谁的青春不疯狂 ——浅析《青春派》中呈现的高中生情感现象
谁的青春不疯狂——浅析《青春派》中呈现的高中生情感现象摘要：高中毕业的学生，无比地怀念高中那时无忧无虑。由学习和爱情组成的简单却又苦涩甜蜜的生活，每一天都是新的一天，每一天都会有与众不同的精彩，让人期待。面对着学习考试的压力，高中生的爱情、亲情、友情都带有那个时期特有的懵懵懂懂。
关键词：《青春派》；高中生；高考；情感观
几乎每个人都有着无可替代的高中生活。在那段日子里，有回忆不完的幸福和美好。随手拿出一个就能让自己沉陷在美美的回忆中，幸福感油然而生。高中的时候有过喜欢的人吗？大多数人都会说有吧。情窦初开的年纪，怎么会没有对自己喜欢的人心动过呢？高中生的恋爱是被压抑的，不敢告诉家长老师，在他们看来，早恋很影响学习，并且也被认为是一种不负责任的表现。但是在高中生看来，学习可能会因此下降，但是作为一名十几岁的高中生真的能对自己的爱情，自己爱的人和自己以及周围的一切负责任吗？
但是正是这样一个年纪，简简单单的爱，为什么不能简简单单地在一起？什么样的年纪就去做什么样的事情，谁的青春不疯狂？如果年仅十几岁就像三四十岁的成年人一样沉稳，那还谈何青春。青春就是给了我们敢拼敢闯敢爱敢恨的资本。当然疯狂并不等于放纵，青春的我们多的只是时间，多的只是能让我们从头再来的时间。虽然年轻，但是还是要珍惜，不能挥霍大好的时光。在电影《青春派》中，导演刘杰很好地诠释了青春的所在。
一、《青春派》人物情感分析
青春励志演讲稿高中生
青春励志演讲稿高中生 青春，是活力的代表，是年轻的象征;青春，为世界进文明，为人类造幸福。以青春 之我，创造青春之校园，青春之国家，青春之人类。 在座的各位你们好，很开心和你们分享我的青春梦想的故事; “看蔚蓝的天空，有幸福的彩虹是属于你和我，编织的梦……” 听着韩庚的《青春梦想》，我轻轻地闭上了眼睛，感觉脑海里思绪如潮水般铺天盖地 涌来。梦想?就是那盏我人生路上的指路明灯吧?闪亮、耀眼，在黑暗中为我照亮道路，指 引我向目标前进，又在回忆中的哪一页呢?打开回忆之书，一页、两页……啊!找到了!那 闪闪发光的地方，就是我梦想的起始点。仿佛记忆一下被点亮，我睁开眼睛，望着天空发愣，思绪沉浸在回忆之中…… 刚开始记事时，看着爸爸在看《对话》节目，那些老板好不威风，我小脑瓜不停的转 啊转。突然，冒出一个想法:长大了，我干脆做一个全球跨国公司的老板吧?这样就可以有 好多好多的钱，买很大很大的房子，一定很安逸!我为这个想法高兴得手舞足蹈。直到上 学后，才明白”梦想“不是”空想“，而是要脚踏实地努力学习才可能实现。这个梦想，不，空想也被我渐渐淡忘。 直到小学三年级，我再也没提过。可到了四年级，这种情况结束了。 那一年，我迷上了杂志《知音漫客》。看着一幅幅超美型的图，让我羡慕无比，于是 我开始常在纸上涂涂画画，以漫画家小松为目标，开始我的漫画生涯。刚开始，我画出来的，那可真是”冬天卖蜡——寒酸“。真是难看极了!后来，慢慢的我画得也像模像样了，也敢对别人说”这是我画的“了。在这个过程中，我经历了多少改变呐!光是画风，就从”大眼MM“，到”五官匀称“，现在，只有人物”七头身“这个定理还没攻克了。 也许，长大后我不能当上漫画家，但它永远是我的梦想，永不改变! 我相信:穿越绝望坚定地翱翔，展放无限的笑容，青春梦想属于你和我。 谢谢大家。 尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们: 大家好!我是来自高二·9班的赵静，我今天要给大家演讲的题目是《校园青春颂》。 青春，是活力的代表，是年轻的象征;青春，为世界进文明，为人类造幸福。以青春 之我，创造青春之校园，青春之国家，青春之人类。时光飞逝如流水，充实的校园生活伴
浅谈情感教学方法
浅谈情感教学方法 (223652) 江苏省沐阳县扎下乡中心小学荣峨 情感教学，是指教师在指导学生阅读分析课文时，让学生在感受、领悟课文中所蕴含的感情因素的基础上产生情感共鸣与情感反馈，从而形成个性品质，具有革命情操，提高道德素质，提高听说读写能力，促进智力的发展。情感教学在小学语文教学中是十分必要的，然而，不少教师把它忽视了，遗忘了。为此，在目前，有必要强调情感教学。在教学实践中，我总结出以下六种情感教学的方法： 一、以情动情法。 进行情感教学，教师自己首先进入“角色”，把作者在课文中寄托的情感化为自己的真情实感，然后把握住课文中表达思想感情的词句或段落，通过富有感情的讲析，在学生面前展开一幅幅充满感情色彩的绚丽画面，去激发学生感情上的共鸣，以情动情，爱同爱，恨同恨，喜同喜，悲同悲，忧同忧，怒同怒，从而把作者、教师与学生的感情融成一片，达到预期的情感教学的目的。例如：有人教学《狼牙山五壮士》，教者首先领悟课文中的思想感情，然后用富有感情的绘声绘色的语言去讲析五壮士的壮行、壮举、壮言、壮心等思想内容，以情动情，让学生产生感情共鸣，热爱五壮士，痛恨敌人，既为五壮士的跳崖牺牲而悲痛，又为五壮士的英勇顽强、视死如归的精神而自豪，课堂上，出现了师生同时流泪的场面，由此可见以教师的感情去激发学生感情的效果。 二、创造气氛法。 在课堂上，教师与学生一起根据课文中蕴含的情感，创造一种十分浓厚的群体情感气氛，如欢乐、兴奋、哀怨、忧愁、抑郁、恼怒、气愤等等，让学生受到强烈感染，这样容易激起学生的感情共鸣，让学生产生强烈的感情体验，产生不同于一般的情感反馈，让一股股感情的潮流去冲击学生的心灵，从而取得较好的情感教学的效果。创造情感气氛，可采用多种教学手段与方法，如富有感情地朗读课文，讲与课文内容有关的故事，观看与课文内容有关的实物、图片或录像，等等。例如：有位教师教学《十里长街送总理》，首先向学生讲述了周总理的生平事迹，让学生观看十里长街送总理的电视纪录片，然后富有感情地朗读课文，让学坐深深感受人民群众对周总理的无限热爱、无比崇敬的思想感情，深深体味到人民群众为失去周总理而无比悲痛的心情，并紧扣课文的语言文字，抓住关键词句讲析，让学生“心临其境”，激发学生对周总理的热爱、悼念之情，这样创设一种强烈的群体情感气氛，有利于达到情感教学的目的。 三、对比类比法。 对比或类比，是许多课文常用的写作方法，作者通过对比或类比，抒发强烈的感情。教师可以引导学生深入理解课文中固有的对比或类比内容，领悟课文中蕴含的感情因素，产生强烈的感情共鸣。教师还可以引导学生把同一单元的几篇课文作对比或类比，或把同一作者写的不同题材的课文作对比或类比，让学生加深理解和领悟课文中蕴含的感情因素，并产生强烈的共鸣。例如：有位教师教学《粜米》，引导学生把戴旧毡帽的农民与万盛米行的先生作对比，把农民去万盛米行前后的情景作对比，从而让学生加深了解旧社会农民的苦难生活，产生憎恨旧社会的感情。这样运用对比类比法进行感情教学，可以增强学生的感情体验，取得良好的情感反馈。 四、想象联想法。 想象和联想是丰富情感的重要手段。借助想象和联想，可以再现和充实课文中的情境，可以扩展课文中情感的广阔天地，从而让学生具有身临其境的情感体验，掀起情感波澜。例如：有位教师教学《凡卡》，在讲析课文内容时，引导学生展开想象，再现凡卡三个月的痛
浅谈初中语文教学中学生情感的培养
浅谈初中语文教学中学生情感的培养 发表时间：2016-07-07T17:27:25.733Z 来源：《教育学文摘》2016年7月总第197期作者：黄晨晃[导读] 如何在语文教学中培养学生的情感是语文教学改革的重要课题。 广西德保县那甲初级中学533703 摘要：语文教学要创设情境，激发情感，以情激情，深化情感体验。 关键词：创设情境以情激情升华情感 传统的阅读教学只重视知识目标的贯彻落实，而忽视了情感目标的实践。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”这一句话既强调了语文教学的重要任务，更揭示了积极情感在语文学习中的重要作用。因此，如何在语文教学中培养学生的情感是语文教学改革的重要课题。 一、创设情境，激发情感 心理学家认为：情感是认知活动的启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分。情感要以认识为基础并伴随认识活动产生、发展和变化。学生对某事物的知识掌握得越多，懂得的道理越深刻，情感积累就越深厚。在语文教学中要充分发挥情感教育作用，教师在教学中要抓住文中的感人情节和重点词句创设情境，激发学生的情感。 《斑羚飞渡》是沈石溪的一部小说，这部小说讲的是作者亲眼目睹了斑羚群在遇到困难时飞渡的场面，这是一个多么感人的一个故事。教学中，老师可以这样利导：到底是什么力量让他们在最危难的关头毫无畏惧，用自己的生命去换取小斑羚的生命呢?让学生们满含深情地朗读课文，自由交流。在交流中，学生对课文的理解会加深，情感会得到向理性的高度升华。 叶圣陶先生说过：“不知不觉间，内容与理法化为自己的东西，这是一种可贵的境界，学习语文就必须达到这种境界才能终身受益。” 二、以情激情，深化情感体验 苏联教育家加里宁说：“要使学生感动，首先要教师感动。”也就是说教师在教学过程中要用自己的真实情感来感染学生，以唤起学生情感上的共鸣。 记得在上《背影》时，配乐朗读课文后，崔京浩的《父亲》音乐悄然响起，父亲的画面仿佛就在眼前定格，我读着读着，泪水禁不住流了下来，许多学生的眼角也都闪烁着泪光。随后让学生齐唱这首歌，歌词“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，是那拉车的牛……”几乎是从心中迸发出来的声音。就这样，教师由心而发的真挚情感把学生的情感推向高潮，把教学效果推向最佳境界。 三、激发想象，升华情感 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”这充分说明了想象力的重要性。而语文课堂是培养学生想象力的重要场所。 比如教学《与朱元思书》一课，抓住“奇山异水，天下独绝”这统领全文的句子，让学生找自己喜爱的句子默读。教师可抓住“异水”“奇山”让学生说说在自己的脑海中，山和水各有什么特点？之后又让学生听教师配乐朗读，闭眼想象，说说你仿佛看到了什么？这样，学生兴致更浓了，在他们的描述中，山水都是静中有动，动静结合。从对山水的描写中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在学生理解了课文内容的基础上，又设计了这样一个问题：如果有机会去富春江，你准备选择什么季节去？为什么？让学生在脑海中描绘出一幅充满生命力的山水图，享受到了富春江两岸的“山川之美”。从而激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 四、反复吟读，促进情感体验 情感是渗透在语言文字这一载体之中的。因此，它需要靠读者在读中去感知与感悟。对于表达思想感情强烈的课文，通过诵读的训练，能够有助于学生抒发自己的情感。学生情感激发起来了，会产生强烈的情绪活动，可以推进情感涟漪的深入。培养学生有感情地朗读，还可以帮助他们理解课文内容，进入作品情境，唤起与作者的共鸣。古人写文章就有“感情凝于胸，而吟于笔端”之说。 教学课文《安塞腰鼓》，指导学生朗读，让学生去感受高原生命的火烈，感受安塞腰鼓的恢宏气势。许多无法用语言表达的可通过读来悟出，享受到审美的乐趣，实现整体感悟。从美读中体味文章表现的气势，感觉其中的生命律动，进而理解语言中包孕的对人的旺盛的生命力的赞美之情。正是反复的吟读使学生深切体会到文中所表达的情感，领会到课文的蕴意，灵魂得到荡涤。 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就是播散在这土壤里的。”教师只有充分调动学生的情感参与，以情营造教学氛围，以情再现课文形象、意境，以情朗读，以情激起学生创造性思维，才能让学生身临其境，让学生真正感受到语文课原来是一首感人的诗，是一幅精美的画，是一曲动人的歌。参考文献 [1]富维岳唱印东《教育学》.东北师范大学出版社,1992,（2）,184。 [2]张静《让情感在体验中升华》。 [3]方国庆《在阅读教学中培养学生的情感》。
心情说说感悟生活图片图库
心情说说感悟生活图片图库 1、人总是害怕改变，因为改变会带来一份陌生。活在过去的人没有勇气面对陌生——-但人生只有一个方向，就是向前走，就是踏入未来。在陌生里才有新的机会，大步朝前吧。 2、人生短短数十年，也不知道自己究竟在苦恼些什么，忧郁些什么。只是一个人的悲伤一个人来释怀，只是一个人的世界一个人来移动。秋已深，昨夜冷的刺骨，身着绵睡衣，在床上辗转反侧，思考着以后的路是否还有尽头。今日阳光很淡，空气依旧稀薄，大片大片的雾笼罩着天空。未来，是否依旧是个美梦? 3、我们喜欢鲜花怒放，可花期寥寥，红消香断直堪怜;我们喜欢圆月皎洁，可弯月寒冷，咫尺天涯最相思。花败花荣，月缺月满，如我们的人生，在短暂中积淀快乐，在缺憾里追寻唯美。落红化春泥，是为了鲜花再次绽放枝头;晓风吹残月，吹皱的是我们心头那份难以割舍的情怀。 4、平淡是生活的主线，精彩是人生的点缀。我们无法回避现实的平凡，更无须沉迷在对未来的幻想。脱离现实的想象是没有生命力的，与其胆怯的逃避，不如勇敢地应对;与其消极地抵触，不如努力地抗争。接受现实越早，让你能够发生改变的机遇就越多;若是原地停留，你就会在与生活的拉锯战中完败。
5、有种心情，他不属于记忆，却如临窗的心境，能说出来的是一段一段的沧桑，落在眉间的却是一曲一曲的思念和无悔的歌谣，人生有梦总是难留，似红尘匆匆，但幸福却突然而来，不知在哪个拐角处，感觉世界不再有悲伤的侵袭，心牵着所谓的命运，从手心泻落，却发现世界变亮。 6、感情最难的，不在于是不是两个人真的就爱了，难于爱的维持与持久，因为人生并不是只有一天。生活毕竟是现实的，人要经历这样那样的考验，不是一句我爱你就能解决问题。人生中会有很多意想不到的事情，要有足够的耐心去面对。人就是这样的，总要经历一些事情，才会明白一些道理，而变化就在经历中发生。 7、有时候啊，总觉得真是人生如戏、戏弄人生!前世的五百次回眸才换得今世一次相聚，也许人与人之间可能一转身就是一世，感情原来是这么的脆弱，经的起风雨同舟却经不起平凡!这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。 8、人生中，我们总是有那么多的渴求和需要。繁华世间又何尝不是一杯毒酒，你以为自己早已厌倦了，其实却总想一醉贪欢。等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福;在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福;守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福。
一位教师给高中生的寄语
一位教师给高中生的寄语 当你走进高中校门时，你就走进了花季，走向了成人，走上了一条搏取未来人生的不归路。当你走上这条不归路时，你必须明白，家长对你的庇护将越来越少，亲友对你的呵护将越来越远，甚至《未成年人保护法》也将不再适应于你。你必须明白，你的一言一行将产生三个效应：反映你个人的品性素养，影响你所在的班风校貌，折射你背后的家风家教。 高中三年，不是鲜花铺就的，不是轻松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一个由蛹化蝶的过程，是一个由花到果的过程，是一个由苗到材的过程，是一个石墨变金刚石的过程。其间会有疼痛，会有失落，会有压力，更会有约束，有义务，有责任。 那种期望庸过三年就会有大学上的想法是可笑的，那种自信苦学高三就有大学上的想法是幼稚的。唯有从高一就开始努力学习、科学学习的同学在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙场，在作别高中生活的金秋才能喜获丰收，在18岁成人的季节才能踏入理想的大学校园。而那些中途懈怠者、中途放弃者、中途分心者，要么赧颜返家，要么泪别校园，要么再上沙场，又要在重复的忙碌中度过又一年的青春。出类拔萃不是一蹴而就的，出人头地不是一想就来的，出将入相不是一梦即可的，所以你必须走对高一，走实高二，走好高三。 你的家境也许很殷实，也许很富有，也许很高贵，但也许很艰难，也许很贫穷，也许很低微。但你们父母的心思是一样的，那就是非常渴望你能进入一所理想的大学深造，提高你的文化，提升你的品位，
增加你的素养，增强你的能力，美好你的未来，改变你的家境，荣耀你的家乡，甚至于增辉祖国，使你比他们更优秀，使你比他们更卓越。而这一切，都需要你切实地处理好师生朋友同学的关系，需要你踏实地完成每年每科每月每天每次的学业，需要你诚实地走好高中三年这一千多个日日夜夜。 你有权利在个人的自由时间做法律允许你做的事，但不等于你有权利在集体场合集体时间做你想做的事；你有权利在个人的自由时间做法规允许你做的事，但不等于你可以抛却必尽的义务与责任；你有权利以恰当的方式对老师的教育、学校的管理提出自己的看法，但不等于你可以侵犯他人的权利、无视他人的利益以违规违纪来表现或抗议。 享受着父母给予的滋润，抛弃着父母寄予的厚望，违反着应守的班规校纪，挥洒着自己的恣意妄为，消磨着短暂的青春光阴，淡漠着应担的义务责任，冷视着师长的谆谆教诲，荒废着应做的学问学业，这不是一个懂事的儿女应做的，这不是一个日益成人的高中生应做的，这不是一个日渐成熟的以寄生为羞以奋斗为乐的青年人应做的。 一个懂事的儿女会用体贴的言行来感恩父母的给予，会用努力的学习来回报父母的厚望；一个日益成人的高中生会用恰切的方式来展现自己的才华与个性，会用每时每天每月的奋发来实现自己的志向；一个成熟的青年会用自律来规范自己的言行，会用礼节来展示自己的风采，会用知识与智慧来铺就自己的前程。 “年轻人犯错误，上帝也会原谅的。”这句话只能让对方用来表明他
初中生青春励志演讲稿(9篇)
初中生青春励志演讲稿第一篇： 亲爱的老师、同学们： 大家好！ 青春是什么？有的人说青春是绚烂多彩的花季，是阴晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿融融的春，是浪漫而炽热的夏，有的人说青春是欢笑时泪水，是流泪时的微笑，是简单的压抑，是沉重的放纵，还有的人说青春是一坛醇香的酒，是一束鲜艳的话……每个人对青春都有自我的诠释，每个人都有每个人的答案。正是为了尊长这种自迥异的答案与诠释，人们才匆匆走上一条条属于自我的道路，去探寻属于自我的谜底，破译青春的密码。 青春惊得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。所以我们应珍惜青春，乘着自我还年轻，尽自我所能，在青春的舞台上展现自我亮丽而独特的风采，让青春飞扬！像无数的星星在生活的星空中发出自我耀眼的光芒。 造物主给予每个人一样的头脑和四肢，也给予我们同样的思维潜力和行为潜力，还公平地给予我们一天24个小时。那么我们为什么没不抓住机遇，尽情地展现自我呢？或许，有些自卑的人会说：“我不行”。但是机遇是人生的翅膀，抓住它，能够带你飞的很高很高。它偏爱于强者，因为强者做好了一切准备，它往往逃避弱者，因为它无法忍受弱者那呆滞的眼神。一位成功者说过：“百分之九十所谓失败者，其实不是被打败而是自我放下了机遇和成功的期望”抓住机遇试一试，怎样明白自我不行呢？ 我们要相信，我们的天赋是用来做某件事情的，无论什么代价，都要把这件事做好。这是自信心对于我们的重要性。成功人士和失败者之间的差异是：成功人士往往的最用心的思考，最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自我的人生。失败者却恰恰相反，他们的人生是受过去种种失败与疑虑做引导和支配的。我们应有青春这一梦幻般的黄金季节，对自我充满信心，将自我的才能发挥得淋漓尽致。 青春是无价而短暂的，展现自我是上苍赠予我们最珍贵的礼物，我们应最大限度地挖掘自我的才能，让青春尽情飞扬，让展现自我成为我们一生中最重要的课程。 谢谢大家！ 初中生青春励志演讲稿第二篇： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经久不散；风息雾散，仍是阳光明媚。如今我们年少的青春，只有希望，向着远方的未来，我们愿张开双臂，迎接新的未来。相信自己，明
浅谈中学生的情感教育
浅谈中学生的情感教育 一个人的积极情感是构成稳定人格和独特的心理素质的重要方面。青少年的情感正处于迅速发展时期，其情感世界丰富复杂，情感体验迅速强烈，情绪状态情境性较大，一旦激发，容易引起共鸣。如果受挫，马上消沉低落，悲观失望。所以，健康的情感教育对青少年学生的健康成长是极为重要的。 一、情感教育的意义 长期以来，在我们教育的实际工作中，十分重视知识的传授，而对学生有意识的情感教育，对情感教育的作用和意义也缺乏充足的理解。一般的，积极稳定的情感，能提升人的身心活动能量，从而提升学习和工作效率；而消极否定的情感则会抑制人身心活动能量的发挥，从而降低工作和学习的效率。如果我们教学工作者注意对学生实行健康情感的教育与培养，教育教学的质量就会成倍的提升。前苏联教育学家赞可夫就认为“如果伴随学习和思考而来的是兴奋和激动、对发现真理的诧异、惊讶和愉快的体验，那么，这种情感就能强化他们的学习活动，促动知识技能的掌握和智力的发展。”可见，情感教育不但能够促动学生身心健康成长，还可促动其智力发展，提升学习效率。同时，情感教育能够使学生以积极的心态去从事良好的社会交往，建立和谐的人际关系，培养友善合作、宽容等心理品质。所以要想全面落实素质教育，必须重视学生健康情感的培养。 1、端正理解，以理育情
情感是在理解的基础上产生和发展起来的，因为理解不同，对同一事物会有不同的态度，就会产生不同的情感。准确理解会产生准确的态度和积极的情感，错误理解就会产生错误的态度和消极的情感。正如洗星海所说：“每个人都会经历过不幸和痛苦，有些人在痛苦中只会想到自己，他就悲观、消极；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖国和全人类，他就感到乐观自信。”如果理解了上述真理就能自觉的抑制消极的情感，培养积极的情感。所以，教师要引导学生树立科学的人生观、世界观、价值观。 2、提升水平，以能育情 巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者却是万丈深渊。”对待苦难，适合水平强的人能以乐观态度坦然处之，理智对待，因而能使自己有坚定的信心和充沛的精力战而胜之。相反，适合水平差的人，不是怨天尤人，就是心灰意冷，一蹶不振。所以，教学应注重对学生水平的培养，使学生真正适合社会发展的需要。 3、锻炼意志，以意育情 意志和情感是相互制约的，意志是在情感的激励下产生的，反过来又调节和控制情感。一般的，意志越坚强，就越能使积极情感持续下去，越能克服消极情感，所以，要重视锻炼意志，要有吃苦、受挫的心理准备。在生活中，困难不会自动消失，只有靠自己坚强的意志和不懈的努力，才能克服困难，达到人生美好的境界。正如马卡连柯
冬天说说心情短语人生感悟
冬天说说心情短语人生感悟 也许那句话没错，最爱的那个也许并不是最适合你的那个。我很爱你，对你的过去，对于你任何一件我参与不到的事，我都会嫉妒。你的任意一句话都会牵动我的情绪。会为你做出那些不可理喻的事。我想拼命的抱住你，却大声对全世界说我不在乎。对于你，永远是感性战胜理性。是太爱，才会乱了阵脚。 1.凋落的雪花，像是我冻结的心，凋落，摔在地上，支离破碎。当雪弥漫的轻舞飞扬，我的忧伤，放肆成，满目的蝴蝶，落寞，却又翩跹。 2.一个人的冬天，习惯在入夜后行走在热闹的街道上，点燃一支烟静静的斜靠在街头的墙角，看着来来往往的行人，注视着那些不属于我的幸福，眼泪不知不觉的划过了脸庞，原来那幸福我也曾拥有过。 3.想想，漫长的隆冬，让人多么的不忍!可，人生总有风雨，路无法一直走得从容，安宁。记的有人说过：冬季是最忧伤的季节，冬天，没有了阳光沙滩海浪的激情，没有了鸟语花香蝶戏的馨香，有的只是刺骨的寒冷或雪后的皑皑。怎能不承认，你的情绪一直感染着我，我也是多么的希望华丽而浪漫的夏季! 4.伤感的冬天，单调的白色，萦绕着大地。冬天，代表
着春天的到来，寒冷即将过去。冬天过后迎接的会是一个百花争艳的春天吧!春天随鸟语花香，但我更喜欢那安静苍白，带着一份独特之美的冬天。 5.雪花静静地飘落，冰冷的空气里，似乎看到了温暖的泪水，那是因为我对生活的感恩，对朋友的感恩，对亲人的感恩，对自己的感恩，我看到泪水融化了冰雪!我不知道是在感慨冬的到来意味什么，是在期待什么吗，期待未来的幸福与快乐吗，还是继续在苍白世界里孤独无尽的等待与漂泊…… 6.雪花轻轻划过我的脸颊，我似乎感触到了一丝寒意，但是我内心又从这冰冷的世界里找到了希望，找到了心的归宿!其实我始终明白，我并不像他们说的那样乐观那样幸福快乐，我的心并没有什么不同，在理解与关爱被冰封的世界里，我已习惯独自品味冬季的萧瑟寒冷;我和你们并没有不同，其实我的心更容易碎，只是我将那份忧伤早已埋葬，埋在很深很深很深的地方，那个地方叫“心灵的忧伤”，不愿提起…… 7.三九严冬，寒风凛冽，一阵阵刺骨的寒风向人们袭来。冬日的阴冷，将人们带入惆怅孤独和悲哀的境地。冬日的寒冷，让天地炎这变色，万物为之惊叹;冬日的寒冷，让人们感到寂寞与无奈。 8.我异常的喜欢冬季，喜欢把自己裹在厚厚的衣服里，
一位教师的自白_高中生
一位教师的自白 正如没想到毕业后被分配到一所在市区图上找不到名字的村小 一样，我没想到踏上三尺讲台上的第一堂课竟是《数学》（这对于一个热衷文学的人多少有点意外）。尽管如此，我还是做了精心的准备。长长的哨声和恭敬的问好声把我激动得几乎忘了第一句成诵的台词，待平静下来，我便翻滚着三寸如簧之舌滔滔不绝地讲起来，什么逻辑推理，什么顺逆思维，什么举一反三，什么触类旁通，直到哨声再次响起，我才回过神来，问学生听懂没有，除了三两声有气无力的回应，全是茫然的目瞪。课后，有领导如是说：“课讲得很好，不过不是讲给学生听的，而是给我们讲的。”待清醒后查之，原来我所接的是一个班平只有24。7分，有三分之一的学生知道3×7＝21而不知道7×3等于多少的班级（四年级）。彼时，我才知道自己上演的是一幕何等可笑的滑稽剧！在哭笑不得的同时我对“教师”有了全新的认识：教师，关键在于是否善于调查研究学生，全面科学地了解、掌握学生，从而做到有的放矢，因材施教。 为了检测学生的进展，也为了检测自己，我组织了半期考试。结果让人欣慰，也让人充满信心。全班除了一名女生，其余学生都有长足进步。在总结会上，我首先表彰奖励了有进步的学生，而后开始训斥那名学生，从上课迟到、缺席，到听课被动不积极，到作业潦草不认真，再透过现象谈本质：学习目的不明确，学习态度不端正，学习
方法不科学......“奖罚分明”的我正力争针针见血，她竟泣不成声，我一气之下拿起教棍大步向前，狠狠地“触及”了她的皮肤。就在我最后一次提起教棍的时候，我看见有血从她手心的冰口处渗出、滴下......我震住了！但为了自己的尊严，我仍摆着严师的架子，抛下一句“活该”回到了讲台。当时，我的心乱极了，草草结束了那堂课便回到了办公室。你......你怎能这样？！你为什么如此简单粗暴？你真的黔驴技穷了？你就是这样尊重爱护学生的？“一日之师，终身为父”，你......你......经过复杂的斗争，我终于鼓足了勇气，带她去看医生，回来的路上，我好不容易才嘤嗡了一句“对不起，老师太冲动了。”好半天，她才咬着牙向我叙说了其悲惨的家庭遭遇：父亲３年前下煤窑丧身，其母改嫁他乡，自己和年仅６岁的弟弟在70多岁的爷爷身边艰难地生活。为了减轻爷爷的负担，她常常在夜里干完第二天的全部家务活，根本没有多余的时间作业。农忙时节还难免会迟到、缺席。她伸出那两只皴裂的小手，像要证实自己诚实。我再一次愣住了！多么可怜而又坚强的孩子啊，而我却一点不知！我为自己对学生的家庭、生活关心不够而后悔，更为自己的“暴行”汗颜无地！不久，我暗地送给了她一双手套和一双网鞋，连同深深的不安和自责，并适时给她开“小灶”，耐心指导。期末考试，她终于有了进步，可我却难得轻松。即使事隔数年，偶尔见到她，我仍心有余悸。
高中生追梦青春励志演讲稿
高中生追梦青春励志演讲稿 青春，是我们人生不可或缺的一部分，它代表着阳光和希望。青春，充满着活力。人们都说“青春就像是早上八九点钟的朝阳。”下面是小雅分享给大家的高中生追梦青春励志演讲稿，希望大家喜欢。 高中生追梦青春励志演讲稿篇一 亲爱的老师、同学们： 大家好! 我们的名字叫青春，自信的青春。我们喜欢把自信写在脸上，把自信挂在笑容中。刚步入人生漫长的路，但我们知道自信。我们的心中太阳已在悄无声息的染红了东方最炫的云朵。那红，淡淡的，静静的;那红，是我们绯红的脸蛋;那红，是我们肚子里的那颗红心。我们有追求，我们有探索，但在人生路上，我们从不畏惧困难。信心满满的，我们一起走在大道的最前面，不，我们是在边走边唱，唱着属于我们自己的歌，我们特别，但是--，我秀我独在-- 我们的名字叫青春，高傲的青春!“举世皆浊我独清”。我们的格言在人生路上舒展。我们高傲，不因为我们特殊，是因为我们是初生牛犊，并不懂这世间的残酷。窝在学校里的我们，只会学习。因为有这种高傲，才使我们在社会上凸显。你看，那个男
生骑车不用扶车把就能把车骑好，那个女生不用看键就能把钢琴弹的很动听。我们高傲，但是--，我傲我快乐-- 我们的名字叫青春，疯狂的青春，疯!疯!!疯!!!十三四岁的花季少女爱疯。像我，不也经常和“死党” 一起疯吗?疯狂地，爱吾所爱，恨我所恨，做我所做，我们无遮掩。曾为一部动画片，我们争论过;曾为一道难题，我们同老师吵的脸红脖子粗过;曾为一场球赛，我们无眠过!疯狂于自我信仰，我们受伤过，痛苦过，但更多的是无怨无悔。坚持与自己的梦想，上重点高中、名牌大学，找一份万人瞩目的工作，赚令人咋舌的钱。是的，我们是狂人，也想拥有自己的《狂人日记》，我们还是有梦想的超越者，但是--，我狂我实在-- 我们的名字叫青春，个性的青春。为了个性，我们不惜一切代价。“天空没留下痕迹，但我飞过”。不管结果怎样，我们努力过，心安理得! “有所作为，至少我为了梦想不会逃避，活得畏首畏尾，觉不觉得惭愧”，这歌词真好! 我们的名字叫青春!青春如梦，我们边梦边想;青春如歌，我们边走边唱! 高中生追梦青春励志演讲稿篇二 “妈，我回来了!”我急忙甩下背上沉重的书包，连蹦带跳地跑向厨房找吃的去。
浅谈教学中的情感教育
浅谈教学中的情感教育 西安市第八十九中学 电影的精彩绝伦、惊心动魄，文章的哀感顽艳、荡气回肠，音乐的如痴如醉、如梦如幻，绘画的传神达意、气势恢弘，给人以难以磨灭的印象，虽时过境迁，但其景其情其声仍历历在目、言犹在耳，让人记忆犹新，甚至刻骨铭心。为何它们如此引人入胜、扣人心弦?究其原委，其中，始终倾注和贯穿着的是永恒的主题：情。产生吸引，引起共鸣，深刻的感悟，强烈的震撼，无不拔动着心灵的心弦，无不由情而入，无不由情而引，无不为情所动，无不为之动情，无不由情生情。由此可见，情最能感动人，情最能激发人，情最能鼓舞人，情最能激励人。如此而言，我们的教学也应如电影如文章如音乐如绘画。 教学是具有共性和个性的师生间复杂的互动与律动过程，是沟通和交流的过程，其内在本质为情动的过程，也就是师生双方围绕着千丝万缕的“情”的展开和延伸。如果在此过程中，建立平等、和谐、民主的师生关系，必定会产生融洽、默契、互敬、互爱的良好的师生之情。这样的师生关系、师生之情势必为学生健康的成长、知识的获取、能力的培养、情感态度的塑造和价值观的形成创造出了各种积极的因素和有利的环境氛围，这会促使师生双方在教学过程中走终南捷径，取得事半而功倍的效果，达到教学相长的目的。我们应该在教学中千方百计融入更多、更广泛、更深刻的情。 一、爱是教育的基点，教育的本质是爱 爱是情的最高境界和表达形式。由爱生情，情真意切，教师用殷殷之情去点燃、去激发、去感染同学们充满热情和希望的心灵。 (一)热爱学生 马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。厌恶学生见到的全是不顺眼、不如意，讨厌学生只能看见他的缺点和污点，爱学生就能发现他的优点和闪光点。教师应 有博大和包容的胸怀去热爱所有的学生。爱他们的活泼和顽皮，爱他们的天真和烂漫，爱他们的聪慧和伶俐，爱他们的诚实和灵动，爱他们的优点，同样爱他们的缺点，爱好学生是自然的，爱差学生是可贵的。在爱的环境和氛围中，同学们会倍感温暖和关爱、快乐和舒适，充满自信，追求上进，学习兴趣浓，集体观念强，并从中体验着人生的乐趣和存在的价值·教师之爱点燃了同学们热爱生活、热爱学习、热爱人生的激情。投之以桃，报之以李，同学们也将会热爱之情回馈亲爱的老师，师生间互敬互爱，水乳交融。爱屋及乌，学生不仅喜爱老师，也喜爱其所授之课，喜爱之情已经内化为学习的不竭动力。同学间互助友爱，团结一致，有浓浓的爱意，充满了仁爱之心。 (二)尊重学生 不讽刺挖苦，尊重学生的人格：不打击信心，尊重学生的个性；不伤自尊，尊重学生的思想；不泼冷水，尊重学生的劳动成果；不轻视，尊重学生的观点。尤其要尊重学生的别具一格和独具匠心。大力支持和发展他们的特长，认真培养他们的兴趣和爱好，重视他们对问
说说心情短语人生哲理,哲理说说心情空间句子
说说心情短语人生哲理,哲理说说心情空间句子 1、这年头一点都不缺爱情，缺的是把爱情当回事的人。 2、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。 3、我会慢慢不去关注你的一举一动，不再为你的喜悲而喜悲。 4、回忆之所以叫回忆，是因为不会再拥有了。 5、环境不会改变，解决之道在于改变自我。 6、逆风的方向，更适合飞翔。 7、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。 8、上帝让你再活一天并不是因为你需要，而是因为有人需要你。 9、生活是一种强迫前进。 10、从来不敢奢望能有个人多爱我，只是希望有一个人能永远在乎我，尽管那不是爱，我也满足了。 11、内心强大，才能道歉，但要更强大，才无需别人道歉。 12、对的，坚持;错的，放弃! 13、自己选择的路、跪着也要把它走完。 14、奇迹就是因为不会发生才叫做奇迹。
15、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。 16、你从来不知道，你是我日复一日的美梦。 17、你可以很有个性,但某些时候请收敛。 18、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 19、我可以被你打、被你骂，但不能被你伤。 20、生活是一种慢，慢慢你就会明白。 21、要想使自己成功的快一些，就要适当做一些别人没有做过的事情。 22、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾! 23、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 24、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。 25、不是所有错误都有理由，不是所有离开都有准备。 26、前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激-情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。 27、永远都不要怀疑自己的能力，能力这种东西，你努力了就有，不努力就肯定没有。 28、你说我阅人无数不留情，总好过你孕人无数不留命。
有关珍惜青春的高中生作文800字5篇
有关珍惜青春的高中生作文800字5篇青春期的我们是一个懵懂的青年。我们在欢声笑语中畅饮未来，在花开花落中谱下宏图，在悲欢离合中度过难忘的今宵。我们需要一盏明灯，我们需要一对翅膀，我们更需要青春的誓言。下面是橙子为大家带来的有关珍惜青春的高中生作文800字5篇，希望大家喜欢。 珍惜青春 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影;我不去想未来是平坦还是泥狞，只要热爱生命，一切都在意料之中——题记 青春是一首诗，它蕴含着我们的风华正茂;青春是一幅画，它展现着我们的斗志昂扬;青春是一壶酒，它酿造着我们的自信拼搏。十年寒窗苦读，他日金榜题名，我们要用青春的双手，写出灿烂的篇章。 转眼间，高二已过大半，心里总不平静，要想一年以后的高考，不由得有些胆怯。毕竟在求学路上奔波了十多年，往窗外落叶纷飞，听室内书声朗朗，曾经的豪情与壮志都不翼而飞，当年的励志誓言都烟消云散，随之而来的是紧张和压抑。闭上双眼，未来的景象在脑海一晃而过。充满了诱惑，令我心灵神往。 望着琳琅满目的教科书，繁琐复杂的数学公式，古拙呆板的文言诗词，我一度陷入沉思。我不会在烟酒中吞云吐雾，我不会在球场上英姿飒爽，我只会在自己的世界里埋头苦读，我听从内心的呼唤，坚
持的哪怕是一个不切合实际的梦想，但我无怨无悔。青春的花谢花开令我疲惫却不堪憔悴，摆在自己眼前的路有很多，也许自己走那条路都会有出路。但人生哪能随随便便就能成功，必须经过意志的磨练，时间的捶打，勤奋的洗礼，我依然相信，我会在苦行僧般的求学生涯中闯出自己的一片天地。是的，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之意志。我相信我的“乌托邦”王国会实现的。 风雨夏春秋十年磨一剑，无论结果怎样我都会坦然面对，至少我曾经努力过，奋斗过，奋斗三年，无悔一生，没有比这更划算的了。 好花不常开，时光不再来，珍惜吧，年轻的朋友们，在人生路途的金光大道上，不要让我们艳丽的青春花瓣空绽枝头，而应该让她结出丰硕美丽的科技文化之果。 珍惜青春 青春，汲天地之精华，取万物之灵气，它是世间之最美，一切在青春面前都黯然失色。娇艳的花朵，不能与青春相比较，无垠的草原不能与青春相对比，初升的太阳，不能与青春相媲美……悄然间，我也拥有了青春。我多了几分成熟少了几分稚嫩，也有了自己的理想——让青春无悔。 遨游在知识的海洋里，与青春漫舞。看中国历史长河，有多少璀璨篇章流芳百世，令无数文人墨客沉醉其中。读杜甫的三吏、三别，体会他那壮志难酬、忧国忧民的胸襟，让青春多几丝伟大;品欧阳修的《醉翁亭记》，体会他那“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”的欢乐，让青春多几分乐趣;赏陶潜的《饮酒》，体会他那“结庐在人境，
中学生励志演讲稿三分钟优秀范文集锦
中学生励志演讲稿三分钟优秀范文 集锦 当我们做错事时，不要以“我习惯了”为借口，而比习惯更重要的是适应和去挑战。下面给大家分享关于中学生励志演讲稿，方便大家学习勇气这个东西，不需要花钱买，很多时候，你想有它就有。 中学生励志演讲稿1 各位老师、同学们： 大家好!我演讲的题目是“成功者必备的素质——自信”。 爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀”。自信在学习中十分重要。特别是对于我们这些处于临战状态的学生尤为重要。在学习中，静下心来，能够认真学习、做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进。 同样的，信任自己，并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用。一是考试的时候，你会省下去检查那些自己确信正确的题目的时间，二是考试以后你心里会变得很有底。
其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。相信自己有能力解对题。它所起的作用是将你已有的能力极大地发挥出来，我真切希望所有对自己信心不足和正在丧失信心的同学从中得到启示。 将全部身心投入到学习中来，把自己的智慧潜能发挥到最佳水平，重树信心，挑战自我，赢在高考场上。那些永远不向命运低头、面对挑战永不服输、面对挫折永不气馁的强者，才是真正的顶天立地的中学学子。 著名的现代教育学家卡耐基用了一个很浅显的日常生活经历解释了这样一个问题：一个人爬楼梯，分别以六层为目标和以十二层为目标，其疲劳出现的早晚是不一样的。 把目标定在十二层，疲劳状态就会晚出现，当爬到六层时，你的潜意识便会暗示自己：还有一半呢，现在可不能累，于是就鼓起勇气继续向上走。远大的志向是人生的奋斗目标，是前进的动力，是进步的内燃机。 在我们学校，一大批学子走进了北大、清华等知名学府。以骄人的成绩构筑起了灿若星辰的中学名生群。总结他们成功的经历，很重要的一点就是在高中的起跑线上，他们就已锁定了自己的人生理想，锁定了心中理想的大学，持之以恒地坚持下去。
浅谈缺失的情感教育
浅谈缺失的情感教育 重庆市奉节县新城小学张卓媛交重庆市当生存压力、工作压力、竞争压力袭来的时候，人们把过多的赌注压向教育，因为“知识可以改变命运”，老师和家长对孩子灌输的思想是：现在不好好读书，考不上重点学校，上不了好的大学，将来就找不到好的工作。所以孩子的首要任务是好好读书，考出好分数，能考出好成绩的就是老师心中的好学生，父母眼里的乖孩子，其它的似乎都不重要，以至于孩子幼小的心灵过早地被分数所包围，被功利所吞噬。孩子的心也渐渐地变得冷漠，感情越来越“沙漠化”，“两眼只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，在分数的怪圈里步入迷宫。学校与家庭的教育把智育当作教育的重中之重，试问，有多少老师和家长真正关心过孩子的情感世界？ 一、教育的急功近利导致情感教育的缺失 勿容置疑，教育的根本在培养人，让人成为最好的他自己应该是教育的至高追求。而现在的教育中存在一个不争的事实——那就是用一个标准和模式“克隆”人。正所谓“书中自有黄金屋”，十年寒窗苦读，只为金榜题名时。上级向学校要政绩，教师向学生要成绩，学校教育偏面地以学科教育为中心，注重学科知识的理解、掌握和运用，从上到下，从学校到家庭两眼紧盯着升学率、录取率，很少关注学生的情感体验。伴随着知识的积累，孩子的身心却一直处于“亚健康”状态。当前推进的新课程改革似乎也轰轰烈烈，基础教育改革给教育带来无限生机，新理念、新方法接踵而来，自主、合作、探究的学习方式给课堂注入了活力，可在这个表面活跃的课堂上，学生在掌握知识的同时，教师对其内心的情感关注度又有多少？有多少教师真正走进
学生的心灵了解他们内心的真实感受？为什么现在的孩子逆反心理特别强烈？普遍厌学？缺乏热情？ 1、重知识的单一传授轻情感的交流 “如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。”从培养人的意义上来看，知识的获取都不及美好情感的养成重要。情感，对教育而言，不仅是目的，还是过程，更是载体。伴随着师生积极的情感交流与体验，知识的达成悄然而至，无需刻意更不用训斥，而现在的课堂恰恰成了单一传授知识的场所。 记得有这样一件事：星期一的早上，第一节语文课，我照例走进课堂，环顾教室，一张空荡荡的课桌让我一阵心酸——她，朱敏，一个年仅十一岁的孩子，不到半年的时间，父母亲因病先后离她而去。一刹那，我抑制不住心头的痛想着前些天她还在教室里听课的样子，做作业的身影，忍不住把她的事告诉了学生，想不到孩子们也一个个悄悄地擦眼泪，回想着与她相处时的点点滴滴，这样的情景持续了近一刻钟，面对这样的课堂怎么办？我征求同学们的意见，没想到孩子稚嫩的心是如此地善解人意，先给学生3分钟时间调整状态，然后老师按计划进行教学，这堂融入了师生真情交流的语文课非但没有因为时间的缩短而受影响，反而让我感觉到孩子一下子长大了许多，这种情感的力量是如此的巨大，下课铃响了，我不忍心拖堂可学生们不愿意下课…… 正如陶行知先生说过的：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。感情需要以心换心的交流与体验，需要尊重与理解，
浅析情感教育的重要性
浅析中学生情感教育的发展和策略 百合 随着教育体制改革的不断深入，新的教学理念的不断深化，以学生发展为主体的教学思想成为教学的主导思想，渐渐的摆脱了传统的以单纯传授知识的旧的教学思想，然而这也给教师带来了一定的难度。现在老师的教学中既要传授学生的知识，还得注重学生的情感教育。尽管现在一直在提素质教育，但一直以来的应试教育的思想左右着学校领导和老师们，所以学生成绩的好坏，一直是教育的重点，以致现今的教育体制与学校的实际教学并没有接轨。学生的成绩会影响着自己的情绪，使学生的自卑感、挫折感、焦虑感、烦躁感及叛逆情绪普遍存在于学生中，对学生的发展带来了很大的影响，可能会导致学生做出一些极端的事情，如：考试不理想压力大跳楼、心情不好打架、不听家长的劝告和教育而跟父母动手、与老师出现敌对心理等等，这些现象直接导致现在学生难教。但如果我们静下心来想想，反思学生的种种表现，不难发现我们在平时的教学中缺少了一个很重要的环节，就是情感教育，以上学生的表现都是缺乏情感教育的表现，对于一个人的一生来说，情感的缺乏比知识的缺乏具有更大的危害。如果一个人要想成功，智商重要，情商更重要。只有依靠智商和情商，才能攀登成功之顶。所以，要想素质教育上升到一个新的台阶上，要想取得成功，情感教育是必不可少的。 一、中学生中情感教育的现状 1、中学生在人际交往中，情感的需求主要是以快乐为主，但由于应试教育的存在，老师及家长看重的是高分，以分数来衡量学生，所以对学生的影响是压力很大，压力和紧张的情绪笼罩在孩子身上，一次考试的不及格或不理想，孩子的挫折感、自卑感、自然而然就产生，再加上老师和家长不正确批评和教育，再加上学生这个年龄阶段属于独立个性和叛逆心理比较强的阶段，直接导致孩子产生逆反心态。 2、现在的家庭，孩子的父母为了生活而在外地奔波，很少在家和孩子沟通谈心，孩子有疑虑或困惑没地方讲，内心的压抑感自然产生，在没有亲情的教育的情况下，孩子孤僻的性格表现出来，还有些孩子靠爷爷和奶奶的照看，孩子本身疑虑或困惑无法跟他们沟通，加上爷爷奶奶对孩子的溺爱，很自然的让孩子形成一种放纵的个性，
高中生青春励志演讲稿_满满正能量
高中生青春励志演讲稿_满满正能量 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高中生青春励志演讲稿篇1 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。 让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点!我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值!人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来!在座的朋友们!你们愿意吗? 青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗 的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢?当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献!我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华
中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟大的人。大家知道他是谁吗?这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说：“ 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。 我告诉自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活，你就会有所获得。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，把自己的理想铭刻在心中，做一个甘于寂寞，敢于创新、干劲十足的年青人。我们要抓住金色青春，让人生中留下永恒的光辉! 高中生青春励志演讲稿篇2 青春是什么难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗难道是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞吗难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗有些人一直在成长的十字路口徘徊。但是，我要问：难道青春仅仅就只剩下这些了吗青春可以是远大的志向和崇高的理想;青春还可以是面对峰回路转，霹雳斩棘，举步探索的毅力。 青春不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的