学画农民画教案
人美版-美术-四年级下册-【精品】《学画农民画》优质教案
15、学画农民画 教学目标 知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 内容分析 重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。 难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。 教学方法讲解 教学手段示范 一、学生自由欣赏： 提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。 二、引导学生欣赏农民画。 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。 从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 三、探究实践 1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。 2、根据自己的想法进行改画、添加等。 3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。
学画农民画教案
课题10、学画农民画 学情分析学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 教材分析本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标显性目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画隐性目标：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。 课时 安排 一课时 课题10、学画农民画 教学目标显性目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画隐性目标：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。 教学重点难点重点：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 教学准备 教学过程教师活动学生活动 课前准备组织教学引入新课收集整理农民画资料，制作教学课 件。组织学生整理学生用具。一、 引导观看农民画作品。你喜欢这些 作品吗？说说理由。二、放映教学 课件。1、问题：对比农民画中 的内容与生活中的情景有什么不 同？人物动态服饰 色彩2、观察农民画的装饰性， 板书：夸张、变形、民间特色…… 3、 组织学生看书。观察对比学生作业 是怎样改画和添画农民画的。改画 ——以一幅农民画为基础将部分内 容进行改画。添画——在一幅农民 画的基础上添加内容。4、以一幅 画为例，组织交流活动。放映：一 幅农民画问题：分析画面内容，你 怎样改画或添画这幅画？5、组织 学生选材（课前转变的农民画资 料）。选一幅自己准备的农民画介绍 画面内容，并交流自己作业改画或 添画作品。三、完成作业1、提出 收集农民画图片和文字 资料。按要求准备用具。 观看农民画作品，简单分 析理由。（内容、色彩、 构图……）观看教学课 件。从人物动态、服饰、 色彩几方面对比艺术作 品与生活中实景的相同 之处和不同之处。分小组 观察、分析、交流农民画 中哪些地方具有装饰性， 色彩有什么特点。交流小 组交流。明确作业要求， 准备完成作业。自选作品 形式，完成作业。 准备上课。 初步了解 农民画的 风格。 了解艺术 作品来源 于生活，培 养学生热 爱民间艺 术的情感。 简单了解 农民画的 特点，了解 装饰手法 的运用，感 受民间艺 术的美感。 了解添画 和改画的 基本方法。 学习添画
学画农民画教学设计
学画农民画教学设计
小学四年级美术《学画农民画》教学设计教学目标： 1.显性内容与目标： 应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。 应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。 2、隐性内容与目标： 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。 教学重点 了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学难点： 运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。 学具准备： 教学课件、民间玩具、年画等 教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程： （一）组织教学食物展示花生，玉米，问：你们知道这是谁种的？ 勤劳的农民伯伯种的，他们不仅热爱生活更乐于表现生活。 他们用自己的方式去描绘和追寻心中的梦。
（二）了解农民画： 那么你都知道哪些绘画形式呢？ 什么是农民画？ 请同学们打开书本自由欣赏，感受农民画的艺术特点，学生自主欣赏，可组内自由交流想法说一说：这幅作品表现的是什么内容？给人怎样的感受? 比一比画中果树与现实中的果树，在颜色造型上有什么不同? 师总结：农民画表现农村生活，充满乡土气息，色彩艳丽，对比鲜明。 （三）认识农民画： 多媒体播放其他地区的农民画 ⒈农民画的发展和分布：在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。 ⒉农民画的艺术价值。（学生通过欣赏画面讨论得出） 农民画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息，是其艺术最大的特点。 ⒊农民画的创作风格：（看画面，小组讨论，教师归纳） ⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，多平面结构，整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力，有着浓郁的地方特色，强烈的农村生活气息. ⑵农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方式。
学画农民画教学设计及反思
公开课教案 学 画 农 民 画
《学画农民画》教学设计 教学目标： 知识目标：通过欣赏课本的图片和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点： 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 难点：装饰色、装饰线的大胆应用。 教学方法： 教法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法 学法：探究法、自学尝试法、合作学习法 教学准备： 教师：农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。 学生：图画纸、油画棒、水彩笔。 教学过程： （一）农民画《山间蜜糖果》导入： 1、这幅农民画表现的什么场景？
2、你从画中能感受到什么？ 揭示课题：今天我们来学习反映农民的纯朴、热爱生活的农民画。并板书课题。 【设计意图】农民画直接导入，初步感受农民画的绘画形式。（二）分析农民画特点。 1、引导欣赏农民画并介绍什么是农民画？ 2、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 问题：比较一下，农民画中的蜜糖果和现实中的蜜糖果有什么不同？（1）花纹：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来打扮作品。 （2）色彩：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。 3、农民画造型的特点 对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 总结农民画造型的特点：造型大胆、夸张。 【设计意图】引导学生发现花纹与色彩的特点是难点，通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。 （三）合作探究 老师真高兴，同学们已经了解农民画的基本特点，那又该怎么画农民画呢？ 1、根据自己兴趣，以小组合作的方式研究讨论一下: a、《磨谷谷》 b、《猴吸烟》 c、《舞龙》这三幅学生作品是怎样改画和
学画农民画-教学设计
《学画农民画》教学设计 庐江县万山镇明德小学高洁 设计理念 《小学美术课程标准》指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。“造型·表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 教材分析： 本课属于“造型·表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教学目标： 知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。 能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。培养学生添画、改画能力的能力。 情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点： 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
难点：运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。 教学准备： 教师：PPT课件，寻找相关资料。准备好学生作业纸。 学生：课前网上欣赏图片，油画棒、勾线笔、三幅农民画。 教时安排：一教时 教学过程 一、游戏导入——谁是真假美猴王 1、谈话：可爱的孩子们，你们好！欢迎你们来到快乐的游戏城堡。哟，不信？瞧你们眼睛瞪得大大的，小脑袋里也冒出了许多小问号。忘记介绍自己了，我是农民的女儿，善良淳朴是咱农民身上的优秀品质。相信我没错，跟着我一起玩游戏，好吗？从大家震耳欲聋的回答中，我感受到你们的激情澎湃呀，现在游戏开始。 2、第一关：真假美猴王。 出示两组图片请欣赏两组图片，认真观察、思考。猜一猜这两组美术作品哪一组出自农民之手，为什么? 请欣赏 （生：农民应该很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左边鸡鸭鹅应该是农民画的。） 师：这么多的同学都认为是第二组图片，往往真理掌握在大多数人的手里。恭喜你们闯关成功。 3、看样子，你们的功夫了得，一眼就能辨别真伪。教师板书课题：学画农民画 二、赏析作品——火眼金睛 1、引导学生介绍农民画。 （生一：农民画大多产生于我国北方的农村。） （生二:顾名思义，就是几乎没有经过专业的美术学习，农民画的画。） 师给农民画下定义。 师：看样子，同学们都是对农民画做了很多的了解，中国是个农耕民族，同学们都是农民的后代。所以农民画如同是传家宝，我们一定要
人美版四年级下册美术教案《学画农民画》
学画农民画 教材分析 本课属于造型?表现系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添加农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学内容与目标 1.显性内容与目标： 应知：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。 应会：学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。 2.隐性内容与目标： 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、激发民族艺术的情感。 教学重点与难点 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，感受农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 学习材料 农民画资料、水粉用具、彩笔、油画棒…… 教学过程 一、调查了解农民画： 1.课前收集调查关于农民画的图片和资料。 2.课堂师生相互交流。 教学意图：培养学生收集资料和整理资料的能力，初步感受农民画风格。 二、欣赏感受农民画： 1.欣赏书中农民画。人物动态、服饰色彩 2.总结农民画特点：夸张、变形 教学意图：了解农民画基本特点、人物表现方法、装饰色彩表现方法，激发学生热爱民间艺术的情感。 三、设计装饰农民画： 1.欣赏经过改画和添画的农民画。
四年级美术下册第15课《学画农民画》教案人美版
《学画农民画》 教学目标： 知识目标：通过欣赏课本的图片和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重难点： 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 难点：装饰色、装饰线的大胆应用。 教学方法： 教法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法 学法：探究法、自学尝试法、合作学习法 教学准备： 教师：农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。 学生：图画纸、油画棒、水彩笔。 教学过程： （一）农民画《山间蜜糖果》导入： 1、这幅农民画表现的什么场景？ 2、你从画中能感受到什么？ 揭示课题：今天我们来学习反映农民的纯朴、热爱生活的农民画。并 板书课题。 【设计意图】农民画直接导入，初步感受农民画的绘画形式。 （二）分析农民画特点。 1、引导欣赏农民画并介绍什么是农民画？ 2、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 问题：比较一下，农民画中的蜜糖果和现实中的蜜糖果有什么不同？ （1）花纹：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来打扮作品。 （2）色彩：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。 3、农民画造型的特点 对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 总结农民画造型的特点：造型大胆、夸张。 【设计意图】引导学生发现花纹与色彩的特点是难点，通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。 （三）合作探究 老师真高兴，同学们已经了解农民画的基本特点，那又该怎么画农民画呢？ 1、根据自己兴趣，以小组合作的方式研究讨论一下: a、《磨谷谷》 b、《猴吸烟》 c、《舞龙》这三幅学生作品是怎样改画和添画农民画的。（引导学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画的？) 2、添画：添加了哪些内容？ 【设计意图】了解改画和添画的基本方法，为下一步绘画打基础。同时与学生作业的对比观察、发现，明确对农民画改画、填画的内容。 （四）学生创作
《学画农民画》教案设计
《学画农民画》教案设计 【学画农民画】教案 ——人美版四年级下册第十 设计背景：为了更好的开展市级小课题《民间美术资源在教学中的实践案例研究》，结合学生学习水平及调查问卷结果，对此课进行了贴近课题的教学优化设计。我校地处城郊，大部分都是农村的孩子，但却对真实的乡间生活了解较少，为使学生更好地了解农民画，尤其是就在我们身边的户县农民画这一民间艺术形式，旨在通过优化教学后，以利于学生更好的开展创作活动。 教材分析：本课属于“造型。表现”领域。意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，它具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画和儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆的表现自己的感受。 课程目标：通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，在改画或添画的基础上，创作表现自己家乡风土人情的农民画，激发学生热爱民族艺术、热爱家乡的情感。 教学重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形
式，它具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 课时安排：两课时 教具准备：农民画作品线描作品水粉颜料 学具准备：水粉画作画工具水彩笔 教学设计： 课时 一：欣赏、激情。 同学们，你们了解民间艺术吗？今天，我们一起来欣赏由农民创作出来的艺术作品，感受一下这种质朴却极具表现力的艺术形式 展示农民画，使学生初步感知。 师生交流，引入正题。 学生谈感受，交流自己所知的民间艺术、农民画的信息，激发学习农民画的欲望。 板书课题：民间美术------学画农民画 二：新授、感知。 了解农民画的发展及地域分布。 认识农民画的取材及主题，是和生活在该地域的民俗风情息息相关的。
小学美术教案-人美版四年级美术下册学画农民画教案
人美版四年级美术下册学画农民画教案 课题 10、学画农民画 学情 分析学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。 教材 分析本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。 课时
安排一课时 课题 10、学画农民画 授课时间4.8-4.12 教学目标 知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画 感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法， 来巩固调配色彩的明度。教学重点教学难点感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 教学准备课件，图片 教学过程 教师活动 学生活动课前准备组织教学引入新课收集整理农民画资料，制作教学课件。组织学生整理学生用具。一、引导观看农民画作品。你喜欢这些作品吗？说说理由。二、放映教学课 件。 1、问题：对比农民画中的内容与生活中的情景有什 么不同？人物动态服饰色彩2、观察农民画的装饰性，板书：夸张、变形、民间特色……3、 组织学生看书。观察对比学生作业是怎样改画和添画农民画的。改画――以一幅农民画为基础将部分内容进行改画。添画――在一幅农民画的基础上添加内容。4、以一幅画为例，组织交
《学画农民画》教学案例
人美版四年级下 《学画农民画》教案 崂山区宁真海尔希望小学赵洪月 【内容分析】 本课属于造型?表现系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添加农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 【教学目标】 1.显性内容与目标： 应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。 应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。 2、隐性内容与目标： 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。 【重难点】 重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 难点：运用装饰线，装饰色，大胆表现自己的感受。 【教学过程】：
（一）组织教学 多媒体播放农民画，问：你们知道这是谁画的？ 勤劳的农民不仅把庄稼种的好，这些美丽的画也出自他们勤劳的双手。 （二）了解农民画： 让同学通过欣赏农民画，感受农民画并要求学生给农民画起名字，知道我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。 师小结：农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。 【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。】 （三）认识农民画： 多媒体播放农民画 ⒈农民画的发展和分布：在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。 ⒉农民画的艺术价值。（学生通过欣赏画面讨论得出） 农民画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息，是其艺术最大的特点。 ⒊农民画的创作风格：（看画面，小组讨论，教师归纳）
《农民画色彩运用》教学设计
《农民画色彩运用》教学设计 《农民画色彩运用》教学设计 【教材分析】 本节课是属于造型表现课。学生已经学过了色彩对比与色彩调和相关知识，他们有了一定的色彩基础，本节课把日常生活环境作为教学的依托，了解农民画色彩及其在艺术和生活中的应用，让学生感受生活和周围环境中的装饰色彩，提高审美能力，引发动手创作的欲望。提高他们对艺术和生活的感知能力和观察能力，培养学生共享人类社会的化资和积极参与化传承的意识，发展美术实践能力使学生逐步形成适应与自己终身发展相关的必备品格和关键能力 1、知识与技能：通过列举图片实例，帮助学生学会图像识读，了解色彩人底蕴及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，体会色彩表达的乐趣。 2、过程与方法：通过农民画色彩作品实例分析，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用；引导学生参与探究分组合作学习，了解农民画色彩的基本特征；通过应用色彩进行简单的色彩设计练习，把握这些色彩基本特征，培养美术表现实践创新能力素养。 3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，感受饰色彩的魅力，培养学生对传统化和民族艺术的热爱。
【教学重点】：了解农民画色彩在生活和艺术作品中的应用，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用色彩进行简单创作。 【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出农民画色彩的特点及风格。 【材料准备】油画棒或水粉、水粉纸、毛笔、勾线笔、课件。 【教学环节】 一、激发情趣，导入新课。 欣赏当地学生熟知的农民画《顺风》，观察比较着色作品与不着色彩的对比效果。 黑白彩色 作品的色彩给你怎样的视觉感受？ （预设答案）视觉感受：醒目、鲜艳、饱满、具有浓郁的装饰风格。 教师概括《顺风》这幅农民画作品描绘的是农忙情形，引用蒋齐生先生的话：场面不宏伟，不足以表达他们对劳动获得丰厚果实的赞美；气氛不热烈，不足以表现他们对生活情趣的热爱；色彩不鲜明不足以抒发他们对未理想的美好憧憬。 板书课题-------《农民画色彩运用》 二、逐层深入，讲授新课。
人美版四年级下册美术第15课 学画农民画 教案
《学画农民画》 一、设计理念 《小学美术课程标准》指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。“造型·表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 二、教材分析： 本课属于“造型·表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 三、教学目标： 知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。 能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一
幅农民画作品。培养学生添画、改画能力的能力。 情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 四、教学重难点： 重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 难点：运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。 五、教学准备： 教师：PPT课件，寻找相关资料。准备好学生作业纸。 学生：课前网上欣赏图片，油画棒、勾线笔。 六、授新 1、导入 (图片欣赏) 师：“没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静干净， 在五彩缤纷的春天里，来到乡村，映入眼帘的是一大片金黄色的油菜花。 在炎热的夏天里，来到乡村，依然会看到辛勤的农民伯伯在耘田、劳作。 秋天来了，来到乡村，金黄的谷子在风的吹拂下翻起了一层层波浪；苹果一个个露出了红色的笑脸，
小学美术《学画农民画》优质教案.教学设计
一、教学目标 知识与技能：了解农民画的表现内容、形式手法及色彩特点，添画或创作的农民画。 过程与方法：通过欣赏、对比观察等方法认识农民画的特征，利用直观演示法和对比讨论进行改画、添画农民画。 情感、态度和价值观：感受农民画质朴的美感与情怀，知道农民画的地位与价值，增强对祖国民间艺术的喜爱之情，从而尊重祖国传统文化，尊重多元等艺术形式。 二、教学重难点 教学重点：学习农民画的风格特征用夸张、概括、装饰等手法、添画或大胆创作一幅农民画。。 教学难点：简约、夸张的造型，单纯、丰富的色彩。 三、课前准备 教师：ppt、画农民画微视频 学生：彩笔、水彩笔和染料、油画棒 四、教学设计
一、故事导入激发兴趣 欣赏农民画《鱼》 《小鱼的故事》，有一条小鱼，她很爱美，身边的小动物们经过造型师的修整之后，变得特别的美丽，她非常羡慕。于是，小鱼也走进了造型师的屋子……她会变成什么样呢？你们想看看吗？（生）你们觉得小鱼漂亮吗？（生） 你们想不想向这位造型师学习，也设计出这么美的作品？ 今天我们就来学习--------- 学画农民画。 二、讲授新知： （一）有农村生活经历的同学介绍一下，农村是什么样子，农民平时都做些什么？ 下面请同学们跟随老师到农村体验一回吧！ 在这里有一望无际的田野，有肥壮的家禽牲畜，有辛勤的劳动、有丰收的喜悦、有温馨的家庭、还有丰富多彩的业余生活。 （二）什么是农民画？ 生:农民画的画，表现农民的生产、家庭生活、民俗娱乐、传说故
事，大多反映现实农村生活；和儿童画差不多；颜色很鲜艳【师：农民画是民间艺术的一种绘画形式。在咱们中国有着非常多的农民画家，他们在劳动之余的时间创作了这些漂亮的画，内容多以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的，一派乡土气息，充满对美好生活的歌颂与向往。】 （三）农民画的地位 ★《带帽子的女人》 比较看一看，同样是表现人物，作品在表现手法上有什么相似的地方？ 1. 人物的脸是正面的，还是侧面的呢？观察这部分，是正面还是侧面，你们同意他的说法吗？ 2. 那这个眼睛呢？正面的。 【师：正面的眼睛跑到了侧面的脸上了画家的想象大不大胆？：】★农民画作品： 画中人物的脸是正面的还是侧面的？正面。斜看的眼睛跑在了正面的脸上，是不是非常大胆的表现啊。
学画农民画说课稿
《学画农民画》说课稿 我今天说课的内容是人美版小学美术第八册的第10课《学画农民画》。我从以下几个方面对本课加以说明。 一、说教材 教材分析： 本课属于“造型?表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。 从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情。 学情分析： 农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画一幅农民画。 二、说教学目标 依据新课标和对教材的理解，我从三个维度，确定教学目标 1、知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 2、能力目标：培养学生改画、添画的能力。 3、情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
《学画农民画》说课稿
《学画农民画》说课稿 《学画农民画》说课稿 各位领导、各位老师： 你们好！这次来到武穴市师范附小参加黄冈市小学美术学科“课内比教学”活动真的是一次很好地学习和锻炼的机会，武穴师范附小的孩子们真的很优秀，他们带给我的快乐减轻了我许多的压力，谢谢他们。 《学画农民画》一课是人美版第八册第10课，下面我着重从教材分析，教法学法，教学程序，板书设计、教学反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材（解读教材、定准目标） 《学画农民画》属于“造型·表现”系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄的孩子
是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，我将本课的教学目标继定为： （1）知识目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。 （2）能力目标：用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画。 （3）情感目标：通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。 （1）教学重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，感受农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 （2）教学难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 二、说教法和学法 俗话说：“方法是打开知识宝库的金钥匙”。科学合理的教法和学法能达到事半半倍的效果。因此，在教学中我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，针对小学四年级学生心理特点和认知规律，以皮亚杰、布鲁纳的“构建”“发现”理论来进行教学，课堂中学生的学习不是被动接受的过程，而是主动构建的过程。以体验性学习贯穿始终，在教学中充满对生活的体验、审美体验、创作体验、挫败体验和成功体验等，各种体验学习既独立又相互联系，在体验性学习中渗
《学画农民画》教学设计
《学画农民画》教学设计 教材分析： 《学画农民画》是人美版第八册第十课，本课属于“造型.表现”系列，是通过欣赏、临摹农民画，了解农民画的起源、艺术特色和在民间艺术中的地位,感受其夸张、强烈的表现手法。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地运用农民画的创作风格表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。另外也可让学生在学校生活中取材，运用农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图的方法表现一幅画。 教学目标： 1、通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。 2、学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。 3、在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点： 了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教学难点 运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。 教学过程： 一、导入——小鲤鱼 师：出示新朋友小鲤鱼，不够漂亮。重新形象设计 师：将设计形象后鲤鱼展示，完成小鲤鱼的形象设计。 生：看设计后鲤鱼。 师：通过形象设计后的小鱼引起关注纹样和色彩。 （设计意图：通过小鱼的美丽大变身，让学生对这种表现手法有一种探究的兴趣，引发他们学习的积极性） 二、情景探知： 1、比较欣赏 师：重新设计后的小鱼和原本的小鱼有什么不同？ 生：比较色彩纹样造型变化 （设计意图：通过分析农民画《鱼》来初步感受画面的装饰和色彩有些怎样的特点，提高学生的欣赏能力） 2、感受夸张和装饰手法 师：这样风格的绘画作品就叫做《农民画》。 板书《农民画》
第10课 学画农民画教案
《学画农民画》教学设计回民小学杜春玲
第十课学画农民画 教学目标1、显性内容与目标： 应知：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。 应会：学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。2、隐性内容与目标： 通过课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发了学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教学重点 了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，感受农民画大胆的构图、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。 难点运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 学习 材料 农民画资料、水彩笔、油画棒 课时1课时 教学程序 教学活动 设计意图教师学生 课前准备 收集整理农民画资 料，制作教学课件。 收集农民画图片和文 字资料。 参与教学 组织教学 组织学生整理学习用 具。 按要求准备用具。准备上课 导入 课件出示农民画请学 生一起观看。 看了这些画你有什么 感受。 这些有着漂亮色彩的 画都出自于我国淳朴农民 观察。 说出自己的感受。生： （漂亮、色彩艳丽、四不 像、抽象） 欣赏感受农 民画的美，吸引 学生注意 把学生注意 力集中到农民画 上，为下面内容 铺垫。
新课之手，作者都是没有受过 专门美术训练的普通农 民。农民画是我国民间传 统艺术形式之一。有着非 常浓郁的民间艺术特点。 今天我们就来学习画农民 画。（出课题） 激发学生热 爱民间艺术的情 感。引入新课。 自主探究 1、出示色相环对比画 中颜色，以什么色彩为 主？ 农民画大多以红黄蓝（三 原色）橙绿紫（三间色） 为主色调，少量辅以其他 色彩。（板书）（板书： 色彩鲜艳） 2、观察构图特点 3、（1）看看画中的 内容都表现了什么？人物 造型有什么特点？ 课件展示写实和夸张 的人物画对比 （2）指出农民画中造 型生动、夸张。（板书） 4、观察分析农民画 是怎样装饰的。 教师展示装饰图案 5、出示图片，对比原 作和学生改过的画。说说 什么地方不一样了？怎样 学生参照色相环对比 分析农民画的用色特点： 色彩鲜艳，以红黄为主。 学生观察交流 造型生动夸张，动作 特别。 利用装饰线和生活中 常见的动植物图案装饰 改画了很多地方，还 添加了一些图案。 通过观察、 复习旧知三原色 和三间色知识， 了解农民画用色 特点。 了解农民画 以生活为题材、 构图饱满、造型 生动夸张的特 点。激发学生的 创作欲望。 开拓学生创 作思路，为学生 的独立创作提供 素材。 明确改画和 添画的基本方法
第2课 《我爱金山农民画》教学设计
第2课《我爱金山农民画》教学设计 长乐学校樊佩 年级:五年级（2） 教材：书画版 类型：绘画 级别：区示范课 地点：长乐学校多功能厅 时间：2009年3月4日 教学设计： 民间艺术之美，我觉得值得我们用崇敬的眼光去欣赏。在《我们爱金山农民画》的这课里，我通过网上收集的农民画的作品，视频介绍，民间剪纸，年画，还有不同风格、题材的金山农民绘画作品让学生欣赏，来激发学生学习的兴趣和对家乡艺术的热爱。 一、教材分析： 金山农民画既是一种传统的绘画艺术，又是一种逐渐成熟的新兴画种。它具有鲜明的民族风格和地方特色，并极富浓郁的乡土气息。作品造型夸张，生动，色彩对比强烈，形象质朴，构图充实饱满。因而既具有传统的装饰性，也具有现代审美特征。金山农民画的创作一般不采用透视、解剖等原理，而是按照一定的规律，变立体为平面，根据作者的想象任意构图，直率地表达作者向往美好生活的朴素情感，因而画面充满了的气氛和积极进取向上的精神。金山农民画具有浓厚的人情风俗和生活气息。每一幅农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事，表达了作者对家乡的情怀、对生活的热爱。可以说，越是民族的，越具有顽强的生命力，越是世界性的。 二、学生经验 农民画对于学生来说既遥远，又熟悉。因为许多农民作者并没有什么系统的造型基础，但是恰恰能创造出富有生活气息、栩栩如生的美术作品，关键是作者熟悉生活。就如许多学生创作的儿童画一样，主要是凭感觉、联想和想象来进行的，作品中一般不事先设定主题或某个形象，而是由学生自己根据材料特征或具体情景想出来的，但一定是学生们所熟悉的人和事。 三、相关知识背景
金山农民画是上海金山一带农民的一种业余文化活动，也是植根于江南民间的艺术奇葩，起源于1974年，其作者大都是一些能绣善织的妇女，也可以说是以农村妇女为基本创作队伍，他们受到民间刺绣、剪纸、宗教画和戏剧的启发，目识心记，表现自己的生活和周围的事物，想象力非常丰富。她们把纸当布，把色彩但丝线，同时把剪纸、刺绣、灶壁画、蓝印花布等古老艺术特色运用到绘画创作中，并把自己熟悉的乡村生活以浪漫主义的想象力，大胆进行艺术夸张，形成各具个性的艺术构思和造型特色。 四、教学目标分析： 本课教材通过教学让学生知道金山农民画主要是以江南农村风光为背景，以美好生活为题材，从传统民间艺术中汲取养料，是具有民族特色的现代画派。其造型夸张，色彩明快，形象质朴，构图饱满。教学重点是了解农民画的艺术特点与风格。知道农民画的绘画规律。教学难点是找一找平时学习生活的亮点，并把它创作成一幅农民画。 针对学生进行知识和技法训练并用是这节课的重点。结合时代发展的特征，广泛吸取当地民间的艺术养料来演示金山农民画，尤其是结合金山农民画中跳跃的色彩去引导学生学习更为重要。在学会画面构成：定稿、造型、填色的同时，让学生从小就走进多姿多彩的色彩理想世界中。 五、教法探析： 教学中最好能为学生提供多一些的生动形象的学习资源，如课件欣赏——视频《泥土的芬芳》，从同龄人优秀作品到教师范例，使学生在多元信息化的环境下通过欣赏，观察，使学生认识作者的情感、态度、价值观的差异，运用比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，让学生通过了解不同历史、文化、地理、经济条件下所产生的艺术作品的多样性，培养学生对祖国美术传统的热爱，对艺术多样性的宽容和尊重。使学生受到良好的艺术熏陶，使他们具有积极向上的精神追求，弘扬价值观念，提高文化意识，具有文明感和历史感。六、学法指导： 课的导入部分，先请学生欣赏多媒体演示多幅金山农民画，并请学生玩一个“起名字”的游戏，并用三、四句话来介绍这幅农民画中情景。然后学生自主
《学画农民画》教学设计
义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册第十课《学画农民画》说课稿 说课者：陈海鱼 单位：安定区周家庄学校 时间：二0一0年十二月
『说教材』 本节课是小学美术实验教材四年级下册第十课《学画农民画》，属于“造型.表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式。农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有许多相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 教学目标： 知识目标： 通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标： 培养学生改画、添画的能力。 情感目标： 使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重点： 启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。 教学难点： 使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。 学情分析： 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。 教具准备： 农民画资料、多媒体课件、学生优秀作品。 学具准备： 图画纸、彩笔。 『说教法、学法』
教法分析： 根据教材及学生特点，本节课主要采用欣赏、分析、探究的方法进行教学。 学法分析： 引导学生用欣赏感受、探究分析、自由创作、大胆评议的方法开展学习活动，使学生学得快乐。 教学手段： 充分利用多媒体，为学生创设美术学习环境，激发学生的学习兴趣。 课时划分： 1课时 『说教学过程』 教学中，我将遵循小学生的认知规律，通过各种教学方法及手段，启发引导学生按照：自由欣赏→分析探究→自由创作→作品展示→拓展延伸的教学规律组织教学。 一、创设情景，自由欣赏。 创设机会欣赏，引发学生沉下心来思考，琢磨农民画的特点，发现问题。 二、引导欣赏，分析特点。 1、揭题——学画农民画。 2、介绍什么是农民画。 3、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 总结农民画造型的特点：造型夸张。 设计意图：通过教师引导解决问题，发现农民画的造型特点。 4、欣赏农民画，以小组合作的方式研究讨论一下农民画中的色彩又有什么特点呢？ 色彩：2：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。 设计意图：引导学生发现色彩的特点是难点，通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。 5、学生们的作品 （引导学生观察分析，对比这两幅图的相同和不同之处。从形象、色彩、环境几方面分析是怎样进行改画或添画的？