在转设过程中健全激励机制促进独立学院教师的合理流动

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作者：易静杨开洁

来源：《新教育时代·教师版》2016年第10期

摘要：本文以独立学院教师为研究对象，对在转型转设背景下，如何构建的教师队伍激

励机制进行探讨。研究主要针对独立学院教师无序流动所带来的教学质量不稳定、办学经济成本提高、学院声誉受损等不良影响，深入分析其影响因素，并提出从制定合理职业目标、提供学术成长的空间、完善教师考评机制等方面去健全教师激励机制，从而促进独立学院教师队伍的合理有序流动。

关键词：独立学院教师流动激励机制

一、独立学院教师流动现状和师资建设发展诉求

独立学院发轫于特定的时代背景之下，拥有良好发展制度环境的天时之美和依托母体院校办学的地利之优，成长迅速。而在迅猛发展的时机下，不少在很短时间便打造而成的拥有“千亩校园，万人规模”的独立学院，在其繁荣的办学局面背后，却存在的着不少隐患，师资队伍建设问题便是其中最为重要的一个。“大学者，有大师之谓也，非大楼之谓也。”独立学院采用的是聘用制，所有教师都不具有国家事业编制，用人制度灵活，完全遵循市场经济条件下人才自由流动的规则，普遍存在着师资队伍“两头大，中间缺”的局面，更重要的是师资队伍的流动性过大，频繁无序的教师流动明显影响了独立学院的教育教学质量，也制约了独立学院的进一步发展壮大，影响了独立学院的竞争力和社会声誉。[1]

在高考生源逐年递减的新的时代背景之下，独立学院转型转设是政府大力提倡和积极鼓励的，是国家政策的要求，也是独立学院自身在顺应市场经济发展过程中的不进则退的必然选择。独立学院力求围绕着教师队伍建设这个中心，构建完备的学科生态群落、形成合理的师资结构、储备充足的教师人才梯队、促使教师流动的有序化发展确是独立学院实现可持续发展战略的关键所在。[2]

二、独立学院教师无序流动的不良影响

1.教学质量不稳或质量下滑。教师无序流动会造成课程教学的中断或教师的更替，严重影响教学活动的正常进行。即便重新聘请任课教师接替教学，也会与学生存在一定的磨合适应期，影响教学质量。特别值得指出的是，主动流动的教师一般都是相对较为优秀、综合能力较强的教师，他们的流失使得教育教学质量严重滑坡。