第三章第二节细菌
学科组理終合年级七学科生物备课人邵泽富使用人
八年级生物上册《第五单元第四章第二节细菌》教案
本节是第五单元第四章第二节的内容。在第一节“细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验“检验不同环境中的细菌和真菌”已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节则从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，通过本节课的学习应要求学生学会描述细菌的主要特征（形态结构、营养方式、生殖等），认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣，为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础，同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。 三、学情分析 刚进入八年级的学生，在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。但由于细菌形态非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法，为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。 四、教学目标： 1．知识与技能 ⑴知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？ ⑵通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。 ⑶能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生 活方式的差异。 2．过程与方法 ⑴通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。 ⑵通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利 于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。 3．情感、态度与价值观 ⑴培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要 知识的积累，还有毅力、自信心的考验。 ⑵通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质 ⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
人教版八年级生物上册 第五单元 第四章 细菌和真菌 单元测试题
人教版八年级生物上册第五单元第四章细菌和真菌单元测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 人们常用生物学原理来解释日常生活中问题,下列解释正确的是（） A．黎明时鱼往往跳出水面,出现浮头现象,是因为水中缺少食物 B．检验单上表明某同学的白细胞多,说明他的感冒是由病毒引起的 C．夏天受潮的衣物、皮鞋容易长霉,是因为之前空气中就有霉菌的孢子 D．泡菜坛要加盖并用一圈水来封口,主要是防止乳酸菌进入 2 . 下列不是由细菌或真菌引起的疾病是（） A．丹毒B．猩红热C．足癣D．水痘 3 . 如果用如图表示相关概念之间的关系，下列选项中与图示①②③④相符的是（） A．动物节肢动物无脊椎动物昆虫 B．细胞核染色体 DNA 基因 C．生态系统生物圈绿色植物生产者 D．微生物病毒细菌真菌 4 . 下图中①②③④⑤表示几种不同的生物，有关叙述正确的是（）
A．它们都是单细胞生物 B．有细胞壁的是②③④，有成形细胞核的是①②④⑤ C．有叶绿体的是⑤，有纤毛的是④，没有细胞结构的是③ D．④的消化器官是食物泡 5 . 下列叙述错误的是（） A．公园里，清晨空气中氧气浓度比晚上高 B．植物在阳光下既进行光合作用，又进行呼吸作用 C．森林中比较凉爽的原因之一是植物进行蒸腾作用 D．植物呼吸作用释放的能量中有一部分转变为热 6 . 下列关于芽孢的叙述，不正确的是（） A．芽孢是一种休眠体B．芽孢能抵抗不良的环境 C．芽孢是一种生殖细胞D．芽孢小而轻，可随风飘散 7 . 放线菌与人类的生产和生活关系极为密切，广泛应用的抗生素约70%是各种放线菌所产生。放线菌的细胞结构与细菌基本一致，下列不属于放线菌结构的是： A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．成形的细胞核 8 . 如果从一只白羊的体内取出卵细胞并把其细胞核去掉，再从另一只黑羊的体细胞中取出细胞核置于该卵细胞中，由该新细胞发育而成的个体的体色为（） A．黑色B．白色C．灰色D．黑白相间 9 . 下列微生物中，只能在无氧条件下才能很好地生活的是（） A．枯草杆菌B．酵母菌C．青霉和曲霉D．乳酸菌 10 . 下列生物中，没有细胞结构的是（） A．大肠杆菌B．乙肝病毒C．青霉D．双孢蘑菇 11 . 与番茄果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有（） A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核 12 . 下列各项中，不属于微生物作用的是（）
人教版八年级生物上册单元冲刺卷第五单元第四章细菌和真菌(word版,含答案解析)
第四章细菌和真菌 一、单项选择题（共20小题；共60分） 1. 下列食物的保存方法与原理的对应关系，不正确的是 A. 低温运输樱桃抑制樱桃的呼吸作用 B. 牛奶高温煮沸防止与细菌真菌接触 C. 高盐腌制咸鱼既脱去水分又可杀菌 D. 真空包装香肠保持香肠与空气隔绝 2. 细菌不仅存在于我们周围的环境中，科学家在一些极端的环境，如温泉、放射性废 弃物、甚至是海底火山中也发现了细菌。这一事实说明 A. 细菌的生存不需要特定的条件 B. 细菌起源于极端环境 C. 所有细菌都耐高温 D. 细菌分布很广泛 3. 人体的肠道中有多种多样的细菌，对这些细菌的认知，正确的是 A. 大部分对人体无害 B. 需服用抗生素杀死 C. 具有成形的细胞核 D. 依靠孢子进行繁殖 4. 细菌与真菌细胞结构的最大区别是有无成形的 A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核 5. 下列有关青霉和青霉素的叙述，错误的是 A. 青霉是一种真菌 B. 青霉是通过孢子繁殖的 C. 青霉素是一种由青霉产生的抗生素 D. 青霉素可治疗细菌和病毒引起的疾病 6. 培养细菌、真菌的一般方法中，科学的流程是： A. 配制培养基接种高温灭菌冷却恒温培养 B. 配制培养基高温灭菌冷却接种恒温培养 C. 配制培养基冷却高温灭菌接种恒温培养 D. 配制培养基高温灭菌接种冷却恒温培养 7. 链球菌可使患多种疾病，下列哪种疾病不是因为它引起的? A. 手足癣 B. 丹毒 C. 猩红热 D. 扁桃体炎 8. 下列组合中，属于真菌的是 A. 灵芝、香菇、酵母菌、青霉
B. 酵母菌、霉菌、大肠杆菌、猴头菌 C. 曲霉、木耳、乳酸菌、灵芝 D. 肺炎球菌、青霉、霍乱弧菌、牛肝菌 9. 在探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”中，有“打开培养吧，暴露在空气中 分钟”的步骤，这相当于细菌真菌培养过程中的 A. 制作培养基 B. 消毒 C. 接种 D. 培养 10. 蒸馒头、烤面包及自酿葡萄酒时，要用到酵母菌，酵母菌（如图）是单细胞真菌， 有关说法不正确的是 A. 有真正的细胞核，属于真核生物 B. 无性生殖方式为出芽生殖 C. 不需要从外界获取营养 D. 能独立完成各项生命活动 11. 经常不刷牙或刷牙不认真的人的口腔里常有细菌滋生，有的附着在牙齿上的细菌造 成人患龋齿，有的感染口腔，它们的营养方式是 A. 自养 B. 寄生 C. 腐生 D. 有的寄生，有的腐生 12. 蘑菇营养价值高、味道鲜美，被世界卫生组织认定为“五大保健品”之一。下列有 关蘑菇的说法正确的是 A. 蘑菇是单细胞真菌，分裂繁殖后代 B. 蘑菇的细胞内没有成型的细胞核 C. 蘑菇能产生孢子，靠孢子繁殖后代 D. 蘑菇能进行光合作用，制造有机物 13. 下列关于泡菜制作的叙述，错误的是 A. 利用的微生物是乳酸菌 B. 制作过程需创设无氧条件 C. 酸味来自发酵产生的乳酸 D. 放在冰箱发酵可避免污染 14. 细菌和许多真菌“无影无踪”但又‘‘无处不在”，人们对它们‘‘爱恨交加”。 以下关于细菌和真菌的描述，正确的是 A. 所有细菌和真菌都是单细胞生物 B. 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C. 细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 D. 细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环
人教版生物-八年级上册第五单元第四章第二节细菌教案初中生物
细菌
环节一 1、要求学生阅读教材第58—59页，然后根据探究实验的步骤，剖 析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。 2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新 的认识？ 3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。 阅读教材第58—59页。 2、通过教师引导及自己 思考、讨论，了解到细 菌并不是自然发生的，而 是由原来已经存在的细菌 产生的。 3、讨论交流从故事中所 获得的启示。 课中作业 环节二 1、用比喻的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。 2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。 课中作业 经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。 （2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。 环节三 细菌的结构 1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。 2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。 细菌的生殖 1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。 2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。
3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。 课后作业设计： （修改人：）.1、下列关于细菌的说法，正确的是（ C） A．细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B．细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核 C．细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在 D．细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。 2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（ D ） A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢 3、对细菌芽孢的描述，正确的是（ C ） A芽孢的含水量高，抗热性弱 B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C 芽孢从结构上看实质还是细菌 D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 4、细菌的发现得益于（ A ） A 科学家的勤奋观察 B 观察者的细 C 显微镜的出 D 细菌分布十分广泛 5、右图为细菌结构示意图，据图回答问题： （1）细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同 是___细菌没有成形的细胞核。 （2）一般细菌的（4）___细胞质___内都没有 叶绿体，其营养方式为只能是_异养__。 （3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 繁殖速度快__，在不良环境时形成_芽孢_。 （4）图中表示的是具有（1）_荚膜___和（6） __鞭毛____的细菌
第四章第二节细菌教学设计
八年级上册生物教案教案设计——陈维黎 课题：第四章第二节细菌 一、教案目标： （一）知识目标： 1．说出细菌的结构。 2．通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。 3．知道细菌的生殖方式。 （二）能力目标： 1．能用显微镜观察细菌三形态永久装片，并说出细菌的三种形态。 （三）情感目标： 1．通过计算手上的细菌数目，理解细菌的繁殖速度。 二、教案重难点： 【教案重点】 1．细菌的形态结构。 2．细菌的营养方式和生殖方式。 【教案难点】 能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 三、教案方法：讨论、启发、探究相结合。 四、教具准备：细菌三型装片，显微镜 五、课时安排：1课时 六、上课时间： 七、教案程序 教案 教师活动学生活动备注内容
新课导入同学们，请把你们的双手伸出来，让 老师检查一下你们的手，我看到有些 同学的手很干净、勤剪指甲，但是我 也看到有些同学的手有点脏、指甲有 些长。如果我们用这样的手去拿东西 吃，会怎样呢？（生病）俗话说得 好：“病从口入”啊！手如果不经常 洗，就会有许多细菌，那么，这些细 菌是从哪里来的呢？想要解答这个问 题，现在我们就来共同探讨细菌这节 内容。 学生伸出双手互相观察 细菌的发现用大屏幕展示问题，启发学生思考。 引导学生解答问题，进行及时评价。 问题1：细菌是怎样被发现的？ 问题2：细菌是从哪里来的？ 用大屏幕展示巴斯德的实验 阅读书本知识，结合课前搜集的资 料，寻找问题答案。 ①找出列文?虎克首次观察到细菌的 知识。 ②找出细菌产生的两种观点，并进行 比较。 ③口述巴斯德“证明细菌是由原来细 菌产生”的实验。 细菌的形态以图片形式显示细菌的三种形态； 转入细菌结构讲述。显示植物细胞结 构图和细菌结构图。 有表格比较植物细胞与细菌的异同。 由细菌没有叶绿体引出其营养方式的 学习。 认识图片，初步认识细菌的形态。 观察课本中细菌的结构图片，并与植 物细胞进行对比。 从课本可知细菌的营养方式主要利用 现成有机物。
广东省中山市中考生物专题复习第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第五章病毒
第四章细菌和真菌第五章病毒学校：姓名：电话： 1、第四章细菌和真菌第五章病毒知识导图 2、知识要点 考点一细菌和真菌的分布 1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后所形成的肉眼可见的。
2.培养菌落的方法 配制（）------高温（）------冷却------（）-------恒温培养 、细菌、真菌的生存条件 （1）细菌、真菌都需要的条件：一定的、适宜的和有机物等。 （2）不同的细菌和真菌还需要某些特定的条件：有的细菌在无氧条件下正常生长繁殖，如；有的细菌则需要有氧条件，如醋酸菌。 考点二细菌 1.细菌是由列文·虎克发现的。 2. 在微生物学研究方面取得巨大成就-----被称为“微生物学之父” （1）巧妙设计了鹅颈瓶实验，证实了肉汤中的细菌不是自然发生的，而是由已经存在的细菌产生的。（2）发现了、。 （3）提出了保存酒和牛奶的和防止手术感染的方法。 3.细菌的形态和结构： （1）写出图中各结构的名称 （2）所有细菌都单细胞生物，且都有的基本结构是细胞壁、细胞膜、 细胞质和未成形的。 1、有的细菌还有（保护作用）、（运动）等特殊结构。 2、营养方式：，大多数细菌只能利用现成的有机物生活。 3、生殖方式：生殖。特别注意：芽孢不是生殖细胞，而只是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。 考点三真菌 1.形态结构： （1）真菌有的是单细胞如，有的是多细胞的，如和大型的真菌（如蘑菇、木耳、灵芝）（2）每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和；多细胞真菌由构成。 2.营养方式：细胞中不含叶绿体，只能利用现成的生活。 3.生殖方式：生活。 4.各种细胞结构的比较 细胞壁细胞膜细胞质（有无叶绿体）细胞核（是否成形）细菌 真菌细胞 植物细胞 动物细胞 考点四细菌和真菌在生物圈中的作用 1.作为者，参与物质循环------腐生 细菌和真菌把动植物的遗体分解成、和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。如酵母菌。
第四章第二节《细菌》教学设计.docx
s 第四章第二节《细菌》教学设计 大田六中林兴和 教学内容 《细菌》是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”第四章“分布广泛的细菌和真菌”中的第二节。 教材分析 本章教材内容遵循学生的认知规律，按照从宏观到微观的顺序进行呈现，首先介绍细菌和真菌的 分布，从能够看见的细菌和真菌的菌落入手，让学生先对细菌和真菌有初步的感知，然后再分别介绍细 菌和真菌的主要特征。这样编写也有利于学生从生物圈的角度去认识细菌和真菌。细菌这节课以细菌的 主要特征为中心展开，通过探究细菌的大小、形态、结构、营养、生殖，带领学生走进微观世界，进一 步揭开细菌在学生心目中的神秘面纱。同时，通过细菌发现的过程，让学生认同科学发展与技术的进步 密切相关，通过巴斯德实验，学生体会到科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风，认识到科学的 新发现离不开缜密的思维和精细的实验。本节课内容是上节细菌和真菌的分布的延续与深入，学好本节 课内容还将为学生今后学习其他微生物（真菌等）和生物多样性打下良好的基础。因此本节内容在整个 初中生物教学中占有一定的地位。 学情分析 我校已开展“先学后教”教学模式多年，八年级学生经过一年多的训练，已具备了一定的自主学 习能力和合作探究能力，同时，还学会初步观察、分析、比较等研究生物学的方法，因而在本节课的教 学过程中要留给学生充足的自主学习的时间和合作探究的空间。细菌对于学生而言既熟悉又陌生，说学 生对细菌熟悉是因为生活中食物腐败等现象学生处处可见，细菌引起的多种多样疾病学生也是耳闻目睹 的，况且在七年级还学习过细菌是生态系统中的分解者，说学生对细菌陌生是由于学生从未看到过细菌 的真面目，对细菌怀有一种神秘感。因而学生对学习既熟悉又陌生的细菌的主要特征有着较深厚的兴趣。通过七年级的学习，学生已掌握了动植物细胞的基本结构和营养特点，因此，可引导学生通过与动植物 细胞的比较，来认识细菌的结构和推测细菌的营养方式。 设计思想 本节课在设计上力图体现《生物课程标准》中的提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探 究性学习的教学理念。本节课通过创设情景和导学纲要，让学生主动参与教学过程，改变学习方式，变 被动学习为主动学习。着重突出“自主、合作、探究”的学习方式，通过自主学习、合作交流、观察、 讨论、分析、总结等方法手段，让学生主动获取知识。利用多媒体辅助教学，将课本上抽象的知识转化 为学生易于接受的知识，让学生更好地掌握细菌的形态、结构、营养、生殖等知识，达到突出重点，突
人教版生物-八年级上册第五单元第四章第二节细菌习题人教版
第二节细菌 一、选择题 1．下列关于细菌的叙述正确的是（） A．所有的细菌在生态系统中都是分解者 B．细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核 C．细菌依靠芽孢进行繁殖 D．将食品放在冰箱中可防止腐败变质，原因是低温杀死了细菌等微生物 2．大量细菌可使食品迅速腐烂,食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂,是因为冰箱中（）A．细菌很少 B．细菌繁殖很慢 C．没有细菌 D．细菌都冻死了 3．天热了，鲜肉容易变馊是由于（） A．腐生细菌大量繁殖的结果 B．霉菌大量繁殖的结果 C．酵母菌发酵的结果 D．病毒增殖的结果 4．细菌的生殖方式是（） A．分裂生殖 B．出芽生殖 C．孢子生殖 D．接合生殖 5．在环境适宜的时候，细菌繁殖一次所用的时间是（） A．2～3分钟 B．20～30分钟 C．2～3小时 D．2～3天 6．图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（） A．球菌、杆菌、螺旋菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌 C．螺旋菌、杆菌、球菌
D．杆菌、球菌、螺旋菌 7．我们要观察细菌，必须借助于（） A．放大镜 B．解剖镜 C．低倍显微镜 D．高倍显微镜8．下列生物不能产生孢子的是（） A．细菌 B．酵母菌 C．霉菌 D．蘑菇 9．细菌的特殊结构是（） A．细胞核 B．细胞质 C．荚膜、芽孢、鞭毛 D．球状、杆状、螺旋状 10．芽孢是指细菌的（） A．分泌物 B．休眠体 C．后代 D．生殖细胞 11．下列生物中，营养方式是异养，呼吸方式是需氧呼吸的是（）A．小麦 B．痢疾杆菌 C．乳酸细菌 D．醋酸杆菌 12．利用细菌来净化污水的主要原理是（） A．细菌可分解污水中的一些有机物 B．细菌可吃掉污水中的无机物 C．细菌喜欢喝大量的水 D．利用污水来繁殖细菌 二、非选择题 1．下图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。 (1)图中A是，它是集中的区域。 (2)F是，它使细菌能够。 (3)字母所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
人教版八年级上册第四章第二节细菌教案
第 1 页第二节《细菌》教学设计 【教学设想】 (一)教材分析 细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。（二）学情分析 1、学生已有的知识和经验：学生已经学习了细菌和真菌的分布，知道细菌在自然界中是普遍存在的，对细菌已有了一定的感性认识；而且在七年级上册生态系统的学习中也学到了细菌是生态系统中的分解者。 2、学生学习本课的主要困难：由于细菌太小，用眼睛无法直接观察到，对学生理解细菌的形态结构有一定的困难。 （三）教学模式 本节课总的设计思想是以学生自主学习和生生互助学习为主的方式进行 教学，构建生生互动和师生互动的教学形式，体现学生学习的主动性、独立性和互助性。
教学模式：知识回顾→交流探究→总结归纳→互助提高→当堂检测 【教学目标】 (一)知识目标： 1、通过观察会描述细菌的基本形态和结构特点。 2、了解细菌的营养方式和生殖方式。 (二)能力目标： 1、通过观察细菌结构示意图和制作细菌模型，培养学生的观察能力和动手能力。 2、通过互助学习，培养学生的自学能力和表达交流能力。 (三)情感目标： 1、认同科学的发展与技术的进步密切相关。 2、培养学生养成良好的卫生习惯。 【教学重点】 (一)细菌的形态结构特点。 (二)细菌营养方式和生殖方式。 【教学难点】 细菌的发现史。 【教学用具】 模拟巴斯德实验，细菌模型，ppt课件。 第 2 页【教学准备】 教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。 学生：课前对本节内容进行预习。
人教版八上生物第五单元第四章测试题
第五单元生物圈中的其他生物 第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 达标试卷A 一、选择题： 1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，称为( ) A、细胞群 B、组织 C、菌落 D、群落 2、在日常生活中，我们经常见到馒头变质或水果腐烂时长出一些长“毛毛”。这些“毛毛”属于（） A、植物 B、动物 C、细菌 D、真菌 3、下列有关菌落的叙述正确的是（） A、每个菌落由大量不同种细菌组成 B、从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的种类 C、细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 D、一个菌落是由一个细菌细胞形成的 4、根据你的经验，以下四个地点细菌含量最多的是( ) A.火车站候车厅 B.公园绿地 C.手术室 D.冬季菜棚中 二、非选择题： 细菌的菌落比较________，表面的特点是________或_____________；真菌的菌落一般比细菌的菌落大_________________，霉菌形成的菌落常呈__________、________或 _____________，有可能呈现_____________________等不同的颜色。从菌落的_______、_______和_____________可以大致区分细菌和真菌以及它们的不同种类。 第一节细菌和真菌的分布 达标试卷B 一、选择题： 1、炎热的夏季，食物容易腐败，这一现象不能说明( ) A.细菌的生长依靠阳光 B.食物的表面有细菌存在 C.温度较高有利于细菌的生长 D.食物的表面有霉菌存在 2、泡菜是用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸,制作泡菜时器皿密封.密封的原因是 A、密封使器皿缺氧内部细菌无法繁殖 B、由于密封外界细菌不能进入 C、乳酸菌适于生活在无氧的环境中 D、乳酸菌怕光 3、某同学做检测不同环境中的细菌和真菌实验时，将一滴浓度较高的盐水滴在了一个已经长好的细菌菌落上，结果该菌落死亡，由此可推测( )
初中八年级上册生物第五单元第四章4.2细菌
第二节细菌 达标试题A 一、选择题： 1、第一位发现细菌的科学家是（） A、列文·虎克 B、巴斯德 C、珍妮·古多尔 D、李时珍 2、被称为“微生物学之父”的是（） A、达尔文 B、列文·虎克 C、巴斯德 D、弗莱明 3、细菌与植物细胞的主要区别是（） A.细菌有细胞壁 B.细菌有细胞质 C.细菌无成形的细胞核 D.细菌有细胞膜 二、非选择题： 右图是显微镜视野中三种类型的细菌， 据图回答下列问题： （1）右图是显微镜视野中三种类型的细菌， 其中一是__________菌，二是__________菌，三是__________菌。细菌的个体微小，不同种类的细菌虽然形态不同，但它们的基本结构是 _____________________________________________________。 （2）细菌的营养方式是______________，你判断的依据是____________________ 第二节细菌 达标试题B 一、选择题： 1、有些细菌外面有荚膜和鞭毛，它们的作用是（） A、防御和保护 B、运动和保护 C、攻击和保护 D、运动和保温 2、在罐头的制作过程中，把罐头密封加热，这与罐头能比较长时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于（） A、密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖 B、由于密封，外界细菌不能进入 C、高温能将细菌杀死 D、B和C两项因素的结果 3、下列关于细菌的说法中错误的是（） A、细菌没有成形的细胞核 B、大多数细菌只能利用现成的有机物生活 C、一个细菌还不能够称得上是一个细胞 D、细菌是生态系统中的分解者 二、非选择题 1、有人说“芽孢是细菌的一种生殖细胞”， 这种说法对吗？试说明你的理由。 ____________________________________________________ 2、右图是某细菌的结构示意图，据图回答：