22.《在金色的海滩上》教案

22、在金色的海滩上

教学目标：

1、通过学习，让学生感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。

2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。

重点和难点：

通过反复朗读课文，理解“金色的”除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、创设情景、引入新课

1.师：孩子们，谁见过大海？把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。你说说。

生：

师：哦！大海原来是这样。你来说说吧。

生：

师：多美啊！老师忍不住要感叹起来了！

2.师：不过，没去过的同学也别叹气，今天，老师特意带大家去一个好玩的地方。闭上你的眼睛，仔细听，你来到了什么地方？（放音乐：海浪声、海鸥叫声）

师：请睁开眼睛，刚才你们都来到哪了?

生：大海。（师提醒：大声点说）

师：这声音就是叠叠的浪......

生：涌上岸滩。

师：又像阵阵的风......

生：吹过松林。

师：看！喜欢这儿吗？

生：喜欢。

师：喜欢这的什么？

生：大海。

师：你呢？

生: 浪花。

师：还有谁来说说。你来！

生：贝壳。

师：那这呢？（用激光笔指向海滩）请你说，你喜欢什么？

生：我喜欢金色的海滩。

师：你喜欢的是金色的海滩，对吗？

3.师:站在这金色的海滩上，只要你有一双发现美的眼睛，不仅能发现美丽的景色，还能发现美好的心灵呢。孩子们肯定和老师一样迫不及待想要踏上这片金色的海滩了，那就让我们一起走进今天的学习内容22.在金色的海滩上。（出示课题、板书课题）

4、齐读课题。

师：齐读课题

生（齐读）：22.在金色的

．．．海滩上。

师：声音真响亮，读了课题，你发现哪个词语比较重要？

生：我发现“金色的”比较重要。

师：为什么？

生：“金色的”让我觉得这个海滩非常美丽。

师：带着你的发现再读读课题吧。

生：（略）

二、初读感知，发现“美”

1.师：踏上这片金色的海滩，相信你会发现更多的美！接下来请同学们翻开语文书90页，看到课文，边听课文朗读，边思考：在金色的海滩上发生了一件什么事？试着根据课文内容完成填空。（出示填空：在金色的海滩上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘；并把画家故意丢在海滩上的贝壳。）幻灯片四

师：刚刚孩子们听了也看了课文，都完成好了吗？谁来试一试。请你说。

生：

师：概括得又简洁，又准确，掌声送给他!

2.师：不知不觉，孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了，能不能告诉老师，在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊？说说你们的发现吧！

师：你发现了什么?

生：美丽的大海

师：还有吗？

生：美丽的贝壳

师：谁有更多的发现？

生: 美丽的小姑娘（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）

师：看来孩子们今天是不虚此行啊，发现了这么多美丽的东西，不仅有美丽的大海，还有美丽的贝壳，甚至还有一位美丽的小姑娘！现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。

三、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．师：到了海边，怎能不去欣赏美丽的大海呢？课文哪些句子能让我们感受到海水的美？

生：

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际

．．．．，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

师：大海是……?

生：一望无际的。

师：那“一望无际”的大海是怎样的大海？

生：一眼望不到边的大海。

师：读出这种感觉来。

生（读）：

3.师：多美的大海啊，让海浪为我们伴奏，一起美美地读读这句话吧！（播放海浪声）

生齐读。

（二）贝壳美和小姑娘美

1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，开始！

2．师有节奏拍手示意学生停下。

师：都找好了吗？

生：找好了。

师：那就四个人为一组，和小组里的伙伴们交流交流，看看他们找的和你的一样吗？互相说说这是一个怎样的小姑娘？待会我请同学来回答。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的品质。

师：请做好。

生：做好了。

师：刚刚你们都交流了各自的意见，现在我请各小组代表汇报一下你们的成果吧！这是一个怎样的小姑娘？**你说。

生：

师：你真是个善于概括、总结的孩子。**，你说说。

生：

师：看来，你很用心地去体会了。**，你觉得呢？

生：

师：你走进了小姑娘的内心。

师：从大家汇报的成果来看，这是一个助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的小姑娘。（板书：助人为乐

信守承诺

不求回报

拾金不昧）

（1）守信用

①师：从哪里看出她非常守信用？看谁找得又快又准?

生：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得

．．．等他回来。”

师：你可真是个思维敏捷的孩子。注意一个词“一定得”，体会一下小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呢？

生：（坚定）

师：那就请你用坚定的语气读一读？

生：

师：还有谁愿意试一试？

②师：那小姑娘是在什么情况下说的这句话呢？请看到课文8-11自然段，也可看到大屏幕，这是一段老伯伯与小女孩的对话，我们合作来读读吧！老师读旁白，男孩子饰演老伯伯，当然我们

女孩子就是这位小姑娘了。读的时候请带上各角色的情感。（分角色朗读

．．．．．）师：孩子们读得可真投入！从你们的朗读中，老师听出了老伯伯对小姑娘的心疼，也听出了小姑娘的坚定决心，尽管天气是那么的……?

生：炎热。

③指导朗读7节

师：多么信守诺言的小姑娘啊！答应给画家叔叔看衣服的时候还是太阳刚冒出海面，现在太阳越升越高，说明小姑娘已经等了……?

生：很久了。

师：火辣辣的太阳就这么晒着小姑娘，她又等了那么长时间，因此她的额头上沁出了……?

学生齐：细细的汗珠

师：眼睛里露出……?

学生齐：焦急的深情。

师：虽然天热，虽然心急，可小姑娘却不停地告诉自己。

生齐读：我答应了叔叔，一定得等他回来。

④指导朗读12节

师：当海水轻轻地漫上沙滩，小姑娘的这种焦急的情绪就更加强烈了。（引读12节，并显示十

二自然段：小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地

．．．搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望

．．着．礁石那边。）

师：从哪里看出焦急？（紧紧地直望着）（个别读）

师：海水轻轻地逼过来，小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹，一步步往后退。不退不行吗？（生看老师，师做搂东西后退的动作）

生：不退不行。因为她担心海水会把画家的东西打湿了。

师：这真是个为他人着．想好姑娘！想象一下，在巨大的海浪面前，小姑娘显得是那么的瘦小，因此，她还可能担心……？

生：担心海浪会冲倒她。

师：所以心里紧张得不得了。可她“眼睛”却“直望着礁石那边”，她还担心什么？

生：他还担心画家的安危。

师：是啊，多么善良的小姑娘啊！她担心，她紧张，她着急，甚至还有点儿害怕，但心里却有一个坚定的信念……（再读——）

生（齐读）：我答应了叔叔，一定得等他回来。

（2）不随便要别人的东西

师：就这样，小姑娘盼哪，盼哪……不知等了多久，画家终于回来了，小姑娘呼喊起来一起来……? 生：叔叔——叔叔——

师：叔叔带回了什么呢？请看大屏幕。（出示14段）

生：贝壳。

师：叔叔拿贝壳给她看，小姑娘喜欢吗？

生：喜欢。

师：你从哪里看出来？

生：小姑娘羡慕

．．极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

师：羡慕是指看到别人有好东西，希望自己也有。小姑娘之所以羡慕，是因为那些贝壳……? 生：太美丽了。

师：究竟有多美呢？在课文中找到相关的句子？

生（读）：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

师：想象一下：这些贝壳可能会有哪些颜色呀？

生1：可能会有红的、白的。

生2：可能会有紫的、蓝的。

生3：可能会有金黄色的。

……

师：用一个成语来形容，这真是——

生1：五彩缤纷。

生2：五光十色。

生3：五颜六色。

生4：灿烂夺目。

师：这真是灿烂夺目。

师：想亲眼看看吗？

生：想。

（出示“贝壳”图片——台下一片情不自禁的赞叹声）

师：刚听到孩子们都情不自禁发出了赞叹声，看来你们都是真心这些贝壳呀！那面对这些贝壳，心里会想什么？

生1：我要是有一颗这样的贝壳该多好啊！

生2：我真想把它们全装进自己的腰包里。

师：是呀，老师也在想啊：它们要都是我的，那该多好啊！

师：小姑娘也很喜欢这些贝壳，那小姑娘拿了吗？

生：没有。

师: 按理说忍着干渴劳累，冒着被海水步步紧逼的危险，看了那么长时间的东西，接受几个贝壳可以吗？

生：可以。

师：可是小姑娘却牢记老师的话，坚决地说——

生（齐读）：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。”

师：你们看，就是这样一句朴素的话语，小姑娘却牢牢地记在了心里，并用她的实际行动在实践着，也正是这样一句浅显易懂的话，其实蕴含多么深刻的道理啊。不能随便要别人的东西，这是多么美好的品质呀！

师：这是一个怎样的小姑娘啊？

生1：听话的小姑娘。

生2：不求回报的小姑娘。

师：孩子们讲得都对，这是一个多么听话而又不求回报的小姑娘啊！看来小姑娘愿意帮助画家看守衣服并不是为了得到什么东西，纯粹就是一种……?

生：助人为乐的行为。

（3）拾金不昧

师：此时，画家感动极了，他不知道应该用怎样的方式来感谢眼前这位可爱的小姑娘了。忽然，他灵机一动想了个办法，故意……?

生：把塑料袋捅了个洞，美丽的贝壳一颗颗落在金色的海滩上。

A．画家叔叔原本想什么？

画家叔叔原本想：把塑料口袋捅一个洞。两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

（学生根据课文内容填空）

B．师：但是没想到——（引读句子）

生：

（①出示：没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。）

师：那么，小姑娘为什么不要画家送给她的贝壳呢？是她不喜欢吗？

生：不是

师：是这些贝壳不够美丽吗？

生：也不是

师：都不是，那是为什么呢？那是因为在小女孩身上具备着一种可贵的品质，它叫做……? 生：诚实。

师:看来这还是个诚实的小姑娘。

②师：面对这样的一个小姑娘，画家的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。心情……?

生：久久不能平静……

师：望着她远去的背影，想想画家的心情为什么久久不能平静？

四、总结升华，体验“美”

（1）此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，你能帮他说一说吗？

（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）

（2）此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！

（小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样……）

（3）师：课文学到这儿，你们对课题中的“金色”一定有了更深一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指——

生：小姑娘金子般纯洁善良的心。

师：小姑娘那美好的心灵像美丽的贝壳，像金色的沙滩，像碧蓝的海水，那样纯真，那样朴实，不仅感动了画家叔叔，也感动了我们每一个人。

（4）在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：更美）带着你们的感受再读读课题吧！

五、布置作业，内化“美”

1．把你想对小姑娘说的话写下来。

六：板书设计

22.在金色的海滩上

大海美

贝壳美

助人为乐

小姑娘信守承诺

更美不求回报

诚实善良

窗前的气球教案

第22课：窗前的气球教材简析本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。学情分析： 1、对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。 2、利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，去感知课文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情感的美好体验，引导学生精神世界的成长。学习目标: 知识与技能： 1,认识7个生字.会写8个字.会用"可爱的""高兴地"这些词语写句

子. 2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意. 过程与方法：抓住科利亚内心情感的变化去品读课文，把品味语言与朗读表达相结合来感受同学之间的情意。情感态度与价值观：懂得珍惜友情. 教学重点:掌握生字词,读好课文,体会同学间的友情. 教学难点:体会同学间的友情. 教法；谈话法、引导点拨法。学法；自读与讨论相结合法、想象法、读议结合法。教学准备:多媒体课件课时安排:两课时第一课时一、导入新课

同学们，你们喜欢气球吗你们知道气球有什么用吗气球除了大家说的用途外，还有什么用途呢我们一起来学习《窗前的气球》，看看这个窗前的气球是干什么用的。二、初读课文 1.自由读课文，借助拼音读准字音。 2.默读课文标出自然段的序号，圈出生字。 3.同桌互读生字，看谁度的又快又准。 4.检查认读情况。（接龙度，齐读。）科亚呆始猜拴逗猜出来呆呆地开始拴着逗人摇摇摆摆叽叽喳喳二,范读课文，理清脉络。 1.师范读课文，生思考：想一想课文中的气球是做什么用的，他代表了什么（科里亚得了传染病住在医院里觉得没意思，同学们用气球给他送来问候，为他带来欢乐。） 2、自由读文画出描写科里亚心情的词句。（真没意思好了许多高兴的笑了）

在金色的海滩上教案设计

《在金色的海滩上》教案设计一、揭题导入，想像“美” 1.放音乐（海浪声，海鸥叫声） 2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？ 3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）二、初读感知，发现“美” 1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？ 2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。 3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？ [ 美丽的大海，美丽的贝壳。美丽的小姑娘 ] （板书：大海美贝壳美小姑娘更美）三、品读句段，感受“美” （一）海水美 1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？ 2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！” 指一生读。海水美在哪里？（出示图片）（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美 1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？ 2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。（1）守信用 ①你从哪里看出她非常守信用？ ②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。 ④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？ ⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。你说，她在想什么呀？（2）不随便要别人的东西 ①这个东西是指什么呀？ ②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。第18自然段课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？ ③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？ ④这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？ ⑤多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（3）拾金不昧 ①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 ②画家的眼圈为什么红了？

富饶的西沙群岛课文及教案

富饶的西沙群岛课文及教案富饶的西沙群岛课文及教案富饶的西沙群岛课文按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。以下是小编整理的富饶的西沙群岛课文及教案，欢迎阅读。富饶的西沙群岛课文西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。富饶的西沙群岛教案一、教材说明这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

窗前的气球教案教学设计

窗前的气球教案教学设计 luolan8094 一授课时间：二课题：22 窗前的气球（第一课时）三学习目标： 1 初步认识7个生字。 2 正确，较流利的朗读课文。 3 体会同学之间的真挚情意。四学习重点：识字

学习难点：流利的朗读课文五学习准备：课前了解气球的作用生字卡片六学习方法：自学为主，互相帮助七学习过程：（一）揭示课题 1 谈话引入，出示课题气球除了可以用来玩之外，还可以有什么作用？（鼓励从多角度说） 2 学生齐读课题质疑气球为什么跑到窗前了？窗前的气球是什么样子的？

（二）初读课文，自主识字 1 带问题听老师范读，了解课文大意 2 选择自己喜欢的方式学习课文如：朗读理解课文，分组互助学习，表演理解，自学交流 3 自学生字 4 小组交流学习生字的方法及要注意的字音 5 指名说说认识的字，边板书 6 生字卡片抽读，组词（三）读通课文

1 自由读，要求：读准字音，不漏字，不加字 2 指名读，让学生挑自己喜欢的段落读给大家听 3 依据要求评议 4 齐读课文（四）图文结合，感知大意 1 学生自由读课文 2 相互交流读懂了什么 3 用自己的方式说一说自己的收获 4 出示插图，找出相应段落朗读，说说体会一授课时间二课题：22 窗前的气球（第二课时）

三学习目标： 1 巩固7个生字，会写8个字 2 流利有感情的朗读课文 3 懂得珍惜同学之间的友谊四学习重点：朗读学习难点：感情升华五学习准备：有关需复习的字词六学习方法：合作朗读讨论七学习过程：（一）复习旧知 1 复习字词

2 复习课文内容，说话训练（二）朗读感悟 1 自读第三自然段，提出自己想了解的问题 2 轻声读，同桌交流自己读懂了什么（1）交流质疑。如：为什么窗前会有一个红气球？这个气球是什么样子的，用来做什么（2）扩展思维：如果你看到这个红气球，你会想是怎么回事？ 3 学习第四段，从中找出答案（1）带着自己的问题用自己的方式读课文，找出答案（2）用“我想知道——”或“我想考考你——”的方式，提出各自的问题，尝试互相解决

三年级上册富饶的西沙群岛教案

三年级上册富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文第五册第22课，描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。下面就不妨跟着学习啦一起来看看三年级上册富饶的西沙群岛教案，希望对你有所帮助! 一、学习目标： 1、知识目标有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。 2、能力目标能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象;学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话。 3、情感目标通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

二、学习重难点：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受;对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也缺乏感性认识。课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。三、学习思路： 1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“平等对话”，教师要做学生学习的合作伙伴。 2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、探究学习。 3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。

四、学习流程： (一)激情导入，感悟海底的美丽、富饶在背景音乐下(展示课件)，我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比;穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙;漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊!现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们又会欣赏到什么呢?(展示“情境朗读”课件中海底景色的视频) (二)自主读文，朗读体会西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文具体地描写了那里丰富的物产，请大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪个部分?请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。

小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思【导语】《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。【篇一】小学二年级语文《窗前的气球》原文科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。握停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。【篇二】小学二年级语文《窗前的气球》教案教学目的：

1、会认7个生字。 2、正确书写8个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。 5、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板第一课时一、导入新课。 1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字。 1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 2、认记生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齐读生字。

三年级语文下册第六单元第22课《在金色的海滩上》课外阅读：在金色的海滩上语文S版

在金色的海滩上太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？” 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁（jiāo）石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看[kān]着东西，我去拾，好不好？” 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石。碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫（mò）像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁（qìn）出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。一位好心肠（chánɡ）的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？” 小姑娘说：“一个画画儿的叔叔，我给她看衣服呢！” 老伯伯说：“傻（shǎ）孩子，火辣（là）辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁（ɡē）在这儿，我替你看着。” 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。小姑娘盼哪，盼哪……忽然眼睛一亮，她看见波浪里露出了画家的身影。“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。画家游到海滩上，笑嘻（xī）嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕（xiànmù）极了，情不自禁地说：“啊，真好看！” 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊（lì）子，这是大猫眼，这是小螺蛳（luósī），这是金海螺……你要哪个？随你挑！” 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！” 画家感动极了，他不知道怎样感谢眼前这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅（tǒnɡ）了一个洞。两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。小姑娘是多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静……

《在金色的海滩上》

《在金色的海滩上》第二课时 1.学情分析三年级的学生能借助汉语拼音认读汉字，并会写一定量的汉字，学习普通话，能正确、流利、有感情的朗读课文，能写一些简单的看图说话作文。但有些学生对汉字的书写不规范，出现错别字，笔顺错误等现象，对词汇的运用掌握不够，看图写话语句表达能力较弱。在三年级的语文教学中，要继续重视识字与写字的教学，加强词汇和句子的训练，为写作教学打好基础；引导学生有感情的朗读课文，理解课文思想感情，培养学生的阅读能力。《在金色的海滩上》这篇课文中多次提到了大海和贝壳，大部分学生没有见过真正的大海，所以在教学中准备了图片资料，帮助学生认识大海及贝壳，从而更加深刻的了解文章的内容及思想，学习课文中人物的好思想，好品质。 2.教材分析《在金色的海滩上》是语教版教材三年级下册中的课文，课文共20个自然段，通过叙事的方法讲述了一个小姑娘在金色的海滩上拾贝壳时发生的下列事件：第一件是小姑娘答应画家帮忙看东西，好心肠的老伯伯想帮她看东西，小姑娘拒绝了；第二件是画家想把自己捡到的贝壳分一些给小姑娘，小姑娘因为老师的教诲拒绝了画家；第三件是画家故意把贝壳漏下，一样小姑娘捡起来，但是小姑娘捡起来后

又还给了他。全文为我们呈现了小姑娘善良，诚实，认真负责，乐于助人的金子般的品质。文章对风景、人物的描写都很生动，文中每位人物的形象都栩栩如生跃然纸上，令我们印象深刻。 3.教学目标 1)通过学习课文，理解课文的内容。 2)通过有感情的朗读课文，培养学生边读边思考的能力。 3)体会文中小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好品质。 4)结合文章情境分析“画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静的原因。” 4.教学重点通过细读文章了解海滩上发生的事，体会小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好品质。 5.教学难点引导学生抓住文中描写小姑娘神态、语言、动作的重点词句，理解“金色”除了指海滩以外，还表示小姑娘“金子般”的内心。

小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计

小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计教学目标： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 2、学会饶、岛、屿、划、威、武六个生字，认识多音字参，理解懒洋洋威武盛开等词的意思。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。教学难点：能给用总分总句序写的段落划出写出主要意思的句子。教学准备： CAI课件教学过程：一、课前谈话，揭题。师生交流：同学们，五一节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？ 1、生自由说 2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说富饶的意思， 3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富） 2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，读通句子。（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 3、检查自学情况：（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第3段情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 3、指生回答。 4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。 5、指生回答。 6、具体了解海底的.物产。（1）珊瑚 ①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） ②、说说你读懂了什么？ A、生长地点：岩石上 B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（）、有（） C、形状多：有的像，有的像明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解盛开。（点击珊瑚两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）

窗前的气球教学设计教案精编版

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窗前的气球朱小园学习目标：1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。教学准备：1、生字卡片2、画着笑脸的气球3、录音机教学过程：一、揭示课题，学生质疑 1、齐读课题 2、读了课题，你有什么疑问 3、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自己就能解决它。二、初读课文，识记生字 1、自由读课文。 2、读完一遍，有什么收获吗快告诉同学们吧！ 3、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还认识它们吗 4、指名带读。

5、同学们字认得这么好，相信你们的课文一定会读得更棒如果请你和同桌同学一起读，你打算怎么读呢当他读得有错误时，该怎么办如果他读得特别好呢（可以竖起大拇哥夸奖他）用你们喜欢的方式一起读吧！ 6、小组合作读。 7、老师发现大家读得特别认真，请得到表扬的同学举起手看一看，这么多，真行，老师还没教，就读得这么好，真是不容易。哪些同学愿意读给大家听其它同学该做什么 8、学生分小节朗读。 9、学生评价。三、精读课文，感悟理解 1、师用叙述性语气读第一节。 2、出示句子：“他觉得真没意思。”指名读。 3、你在什么时候也觉得真没意思呢 4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。

22富饶的西沙群岛

22 富饶的西沙群岛第一课时教学目的： 1、初读课文，了解内容。 2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。教学过程：一、启发谈话。西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）2．同学们交流有关西沙群岛的资料。二、教师范读课文。三、自学生字，并检查自学情况。 1．指名读课文，纠正读音。建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 2．指导学生识记字形。

建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。峡（）滩（）义（）设（）狭（）摊（）意（）没（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（） 3．生字中部首难确定的有：甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）必（查“心”部）将（查“”部） 4．理解词义。富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。威武：威风，勇猛的样子。绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。栖息：本文指鸟类停留、休息。海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。守卫：防守保卫。建设：创立新事业，增加新设施。五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。四、读课文，了解课文内容。五、作业：生字、词，读书三遍。第二课时教学目的：抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。教学过程：一、以游客身份，激趣导入。 1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！ 2．快速读文，自主定向。游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？二、自主读书，提高能力。说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。（一）自读感悟。学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。 1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”） 2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。板书：一半是水，一半是鱼

二年级语文：窗前的气球(教学案例)

小学语文标准教材二年级语文：窗前的气球(教学案例) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：窗前的气球(教学案例) 人教版课标实验教科书二年级上册第22课窗前的气球一、教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显

易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。二、教学目标 1．认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。三、教学重点、难点学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。四、教学准备气球、生字卡片、生字书写纸、课件五、教学课时两课时第一课时教学内容：熟读课文，识字写字。

小学语文课文《在金色的海滩上》

小学语文课文《在金色的海滩上》太阳刚冒出海面，在金色的海滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘："小朋友，拾到了什么好东西?"; 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说："那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好?"; 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了! 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘："孩子，你在等谁呀?"; 小姑娘说："一个画画的叔叔，我给他看着衣服。"; 老伯伯说："傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。";

小姑娘摇了摇头，说："我答应了叔叔，一定得等他回来。"; 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。 "叔叔-";"叔叔-";小姑娘欢呼起来。画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说："啊，真好看!"; 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳："你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺你要哪个?随你挑!"; 小姑娘遥遥头，对画家说："我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!"; 画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

富饶的西沙群岛优秀教案

富饶的西沙群岛一、教材分析《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。二、教学设想学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

《窗前的气球》教案设计.

《窗前的气球》教案设计 2019-03-01 教学目的： 1、会认7个生字。 2、正确书写8个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。 5、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板第一课时一、导入新课。 1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字。 1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 2、认记生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齐读生字。

（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的'作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、细读课文，理解内容。 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？” 4、请生评价老师读的课文。 5、归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。 6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说） 10、齐读课文。第二课时一、复习导入。

三年级语文上册富饶的西沙群岛教案

三年级语文上册富饶的西沙群岛教案共2课时教学目标 1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情; 教学重点通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶; 教学难点了解句与句之间是怎么连接成自然段的; 教学时间 2课时教学准备中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。教学过程第一课时一、谈话导入西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富; （教师挂出中国地图）你能从地图上找出西沙群岛吗？（学生指出西沙群岛所处的地理位置）教师简介西沙群岛西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。二、初读课文,学习字词 1.自由朗读课文,读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段？都讲了什么？ 2.检查预习

（1）教师出示生字卡片,指名读生字词; （2）重点指导难读的生字词; 3.指名学生朗读课文; 三、再读课文,了解课文内容 1.学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容; 全文共六个自然段。第1自然段：讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方; 第2自然段：讲西沙群岛的海面景色; 第3自然段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾; 第4自然段：讲西沙群岛海底的鱼; 第5自然段：讲西沙群岛上的鸟类; 第6自然段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。（教师板书要点。） 2.课文的六个自然段,是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）课文的六个自然段,从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。第一方面（第1自然段）：讲西沙群岛的位置。第二方面（第2～5自然段）：按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。第三方面（第7自然段）：讲英雄儿女守卫着祖国南大门。四、作业布置 1.熟读课文 2.书写生字词第二课时一、复习提问课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的？（课文共六个自然段,分三个方面介绍西沙群岛……）二、指名学生按三段朗读课文三、学习课文第一段 1.默读第1自然段。有几句话？你能根据两句话的内容各提一个问题吗？

22富饶的西沙群岛习题精选

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 22 富饶的西沙群岛习题精选一、把下面的词语分成四类写下来。海参深蓝大龙虾贝壳珊瑚海浪杏黄海龟山崖淡青峡谷海滩（1）_________________________________ （2）_________________________________ （3）_________________________________ （4）_________________________________ 二、把词语补充完整，再试着写几个带有数字的词语。千（）百（）（）（）（）（）五（）十（）（）（）（）（）三、照样子各写三个词语圆溜溜________ __________ _________ 飘飘摇摇________ __________ _________ 四、阅读课文第三自然段，找出这段描写了哪些海底动物？它们各有什么特点？（珊瑚）的特点：_________________ （）的特点：_________________ （）的特点：_________________ 五、阅读短文，完成练习。映山红我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花，这种花不但外表给人一种美的享受，而且还可以吃，酸甜酸甜的，诱人得很。星期天，我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上，一眼望去，盛开的映山红有红红的，有白白的，有黄黄的，五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷道：“喂，你还呆在那里干什么，这么美的花，你还不多采些回去。”我这才回过神来，赶忙采起花来。要回家了，我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束，心想：我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨，表达我们少先队员对他们俩的一片敬意…… 啊！我喜欢映山红，我更喜欢我心中的映山红－－雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨…… 1、文中写映山红多的词语是：______________________。写映山红美的词语是： ____________________。（10分）

窗前气球教案范文

窗前气球教案范文教学目标 1 、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。 2 、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。 3 、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。教学难点：体会同学间的友情。课前准备：生字卡教学时间：两课时板书设计： 22 、窗前的气球谁也不能真没意思他也不能能望到什么心情好了许多同学们的问候高兴地笑了爱友情教学活动及过程：第一课时课时目标：在语境中初步认识7 个生字；正确流利有感情的朗读课文，理

解体会气球代表了同学之间相互关心的友情。教学过程：一、激发内心体验，谈话导入课文。 1 、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？ 2 、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确） 1 、带问题读全文，标小结，读准生字字音。 2 、指名分节读课文正音， 3 、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。 4 、指名读生字。 5 、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？听同学们再读课文，划出有关的词句。 6 、指名汇报。板书：真没意思心情好了许多高兴地笑了三、研读课文，体会理解第1-2 小节。 1 、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。 2 、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听

3 、谁愿意读给大家听一听？板书谁也不准谁也不能能看到什么呢？ 4 、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2 小节。四、学习3-5 小节。 1 、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5 小节。找出有关的句子来回答这个问题？ 2 、指名汇报，揭示关键句体会。论： a. 突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句） b. 他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 3 、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5 小节，找一找。（指导有感情读好课文） 4 、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的情感。） 5 、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。五、拓展，作业在我们班里有发生过许许多多同学间互相关心爱护的感人故事，谁愿意站起来说一说？ . 总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我

22.《在金色的海滩上》 教案