的任务。下面是如何增强党员政治意识心得体会，仅供大家参考。 如何增强党员政治意识心得体会篇一： **月**日上午3—4节课，我们预备党员和发展对象在教室进行了政治学习，学习主题是关于"党代会精神的学习"，在前几天，我们学校的各个学院也就党代会进行了多次的座谈会。07级分两组、08级一组先分别进行小组讨论，最后又集中起来交流意见。 在小组讨论中，大家踊跃发言。有的传达了学校党代会的精神，有的就此发表了自己的观点，各抒己见。不过我更多的感觉是这像是以前的我为经院建言献策。 在**经济学院党代会上，**书记的报告客观对过去五年的工作作了总结。对未来五年也做了科学规划，他认为要实现这个目标，就要坚持以教学为中心，提高大学生素质与能力。作为本科院校下的高职高专，针对党代会要求，管院学生要根据学生自身的特点和实际情况，既要跟紧本科，又要有自己的特色。管院学生也是经院一份子，也要主动去思考做到为地方发展服务的方法，强化"两有三实"人才培养目标，应该出谋划策，尽到自己的义务。报告中要求勤俭办学，学生们也应从日常点滴做起，支持学校的发展和建设。而作为学生党员的我们，党代会也对党员提出了具体要求，学生党(员也要在学生当中营造良好的党风，带动学风。党代会报告中对管院的要求有38个字：管理技术学院要坚持理论教学与实践教学并举，着力培养学生职业能力，办出特色，做精做强。 有的同学也结合实际谈到了我们学校的食堂问题，还有党费的缴纳要及时，同时党费的使用要实行公开制，不仅要在党内公开，还要对外公开。同时也提到了学校的资源要共享，比如实验室的英语自主学习中心，这个地方只对本科生开放，而我们专科生进去了根本做不了题目。还有的同学也提到了要加强监查力度。我们作为毕业生，要对自己有危机意识，多与身边的同学沟通，党员的考核不实。学生在学校所学和社会所需有差距，学校目前的社会实践考核较为僵化。通过社会实践才能有自己的思想，自己的定位，通过科研实践和专业实习创造优势。希望学校能够提供平台，建立和企业的联系，提升在外影响，"不是一个人优秀，而是一批人优秀"。
透过现象认识本质
第27讲透过现象认识本质，完成认识的根本任务 教学目标： 识记认识的根本任务；理解从感性认识上升到理性认识的原因及途径；明确认识是不断发展的。 通过本课学习，使学生能够自觉地深化、扩展对自然界和人类社会的认识，做到理论联系实际。 教学重点：认识的根本任务； 认识是不断深化、扩展和向前推移的。 教学难点：假象与错觉的区别； 认识是有限性和无限性的统一。 教学方法：比较法，例证法。 教学过程： 基础知识 一、现象和本质的关系 二者既有区别、又有联系的 区别：现象是个别的、易逝的、表面的、人的感觉可以直接感知的；本质是一般的、相对稳定的、内在的、必须借助抽象思维才能把握的。因此认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。 联系：现象是本质的表现。任何现象都是本质的表现，而任何本质总要通过现象表现出来。因此认识事物的本质必须借助于对事物现象的认识。 难点剖析： 1、真象与假象 真象是指以肯定的方式或从正面如实地反映事物本质的现象。 假象是指以否定的方式或从反面歪曲地反映事物本质的现象。 真象与假象都是事物本质的表现，是事物本身所具有的一种客观现象，都属于客观范畴。透过真象能认识事物的本质，但依据假象，也可以获得对事物本质的正确认识。 在这一问题认识上的误区是：真象是事物本质的表现，假象不是事物本质的表现。 2、假象和错觉的区别 首先，二者的本质不同。假象属于客观范畴，是事物本身所具有的客观现象。与真象相对，都是由事物的本质决定的，是事物本质的反映。错觉属于主观范畴，是人们以客观事物表面现象、个别特性的错误的主观反映，是错误的感性认识。 其次，二者的产生原因不同。假象是由客观事物的实际条件造成的，根源于事物的本质；而错觉的产生即有主观原因，又有客观原因。 第三，二者的作用不同。假象掩盖事物的本质，但透过假象，人们可以认识到事物的本质；而依据错觉，人们就会犯错误。 二、感性认识和理性认识的关系 含义：感性认识是对事物现象的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识。 难点剖析：对感性认识和理性认识理解的四个误区 （1）感性认识就是事物的现象，理性认识就是事物的本质。 感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质及其规律的认识。感性认识与理性认识只是认识过程两个不同的阶段。两者都是人脑对客观事物的反映，都属主观认识范畴，是第二性的东西。现象和本质及其规律是事物本身固有的，是客观的第一性的东西。两者是反
二年级下册(必修)第五课透过现象认识本质第二节学会分析事物的本质
二年级下册（必修）第五课透过现象认识本质第二节学会分析事物的本质测试题 2019.9 1,袁隆平在对青年学生介绍他的“成才经”时说，和艺术家一样，科学家也需要灵感。所谓灵感并不神秘，他是在知识、经验和思索结合后，由外界诱发而成的创造性思维。我培养灵感有四个字，就是“知识+汗水”。这段话表明( )。 ①人的创造性思维的产生，是以实践为基础的②认识不仅来源于客观，也来源于主观③人的创造性思维是人发挥主观能动性的结果④只要不断获取知识，就能得到灵感 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2,万有引力定律、电磁感应等科学上的重大发现无一不是在分析的基础上进行“大综合”得来的。什么是分析?为什么要对事物进行分析?怎样进行分析? 3,要在激烈的市场竞争中立于不败之地，现代企业进行生产必须综合考察和协调企业的外部市场，包括能否购进原料、销出产品和企业内部的生产者素质、管理层运作方式等因素。现代企业生产为什么要综合这些因素?怎样进行综合? 4,亚里士多德认为，如果物体由同一高度下落(介质都是空气)，重物落得快，轻物落得慢。伽利略对此表示怀疑，他提出一个设想，作了如下推论：假如把两个物体绑在一起，让它在同样条件下自由下落，会出现两种情形。一是较轻的物体会延缓较重的物体的下落速度，因而绑成一块的物体的下落速度比较重的要慢。二是绑在一起的物体比原来的重物还要重，因而下落的速度比较重的要快。这两个结论在逻辑上是相互矛盾的。这说明大前提--亚里士多德的观点是错误的。伽利略的这一逻辑推论和合理想像叫做“思想实验”。后来，他通过精密的实验概括出自由落体定律，指出从同一高度下落的物体，不管其重量是否相同，必将同时落到地上。 伽利略通过“思想实验”进而发现自由落体定律的过程对我们培养创新精神有何启示? 5,一位政协委员说：“看形势要像欣赏油画一样，只有站在远处才能看
认识事物本质
认识事物本质 高二政治《哲学常识》第五2.2创造必要条件认识事物本质 【重点】运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作； 【难点】第二个条件中的“由此及彼”和“由表及里”； 【素质要求】 ⑴知识方面： 理解： ①能够结合事例表明，实现感性认识上升到理性认识，为什么必须占有大量可靠的感性材料，而关键为什 么是对感性材料进行加工制作； ②能够联系第一节的知识，说明要创造两个条件实 现认识的飞跃，必须自觉地发挥主观能动性； ⑵能力方面: ①通过对两个条件的分析，比较它们的地位和作用，提高分析比较能力； ②通过对第二个条件中分层教学，着重培养学生的 分析综合能力； ③通过教学，使学生能体会到怎样提高自己的能力，以学好科学文化知识；
⑶觉悟方面： 通过教学，使学生能够体会到实现由感性认识上升到理性认识是很不容易的，需要付出艰苦的劳动，从而提高学习的自觉性； 复习提问： 1．举例说明认识有什么作用?是不是任何认识都能指导实践，推动客观事物的发展? 2．"感性认识多了，就成为理性认识。"这个说法对吗? (设计这个问题，一是复习上节课的知识，进一步明确认识的目的在于指导实践，只有正确的认识才能指导实践，只有正确的理性认识，只有科学理论，才能指导实践获得成功；是引出怎样才能获得正确的理性认识，从而导人新课。) 导入新课： (教师在小结学生的回答后，提出问题)认识事物的本质和规律，获得真理性的认识，是人类苦苦追求探索的问题，为了少走弯路，人们在认识世界的同时，也在研究探讨人怎样认识世界的问题。人怎样才能获得正确的理性认识呢?我们今天就来学习这个问题。 讲授新课： 二、创造必要条件，认识事物的本质(板书)
高中政治意识的本质教案新人教
第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】：
1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。 第一框题意识的本质 一、意识的本质 （一）、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时） ◇课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系? ◇探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。 教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。
创造必要条件认识事物本质
创造必要条件认识事物本质 《创造必要的条件认识事物的本质》教案 [教学目标]由感性认识上升到理性认识必须具备的两个条件；学会用分析与综合相结 合的方法来把握事物的本质，透过提供的感性材料上升到理性认识。 [教学重点]运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，即实现由感性认识上升到 理性认识的第二个条件。 [教学难点]运用科学思维方法对感性材料进行加工制作中的“由此及彼”和“由表及里”。 [教学方法]事例―分析法、启发式教学 [教学过程]1、实现感性认识上升到理性认识，必须发挥主观能动性，创造两个条件。 （事例引入）一鸣惊人：楚庄王莅政三年，从没发布过什么命令，也没什么政治改革。有一天右司马悄悄问楚庄王：“大王啊，我听说有一只大鸟栖息在南山之上，三年不飞、 不叫、不理羽毛，默默无闻，这是什么道理呢？”庄王说：“三年不动翅膀，是为了让羽 翼更加丰满；三年不飞不叫，是为了窥看民间的情况。虽然不飞，一飞就冲天；虽然不鸣，一鸣就惊人。你所说的意思，我知道了。”又过了半年，楚庄王临朝听政，一下子就废除 了十项弊政，兴办了九项新政，杀掉了五个民愤极大的大臣，提拔了六个有才能的人担任 要职。于是，楚国大治。 问：在这则故事中，楚庄王在莅政的三年中窥看民间的情况是为了什么？从哲学上看 其意义何在？（没发布什么命令，也没什么政治改革，而是在窥看民间的情况，但并不是 无所作为，而是注重调查研究，了解国情，体察民意，掌握了第一手资料，然后据此确定 方针政策，一朝听政，效果惊人。）说明了要有形成理性认识，首先要占有大量的感性认 识材料。 问：要获得理想认识，是不是掌握一些感性材料就行了？ （从“量”上来讲，需要占有十分丰富的感性材料，从“质”上来讲，只有占有合乎 实际的感性材料。因为感性认识是对事物现象的认识现象是事物个别的、片面的东西，是 多变易逝的，是事物的表面特征和外部联系，真象和假象并存，现象和错觉同在。所以要 占有十分丰富又合乎实际的感性材料，才有可能使感性认识上升为理性认识。所以，占有 十分丰富与合乎实际的感性材料是有感性认识上升到理性认识的必要前提条件。） 分析：现象与本质是有联系的：本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象也离不 开本质，现象是本质的表现。所以，要认识事物的本质和规律要从现象入手。要获得理性 认识也得从感性认识入手。
高中政治哲学知识点汇总
哲学 一、唯心主义和唯物主义 1、唯物主义 （1）古代朴素唯物主义：把物质归结为具体的物质形态，认为金木水火土等是世界的本原。例：“天地合而万物生，阴阳接而变化起。”——荀子 “形存则神存，形谢则神灭。”——范缜 “气者，理之依也。”——王夫之 （2）近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 例：“天不变，道亦不变。” （3）现代辩证唯物主义和历史唯物主义：指出客观实在性是物质的本质属性。 2、唯心主义 （1）主观唯心主义：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。例：“存在就是被感知”、“心外无物”、“物是观念的集合” “我思故我在”、“万物皆备于我” “宇宙便是吾心”、“万物是我们的表象” （2）客观唯心主义：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 例：“理生万物”、“未有这事，先有这理”、“理在事先” “道生一，一生二，二生三，三生万物。” “合性与知觉，有心之名。” “精神生于道，形本生于精。” 二、（辩证）唯物论 1、世界的本质 （1）自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。 （2）人类世界的物质性 人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 2、认识运动 （1）运动是物质的固有属性 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。 （2）运动和静止关系 （1）运动是无条件的、绝对的、永恒的，静止是有条件的、相对的、暂时的。 （2）静止是运动的特殊状态；动中有静，静中有动。世界上任何事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
高二政治意识的本质(三)
高二政治意识的本质 《意识的本质》教案 教学目标： （知识目标）：意识产生的生理基础，第二信号系统，意识 是客观事物的主观映象。 （能力目标）：理解意识是世界上最美丽的花朵 （价值、情感目标）：树立辩证唯物主义的观点，并坚持之 教学重点：意识的本质 教学难点：意识是内容和形式的统一 教学方法：讨论、谈话十故事式讲授 教学过程： 教学导入情境设计：人们曾说，夜有所梦，日有所思。我中 午做了一个梦，梦见自已过了上课时间，还在睡觉，惊醒之后，看了时间，才1点40分，原来自已是在做梦，我之所以做这样的梦，是因为我近来曾有过忘记上课的经历，这几天 又有其他的工作，心里一直挂着工作，是自已太过于紧张的 缘故。同学们，你们也做过梦，你想知道人为什么会做梦吗？想解开梦的迷团吗？今天我们一起揭开这个迷，学习意识的 本质。 1、意识是物质世界长期发展的产物。 意识的产生经历了漫长的历史过程，同学们，你们知道吗？
请阅读课文，哪个同学来说说？分别引出意识产生的物质基 础和生物学前提。这两点说明了什么问题？意在说明意识是 自然界长期发展的产物。 罗马科学家普林尼曾观察大象在月光下跳舞，最近泰国举行 一系列大象比赛的活动，其中有投篮，画画，等，这些是否 能说明大象也有意识？学生讨论。也许大象有自已的语言， 只是我们人听不懂而已，对这个问题感兴趣的同学，今后可 从事这方面的研究。（留下问题让学生探究，可以激发进一 步学习的兴趣。）提醒学生注意，意识的产生，是与人类同 步的，那么人类是如何来的？同学们会说是劳动。说明意识 是劳动的产物。 同学们还记得"狼孩"的故事？这个故事说明了什么？说明意 识是社会的产物。 人们在劳动过程中，使人的大脑机能得到了充分的完善。 2、意识是人脑的机能。 同学们都学过生物，谁能说说人脑的构造，各个区域的功能 是什么？如同学们不能记起或不能回答，老师可以简单介绍，如语言中枢管语言，运动中枢管运动，感觉中枢管感觉，视 觉中枢管视觉。如某一区域受损，人就会有某一方面毛病。 最近有个例子，说有一个人由于工作压力太大，他控制不住 自已每天神经的思索，把一颗钉子插进脑袋，如果不是抢救 及时，他就没命了，所以同学们平时要学会保护自已的大脑，
高二政治意识的作用
高二政治意识的作用 第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进
的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从
高二政治意识的作用
一、教材分析： 1、教材的地位和作用 《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，共有三目，教学内容多，具有很强的思想理论性和探索实践性。上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。 2、教学重难点： （1）意识活动的主动创造性和自觉选择性； （2）意识对改造客观世界具有指导作用； （3）必须坚持一切从实际出发，实事求是。 二、教育教学目标分析 1、知识与能力 识记：意识的能动作用 理解：一切从实际出发，实事求是 运用：（1）谈谈人们为什么能够正确地认识世界。 （2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。 （3）列举生活实例，说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。 2、过程与方法 通过教学，逐步培养学生的辩证思维能力，引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用，提高学生的思维能力和思维层次。 3、情感、态度与价值观 （1）通过学习，引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。 （2）思考人们的各种创造性活动，深刻领会意识的能动作用。 （3）通过学习，领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。 三、教学方法 1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。本课时主要分析"意识的特点，意识能动作用的表现，怎样发挥意识的能动作用，坚持一切从实际出发、实事求是"等问题。通过搜集整理有关意识的作用的典型事例，展示社会生活、实践中意识指导作用的成果，在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。 2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终，将国家课程和地方课程资源结合起来，充分发挥校本课程优势，取材于生活，立意于运用。 3、准备学习提纲，列举社会生活中的多种现象和问题，在学生思考、归纳的基础上，教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。 四、学法指导 1、指导学生搜集和整理"德化经济、社会、文化协调发展"的有关资料，进行课堂发布与点评。 2、在教师引导下，发挥学生的主体作用，通过自主、合作、探究、体验学习活动的开展，阅读教材并整理知识结构。 五、教学过程 课前准备 1、搜集和整理"德化经济、社会、文化协调发展"的有关资料 2、完成"学习提纲"中"自主学习探究"栏目。