做事不拖拉教案(新) (1)
《做事不拖拉》
泰兴市蒋华小学陆建霞
教学目标：
1．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2．教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3．使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
课前准备：
1．将教材有关内容及涉及资料制成多媒体课件。
2．布置学生收集生活中做事拖拉的事例。
3．准备“诚实奖”“故事大王”的奖品。
教学过程：
一、放《寒号鸟的故事》，引入拖拉
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？陆老师给小朋友们带来了一个寒号鸟小故事。（请你们坐端正，竖起小耳朵认真听。（师播放寒号鸟的故事）
师：小朋友都被这只可怜的寒号鸟的故事吸引。你知道寒号鸟为什么会在半夜活活被冻死吗？（指名说）
（生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房……）你想对寒号鸟说些什么吗？（指名说）
（预设：生一：寒号鸟，如果你能早一点造好房子，就不会冻死了！
生二：从今以后你应该吸取教训，再不也不能做事拖拉。
生三：做事拖拉真是害人。生四：寒号鸟啊寒号鸟，如果再给你一次机会，你一定会珍惜时间，早做准备的。生五：我们坚决不能学寒号鸟，否则后悔就来不及了。
师：说得真好！像寒号鸟这样应该做的事没有按时做好，做事一拖再拖，就叫做“做事拖拉”。（板书：做事拖拉）
三、看图片话拖拉
师：其实在我们的身边也有不少像寒号鸟一样做事拖拉的同学，你们看！
（师播放学生做事拖拉的图片，师边播放边讲述图片：①边吃边玩。②老师布置写作业这位同学速度很慢、③放学时，其他同学已排好路队，这位同学还没有收拾好书包呢）
师：同学们看到的都是我抓拍到的一些小镜头，小瞬间。请同学们回忆一下你的生活、学习，是否也有类似的拖拉的情况。想好后说给你的同桌听一听。不要怕难为情，不好意思，能大胆说出自己缺点的孩子才能真正长大。
预设：A；早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；
B：吃饭时边看电视边吃，一顿饭要吃半小时；
C：上学路上东张西望，不抓紧时间；
D：下课忙着玩不上厕所，等到上课时才往厕所跑。
E：……学习中：课间忙着玩，作业订正不及时；双休日作业要到星期天晚上才做……）师相机颁发“诚实奖”
5、想一想，你们这样拖拉的结果是什么呢？（指名交流。）
作业不能按时完成；上课不敢跟老师说上厕所，把小便拉在身上；
6、师小结：对呀，学习生活中只要我们做事一拖拉，就会浪费许多宝贵的时间，结果不但手忙脚乱很被动，而且还做不好事情。
（师及时板书：珍惜时间）
四、续编拖拉小故事
1、师：老师也认识一位叫盼盼小朋友，他也是一个做事拖拉的孩子。一天，盼盼还做了一个奇怪的梦。
（课件播放：时钟已指向6：50，盼盼又进入梦乡……情景放映至“盼盼——”戛然而止）
2、续编故事《梦游拖拉国》：妈妈的喊声打断了盼盼的美梦，拖拉国的运动会将如何继续开展下去呢？插上想象的翅膀，把故事续编下去。
3、四人一小组，合作编故事。小组推荐或学生自荐上台讲故事。（评出多个“故事大王组”）
五、小小讨论会
师：1、过渡：这拖拉国的运动会肯定是无法圆满成功了。虽然这是我们编出来的故事，但假如生活中真像拖拉国这样，那又是怎样的结果呢？
2、出示以下情境学生分小组讨论。
“120”送病人时，医生抢救病人时，假如拖拉了……
农民伯伯耕地播种时，假如拖拉了……
解放军叔叔抗洪抢险时，消防队员奋力灭火时，假如拖拉了……
运动员游泳、跑步时，假如拖拉了……
3、你还能结合生活实际举几个例子说说吗？
（预设：教师拖拉，不进课堂，学生在教室里打起来了；卖东西的拖拉，不开门，生意就没法做。工厂的工人拖拉，交不了货，工厂就要倒闭。）
4、师小结：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。
5、指导学生完成填空：
医生说：时间就是（生命）。
农民说：时间就是（丰收）。
工人说：时间就是（财富）。
军人说：时间就是（胜利）。
我们说：时间就是（知识）。
在这儿，老师想送你们一首关于珍惜时间的古诗（课件《明日歌》，齐读）
六、实践不拖拉，找到好方法
1、师：我们轻松片刻，玩个小游戏吧。请把书打开第46页
2、出示游戏规则。规则：①时间1分钟；②老师说开始才可以做，当老师说时间到，不管有没有完成就要立刻停下来；
3、（取前三位小朋友采访送礼物），师：你是怎样做到画得又快又好的呢？能把你的小窍门告诉大家吗？(集中注意力、做事专心、不拖拉等)
4、师：珍惜时间，才能成为时间的主人。
5、师小结：老师相信同学们画的小闹钟一定会提醒你们要抓紧时间，做事不拖拉，成为时间的小主人。
师：你们真是了不起，时间老爷爷特别喜欢你们，让我送你们一首歌。（播放《时间像小马车》的歌曲）。
师：时间就像小马车嗒嗒嗒地向前跑着，老师希望每个小朋友都能做时间的主人，从现在起，今日事今日毕，养成做事不拖拉的好习惯。
(快速收拾好自己的学习用品，拿在手里，把板凳放好，看谁做得又快又好。下课！)
《做事不拖拉》
心理健康教育《做事不拖拉》活动设计 设计者：王月媚 【活动目标】 1、明白什么是做事拖拉，认识到做事拖拉对生活和和学习带来的不便和危害，进而领悟到珍惜时 间的重要性。 2、初步体验并享受做事不拖拉的快乐。 【活动过程】 课前导入：猜谜激趣 “一辆铁牛地里跑，踢踢踏踏慢悠悠，光喝油来不吃草，农民种地少不了。”（拖拉机） 师：太厉害了！这么不常见的车也一猜就中，果真是名不虚传！今天老师就给大家请来了拖拉机，瞧！（播放课件）你知道拖拉机开的快不快呀？是呀，拖拉机开得慢慢悠悠，可慢了，因此人们就叫它拖拉机。 一、故事导入导拖拉 1、小朋友，你们喜欢动物吗？瞧，这是谁？ 2、这是寒号鸟，让我们来听听寒号鸟的故事吧！讲故事 秋天到了，许多鸟儿都忙着筑巢垒窝，只有寒号鸟整天东游西荡，好心的鸟儿都提醒他，寒号鸟，赶做个垒窝吧，冬天快要到了。可是寒号鸟不耐烦地说，冬天，冬天还早呢！着什么急？就这样寒号鸟一直拖，一直拖。直到冬天悄悄地来临了，到了晚上，鸟儿们都躲在温暖的窝里睡着了，只有寒号鸟在寒风中瑟瑟发抖，还一边喊着：“多罗罗，多罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝了。到了第二天，鸟儿们又劝他，寒号鸟，赶快做个窝吧，晚上很冷的。寒号鸟又说：明天，明天再说吧。 就这样，寒号鸟今天拖明天，明天拖后天，时间一天天过去了，可寒号鸟一直都没有把窝做好。有一天，下雪了，鸟儿们这才发现，寒号鸟冻死了。 3、小朋友你们喜欢寒号鸟吗？为什么不喜欢呀？ 预设答案：它太懒了，师：真是只懒鸟。 它一直说明天明天 师小结：寒号鸟这样今天拖明天，明天拖后天，不珍惜时间，做事拖拉，什么事情都没有做成。 贴课题。 二、小小故事看拖拉 同学们，你看，像寒号鸟这样一天拖一天，都对了自己的性命呢！其实呀，像寒号鸟这样的人也有呢！瞧！老师身边就有一个出了名的小拖拉。 1、播放多媒体课件 2、看完后问，你看懂了什么？为什么吃饭、写字都比别人慢呢？ 生：玩来玩去。生：吃饭时还在说话。生：写字时还在玩橡皮擦。 师小结：是呀，吃饭慢慢吞吞，浪费时间，就是（指着板书，学生齐说）做事拖拉，做作业浪费时间就是做事拖拉。 3、做作业拖拉会有什么影响、后果呢？（四人小组讨论）（影响收本子、影响作业质量、影响了成绩）
新人教版《道德与法治》一年级下册我不拖拉教案和教学反思
新人教版《道德与法治》一年级下册我不拖拉教案和教学反思 新人教版《道德与法治》一年级下册我不拖拉教案和教学反思 学情分析： 对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学目标： 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学过程： 环节1：故事导入，感知拖拉 师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。 （根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？ （老师根据学生发言相机板书：不急、明天） 师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 生：（略） （教师板书：拖拉） 点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。 环节2：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。） 生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。 生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 （教师相机板书：等一下、还没完。） 师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明
做事不拖拉教案
13．做事不拖拉 一、教学目标 1.认识拖拉的危害，激发要远离拖拉的情感。 2.寻找到做事不拖拉的方法。 3.尝试做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。 4.对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。 二、教学准备 1.媒体制作，拖拉国的情境。 2.做事不拖拉，向你学习的评价贴花。 三、教学过程 今天，老师给大家带来了一位老朋友！(懒羊羊)，你们喜欢它吗今天就让我们和这个老朋友一起去探险吧！ （一）、闯进拖拉国，拖拉危害大。 （懒羊羊出现在拖拉国的门口） （1）顽皮的懒羊羊不小心闯进了拖拉国，从此生活中经常听到这样的声音：播放懒羊羊的图片，说说自己拖拉的事件。你在 平时的生活中有没有这样的经历 吃饭拖拉会怎样人家吃完了可以去玩了，你还得在那儿吃，别人还会 嘲笑你，如果是冬天，饭还会怎么样吃了冷饭冷菜又会怎样可真不划算！想不到小小的吃饭拖拉会带来这样一连串的麻烦。 做作业拖拉会怎样影响睡觉。没时间玩。会被老师和家长批评。
起床穿衣拖拉。冬天会着凉，找不到衣服心里很着急。浪费了时间，没时间吃饭。会迟到。 等车拖拉：不仅害了自己，还害了别人。 洗脸刷牙拖拉：水会变冷。占用卫生间，影响他人洗漱。 上学路上拖拉：像懒羊羊这样，三心二意的可不好，会迟到，还会怎么样 整理书包拖拉：大家都走了，教室里只剩下一个人，心理很着急，越急就越不会整理。 出示图表 原来很多同学都有过像懒羊羊这样的经历，让我们一起到拖拉哈哈镜里去看看吧。 2.体会拖拉带来的心情。 因为做事情拖拖拉拉，我们会像懒羊羊一样被人催促，这个时候，我们的心情怎样呢 3.长大后的拖拉 哎，拖拉国里，这难受被人催促的感觉可真不好！挨骂、被批评、甚至打屁股，真是太难受了。现在我们在拖拉国里，带来的只是坏心情、被打挨
道法一年级下第三课《我不拖拉》教学设计
课题 3 我不拖拉主备人 教学目标 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学重难点 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教法与学法创设情境、游戏活动 教学课时第一课时 教具、学具准备课本、作业本、玩具、闹钟 教学流程个性化修改第一课时 活动（一）------情境导入 1、播放课件，出示一个闹钟。先请学生认一认。 出示寒号鸟系列漫画，让学生仔细观察，并说出感受。 教师小结。 活动（二）-----小小故事会 讲述一分钟的故事！ 学生认真倾听，听完后发表不同意见！ 以前我们学过这篇课文吗？ 讲了一件什么事儿呢？ 教师总结评价。 活动（三）-----七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一 同学边做作业边玩玩具。 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖 拉，会有什么好处？ 4、教师小结。 活动（四）----小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生 火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，
设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 文明礼仪渗透：上学路上间就是......” 随堂评价教师层面 学生层面
课题 3 我不拖拉主备人 教学目标 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 教学重难点 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 教法与学法创设情境、游戏活动 教学课时第二课时 教具、学具准备闹钟 教学流程个性化修改活动一：我有一个小时钟 导语： （师）：请小朋友拿出自己的小时钟，一起学一学定闹铃的方法。 出示任务： 自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。 再请几个同学上台演示一下。 反馈指导： （师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢？ 出示课本儿歌：我有一个小时钟， 常常帮我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？ 作业完成半小时？ …… 我的这个小时钟， 其实藏在我心中。 交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是 怎么做的？ 小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的 好办法吗？我们一起去帮帮小明吧! 活动二：我帮小明解难题 出示任务 课件出示“小明的难题”： 妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（）； 小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（）； 放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（）…… 怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？ 反馈指导： 讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和 “拖拉”说再见的好方法呢？ 小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，
一年级下册品德教案我不拖拉(10)_人教(新版)
《我不拖拉》 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。教学目标： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐
心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处； 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 2让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学重点：让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学难点：是把认识拖拉的害处 教学流程： 环节一：情景导入，感知拖拉 （教师出示一组图片，“等一下”与“还没完”要求学生先仔细观察，然后交流。）生：1第一幅图中的同学，爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
《做事不拖拉》教学设计 教案
13、做事不拖拉 教学目标： 1．情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2．行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3．知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4．过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学过程： 活动一：照片揭题 1．小朋友，今天这节课我们来认识两个小朋友，看他们在干什么？ （出示两幅照片） 照片一：妈妈催促孩子快吃饭； 照片二：爸爸催促孩子快写作业。 2．同学们，为什么家长老是催他们快点、快点？ 学会可能回答：因为他们太磨蹭了，太拖拉了。 随着学生的回答，教师板书：做事拖拉 3．你知道什么叫拖拉吗？ 学生可能回答：做事慢吞吞、磨磨蹭蹭。 如果说到“不慌不忙、不急不慢”要及时纠正，拖拉就是做事磨，不抓紧时间完成。 活动二：梦游拖拉国 1．是呀，拖拉就是做事磨蹭，不抓紧时间。那么做事拖拉会发生什么事呢？让我们一起跟着盼盼同学到拖拉国去看看吧！ （播放课件：梦游拖拉国） 2．小朋友们都有赛跑的经历，发令枪一响，应该做什么？（快速冲向终点） 可是，拖拉国的参赛运动员们在跑道上做什么？（系鞋带、换衣服……） 3．盼盼还会看见什么？比赛的结果怎样？请大家在4人小组中交流一下，把故事
编完，看看哪一组的故事说得最精彩。 4．指名汇报故事：盼盼又看到他们在休息、聊天、换运动服……，盼盼可能拿到了冠军，也可能去叫他们快跑。 5．你们看，拖拉国的运动员们最终能得到好名次、好成绩吗？（不能） 为什么？ 由于拖拉国运动员们的拖拖拉拉，盼盼一点也没有感觉到比赛的快乐。在我们身边有没有拖拉的现象呢？下面我们一起来做一个小活动“找找身边小拖拉”。 活动三：找找身边小拖拉 1．请一名同学读读活动要求。 （出示） 想想在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？ 四人小组交流。 2．指名4-5人汇报，抓住生成，随机点评。 3．拖拉的危害这么大，我们能不能拖拉？（不能） 所以，我们要从小养成做事不拖拉的好习惯（补充完整课题）今天我们就一起来学习新课。（指着课题，齐读课题） 活动四：游戏连一连，看谁做得快 1．接下来，让我们做一个小游戏，看看谁从现在开始就能做到“做事不拖拉”。游戏的名字就叫“连点成图”。（课件出示）打开书46页，等老师说开始后，动手连线，比一比谁连得又快又好。（课件计时） 2．画出来是什么？（时钟） 3．（找到画图较快的小朋友）问问：刚刚这个小朋友做的很快，老师想采访你，你为什么能完成得这么快？ （学生可能回答：我画的时候专心。——板书：专心做事不拖拉） 其他同学还有什么经验？ 4．有了小闹钟，就能时刻提醒我们抓紧时间做事。老师这儿也有一首儿歌要来夸夸小闹钟呢！谁来读一读？（出事儿歌，指名读） 小闹钟 小小闹钟真勤劳，一分一秒转不停。
一年级下册道德与法治《我不拖拉》教学设计
3、我不拖拉 教学目标： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学准备：多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、课件丁丁的故事：（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。）并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 二、活动体验 1.出示课文插图“等一下”与“还没完” 2.看图讲故事， 明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌 生活中的小拖拉， 时常会说“等一下”。 凡事都要“等一下”， 多少事情溜走了。 …… 3.看图听故事，“拖拉鸟” P10面插图，拖拉鸟的故事 从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。 秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。 寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。 又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。 别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。 东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。 北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。 4.多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。 5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。
电气控制与PLC教案37602
授课计划 授课时数:2 授课教师: 授课时间: 课题：第一章常用低压电器 教学目的：了解低压电器的分类，熟悉各个低压电器的图形符号，掌握常用低压开关的电气符号和文字符号 教学重点：掌握常用低压开关的电气符号和文字符号 教学难点：正确地画出各低压开关的符号 教学类型：一体化 教学方法： 情景模拟法 教学过程： 引入新课：小时候总听父母交代出去玩耍时切记不可到高压线附近，那么什么是高压电呢？相对的有没有低压电呢？我们生活中的用电是高压还是低压？通常我们是怎么区分高低压的呢？ 讲授新课： [一] 引入新课 小时候总听父母交代出去玩耍时切记不可到高压线附近，那么什么是高压电呢？相对的有没有低压电呢？我们生活中的用电是高压还是低压？通常我们是怎么区分高低压的呢？今天我们要学习的就是低压电。 [二]讲授新课 一、概述
电器对电能的生产、输送、分配和使用起控制、调节、检测、转换及保护作用，是所有电工器械的简称。我国现行标准将工作在交流50Hz、额定电压在1200V以下和直流额定电压1500V及以下电路中的电器称为低压电器。 二、低压电器的分类 1、按用途分：在电路中所处的地位和作用可分为控制电器和配电电器两大类。 2、按动作方式分：自动切换电器和非自动切换电器两大类。 3、按有无触点分：有触点和无触点电器两大类。 4、按工作原理分：电磁式电器和非电量控制电器 三、低压电器的型号表示法： 四、低压电器的主要技术数据 在使用电器元件时，必须按照产品说明书中规定的技术条件选用。主要技术指标有： 1、额定电流：在规定条件下，保证开关器正常工作时的电流值 2、额定电压：在规定条件下，保证电器正常工作的电压值 3、绝缘强度：指电器元件的触头处于分段状态时，动静触头之间耐受的电压值 4、耐潮湿性：指保证电器可靠工作的允许环境潮湿条件。
人教版道德与法治一年级下册第3课《做事不拖拉》教案1
做事不拖拉 活动目标要求： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动时间安排 活动过程： 第一课时 活动（一）------情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。 活动（二）-----小小故事会 1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事 4、教师总结评价 活动（三）-----七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩
具 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。 活动（四）----小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 课后反思
人教版道德与法治一年级下册我不拖拉教案
我不拖拉教学设计 本单元旨在走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。 《我不拖拉》通过系列活动，旨在让孩子们了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间，掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。 学习本课的一年级的学生在生活自理方面常常出现做事拖拖拉拉、没有计划性的毛病，这些坏毛病已经影响到不少学生的学习和生活，所以，有必要指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性，并交给他们把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快的健康生活。 在认真研究新课程、教材和学生情况后，我准备分两课时来实施教学。下面我重点说说第一课时的安排，我制定了以下教学目标： 1、情感和态度通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、行为与方法教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、知识与技能使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、过程与方法通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 根据教材分析，我确定本课的教学重点是培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。难点是教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本课教学时，将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。 课前：搜集钟表的滴答声，日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》 制作多媒体课件 课中：这课我将设计四个环节展开教学：（1）导入新课，激情蕴趣（2）活动为主，激情感悟（3）深化理解，以情激情（4）巩固延伸，化情为行 导入新课，激情蕴趣 良好的导入是上好一堂课的开端，为了激发学生学习的情趣，活跃课堂气氛，我将分以下三个层次进行教学导入。第一层次：我播放多媒体课件，课件画面为一张张撕去的日历，背景音乐为“钟表急促的滴答声”，组织学生听听、看看，然后交流从中我懂得了什么？从而使他们明白时间的重要，初步萌发珍惜时间的意识。第二层次：我先给学生讲“寒号鸟”的故事，并组织学生讨论“寒号鸟”为什么会冻死？让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事总期待明天能做好，就是“拖拉”。第三层次：结合以上活动，我用多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。 活动为主，激趣感悟 《新课程》指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者想学生活动的引导者、组织者转变，所以，在这一环节我安排了以下两个活动。 （1）第一版块：我根据我们一年级学生的生活特点，编排一个拖拉的故事，并请本班小朋友进行表演。（一个名叫“盼盼”的孩子，早上闹钟响了好长时间才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。）并让学生观看后展开讨论，你觉得盼盼是个怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。 （2）第二版块：我结合以上表演活动引发学生思考“你做事有拖拉的情况吗？”并用多媒体出示教材中的两组插图（吃饭、作业拖拉的场面），思考他们这样做有什么后果？鼓励学生大胆发言，找出自己身上存在的不足，使学生认识到做事拖拉害处大，从小要养成做事不拖拉的好习惯。
我不拖拉 教学设计
我不拖拉教学设计 学情分析： 对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。 教学目标： 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学过程： 环节1 ：故事导入，感知拖拉 师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。 （根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。） 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？ （老师根据学生发言相机板书：不急、明天） 师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 生：（略） （教师板书：拖拉） 点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。 环节2 ：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行
集体交流。） 生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。 生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、还没完。） 师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？ 生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。 师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命! 生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。 师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？ 生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。 生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。 师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10 页的两幅图。） 生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。 生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。 生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。 生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。 师：（小结）拖拉会害了自己。 （教师出示图片：1. 上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2. 早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3. 学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4. 因为晚到 5 分钟，错过了火车。） （生略） 师：（小结）拖拉真是害己又害人啊! 师：（播放图片：1. 病人生命垂危，医生抢救；2. 居民楼失火，消防员救火；3. 农民播种；
人教版小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案(20200330005250)
3.我不拖拉 教学目标： 1、了解什么事做事拖拉，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性； 2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 4、探寻做事不拖拉的做法，并尝试在生活中运用，初步养成不拖拉的生活、学习习惯。 教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学准备：课前根据教材第10-12页绘本《拖拉鸟》的故事制作的动画片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入,感知拖拉 师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。 (播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。) 师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (根据学生发言相机板书:不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略) (教师板书:拖拉) 二、联系实际,了解拖拉
1.出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。 师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行 集体交流。 生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。 生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。 (相机板书:等一下、还没完。) 师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等 一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。 那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样? 生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。 师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的 生命。 生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。 师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了。
3、《我不拖拉》教案
《我不拖拉》教案设计 大龙潭小学：段其林 一、教学目标： 1. 了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。 2. 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 二、课程标准： 《品德与生活》课程标准提出：负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。《我不拖拉》一课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯，体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。 三、学情分析 一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。 四、教材分析 《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。 本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。 五、教学准备： 1、学生准备： （1）小时钟 （2）向家长了解拖拉产生危害的事例。 2、教师准备： （1）小时钟 （2）教学课件 （3）调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。 六、课时安排：共两课时 第一课时完成主题话题“‘等一下’与‘还没完’”“拖拉一下没关系吗”； 第二课时完成主题话题“和‘拖拉’说再见”。 七、教学过程
3我们不拖拉教学设计
【单元】第二学期第一单元我的好习惯 【课题】我不拖拉 【教学任务分析】 （一）教材分析 《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三 课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第 1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。 本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。 本课内容由“‘等一下’与‘还没完‘”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见” 3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘 本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事, 引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。 （二）学情分析 一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事 拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不 便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。 根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的 知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚 明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助 改 进。
一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达 到知情意行的和谐统一。 小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。 【教学目 标】 情感与态度: 认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间 做事的态度。 行为与习惯: 针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。 知识与技能: 了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做 事不拖拉的方法。 过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖 拉的方法。 【教学重点和难点】 教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方 法 。 教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉 的好习惯。 【教学设计思路】 根据教学目标，针对一年级小学生的年龄特点，采用喜闻乐见、生动活泼的教学手段引导孩子学习是教学取得成功的重要因素。为此，先把绘本故事与学生现实生活相互结合，再联系实际了解学习生活中存在的拖拉现象，最后合作完成 游戏，尝试探寻做事不拖拉的方法，深化学生的认识。 本课教学分为2课时: 第1课时学习“等一下”与“还没完”、“拖拉一下没关系吗”及绘本《拖 拉鸟》的内容，从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，情景假想加深对拖拉而造成的不良后果的认识，再联系生活实际找拖拉，说危害，激发远离拖拉的情感。最后观 看视频知道一分钟可以做很多事，从而理解珍惜时间的重要性。 第2课时学习“和‘拖拉’说再见”，再现学习生活中常见的拖拉情境，深
大班社会活动做事不拖拉
一稿：大班社会活动“做事不拖拉” 执教教师：鲁素若活动目标： 1.理解故事内容，知道做事不能拖拉。 2.体验一分钟能做的事情，初步建立时间的观念，懂得做事不拖拉。 3.在游戏中形成珍惜时间的意识，养成做事不拖拉的习惯。 活动准备： 1.《拖拖的一天》绘本及“一分钟”闹钟 2.自制“藏拖盒”一只；幼儿每人一只记号笔，红绿纸各一张；珠子、蚕豆每人若干。 活动过程： 一、欣赏故事识“拖拉” 1.教师绘本欣赏《拖拖的一天》 2.提问：你们喜欢拖拖吗？为什么？ 3.分析讨论，理解故事。 （1）拖拖做哪些事是拖拖拉拉的？他是怎么做的？怎么说的？ （2）拖拖这样做对他有什么影响？ 小结：拖拖做事总是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影响自己的身体健康，也会影响别人做事，浪费别人的时间。小朋友做事情不能拖拖拉拉哦。 二、找“拖拉” 1.出示两位小朋友“自己的事情自己做”时间记录表。 提问：为什么会不一样，是时间长的拖拉，还是时间短的拖拉了。 小结：做同样一件事，有的小朋友用的时间比别人少，有的比别人多，看来在我们小朋友中也有人像拖拖一样，做事拖拖拉拉的。 三、体验时间不“拖拉” 1.安静感受一分钟 （1）提问“一分钟是长还是短”。
（2）播放“一分钟”闹钟，让幼儿安静感受一分钟。 （3）再次讨论一分钟是长还是短。 2.游戏体验一分钟 游戏“穿珠和蚕豆夹” 规则：一分钟穿10个珠子，若有剩余的时间可夹蚕豆。 （1）幼儿第一次游戏 提问：你完成任务了吗？通过游戏，你感觉一分钟长吗？ 讨论：怎样在一分钟内穿10个珠子、夹更多的蚕豆呢？老师再给你们一次机会。（2）幼儿第二次游戏 提问：这一次你完成任务了吗？你比第一次有进步吗？为什么进步？ 小结：一分钟的时间，如果你没事情做，你会觉得时间很长；如果你在做事情，就会觉得很短。一分钟虽然很短，但通过努力，也可以完成一些事。只要你抓住每一秒，做事不拖拉，一定能又快又好地完成任务。 四、规范行为改“拖拉” 1.说一说 （1）讨论平时生活中我们应该怎样做事情。 （2）交流自己哪些事情做得快、哪些事情做得慢。 2.画一画 将自己做得快和做得慢的事分别画在绿色和红色的纸上。 3.藏一藏 将“做得慢的事”藏进教师的“藏拖盒”里，并大声说“再见”；对“做得快的事”说一句“我会继续努力”。 小结：在平时的生活中，我们有好多事情要做，但因为有的人动作快，有的人动作慢，所以结果就不一样。只要你抓住每一秒，抓住每一分钟，做到不拖拉，就能学到更多的本领。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《我不拖拉》【创新教案】(4)
《我不拖拉》设计 教学目标 1、认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。 2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。 3、体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。 4、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 学情分析 对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。 教学重难点 1、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。 教学准备 教学课件、板书 教学时间 一课时 教学过程 活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉 1、导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌） 2、提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下） 同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？” 大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？ 小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3、（课件播放儿歌录音并出示教材P10页下面的插图和儿歌） 提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？ 小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。（板书：还没完） 4、交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。（师巡视） 5、全班交流，教师相机评价。（板书：不着急还早呢明天吧再等会） 6、小结：这些都是拖拉的表现。（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。 活动二拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害 1、过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说，拖拉一下没有关系。是不是这样的呢？我们来看一看。（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？ 预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？ （2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？ 2、过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画） 交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？ 演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？ 你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见？ 预设：睡觉脱下的衣服放好。书本用完放到书包里……（教师相机点评）小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！（板书：东西放在一定的地方） 3、讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢？（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）全班交流 预设：（1）吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈会生气发脾气，挨打；同学作业都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评；作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成老师的任务；写作业时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去
《汽车电器设备》课程教案
海南省交通技工学校 教 案 本
任课教师教学工作职责 1、要熟悉教学大纲、课程要求、认真查阅教科书及教学参考资 料，不断提高教学质量。 2、要认真备好课，写好教案，备课时，以教材大纲为主，结合 学生实际，即注重知识点传授，又要注意德育方面的培养， 讲究教学的科学性，效果性。 3、正确处理重点、难点、关键点之间的关系，立足基础，渗透 能力，突破重点、难点。 4、正确处理常规教学方法与现代教学学习手段的关系，基础教 学方法精益求精，现代教学手段不断创新。 5、要不断随着科学技术发展补充新知识，做到每年都更新教案 内容。 6、讲究课堂教学的艺术，注意课堂教学的文化品位。 7、认真及时批改学生的作业，做好辅导。督捉学生及时订正错 误，扎扎实实地学好功课。 8、除了负责有关的检查测验的命题、考试命题的任务外，要在 考试结束后做好质量分析。 教务科 2013年1月1日
教案 课程名称：___________汽车电气设备_____________________ 使用教材：___________人民交通出版社___________________ 教师姓名：___________王______圣_____宁__________________ 总课时：__________________420节________________________ 授课班级：_____11级农机（1）、（3）班、汽修班、营销班_________ 授课时间:______2012年9月～2013年1月_________________ 目的和要求：_让学生了解汽车电气设备的零部件和结构的认识，掌握电气设备各个系统的工作原理和作用，熟练电气设备各系统的线路连接方法。______________________________________ __________________________________ __________________________________