初中物理关于滑动变阻器解题规律

初中物理关于滑动变阻器解题规律
初中物理关于滑动变阻器解题规律

初中电学关于滑动变阻器的使用及常见解题规律

一、滑动变阻器在电路中的作用

1、一般作用:①改变电路中的电流和电压。②起到保护电路的作用。

2、在具体情况中的作用:

(1) 验证欧姆定律时 当电阻不变,研究电流随电压的变化关系时:改变电路中的电流和

电压,测出多组数据,从中得到电流和电压之间关系。

当电压不变,研究电流随电阻的变化关系时:保持电阻两端的电压

不变。以便研究电流和电阻之间的关系。

(2)伏安法测电阻时:改变电路中的电流和电压,以便多次测量取平均值,减小实验误差。

(3) 测定小灯泡的功率时:改变电路中的电流和电压,比较小灯泡在不同电压下的发光情况。

二、滑动变阻器在电路中的使用情况

1、在串联电路中,滑动变阻器对整个电路的电流和电压都起到了调节作用,当它的阻值变大时,

电路中的总阻值变大,电流变小。常考知识有以下几种:

(1) 分析电流表的变化:利用串联电路中总电压不变,电流随总电阻增大而减小进行分析;

(2) 分析电压表的变化:此种情况要分清电压表测的是谁的电压,①若是电源电压,则不变;

②若是测滑动变阻器的电压,则电压随滑动变阻器的阻值变大而变大;③若是其他用电器的

电压,则与滑动变阻器上的电压相反。

(3) 分析电功率的变化:①若是电路中的总功率,则可以用公式2

U P R =总

来推导; 若是求用电器的功率,则可利用P=I2

*R来推导;若是求滑动变阻器的最大功率则可用20()P P U P R R R =?+从而推导出 2

200()4P P

U P R R R R =-+ 当R 0和R P 相等时P 最大。 例如:(1)、分析右图中当滑动变阻器的滑片P向右滑动时,电流表○

A 和电压表 ○V1和○V 的示数变化情况。运用以上知识可知:RP的电阻变

大,电路中的总电阻也变大,所以○A 示数变小;而○V测的是电源电压,

示数不变; ○V1测的是RP的电压,示数变大,(也可以用U=U1+UP来分析,因为U1=I*

R1,I变小, 而R1不变,所以U1变小,UP变大。)

(2)、如图所示,灯泡的规格为“6V 4W”,变阻器的规格为“21Ω 2A”, 电源电压为10V,在滑片P 移动的过程中,电流表的示数范围

是 ,电压表的示数范围是 ,当灯泡正常发光时,变阻

器的功率为 。在整个过程中变阻器的最大功率为 。

解:在解该题时,先判断出电路是串联电路,然后利用串联电路的特

点可知,①当滑片处于最左端时RP=0,电阻最小,总电阻也最小,所以电流最大,

0109

U I A R ==。电压表测的是RP的电压,由于RP=0, ∴ 0P P U IR ==。 ②当滑片处于最右端时RP最大,所以电流最小,01()3P U I A R R =

=+。此时RP上的电压是UP=IRP=7V。当灯泡正常发光时U灯=6V,23

P I A U ==灯灯,所以 UP=U-U灯=4V,变阻器的功率38

P P U I W ==。最后根据20()P P U P R R R =?+推出2

2

00()4P P

U P R R R R =-+ ,当R0=RP时P最小。 2、在并联电路中,各支路互不影响,滑动变阻器的电阻增大时,本支

路的电流会减小,另一支路的电流不变。由于干路电流等于各支路

电流之和,所以干路的电流也增大。电压则没有太大的变化。

例如:在右面的电路中S闭合,滑片向右滑动的过程中,电流表和

电压表的示数如何变化?

答案应该是:电流表示数变小,而电压表示数不变。因为滑片向右

滑动时电阻变大,该支路的电流就变小。另一支路的电流不变,所以干路电流变小。并联支路

的电压等于电源电压所以电压表示数不变。

3、当滑片上有电压表时,变阻器就不能改变电路中的电阻了。如下

图电路。则电流表A和V1 、V2的示数不变。而电压表V3测的

是变阻器中滑片右边电阻的电压,所以当滑片向右移动时,其表

示数变小。

另外关于求变阻器的阻值范围的题目也要注意解题方法。

例如:下图中电源电压为12V,电流表量程为0~0.6A,电压表量程为0~3V,电阻R1

的阻值是18Ω,滑动变阻器的阻值为0~20Ω。求为使电流表和电压表都能正常工作,

滑动变阻器的取值范围。

解:电路中的最大电流不能超过0.6A, 所以I≤0.6A,即120.6()

U A R R ≤+,代入数字,解得R2≥2Ω;电压表的最大值不超过3V而它测的是R2的电压,所以22123()U U R V R R =

≤+,解得R2≤6Ω。

上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》 初级中学 真题

2017上半年教师资格证考试 《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题 ◇ 本卷共分为 2大题 12小题,作答时间为 120分钟,总分 110 分,66 分及格。 一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分) 1、 图1所示为初中物理教科书中的一个演示实验.该实验用以说明的是()。 A.焦耳定律 B.欧姆定律 C.电阻定律 D.查理定律 [答案]A [解析] U 形管液面高度变化反映容器中温度变化,即能够反映两个容器中热量的不同:两个电阻丝串联,则电流相同;在通电时间相同的情况下,电阻越大,电流通过电阻产生的热量越多,说明了焦耳定律。 2、 A.16个中子,8个质子 B.8个中子,16个质子 C.24个中子,8个质子 D.8个中子,24个质子 [答案]A [解析 ] 3、 某航天器由离地200 km 的轨道变轨升至362 km 的轨道.若变轨前后该中 图教育

航天器均做匀速圆周运动,则变轨后航天器的()。 A.加速度增大 B.周期变小 C.线速度变小 D.向心力变大 [答案]C [解析 ] 4、 如图2所示,粗细均匀的玻璃管A 和B 由一橡皮管连接,一定质量的空气被水银柱封闭在A 管内,初始时两管水银面等高,B 管上方与大气相通。若固定A 管,将B 管沿竖直方向缓慢下移一小段距离H,A ,A 管内的水银面相应变化h ,则以下判断正确的是()。 A. B. C. D. [答案]B [解析] 中 图教育

5、 如图3所示,匝数为2:1的理想变压器、原线圈电阻为零的轨道、可在轨道上滑行的金属杆PQ 形成闭合电路。闭合电路内有磁感应强度为1.0 T 、方向垂直纸面向里的匀强磁场,副线圈接l0Ω的电阻,金属杆加长为PQ 长为0.1m 、电阻为0.4Ω。若金属杆在外力作用下以速率v=3.0m/s 沿轨道匀速滑行,则下列叙述正确的是()。 A.原线圈中电流大小I=0.03A B.原线圈两端电动势大小E=0.15V C.副线圈中电流大小I=0.01A D.副线圈电功率大小P=0W [答案]D [解析 ] 6、 如图4所示,长为L 的轻绳一端固定于0点,另一端系一质量为m 的小球,将绳水平拉直后释放,让小球从静止开始运动,当运动至绳与竖直方向的夹角α=30°。时,小球受合力为()。 中 图教育

历届全国初中物理竞赛(质量与密度)

最近十年初中应用物理知识竞赛题分类解析专题6--质量和密度 一.选择题 1.(2011年上海初中物理知识竞赛题)夏日炎炎,气温节节上升,小徐发现温度计内的水银液面慢慢升高。水银液面升高的原因,是因为水银的 ( ) A .体积变大了 B .比热容变大了 C .质量变大了 D .密度变大了 1. 答案:A 解析:由于水银热胀冷缩,气温节节上升,水银液面升高的原因是因为水银的体积变大了,选项A 正确。 2.(2007年上海初中物理知识竞赛题)现有密度分别为ρ1和ρ2的两种液体,且ρ1<ρ2。在甲杯中盛满这两种液体,两种液体的质量各占一半;在乙杯中也盛满这两种液体,两种液体的体积各占一半。假设两种液体之间不发生混合现象,甲、乙两个杯子也完全相同,则 ( ) A .甲杯内液体的质量大 B .乙杯内液体的质量大 C .两杯内液体的质量一样大 D .无法确定 2.答案:B 解析:由???? ??+21 112ρρm =V 解得甲杯中液体质量m =2ρ1ρ2V/(ρ1+ρ2),乙杯中液体质量M =ρ1V/2+ρ2V/2=(ρ1+ρ2)V/2 ,m —M =—(ρ1—ρ2)2V/(ρ1+ρ2)<0,乙杯中液体质量大。选项B 正确。 点评:比较两个物理量的大小,可以采用作差法和作商法。所谓作差法就是两个物理量相减,若差值是正值,则被减数大于减数;若差值是负值,则被减数小于减数。所谓作商法就是两个物理量相除,若商大于1,则被除数大于除数;若商小于1,则被除数小于除数。 3.(2008河南初中应用物理知识竞赛预赛题)为了铸造金属工件,事先用密度为ρ1的实木材料制成木模,木模的质量为1.8kg .再用密度为ρ2的合金铸造30个这样的工件,这些合金的总质量为648kg ,则木模与合金材料密度之比为( ) A .1︰4 B .1︰12 C .1︰30 D .1︰360 3.答案:B 解析:每个合金铸造工件质量为648kg/30=21.6kg ,木模与合金材料密度之比为ρ1︰ρ2=1.8︰21.6=1︰12,选项B 正确。 4.(2007年上海初中物理知识竞赛题)某冰块中有一小石头,冰和石头的总质量是64克,将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中。当冰全部熔化后,容器里的水面下降了0.6厘米,若容

熬夜整理初中物理解题技巧+方法大全+简答题总结,看完秒记所有物理知识!

熬夜整理|初中物理解题技巧+方法大全+简答题总结,看完秒记所有物理知识! 01 概念学习--物理基础 物理概念和术语是学习物理的基础,只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。学习物理概念的方法有五种: 1、分类法 对所学概念进行分类,找出它们的相同点和不同点,初中物理学的概念可分为四小类: ①概念的物理量是几个物理量的积,例如:功、热量; ②概念是几个物理量的比值,如:速度、密度、压强、功率、效率; ③概念反应物质的属性,例如:密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等; ④概念没有定义式,只是描述性的,如力、沸点、温度。 2、对比法 对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习。 例如:熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。 3、比较法 对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点,建立内在联系。 例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。

4、归类法 把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。 例如: ①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。 ②速度、效率、功率、压强。 ③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。 ④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。 ⑤串联、并联、混联。 ⑥通路、短路、断路。 ⑦能、机械能、功能、势能。 5、要点法 抓住概念中关键字眼进行学习,例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力,这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼,值得反复回味和理解。 02 公式学习--物理钥匙 每一个公式都有一定的适用范围,不能乱用,每一个字母都有着特定含义,需要理解: 例如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积,这个公式既适用于固体,也可适用于液体和气体,而p=ρ物gh来说适用范围就更小,只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。 我们面对每一个公式不能机械记忆其等量关系,建议应从以下五个方面进行扩展,这样才能形成知识体系,提升学习物理的效率。 1、根据公式想物理概念,对于ρ=m/V,v=s/t,p=F/s,W=F·s,可以记:单位体积某物体的质量叫物质的密度。

浅谈初中物理计算题解题能力的培养

浅谈初中物理计算题解题能力的培养 摘要近几年来在初中物理考试中计算题的学生的得分越来越低,经过调查了解到,学生难学难做的原因较多,有的记不准公式,有的不理解公式,有的单位换算不来,有的计算能力差,有的不会分析等等。我认为这是因为学生淡化了物理思维的训练,缺乏必要的变式练习,学生在日常学习时往往只注意到浅层次的认识,只做到表面的理解,学习习惯不好,方法不对,学生对解题没有可操作的具体方法,因而往往出现课堂上听“懂”了,课后做不起作业的奇怪现象。教师在平时要求学生要养成勤思,勤练,勤问主动学习的好习惯,以提高学生的解题习惯和解题方法为主,进一步培养学生的计算题解题能力,其做法是: 关键词初中物理;计算题;解题能力;物理思维 一、审题 审好题是解题的关键,审好题,概括起来讲就是看懂题目表达的意思,找准对象,选对公式,分析解法。我要求学生认真做到以下几点: (1)要细品题。因此要求学生解题前要认真仔细看题、读题,记住重要词语,明白题目叙述的物理现象,找准研究对象。弄清已知条件及隐含条件和待求量,以及物理过程,建立物理模型或问题情境,知道不变量和变化量。 (2)要善于画图。要求学生有作图的习惯,要能准确的作图,反应出物理过程和物理模型,把抽象化为形式直观,便于弄清物理量间的等量关系,选准公式进行求解。有时读完题后,物理量间规律并不明显为了增加直观性,因此作图是必要的,如力学题常常要画受力分析图,电路图常常要加以简化,画它的等效电路图。 (3)会找出题目中的物理量。要求学生在解题前把题设的物理量包括已知和未知量用准确规定的符号表达出来,注意脚标区别,避免在解题过程中出现混乱而造成错误。 (4)要能准确找出各物理量之间的关系。要求学生善于各物理量之间关系,找准关系善于分析。具体做法是:从物理现象入手,根据物质性质和规律,明确各物理量之间可用什么公式联系在一起,要从战略的高度能够利用已知条件用综合分析法选准公式,分步计算或建立方程求解,探求出待求的物理量。组织好解题的思路步骤,这一步是难点也是重点学生理不清思路往往无法解题。同时应该具备物理中的数学思维方法,如:①方程(组)法。②比例法。③函数法。④代数式运算比较法。⑤不等式法⑥赋值法。⑦几何法。⑧图像法。还应具备一些特殊的思想方法,如:①直接公式法。②特殊公式法。③估算法。④整体法。⑤替代法。⑥辅助线法。⑦图示法。⑧平衡法。⑨守恒法。还必须具有一些逻辑思想方法,如:①比较法。②顺推法。③逆推法。④归纳法。⑤假设法。⑥比照法。 ⑦等效法。⑧极端法。⑨简答法。没有数学思维和逻辑思维就不能够很好的联系

初中物理奥林匹克竞赛试题初赛

初中物理奥林匹克竞赛试题初赛 智浪教育–普惠英才文库 初中物理奥林匹克竞赛试题初赛 满分:150分时间:120分钟 姓名: 学校: 班级: 1.,本题共10分,在图10所示的装臵中~A、B是动滑轮~C是定滑轮~D是轮轴~D的轮半径R=10厘米~轴半径r=5厘米~物重G=500牛顿~每个动滑轮重 P=50牛顿。如果不计绳重和摩擦~各段绳的方向保持相平行~那么: (1)为把重物提起~作用在轮上的动力F至少要大于多少牛顿?,3分, (2)若把重物提起0.1米~动力F的作用点要移动几米?,3分, (3)该装臵的机械效率是多少?,4分, 2.,本题共10分, 在用电压表、电流表测电阻的试验中~假定电压表和电流表是准确的~但由于实验电路的不完善~也会给实验结果带来误差。例如~用图12所示电路测一阻值为1.80千欧的标准电阻R值时~实际测得的阻值为1.00千欧,而用图13所示电路测量时~实际测得的阻值为2.00千欧。

图12 图13 图14 通过分析上述两个不完善的实验电路可以找到产生误差的原因。而针对误差产生的原因~设计实验电路并通过合理的实验步骤~可以大大减小实验误差。例如~用图14所示电路(图中G为灵敏电流表~当通过它的小电流有很小的变化时~它就能指示出来)~按一 智浪教育–普惠英才文库 定的实验步骤测电阻R值时~可使测量结果非常接近1.80千欧。 根据上述内容~完成下列要求: ,1, 分别说明图12和图13所示实验电路给实验结果带来误差的原因。,2 分, ,2,说明图13中虚线框内电路的作用。,2分, ,2, 比较图14和图12所示实验电路~说明减小误差的基本方法。,2分, ,4,写出按图14测定阻值的实验步骤。,4分, R 343. ,本题共10分~不写过程不给分,已知球体的体积公式是v=πr~其中r 3为球体的半径。如图11所示~在一个大的空心球腔内放有一实心小球~空心球腔和实心

初中物理力学专题训练答案及解析

初中物理力学专题训练答案及解析 一、力学 1.一弹簧测力计上挂几个钩码,弹簧测力计的示数为G,若将弹簧测力计倒过来,将钩码挂在吊环上,手提秤钩,则弹簧测力计的示数将 A.大于G B.等于G C.小于G D.无法确定 【答案】A 【解析】 将弹簧测力计倒过来使用时,由于测力计外壳的重不能忽略,所以会使测量的示数大于物体的重,故A正确。 选A。 2.《村居》诗中“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,描绘儿童放飞风筝的画面如图所示。以下说法正确的是() A. 放风筝的儿童在奔跑中惯性会消失 B. 越飞越高的风筝相对于地面是静止的 C. 儿童鞋底有凹凸的花纹是为了减小摩擦 D. 线对风筝的拉力和风筝对线的拉力是一对相互作用力 【答案】 D 【解析】【解答】A、任何物体在任何情况下都有惯性,A不符合题意; B、越飞越高的风筝相对于地面的位置在不断发生着变化所以是运动的,B不符合题意; C. 儿童鞋底有凹凸的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的,C不符合题意; D. 线对风筝的拉力和风筝对线的拉力它们大小相等方向相反,作用在同一物体上,同一直线上所以是一对相互作用力,D符合题意。 故答案为:D 【分析】惯性:物体保持运动状态不变的性质叫惯性.质量是物体惯性的唯一量度. 参照物:在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物;判断物体是否运动,即看该物体相对于所选的参照物位置是否发生改变即可. 增大有益摩擦的方法:增大压力和使接触面粗糙些.减小有害摩擦的方法:(1)使接触面光滑和减小压力;(2)用滚动代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫.(5)让物体之间脱离接触(如磁悬浮列车). 物体间力的作用是相互的. (一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的力). 3.如图所示,物体沿斜而匀速下滑,其受力分析正确的是()

高中物理教学中解题能力的培养探讨

高中物理教学中解题能力的培养探讨 发表时间:2019-01-09T15:09:40.840Z 来源:《中小学教育》2019年第347期作者:陈眺寰[导读] 解题能力是学生物理素养的集中体现,是高中物理教学中培养学生综合能力的重要内容。 湖北省恩施市第一中学445000 摘要:解题能力是学生物理素养的集中体现,是高中物理教学中培养学生综合能力的重要内容。加强对生物理解题能力的培养,不仅能够提高学生解题的准确性,强化其学习的自信心和成就感,还能够引导学生独立思考,实现对物理问题的自主探究与总结,更能够培养学生良好的学习习惯,在解题中完善知识体系,从而提高知识的综合运用效果。本文从高中物理教学入手,对学生当前在解题中存在的问题进行产出,并有针对性地提出教学培养策略。 关键词:高中物理教学设计解题能力培养策略 高中物理是一门集逻辑性、抽象性和系统性为一体的学科。在教学实践中,教师不仅要在“传道、授业、解惑”方面给予学生充分的指导,更应该从思维层面对学生加以训练,让学生能够灵活地运用物理知识正确地解答问题。解决问题能力是高中生物理综合素养的集中体现,但是,目前在物理教学培养中,一些学生物理解题能力不足的问题却十分明显。例如审题不清,对题目中信息的收集不全面,或者对条件的分析停留在表面,缺乏深入剖析问题的意识;在解答中缺乏举一反三的能力,对题目的利用率不高,对解决方法的探索机械僵化;缺乏拓展创新思考的意识,对问题的分析局限在单一层面,缺乏多角度分析问题的能力等。对此,在高中物理教学中,教师应结合具体的教学内容对学生的解题能力进行有效培养。 一、坚持学生主体,调动解题兴趣 兴趣激发是引导学生自主解题的第一步,只有学生对物理问题产生了浓厚的兴趣,才能够调动积极情感参与到问题的思考、分析与解决中来。在高中物理教学中,教师应根据学生主体特点,抓住兴趣这一关键点,引导学生逐渐参与到问题情境中来。具体来讲,教师可以进行以下设计:第一,联系实际,充分挖掘趣味性教学元素。生活中的物理现象比比皆是,而沉闷枯燥的物理知识不仅增加了对知识理解的难度,也会让学生失去对物理应用价值的探索。因此,教师可以从生活中提炼物理问题,例如在探究摩擦力的过程中,教师可以鼓励学生从生活中收集案例,并结合案例分析发现物理问题,进而调动学生的解题兴趣;第二,丰富物理知识的呈现形式,采用多媒体技术让学生体会到物理知识的新颖、新奇。 二、合理选择内容,引导解题方法 物理题目与相应的知识点对应,而如何利用题目将这些知识点的内容有效地呈现出来,则是教师引导学生解题能力的关键。在高中物理教学中,教师应切实根据学生的知识基础和能力培养的需要,对内容进行精心设计,让学生能够在内容的引导下找到合适的解题方法。具体来讲,教师首先要注重题目的契合性,根据教学目的设计基本物理知识的运用、物理规律的探究等题目,让学生能够在理论与实践中得到训练,并加强新旧知识的联系,提高问题思考的效果;其次,注意问题的层次性,即题目的设计要遵循由易到难的原则,并且充分利用错题做到精讲精练,避免囫囵吞枣;最后,注重题目的拓展性,这主要是针对成绩较好的学生而言,教师应适当拓宽物理知识应用,利用创新思考问题激发学生进一步探究的兴趣,进而提高其创新解决问题的能力。 三、深入题目探究,提高思维能力 在物理解题能力的培养中,让学生正确地完成题目解答并不是唯一目的,在题目解决过程中实现对思维的有效训练才是教学培养的集中体现。在高中物理教学实践中,教师应结合物理解题过程对学生的思维能力进行培养。首先,教师应注重典型例题的分析与呈现,让学生能够理解题目中考察的知识点,以及这一类题目的分析思路,从而能熟能生巧,在反复的思考与练习中提高对同类问题灵活思考能力;其次,注重解题方式与技巧的讲授,所谓“授之以鱼不如授之以渔”。在高中物理教学中,教师应注重对解题方法的总结与分析,并引导学生自主思考,找到符合自己解题习惯的方法,以提高思维的逻辑性;最后,引导学生对解题中存在的问题进行反思与总结,并找到出现解题误区的主要原因,进而在纠正中提高思维的批判性。 四、完善解题过程,培养解题习惯 良好的习惯是减少解题错误,规范解题过程,提高分析思考能力的保证。在高中物理解题能力的培养中,教师应指导学生完善解题过程,以形成良好的解题习惯。首先,加强审题习惯的培养,即学生应学会咬文嚼字,深入分析题意,并根据问题做出基本判断;其次,加强规范解题习惯的培养,根据题目要求严格书写步骤,规范书写内容,并做到思路清晰、逻辑分明;最后,培养良好的反思习惯,例如在“法拉第电磁感应定律”的知识运用中,教师为发现学生在题目运用中存在疏漏,这时教师可以指导学生自主进行问题的反思,让学生能够重新考虑和重新检查结果,并思考之前思路中存在的问题,进而巩固自己所学的知识、方法,从而发展自主思考与解题能力。 总之,在高中物理教学中,培养学生的解题能力,对于调动学生的学习兴趣,提高学生的解题效率,引导学生构建完善的知识体系,培养学生自主学习习惯具有重要意义。基于此,教师应针对当前学生在物理题目解答中存在的问题,探究相应的解决对策,让学生能够在针对性的指导中提高对问题的分析与解决能力,进而实现物理知识的有效应用。 参考文献 [1]王宝林高中物理教学中对学生解题能力的培养[J].中国校外教育,2018(31):67-68。 [2]卢永生如何在高中物理教学中培养学生的解题能力[J].西部素质教育,2018,4(02):69-70。

最新九年级物理滑动变阻器练习题

最新九年级物理滑动变阻器练习题 1、电阻用字母 来表示;在国际单位制中电阻的基本单位是 ,符号是 .50K Ω= M Ω= Ω. 2、(1)电阻是导体本身的一种 ,它跟导体两端的电压和通过导体的电流 (有关、无关) (2)影响导体电阻大小的因素有: . (3)在相同的条件下,材料不同,导体的电阻也 (相同、不同)在相同的条件下,导体越长,电阻就越 ;导体越短,电阻就越 .在相同的条件下,导体越粗,电阻就越 ;导体越细,电阻就越 .对于大多数的导体来说,温度越高,电阻就越 . 3、(1)滑动变阻器的原理是 . (2)滑动变阻器的示意图是 ;在电路图中的符号是 . (3)滑动变阻器在电路中的作用主要有 和 . (4)使用滑动变阻器时,连接方法是 ;在闭合开关前,先要将滑动变阻器 . (5)一滑动变阻器上标有“50Ω 2A ”的字样,它表示的意思是 . (6)如图所示的滑动变阻器,可以变阻的连接方法有 ;如果想让滑片P 向右移动时,连入电路中的电阻增大,则能够采用的连接方法有 . 4、小李家的灯泡的灯丝烧断了,他把开关断开后,把灯泡摇了一摇,灯丝就 被重新接上了,但使用时发现灯比原来亮了许多,这是因为灯丝接上后 . 5、按要求连接电路:能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度,且当滑片P 向右移动时灯会变亮,在图中画出电路的连接方法.如果一个同学在连接好电路后,闭合开关,发现怎么样移动滑片P ,都不能改变灯的亮度,你觉得可能的原因是什么? 6、小明同学想测量一个电路中灯的电流和电压,请把各元件连接起来.并在右边方框中画出相应的电路图. 7、如右图中所示,要想把滑动变阻器连入电路中,并且当滑片P 向右移动时电灯变亮,应该接哪二个接线柱 . 8、按照电路图连接实物图. 连接电路时要注意: 闭合开关前要将滑动变阻器的滑片P 移到 端;电流表和电压表的示数如图所示,则通过灯泡的电流和灯泡两端的电压分别是: 和 . 9、如图1所示,若开关S 、S 1闭合,S 2断开,能发光的灯是 ,电

初中物理教师期末总结

初中物理教师期末总结 物理学的任务是发现普遍的自然规律。今天给大家为您整理了初中物理教师期末总结,希望对大家有所帮助。 初中物理教师期末总结范文一: 进入六中半个学期来,我时时严格要求自己,积极参加学校的各项生活,在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神,做到不计个人得失,以校为家,以教为本;对待同事团结友爱,互相帮带,并能虚心向有经验的教师学习;对待学生则爱护有加,但决不放松严格要求。这一切行动,都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师,做一个社会满意的优秀教师。 我担任了的是八年级15、16、17班的物理教学课程。为了满足学生的需要,我在认真备课、上课之余,还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识,以提高自身素质。多看参考书,各取精华所在。根据学生的实际情况,我尽量抽时间去听有丰富经验的钟朝光、钟俊慧等老师的课,并向他们请教该课要注意的地方,向他学习教法。从中获益匪浅,这使我在往后的日子里更注重听课了。我基本上了解我所教的3个班的情况,包括熟悉学生的姓名,座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况,除学生的家庭,思想等情况外,在教学过程中,尽量讲解简单明了,摸清学生的思维方式,加强对学生知识掌握,并不断总结经验。在教学中,上课课堂气氛尽量活跃,主要通过利用课后时间,找课外书,找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧,尽力活跃课堂气氛,让学生在轻松,

欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担,我尽能减少作业量,把大多的练习放在课堂上,一来可以在课堂上及时巩固知识,二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕,发下去。在批改过程,不止单单写上一个分数,还会把学生错的地方圈起来,对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生,利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好,所以必须有耐心,细心地进行指导,在这个过程中,不断让给学生树立信心。学生只要有进步,我不断的鼓励,帮助他,在每一次测验中,增加基础题,降低学习难度,不断增强了学生学习物理的信心。 在课堂管理方面,不同的班级都有不同的特点和问题,自我感觉在课堂教学上还存在着不足。尤其是课堂气氛与以及管理方面,在自己所教班的学习习惯上的养成,以及补差方面有待于提高。 教育事业是一份良心的工作。经过多年的教育工作,我深深地领会到这一点。只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我将不断进步,以"校兴我荣,校衰我耻"的思想,为六中的发展做出自己一点微薄的力量。 初中物理教师期末总结范文二: 本学期,我担任八年级物理教学,任教八年级1.2班及实验室管理工作,回顾一期来的教学工作,有收获也有遗憾,现总结如下:

历届国际物理奥林匹克竞赛试题及解答

历届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答 第1届 (1967年于波兰的华沙) 【题1】质量M=0.2kg 的小球静置于垂直柱上,柱高h=5m 。一粒质量m=0.01kg 、以速度0=500m/s 飞行的子弹水平地穿过球心。球落在 距离柱s =20m 的地面上。问子弹落在地面何处?子弹动能中有多少转换为热能? 解:在所有碰撞情况下,系统的总动量均保持不变: MV mv mv +=0 其中v 和V 分别是碰撞后子弹的速度和小球的速 度. 两者的飞行时间都是01.12== g h t s 球在这段时间沿水平方向走过20m 的距离,故它在水平方向的速度为: 8.1901 .120 == V (m/s ) 由方程0.01×500=0.01v +0.2×19.8 可求出子弹在碰撞后的速度为:v =104m/s 子弹也在1.01s 后落地,故它落在与柱的水平距离为S =vt =104×1.01=105m 的地面上。 碰撞前子弹的初始动能为=2 02 1mv 1250 J 球在刚碰撞后的动能为 =22 1 MV 39.2 J 子弹在刚碰撞后的动能为=2 2 1mv 54 J 与初始动能相比,两者之差为1250 J -93.2 J =1156.8 J 这表明原来动能的92.5%被系统吸收而变为热能。这种碰撞不是完全非弹性碰撞。在完全弹性碰撞的情形下,动能是守恒的。而如果是完全非弹性碰撞,子弹将留在球内。 【题2】右图(甲)为无限的电阻网络,其中每个电阻均为r ,求A、B两点 间的总电阻。 解:如图(乙)所示 A、B两点间的总电阻应等于C、D 两点间的总电阻与电阻r的并联,再与r串联 图(甲) 后的等效电阻。 如果网络是无限的,则A、B 两点间的总电阻应等于C、D 两点间的总电阻,设为Rx 。 根据它们的串并联关系有: m M h S s υ A B r r r r r r r r A B r r r r r r r r C D

初中物理难题5(有详细答案和解析)

2013年5月XCP 的初中物理组卷 竞赛 一.选择题(共6小题) 1.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后( ) A . P 点流速等于Q 点流速 B . P 点流速小于Q 点流速 C . P 点压强小于Q 点压强 D . P 点压强大于Q 点压强 2.某冰块中有一小石头,冰和石头的总质量是64克,将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中.当冰全部熔化后,容器里的水面下降了厘米,若容器的底面积为10厘米2,则石头的密度为( ) A . 2.O×l03千克/米3 B . ×103千克/米3 C . 3.O×l03千克/米3 D . ×l03千克/米3 3.如图所示,两面竖直放置的平面镜互成直角,在镜前A 点有一只没有数字的钟指示为3点,在A 点的人向O 点看( )

A.看见9点的钟B.看见3点的钟 C.能看见钟,但指针位置不正常D.根本看不见钟 4.采用下面哪些方法,一定能通过悬挂在竖直墙上的平面镜看到自己的全身像() A.只要适当增大观察者与平面镜之间的距离 B.只要采用长度大于身高一半的镜片 C.采用长度等于身高一半的镜片且镜子的上边缘应跟自己头顶等高 D.采用长度等于身高一半的镜片,但应悬挂到适当的高度 5.一个人站在竖直放置的平面镜前,看不到自己的全身像,如果此人想看到自己的全身像() A.应向前移动B.应向后移动 C.向前移动或向后移动都看不到D.向前移动或向后移动都看得到

6.如图所示,一条走廊的两侧竖立着两面平面镜MN和PQ,MN∥PQ,相距d米,在走廊中间将一橡皮小球垂直指向镜,以v米/秒的速度沿地面抛出,若抛出后小球速度大小不变,则观察到两个平面镜上所形成的第一个像之间的相对运动情况是() A.不论小球指向哪个平面镜,两个像之间相互靠近,相对速度为2v B.不论小球指向哪个平面镜,两个像之间相对速度为零 C.小球指向MN镜时,两个像靠近,相对速度为2v D.小球指向MN镜时,两个像远离,相对速度为2v 二.填空题(共7小题) 7.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后最后喷出的是 _________ (选填“冷水”、“热水”或“温水”);利用了在气体和液体中,流速越大的位置压强 _________ .

2018饶县综高教师解题能力竞赛方案

上饶县综合高中2018年第四届教师解题能力竞赛工作实施方案 为适应高中新课程改革深入发展的需要,不断增强老师们及时了解学科动态、熟悉考点的能力,提升自己的专业素养,促进学校教育教学质量的进一步提高,结合实际,根据学校工作计划,我校定于2018年6月27日举行第四届教师解题能力竞赛,为使工作顺利开展,特制定本实施工作方案。 一、竞赛组织机构 主考:叶声国 考务组长:沈大战 考务成员:丰光青王勇李建国 二、竞赛时间、竞赛科目、竞赛形式和地点 1、竞赛时间:2018年6月27日(周三)下午14:55开考,语文150分钟(含写作文),数学120 分钟,英语100分钟(不考听力,但含写书面表达),其余学科均为100分钟。 2、竞赛科目:高中语文、高中数学、高中英语、高中物理、高中化学、高中生物、高中政治、高中 历史、高中地理、高中通用技术(纸质试卷)、高中信息技术(纸质试卷)。 3、竞赛形式:闭卷笔试,所有参考教师在五楼会议室对号入座(座位号见附表)。 三、参赛对象 在教学岗位上任教语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信技、通技等11门学科的所有高中部在职教师(校级领导因考务工作除外,长期请病假产假的除外)。 四、考试范围及卷面分值 命题内容主要包括高中各学科高考所要求的有关学科内容;试题难度与本学科高考模拟题相当;卷面分值:全部学科按高考分值(英语学科除去听力分数)。 1、本次比赛按学科组进行设奖:不分等级,根据考试成绩从高到低排序,5人以内(不含5人)的学 科取1人获奖;5人以上(含5人)8人以内(不含8人)的学科取2人获奖;8人以上(含8人)的学科取3人获奖。 2、获奖最低控制分数线:获奖成绩不得低于总分的60%;凡比赛成绩低于最低控制分数线的参赛教 师,一律不计奖。 七、奖励办法及竞赛结果运用 1、奖励办法:获奖教师奖本学期教学绩效考核分1.5分。 2、如符合参赛条件,但无故未参加解题大赛的教师扣学期绩效考核分5分且在本年度职称评、续 聘中不予评、续聘,且在本年度评优、评先中一票否决。 3、参赛教师请认真答题,如考试态度不端正,考试只写姓名不作答的教师,则扣其学期绩效考核 分5分,只做选择题,不做其它题,扣其绩效考核分2分。 4、对于无故未参赛或参赛了但经核实后认定是态度不端正的,将与其本学年师德师风考核结果挂 钩,具体由校长办公会研究决定。 上饶县综合高中 2018年6月4日

初中物理简答题答题方法

简答题答题方法简答题是通常围绕某个物理现象或通过一段阅读材料背景材料,借助问题的形式,要 求考生书面简述的一种题型。简答题既能有效地考查同学们对初中物理“双基”(基本知 识,基本技能)的掌握程度,又能很好地考查同学们分析问题、合理选择信息以及应用物 理知识解决实际问题的能力。 简答题一般着重考查学生分析问题、合理选择信息和应用物理知识解决实际问题的能力,要 求学生能活学活用,思维开放,有一定的综合能力。解答时要使用物理语言做针对性的回答。 语言要精练,观点要明确,条理要清楚,内容要完整。 不少学生对一些简答题“似曾相识”,但又不能用合适的语言或物理方法将它们清楚地 表述出来,普遍感到头痛。学生一是限于初中的语文水平,二是逻辑思维能力较弱,对解答问 答题有据不能依,有理不能用。尤其对物理概念、定律、现象和过程等抓不到对问题的实际 性分析和概括,无法用文字或语言贯通起来,甚至即使作业做了,也无法领会其要领。这表明 学生的分析能力、表达能力有待提高。所以教师应在平时教学中要搞好问答题的强化训练。 首先要明确简答题的特点:??? 简答题侧重考查学生运用知识和方法分析实际问题的能力、推理能力以及文字组织与表达能力等。简答题通常是用生活化的语言陈述一个客观事实或物理现象,设问指向性清晰,通常用得比较多的是解释这种现象。 (1)学生运用所学的物理知识,能用简洁、严谨的语言正确解释生活中的物理现象。 (2)简答题不宜直接取用教材的内容让学生作答,要避免答案就在书上的简答题,以免导致学生死记硬背。简答题要有利于培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。 (3)可以从不同角度、不同方向考查学生对物理概念和规律的理解和运用,能对考生的答题做出有层次的评价,更真实地反映学生的能力水平。 其次清楚学生在回答问题是容易出现的错误:1.知识点不明确:2.逻辑关系混乱:3.表述不到位: 通过以上的分析做好简答题首先要明确学习目标:每一节复习课的定位是非常重要的,只有明确的目标才能让学生知道努力的方向。作为简答题专项复习课要达到的目的就是 1. 明确题目所涉及的物理现象和过程,明确题目所提供的条件和结论之间的物理关系。 2.找准原理与规律。要寻找到与题目相关的物理原理和规律。 3.找准关键词。组识好语言把关键词镶嵌到答案中,语言一定要规范、准确、要尽量用理的书 面语言。(“关键词”一般是物理术语,也是每道简答题得分点。) 演绎推理法,返普归真法(这里的“普”和“真”都是指普遍的规律,对于给出一系列实验过程(或

初中物理力学解题技巧及练习题及解析

初中物理力学解题技巧及练习题及解析 一、力学 1.在①划船②举重③游泳④篮球这些体育项目中,应用了“力的作用是相互的”这一原理的有() A.①和② B.②和③ C.①③和④ D.①和③ 【答案】D 【解析】①划船时,船桨对水施加了力,因为力的作用是相互的,水对桨和船也施加了力,使船前进。 ②举重时,人对杠铃施加了力,使杠铃运动状态发生变化。 ③游泳时,人向后划水,对水施加了一个向后的力,力的作用是相互的,水给人一个向前的作用力,使人前进。 ④投篮球时,力改变了蓝球的运动状态。 综上分析,应用了“力的作用是相互的”这一原理的有①③,故D正确为答案。 2.如图所示的图象中,能表示物体所受重力与质量的关系的是() A. B. C. D. 【答案】A 【解析】【解答】解:重力和质量成正比,当质量为零时,重力也是零,所以物体重力和质量的关系图象是一条过原点的直线。 故答案为:A。 【分析】结合重力计算公式G=mg分析即可. 3.下列实验不能在太空舱中失重环境下进行的是() A. 测量平均速度 B. 用液体压强计探究液体压强特点 C. 探究物体是否具有惯性 D. 探究物体间力的作用是相互的 【答案】 B 【解析】【解答】A. 测量平均速度的实验原理是,,所以只要测量出距离和时间,是可以求出平均速度的,A不符合题意; B. 液体压强的产生,是因为液体受到重力作用,所以在太空中液体不会产生压强,不能用液体压强计探究液体压强特点,B符合题意;

C. 惯性是物体的基本属性,与是否重重力无关,所以在太空失重情况下可以探究物体是否具有惯性,C不符合题意; D. 物体间力的作用是相互的,是力的基本特征,与是否受到重力无关,所以在太空失重情况下可以进行探究,D不符合题意; 故答案为:B。 【分析】液体由于重力,对液体内部有压强,在失去重力的作用时不能再进行实验. 4.下列说法错误的是() A. 足球被踢出后仍继续向前运动,是因为它运动时产生惯性 B. 汽车在转弯时减速是为了防止惯性带来的危害 C. 闻到花香说明分子在不停地做无规则运动 D. 游泳时向后划水,人向前运动,是因为物体间力的作用是相互的 【答案】A 【解析】【解答】A、足球被踢出后仍继续向前运动,是因为它具有惯性,不能说“产生惯性”,A符合题意; B、惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质,汽车在转弯时减速是为了防止惯性带来的危害,即防止车辆侧翻或侧滑,B不符合题意; C、闻到花香是扩散现象,是由分子在不停地做无规则运动而形成的,C不符合题意; D、游泳时向后划水,人向前运动,是因为物体间力的作用是相互的,即水会给人向前的力,使人前进,D不符合题意 . 故答案为:A . 【分析】A、惯性是物体的一种性质,物体无论运动还是静止都具有惯性,不是由于物体运动才产生的; B、汽车在转弯时减速是为了防止由于惯性车辆侧翻或侧滑; C、由分子在不停地做无规则运动,人们才能闻到花香; D、由于物体间力的作用是相互的,游泳时向后划水时,水给人一个向前的力,人向前运动 . 5.阅兵仪式中,检阅车在水平地面上匀速行驶.下列说法正确的是() A. 车和人的总重力与地面对车的支持力是一对相互作用力 B. 车对地面的压力与地面对车的支持力是一对平衡力 C. 以行驶的检阅车为参照物,路边站立的土兵是运动的 D. 检阅车匀速行驶牵引力大于车受到的阻力 【答案】 C 【解析】【解答】A.车和人的总重力与地面对车的支持力是一对平衡力,A不符合题意;B.车对地面的压力与地面对车的支持力是一相互作用力,B不符合题意; C.以行驶的检阅车为参照物,路边站立的土兵是运动的,C符合题意; D.检阅车匀速行驶牵引力等于车受到的阻力,D符合题意。

2020高中物理教师解题竞赛

xx 年高中物理教师解题竞赛 满分100分,考试时间90分钟 命题:费宏 xx-01-16 一.单一选择题(3 5=15分) 1.一个质量为2kg 的物体,在5个共点力作用下处于平衡状态。现同时撤去大小分别为 15N 和10N 的两个力,其余的力保持不变,关于此后该物体的运动的说法中正确的是 A .一定做匀变速直线运动,加速度大小可能是5m/s 2 【 】 B .一定做匀变速运动,加速度大小可能等于重力加速度的大小 C .可能做匀减速直线运动,加速度大小是2m/s 2 D .可能做匀速圆周运动,向心加速度大小是5m/s 2 2.水平飞行的子弹打穿固定在水平面上的木块,经历时间△t 1,机械能转化为内能的数值为△E 1。同样的子弹以同样的速度击穿放在光滑水平面上同样的木块,经历时间△t 2,机械能转化为内能的数值为△E 2,假定在两种情况下,子弹在木块中受到的阻力大小是相同的,则下列结论正确的是 【 】 A .△t 1<△t 2 △E 1=△E 2 B .△t 1>△t 2 △E 1>△E 2 C .△t 1<△t 2 △E 1<△E 2 D .△t 1=△t 2 △E 1=△E 2 3.如图所示,Q 是带负电的点电荷,P 1和P 2是电场中的两点,若E 1、E 2为P 1、P 2两点的电场强度大小,φ1、φ2为P 1、P 2两点的电势,则 【 】 A .E 1>E 2,φ1>φ2 B .E 1E 2,φ1<φ2 D . E 1φ2 4.如图所示,ab 、cd 为两根水平放置且相互平行的金 属轨道,相距L ,左右两端各连接一个阻值均为R 的定值电阻,轨道中央有一根质量为m 的导体棒 MN 垂直放在两轨道上,与两轨道接触良好,棒及轨道的电阻不计。整个装置处于竖直向下的匀强磁场中,磁感应强度大小为B .棒MN 在外驱动力作用下做简谐运动,其振动周期为T ,振幅为A ,通过中心位置时的速度为v 0 .则驱动力对棒做功的平均功率为【 】 A. 202mv T B. 222 B L v R C 22228B L A T R D 222 02B L v R 5.银河系的恒星中大约四分之一是双星。某双星由质量不等的星体S 1和S 2构成,两星在相互之间的万有引力作用下绕两者连线上某一定点O 做匀速圆周运动。由天文观察测得其运动周期为T ,S 1到O 点的距离为r 1、S 1到S 2间的距离为r ,已知引力常量为G 。由此可求出S 2的质量为 【 】 Q P 1 P 2

初三物理滑动变阻器练习题

关于电阻(滑动变阻器)的练习 1、电阻用字母来表示;在国际单位制中电阻的基本单位是,符号是。50KΩ= MΩ= Ω。 2、(1)电阻是导体本身的一种,它跟导体两端的电压和通过导体的电流(有关、无关)(2)影响导体电阻大小的因素有:。(3)在相同的条件下,材料不同,导体的电阻也 (相同、不同)在相同的条件下,导体越长,电阻就越;导体越短,电阻就越。在相同的条件下,导体越粗,电阻就越;导体越细,电阻就越。对于大多数的导体来说,温度越高,电阻就越。 3、(1)滑动变阻器的原理是。(2)滑动变阻器的示意图是;在电路图中的符号是。 (3)滑动变阻器在电路中的作用主要有 和。 (4)使用滑动变阻器时,连接方法是;在闭合开关前,先要将滑动变阻器。(5)一滑动变阻器上标有“50Ω 2A”的字样,它表示的意思是。

(6)如图所示的滑动变阻器,可以 变阻的连接方法 有;如果想让滑片P向右移动时,连入电路中的电阻增大,则能够采用的连接方法 有。 4、小李家的灯泡的灯丝烧断了,他把开关断开后,把灯泡摇了一摇,灯丝就被重新接上了,但使用时发现灯比原来亮了许多,这是因为灯丝接上 后。 5、按要求连接电路:能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度,且当滑片P向右移动时灯会变亮,在图中画出电路的连接方法。如果一个同学在连接好电路后,闭合开关,发现怎么样移动滑片P,都不能改变灯的亮度,你觉得可能的原因是什么?

6、小明同学想测量一个电路中灯的电流和电压,请把各元件连接起来。并在右边方框中画出相应的电路图。 7、如右图中所示,要想把滑动变阻器 连入电路中,并且当滑片P向右移动 时电灯变亮,应该接哪二个接线 柱。 8、按照电路图连接实物图。 连接电路时要注意: 闭合开关前要将滑动变阻器的滑片P移到端;

初中物理教师解题能力竞赛试卷及答案

. 1 / 4 初中物理教师解题能力竞赛试卷 1. 现有一台旧天平,虽然其两臂不等长,但是可以设法将其调节到平衡状态,砝码盒 中有各种规格的砝码,其中最小的砝码不0.1克。用天平称质量为4克的药品,先放在左盘中称,再放入右盘中称,记下两次结果,其记录数据可能是下列的哪一组?[ ] A.3.5克、4.6克 B.3.4克、3.6克 C.3.3克、3.7克 D.3.2克、 4.7克 2. 某中学的科技研究小组.为太空工作站的宇航员设汁了如图所示的四种电加热水壶.其中设计合理的是 [ ] 3.即将进站的列车发出一鸣号声,持续时间为t。若列车的速度为v1,空气中的声速为v2,则站台上的人听到鸣号声持续的时间为 [ ] A. t B. tv v v221? C. tvvv212? D. tvv21 4. 如图所示,OO'为凸透镜的主光轴,将点光源放在A点时,像在B点;将点光源放在B点时,像在C点。当将点光源放在C点时,则[ ] A. 一定在B点成一个实像 B. 一定在A点的左侧成一个虚像 C. 可能在B、C之间成一个实像 D. 可能在C点的右侧成一个虚像

5. 如图所示,光线AB经过某凸透镜的一个焦点,B点在薄透镜上。已知F是该透镜的另一个焦点。若使用圆规和刻度尺来确定透镜的位置,则还需知道的条件是[ ] A.光线AB经过的焦点位置 B.透镜光心的位置 C.光线AB经透镜后的折射光线 D.不需要任何条件 6. 将一根均匀的木棒AB,放在支点O上,由于OA

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