《屈原列传》教案讲解
、重点文言实词、通假字、古今异义等文言现象。
、感受屈原的洁身自好和同邪恶势力抗争而绝不妥协的斗争精神。
、理解作者在屈原身上寄寓的情感。
、第三段、第九段、第十一段。
、体会本文记叙议论抒情三者结合的写法。
课时
340～前27幻名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚人，我国文
，
遭谗而去职。约在楚怀王二十五年
。从此，楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣
后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使
屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。约在顷襄王十三年左
但又不肯同恶势力同
278），泰将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法
、《怀沙》两首诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉
《史记·屈原列传》做中提到有《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》、《怀
《汉书·艺文志》载“屈原赋二十五篇”，但未指出具体篇目，东汉王逸作《楚辞
，以（离骚）、《九歌》（十一篇）、《天问》、《九章》（九篇）、《远游》、《卜居》、《渔父》
。现代学者
《离骚》、《九歌》（十一篇）、《天问》、《九章》（九篇）、《招魂》等二十三篇，基本上
《卜剧》、《渔父》是根据屈原传说敷衍
《离骚》是中国诗歌史上仅见的长篇抒情诗，是屈原的代表作，通篇
《九歌》原为古代乐曲名，屈原用作这
、《云中君》、《湘她君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、
、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》，是屈原在民间祭神乐歌的基础上加工创作而
《国殇》所祭是为国
2）司马迁谈屈原。“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯惆代非常之人称焉。盖文王构
；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左止失明，厥有帼剧；孙子
《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，
”（司马迁《报任安书》
谗谗 邪曲 惨怛 怨诽 帝喾 皦然
令尹 渔父 瑾瑜 汶汶 汨罗 垂涕
离忧 人穷反本 靡不毕见
濯淖污泥 屈平既绌 详去秦
赵不内 被发行吟 泥而不滓
邪曲害公
国风好色
如秦受地
圣君治国
是以见放
适长沙
、任
图议国事，出号令；接遇宾客，应对诸侯
、疏
怨生
作《离骚》
、黜
一系列失败说明排斥贤
臣的恶果
、迁
、沉
宁为玉碎、不为瓦全；内心激烈的矛盾冲突
、《成才之路》
、文言知识：被动句
、《屈原列传》
、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
、巨鹿之战、东城快战、霸王别姬、乌江自刎
、学习本文刻画人物形象的写法。
课时
、项羽简介
232－前202）名籍，字羽，通常被称作项羽，中国古代杰出军事家及著名政
秦末随项梁发动会稽起义，在前207年的决定性战役巨鹿之战中大破秦军主力。秦亡后
楚九郡。后在楚汉战争中为汉王刘邦所败，在
，他是中华数千年历史上最为勇猛的武将，“霸王”一词，专指项羽。
、后人对项羽的评价
,
,
?
赞扬项羽是一位宁死不屈的英雄，批评北宋统治者逃跑、南宋统治者偏安的丑恶行径。
毛泽东
1自然段）
2自然段）
、活用词：
、重点实虚词：
、古今异义词。
、重点句：
（判断句）
（倒装句）
、有一个成语出自这两段，请找出来。
将门虎子 资本、基业
深仇大恨 反秦激情
未肯竟学 粗疏 刚愎 失败
不俗言语 不凡 大志
3自然段）
、活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前
、重点实虚词：①九战，绝其甬道② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
、古今异义：
、重点句：
项羽神勇过人、一往无前
诸侯将
4自然段）
、重点词：
、重点句：
5自然段）
、通假字
、重点实虚词
、古今异义
、重点句
“天之亡我，非战之罪”
“何如”
骑皆伏
6——8自然段）
一>基础知识梳理：
、古今异义
、活用词
、实虚词
、重点句
9自然段）
、通假字
、活用词
、古今异义
、重点句
、实虚词
；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山
，又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自
，有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，
不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。
、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、
、语
言特色
（观始皇少年言志之语）
（“太史公曰”新体例）
、描写特色
(长句断短句、排比句)的运用，营造战斗的紧张氛围，刻画人物英雄形象。
、《成才之路》
、运用想象扩写“霸王别姬”片段。
、读清句读，读准字音。提高通畅地朗读比较浅易的文言文的能力。
、根据注释，自行翻译文章，在老师的点拨下积累重要的文言实虚词，注意学习文章中出
、了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法，以及各种不同手法对刻画人物形象的
、积累重要的实词、虚词和重要的文言特殊句式，学会根据已有的文言知识翻译文字。
、学习司马迁在刻画人物过程中所使用的方法，以及这种刻画人物的方法的重要作用。
课时
《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下
。”此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃
他们出身虽然微贱，但却机智聪敏，能言多辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，
“岂不亦伟哉！
、文言实词
一：相同。
恢恢：广大无边的样子。
淫：过度。
旦暮：很短时间。
止：停息。
操：拿。
曹：同辈。
阑：尽。
赇：贿赂。
谢：道歉，认错。
哀：同情，怜悯。
疾：急速，赶紧。
槛：栏杆。
辍：停止。
、文言虚词
《乐》以发和,, 以：用来。
之：到。
若：如果。
以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。 前
，凭；后两“以”，用。
一：乃，竟。
且：将要。
若：你。
慎：千万。
即：马上。
虽：虽然。
虽：即使。
即：如果。顾：只是。
、词类活用
朝：作动词，召见。
“先生少之乎？” 少：意动用法，以为少。
翼：名词作状语，像鸟的张开翅膀一样。
贱，贵：意动词，即以为贱，以马为贵。
、楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，
、 身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！
、国中大鸟
释惫
、操蹄禳田
振危
、长夜之饮
止乱
、大夫葬马
抑昏
、叔敖衣冠
抑昏
、陛楯解忧
止暴
、辍止苑囿
止暴
、谏止漆城
抑昏
、投其所好
、巧妙设疑
、欲擒故纵
、自我戏谑
、通过几件事以刻画一个人物形象
、通过一个故事展现两个或更多人物形象
、罗列逸事以展示个性
、本文写了一个赘婿，两个倡优。司马迁将这类被统治者视为开心工具的小人物列入传记，
地位虽然低微，但他们都有好品质，他们能够为了国家与黎民的利
勇敢地仗义执言，能够灵活巧妙地批评残暴荒淫的统治者，能把他们的那些荒谬绝伦的
”同时也有对汉武帝时代满朝唯唯诺诺保官保命苟合取容的不满。
、《滑稽列传》是《史记》中较为精彩的篇章之一。和其他人物传记相比，这篇文章刻画人
就是轻松幽默，寓庄于谐。作者似乎不是在写严肃的史实，
、学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。
、学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。
、了解古代有关乐律等方面的文化常识。
、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。
、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的
可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主
“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，
“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情
、一词多义：
先：祖先。
前一“之”字，是动词，到。
之：用作动词，到。
去：离开。
爱：喜欢。
结：结交。
报：报复。
擅：拥有，据有。
蹊：小路。
造：拜访。
却：退。跪：两膝着地。蔽：拂拭。
报：告知。
逮：及，到。
厌：满足。
擅：独揽，掌握。
恣：听任，听凭。
略：侵占。
信：信物。
遇：对待。
把：握。
顾：回头。
顾：回头。谢：谢罪。
发：打开。穷：尽。见：同“现”。
、古字通假
1.说—悦 2.陵—凌
3.淬—焠 4.以—已
5.反—返 6.决—诀
7.振—震 8.奉—捧
9.见—现 10.还—环
11.陈—阵 12.卒—猝
、古今异义
1 .微 2.谒
3.购 4.诚
5.穷
6.遇
7.祖 8.币
9.遗（ｗèｉ） 10.假借
11.发 12.兵
13.提（ｄǐ）
、一词多义
兵 2.私 3.穷 4.为 5.发 6.就 7.引 8.见 9.意 10.使 11.还 12.陈 13.顾 14.提
、词类活用
名词用作动词 2.名词作状语3.意动用法 4.使动用法
、句式变换
定语后置 2.状语后置 3.状语后置 4.被动句 5.省略句
段 概述荆轲
有勇有谋有志，大丈夫能屈能伸
段
怨恨 遇己不善
国且灭亡
无计 畏惧强秦
见效缓慢
年老 不慕荣利 陈力就列 铺垫
不能者止
以死明志
领命 亡国之痛
知己之情
人生之志
段
备信物
备武器
备助手（有缺陷）
易水送别
次要人物
人文环境
，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约太子也。”
性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，
才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，
精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，
“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。
，
，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。
“始速祸焉”。欲速则不达。
“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨
。从他击筑的情调，可以看出他是相当激
222年，燕国为秦所灭。秦兼併天下之后，下令捉拿太
高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听到堂上客人
他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，
高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。
人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色
。这是一个少年的性格特点。
、进一步了解人物传记的写法。
、积累文中一些重要的实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。
、了解本文中一些词的多义现象。
、体会《史记》的叙事艺术。
1、2自然段怎样介绍信陵君的？在全文起什么作
（贾谊语）。
、文言重点
士无贤不肖 （xiào 才能低的）
侯生摄敝衣冠 （bì 破旧的）
公子往，数请之 （shu? 多次地）
公子姊为赵惠文王,, （zǐ 姐姐）
冠盖相属 （zhǔ 连续）
宾客辩士说王万端 （shu 劝说）
公子自度终不能得之于王 （du? 揣测，估计）
约车骑百余乘 （shèng 量词）
今有难 （nàn 危难）
侯生乃屏人间语 （bǐng 使人退避。jiàn秘密地，悄悄地）
椎杀晋鄙 （chuí 动词 用铁椎打）
矫杀晋鄙 （jiǎo动词 假托,,命令）
公子遂将晋鄙军。勒兵,, （jiàng 统帅。lē 文中作“检阅”讲）
嚄唶宿将 （sù jiàng 有经验，有威势的老将。）
北乡自刭 （jǐng 用刀割脖子）
直上载公子上坐 （“坐”能“座”）
俾倪 （通“睥睨”，斜着眼睛看。）
以至晋鄙军之日北乡自刭 （“乡”通“向”）
公子与侯生决 （“决”通“诀”）
③词性活用
A、名词作动词
仁而下士 （谦逊地对待）
留军壁邺 （营垒──驻扎）
如姬资之三年 （资财──出资悬赏）
朱亥袖四十斤铁椎 （衣袖──袖里藏着）
B、形容词作动词
不敢以其高贵骄士 （骄傲──傲慢地对待）
臣修身洁行数十年 （清洁──使,,高洁，使动用法）
公子从车骑，虚左 （使,,空着，使动用法）
为能急人之困 （着急──能急救患，为,,着急为动用法）
公子怪之 （奇怪──感到奇怪意动用法）
C、动词的使动用法
公子从车骑 （让,,跟从着）
故久立公子车骑市中 （使,,站立着）
侯生乃屏人间语 （让,,退避）
D、名词作状语
北救赵而西却秦 （向北，向西）
皆谦而礼交之 （礼貌──以礼）
④一词多义
故：
终不以监门困故而受公子财 （缘故）
故久立与其客语 （故意）
今公子故过之 （特意）
朱亥故不复谢 （有意）
世莫能知，故隐屠问耳 （所以）
引：
公子引车入市 （带领）
公子引侯生坐上坐 （延请）
复引车追问侯生 （退回）
为公子先引 （引路）
就：
乃谢客就车 （上，登上）
赢欲就公子之名 （成就）
金就砺则利 （接近，靠近《劝学》）
使归就戮于秦 （接受《殽之战》）
下：
礼贤下士 （谦逊地对待）
旦暮且下 （攻下，打下）
闻寡人之耳者，受下赏 （低等的 《邹忌讽齐王纳谏》）
每薄暮，
下管键 （使用 《狱中杂记》）
刘琦合江夏战士亦不下万 （少于 《赤壁之战》）
辞：
辞决而行 （辞别）
无一言半辞送我 （言语）
如姬之欲为公子死，无所辞 （推辞）
近日奉辞伐罪 （命令《赤壁之战》）
臣等不肖，请辞去 （辞退《廉颇蔺相如列传》）
存：
公子亲数存之 （问候）
却秦存赵 （保存）
道之所存，师之所存 （存在）
此诚危机存亡之秋也 （生存《出师表》）
⑤古今异义
以公子为长者 （古：有德行的人。 今：年长的人）
胜所以自附为婚姻 （古：姻亲 今：因结婚而产生的夫妻关系）
、句式解析
A、省略句
欲以（之）观公子
遍赞（于）宾客
臣客屠者朱亥可与（之）俱
可使（之）击之
B、倒装句
请救于魏
何功之有
安在公子能急人之困
C、判断句
赢乃夷门抱关者也
魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安 王异母弟也
D、被动句
赢闻如姬你为人所杀
3、难句解析
①胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
②见侯生，具告所以欲死秦军状。
③吾所以待侯生者备矣。
④以是知公子恨之复返也。
⑤自王以下，欲求报其父仇，莫能得。
⑥请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡向刭，以送公子。
、理清内容主旨
全文共8个自然段，可分为三部分。
1），概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。
仁而下士 统领全篇
2～3），详写信陵君“仁而下士”的行动。
公子：仁而下士，名不虚传 正面描写
侯生： 侧面烘托
市人
从骑 侧面烘托
宾客
第三部分（4～8段），具体叙写“窃符救赵”的故事。
1、故事发生（4段）秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵。赵请救于魏，公子欲助而不能。
2、故事发展（5～6段）信陵君四见侯生
3、故事高潮（7段）破秦救赵
、故事结局（7段）信陵君得胜归来，侯生北乡自刭。
、故事尾声（8段）信陵君留赵不归。
、围绕教学重难点提出的几个问题进行讨论
全文三个部分之间的关系怎样？
“仁而下士”的品质，按传记的一般体例，概
“魏昭王少子”、“魏安釐王异母弟”、“封公子为信陵君”，然后介绍他
“谦而
礼交之，不敢以其富贵骄士。”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千
，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”，起到笼罩全篇的作用。
，在结构上是后面“窃符救赵”故事的铺垫。
。当侯生
“臣修身洁行数十年，终不以监门因故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地
。
作者通过不同的角度去写信陵君，写他“置酒大会宾客”，等宾客坐定，他才“从
“自迎夷门侯生”且“虚左”以待。而侯生毫不谦让直上公子上座，“侯生摄敝衣冠，
；又写侯生“故久立与其客语”，“微察公子”，而信陵
“颜色愈和”；还写“市人皆观公子执辔”“从骑者窃骂侯生”，信
。至家，“引侯生坐上坐，遍赞宾客”。通过这些不同人物的不同反映，
更使得信陵君求贤若渴，仁而下士的鲜明形象，得到充分而
“秦昭王已破赵长平军，又进兵邯郸”（长平之战，赵国重用只会“纸上谈
40万士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依赖外国的援兵）。赵国局势非常
，“恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实
，由此可看出他自私、怯懦，屈从于秦国的压力，而取观望态度。信陵君则
“数请魏王”，“计不独生命令赵亡”，“欲以客往赴秦军，与赵
。
1）面对侯生的冷淡态度，信陵君“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻”，从而“复引车”
“尚安事客？”反映了封建社会
他对计策的每一环节都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推杀
“如姬之欲为公子死，无所辞，顾
，表现他料事如神，是一个出众超凡的人才。
2）侯生献策，“公子从其计，请如姬”，说明信陵君善纳人言、大勇大义。他置个人安危
1）从当时的社会背景考虑：战国时代士人交往的一条重要准则是“士为知己者死”“臣事
，信陵君“仁而下士”，就会有“为知己者死”之士。作者写侯生的自到及朱亥“今
，都反映了当时“士为知己者死”的道德观念。
2）侯生自刭，是在信陵君窃到兵符，又得到朱亥，正向侯生辞别出发时。前面说到要椎
，侯生用这样的举动来激励信陵君，坚定公子夺晋鄙军的意志，
3）侯生为信陵君出谋窃符救赵，虽使信陵君救赵成功，但对魏王是采取了欺骗的行为，
、分析人物形象和人物传记的写法
信陵君：仁而下士，有义勇精神。
侯赢：穷而志坚，有超人的才智与忠心。
朱亥：有骨气，有义勇精神。
1）典型材料的选择。
要突出他的历史功勋，这功勋是在侯生帮助下取得的；而信陵君结
特别是自迎侯生一节，尤为详细。这里写得越详细，我
“矫杀晋鄙”的计策。与朱亥的
交往
身为公子的信陵君“数清”一个屠夫，本身就是“能下士”的表现，和“自迎侯生”
在“窃符救赵”这一主要事件中，侯生献策是详写，因为这不仅是救赵成功的关键，而
而领兵进击秦军的军事行动则
附带提一下，信陵君的另一个重大历史功勋是败秦军于河外，这是十年之后的事。当时
许多人劝他归魏，他不听，甚至下令说：“有敢为魏王使通者，死。”后来毛公、
“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，
2）烘托手法的运用。
一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。
前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的谦恭；以侯生北乡自到、朱亥效命烘托
；以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之用”。
后者的例子有：以信陵君虚左自迎生和“宾客皆惊”烘托侯生的不同寻常；以平原君之