英语角剧本
8人英语小品《喜羊羊与灰太狼——一把“枪”》
道具：两把玩具枪。人数：八名
出场人物：喜羊羊Pleasant Goat 美羊羊Pretty Goat 懒羊羊Lazy Goat 沸羊羊Force Goat暖羊羊Warm Goat 慢羊羊Slowly
Goat(Village Head)灰太狼Big Big Wolf 红太狼Red Big Wolf 情节对话：
（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊还有暖羊羊在一起；灰太狼和红太狼在旁边隐蔽）
喜：What can we play today?
美：We have nothing to play.It’s dull!
懒：I have a good idea. （睡意朦胧）
喜、沸：What idea do you have? （好奇）
懒：Let’s sleep! （自信满满）
暖、慢：Oh,no!You are very lazy!（无奈指责）
灰：Ha!Dear goats,I’m coming!（灰太狼小声→大声，出现在羊面前）
美：Ah!Look,Big-big-wolf!Run away! （惊恐了一大跳）
（羊们开始逃跑，灰太狼追着美羊羊）
灰：Ha-ha!I’m sure that it’s a good and delicious goat!
（灰太狼紧追美羊羊）
美：Pleasant-goat!Please help me!Help,help,help! （神情紧张）
灰：It’s too late!My favourite goat.（十分贪婪，并抓住了美羊羊）
喜：Pretty-goat,I have nothing to do.But I’ll save you!
（灰太狼抓住了美羊羊后，又开始抓其它羊）
懒：Don’t touch me!Help me!（也神情紧张）https://www.360docs.net/doc/0f13935575.html, 灰：Ha!Littlefatgoat.I’mhungry now. My wife is waiting for me.Haha!（灰太狼又抓住了懒羊羊,于是逮着懒羊羊，美羊羊走向狼堡，最后进入了狼堡）
-------------------地点转换（在狼堡）----------------------------
红：Wa!Big big wolf!You are very good! Oh,two goats! （激动）灰:Wife.I’m going to cook them soon!Today we’ll have a super dinner,
I’m looking forward to eating goats the first（灰太狼和红太狼准备煮羊）
-----------------------地点转换（在青青草原）----------------------
慢：What to do?Pleasant-goat,find a way quickly,be quick! （着急）
沸：Pleasant goat!Find a way!
喜：There’s only one key.Let’s goto wolf’s houseand save them!
暖：What?I am very worried about that!It’s too dangerous !
（表现出害怕的样子）
慢：Ng.This is only one key.I’m wating for you.You must save
Pretty-goat and Lazy goat .And this is a special gun.Big-big-wolf won’t move for an hour.Give you,Pleasant goat. （慢羊羊拿出一把枪,深沉地给了喜羊羊）
喜：That’s great!Let’s go.Warm goat and Force goat! （握住拳头）
暖,沸：Ok,let’s go to wolf’s house! （气势磅礴）
（喜羊羊它们向狼堡走去；灰太狼与红太狼正得意洋洋）
-----------------------地点转换（在狼堡）---------------------------
红：Two Little goats.You will finish!I’ll eat you! （贪婪野蛮）美：Oh,no.I believe Pleasant goat can save me! Yes?Lazy goat?What are you doing?（无助）
懒：Let me sleep,xu.（乐观派）
美：Ah!Don’t sleep!I am very afraid ! If you don’t sleep,I will give you candy!
懒：Really?I love candy !（懒羊羊突然醒了，美羊羊点点头）（喜羊羊，沸羊羊，暖羊羊到达，并使劲敲门）
灰：Who?Oh, wife.Maybe are the other goats!Let me catch them.
（喜羊羊拿住枪，准备瞄准；灰太狼打开门）
灰：Oh,it’s pleasant goat！I’ll get you for my dinner!
喜：Big-big-wolf.Goodbye!（Bang!!!!!!!!!!!）
（开枪）（灰太狼突然动不了了）
暖：Wa!Pleasant goat,you are very great!（赞美）
灰：Pleasant-goat!What do you do? Why can’t I move?!
（喜羊羊笑了笑，把枪给了沸羊羊）
喜：Force goat,give you gun.Let me save them.
沸：Ok!...Ng.Red big wolf！you will finish!
（喜羊羊救了美羊羊，懒羊羊,沸羊羊把枪对准红太狼）
红：What are you going to do?little fat goats? （害怕）
沸：Goodbye,Red big wolf!(bang!!!!!)
（沸羊羊向红太狼开枪；红太狼动不了了）
美，懒：Thank you,Pleasant-goat!（感激不尽）
暖：Lazy goat, pretty goat,Run away quickly!
(美羊羊，懒羊羊逃了出来)
红：Big-big-wolf,I hate you!Ah! （红太狼挣扎）
美：Mr. Big-big-wolf and Red big wolf,goodbye! （亲切）
懒：Pretty-goat,where’s my candy? （天真好奇）
美：Oh!Lovely lazy goat,I have no candy.Sorry?Don’t blame me! （违约）
懒：What?My candy!My God!...Ai,Let me sleep,xu.（无奈的）暖：Don’t sleep!Lazy goat!We willgo to our house! （命令）
（懒羊羊随即被叫醒，并打了个哈欠，之后羊群到达羊村）
慢:Pleasant goat,you’re very good!Give mespecial gun.（迎接）沸：Here you are.Village Head.
慢：Ah,that’s not ture the special gun.This is ture!（激动地拿
出真枪）
暖：Ah?If this……（疑惑无比）
慢：If this false gun,Big big wolf can’t move for ten days!（大声）
懒：Ha ha.Ng……And do we win?
喜，沸，暖，美：Yes!Wewin! （羊们笑着说）
-----------------------地点转换（在狼堡）---------------------------
红：Big-big-wolf,Where are our goats?Where?you, you,I hate you!Ah!You are foolish! （动不了了）
灰：Wu……Awful pleasant-goat,I must eat you the first!And I’m sure come back soon（哭着说）
上海英语角汇总
上海英语角汇总（都是免费的） 2006-02-18 18:44:42来自: fiona 尹(王立群结束了。桑心。) 复旦大学——邯郸路220号 推荐指数：★★★★☆ 交通路线：55、59、99、133、139、749、854、866、942、大桥五线等公交车 地点：毛主席像下 活动时间：每周日18：30开始 华东师范大学——中山北路3663号 推荐指数：★★☆ 交通路线：44、67、69、224、756、909等公交车，轻轨金沙江路站下 地点：毛主席像下 活动时间：每周四18～21点 上海大学外国语学院英语角——上大路99号 推荐指数：★★★ 交通路线：58、110、767等公交车 地点：下沉式广场泮溪湖畔、图书馆二楼大厅 活动时间：每周日18～21点 上海外国语大学——东体育会路410号 交通路线：21、70、79、100、115、933等公交车，轻轨赤峰路站下 地点：教学区食堂 活动时间：每周三晚 华东政法学院——万航渡路1575号 推荐指数：★★★★
地点：学校小草坪 交通路线：13、44、921等公交车、地铁2号线中山公园站下、轻轨金沙江路站或中山公园站下 活动时间：周二18：30，每两周一次 上海交通大学——华山路1954号 推荐指数：★★☆ 地点：徐汇校区里程碑广场内 交通路线：44、126、806、920、926、946、大桥6线等公交车，地铁一号线徐家汇下活动时间：每周三18：30～22：00 PCEC英华美（上海）学院 推荐指数：★★★☆ 地点：浦东南路1271-1289号华融大厦20楼（邻近时代广场） 交通路线：82、86、119、583、616、792、980、隧道三线等公交车 本月活动时间：15日、29日17：30～19：30 上海浦东新区图书馆英语角——浦东新区迎春路324号 推荐指数：★★★★☆ 地点：一楼进才书苑 交通路线：640、794、983、隧道四线、东周线、江园线、杨祝线等公交车，地铁二号线上海科技馆站下 活动时间：周六9：30～11：30 人民公园英语角——南京东路西藏中路口 推荐指数：★★★☆ 交通路线：20、37、537、980等公交车，地铁一、二号线人民广场站下
英语角教案
教案一：
教案二
活动方案一： 一、活动目的 1、让学生认识到英语就在身边，要多练习口语 2、通过情景对话，增加课堂的趣味性，引起学生的上课兴趣，营造良好的课堂氛围，寓教于乐。 二、活动时间 第二日早上10:20-11:20
三、活动地点：待定 四、活动主题：英语风暴之日常对话 五、活动对象：初一学生 六、活动形式： （一）、课堂导入篇：教师引言 讲述学英语口语的重要性并联系到实际生活 （二）、情景模拟篇：超市购物 教师将对话模板呈现给学生 如：A:How much does this pen cost? B:It costs ten dollars. A:That’s very expensive. Do you have anything cheaper? B:Sure, this pen is only two dollars. A:Good! I will take it. 给学生分析这个模板中的口语表达地道在哪里 给定学生另一个模板，如餐厅点餐，让学生自行组队进行情景模拟。（三）、大胆展示篇：我敢练，我会说 先询问全班同学有没有自愿站起来展示对话的，没有则进行击桌传球游戏，声停则球到哪里哪组同学就站起来模拟对话。 七、活动流程 10:20—10:25 教师引言 10:25-10:45 让学生朗读并由教师分析解说对话模板 10:45-10:55 学生自行找搭档练习 10:55—11:10 三组击桌传球游戏，让学生上台模拟对话 11:10—11:15 学生做笔记，摘抄模板 11:15—11;20 教师总结
八、经费预算 小球1元 九、预期效果 使学生了解到英语就在身边，培养他们的兴趣与自信，让他们大胆开口说英语 十、主要负责人 辛老师 活动方案二： 一、活动目的： 1.使学生养成多动脑筋的习惯 2.培养学生多角度思考问题的能力 3.让他们由人推己，想想自己的未来 4．通过交流讨论，使学生形成合作意识，提高口语表达能力 二、活动时间 第四天下午16:10-17:10 三、活动地点：待定 四、活动主题：英语风暴之主题讨论 五、活动对象：初一学生 六、活动形式： 给定一个主题，如人教版初一下册第四单元课题“I want to be an actor.”让学生小组讨论演员这个职业与自己最喜欢的明星，设想自 己未来的职业。 七、活动流程 16:10—16:13 教师引言 16:13-16:20 复习课本相关单元单词及课文 16:20-16:50 学生自行找搭档练习，教师下台引导学生
校园英语角策划书范文
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 校园英语角策划书范文 英语作为一种国际通用语言，在国际交流与合作日益增多的今天，其主流地位和作用将会愈加凸显。能否纯熟的运用英语，特别是口头交流的能力，将会直接影响到社会经济文化等方面的沟通交流与发展。我们在校大学生作为今后社会发展的生力军，尤其迫切需要在不断的锻炼，比较和竞争中，注重培养英语交际能力，提高自身的综合英语水平，在日趋激烈的社会竞争中找到自己的立足之地。 为迎接北京2008年奥运会，我们北京科技大学英语协会将在本学年内继续举办自己的特色性活动英语角。 英语角是我们英语协会的一个特色项目，自从英协成立至今，我们一直坚持并不断发展和创新的这项活动，每周日晚上准点开始的英语角为大家营造一个温馨融洽的英语交流的环境，为广大同学英语口语的提高又打入了一针强心剂，不少同学都在这里从一个哑口英语者变得侃侃而谈，这里既有和大家一样水平的同学，也有不少研究生博士生前来助阵，更有许多的外教和留学生加入我们，different language partner from different cultural backgrounds are sure to benefit you a lot,与他们交流不仅会提高你的口语水平而且会使你拥有更多的朋友，掌握更多知识，得到更多学习和生活方面的经验，保证你会觉得It's really a find! 1 / 8
英语角总结
英语角活动总结 活动的意义： 英语角作为北京师范大学英语俱乐部中的核心常设部门，旨在营造一个宽松，自由，互动的环境，通过有效交流，全方位提高同学们的英语听说能力，思维能力，交流能力，英美文化知识修养。从而在知识方面和能力方面得到循序渐进的受益。 活动效果： 通过英语角组织者和参与者的配合，活动达到了比较好的效果。在组织者方面，首先做到了有序性，固定性。英语角在每周六晚举办，并且有固定的教室。这样在组织英语学习的方面就有了物质的保证和连贯性的保障。其次，组织者充分尊重参与者的自由，畅所欲言，在有组织性的常规活动之中也保证了参与者的自主积极性。再次，组织者有能动的积极性。每次的话题，主题，活动内容，海报都是在稳定下不断创新的。这一点得到了广大参与者的好评。有英语角的常客，也有新来的同学，无论在英语水平在哪一个层次上，都能从此活动中获得受益。在参与者方面，参与者能积极配合活动，获得了良好的效果，尤其是在英语口语和听力方面得到了提高。据反映，尤其是英语角温暖和谐的气氛，更让他们感受到了作为一个特殊社团中一员的归属感。 活动中出现的问题以及解决方式： 1，活动之中有时会出现题材陈旧。套路陈陈相因的问题。这个问题是组织者感觉到的，同时也是参与者提出来的。响应的解决方案就是“求变”，在不断更新创新之中寻求出路。 比如说不断更新主体话题，跟随时代脚步和同学心声。在常规活动之外，增添一些额外的环节，例如辩论，相关才艺表演，口语比赛等等。新意带来了良好的效果。 2，活动中，有的同学会因为自己的口语能力不佳而不好意思开口，这样子英语角就对有的同学的英语提高起不到实质性的作用。根据这个情况，英语角的组织者进行了分组讨论环节，这样子英语水平不理想的同学就可以通过小组的讨论得到潜移默化的影响，可能从只是开始的出谋划策到最后的大胆上台演讲。在帮助提高的同时，充分尊重了个人，考虑到了个人的具体情况。 活动的总体评价： 活动在组织者和参与者的配合之下取得了良好的效果。参与者的英语能力，文化积累，人际能力在一种合适的环境下得到了较大幅度的提升。组织者的英语能力，组织能力，常新能力也得到了相应的增长。作为英语俱乐部的重点部门，英语角的活动具有重要而又有实质性的意义和价值。今后要扬长避短，在新的一年把英语角的优势推向一个新的层次。指的一提的是，英语角近期也出现了一些可喜的改观。自由讨论环节中的主题由原来单一的已经顺利过渡到多个（一般是5个）话题，为更多人更自由的参与，提供了更多的可能。英语角一直在进步之中。
EnglishCornerTopic(英语角口语主题资料汇编)
English Corner Topic: Responsibility What kind of responsibilities do you have to your family? Are those responsibilities based on love for your family or a sense of duty or obligation? What responsibilities do you have to your neighbors and your neighborhood? Are the qualities that make for a good neighbor in the city the same as those in the countryside? What kind of responsibilities do you have to your classmates/colleagues? Can you think of a time that a classmate/colleague negatively effected class/work environment by not fulfilling his/her responsibilities? What does it mean to be "socially responsible?" What are your social responsibilities? How do you know that those are your responsibilities? Are they learned or did you think of them yourself? English Corner Topic: Reality TV What is your favorite reality tv show? Why do you like that one better than the others? Why do you think reality tv shows have become so popular in recent years? Do you think that dramas and sitcoms have fallen in popularity? Do you think that reality tv brings out the best in the participants or the worst? How do you think reality tv shows affect the people watching them? If you could participate in a reality tv show, which one would you want to be on? Do you think you would be the kind of person that would do anything to win or the ‘nice’ kind of participant? English Corner Topic: Thankfulness What five things are you most grateful for in your life? Are they tangible things or intangible? What person in your life do you feel the most grateful to? Why? If someone helps you in a big way, how do you express your gratitude? Do you use words, gifts, treat them to dinner, etc.? ld you If you do something good for someone but they don’t express thankfulness, how do you feel? Shou do something in that situation? Is it right to expect people to be grateful? English Corner Topic: Love How would you define love? What different kinds of love are there? What are some different ways to express love? Do you think the way you receive love and show love is the same or different? Do you think that the people you love know you love them? What do you think about telling someone, “I love you”? When do you think that is appropriate? When is it inappropriate? Is it as meaningful if you s ay it in a language that’s not your native language? Why is love important? Do you think love is as important as movies and songs imply that it is? What kind of love is most important? English Club Topic: Trust How would you define trust? Is it just a feeling? Is it a decision? How do you come to trust a person? Does building trust require time and experience with another person or can you trust someone as soon as you meet them? Are there different levels of trust for different people in your life? Who in your life do you trust the most? How has that person gained or earned your trust? If you found out that person had lied to you, would you trust them again or not? 4.What do you think is a worse quality in a person- being too trusting or not being trusting enough? In
浅谈如何通过开展班级英语角活动——激发农村初中生的英语学习兴趣
浅谈如何通过开展班级英语角活动——激发农村初中生的英语学习兴趣 发表时间：2014-03-31T09:26:46.250Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年9期（上）供稿作者：袁诗玉[导读] 越来越多的农民将子女送到城里教学条件相对较好的地方去读书，这样就使农村中学的生源大量流失。 ◇袁诗玉 （会理县彰冠初级中学会理 615000）【内容提要】：随着社会经济的发展，农村中，农民的收入增加了，农民的生活水平日益提高，同时他们教育子孙后代的意识也开始觉醒。越来越多的农民将子女送到城里教学条件相对较好的地方去读书，这样就使农村中学的生源大量流失。学习成绩优秀，家庭条件好的学生纷纷涌向城里去读书，而留在农村中学的学生大多是成绩差，行为习惯差的“双差生”。认知心理学认为，要提高学生的注意力，必须 要让学生在所学的科目与内容上，具有一定的兴趣。【1】所以要想让这类学生学好英语，只有从激发他们的学习兴趣入手。而班级英语角活动是培养学生学习兴趣的有效途径之一。因此,在农村初中英语教学过程中,教师应贯彻“活用教材,巧学英语”的理念,以新课标教材为基准,立足于班级学生的实际情况。在结合学生们学习特点和学习心理的基础上,设计出切合学生兴趣爱好的班级英语角活动。进而促进学生们自主学习能力与合作学习能力的提升。 【关键词】：班级英语角农村初中生英语学习兴趣自主学习能力合作学习能语言是通过学习得来的，首先学习者必须主动去学，教师在此基础上去教就容易多了，反之，学习者不学，老师费尽九牛二虎之力，无济于事。然而农村初中相对于城市初中来说语言运用环境十分匮乏,“哑巴英语”、“文盲英语”、“夹生英语”的现象比比皆是。为此我尝试在农村中学自己班级建设英语角（English Corner）来锻炼学生英文口语表达能力，为学生创设一定的英语表达环境，激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习英语的能力与合作学习英语的能力。 那么英语角如何开展活动呢？活动！活动是我们建设英语角的灵魂之所在，下面我将本班开展英语角活动的一些方法和心得与大家分享一下。 我的班级英语角是以两种模式开展的，一是：搞活动、二是：办英文板报 一、以搞活动为灵魂。 1、活动目的及方式 活动目的：我们建设英语角的目的就是为了激发学生学习英语的兴趣，让学生通过各种各样的活动，把自己融入到英语环境中，帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想，与人交流，学会自主学习、合作学习。 活动方式：talk show(脱口秀）, play games（玩游戏）,listen to English songs（听英语歌）. sing English songs（唱英语歌）.see English movies（欣赏英语电影）等. 2、活动原则 由于农村中学的学生英语水平有限，所以英语角活动的话题必须做到两点：一是贴近生活、二是紧扣教材。只有这样才能让学生学有所用，学以致用。兴趣是最好的老师。有了兴趣之后，他们就会自主去学习英语。 另外学生是活动的主体，教师是客体。在活动中教师帮助和指点学生活动就可以了。但是，对于刚接触英语的农村学生来说困难可想而知。再加上农村中学的学生由于环境的影响，不敢主动参加各种活动，对活动抱有迟疑观望的态度。有的学生甚至连老师教读都不敢开口，遇到这种情况，活动根本无法进行，所以英语角的“初建期”需要英语老师的参与和指导。学生可以在老师的帮助下制定出英语角活动方案，确定活动时间、活动地点、参与人员、活动内容、活动形式。总之活动要能够吸引学生的眼球进而打动学生的心。最初英语角以小组为单位，由小组成员自主推荐组织者，待整个英语角进入“发展期和成熟期”，组织者们就可以形成一个小团队。团队中的成员就可以发挥他们各自的长处，自行组织活动，教师慢慢地从组织者转变成活动的参与者。但教师也不能把自己置身事外，学生毕竟阅历尚浅，处理突发事件的能力不足，他们离不开老师的指点。 3、英语角的建设与发展的三个阶段 第一阶段：初建期英语角的“初建期”我们的活动要简单、有趣，能吸引学生的注意力。如：“碰地雷”“各就各位 ”“找朋友” “猜一猜”“ 单词接龙” “抢凳子”等。同时可以找些英文歌曲、英文小短片等给学生欣赏。 第二阶段：发展期随着学生知识的增加，英语角进入发展期。此时英语角活动内容可以结合英美文化开展英语主题活动。因为学习语言和学习文化是密不可分的，语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。【2】例如：我们英语课每天都做值日报告，值日报告上一定会遇到节日，那么我们就可以就西方节日展开话题。例如New Year's day（元旦），April fool's day （愚人节），The labor day （劳动节），Mother's day （母亲节）,Father's day (父亲节),Teacher's day (教师节）,Thanks Giving day !(感恩节)Christmas（圣诞节）等都是可利用的资源。我们可以谈论这些节日的来历、习俗、在这个过程中让学生不知不觉地运用英语，锻炼他们的英语口头表达能力，同时还拓展了他们的英美文化知识，更进一步激发了他们学习英语的兴趣。 第三阶段：成熟期当英语角发展到成熟期，英语角的活动开展组织有了一定的模式，参与者也逐步稳定下来，并且也有一定的组织能力。此时英语活动可以让学生就自己感兴趣的话题去自行组织活动。英语老师就慢慢地退出活动的组织，而将任务交给学生的组织团队。当然，在活动的过程当中，英语老师还应以“观摩者”的身份暗中引领学生们说英语、用英语、感受英语带来的快乐。 4、认真做好活动小结，形成书面反思 每次活动结束后，老师还应该和活动的组织团队主动总结活动，交流心得，发现问题，找到解决的措施，并作出书面材料。使英语角的活动得以按更好的方向良性发展。初中英语教学“听说”领先，“读写”跟上”，然而对于很多同学来说都是“听说”滞后”，英语角在很大程度上给学生提供了“听说”平台。能吸引学生参与到英语角的活动中来，让学生投身于英语角，置身于英语的环境当中，举办英语角活动的初衷就达到了。
英语角话题汇总
英语角话题汇总(1) 一、变化的利与弊 每个人都必须面对社会的变迁、生活的变化，你喜欢变化吗？ed带你讨论变化的利与弊。 二、社会热点问题 人类正面临各种公共问题，经济、就业、房子等，richard带你讨论社会热点问题。 三、运动员成功的秘诀 ed带你观看比赛短片，讨论优秀的教练和队员成功的秘诀。 四、剑桥国际英语教学 来自美国的年青外教christian尝试剑桥国际英语的教学并讨论部分话题。 五、奥运会 a. 2008年北京奥林匹克奥运会。 b. 北京奥运会对中国会有怎样的影响？ 六、世界杯 2006年世界杯足球赛。 七、专题讲座
邀请澳大利亚艺术家lanm arr举办专题讲座。 八、交际英语 特邀广州英语频道主持人matthew与你分享如何通过交际英语实现有趣而愉快的谈话。 九、面试 在面试中如何赢得面试官的欣赏，你又需要做哪些准备，rich带你身临其境面试种种。 十、信仰 特殊人群有着有着不同的“奇怪”信仰，ed带你讨论佛教信徒、基督教信徒、无神论者观点。 十一、广告宣传 如何制作广告宣传自己，如何让产品与众不同？ed带你观看广告篇，发现其中奥秘。 十二、整形手术 整形手术上演着一幕幕人间悲喜剧，如何评判它的功过与是非？peter 整形手术在当今社会已司空见惯，你对此有何见解？ 十三、健康 你认为自己面临着食品卫生、健康等方面诸多问题吗？谈谈你的问题并讨论如何解决。 十四、文化差异
richard与讨论文化差异在宗教、婚姻等方面所引发的问题及爱情是否永恒的时尚话题。 十五、精力管理 知道你每天的最佳精力时段吗？matt将引导一场关于增强精力的讨论。 十六、毒品问题 一种新型类似可卡因的药物juicybake在社区蔓延，richard与你讨论是否非法。 十七、优先权 德国外教ed同你讨论优先权“priorities” 十八、 助人为乐、礼貌待人是否各有优缺点？德国外教ed设置不同情景带你进入热烈讨论。 十九、特殊职业 你想象过从事某些特殊职业吗？宇航员或者兽医这些已渐成为生活的一部分。 二十、乐观与悲观 关于乐观主义与悲观主义你有何见解？有多年英语教学经验，教育学专业背景德国外教与你一起探讨。 二十一、假如 如果你**世界，你将有何作为？喜爱中国功夫的英国外教理查德带给你新鲜时尚有趣的话题。
英语角活动方案
“英语角”活动策划方案 一、活动目的: 为进一步提高xxxx广大职工及学生的英语水平，营造健康向上、积极进取的学习氛围， xxxx办公室将为广大热爱英语学习和爱好英语口语交流的朋友们搭建一个施展才华，提高英 语能力的平台， 我们将以最新颖、最强大的阵容和最热情、最用心的投入，欢迎热爱英语的朋友们的积 极参与，相信英语角将给大家带来视觉上的强大震撼和听觉上的全新感受，并为大家的英语 学习再助一臂之力！ 二、活动对象、时间和地点 活动口号：don’t be shy！just try！practice makes perfect！ 活动对象：xxxx全体职工、学生 活动时间：每周三下午15：00—17：00 活动地点：园区四楼报告厅 活动性质：本次活动是针对园区英语爱好者开展的一项以英语交流为主的集体性，自主 性、学习性、开放性的活动。 三、基本设想：体现以口语交流为主，发挥引导作用 1、每期活动的主题由主持人、大家共同商定，活动内容贴近实际生活 2、对于每期的新话题，分组开展多种形式的讨论 3、每期活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性 4、在娱乐中学习，在快乐中进步，轻轻松松学好口语 四、活动内容与形式 ⑴话题自由讨论 ⑵娱乐互动 ⑶英语原声电影经典对白 ⑷学唱英文歌曲 ⑸英语才艺展示 ⑹英语话题辩论赛等 五、具体活动计划： 准备工作： 活动开展 （1）英语角学习栏用于记录每期协会话题 （2）丰富英语资料库，大家多提供一些英语报纸，英语杂志，英语字典等英语学习资料， 资 源共享 （3）音响播放一些英语歌曲烘托英语角气氛 ( 4) 充分利用网络资源 活动具体内容： 1、自由交谈：由主持人阐述事先讨论好的主题，然后围绕主题用英语分组展开讨论，发 表自己观点和看法。 2、表演：简单的英文歌曲、即兴演讲、英文小笑话、英文电影经典对白实战模拟 3、原声模仿秀：播放一段影片，然后按照英文字幕给影片配音，由成员自愿报名模仿表 演，大家共同点评。 4、娱乐：字谜游戏、单词接龙、中英文谚语竞猜、英语绕口令等 5、英语才艺展示：比如英文歌曲演唱，英语诗歌朗诵，英语话剧表演，英语辩论赛…….
浅谈英语教学中如何培养学生创新能力
浅谈英语教学中如何培养学生创新能力 发表时间：2010-08-17T18:44:20.437Z 来源：《学园》2010年第7期作者：张素欣[导读] 培养学生的创新能力是时代发展对英语教学的要求，新时代需要不是考试能手，而是具有自我不断发展、不断创新能力的人才。培养学生的创新能力是时代发展对英语教学的要求，新时代需要不是考试能手，而是具有自我不断发展、不断创新能力的人才。英语课程是中小学重要的教育学科，教师要立足于学生的未来发展，以培养学生的创新能力为重点，结合英语教学，培养学生的主体探索精神，弘 扬学生的个性特点，完善学生的个性发展，提高学生的综合素养，形成终身可持续发展能力。那么，如何在教学中培养学生的创新能力呢? 一、激发浓郁的英语学习兴趣.发展创新思维 《英语课程标准》把培养学生英语学习兴趣作为英语教学的重要内容，遵循了学生身心发展规律。兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中，变"苦学"为"乐学"。为此，教师在教学中根据教材内容，去了解学生的喜好，英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌chant等是学生喜爱的，采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲、chant，在教学中集知识和趣味为一体，以满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。例如:在教学"动物"时，先复习pig、dog、cat、duck，再跟着音乐学唱"monkey and tiger"这首歌，在学唱歌曲的同时学会monkey 和 tiger，再用这首歌教学elephant和panda，接着利用多媒体制作的课件不断出现所学的小动物，来巩固所学的英语单词，再以竞赛的形式开展看图猜动物的游戏。有趣的游戏，激发了孩子们学习的热情，培养了观察力和表演能力，变被动接受知识为主动求索知识，开发了智力。如:教到seasons时，要求学生把自己心中的春天画下来，比一比看谁的春天最美丽。学生表现出浓厚的学习兴趣，他们拿起彩色笔，认真画了起来，一会儿，孩子们手中的一张张白纸就变成了一个个美丽的春天。多彩的"春天"博得学生的阵阵掌声，在掌声中，学生的兴趣更高了，学习的积极性也提高了，大大激发了同学们的创新意识。 二、鼓励学生自主探索，加强创新思维训练 心理学家皮亚杰说过"教育的目的是造就能创造新的而不是简单的重复前人所做过的事，这种人能有创造，发明和发现。"教师在英语教学中要善于给学生创设自我发展的空间，鼓励学生自主探索，强化创新思维训练。如:学生寻找物品的游戏活动，若只有在教室内进行，学生能藏物品的地方有限，所能练习的英语表达也是有限的，若给他们提供更大的空间，就能练习到更多的方位介词和名词，有些同学甚至会到别人难以找到的地方。又如学了sports:foottball、basketball、table、tennis、cycling、swimming等后，教师可以制作一个调查表:What sport do you like?分发给每一个学生，让学生自己进行调查哪一种运动最受人们的喜爱，这种调查可以在教室里进行，也可以走向社会进行。要求把调查的结果告诉同学们。通过扩大学生学习的空间，激发他们参与意识和探索精神，发展了他们的创新思维。 三、创设积极的语言学习情境，发展学生的创新交流能力 语言是进行思维交流的工具。如果直接让小学生用英语表达思想的难度高，跨度大，更谈不上创新能力的培养，而英语课中的活动是以口语为中心，能够营造民主的、和谐、宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思维和创新交流的能力。如:教师先呈现I have a rabbit/ cat/dog……再组成对话进行有意义操练A: I have a rabbit. B: Really ? May I have a Iook? C: How nice !然后出示图片或者创设情景，让学生自由运用语言进行交际性练习，学生的想象力可以充分发挥，最后，再进行综合性的交流，又如:当学了food以后，就要有一个go shopping的综合表演，教师鼓励学生在小组内创办自己的专柜，当一切就绪的时候，有玩具专柜、学习用品专柜、食品专柜，甚至还有水果专柜。孩子们兴高采烈地购买物品，营业员的服务态度也是很细致到家。还不时听到组员提醒着"营业员"和"顾客"要使用专业用语。这种身临其境的感觉有利于孩子们话感的生成。他们不仅能够掌握本课的语言知识和学习技能，还能把以往所学的知识运用到他们的对话中，对话内容丰富多彩。在这样的交流活动中，既培养了学生的集体主义合作意识，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，成功为学生树立了自信心，体验到成功的快乐。这正如罗杰斯所说:成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。 四、积极开展英语课外活动，让学生在英语实践中发展创新思维能力英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径之一。教师在课余时间让学生开展各种创造性的活动:看图说话、手抄报，英语角、英语园地、课本剧表演等，这些活动实践性强，学习资源、实践机会、创新思维无处不在。课本剧的特点是学生参与的人数多，根据具体的情况，可以对教材进行删减和增加。例如:学生表演的Chilren’s Day有8个孩子参加，孩子们极其投入的表演，使他们暂时忘记了自己的母语的干扰，度过了一个快乐的"儿童节"。借助丰富多彩的英语课外活动，还可以使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富他们的英语知识，扩大学生的知识面和跨文化意识。培养学生的创新思维能力，不是一朝一夕可以完成的，需要教师把握一切教育契机，给学生提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境，教师要做到面对全体，尊重、爱护学生，组织形式多样的英语活动，而且能够让每一位学生都是参与者，让学生们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养学生综合语言运用能力和创新能力。
英语角口语话题
Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 5.Who’s your Chinese teacher? 6.Mr. Zhang. 7.What’s he like? 8.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall. Words单词： 1 tall 高的 2 short 矮的 3 fat 胖的 4 thin 瘦的 5 old 老的 6 young 年轻的 7 pretty 漂亮的 8 ugly 丑陋的 Language Target语言目标： 1.Who’s your Chinese teacher? 2.Mr. Zhang. 3.What’s he like? 4.He is tall.
学校英语角活动策划书
学校英语角活动策划书 活动引言： 随着时代的发展，民族的融合、地球村也越来越小，如何使中国与国际社会进行更好的交流，促进彼此的发展，是当代中国大学生不可推卸的责任。英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际的交流中自然起到至关重要的作用。其中，英语口语显得尤为重要，是大学生必修的课程之一。因此，举办英语角不仅能够很好的提高大学生的英语口语水平，提供一个可以展现自我，激励他人的舞台，而且也能为一些英语爱好者提供了与外教进行面对面的交流机会，让他们找到学习语言的灵感，为以后学习语言打下更好的基础。 一：活动目的 1、进一步提高学生学英语的兴趣，口语表达能力，开辟英语学习的新途径，无拘无束，疯狂的说英语，展现自我。 2、促进文化间的交流，摆脱原有的教学模式，领略另一面风光，学习一种新思想、新文化。 3、掌握学英语的方法，不断的积累，以便在今后的生活和事业中更好的运用。 4、加固口语表达能力和交际能力，为爱好英语口语交流的同学们搭建一个施展才华提高英语能力的平台，加强同学们之间的交流和友谊。 二：活动时间 xx、9 xx、1 三：活动策划主办单位 安徽工商职业学院(小湖)
四：基本设想 体现以学生为主，发挥教师的引导作用 1、活动场地的布置由学生设计和装饰，体现学生的爱好和需求，同时以海报的形式进行宣传，吸引学生参加。 2、每次活动的主题由学生商定，活动内容贴近学生实际和生活。 3、活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性。 五：活动介绍 1、主题多样，每周更新，例如： come just for our friendship and your english 、one world,one dream blessing 2、活动对象 各班级同学均可积极参与，以国贸系学生为主，同时热烈欢迎其他的英语爱好者。 3、活动开展形式 以户外形式开展，例如：辩论、晚会、比赛 六：活动流程 前期准备： 1、准备横幅、海报，做好横幅、海报宣传工作(提前三四天挂出)，通知每周的主题。 2、活动正式开始之前先一段与该主题相关的较为轻快的音乐，以使大家感到惬意与放松。负责人员负责统计观众的出席情况并将参加节目的人员及时反馈主持人以便活动正常进行。 3、活动正式开始。主持人致开场白，并介绍到场嘉宾。之后进入节目表演。 4、活动环节：英语歌曲、朗诵、小品等节目穿插进行,中场进行互动游戏。 5、结束后主持人致结束词，现场参与节目人员集体谢幕。后期准备： 成员负责场地收拾，做好清洁工作，当日做好总结，下周总结，记录并分享学习经验。
英语角话题汇总
一、D irect and Indirect Communication 1. Do you feel that you are a direct communicator or an indirect communicator? Give an example. 2. Who do you feel you can communicate directly with and who do you feel you should communicate indirectly with? 3. In the following situations, is direct communication or indirect communication more effective? Why? a) Asking a favor b) Breaking up with a boyfriend/girlfriend c) Telling your teacher you didn?t do your homework d) Firing an employee 4. Have you ever had a bad experience in which someone said something to you too directly? 5. If someone is communicating with you indirectly and you don?t understand the message they are trying to tell you, how do you deal with the situation? 二、F riendship 1) Come up with a definition for what friendship means in China. 2) What are 3 qualities you want in a good friend? What are 3 qualities you don?t want in a friend? Why? 3) How and where do people in China make their closest friendships? 4) If you move to a new place, what is a good way to make new friends? 5) What advice would you give a foreigner about how to develop good friendships with Chinese people? 6) If there is a foreign volunteer in your group, ask him/her what advice he/she has about being friends with westerners. 三、E ducation 1. Tell your group about your most enjoyable learning experience of the past. What made it good? 2. Describe what qualities you think the ideal teacher must have. What are some qualities you don?t want in a teacher? 3. In Chinese society, do teachers have a high status or a low status? Do you think being a teacher is a good job? Why or why not? 4. Is it the teacher/school?s or the parents? responsibility to teach a child good morals and behavior? 5. In your opinion, do men or women make better teachers? 四、H olidays 1. What is your favorite Chinese holiday? Which Western holiday most interests you? 2. Do you think holidays are very significant? What meanings are expressed by such holidays as National Day, Mid-Autumn Festival, Christmas, Spring Festival and Thanksgiving? 3. What is the history of your favorite Chinese holiday? (For example, what?s the history of Dragon Boat Festival?) 4. What did you think of the National Day celebration? 5. Describe your ideal holiday. 五、R ich and Poor 1. Rank the following in order of importance to you: a) health b) family c) money d) a good reputation e) education. Why did you choose that order?