蛋壳变变变

第三单元增一分活泼添一分情趣

蛋壳变变变

教学目标：

知识与技能：了解不同材质的质感、肌理在作品中的视觉效果。学习运用不同的彩色材料制作各种形态的蛋壳工艺品。

过程与方法：寻找、收集可以用于装饰蛋壳的彩色材料，分析、感悟不同彩色材料在蛋壳装饰上所起的作用，从而渗透到其它物品的设计制作。学生以小组形式进行设计制作小装饰品的尝试。

情感与态度与价值观：欣赏用各种彩色材料装饰成的蛋壳小装饰品，激发学生的创作欲望，在创作中感受创造美的乐趣。并能养成关注生活，变废为艺术品的良好习惯。

教学重点：造型方法和制作方法

教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

工具材料：教师：多媒体课件、一些蛋壳、及辅助材料等

学生：各类彩色材料、蛋壳等

教学过程：

一、导入

出示两件最喜爱的物品（图片），为什么喜欢它们呢？不是因为它们价值昂贵，而是因为它们都是学生用废旧的物品，自己动手制作成的。我们的生活里就有很多的废旧物品都可以用于装饰品、工艺品的制作。

（教师出示蛋壳）看到了这两件变废为宝的作品我也非常想做一个……

引出课题——《蛋壳变变变》。

二、新课

（1）生：平面——蛋贴画。

师：那蛋壳画的颜色是不是很少吗？生：涂颜色。（课件图片展示）

欣赏作品（蛋贴画）

（2）立体——不倒翁、蛋壳人偶类型、蛋壳人摆设、京剧脸谱造型、动物造型（课件展示）……镂空的……

（3）制作方法——贴和画

（4）在造型方法上，大家再细细分析：

①省略法：抓住对象的主要部分，去掉繁琐的部分，使物象更加单纯、完整、典型化。因此在设计中要加以取舍，删繁就简，也就是运用提炼的手法，去粗取精，正如民间所说的“以少胜多”的“求省”方法。（花卉）

②夸张法：是在省略的基础上，夸张主要对象的特征，突出对象的神态、形态。使表现的形象更加典型化，更具有代表性。这种手法是图案变化中应用最广泛的，是用简练的手法表现丰富的内容。夸张要有意境，要有装饰性。

夸张常用的手法：大与小、多与少、曲与直、疏与密、粗与细等的对比。

③添加法：是将省略、夸张了的形象，根据设计要求，使之更丰富、更美丽、更有变化的手法，

④拟人法：以人的表情来刻画动物、植物、或以人的活动来描写动、植物的活动。把动、植物的形象与人的性格特征联系起来，表现出人的表情，动态或情感。在文学作品中的

神化、寓言、童话以及动画片中经常使用。

（5）欣赏篇——知识拓展

蛋壳除了表现人物造型外，还可以表现动物造型，还可以……

感受工艺品艺术的魅力[课件播放图片]

①欣赏18世纪俄国皇家彩蛋.

蛋壳不仅小巧而且易碎，但艺术家们却能把蛋壳变成精巧的艺术品。在蛋壳上雕刻花纹，并镶嵌金银珠宝。

②欣赏民间艺人的蛋壳绘画作品(小蛋壳绘出五彩世界)

中国传统的彩蛋、西方复活节彩蛋

③欣赏蛋壳雕刻艺术

在薄而脆的蛋壳上，用普通的刻刀，钻头雕刻出栩栩如生的风景、花卉、人物肖像……蛋雕艺术，其艺术性、观赏性令人叹为观止。

④说说看了这么多艺术品，此时心中是怎么想的?

（6）你打算如何巧妙的利用身边的工具与材料进行蛋壳创想呢？小组讨论与交流。

思路步骤：（一）、构思。分析材料的美感因素，产生联想。

（二）、构图。可简单定位。用材料试试看怎样选用合理。

（三）、材料组合。用简单的手法巧妙用料，合理组合。

三、作业

下面就让我们同学展示下自己：

根据不同的材料，探索不同的制作技法，完成蛋壳变变变。以小组为单位，看一看哪一小组做出的作品最多最优秀。

（1）、大胆想象，是变废为宝的前提。

（2）、勇于探索、实践，是变废为宝的必要条件。

（3）、充分发现、运用材料的美感是变废为宝的关键。

教师辅导：

1．倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新做法及时表扬鼓励。

2．对于作业中出现的典型问题，要及时在全班做出解释。

四、作业展评：

展示学生作品

1、学生自评，说出自己的创意与制作过程。

2、学生互评，针对同学的作品提出良好的建议。

3、师评，针对学生共识，提出见解。

师生共评出优秀小组，师对其他组进行鼓励。

教师及时提醒：要了解一些具体内容或者要欣赏更多的蛋壳作品，可进行网上搜查。

五、小结

这节课我们通过同学的合作做出了很多蛋壳造型，相信刚才欣赏了更多的蛋壳作品后，同学们脑海中又出现了许许多多的创作想法。同学们，生活中的美无处不在，只要你有善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。那么世间万物将会为你的生活增添光彩。