上海顾绣 诗心画绣出深闺

上海顾绣诗心画绣出深闺

顾绣传承人富永萍绣制《平复帖》绣品。岳诚摄

顾绣作品《虞美人·蝴蝶花》

顾绣作品《芦塘饮鹅》

5月21日,国家主席习近平夫人彭丽媛邀请出席亚信上海峰会的部分国家领导人夫人来到豫园,共同观看中国非物质文化遗产展示和文艺演出。豫园所展出的精美顾绣,令在场贵宾赞叹不已。然而,在很长一段时间内,提起绣品,人们往往想到的都是“四大名绣”——湘绣、蜀绣、粤绣、苏绣。殊不知,清代的四大名绣,皆得益于顾绣。而顾绣本身,反而少有人提起。顾绣“养在深闺人未识”的知名度和她的传奇历史以及在技艺上达到的高度远不相称。

诗心入画绣,巧手夺天工

顾绣,俗称“画绣”,由明嘉靖三十八年松江府进士顾名世家族的女性眷属创造、发展和推广,并因此得名。后来,顾绣把松江画派画理风格融入刺绣技艺、画绣结合的艺术特点,成为有别于日用工艺的纯观赏艺术品,对后世江南乃至中国刺绣的发展影响深远。

顾绣的背后,藏着一段关于上海的历史。它的精微、细致、品位,与上海这座城市的形象丝丝入扣。王安忆的小说《天香》便是以“顾绣”的源流为线索虚构演绎,编织出晚明时上海的民间生活图景,写出了一段绣品传播天下的历史和一座往昔的上海。

顾绣的绣艺不同于其他绣派,半绣半绘、画绣结合、针法多变、时创新意。明代画家董其昌曾感慨:“望之似书画,当行家迫察之,乃知为女红者。”顾绣专以描摹元明名人字画为长,尤擅山水、人物、花卉。以松江画派画理为刺绣指导,绣制时不但要求形似,而且重视表现原作的神韵,一幅绣品往往要耗时数月才能完成。几代顾绣传人创造了适应“画绣”制作需要的“写生绣法”,即以不同的针法表现山远水近的透视法则以及人物肌理明暗的素描关系。清人丁佩《绣谱》说:“绣近于文,可以文品之高下衡之;绣近于画,可以画理之深浅评之。”顾绣名绣实画,规摹意境,非诗心不能为之。

顾绣的卓绝是以高素质的艺人和大量的工时为代价的,制约条件很多,所以难以普及,甚至难以为继。清末,顾绣渐趋湮没。新中国成立后,这项绝技得到了一定程度的恢复和发展。上海世博会期间曾举行顾绣大展,那些历尽年华的古老绣艺,一经亮相,便惊艳四座。可惜的是,继承了顾绣技艺的老绣娘,已经不多了。

期待走出深闺

在上海松江岳阳街道一座不起眼的小楼内,有一间松江顾绣研究所。顾绣传承人钱月芳常在这里指导几位绣娘一起绣作。

顾绣,起于闺阁之中,如今却仍被“养在深闺”。要摸出顾绣的门道需要3年,而要成为一名合格的绣娘起码要磨炼10年以上。较长的制作周期也让它的市场成本较高,一件能称得上优秀的顾绣作品,需要一名绣娘花费一年甚至几年潜心而作。

松江一直以复兴顾绣为己任。20世纪30年代,松江慈善机构“全节堂”设立“松筠女子职业学校”,开设顾绣班,由来自江苏南通的宋姓女教习传授顾绣技艺。当时顾绣班中的一位女学生戴明教,以后成了顾绣传承中的一位关键性人物。2006年,顾绣入选全国第一批非物质文化遗产名录,戴明教被评为国家级传承人。目前,顾绣市级传承人除了钱月芳,还有朱庆华、高秀芳、吴树新、富永萍。

据了解,多年来松江岳阳街道出资扶持,已经为顾绣研究所留住了7位合格的绣娘。在上海松江,除了顾绣研究所,还有几家单位在从事顾绣传承,但是在外界看来,顾绣依旧是小众文化。目前,除了故宫、沈博、上博等博物馆,其他很少有地方能看见顾绣作品,也很少有人愿意花大量时间学习顾绣。绣娘后继乏人直接导致顾绣的传承面临窘境。

但顾绣并非没有市场。记者了解到,上海松江顾绣研究所最近正在筹备一场顾绣专场拍卖会,拍品包括多位松江绣娘近10年来的顾绣作品。举办现代作品的专场拍卖,在顾绣保护传承中尚属首次。非遗的传承发展,既需要政府扶持也可以借助市场的活力。顾绣拍卖,或许不仅能拓展作品的市场,吸引多元社会资金注入顾绣的传承发展,也可以让更多人了解顾绣,吸引更多人学习顾绣、传扬顾绣。

教师去世悼词

悼词 各位父老乡亲,各位亲朋好友: 夏日一夜风雨寒, 泪如涌泉浸衣衫。 兴凤撒手尘寰去, 山水含悲草木残。 呜呼!公元2018年6月24日,苍天无眼,无情的夺走了张兴凤老师之命。从此与骨肉,亲人,朋友,同事,同学永别。回想张兴凤老师教育生涯,古州二小的全体教师今天怀着极其沉痛的心情,悼念这位深受师生以及社会各界人士好评的教育工作者——张兴凤老师。 张兴凤老师,1964年9月生于榕江县寨蒿镇。1982年9月至1985年7月在贵州省黔东南州榕江民族师范学习;1985年8月至1991年6月在贵州省榕江县寨蒿完小任教;1991年3月加入中国共产党。1991年07至今在贵州省榕江县古州镇第二小学任教。今享年五十四岁。在多年的教育教学中,张兴凤老师时时以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、团结同事,无私奉献,在平凡的岗位上从事着不平凡的事业。作为一名优秀教师,她没有在过去的成绩上停滞不前,始终以高标准、严要求对待自己,在教学上她认真备课、上课,与时俱进、刻苦钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生们真诚相处,用爱与学生沟通。学生们总是喜欢上她的课,她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上,辅导和指导学生参加县级以上书画和作文大赛多次

荣获大奖,深受学生、家长、同事、领导的好评。她就是古州二小教师的典范;她就是孩子心目中的好老师。 记得,我们永远记得。兰草,就是兴凤的微信名,她是多么的幽香清远,素洁脱俗;她禀天地之纯精,清香宜人;她优雅超脱,不媚世俗;她不与‘‘桃李争艳,不因霜雪变色”。她这一切的一切师德绝对让世人品味! 张兴凤老师的逝世,使我们失去了一位教育界的好教师,她虽然离我们而去,但她那种”亮丽的师魂”永远值得教师们学习。我们全体师生要化悲痛为力量,以张兴凤老师为榜样,勤奋学习,努力工作,再创佳绩。用以慰藉张兴凤老师在天之灵! 张老师一路走好吧,好好安息吧!

六年级美术古诗配画1

古诗配画 一、课题:古诗配画 教材分析 我国古代有许多杰出的诗人,像李白、杜甫、王维、岑参等,虽然他们各自的风格各不相同,但是,他们都以自己的优秀诗篇,在中国诗歌史上留下了光辉的一页。众所周知,我国绘画的最大特色是“四绝”,即“诗、书、画、印”的完美结合。只有“画中有诗”、“诗中有画”,才能达到艺术的最高境界。正是因为这样,所以才有了本节课。我认为,本节课的重点是要求学生在理解古诗的前提下,运用形象直观的方法,将诗意用绘画的方法表现出来,诗画结合,画龙点睛,相映成趣,使古诗更有生命力和普及性。难点则是领会古诗,吃透古诗,将诗境巧妙地转化为画意,培养学生的再造想象。 二、教学目标: 1.学习给古诗配画的创作方法,能选择已学的或自己喜爱的一首古诗,抓住诗意,在理解的基础上配上适合诗情的图画,进行形象化的再创作。(了解) 2.通过古诗配画的创作,使文学和艺术有机地结合起来,“诗中有画”、“画中有诗”,进一步培养创美能力,提高学生的艺术素养。(练习) 3.激发学生的创美激情,能借用绘画的方法,给小说或自己的作文作插图,扩大创新之路,为更好地掌握只是而努力学习。(接受) 教学重点:要求学生在理解古诗的前提下,运用形象直观的方法,将诗意用绘画的方法表现出来,诗画结合,画龙点睛,相映成趣,使古诗更有生命力和普及性。 教学难点:领会古诗,吃透古诗,将诗境巧妙地化为画意,培养学生的再造学生的再造想象。 三、课时安排:一课时 四、课前准备:学生:要求学生收集“诗配画”的儿童读物,统计一下,共有几种?你最喜欢的是那一种? 五、教学过程: (一)上课,师生问好,揭示课题《古诗配画》,教师作启发性谈话: 1.出示课题,指导学生阅读课文。

上海中考语文一模汇编古诗文赏析(含答案)(优选.)

2017年上海中考一模汇编古诗文赏析 静安区 (二)阅读下面这首作品,完成6-7题(4分) 水仙子·咏江南 张养浩 一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘。画船儿天边至,酒旗儿风外飐。爱杀江南! 6、“水仙子”是作品的。张养浩是代文学家。(2分) 7、以下对作品理解正确的一项是(2分) A.“芰荷丛”“沙鸥”“画船儿”等景物体现了水乡的特点 B.作者笔下的江南秋景色彩斑斓浓烈,令人过目不忘 C.“画檐”“珠帘”“酒旗儿”体现江南的繁华热闹 D.结尾句“爱杀江南”表达了作者对故乡深切的思念 答案: 6、曲牌(1分)元(1分) 7、A(2分) 宝山区 (二)阅读下面的诗,完成第6-7题。(4分) 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 6、这首诗题目的意思是(2分) 7、下列理解正确的一项是()(2分) A.“初平”写出湖水已与堤岸平行。 B.“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。 C.“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。 D.“不足”表明诗人对所见景象感到不满。 答案:6.(2分)春天在西湖漫步(赏景)7.(2 分)A 奉贤区

(二)阅读下面的诗和曲,完成第6-7题。(4分) 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 6、以上两首诗(曲),都抒发了作者_________________________的思想感情。(2分) 7、下列对两首诗(曲)理解正确的一项是()(2分) A.作者都借用所见之景来抒发情感。 B.都是作者登楼远眺的所见所思。 C.都描写了荒凉萧瑟的秋季景象。 D.都刻画了作者归乡途中的心情。 答案:6、思念家乡(2分);7、A(2分) 虹口区 (二)阅读下面一首词,完成6-7题(4分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。 6、对标题中“壮词”词义理解最合理的一项是()(2分) A.壮志之词 B.壮丽之词 C.壮观之词 D.壮美之词 7、词中画线句表达出作者的心愿是(2分) 答案:6.D7.替君王完成收复失地、统一天下的大业,生前死后都赢得一个为国建功的美名。 黄浦区 (二)阅读下面的词,完成第6-7题(4分) 诉衷情 (宋)陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 6、诗中“当年万里觅封侯”用了_______(人名)投笔从戎,立功异域的典故。(2分) 的一项是()(2分) 7、下列对这首词理解不恰当 ... A.“当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。 B.“关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。

上海市各区2018年中考语文分类汇编 诗词赏析专题

诗词赏析专题 长宁区 (二)阅读下面的作品,完成第6-7题(4分) 卖炭翁(白居易) 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得,半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。 6、下列理解不恰当的一项是()(1分) A.何所营:做什么用 B.翩翩两骑:轻快洒脱的两位骑兵 C.驱将:赶着走 D.充炭直:抵充一车炭的价格 7、作品描述了卖炭翁__________的经过,揭露了(两个字)的弊端,表达了诗人对__________的深切同情。(3分) 答案 6、B 7、辛勤劳动所得终被掠夺一空宫市劳动人民 徐汇区 (二)阅读下面这首曲,完成第6—7题(4分) 天净沙?秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 6.这首元曲的作者是。(2分) 7.对这首元曲的理解不正确 ...一项是()(2分) A. “枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。 B. “小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。 C. “古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。 D. “断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。

答案 6. (2分)马致远 7.(2分) A 松江区 (二)阅读下列诗歌,完成第6—7题(4分) 观沧海 三国·曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 6.诗人通过描绘沧海的景象,抒发了的雄心壮志。(2分) 7.下列对诗歌内容的理解有误的一项是(2分) A.“东临”两句既点明“观”的位置,又有“君临天下”的气势。 B.“水何”两句既有大海的动静相称,又勾勒了大海的辽阔壮观。 C.“树木”四句虚写山岛与海水的景象,表现其不息的生命活力。 D.“日月”四句想象大海吞吐星辰的景象,表现诗人旷达的胸襟。 答案 6.统一中原建功立业 7. C 崇明县 (二)古诗理解 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看 孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射

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本文部分内容来自网络整理所得,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即予以删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑修改文字! == 退休教师领导生平简介悼词 退休教师领导生平简介悼词就是为大家整理的关于退休教师的悼词范文, 希望可以帮助大家! 退休教师领导生平简介悼词(1) 各位来宾、亲朋好友: 浮云含悲,天公垂泪。 今天,我们怀着十分沉痛的心情,在这里举行追悼会,深切悼念教书育人、辛勤耕耘的园丁——我校退休教师赵金喜同志。 首先让我代表学校全体教职工向赵金喜同志的离去表示最沉痛的哀悼,对 其家属表示诚挚的慰问,对前来悼念的亲朋好友表示衷心的感谢。 赵金喜同志生于1939年4月5日,1957年参加工作,先后在商水县高中、阴阳赵高中、源汇区中等专业学校任教32个春秋,历任教研组长、教务 主任、工会主席。 1998年光荣退休,201X年3月15日因病医治无效,与世长辞,享年84岁。 他的同事,失去了一位老战友; 他的朋友,失去了一位老伙伴; 他的孩子失去了一份好父亲。

深感悲痛! 赵金喜同志的一生,忠诚于党的教育事业,以其认真扎实的工作态度,精绝不凡的业务能力,积极果敢的做事风格,卓越显著的工作业绩,赢得了教育界同仁的一致好评,得到了广大师生的爱戴。 这样一位好教师,一位和蔼可亲的长者,一个德高望重、倍受人们敬重的同志,带着对亲朋好友的不舍,带着对妻子儿女的深深眷挂,虽然永远离开了我们,但他那种勤勤恳恳、忘我工作的奉献精神; 那种关心学生,真情呵护的优良师德; 那种面对挫折,永不服输的拼搏精神,将成为我们永远的楷模。 作为老师,他爱岗敬业,忠于职守,勤勤恳恳,任劳任怨,32年里,从未提出过任何特殊要求; 作为同事,他为人谦和,善解人意,胸怀坦荡,光明磊落,任教研组长期间,帮助一批又一批刚刚走上工作岗位的年轻教师迅速成长,指导一节又一节优质课获得佳绩; 作为师长,他言传身教,传道授业,教书育人,影响深远,今天春节还有原来的毕业生专程赶来探望; 作为丈夫,他勤俭持家,关爱妻小; 作为父亲,含辛茹苦,用心良多,严爱有度,养育子女四人,孩子年幼时期,工资收入低,上有老,下有小,入不敷出,家事繁杂,他无怨无悔。 八十四年风雨人生路苦短; 三十二载耕耘岁月桃李香。 想当年,中流砥柱耀杏坛; 值此日,星沉月落尽哀音。

上海市2020年中考语文一模汇编—课内文言文沪教版

课内文言文 长宁区 (三)阅读下文,完成第8-9题(8分) 核舟记 ①明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 ③船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之……珠可历历数也。 ④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一,人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。 ⑤其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌狄日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。 ⑥通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四;而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉! 8、本文的作者是_______(朝代)_________(人名)。(2分) 9、用现代汉语翻译第①段的划线句。(3分) 罔不因势象形,各具情态。 ______________________________________________________________________________ 10、下列对文章理解恰当的一项是:()(3分) A、第②段中写到“右刻‘山高月小,水落石出’,左刻‘清风徐来,水波不兴’”与前文“盖大苏泛赤壁云”一句语意相连。 B、“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”釆用了举例子和列数字的说明方法,准确地写出了核舟的体积之小。 C、作者在介绍核舟时,按照从上至下的空间顺序,介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。 D、全文结构可以概括为先总后分,先总述王叔远技艺奇巧,再细致描述核舟各个部分的特点。 8、明魏学洢 9、(他的作品)无不就着木头原来的样子摹拟(那些东西的)形状,各有各的神情态势。 10、A

上海市中考语文古诗文必背篇目汇总

上海市中考语文古诗文必背篇目汇总

中考必背30首古诗及13篇古文 30篇古诗背诵默写 1望洞庭湖赠张丞相 2 望岳 唐孟浩然唐杜甫 八月湖水平,涵(hán)虚混太清。岱(dài)宗夫(fú)如何?齐鲁青未了(liǎo)。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。造化钟神秀,阴阳割(gē)昏晓。 欲济无舟楫,端居耻圣明。荡胸生层(céng)云,决眦(zì)入归鸟。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。会当凌绝顶,一览众山小。 3饮湖上初晴后雨4黄鹤楼 宋苏轼唐崔颢 水光潋滟晴方好,昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼 山色空蒙雨亦奇。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠 欲把西湖比西子,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲 淡妆浓抹总相宜。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 5山居秋暝6送友人 唐王维唐李白 空山新雨后,天气晚来秋。青山横北郭,白水绕东城。 明月松间照,清泉石上流。此地一为别,孤蓬万里征。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。浮云游子意,落日故人情。 随意春芳歇,王孙自可留。挥手自兹去,萧萧班马鸣。 7登高8卖炭翁 唐杜甫唐白居易 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘烟火色,两鬓苍苍十指 黑。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱 愿天寒。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新 停浊酒杯。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。翩翩两 骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。 9酬乐天扬州初逢席上见赠10题破山寺后禅院 唐刘禹锡唐常建 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。清晨入古寺,初日照高林。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。竹径通幽处,禅房花木深。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。山光悦鸟性,潭影空人心。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。万籁此俱寂,但余钟磬(qìng)音。 11江城子·密州出猎 宋苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城 随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓 如满月,西北望,射天狼。

退休老教师刘盛华追悼会上的悼词

退休老教师刘盛华追悼会上的悼词 各位来宾、各位亲朋好友: 风凄云暗,草木含悲,青山垂首,苍天呜咽。 我们怀着万分沉痛的心情,在这里举行追悼会,深切悼念中国共产党的优秀党员,教书育人的模范,辛勤耕耘的园丁,我们 的退休老教师刘盛华同志。此时此刻,我们肃立在刘老师的灵柩前,寄托我们的无限哀思。 刘盛华同志因患肺癌,终因医治无效,于2017 年12月8日晚 7 时 25 分与世长辞,享年 64 岁。他带着对亲人的无限眷恋,带着对各位父老乡亲的美好祝福,带着对教育事业的一往情深,带着对山区孩子的深情牵挂,永远地离开了我们。惊闻噩耗,我 们古坊中小学师生无不含悲痛惜!面对天人之隔的伤痛,实令我们潸然泪下,悲痛不已。在此,我谨代表古坊中心学校,古坊中 小学全体师生,对刘盛华同志的不幸逝世表示沉痛的哀悼,并向其家属致以诚挚的问候! 刘盛华同志生于 1954 年 1 月,出生于古坊乡檀树村牛形组一个穷苦的农民家庭。 1977 年 9 月在白帽高中任教。 1985 年 8 月加入中国共产党。 1991 年 9 月在前进初中任教并担任校长。 1998 年9 月于古坊初中任教并担任校长。受聘中学高级教师, 2014 年 2 月光荣退休、荣归故里。

刘盛华同志从事教育工作四十余年,工作成绩突出。他热爱学校,热爱教育事业,几十年如一日,工作兢兢业业、任劳任怨。他事业心强,自觉为学校分忧解难,工作中勇挑重担。他注重自 己的品德修养,为人正直,从不计较个人得失;他作风正派,善 于团结同志,勤勉工作,遵纪守法,处处作师生表率,受到群众 尊敬和拥护。他教学效果好,受学生欢迎,同行好评,在乡内外 有较高的口碑,较好的影响。他常说“一块腊肉要煮熟吃,自己 学生要当子女教”;他孜孜以求,诲人不倦,桃李遍天下。 刘盛华同志的一生是献身教育,无怨无悔的一生。他忠于职守,以校为家,爱生如子。老区这片红土地,白帽、前进、古坊 哪一处没有留下他情牵教育、心系后代的深深足印;课堂内,操 场上,无时不有他亲切的笑语,忙碌的身影;校园内,校际间, 无时不有他参观交流的感人风采,取长补短的豁达胸襟。由于他一贯严于律己,宽以待人,一贯作风过硬,管理严谨,保证了学 校教育教学秩序的持久稳定,保证了学校面貌的大为改观,保证了学生的长足进步,他德高望重,劳苦功高,有口皆碑。纵观他 的生命历程。他真正做到了躬耕一生,无怨无悔,冰心一片,两 袖清风,真正做到了‘一片赤心为学子,勤勤恳恳育英才’。 刘盛华同志的一生是关爱后代,不计得失的一生。他不但是 教育战线上的一位老功臣,也是一位热爱生活,热爱家庭,疼爱 子女,关爱后代的好长辈。他艰苦朴素,勤劳善良,为了能让后 代们受到良好的教育,茁壮成长,他节衣缩食,省吃俭用,一直

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2012年上海中考语文考纲古诗词(30首,诗词中的字按中考点击为准) 六上 1.观沧海三国·曹操 东临碣石,以观沧海。“观”字起到统领全篇的作用 水何澹澹,山岛竦峙。“水何”到“洪波涌起”实景,写山岛和海水的景象。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。“日出”到“若出其里”写虚景 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 注释:曹操,一名吉利,字孟德,小名阿瞒,东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。临:登上碣石:山名何:多么澹澹:水波摇动的样子竦峙:高高耸立。竦,通“耸”,高。峙,挺立。萧瑟:草木被秋风吹的声音洪波:汹涌澎湃的波浪若:像星汉:银河幸:庆幸咏:歌咏志:理想咏志:表达心志 译文:东行登上碣石山,来欣赏大海。海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。树木和百草郁郁葱葱的,十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。太值得庆幸了!就用诗歌来表达心志吧! 中心:全诗气势雄浑,苍凉悲壮,融入了诗人得胜归来的壮志豪情。 2. 望岳唐·杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。远望 造化钟神秀,阴阳割昏晓。近望 荡胸生层云,决眦入归鸟。细望 会当凌绝顶,一览众山小。愿望 注释:杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,后世又称杜少陵,杜工部。被后世尊称为“诗圣”,他的诗也被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”,李商隐与杜牧“小李杜”。 岱宗:对泰山的尊称。夫如何:怎么样齐、鲁:齐国在泰山北,鲁国在泰山南,代称山东地区。未了:不尽。造化:大自然。钟:聚集。阴阳:阴指山之北,阳指山之南。荡胸:使心胸激荡。决:裂开。眦:眼眶。入:收入眼底,即眼底。会当:应当,定要。凌:登上。小:形容词的意动用法,意思为“以……为小,认为……小”。译文:泰山怎么样呢,在齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的青色。 大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀,山南山北如同被分割为黄昏与白昼。 望层层云气升腾,令人胸怀荡漾,看归鸟回旋入山,使人眼眶欲碎。 我一定要登上泰山的顶峰,俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。 中心:描写了泰山雄伟磅礴的气象,抒发了自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志,洋溢着蓬勃的朝气。 3.饮湖上初晴后雨宋·苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 注释:苏轼,字子瞻,又字和仲,号东坡居士。北宋文学家、书画家。

[非遗]顾绣

[非遗]顾绣 顾绣,俗称“画绣”,由明嘉靖三十八年松江府进士顾名世家族的眷属创造、发展和推广。顾绣创始人,为顾名世长子顾汇海之妾缪氏,历来史籍都称其佚名,生卒年月不可考。学者考证,缪氏名“液”,吴人,少时寄养于田姓人家,随田女学绣,并经常为田女代绣官用绣件。缪氏入士大夫家庭后,所见名人字画渐多,眼界顿开,遂尝试以绣艺描摹字画,开了“画绣”之先河。松江府状元戴有祺著作《寻乐斋诗集》“露香园缪氏绣佛诗注”曰:上海顾绣始于缪氏(缪氏是顾汇海之妾),尤其擅长山水人物。此是谓“顾绣始于缪氏”之说顾绣的表现形式为“画绣”,以此体现有别其他绣派的绣艺。顾绣绣艺的特征可以分为“技”和“艺”两个方面。不同的历史时期,“技”和“艺”的内容亦有所不同,但技艺内涵和追求,却历经400余年而如一。艺术特征:01明代顾绣以“画绣”著称,得名于董其昌“望之似书画,当行家迫察之,乃知为女红者”句,专以描摹元明名人字画,尤擅山水、人物、花卉。2创作者本人须具备相当的文化艺术功底,尤其是较好的中国古典诗词和书画素养。3以松江画派画理为刺绣指导,提倡画绣合一,然不唯以模仿为目的;既以书画审美观要求绣品,又刻意用绣艺真切地传递书画的水墨神韵;“画绣”的最高境界乃追求意境,是艺术再创作。

清丁佩《绣谱》所说:“绣近于文,可以文品之高下衡之;绣近于画,可以画理之深浅评之。”是对画绣最透彻的理论概括。4创造了适应“画绣”制作需要的“写生绣法”,即以不同的针法表现山远水近的透视法则、人物肌理明暗的素描关系,为清末民初苏属顾绣中仿真绣法之前驱。5戴明教总结了前人从无涉及的“画”与“绣”的关系:“顾绣纷从画出,绣夺画工,画为绣用;画以绣传,画绣双绝,允称极品。故绣工应以画绣俱能为上乘,等而下之,亦应粗知画理,浅窥画意,绣时方得不失画神。反之,画工亦应稍明绣事,略悟刺绣之表现手法和能力,使绣工有所循。……是故画有所长,绣有所短;绣有所长,画亦有所短。相知始能相辅,相辅方得相成。”6戴明教把松江顾绣的艺术特点,归纳为“风格典雅、色泽古朴、亦画亦绣、有如晕染、气韵生动、自然浑成”二十四个字,丰富了“画绣”的理论和实践。

关于老师的追悼词

关于老师的追悼词 追悼词主要就是简述逝者的一生,看看下面的关于老师的追悼词吧! 关于老师的追悼词 各位来宾、各位亲友、同志们: 今天,我们怀着极其沉痛的心情,在这里隆重悼念一位德高望重、深受师生好评的教育前辈——张德厚老先生。 张老先生生于1935年1月11日,1993年于遮放镇户拉中学退休,这样一名人民的好教师,一位和蔼可亲的长辈,一个德高望重、倍受人们尊重的老同志,不幸因病于2013年11月25日永远地离开了我们,享年73岁。 张老是户拉本地人,他生于户拉,长在户拉,并服务于户拉。 自幼聪明好学,孝敬父母;热爱劳动,吃苦耐劳。 一九五二年,他以优异成绩考取武威师范;在考学升学率极低的当年,能考入当时本地区唯一的一所高等重点中师学校,他成为家乡人的骄傲。 一九五三年武威师范毕业后,他被分配到宁远堡小学工作,后调入红山窑小学任教。 1957年—1969年在家自谋职业,1969年—1978年于东寨下乡务农,1978年落实政策后,重返教育系统工作,先后于东寨新二坝小学、下二坝小学、永昌职中工作,1993年退

休。 41年来,他爱岗敬业,爱校如家;勤勤恳恳,任劳任怨;刻苦钻研每一篇文章,精心设计每一个教案,认真上好每一堂课。 为了学生,他焚膏继晷,呕心沥血;为了学生,他循循善诱,废寝忘食。 特别是对经济困难的学生,他更是关怀备至,倾注爱心;经常是慷慨解囊,不计回报,真正实践着教书育人的诺言,深受学生的爱戴和社会的好评。 许多经济困难的学生,在他的帮助下完成了学业,走上了成才之路。 高山肃然垂首,龙江低沉呜咽,杜鹃泣血,百灵哀鸣,晴空一声霹雳,噩耗猛然当头,不料张老先生溘然长辞,撒手西去。 孔子风范,万世流芳,张老形像,永不泯灭,张老先生虽然离开了我们,但他那种爱岗敬业、无私奉献的精神,脚踏实地、一丝不苟的作风,严于律已、为人师表的风范,将永远铭记在我们心中。 我们一定要化悲痛为力量,团结一心,为户拉教育事业的繁荣和发展而努力奋斗。 他那语重心长、不知疲倦地教诲学生的师者风范依然浮现在弟子们的脑海里,他在饭桌上为孙子们搛菜的情景栩栩

最新上海市中考语文古诗文必背篇目汇总

中考必背30首古诗及13篇古文 30篇古诗背诵默写 1望洞庭湖赠张丞相 2 望岳 唐孟浩然唐杜甫 八月湖水平,涵(hán)虚混太清。岱(dài)宗夫(fú)如何?齐鲁青未了(liǎo)。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。造化钟神秀,阴阳割(gē)昏晓。 欲济无舟楫,端居耻圣明。荡胸生层(céng)云,决眦(zì)入归鸟。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。会当凌绝顶,一览众山小。 3饮湖上初晴后雨4黄鹤楼 宋苏轼唐崔颢 水光潋滟晴方好,昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼 山色空蒙雨亦奇。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠 欲把西湖比西子,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲 淡妆浓抹总相宜。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 5山居秋暝6送友人 唐王维唐李白 空山新雨后,天气晚来秋。青山横北郭,白水绕东城。 明月松间照,清泉石上流。此地一为别,孤蓬万里征。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。浮云游子意,落日故人情。 随意春芳歇,王孙自可留。挥手自兹去,萧萧班马鸣。 7登高8卖炭翁唐杜甫唐白居易

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘烟火色,两鬓苍苍十指 黑。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱 愿天寒。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新 停浊酒杯。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。翩翩两 骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。 9酬乐天扬州初逢席上见赠10题破山寺后禅院 唐刘禹锡唐常建 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。清晨入古寺,初日照高林。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。竹径通幽处,禅房花木深。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。山光悦鸟性,潭影空人心。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。万籁此俱寂,但余钟磬(qìng)音。 11江城子·密州出猎 宋苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城 随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓 如满月,西北望,射天狼。 12如梦令

上海市初中语文古诗文

上海市初中语文古诗文 六上 秋思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 春望 【唐】杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 寄酬韩冬郎兼呈畏之员外(其一) 【唐】李商隐 十岁裁诗走马成,冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。 采莲子(其二) 【唐】皇甫松 船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 江上 【宋】王安石 江北秋阴一半开,晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。 新晴 【宋】刘攽(攽) 青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 就义诗 【明】杨继盛 浩气还太虚,丹心照千古。 生平未报国,留作忠魂补。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 【南宋】陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年! 宿甘露僧舍 【北宋】曾公亮 枕中云气千峰近,床底松声万壑哀。要看银山拍天浪,开窗放入大江来。 清平乐 【宋】刘克庄 风高浪快,万里骑蟾背。曾识姮娥真体态,素面原无粉黛。 身游银阙珠宫。俯看积气蒙蒙。醉里偶摇桂树,人间唤作凉风。 蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? 蝉 【隨唐】虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 冬夜读书示子聿(其三) 【南宋】陆游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 白鹿洞二首(其一) 【唐】王贞白 读书不觉已春深,一寸光阴一寸金;不是道人来引笑,周情孔思正追寻。 上京即事五首(其三) 【元】萨都剌 牛羊散漫落日下,野草生香乳酪甜。卷地朔风沙似雪,家家行帐下毡帘。 暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 鹭鸶 【唐】罗隐 斜阳淡淡柳阴阴,风袅寒丝映水深。不要向人夸洁白,也知常有羡鱼心。 《咏蟹》 【唐】皮日休 未游沧海早知名,有骨还从肉上生。莫道无心畏雷电,海龙王处也横行。

《儒林外史》中的两位特殊女性-10页文档资料

《儒林外史》中的两位特殊女性 《儒林外史》是一部“鲜有以公心讽世之书”。[1]吴敬梓站在历史的高度,揭示了清代科举制度下士子百态形象,其书“以功名富贵为一篇之骨”。通过儒林各色人士的生活和社交活动。揭示了科举制度对士人灵魂的迫害和社会风气的熏染。可以说《儒林外史》是一出男人的戏,《儒林外史》用喜剧性的手法讽刺了周进、范进这样把功名富贵作为毕生追求的儒人。也赞扬了像画家王冕这样的真隐士和杜少卿,迟衡山这样这样真正跳出科举迷津的儒雅之士。 但绝不能认为《儒林外史》只是单纯的儒士的终生相,它更为我们提供了一个丰富多彩、五光十色的世界。这个世界里“凡官师、儒者、名士、山人,间亦有市井细民,皆现身纸上,生态并作,使彼世相,如在目前。”[1]作品中为数不多的女性形象,无论是宦官小姐,还是市井细民,也都栩栩如生,个性鲜明。他们虽数量少,但绝不可缺,是整个儒林中不可缺少的几棵树,缺之,这个“儒林”将会失色不少。“作者着力刻画了四位女性形象,有传统的大家闺秀,有泼妇,有追求自由解放的女性,也有被人们所称道的烈妇形象。其中,作者写了两位知识女性,一位是鲁小姐,另一位就是被看作‘中国的娜拉’的沈琼枝。”[2] 鲁小姐和沈琼枝可以说是《儒林外史》中形象最为饱满,个性最为鲜明的两个女性形象。他们身上折射着科举八股制下两类不同女性的生活和思想观念。 一、鲁小姐、沈琼枝的出身和经历 鲁小姐生于宦官之家,其父鲁编修是一个把八股文作为一切文章之道

的人。认为“八股文做得好。随你做什么东西,要诗就诗,要赋就赋,都是一鞭一条痕,一掴一掌血”。[3]正是父亲这种理念的影响,鲁小姐从小就“晓妆台畔,刺绣床前摆满了一部一部的文章,每日丹黄灿然,蝇头细批”。[3]一心渴望功名富贵的鲁小姐,练就了一身八股功夫。可惜身为女儿身,无法亲上战场,摘取功名。无奈之下,只有把满心希望寄托于未来夫婿身上,孰知父亲亲自为他选定的夫婿蘧公孙竟不通制艺,只追求名士。鲁小姐只有“愁眉泪眼,长吁短叹”,连称丈夫误了她的终生。无奈,她只有再次把希望转移到儿子身上。儿子才四岁,就“每日里拘着他在房里讲《四书》,读文章,或有一天遇着小儿子背不熟,就责罚他念到天亮。”[3]可见鲁小姐是满脑子的八股思想,是科举制度的间接受害者。 沈琼枝父亲是一贡生,也算是门户家庭。但地位与鲁小姐相差甚远。她在父亲的安排下到扬州来成婚,但她不愿嫁给富有但鄙俗的盐商宋为富,机智地拐了东西装作老妈子模样逃走。可见她是个敢于反抗,有胆识,有计谋的人。“至少可以说,沈琼枝在觉得自己做人的尊严没得到应有的尊重时,即使是给她良好的物质条件,也是无法让她屈从的。”[4]出走南京后,她公开挂出招牌“毗陵女士,精工顾绣,写扇作诗”。[3]希望通过自己的才智和双手谋生,具有独立的人格。小说借杜少卿之口赞扬了她:“盐商富贵奢华,多少士大夫见了就销魂夺魄,你一个弱女子视如草芥,这就可敬的极了。”[3]她敢于控诉盐商的卑劣,敢于把扯她扥差人打了个仰八叉,敢于主宰自己命运,行为中透着一种豪气与侠气。“她有很高的眼光和见识,也有很高的才情和文化修养,是一位具有豪光侠气的奇女子。”[5]

写给老师的追悼词

写给老师的追悼词 祭文能够在逝者任何时候使用,悼词只能有一次!下面是整理的几篇写给老师的追悼词范文,欢迎阅读参考。 教师追悼会悼词一 各位领导、各位来宾、各位亲朋好友: 在那个翠柏凝春、天人同悲的生活里,我们怀着无比沉痛的心情一齐来到那个地点送不我们的一位挚友、一位朝夕相处的同事、一位英年早逝的教育界的精英XX同志。 如今此刻,亲人掩面,朋友伤怀,同事哽咽。 在此,请同意我代表XX小学的全体师生及XX镇全体教育界的同仁向XX同志的亲属致以亲切的慰咨询! 我们无法相信,我们也不能相信这一沉重的事实。 教室里他那爽朗生动的话语,操场上他那舞动身躯的英姿,办公室他那奋笔疾书的身影无一不出现在我们眼前,曾经如此鲜活的他,如何讲走就走了呢?老天真是不长眼啊!!! 往事依稀,泪眼模糊。 千言万语,道不尽我们对他的思念。 XX同志生于XX年XX月XX日,XX年毕业于XX师专(现XX学院)同年被分配到XX镇XX 中学任教,其后又调入XX中学,XX年调入XX小学,担任教务主任至今。 对工作:他充满激情,工作勤恳,任劳任怨,大公无私。 对同事:他不存欺心,平易近人,谦虚慎重,和气可亲。 对学生:他充满爱心,教书育人,爱生如子,德艺双馨。 对妻女:他饱含深情,寸草春晖,舔犊情深,相敬如宾。 对父母:他倾注孝心,箪食豆羹,仁义慈孝,常怀感恩。 树欲宁兮,风不止,子欲养兮,亲不待。 长生百年岂足,哀哉天落不幸,难道撒手长去,留下满目凄清,XX同志走了,带着对美好人一辈子的无限眷恋,永久地走了。

从此,女儿失去了一个慈爱的父亲,妻子失去了一个温情的夫君、相公,父母失去了一个孝顺的亲小孩,学生失去了一个敬爱的老师,我们失去了一个好伙伴,XX教育失去了一个才德兼备的好教师,高风传乡里,亮节启后人。 他音容虽逝,但德泽永存。 人一辈子自古谁无死,留作丹心照汗青。 XX同志43个年轮的人一辈子之路是所有相知、相识人永久的遗憾、永久的伤痛。 然而他对教育事业的忠诚、对工作的敬业、对老人的孝敬、对家庭的负责、对女儿的关爱、对朋友的坦诚,则永久铭记在亲朋好友的心中。 青山永在,英名长留,让我们永久记住如此一位平凡而又伟大的人。 事业未捷身先逝,常使英雄泪沾襟,如今此刻,XX中心初中的领导为你送行来了,XX 小学的同事们为你送行来了,兄弟学校的领导和同事为你送行来了,你的亲人为你送行来了,你的朋友和同学为你送行来了! 长歌当哭,逝者逝亦,生者善之。 XX同志,你就安心的去吧,要相信,你的女儿一定更坚强,亲友一定更和谐。 天堂路远,愿君一路平安。 教师追悼会悼词二 各位来宾、亲朋好友: 浮云含悲,天公垂泪。 今天,我们怀着十分沉痛的心情,在那个地点进行凉爽追悼会,深切悼念教书育人、辛勤耕耘的园丁我校退休教师赵金喜同志。 首先让我代表学校全体教职工向赵金喜同志的离去表示最沉痛的哀悼,对其家属表示诚挚的慰咨询,对前来悼念的亲朋好友表示衷心的感谢。 赵金喜同志生于19XX年4月5日,19XX年参加工作,先后在商水县高中、阴阳赵高中、源汇区中等专业学校任教32个春秋,历任教研组长、教务主任、工会主席。 19XX年光荣退休,20XX年3月15日因病医治无效,与世长辞,享年84岁。 他的同事,失去了一位老战友;他的朋友,失去了一位老伙伴;他的小孩失去了一份好父亲。

上海市中考语文课内古诗文理解性默写.pdf

2020年上海市中考语文课内古诗文理解性默写 说明:篇目中打★的为重点考查的理解性默写易考篇目(依据沪教版六年级—八年级以及部编版九年级要求默写的篇目) 不打★的为沪教版六年级—八年级以及部编版九年级要求默写的篇目(这些篇目在教材中出现在每周一诗或课外古诗词诵读中)列举理解性默写的题目,但可以不作为复习的重点。《丑奴儿·书博山道中壁》在沪教版是八年级第一学期的重点篇目,而在部编版为九年级第二学期的课外古诗词诵读篇目,根据2020年《点击》,把它归在读读背背中,因此列举了理解性默写的题目,但不打★号。 ★《观沧海》(曹操) 1.《观沧海》中最能表达作者博大胸襟的句子是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 2.《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是:树木从生,百草丰茂。 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡,山岛高耸突兀的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。 5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是:树木从生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:东临碣石,以观沧海。 ★《钱塘湖春行》(白居易) 1.白居易在《钱塘湖春行》中,借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 2.白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 3.抓住早春特点,从仰视角度描写禽鸟(动物)的优美诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 4.抓住早春特点,从俯视角度描写花草(植物)的优美诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 5.表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句:最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

织绣工艺

织绣工艺 1. 丝织 妆花 ●云鹤纹妆花纱 妆花织物纹样大多为自然界动、植物,虫、蝶类,此款纹样为云鹤纹,质地用纱,底纹墨绿色上,饰以浅土黄色鹤纹,鹤纹间以蓝、绿、黄三色如意云纹,是极具收藏价值的妆花织物。织金银 ●明代织金狮补 金织金织物自元代大量生产以来一直盛行,明代亦有数量不少的织金、缂金、绣金织物。此款“狮补”是其中一例,以金丝作纬线显花,暖红色地,色调非常和谐,狮作“卧狮”形态威严,周围饰以云纹、山水纹以及宝相花纹。此“补子”为两幅料左右缝合合成,因此中间纹路有不相吻合,但不易察觉。 2. “顾绣” 刺绣工艺中以“顾绣”为有名。顾绣又称“画绣”。“画绣合一”,是顾绣最鲜明的特征。顾绣用线极其讲究,所绣花卉、人物、翎毛、山水,“劈丝细过于发,针如毫。”单是一根很细的丝线,就要被劈出48份,使绣出来的绣品极为细腻;顾绣的线,必须根据每幅画的要求送到专门的印染厂去染。顾绣“阳春白雪”的特点,使其不可能进入“寻常百姓”家,它的收藏性要远远大于实用性。此种刺绣以欣赏品为主,加以文人雅士的评赏和赞美,故当时影响很大,几成刺绣工艺的代表。以韩希孟最有成就人称“韩媛绣”。 韩希孟 明代刺绣工艺家。被称为针圣。杭州人。约生活于明万历、崇祯年间。工绘画,擅刺绣,作品为世所珍,称为韩媛绣。因其为顾士之孙顾寿潜之妻,且顾家有露香园,故又称其刺绣为露香园绣,简称顾绣。 韩希孟的代表作品是现藏于北京故宫博物院的《宋元名迹册页》。崇祯七年(1634)春,韩希孟搜访宋元名迹,临摹8幅,然后以五彩丝线,运用套针、松针、滚针、网针等针法绣成册页。由于她运针灵活,丝理平顺,使作品有较强的质感和艺术表现力。全幅计有洗马、仕女、仿米山水、松鼠葡萄、蜻蜓扁豆、华溪渔隐等8开,每开均绣有“韩氏女红”印章,末开绣题“韩氏希孟”款,对幅均有董其昌题赞。 1.《韩希孟绣宋元名迹册·葡萄松鼠图》,纵33.4cm,宽24.5cm。 此图为《韩希孟绣宋元名迹册》之第六幅,在白色绫地上绣成。一根虬屈苍劲的葡萄藤盘曲而出,一只松鼠窜跃其上,似欲攫取成熟的累串果实。这是秋季自然界中倏忽即逝的一帧小景,作者敏锐地捕捉住这一瞬间,将其定格于画面。画幅上松鼠仰爬于葡萄藤上,活脱灵动的身姿和炯炯有神的眼睛,将松鼠警觉机敏、垂涎欲滴的神态刻画得惟妙惟肖,妙趣天成。在刺绣技法上,由于松鼠粗长的尾部在画面中占据显要位置,故刻画尤为精心,其茸毛劈丝如发,细密入微,从尾部中心到四周,毛发由浓密而至稀疏,及至边缘,细如毫丝,质感逼真。画幅配色鲜明,用色有深绿、浅绿、淡绿、黑、黑灰、黄、浅黄、蓝、浅蓝等。黑灰色的松鼠置身于淡绿色草坡和绿色葡萄叶及蓝色的葡萄之间,色彩反差大,给人以强烈的视觉冲击力。作品对细节的刻画逼真入微,如一片葡萄叶被虫蛀后形成的蛀洞和蛀洞边的枯黄色均反映了出来;葡萄叶色彩的深浅过渡自然,叶的主脉和支脉清晰可见;葡萄以蓝、淡蓝或淡蓝、浅白表现,反映出葡萄成熟度的不一致。这些细微之处无不显示出作者对生活细致深

葛武老师去世追悼词

葛武老师去世追悼词

葛武老师追悼会悼词 各位来宾、各位亲友: 愁云惨淡石牛垂首洒清泪,音容寂寥浮鹞哀鸣放悲声。今天,我们怀着万分悲痛的心情,在这里举行离别仪式,深切悼念教书育人的楷模,辛勤耕耘的园丁,元山小学在职教师葛武老师,葛老师因突发脑溢血、医治无效,不幸与世长辞,享年59岁。 在此,我谨代表元山小学全体师生向葛武老师的猝然离世表示沉痛的哀悼,对葛武老师的家属表示诚挚的慰问,对前来悼念的邻里、亲朋表示衷心的感谢。 葛武老师,小学高级教师。生于1955年11月12日,1986 年毕业于平昌师范学校,1980年3月参加教育工作,1980年3月至1991年7月在元山小学工作,其间于1988年9月至1991年7月任教导副主任;1991年9月至1997年2月在风凉小学工作,任教导副主任;1997年3月因组织上的安排,回到家乡任教;2001年被评为小学高级教师。他把自己有限的生命无私地奉献给家乡这一片教育的热土,体现出无限的价值。 杜鹃泣血,百灵哀鸣,晴空一声霹雳,噩耗猛然当头。2014年11月10日晚11时,那是一个悲情伤痛的时刻,享年59岁的葛武老师没有来得及给家人说句话,没有给关心他的领导道个别,没有来得及给还在等待他回去上课的学生

说一声,带着深深的眷恋永远地离开了人世。此时此刻,大家一定和我一样,心情沉重,悲痛万分。我们悲伤,因为我们失去了一位良师益友;我们心痛,因为我们失去了一位人生楷模。我们含泪呼喊,见到的是冷清的灵柩,我们努力追寻,却只有他慈祥的照片。我们的泪水没能阻止死神对他的召唤,亲人日夜的守护也没挡住他踏上天堂的脚步,我们的泪水只有无尽的流淌,亲人们也只有在天的这边无奈的遥望。 献身教育,师德永存。葛武老师的一生虽然短暂,却是光荣的一生,勤勉的一生。培育桃李三十五载,鞠躬尽瘁近60春。葛老师离我们远去了,但他生前的事迹却令我们追念不己。在他三十多年的教育教学生涯中,一直爱岗敬业,爱校如家;勤勤恳恳,任劳任怨;刻苦钻研,每一篇文章;精心设计,每一个教案;认真上好每一堂课。为了学生,他披肝沥胆,呕心沥血;为了学生,他循循善诱,废寝忘食。特别是对学习困难、调皮捣蛋的后进学生,他更是关怀备至,用自己亲切的话语和灿烂的笑容温暖他们的幼小心灵,用自己阳光雨露般、公正无私的关爱,照耀滋润他们的心田,使他们转变为积极上进的好学生,帮助他们认真完成作业,以合格的成绩走出初小大门。 事可对人语,心常如水平。葛老师人缘好,作风踏实;古道热肠,有求必应。同事们都说:与葛老师搭档,轻松愉快,

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