心理学复习试题1复习
心理学复习试题（1）
一、单选题
1、心理现象分为（）
（1）心理过程和心理特征（2）认知过程和心理特征
（3）注意过程和心理特征（4）意志过程和心理特征
2、（）在深度上对心理学的基本理论问题进行组织研究
（1）普通心理学（2）发展心理学（3）理论心理学
（4）生理心理学
3、（）在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律
（1）社会心理学（2）应用心理学（3）发展心理学
（4）比较心理学
4、（）年，冯特在德国的莱比锡大学的第一个心理实验室被界定为心理学的开始
（1）1789 （2）1879 （3）1798 （4）1897
5、行为主义学派产生的标志是1914年美国心理学家（）出版了《行为：比较心理学导论》一书，由此，他被称为行为主义的创始人
（1）罗杰斯（2）华生（3）弗洛伊德（4）马斯洛
6、（）理论认为每一种符号每一种形式都有相应的模板进行匹配。（1）原型匹配理论（2）多水平信息加工认知模型理论
（3）模板匹配理论（4）特征分析理论
7、（）理论认为对象识别不是一一对应关系，而是通过近似匹配的手段进行识别。
（1）原型匹配理论（2）多水平信息加工认知模型理论
（3）模板匹配理论（4）特征分析理论
8、代表一类符号的基本成分的一种抽象形式被称为（）
（1）模板（2）原型（3）特征（4）元素
9、在认知加工理论中，代表一种用来实现某种特殊功能的简单装置叫做（）（1）特征探测器（2）小鬼（3）原型（4）模板
10、主动把注意从一个对象转移到另一个对象，这反映的是注意的（）品质
（1）广度（2）分配（3）转移（4）稳定性
11、多动症儿童的行为反映出他们的注意（）过度。
（1）广度（2）分配（3）转移（4）稳定性
12、短时记忆指的是信息保持时间（）的记忆。
（1）不超过2秒（2）不超过1分钟（3）超过1分钟（4）不超过5秒13、不需要意志努力的记忆被称为（）
（1）无意记忆（2）有意记忆（3）内隐记忆（4）外显记忆
14、研究记忆的间接测量方式主要是指（）
（1）内隐记忆（2）再现（3）再认（4）遗忘曲线
15、有意识思维也就是（），它强调思维过程有严密的逻辑推导，并采用一定思维策略。
（1）综合思维（2）抽象思维（3）分析思维（4）逻辑思维
16、人们运用已获得的知识经验，按已有的方案或程序解决问题，被称为（）（1）有意识思维（2）形象思维（3）分析思维（4）受制思维
17、一个人能在别人司空见惯的事物上看出不同寻常的现象，这反映的是（）
（1）直觉思维（2）创造思维（3）发散性思维（4）无意识思维18、（）是最基本的思维活动
（1）分析（2）综合（3）分类（4）类似
19、问题解决含有准备期、潜伏期、（）、验证期四个阶段。
（1）决策期（2）解决期（3）明朗期（4）试验期
20、以下哪一个不是影响问题解决的因素（）
（1）问题呈现的方式（2）定势（3）问题难度（4）动机的作用21、以下哪一项不是个性倾向性的内容
（1）需要（2）能力（3）态度（4）理想
22、大脑皮层中心（）与性格可能有一定关系
（1）顶叶（2）额叶（3）颞叶（4）枕叶
23、（）和情绪的变化有密切的关系
（1）交感神经系统（2）副交感神经系统(3)植物性神经系统24、以下哪项对于性格的理解是不正确的？
（1）性格是对现实态度的个性特征
（2）行为方式中可以反映出人的性格特点
（3）性格受社会的影响
（4）性格是多变的
25、以下哪项不是性格的态度特征？
（1）对别人、对集体社会态度的性格特征
（2）对生活态度的特征
（3）对劳动和工作态度的特征
（4）对自己态度的特征
26、情绪对人的身心稳定而持久的影响即形成（）
（1）稳定的情绪（2）情感（3）心境（4）性格情绪
27、有些人善于发现问题，有些人对问题熟视无睹，这是（）的表现（1）性格的理智特征（2）性格的情绪特征（3）性格的意志特征（4）性格的态度特征
28、以下哪一项是快乐原则（）
（1）本我（2）自我（3）超我
29、（）是心理能的储存地
（1）本我（2）自我（3）超我
30、（）是人格中最高的监督和惩罚系统。
（1）本我（2）自我（3）超我
31、（）是人格中的心理成分
（1）本我（2）自我（3）超我
32、个性发展阶段理论是（）提出来的。
（1）弗洛伊德（2）埃里克森（3）荣格（4）阿德勒
33、解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）
（1）能力（2）意志（3）爱（4）希望
34、最高级的需要是（）
（1）生理需要（2）安全需要（3）尊重需要（4）自我实现的需要35、（）把人分成“狂”、“狷”、和“中行”三种类型
（1）孟子（2）孔子（3）老子（4）庄子
36、（）认为里比多的流动方向决定人格类型。
（1）谢尔顿（2）荣格（3）威特金（4）霍兰德
37、（）是建造人格大厦的砖石。
（1）个人特质（2）表面特质（3）共同特质（4）根源特质38、（）认为内外向和情绪性是两个互相垂直的人格纬度。
（1）艾森克（2）埃里克森（3）卡特尔（4）奥尔波特
39、MMPI人格测验共有（）个临床量表
（1）15 （2）26 （3）10 （4）32
40、智力年龄的概念由（）提出，后经由（）修订，并提出智力商数的概念。
（1）推孟，比纳（2）比纳，西蒙（3）比纳，推孟
（4）比纳，韦克斯勒
41、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）
(1)横向比较研究 (2)纵向跟踪研究
(3)连续发生研究 (4)跨文化研究
42、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
(1)横向比较研究 (2)纵向跟踪研究
(3)连续发生研究 (4) 跨文化研究
43将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（）
(1)横向比较研究 (2)纵向跟踪研究
(3)连续发生研究 (4)跨文化研究
44、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）
(1)华生 (2)加德纳 (3)皮亚杰 (4)斯腾伯格
45、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态(1)同化 (2)顺化 (3)平衡化 (4)自动化
46、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）
(1)皮亚杰 (2)加德纳 (3)斯腾伯格 (4)戴斯
47、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）
(1)强化学说 (2)先天决定论 (3)相互作用论 (4)循序渐进论
48、如果以信息加工的方式来表述心理过程，则其中（）相当于信息的识别
（1）感觉（2）记忆（3）注意（4）知觉
49、信息传达到（），才会产生清晰的感受经验。
（1）感觉神经元（2）网状结构（3）感觉投射中枢（4）神经中枢50、（）是信息进入心理活动的主要入口
（1）神经中枢（2）感觉投射中枢（3）神经传导通路（4）感受器
二、判断题
1、心理学是研究人的行为的科学。
2、心理是人脑的机能，是人内在心理活动的反映。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、生活中明知“可望而不可及”，却难以走出情感困扰，反映了情感是心理过程的基础。
5、心理过程是在个性心理特征基础上形成和发展起来的，反过来又影响个性心理特征的形成和发展。
6、理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
7、应用心理学在广度上对心理学在各社会领域中的基本理论问题进行研究。
8、心理学属于自然科学不属于社会科学。
9、心理学是对人进行研究，而人是社会性的，所以心理学具有社会科学性质。
10、辩证唯物主义和哲学为心理学提供了依据。
11、心理学成为一门独立学科，从哲学中脱离出来，得益于哲学本身发展。
12、用观察法进行心理学研究时，一有观察机会，观察时间应尽可能长。
13、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。
14、用观察法研究心理现象时不可借助仪器。
15、通过对个案研究，来把握总体情况，是调查法。
16、调查法就是任意从总体中抽取一定的样本，通过对样本的研究来推论总体的情况。
17、调查法的研究对象可来源于志愿者。
18、调查法中只有保证总体中的每一个人被抽查到的机会相等，才能使抽样情况代表总体情况。
19、内省法是依靠对自己或他人的意识经历，来寻找心理学问题的答案。
20、在心理学作为一门独立科学从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德起有奠基作用。
21、1879年德国人冯特在德国莱比锡大学出版了世界上第一本《应用心理学》，标志着心理学诞生。
22、人本主义心理学主张以任何人作为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
23、精神分析的兴起被称为第一次革命。
24、人本主义的兴起被称为第二次革命。
25、感觉登录的信息往往具有守恒性。
26、知觉的对象包括图形和背景。
27、在“群魔殿”模型中，前一类小鬼的活动取决于后一类小鬼的活动。
28、认知小鬼的任务是发现映象小鬼传来的原始映象具有归自己监视的特征，则作出反应。
29、在“群魔殿”系统中，每一种小鬼的活动都可以独立进行，而不受其他小鬼活动的影响。
30、自下而上的信息加工方式要比自上而下的信息加工方式效率高得多。
31、在自上而下的信息加工过程中，环境真正控制着加工过程，使加工的结果更精确。
32、必须借助经验和知识的帮助才可以完成对信息自下而上的加工。
33、无论使用自上而下的加工方式，还是自下而上的加工方式，几乎都可以识别所有符号。
34、注意选择使得只有一小部分事件被感知而进入大脑。
35、注意是人的一种独立的基本心理过程。
36、注意总和特定的心理活动同时存在。
37、注意这种心理资源是很有限的。
38、如果没有了注意，人就不可能有效地适应环境，人的心理活动也就失去了方向。
39、有意注意就是有预定目的的注意。
40、无意注意的引发与人自身的状态无关。
41、刺激物与周围环境中其他事物的差异很容易引起有意注意。
42、刺激物的强度变化和相对运动都容易引起无意注意。
43、与个人状态有关的刺激通常较易引起有意注意。
44、老师提高嗓门说话是为了引起孩子们的有意注意。
45、有意注意中强调必须主动地服从一定的活动任务。
46、有意注意和无意注意都受人的意识的自觉调节和支配。
47、有意注意和无意注意都可以使人自由地选择、维持、转移心理活动的内容和方向。
48、有意注意和无意注意一样，都是先天的，但在后天可以逐渐发展。
49、注意的基本品质特点之一是注意的广度。
50、注意的稳定性是先天就具有的，意志努力和训练对于提高稳定性没有作用。
51、一旦走神，能马上通过自主调节回到原来的活动，说明注意转移的品质较好。
52、注意品质与一个人的后天训练有关，但起决定作用的还是人的先天素质。
53、神经系统兴奋与抑制相互转换的灵活性越高，说明注意的稳定性品质越差，注意转移品质越好。
54、声音、节奏、色彩等感官刺激不需要意志努力就可能维持注意。
55、注意力越能频繁地从一种活动转向另一种活动，越能提高心理活动的效率和质量。
56、注意品质的训练与培养必须以儿童的承受力为前提。
57、由于与物种生存有关，对未知事物的好奇和探究愿望是一种先天具备的能力，根本不需要后天的培养。
58、要培养良好的注意品质，必须要学会如何保护对事物的兴趣。
59、个体在从事多项任务时，可能会出现注意资源的短缺，但不是每一个个体都会有这种情况，这与个体本身特点有很大关系。
60、自动加工必然会受资源量的限制。
61、自动加工虽然可以节约注意资源，但却不能提高信息加工的速度。
62、控制加工既可以同时进行多项作业，又可以随时应对环境变化。
63、自动加工的学习训练对于学生的学习来说，要比控制加工的训练好得多。
64、语词逻辑记忆是一种人类所特有的记忆形式。
65、任何记忆系统中信息保持的时间都不可能长达终生。
66、有意记忆是一种有意志努力参与的记忆，与无意记忆相对应。
67、儿童的无意记忆能力要比有意记忆能力强得多。
68、意义记忆即逻辑记忆，它强调对记忆内容意义的理解。
69、机械记忆和意义记忆与记忆材料的难易有很大关系，而人的心理发展的年龄阶段与两种记忆活动关系甚微。
70、随着年龄的增长，有意记忆将逐步完全替代机械记忆。
71、外显记忆是一种以外显行为为记忆内容的记忆。
72、再认和再现是通过被测者在作业中的表现，来间接了解被测者是否识记了学习过的材料的外显记忆形式。
73、再认不需要通过意志努力来回忆识记过的内容，而再现则需要意志努力的参与。
74、信息从感觉记忆到短时记忆系统，始终保留着原有的物理特性，具有鲜
明的形象性。
75、感觉记忆系统所能储存的信息量主要取决于信息本身的特点，并不受感觉器的生理特性等因素的影响。
76、信息在感觉记忆系统的滞留是在无意识水平下进行的。
77、滞留在瞬时记忆系统中的几乎所有信息都可以进入短时记忆系统。
78、由于短时记忆的容量对于信息加工的效率至关重要，所以短时记忆系统的容量要比感觉记忆系统的容量大得多。
79、感觉记忆中的信息必须要受到注意才可能进入工作记忆系统中。
80、短时记忆只有通过不断地复述才可以进入长时记忆系统中。
81、长时记忆系统中也包括与短时记忆系统中直接进来的与个人兴趣有关的或是伴随着强烈情绪体验的信息。
82、长时记忆系统的容量很有限。
83、干扰说认为遗忘了信息并未消失，而是由于种种原因提取时发生了困难，是可以恢复的。
84、消退说主张虽然信息随时间流逝而悄悄消退，但在某些特定情况下，还是可以恢复的。
85、抑制说和干扰说一样，都认为遗忘的信息仍然存在，只是发生了提取困难，但干扰说认为提取困难的原因在于受到了其他动机驱使的干扰。
86、抑制说强调遗忘是主动的压抑造成的。
87、遗忘的重构性主要是指人对经验的组织编码，使信息远离了原来的形态。
88、艾宾浩斯曲线揭示了遗忘的发展规律，即在识记后的最初一段时间遗忘发展很慢，后来逐渐加快，到一定时候，则几乎不再进一步发展。
89、一般情况下，系列首尾的材料要比中间部分的材料容易遗忘得多。
90、思维是大脑对客观事物概括的和直接的反映，它对事物的属性进行直接加工反映。
91、人了解通过思维事物的具体特性和共同特性，从而认识事物本质。
92、思维必须借助一定的媒介和一定的知识经验。
93、以思维进行的载体来看，儿童的主要思维形式是形象思维。
94、人在解决实际问题时，经常会采用动作思维，而非语词逻辑思维。
95、无意识思维也就是直觉思维，它在借助一定的语词逻辑思维的基础上，领悟问题的实质。
96、分类前必须要有分类标准，以便将符合标准的事物归类。
97、尝试错误是一种常见的解决问题思维方式，通常见于难度不大的问题解决。
98、顿悟与其他问题解决方式一样，是有效的解决问题手段。
99、类比法的关键是提取表面看起来相关的信息。
100、启发式的核心是从目标出发向起始状态接近的反推法。
101、能否寻找出可行的解决方法往往是问题解决的关键。
102、如果问题表述的方式与解决的途径间的关系不明显，会阻碍问题的解决。
103、解决问题关键要抓住问题的本质，排除各种无关因素的干扰。
104、定势总是使人用老眼光看新问题，使思维受到局限，缺乏灵活性。105、功能固着往往会影响问题的顺利解决。
106、动机越强，越能够迅速地找到解决问题的途径。
107、中等程度的情绪兴奋水平有利于在百米赛跑中赛出好成绩。
108、考试时不能紧张，要保持比较低的兴奋水平。
109、需要可以分成生理需要和精神需要。
110、动机直接引起人的活动，而且这种活动带有指向性。
111、理想总是与现实生活相联系，是现实的直接反映。
112、信念是知、情、意三者的结合，是洞察事物的出发点，判断事物是非直的准则。
113、伦理道德、科学真理等可以成为信念的内容，但对美的评价不能。114、世界观是个人行为举止所谓最高调节器。
115、能力是完成某种活动所必不可少的。
116、智力就是指逻辑抽象思维能力。
117、一般能力是指大多数人都具有的能力，特殊能力指少数人所具有的特异功能。
118、性格指在一个人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合。119、对性格发展起决定作用的最初是学校。
120、母亲对儿童的性别角色发展上有着特殊重要的作用。
121、一定的社会实践需要一定的人格特征，也培养着一定的人格特征。122、性格所对应的是一般对象，而态度所对应的是特定对象。
123、果断性是以周密考虑和勇气为前提的。
124、我们可以单独地将性格的意志品质独立于信念和世界观等来进行研究，讨论。
125、自我是由先天的基本欲望所组成，受本我的支配。
126、本我是人格中最原始的部分，自我和超我都是从中分化出来的。127、特质使人体对不同刺激的反应具有一致性。
128、重测信度的时间间隔一般在一个月，作用比较准确。
129、气质只能影响智力活动的方式，但不能预先决定人的社会价值和智力水平。
130、无论是单一的能力，还是多种能力的结合，只要能达到高发展水平，我们就称其为天才。
131、能力和知识同属于个性心理特征，但它们的发展并不同步。
132、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。
133、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。
134、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
135、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
136、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
137、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。
138、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
139、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。
140、提出“成功智力”概念的是梅耶。
141、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。
142、智力的PASS模型是戴斯提出的。
143、心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。
144、记忆是一个被动保持信息的系统。
145、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。
146、语言的发展进程是按一定的顺序进行的。
147、语言是社会交往的重要工具。
148、面部表情受生物遗传的因素影响很大。
149、生理上的成熟是依恋必不可少的条件。
150、人总是先发展感知能力，然后才发展运动、情绪、社会和抽象思维能力，这个顺序不可超越。
151、由于个体心理发展进程与整个人类心理发展进程存在着异构关系，所以通过研究儿童心理发展，去推知文明进程是不可行的。
152、在发展进程中关键期的研究主要应关注关键期经验的剥夺对人的影响以及力图找到治愈负面影响的方法和途径。
153、心理发展的研究注重的是一个完整个体的心理发展，而非割裂的感知觉、思维、认知等的发展。
154、认识只取决于联系具有某种先天素质的主体和客体经验的动作，这是加涅认知理论的核心思想。
155、对个别动作产生的物理经验加以抽象就形成了关于客体的知识。
156、主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变。
157、皮亚杰所指的发生在儿童身上的“哥白尼式的革命”是针对形式运算阶段而言的。
158、在出生至2岁这段时期内，儿童的认知发展具体表现为“客体永久性”的获得。
159、儿童在信息加工时具备了选择的能力，这反映了儿童元认知的发展。160、随着年龄增长，儿童解决问题的技能越来越概括化。
161、儿童迁移技能的发展也属于儿童解决技能的发展的重要方面。
162、单词句阶段，儿童的单词句往往和动作、表情紧密结合，意义和词性都比较明确。
163、大多数儿童在2岁左右产生第一个被理解的词。
164、3到6个月是婴儿依恋的表现阶段。
165、无论生理上成熟与否，只有认知机能发展到一定水平就会产生依恋。166、一般情况下，先学会辨认照片上静止的自我形象，儿童才会识别与自己活动保持一致性的“我”。
167、在儿童早期，反思能力的发展促进了作为主体的我的发生、发展。168、阈限越高，说明感受器的感受性越好。
169、信息通过知觉阶段的整合，才能被识别。
170、网状结构的神经元之间的联系，像特异性传导通路一样是一一对应的。
三、多选题
1、心理学分为（）
（1）理论心理学（2）普通心理学（3）发展心理学
（4）应用心理学（5）实验心理学（6）社会心理学
2、下列属于理论心理学的是（）
（1）教育心理学（2）普通心理学（3）生理心理学
（4）比较心理学（5）实验心理学（6）社会心理学
3、下列属于应用心理学的是（）
（1）教育心理学（2）咨询心理学（3）管理心理学
（4）消费心理学（5）法律心理学（6）社会心理学
4、以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（）
（1）心理学学科性质（2）心理学方法论（3）身心问题
（4）学习心理机制（5）心理生理基础（6）心理起源问题
5、（）决定了心理学的自然科学性质。
（1）心理学的研究对象（2）心理学的历史渊源
（3）心理学的研究方法（4）人的社会属性
6、（）基本原理是心理学研究的根本指导思想。
（1）辩证唯物主义（2）形而上学（3）历史唯物主义
（4）唯物主义
7、观察法可分为（）
（1）参与观察与非参与观察（2）现场观察与情景观察
（3）长期观察与短期观察（4）情景观察与控制观察
（5）全面观察与重点观察
8、观察法要有效，就要特别注意（）
（1）观察时间尽可能长（2）有明确的观察目的（3）随时记录（4）尽可能利用现代化手段（5）每次观察时间不宜过长
9、实验法分为（）
（1）实验室实验法（2）情景实验法（3）自然实验法
10、自然实验法的要点是（）
（1）提高真实性（2）减少人为性（3）主动获取所需信息11、调查法可分为（）
（1）一般调查与特殊调查（2）一般调查与专题调查
（3）事实调查与征询意见调查（4）结构调查与非结构调查
12、调查法的缺点是（）
（1）难以在短时间内获得有关调查对象的第一手资料
（2）封闭性问题限制被调查者选择答案的范围
（3）被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息
（4）问题的措词很不容易确定
13、一般研究方法主要包括（）技术和手段
（1）实验和研究设计法（2）抽样法
（3）对数据的统计处理法（4）逻辑思维推理法
14、冯特对心理学的历史功绩主要有（）
（1）心理学的独立（2）实验心理学的创立
（3）出版《生理心理学》一书（4）建立心理学专业队伍
15、弗洛伊德后期理论包括（）
（1）潜意识理论（2）梦的解释（3）泛性论（4）本能学说（5）人格理论
16、弗洛伊德认为具有两极的本能是（）
（1）发展本能（2）生本能（3）死本能（4）安全本能
17、在20世纪20年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（）（1）精神动力学派（2）行为主义学派（3）人本主义学派（4）认知学派
18、行为主义在心理发展中的贡献主要是（）
（1）引入了客观和精确的研究方法
（2）清除了长久以来唯心主义对心理学研究的不良影响
（3）机械还原论的痕迹
19、认知心理学的兴起与（）发展密切相关
（1）现代信息处理技术（2）生物技术（3）计算机技术
20、用来解释符号识别的理论主要有（）
（1）原型匹配理论（2）多水平信息加工认知模型理论
（3）模板匹配理论（4）特征分析理论
21、属于“群魔殿”系统的小鬼是（）
（1）映象小鬼（2）特征小鬼（3）分析小鬼（4）决策小鬼
22、对符号信息的加工方式有（）
（1）自下而上的加工（2）平行加工（3）自上而下的加工
（4）两极加工
23、影响自上而下的信息加工方式的因素有（）
（1）对知觉对象的知识的指导（2）符号的结构特征
（3）过去经验与期望（4）上下文的含义背景
24、注意主要有（）心理活动的功能
（1）保持（2）选择（3）监督（4）调节
25、引起无意注意的条件有（）
（1）刺激本身的特点（2）有意志努力（3）人的需要（4）人的情感26、以下（）是与注意有关的信息加工方式。
（1）特征分析加工（2）控制加工（3）多水平加工（4）自动加工27、语词逻辑记忆是以（）为记忆内容的。
（1）抽象思维活动（2）技巧（3）语言符号（4）表象
28、在长时记忆系统中所存在的信息编码储存形式主要有（）
（1）表象编码（2）逻辑编码（3）形式编码（4）语义编码
29、下面（）是以表象方式编码的
（1）情绪记忆（2）运动记忆（3）语词逻辑记忆（4）形象记忆30、以下（）现象反映了遗忘在量上的规律。
（1）前摄抑制（2）遗忘曲线（3）倒摄抑制（4）系列位置效应31、前摄抑制、倒摄抑制效果受（）等因素的影响
（1）学习时间的安排（2）材料内容的相似程度
（3）学习情景（4）学习的巩固程度
32、衡量创造能力的指标有（）
（1）原创性（2）流畅性（3）特异性（4）灵活性
33、问题解决的方式主要包括（）
（1）尝试错误（2）顿悟（3）类比问题（4）启发式方法
34、兴趣的品质包括（）
（1）广阔性（2）持久性（3）针对性（4）倾向性（5）趣味性35、理想包括（）成分
（1）职业理想（2）生活理想（3）社会政治理想（4）道德理想36、神经过程（）的人知觉广度大
（1）强（2）弱（3）灵活（4）不灵活
37、性格的意志特征包括（）
（1）自觉性（2）持久性（3）果断性（4）自制力（5）坚定性38、荣格认为人格分为（）
（1）意识（2）前意识（3）个人潜意识（4）集体潜意识
39、特质分为（）
（1）个人特质（2）集体特质（3）共同特质（4）特异特质
40、根据被试反应，投射测验主要分为（）
（1）表达法（2）选排法（3）构造法（4）分割法
（5）完成法（6）联想法
心理学复习试题及答案
心理学复习试题及答案 一、名词解释：4-5个10分 1.感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。 3.注意：人的心理活动对一定对象的指向和集中。 4.记忆：人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点） 5.能力：是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征 6.性格：是个体比较稳定的心理特征,是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式。 7.思维：是人脑对客观事物概括的和间接的反映。它反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系。 8.气质：是指个人生来就具有的心理活动的动力特征。 9.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的过程。 10.情绪：人对待认知内容的一种特殊的态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。 11.情感：是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 12.智力：是使人能顺利的解决某种活动所需要的各种认知的能力的有机结合，并以抽象思维为核心。 13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。 14.记忆的表象：感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。 二、填空：
1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。 2.人类情绪分为： ①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。具有爆发性和从动性。 ②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。 ③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧” 人类情感种类分为： （1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。 （2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感 3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣） 4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块 5.思维的基本过程：分析、综合 其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化 6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。 7.思维的基本特征：间接性、概括性（是指对一类事物的本质和规律性的认识） 8.意志形成的两大阶段：决策阶段、执行阶段 9.气质的四大典型类型：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质 10．能力形成的影响因素：先天素质（遗传素质），后天环境；所受教育；
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案
教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 3.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者 8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ C ） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应
9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A ） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是 （ B ） A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（ D ） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提 高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ） A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ） A.态度 B.习 惯 C.言语信息 D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ） A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（ A ） A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程 D.信息加工过程16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ B ） A.消 退 B.泛化 C.获得 D.分化
00466发展与教育心理学模拟试题1含答案
00466 发展与教育心理学 模拟试卷(一) 一、单项选择题(每题1分，共30分)在每小题的四个备选项中选出一个正确答案， 并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选、多选或多选择者，该题无分。 1．狭义的发展心理学主要指【D】A．动物心理学B．民族心理学C．比较心理学D．个体发展心理学 2．华生认为初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒、和【A】A．爱B．悲C．喜D．恶 3．弗洛伊德把由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称为 【D】A．客观性焦虑B．道德上的焦虑C．主观性焦虑D．神经性焦虑 4．皮亚杰认为【B】是影响心理发展的最重要的、决定性的因素。A．成熟B．平衡C．练习和习得经验D．社会经验 5．【C】主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。A．遗传B．自然环境C．教育D．社会环境 6．小鸡一旦印刻在某个客体上，例如对人印刻，就会跟着人走，而且不会对其他物 种产生印刻。这说明印刻【C】A．不依赖于任何一种强化B．可能形成得非常快C．是不可逆的D．只在“关键期”内发生 7．心理发展过程的进行可以用几个一般特点来描述。美国心理学家克雷奇认为这些 一般特点包括：发展速度、【A】、顶点和发展的分化和阶段。A．时间B．发展的稳定程度C．发展的协调性D．发展的均衡性 8．新生儿的头部88％的时间转向右边，表明他们是【B】占优势。A．丘脑B．左半球C．小脑D．右半球 9．【C】是幼儿游戏的最高形式。A．再造性游戏B．教学游戏C．创造性游戏D．活动性游戏 10．在儿童各个器官的发育过程中，【C】的发育是最优先的。A．心脏B．胃C．脑
D．肺 11．小班幼儿看到别的小朋友有一个好玩具，自己也说：“爸爸明天也要给我买一个更大的玩具。”这种现象说明【D】A．幼儿在撒谎B．幼儿想像中带有特殊的夸张性C．幼儿以想像的过程为满足D．幼儿的想像内容经常与现实混淆 12．低年级的小学生对下列哪项内容更感兴趣【C】A．学习的内容B．学习的结果C．背书包上学D．抽象的因果关系 13．初入学的小学生对于【B】方位，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。A．上下B．左右C．前后D．东西南北 14．赫洛克把青少年的同伴关系分为三类，其中【A】指相互信赖、不可分离的朋友。A．挚友B．伙伴C．好友D．朋友 15．人生观的形成有一个过程，大部分高中生属于人生观形成的【C】阶段。A．观察B．定向C．探索D．确立 16．若某个高中生对“现实的我”过高地估计，以至形成虚妄的判断，同时“理想 的我”也是虚假的话，他的自我意识发展的类型是【D】A．自我肯定型B．自我矛盾型C．自我萎缩型D．自我扩张型 17．加涅认为，区分戌、戍、戊、戎四个字的学习属于【B】A．语言的联合B．多重辨别学习C．概念学习D．原理学习 18．布卢姆等将【D】的教育目标由低到高分为五级：接受(注意)、反应、价值的评价、组织和由价值或价值复合体形成的性格化。A．认知领域B．动作技能领域C．态度领域D．情感领域 19．美国心理学家奥苏伯尔，根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为【B】A．接受学习和意义学习B．机械学习和意义学习C．接受学习和发现学习D．机械学习和发现学习 20．主张将“S—R”改为“S一O一R”的是【A】A．联结一认知理论B．生成学习论C．人本主义D．认知结构一同化理论
护理心理学复习题及答案
A型题:在以下每道试题中，请从备选答案中选出1个最佳答案： 1.关于动物心理的发展过程，以下哪项正确 A.感觉是神经系统对事物反映，是低等脊椎动物的基本反映形式 B.知觉是脑对事物个别属性的反映，是高等脊椎动物阶段的基本反映形式 C.知觉是脑对事物各种属性整体性的反映，是低等脊椎动物阶段的基本反映形式 D.高等脊椎动物所进行的复杂的行为的反映形式属于思维萌芽阶段 E.以上都不对 2.心理现象的发生具有以下特点 A.生物体能接受外界刺激时，就产生了心理现象 B.生物体对于外界反映具有感应性，表明出现了心理现象 C.生物体对于具有生物学意义的信号能作出反应时，表明发生了心理现象 D.一切有生命的物质都具有心理现象 E.以上都不对 3.皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有 A.理解性 B.对比性 C.整体性 D.组织性 E.恒常性 4.先吃糖，后吃西瓜，会感到西瓜不甜。这是因为人感觉具有 A.对比性 B.感受性 C.适应性 D.发展性 E.选择性 5.影响个体心理发展的现实性最主要的原因是 A.遗传因素 B.孕妇情绪状态 C.社会环境 D.孕妇营养状况 E.胎教 6.心理过程指的是以下过程 A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等 B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等 C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等 D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等 E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等 7.“草木皆兵”主要是以下哪种原因引起的 A.感觉神经发生病变 B.幻觉 C.想象性错觉 D.感受性错觉 E.情绪型错觉 8.短时记忆的时间是 A.0.25~2秒
教育心理学考试试题及答案
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
教育心理学模拟试题及答案
教育心理学模拟试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干后的括号内,每小题1分,共25分) 1.教师的组织管理能力包括( ) A．组织教学的能力 B.组织管理学生集体的能力 C.组织教学的能力与组织学生的能力 D.组织教学的能力与组织管理学生集体的能力 2.学生的说谎、偷窃与欺骗等属于( ) A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍 3．问题解决的系列搜索策略也称( ) A.启发式 B.搜索式 C.算法式 D.排列式 4．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量就是( ) A．结构性、可操作性与可辨别性 B.稳定性、可利用性与结构性 B．C.可操作性、可利用性与结构性 D.可利用性、可辨别性与稳定性 5．影响心理发展的主要因素就是( ) A.教育与遗传 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境 6.如果个体对成功或失败作任务难度归因,那么从归因因素角度讲,这种归因属于( ) A.外部、不可控与不稳定归因 B.外部、可控与稳定归因 C.外部、不可控与稳定归因 D.外部、可控与不稳定归因 7．柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段就是( ) A．“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威与维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚与服从定向、工具性的享乐主义定向 8.心理咨询的方式包括( ) A.个别咨询与团体咨询;电话咨询、通信咨询与现场咨询等 B.分散咨询与集中咨询;个别咨询与团体咨询;电话咨询、通信咨询与现场咨询等 C.分散咨询与集中咨询;电话咨询、通信咨询与现场咨询等 D.分散咨询与集中咨询;个别咨询与团体咨询;直接咨询与间接咨询等 9.技能的种类有( ) A.工作技能与生活技能 B.动作技能与操作技能 C.智力技能与认知技能 D.认知技能与操作技能 10、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则就是() A.因材施教原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.科学性与教育性相结合的原则 11.不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异就是属于( ) A.能力的量的差异 B.能力的质的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异 12.学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于( ) A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习 13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类,这两大类就是( ) A.宏观策略与微观策略 B.知识理解的策略与知识记忆的策略 C.通用策略与专用策略 D.基本策略与支持策略 14.观察法的不足就是( )
消费心理学试题库完整
一、单项选择题（本题共20道小题，每题2分，共计40分） 1、消费者是指实际参与消费活动某一过程或全部过程的( )。 A．人 B．物 C．商品 D．产品 2、消费心理可分为本能性消费心理和( )。 A．社会性消费心理 B．生产性消费心理 C．经营性消费心理 D．消费性消费心理3、研究消费心理，常用的方法主要有观察法、实验法、访谈法、投射法和( )。 A．调查法 B．访问法 C．实习法 D．问卷法 4、消费心理学是商品经济发展到一定阶段的产物，具有明显的社会性和( )。 A．科学性 B．发展性 C．延伸性 D．专业性 5、对物质的需要所引起的兴趣叫( )。 A．消费兴趣 B．购买兴趣 C．物质兴趣 D．精神兴趣 6、对精神的需要所引起的兴趣叫( ). A．消费兴趣 B．购买兴趣 C.物质兴趣 D.精神兴趣 7、根据知觉反映的事物特征，可分为空间知觉、时间知觉和( ). A．物质知觉 B．精神知觉 C.联想知觉 D.运动知觉 8、一个人作为消费者的时候，他的所思所想是( )。 A．消费行为 B．消费心理 C．消费过程 D．消费习惯 9、瞬时记忆也叫感觉记忆，它在感觉后立即产生极为短暂的记忆，持续时间一般( )。 A．10-20秒 B．5-10秒 C．0.2-5秒 D．0.25-2秒 10、人的基本心理活动和首要的心理功能是( )。 A．认识 B．情感 C．情绪 D．意志 11、记忆的心理过程包括的4个环节是识记、保持、回忆和( )。 A．方向 B．品牌 C．认知 D．回顾 12、我们把能引起感觉持续一定时间的刺激称为( )。 A．感觉阈限 B．差别感觉阈限 C．差别感觉阈限 D．适应 13、人对作用于感官的客观事物的整体、全面的直接反映是( )。
心理学试题2
一、单选题：（每空1分，共20分） 1、人的认知过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（）。 A、个性心理 B、心理过程 C、心理现象 D、个性倾向性 2、经典条件反射把环境刺激对个体行为的促进作用称为（）。 A、强化 B、消退 C、有效 D、泛化 3、遵循现实原则的人格部分是（）。 A、超我 B、本我 C、真我 D、自我 4、狼孩的心理障碍主要原因是（）。 A、素质 B、缺乏营养 C、缺乏社会性刺激 D、母狼的影响 5、皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色，这是因为人的知觉具有（）。 A、理解性 B、对比性 C、恒常性 D、整体性 6、发明创造所凭借的最主要的心理活动过程是（）。 A、无意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、创造想象 7、经常生病打针的儿童，对穿白大衣的人感到害怕属于（）。 A、联想 B、泛化 C、强化 D、恐惧 8、思维的两大特征是（）。 A、复杂性、逻辑性 B、逻辑性、概括性 C、分析性、抽象性 D、间接性、概括性 9、过去经验过的事物再度出现时仍能认识，称为（）。 A、再现 B、识记 C、保持 D、再认 10、读了柳宗元的《江雪》，头脑中出现一幅“寒江独钓图”，这是一种（）。 A、创造想象 B、有意想象 C、创造思维 D、再造想象 11、杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表明了情绪和情感的特征具有（）。 A、感染性 B、情境性 C、两极性 D、移情性 12、较之情感，情绪的特点是（）。 A、持久而强烈 B、持久而微弱 C、短暂而稳定 D、短暂而强烈 13、中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明（）的情绪状态。 A、心境 B、激情 C、应激 D、焦虑 14、心理防御机制来自以下理论（）。
2016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
试卷代号：2034 2016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2019年7月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。 一、选择题 1.对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为(A)。 A.个案法 B.实验法 C.观察法 D.行动研究法 2.下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有(ACD)。 A.分散复习 B.集中复习 C.试图回忆 D.谐音字法 3.下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是(B)。 A.父母的约束 B.学习材料的趣味性 C.教师的表扬、奖励 D.竞争情境 4.下列叙述正确的是(CD)。 A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生 B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为 C.问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素 D.教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚 5.如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在20—25人，比较适宜采用的课堂设计形式为(BC)。 A.双四边形 B.马蹄形 C.环形 D.双环形 二、名词解释 6.认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。 7.迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。 8.定势：也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态。 三、简答题 9.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。 答：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。 10.简述课堂纪律的功能。 答：课堂纪律具有四种主要的功能。 (1)课堂纪律有助于学生社会化。 (2)课堂纪律有助于学生人格的成熟。 (3)课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。 (4)课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。 四、论述分析题 11.结合教学实际，谈谈如何培养学生的智力技能。 答：智力技能以陈述性知识为基础，是陈述性知识的运用。对智力技能的培养，应同知识教学结合起来。 (1)形成程序性知识 形成程序性知识，即在头脑中储存大量的“如果……那么……”的产生式。学习知识的同时，要把握该知识在什么情况下适用。 1
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
2018年4月高等教育自学考试消费心理学模拟试题【含答案】
2018年4月高等教育自学考试消费心理学模拟试题【含答案】 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.在认识的基础上，不同的人必然会对客观事物产生独特的体验或态度，由此形成人的 A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.心理活动过程 2.以不同的方式联系和组织起来，以一定的结构形式表现在行为之中的人的心理活动是 A.认识 B.意志 C.个性心理特征 D.个性倾向性 3.消费者把通过自己的各种感觉器官获得的商品的个别属性加以联系和综合的反映过程是指消费者对商品的 A.感觉过程 B.认识过程 C.思维过程 D.情感过程 4.人们把苹果、橘子、香蕉等统称为水果，这种概括能力属于 A.知觉能力 B.想象能力 C.记忆能力 D.思维能力 5.消费者个性中最为稳定的因素是 A.气质 B.能力 C.兴趣 D.性格 6.个性心理表现为活泼好动、动作敏捷迅速、灵活性强，喜欢与人交往，兴趣广泛但不持久的人，其气质类型最可能是 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 7.消费者只要确认商品符合自己所知的信息和要求，就会对商品形成以下态度 A.不相信 B.积极情感 C.完全相信 D.部分相信 8.由香烟想起打火机，由饮料想到解渴，这种人的本能反应是以下哪种学习作用造成的? A.积累经验 B.促发联想 C.促进思维与决策 D.获取信息 9.消费者以价格的高低作为选购商品的标准，其心理类型是 A.习惯型 B.理智型 C.经济型 D.随意型 10.许多家庭的人员构成、收入水平、文化程度大体相同，但是生活方式和消费内容可能差异很大，其主要原因是由于 A.生理性购买动机不同 B.社会性购买动机不同 C.心理性购买动机不同 D.求实性购买动机不同 11.下列四项中，受客观因素的影响最直接、表现最不稳定的是 A.表层消费文化心理 B.浅层消费文化心理 C.深层消费文化心理 D.娱乐消费文化心理 12. “十里不同风，百里不同俗”，由于居住条件千差万别，形成了独特的消费文化，这说明了消费文化的 A.民族差异 B.内容差异 C.空间差异 D.群体差异 13.据研究表明，儿童最早可能在出生l个月后就能随同并观察父母购物，1岁时就可能提出购物请求。那么，儿童最早就可能独立购物的年龄是 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁 14.群体对消费者选购哪种商品的影响力最小? A.隐蔽性必需品 B.公开性耐用品 C.隐蔽性耐用品 D.公开性必需品 15.消费流行和消费习惯的主要差别是 A.地域性 B.稳定性 C.非强制性 D.时间性
心理学练习题(第二章)
心理学练习题（第二章） 一、填空题 1.注意是指心理活动对一定现象的指向和集中。 2.注意时最显著的外部表现有适应性运动;无关运动的停止；呼吸运动的变化。 3.学生上课时又是听老师讲，又是记笔记，又是看黑板，这要求学生有很好的注意分配的能力。 4.注意的品质包括广度、稳定性、转移和分配，其中与注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散。 5.从亮的地方走进暗室，开始什么也看不清楚，过一会才能慢慢看清，这是使视觉的感受性提高（提 高/降低）的暗适应现象。 6.适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。 7.入学后，小学儿童语音听觉发展迅速，一年级未可达成人水平。 8.观察是一种有目的、有计划的知觉过程，观察力是小学生智力发展的一个重要组成部分。 9.感觉和知觉同属于认识过程的初级阶段。 10.空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉。 二、选择题 1、教师上课时讲到重要的地方，声音会放大放慢，使学生听清楚，这符合知觉（A）的规律。 A 选择性 B 理解性 C 整体性 D恒常性 2、“月明星稀”是（D）现象。 A 错觉 B 暗适应 C 明适应 D 感觉的对比 3、入药店，刚开始可以闻到很浓的药味，过一会就闻不到了，这是感觉的（B） A 对比 B 适应 C 联觉 D 后像 4、“注意来往车辆”这句话表明注意与（C）过程的共同关系 A 记忆 B 想象 C 感知 D 思维 5、小学儿童的感觉中，（B）占有极其重要的作用 A 听觉 B 视觉 C 肤觉 D 思维 6、小学生常常把“8”写成“∞”，“9”和“6”不分，“b”和“d”不分，其原因是由于（C）的水平不高引起的
A 大小知觉 B 形状知觉 C 方位知觉 D 时间知觉 7、人脑对客观事物最简单、最低级的反映形式是（A） A 感觉 B 知觉 C 记忆 D 思维 8、下列哪种说法是错误的（D） A 注意不是独立的心理过程，它是各种心理过程共有的特性 B 感觉适应引起感受性的变化是暂时的，有一定时限 C 错觉是一种知觉，只不过是一种不正确的，歪曲的知觉 D 个体的发展中，有意注意的发生先于无意注意 9、人们进入超市，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A）的表现 A 选择性 B 理解性 C 整体性 D 恒常性 10、视觉的适宜刺激范围是（C）的光波 A 290—500毫米 B 390—600毫米 C 390—800毫米 D 490—800毫米 11、描述了时间特性的注意品质是（B） A、广度 B、稳定性 C、分配 D、转移 12、“鹤立鸡群“说明事物在（）情况下容易引起人的无意注意 A 强度 B 对比 C 运动 D 转移 13、下列哪种现象说明了注意的广度（B） A 手脑并用 B 一目十行 C 三心二意 D 心不在焉 14、注意的两个基本特性是（D） A 指向性、选择性 B 选择性、理解性 C 理解性、集中性 D 指向性、集中性 15、（C）岁儿童的视觉调节能力范围极大。 A 6 B 8 C10 D 12 16、人在饥饿时走在街上，有些东西视而不见，但饭馆食品及食物却溶却容易被察觉，这属于（D）现象。 A 感觉 B 知觉 C 有意注意 D 无意注意 17、当收音机里播放《唱支山歌给党听》时，无论男高音独唱还是女声独唱，你都能辨认出来，这是因为人的知觉具有（B）
消费心理学试卷D卷
消费心理学试卷D卷 课程姓名 班级学号 第1题：案例分析（20分） 某化妆类广告，一个年轻的母亲和她年幼儿子的进行的一场对话： 儿子（童真）：妈妈，我要娶你做老婆。母亲（惊讶）：什么？ 儿子：长大了，我要娶你。母亲（微笑）：那爸爸呢？ 儿子：等我长大了，爸爸就老了，妈妈永远不会老！ 说完后，电视屏幕上出现某品牌化妆品，一位旁白介绍它的功能。此广告在网上引起激烈争论：有的认为有“乱伦”之嫌，但也有人认为这是一个创意效果很好的广告。请用消费心理学原理分析此广告。
某类型超市，为了最大限度地利用空间，把货柜之间间距调到最小，仅仅容下一辆推车与一位顾客同时通过；冬天为了防止顾客感冒，把空调温度调到较高，通常连大冷天进入超市的许多顾客都会感到有点热；各柜台之间为了吸引顾客，售货员拿着扩音器大声叫卖；超市里面放着时下流行的Rap音乐，节奏强劲，音量很大。 （1）请用心理学原理来分析此超市的经营失误 （2）如果你是此超市的管理者，你会从几个方面进行改善？
美国福特汽车公司推出一种中型客车，取名为“艾特塞尔”，新产品投入市场后销售不畅，原因是车名“艾特塞尔”与市场上的一种名叫“阿特塞尔”的伤风镇咳药的读音极其相似给人一种“此车有病”之感。更有趣的是，美国一家救护车公司，一直以“态度诚实、可靠服务”为其宗旨，并将这四个词的英文字首字母“A、I、D、S”印在救护车上，作为公司的标志，深受患者及亲友欢迎，生产一直很好，可自艾滋病流行以来，此公司的生意却一落千丈，因为艾滋病的缩写正是“AIDS”，于是这家救护车公司不得不更换已使用了30多年的老招牌。60年代中期，美国通用汽车公司向墨西哥市场推出新设计的汽车，车名为“雪佛莱——诺巴”，结果销售受阻，波多黎哥的汽车商们对新推出的“雪佛莱—诺巴”牌轿车极不倾心，这使得该公司大为困惑不解。“诺巴”一名的字面意思应为“新星”，但其发音“诺”、“巴”在西班牙语中则意味着“走不动”。显然，这种“跑不起来”的新车是唤不起消费者热情的。为转变被动局面，公司急忙将车名改为“卡力布”（驯鹿）牌，才使销售状况有所改观。 问题：1.为什么会产生上述情况？请从消费心理学角度给予分析。 2.从中你得到什么启发？
心理学基础复习试题及答案
心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B)
教育心理学模拟习题及答案
教育心理学模试卷一.选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.1903年，美国心理学家()出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专着。 A、杜威 B、加涅 C、乌申斯基 D、桑代克 2.在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入() A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、反思型 4.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（） A、扇贝效应 B、南风效应 C、罗森塔尔效应 D、巴纳姆效应 5.教师将自己的教学活动定期进行整理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（） A、行为研究 B、撰写日记 C、观摩讨论 D、案例分析 6.下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是() A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 7.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程完成的() A、尝试-错误 B、顿悟 C、形成条件作用 D、模仿 8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师奖给他一朵小红花，这一做法属于（） A、正强化 B、负强化
C、消退C、惩罚 9.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 10.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 11.举一反三属于（） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 12.运算技能属于哪种技能。() A.操作技能 B.心智技能 C.动作技能 D.运动技能 13.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是() A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 14.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（） A、认知策略 B、元认知策略 C、管理策略 D、复述策略 15.创造思维的核心是() A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 16.根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在() A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 17.心理辅导的主要目标是学会调适和() A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 18.皮亚杰对道德认知的研究方法是() A、道德两难故事 B、守恒实验
消费心理学模拟试卷(含答案)
《消费心理学》模拟试卷 A 考试形式：开卷考试时间：120分钟 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题纸上。错选、多选或未选均无分。 1. 人的基本心理活动和首要的心理功能是( ) A．认识B．情感C．情绪D．意志 2．通过口头信息传递途径了解消费心理的方法是( ) A．观察法 B．抽样法 C．问卷法 D．访谈法 3．消费者对作用于感观的客观事物整体、全面的直接反映是( ) A. 感觉 B. 知觉 C. 想象 D. 思维 4．借助其他事物的媒介来反映客观事物，这表现了思维的( ) A. 直接性 B. 间接性 C. 整体性 D. 概括性 5．对购物环境适应能力强，在购物中观察敏锐、反应敏捷，易于与营业员沟通的消费者的气质类型属于( ) A. 多血质 B. 胆汁质 C. 黏液型 D. 抑郁型 6．消费者通过意志、言语、活动、外貌等方面表现出来的个性心理特征是( ) A. 气质 B. 态度 C. 兴趣 D. 性格 7．决定一个人思想行为的基本方向的、强烈稳固而又深刻的情绪状态是( ) A．心境 B．激情C．热情D．应激 8．构成消费者态度的核心是( ) A. 认知因素 B. 情感因素 C. 生理因素 D. 行为因素 9．促使购买行为产生的动机是( ) A 一般动机 B 主要动机 C 主导动机 D 从属动机 10．消费者群体的形成是下列哪对因素共同作用的结果？（） A.家庭因素和社会因素 B.条件因素和环境因素 C.内在因素和外在因素 D.人文因素和地理因素
11．从年龄差异上看，时间消费心理较强的群体是( ) A 少年儿童 B 青年 C 中年 D 老年 12.对商品价格的变化最敏感的消费者购买行为类型是（） A. 理智型 B. 疑虑型 C. 习惯型 D. 经济型 13.少年儿童的消费心理具有较大的（） A. 自主性 B. 自觉性 C. 稳定性 D. 变动性 14．下列关于消费流行的表述，哪一句是错误的？( ) A 消费流行是一种时尚 B. 消费流行一旦形成，就难以改变C．消费流行有全国性流行、阶层性流行 D. 流行商品价格低,流行速度就快15．当消费者所消费的商品的数量增加时( ) A 边际效用增加 B边际效用不变 C边际效用降低 D以上都不是 16.消费流行得以实现的前提条件是（） A. 信息传递技术的发展 B. 一定商品的堆积 C. 一定接受群体的存在 D. 一定思想观念的变革 17.在新产品推广过程中，特别强调新产品的相对优点是在消费者心理活动过程的（） A. 注意阶段 B. 兴趣阶段 C. 评价阶段 D. 试用阶段 18.采用独立商标策略有利于（） A.降低广告成本 B.企业所有产品都畅销 C.提高产品知名度 D.提高企业的销售额 19.商品名称的首要心理功能是( ) A 认知功能 B 记忆功能 C 情感功能 D 联想功能 20.某企业推出一种新的洗衣粉，包装非常新奇，那么企业应采取的最适合的价格策略是（） A. 撇脂定价策略 B. 渗透定价策略 C. 整数定价策略 D. 声望定价策略 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题纸上。错选、多选、少选或未选均无分。 21.在消费心理学研究中应把握的基本原则包括（） A. 联系性原则 B. 客观性原则 C. 全面性原则
《心理学》试题库及答案
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）