教育技术培训教程讲义

教育技术培训教程讲义（一）

2010-04-10 20:25:13| 分类：工作随笔| 标签：|字号大中小订阅

新技术培训讲义（一）

【培训时间】：2007年7月23日（下午）

【培训学时】：2学时

【累计学时】：2学时

【培训内容】：

模块1 培训准备

活动1 了解你的学习伙伴

任务1：收集全班学员的E-mail地址，补充到“学员情况表”中，为自己申请一个免费邮箱。任务2：登录自己的邮箱，并依次尝试如下任务：

（1）发邮件

（2）删除邮件

（3）回复邮件

（4）给多人同时发邮件

（5）发送邮件时带附件

（6）在地址簿中保存邮件地址

活动2 明确培训的方式和成果

观摩“配套光盘——模块1——案例——培训成果样例”中的案例。讨论对培训成果的理解（交流）。

活动3 做好学习的准备

熟悉自己计算机的硬件、软件。

（1）看看计算机的硬件和软件

（2）建立作业文件夹

（3）了解网络、体验在网上交流

【培训时间】：2007年7月24（下午）

【培训学时】：2学时

【累计学时】：4时

【培训内容】：

模块1 培训准备

活动4 走进新课程和教育技术

目的：了解新课程的核心理念，教育技术的基础知识和理念以及两者的关系。

师生互动4：认识新课程的理念

1、摩案例：

“配套光盘——模块1——案例——新课程改革实践教学案例”

2、阅读

“配套光盘——模块1——阅读资料——新课程改革理论与实践”中的材料。

3、阅读P12 “理论导学”

小结：新课程改革包括教学内容和教学方式的改革，新课程改革的核心目标是全面推进以培

养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

师生互动5 了解教育技术

1、理解教育技术的本质

阅读P12-P13“理论导学”

2、阅读资料并讨论

浏览“配套光盘——模块1——阅读资料——什么是教育技术”中的资料。

问题：教育技术与信息技术，教育技术与教育、与技术之间的关系。

活动5 初步策划选题

1、案例观摩

配套光盘——模块1——案例——选题计划

2、填写选题计划

教育技术培训教程讲义（二）

2010-04-10 20:28:39| 分类：工作随笔| 标签：|字号大中小订阅

新技术培训讲义（二）

【培训时间】：2007年7月25日（下午）

【培训学时】：2学时

【累计学时】：6学时

【培训内容】：

模块2 编写教学设计方案

学习目标：

了解教学设计的概念和作用

掌握教学设计的一般过程及关键环节

能够运用教学设计方法设计一节住处技术与课程整合的课

在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思过程中形成反思意识

活动1 了解教学设计

师生互动1：了解教学设计的概念和作用

1、思考：什么是教学设计？教学设计的作用？

2、阅读：

阅读“配套光盘→模块2→阅读资料→教学设计是什么和教学设计的作用”中的材料，就教学设计的要领和作用进行深入讨论。

3、阅读P19“理论导学”《教学设计的概念》

活动2 掌握教学设计的一般过程

师生互动2：了解教学设计的主要环节

1、阅读P20“理论导学”《教学设计（一）》

2、观摩案例：

观摩“配套光盘→模块2→案例→三类不同的教学设计”。

学教并重的教学设计方案

以教为主的教学设计方案

以学为主的教学设计方案

【培训时间】：2007年7月26日（上午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：9学时

【培训内容】：

模块2 编写教学设计方案

活动2 掌握教学设计的一般过程

师生互动3：掌握教学目标分析的方法

1、阅读P22“理论导学”《教学目标》

2、观摩案例与研讨

阅读“配套光盘→模块2→案例→教学目标分析案例”中的部分案例。

3、阅读P23“理论导学”《分析教学目标》

教学目标分析优秀案例

语文

【来源】《自己去吧》河北省丰宁满族自治县大阁第一小学兰海燕基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。

【教学目标】

1、知识与技能

（１）认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；

（２）会写“自、己、东、西”4个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；（３）认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字；

（４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；

（５）至少能用3个新学的生字在8－10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；（６）能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。

２、过程与方法

（１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；

（２）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

３、情感态度价值观

（１）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；

（２）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想，能够完成一篇语句通顺的、以“自己的事情自己做”为主题的小儿歌或小故事。

师生互动4：理解学习者特征分析的方法

1、阅读资料

（1）浏览“配套光盘→模块2→阅读资料→学习者特征分析”中的所有资料和“案例→学习者特征分析案例”中的“优秀案例”。

（2）阅读P25“理论导学”《学习者特征分析》

（3）分析学习者特征应该注意的问题

阅读P25“理论导学”。

师生互动5：掌握教学策略选择的原则和方法

1、阅读资料与讨论

阅读“配套光盘→模块2→阅读材料→教学模式与策略选择”中的资料。

2、阅读P26“理论导学”《教学策略》

3、阅读P27“理论导学”《教学策略选择》

【培训时间】：2007年7月26日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：12学时

【培训内容】：

模块2 编写教学设计方案

师生互动6：了解学习情境设计

1、观摩案例

阅读“配套光盘→模块2→案例→优秀教学设计方案”中的部分案例。

2、阅读P27“理论导学”《学习情境》

3、阅读P28“理论导学”《设计学习情境时应该注意的问题》

活动3 编写选题教学设计方案

师生互动7：观摩与分析优秀教学设计方案

观摩与学习

“配套光盘→模块2→案例→优秀教学设计方案”中的相关学科案例。

自主活动1：编写教学设计方案

从“配套光盘→模块2→活动模板→教学设计方案模板”中选择一个教学设计模板。

●叙述式教学设计方案模板

●表格式教学设计方案模板

●课堂教学设计模板【模板说明】

●自主学习教学设计模板【模板说明】

活动4 分享与修改教学设计

1、教学设计方案的优劣

2、小组活动1：分享与修改教学设计方案

阅读P32“理论导学”《教学设计实践中应该注意的问题》

（1）明确教学设计的出发点

（2）立足于正确的教学设计观

（3）注重教学设计的规范性

（4）重视教学设计的情境性

（5）强调教学设计的一致性

（6）体现教学设计的创造性

教育技术培训教程培训讲义(三)

2010-04-10 20:30:47| 分类：工作随笔| 标签：|字号大中小订阅

新技术培训讲义（三）

【培训时间】：2007年10月11日

【培训学时】：2学时

【累计学时】：14学时

【培训内容】：

模块3 选择教学用的媒体

一、活动1 了解教学媒体和教学资源

（一）、了解教学媒体的概念、特性和分类

1、阅读P36“理论导学”：

（1）教学资源与教学媒体

（2）教学媒体的概念

媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

（3）教学媒体的特性

教学媒体除了具备一般媒体的共同特性之外，还有自己独有的个别特性：表现性；重现性；接触性；参与性；受控性。

（4）教学媒体的分类

教学媒体可分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。

2、阅读“配套光盘→模块3→阅读资料→教学媒体的概念、特性、分类”

3、了解媒体教学环境

阅读“配套光盘→模块3→阅读资料→教学媒体环境”，对比学校的媒体教学环境。

（二）、理解教学媒体的作用

1、阅读“配套光盘→模块3→阅读资料→各类教学媒体的优势与不足”部分资料。

2、观摩“配套光盘→模块3→案例→教学媒体运用案例”，思考：各类教学媒体在教学运用中的优势与不足。

3、阅读“理论导学”：

教学媒体在教学中的作用P39

二、活动2教学媒体的选择和运用

（一）、选择教学媒体的依据、原则和方法

1、观摩案例：

观摩“配套光盘→模块3→案例→教学媒体运用案例”所用教学媒体的类型、媒体内容、成功之处、不足之处以及对你的启发。

2、影响媒体选择的因素和原则：

阅读P42“理论导学”《选择教学媒体的依据和原则》

3、选择教学媒体的程序和方法：

阅读P44“理论导学”《选择教学媒体的程序和方法》

4、自主阅读：

从“配套光盘→模块3→案例→教学媒体运用案例”选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发。

【培训时间】：2007年11月1日

【培训学时】：2学时

【累计学时】：16学时

【培训内容】：

一、活动3 为自己的选题选择教学媒体

1、小组活动：分析教学设计方案所需要的教学媒体

阅读P47“理论导学”《教学媒体运用的方式及使用的最佳时机》

（1）教学媒体运用的方式：

（2）教学媒体运用的最佳时机：

2、阅读P48“理论导学”《教学媒体运用实践中应注意的问题》

（1）明确教学媒体使用的目的：

（2）立足于正确的媒体观：

（3）注重教学媒体运用的规范性；

（4）体现教学媒体运用的创造性。

二、活动4 填写评价量表

三、模块4 理解和熟悉信息化教学资源

1、活动1 了解信息化教学资源

互动1：了解信息化教学资源的概念、特性以及应用形态

（1）阅读资料：

阅读P53“理论导学”《教学资源与信息化资料》，《信息化教学资源的教学应用及其特性》

阅读“配套光盘→模块4→阅读资料→信息化教学资源的定义与分类、信息化教学资源的特性”中的资料。

（2）小结：

P55“理论导学”《总结与提高》

信息化资源的应用形态包括：课堂演示、个别化学习、模拟实验、训练复习、教学游戏、资料与工具、网络课程等。

主要的信息化资源是三类不同格式的课件：PPT课件、网页课件、Flash课件。

【培训时间】：2007年11月8日

【培训学时】：2学时

【累计学时】：18学时

【培训内容】：

一、活动2 熟悉信息化教学资源

1、了解信息技术和信息化教学资源的作用方式

（1）阅读P56“理论导学”：《信息化教学资源的作用方式》

（2）案例观摩：

“配套光盘→模块4→阅读资料→信息技术的作用方式”中的部分资料，并研读“案例→信息技术与教学资源应用案例”中的部分内容。

2、信息化教学资源应用案例观摩与分析

（1）阅读P58“理论导学”：《应用信息化教学资源的原则》：目标控制原则；内容符合原则；对象适应原则：最小代价原则。

（2）观摩“配套光盘→模块4→阅读资料→信息化教学资源的选择与设计”的部分资料。二、活动3 熟悉信息化教学资源的基石——多媒体素材扩其存储格式

1、了解多媒体素材

（1）观摩“配套光盘→模块6→案例→观摩案例”中的一个样例，思考：该资源中有哪几种素材类型？它们对该课件有何作用？

（2）阅读P61“理论导学”：《多媒体教学素材及其特点》

信息化教学资源需要用到大量的文本、图片（图形/图像）、音频、动画、视频等多种数据，我们将这些数据称为多媒体素材。

2、掌握素材的文件格式以及应用于课件的条件

（1）素材文件的存储格式

阅读P62“理论导学”；P63“理论导学”；P65“理论导学”掌握文件格式类型。

3、总结提高：

阅读P67“理论导学”，掌握四类素材（图片素材、视频素材、动画素材、音频素材）应用到课件的规律：

【培训时间】：2007年12月6日

【培训学时】：2学时

【累计学时】：20学时

【培训内容】：

一、活动4 策划选题所需信息化教学资源

1、分析选题所需教学资源内容及要求

打开“配套光盘→模块4→活动模板→资源应用计划表”。观摩实例：《我爱北京天安门》——演示型课件资源应用计划表。见P68表。

2、填写评价量表，互相交流。

二、模块5 信息化教学资源的收集与处理

活动1 掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法

自主活动1：熟悉素材资源收集的方法

阅读P73“理论导学”《获取不同素材的常用方法》和“配套光盘→模块5→阅读资料→教学资源的收集方法”

获取不同素材的常用方法：1、文本素材的获取与处理；2、图形图像素材的获取与处理；3、音频素材的获取与处理；4、视频的获取与处理。

【培训时间】：2007年12月19日

【培训学时】：2学时

【累计学时】：22学时

【培训内容】：

一、互动1：体验基于网络的素材资源检索和下载方法

1、阅读P74“理论导学”：《基于网络的检索学科信息化资源的几种常用方法》

（1）利用专业网站或专题网站进行检索；

（2）利用搜索引擎查找；

（3）利用专业数据库进行检索；

（4）浏览的方法：

（5）分类目录和网络资源指南检索；

（6）利用专用搜索软件进行检索。

2、技术导航：网上资源的搜索、下载方法

目前，在中小学的应用中，利用搜索引擎进行基于关键词的检索以及利用专业网站的检索是两种比较常用于目标驱动的资源搜索方法。通过它们，我们可以找到优质的教学资源，并通

过各种下载方法将资源下载到本地。

二、互动2：掌握图片素材简单加工的方法

技术导航：图片素材的简单加工（以“图画”工具为例）研读“配套光盘→模块5→技术导航→图片素材的简单加工”

【培训时间】：2007年12月26日

【培训学时】：2学时

【累计学时】：24学时

【培训内容】：

一、活动2 收集和加工选题所需教学素材资源

1、自主活动2：搜集选题所需素材资源

（1）明确所需教学资源素材的收集途径

（2）收集资源素材。

2、自主活动3：简单加工和处理素材资源

二、活动3 分享与修改素材资源

1、小组活动2：分享和评价教学资源素材

参考“配套光盘—模块5—评价参考量表”中的“教学资源素材评价量表”。

2、自主活动4：修改教学资源素材

三、课后思考题

教育技术培训教程培训讲义(四)

2010-04-10 20:37:50| 分类：工作随笔| 标签：|字号大中小订阅

新技术培训讲义（四）

【培训时间】：2008年4月24日

【培训学时】：1学时

【累计学时】：25学时

【培训内容】：

模块6 信息化教学资源的集成与开发

活动1 理解教学课件的定义、分类以及使用条件

师生互动1：了解课件的定义、分类和使用条件

1、资料阅读

阅读P85“理论导学”《课件》：

（1）课件的定义：课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。

（2）课件的特点：图文声像并茂，激发学生学习兴趣；

友好的交互环境，调动学生积极参与；

丰富的信息资源，扩大认知广度和深度。

（3）课件的分类：助教型、助学型、单机型、网络型、演示型、交互型。

2、观摩案例

（1）配套光盘——模块6——阅读资料

（2）配套光盘——模块6——案例——观摩案例

2、阅读P87“理论导学”。

【培训时间】：2008年5月29日

【培训学时】：1学时

【累计学时】：26学时

【培训内容】：

模块6

活动2 策划选题所需的课件结构（30分钟）

自主活动1：理解课件开发流程与课件结构图

1、阅读资料：

阅读P88“理论导学”：

课件的制作一般要经由以下程序：

确定教学目标→分析教学任务→分析学习者→选择教学方法→决定课件结构、决定课件内容→课件稿本编写→程序设计与调试→教学实验与评估→修改→交付使用

在中小学应用中比较常见的课件结构有：

（1）线性结构

（2）百科全书式

（3）指导式

2、观摩案例

配套光盘→模块6→案例→课件结构图案例

《七颗钻石》课件结构设计

【培训时间】：2008年6月12日

【培训学时】：1学时

【累计学时】：27学时

【培训内容】：

模块6

活动3 开发与整合课件

一、师生互动2：初步了解课件开发工具

1、阅读P91“理论导学”《常用多媒体课件开发工具》

演示文稿是最常见的演示型课件，金山演示、PowerPoint等都是演示文稿编辑软件，它们也是演示型课件最简单的教学资源整合平台。

开发交互型多媒体课件的工具有Authorware、Flash等。

网络课件是网络环境下教学的重要资源之一。FrontPage是最简单的网络课件开发工具。2、阅读P91“理论导学”《总结与提高》

课件开发工具和平台大致可以分为以下几类：

（1）“所见即所得”通用课件制作工具、平台。

（2）“编辑型”课件制作工具。

（3）“辅助编辑型”课件开发工具。

（4）“辅助教学演示”工具或平台。

二、师生互动3：掌握演示型课件的开发技术

1、介绍演示文稿的基本知识

阅读“配套光盘→模块6→案例→制作案例”中的《故都的秋》

阅读P92“理论导学”《初识演示文稿开发工具》

（1）金山演示或PowerPoint的基本功能

（2）演示文稿的基本架构和设计

2、介绍金山演示或PowerPoint基本使用方法

阅读P93“技术导航”《演示文稿的封面制作》

3、实践

完成P95“技术导航”《〈故都的秋〉中其余幻灯片的制作》

【培训时间】：2008年7月15日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：30学时

【培训内容】：

模块6

活动4 分享与修改课件

一、小组活动2 拟订课件评价量表并评价课件

1、拟定课件评价量表

参考“配套光盘→模块6→评价参考量表”中的各种资源课件评价量表。

“整合研修”评价量表

2、小组评价成员课件

二、师生互动4：收集与展示作品

【培训时间】：2008年7月17日（上午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：33学时

【培训内容】：

模块7 形成完整的教学设计成果

一、活动1 了解教学评价的新理念

1、师生互动1：了解教学评价的概念及其分类

阅读P101“理论导学”《教学评价的理论》

教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务的过程。

（1）相对评价与绝对评价

（2）诊断性、形成性和总结性评价

（3）定性评价与定量评价

2、小组活动1：了解新课程评价理念

（1）观摩案例

“配套光盘→模块7→案例→新课程改革评价案例”对其中有关案例进行观摩。

《连续退位的笔算减法》教学评价方案（全国中小学学科“四结合”教改试验（试验

成果））

《圆明园的毁灭》（全国中小学学科“四结合”教改试验（试验成果））

《世界新生儿图》（全国中小学学科“四结合”教改试验（试验成果））

《网页中加入超链接》（全国中小学学科“四结合”教改试验（试验成果））

（2）研讨

“配套光盘→模块7→阅读材料→新课程评价理念”选择地阅读其中部分文章。

（3）阅读P104“理论导学”《新课程评价理念》

二、活动2 了解教学评价的方法

1、师生互动2：讨论教学评价结合到教学活动中的方法

阅读P105“理论导学”《教学评价的一般方法》

（1）以教为主的形成性评价

（2）以学为主的形成性评价

2、小组活动2：讨论基于信息技术的教学评价

阅读“配套光盘→模块7→阅读材料→信息技术支持的教学评价”的资料。

【培训时间】：2008年7月17日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：36学时

【培训内容】：

模块7

一、活动3 为选题设计教学评价的内容

1、自主活动1：设计选题的教学评价方案

（1）初步确定教学评价方案

参考“配套光盘→模块7→案例”中的教学评价的样例。

小学语文《圆明园的毁灭》

（2）完成教学设计方案中的教学评价部分

参考“配套光盘→模块7→案例”；

参考“配套光盘→模块7→评价参考量表”

二、活动4 整理和提交教学设计成果

小组活动4：分享教学设计中的经验和收获

教育技术培训教程培训讲义(五)

2010-04-10 20:40:10| 分类：工作随笔| 标签：|字号大中小订阅

新技术培训讲义（五）

【培训时间】：2009年7月14日（上午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：39学时

【培训内容】：

模块8 教学设计的实施与评价反思

活动1 了解教学设计成果的评价量表与评价方法

小组活动1 选择一份教学设计成果的评价量表

1、了解教学设计成果的种类

阅读P115“理论导学”《教学设计的成果》

教学设计是运用已恬的教学规律去创造性地解决教学中和问题，其成果或产物是经过验证的、能实现预期功能的教学系统。教学设计可以分为宏观层次和微观层次，不同层次的教学设计成果表现不同。

宏观层次的教学设计主要面向大型、复杂的教学系统，如个别化学习系统及一个学校或一门新专业的课程设置、课程开发等，其教学设计成果可以是学习系统、网络课程、课程及教材、教学资源、题库系统、评价系统等。

微观层次的教学设计主要面向具体课程内某个单元、某堂课的设计，其教学设计成果大多是面向课堂教学、单元教学的教学设计方案、媒体教学材料、学习资源、活动模板等。

2、思考教学设计成果的评价维度

阅读“配套光盘→模块8→阅读资料→教学设计成果评价”下的相关材料。思考教学设计成果的评价应重点考虑哪些方面。

3、观摩案例与研讨

“配套光盘→模块8→案例→教学设计成果评价案例”下的两个教学设计成果及评价案例。

阅读P116“理论导学”《教学设计成果评价的原则》

（1）完整性和规范性

l 教学目标阐述

l 学习者特征分析

l 教学策略选择与活动设计

l 教学资源和工具设计

l 教学过程设计

l 学习评价和反馈设计

l 总结和帮助

（2）可实施性

l 时间因素

l 环境因素

l 教师因素

l 学生因素

（3）创新性

（4）媒体资源的支持

l 教育性

l 科学性

l 技术性

l 艺术性

l 经济性

4、选定教学设计成果的评价量表

阅读研讨“配套光盘→模块8→评价参考量表”中两份“教学设计成果评价量表”的优缺点、适用领域。

自主活动1：了解教学设计成果评价的方法

1、阅读“配套光盘→模块8→阅读资料→教学设计成果评价方法”

2、阅读P118“理论导学”《教学设计成果的评价方法》

（1）自评

（2）专家评议

（3）一对一评价

（4）小组评价

（5）实地试验

（6）进行中的评价

【培训时间】：2009年7月14日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：42学时

【培训内容】：

模块8 教学设计的实施与评价反思

活动2 了解说课评价方法与量表

小组活动2：了解说课的含义与方法

1、阅读“配套光盘→模块8→阅读资料→说课评价”下的相关材料，思考：什么是说课？说课的目的是什么？

2、阅读P120“理论导学”《说课》

说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。

说课与授课既有相同点，其相同点在于二者都是某一课题的教材。不同处在于：

（1）目的不同

（2）内容不同

（3）对象不同

（4）方法不同

3、阅读P121“理论导学”《如何说课》

（1）说课的内容：说教材和目标；说学习者特征；说教学思路；说教学过程；说评价。（2）说课应遵循的原则：理论联系实际原则；科学性原则；创新性原则；可行性原则。

小组活动3：了解说课评价量表

1、阅读“配套光盘→模块8→评价参考量表”

2、阅读P122“理论导学”《说课的评价》了解：好的说课几个重要特征

【培训时间】：2009年1月15日（上午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：45学时

【培训内容】：

模块8 教学设计的实施与评价反思

活动3 分享和优化教学设计成果

师生互动1：全班汇报优秀教学设计成果

阅读“配套光盘→模块8→活动模板”中“教学设计成果汇报”

自主活动2：完善并提交教学设计成果

【培训时间】：2009年1月15日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：48学时

【培训内容】：

模块8 教学设计的实施与评价反思

活动4 教学实施效果的评价

师生互动2：了解教学实施效果的评价量表

1、阅读“配套光盘→模块8→阅读资料→教学实施效果评价”下的相关材料。

教学实施效果评价－教学结构的转变

教学实施效果评价－学生学习方式和效果

教学实施效果评价－教师教学方式和效果

教学效果评价的内容和指标

教学评价的新发展

教学效果的形成性评价设计

2、阅读P125“理论导学”《教学实施效果的评价维度》

（1）教学结构的转变

（2）学生学习方式和学习效果

（3）教师教学方式和效果

3、观摩案例与研讨

观摩“配套光盘→模块8→案例→教学实施评价案例”下的教学录像课及评价案例。小组活动5：讨论教学实施中应注意的问题

1、阅读“配套光盘→模块8→阅读资料→更多参考资料”

（1）教学设计成果评价

（2）说课评价

（3）教学实施效果评价

（4）教学实施的注意问题

2、阅读P128“理论导学“《教学实施中应注意的几个问题》

（1）以教学目标为导向。

（2）灵活调整教学环节。

（3）抓住学生思维火花，深入探究。

（4）关注不同学生群体的确发展。

（5）创造性地设置任务。

教育技术培训教程培训讲义(六)

2010-04-10 20:41:33| 分类：工作随笔| 标签：|字号大中小订阅

新技术培训讲义（六）

【培训时间】：2009年7月7日（上午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：51学时

【培训内容】：

模块9 体验单元教学设计

活动1 了解单元教学设计的含义与特点

师生互动1：了解单元教学设计的含义

阅读P131“理论导学”《单元教学设计（一）》

师生互动2：了解单元教学设计的结构和原则

1、观摩案例

观摩“配套光盘→模块9→案例→单元教学设计成果案例”

2、阅读P132“理论导学”《单元教学设计（二）》

（1）单元教学设计的结构

（2）单元教学设计的原则和注意事项

【培训时间】：2009年7月7日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：54学时

【培训内容】：

模块9 体验单元教学设计

活动2 了解主题式教学设计

自主活动1：认识主题式学习

1、观摩主题教学设计案例

阅读“配套光盘→模块9→案例→主题式教学设计成果案例”下的相关材料。

2、阅读P133“理论导学”《主题式学习》

（1）什么是主题式学习

（2）主题式学习的类型

（3）主题式学习的作用

（4）主题式学习的特点

小组活动1：认识主题式教学设计的特点

阅读P135“理论导学”《主题式教学设计的特点（与一节课教学设计的不同）》

小组活动2：确定主题式教学设计选题的方法和原则

阅读P137“理论导学”《主题的形成及来源》

师生互动3：了解主题式教学设计过程

1、案例观摩

观摩“配套光盘→模块9→案例→主题式教学设计成果案例”中的案例。

2、阅读P138“理论导学”《主题教学设计的环节》

【培训时间】：2009年7月8日（上午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：57学时

【培训内容】：

模块9 体验单元教学设计

活动3 编写单元教学设计方案

师生互动4：搭建单元教学设计框架

1、结合“配套光盘→模块9→活动模板”下的“单元教学设计框架”文档，说明制定单元教学设计方案的步骤和分析教学内容的方法。

2、阅读P140“理论导学”《单元教学设计框架搭建的一般步骤及意义》

3、自主完成单元教学设计框架

从“配套光盘→模块9→活动模板”中下载“单元教学设计框架”模板填写

【培训时间】：2009年7月8日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：60学时

【培训内容】：

模块9 体验单元教学设计

自主活动2：编写主题式教学设计方案

1、确定主题式教学设计模板

从“配套光盘→模块9→活动模板”下的主题式教学设计模板中选定模板。

2、初步完成单元教学设计方案的编写

活动4 修改单元教学设计方案

小组活动3：推选和共享优秀单元教学设计方案

教育技术培训教程培训讲义(七)

2010-04-10 20:43:04| 分类：工作随笔| 标签：|字号大中小订阅

新技术培训讲义（七）

【培训时间】：2010年1月13日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：63学时

【培训内容】：

模块10 培训的总结与提高

活动1 对信息技术教育应用理论基础——建构主义的反思

师生互动1：联系实际思考教育改革与建构主义的关系

1、自主阅读：

“配套光盘→模块10→阅读资料→建构主义与教育改革”中“建构主义——革新传统教学的理论基础”一文。

2、自主阅读

“配套光盘→模块10→阅读资料→建构主义与教育改革”中的资料。

3、阅读P146“理论导学”《建构主义与教育改革》

【培训时间】：2010年1月14日（上午）

【培训学时】：4学时

【累计学时】：67学时

【培训内容】：

模块10 培训的总结与提高

活动2 建立信息时代的伦理道德观

师生互动2：了解网络道德规范

1、阅读P148“理论导学”

（1）信息时代的伦理道德失范行为

（2）网络道德规范研究

（3）我国的《全国青少年网络文明公约》

2、阅读

“配套光盘→模块10→阅读资料→更多参考资料→网络伦理问题及道德规范”部分资料。

小组活动1：讨论技术与信息带来的负面影响及对策

1、阅读

“配套光盘→模块10→阅读资料→更多参考资料→技术负面影响”和“案例→信息技术的负面影响案例”。

2、阅读P150“理论导学”《技术与信息的负面影响及其干预策略》

信息技术的潜在负面影响：

（1）对身体健康的影响

（2）对心理健康的影响

（3）对伦理道德的影响

（4）对学习的影响

（5）信息时代新形式的“殖民主义”

对信息技术负面影响的干预策略：

（1）采用过滤技术对信息进行监控

（2）制定相关的信息应用规范

（3）提高学生对信息、技术负面影响的认识和自我防御的能力

（4）教师要提高自身的信息素养，加强网络道德行为的榜样作用。

【培训时间】：2010年1月14日（下午）

【培训学时】：3学时

【累计学时】：70学时

【培训内容】：

模块10 培训的总结与提高

活动3 制订后续学习计划

师生互动3：了解现代教师素质构成和终身学习的意义

1、阅读资料

阅读P152“理论导学”

（1）信息时代的教师专业素质

l 教师的专业态度

l 教师的专业知识

l 教师的专业能力

（2）终身学习

终身学习的几个特征：

l 学习是为了人的自我完善和全面发展

l 终身学习具有全员性

l 终身学习具有全程性

l 终身学习具有开放性

l 学习是自主、创新的

自主活动1：制订今后教育技术应用的计划及后续学习计划

从“配套光盘→模块10→活动模板”部分所提供的“教育技术应用计划”和“学习计划”模板中选择你喜欢的风格。

阅读P156“理论导学”