初中英语微课教案模板

【篇一：初中英语微型课教案怎样写】

初中英语微型课教案怎样写?没有学生?只有评委?老师怎样讲课啊

第一点?不能紧张第二?投入。要把自己当做在上课?和学生互动的

过程?你就把学生回答的问题自己回答 ?还有?说话的声音可以大点?要让评委听清楚第三?要有礼貌?别忘了进去和出来的时候鞠躬第四?板书上字稍微写大点?至少要能让最后一桌看清第五?你的穿着?一

定要规范第六?你离开教室的时候?你别忘了擦黑板?这条至关重要

去年我们这里的教师招聘中?凡是紧张?说话声音不太大?写字写得小的?不礼貌的?衣着不规范?没擦黑板的?任意占了其中一项?就没录

取

讲课时间安排

一、复习引入?2分?

二、新课?10分?

三、小结本节课的主要内容 ?2分

四、布置作业1分?

教案格式

一、教学目的

二、教材课文的重点、难点

三、教学方法

四、教学过程 1、组织教学?1分?2、复习引入?导入课题??2分?

3、正课 ?新课? ?9分?

4、小结本节课的主要内容2分

5、布置作业 ?1分? 五、板书

初三英语第10课说课稿教材?人教版九年义务教育三年制初中英

语第三册第三单元第10课一、说教材 1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“makfourworldmorebeautiful的阅读教材?

通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识?懂得如何在日常生活中保护环境?文中主要运用现在完成时态的句子?其中也

穿插了一般现在时和过去时?学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化?从而达到正确运用英语的时态能力。 2、教学目的教学

大纲指出要从英语的学科的特点出发?激发培养学生的兴趣?帮助学生树立学习英语的信心?克服学习中产生的畏惧心理和困难?建立语感?掌握语言基本知识和技能。 ?1?知识目标这一课的知识目标很明确?就是围绕“环境保护”这一话题?继续学习和巩固现在完成时态

的用法?利用本课所学习的话题?把功能与语法教学紧密结合一

起。 ?2?能力目标本课首先利用课前问题?pre-readingquestions??启发学生利用已有的知识经验?对课文内容进

行预测?就有关话题开展讨论?通过阅读验证自己的推测?吸取信息?

掌握新的知识?丰富经验?从而达到独立阅读的能力。 3、教材的重点、难点、关键 ?1?重点?本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。 ?2?难点?对课文内容及时态含义的理解。 ?3?关键?在于是否能突破难关?达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的

目标。设计

4、对练习的处理全文分为三部分?每一部分安排几个问题供学生

回答?让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方

面结合的能力。二、说教法为落实大纲的要求?为满足学生个性化

的要求?培养学生听、说、读、写各方面的能力? 教师应从多层资助、多角度、多侧面进行?具体从教学方法和手段的多样性?本课教学应

以以下方面进行。

1、阅读教学法通过阅读课文?就有关问题开展讨论?吸取信息?掌

握新的知识?丰富经验?通过一两个问题?让学生边读边寻找答案?要

求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容?了解课文大意?让学生再

细读课文?就课文口头提出问题?对未教过的生词和习惯用

语有的直接加以解释?有的鼓励学生推测其意思?养成学生“用脑思考”的习惯?具有独立阅读的能力。 2、听、说、教方法通过听录音?对课文内容有最初的了解?从而有能正确回答老师对课文?提出的问题?

讲解完后?还可通过录音?让学生的听力得到进一步的锻炼?还可让学

生进行模仿练习?要语音和语调??老师进行朗读指导?并让学生复述

课文?达到英语教学中说的目标。 3、辅助教学—电化教学化制作

一些生动图片?如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环

境的场景?对应的保护环境的图片?如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽

树等?通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保

护意识有所提高。 4、对比教学通过损害环境和改善环境两方面进

行对比教学。三、说学法遵循“教为主导?学为主体?练为主线”的

教育思想?但教师又要因人而导?对不同能力水平的学生给予不同的

要求?从而达到英语学习的目标。

四、教学过程 step1?组织教学adutyreport step2?以卡通图片的

形式制作一个保护环境的公益广告课件?从而导入课题?起到一个热

身的作用?调动学生的学习兴趣?树立学习英语的信心。 step3?教

师介绍环保不仅仅是一个口号?一个话题?它更是一门系统的科学?更是一种意识?一种理念?一种生活方式?需要公众的广泛参与?空虚环节可以学生投入到环保学中来?置身于环保的实践学中?这对学习本课作好了铺垫。 step4?介绍预读部分?让学生思考。 step5?听录音?让学生理解全文大意?掌握新单词和一些重要词组?并回答老师提出的问题。 step6?通过制作的图片来呈现讲解全文?将全文分为三大部分?每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分?通过课文中和图片?结合理解课文?判断句子的正误?了解全文大意?第二部分通过保护环境和损害环境进行对比?第三部分宣传保护环境的重要性?让每个公民为保护环境作贡献。 step7?让学生复述课文?达到听、说、读、写四个方面的能力。 step8?话题报告根据话题内容进行口语训练?设计一个或几个小型的话题报告作业?

如?howtomakeourschool∕neighbourhood/city(town)morebeauti ful等?并将教学班分为四个组来进行操练?让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告?鼓励各层次的学生参加这项活动?营造经松、活跃的气氛?这就是综合运用语言的一种有效方式?让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。五、板书设计enviromentharmtheenvirornent protecttheenviromentthrowlitterontotheground pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin drawpicturesonpublicwslls collectwastepaperandbottlesforrecyling spitinapublicplace collectwastepaperandbottlesforrecyling cutdowntrees theworldwillbecomemuchmorebeautifultheworldwillbecomemu chdirtier

wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。 good morning everyone. stan ding here, i’m very happy and excited. it’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. and i’ll try my best. today i’ll talk about unit from my contents consist of 8 parts analysis of the teaching material analysis of the students teaching methods teaching aims and demands teaching aids teaching procedure blackboard design

and conclusion well, firstly, i’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. i have concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. for this, the kids will be interested in the book. as we all know that interest is best teacher for the students. 2. it lays stress on the communication. according to

the problem of chinese students learning english , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. so i think the book is very good. then i’ll talk about next part analysis of the students. it is known to us that the kids are very active and like playing gam es very much, so during my class, i’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. they will also be interested in the class. next i’ll talk about teaching methods. my teaching methods are

task-based approach and situational approach. using different methods can make the class active. let’s move on to another part, teaching aims and demands. there are knowledge aims and ability aims. knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. and t he sentences: ability aims are to improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue. next is the teaching aids. in this class, i’ll use pictures, ppt and tape recorder. these can arouse the students’ interest in eng lish. now i’ll talk about most important part teaching procedure. it consists of 5 steps. warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework. step1 is warming up. here i’ll use ppt to play a english song bingo for the students and i’ll ask them try to follow it to sing together. by this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking. step2 is lead-in ?导入根据所授内容设计?可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题? step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写) step 4 is key points and difficult points(本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识) step 5 is homework.(作业形式最好新颖?例如课让学生根据本课内容做个小调查等) ?conclusion?to be a good english teacher is my dream, i think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them. if i were a teacher, i would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. so far , i have been an english teacher for three years,i will try my best to achieve further success! thank you very much

怎样上好微型课(转)

微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。

上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容

紧密结合起来。

一、微型课的特点

微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间，

具体时间由活动组织者确定。

微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和

常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包

括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假

设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或

活动的时间在微型课中可以大大节省下来。

二、微型课与说课的区别

微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。

“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”

重点在“说”。说目标、说教法、说流程……不是在上课，是在告诉

大家准备怎么上，为什么这么上。

三、上好微型课的基本要求

1.切入课题要迅速

由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或

问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

2.讲授线索要清晰

在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突

出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧

妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教

学任务。

3.教师语言要得体

在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻

辑性强，简单明了。

4.课堂板书要简约

板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。

在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授

课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。

5.课后小结要快捷

在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学

进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，

不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

【篇二：初中英语微课教案】

teaching procedure

【篇三：英语微课教学设计思路】

初中英语人教版语法系列微课

——过去完成时

教

学

设

计

张家山学校

蒋毅

过去完成时

教学目标：

知识目标：1.能准确记住部分单词的过去分词。

2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。

能力目标：能运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。

重点和难点：准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。

运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。

课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件

教学过程

一、导入

首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描述轴上的图片。进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授

继续展示两个时间轴，模仿上述复合句用含有过去完成时态的句子

描述时间轴。

by the time i got to school, the teacher into the classroom.

by the time i got home, my little brother to bed.

三．结构

★构成：过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。

★定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作

或呈现的状态。也就是说发生在过去的过去。

★过去完成时的结构归纳：

1. 可以用by, before 等构成的短语来引导。

2. 也可以用when, before, after 等引导的从句来引导。

也就是说by the time =when /before/after +过去时态的句子表示

从句，用含有过去完成时态的句子表示主句。注意从句用过去时态，主句用过去完成时态。

四．检验成果

1. 当我到达火车站时，火车已经离开了。

by the time i to the station, the train .

2. 到上学期末为止，我们学了1500 个单词。

by the end of last term we1,500 words.

3.当他到学校时，他意识到他把作业忘在家里了。

when heto school, he realized that hehis homework at home.