三年级识字教学教案.2

l

三年级上册形近字音近字复习教案

教学目标： 1. 学会分清形近音近字的四种方法。 2. 能够运用方法区分三上所接触的，易错的形近音近字。教学重难点： 1. 能掌握方法，把方法熟练地运用到平时的答题和书写当中。教学过程：一、导入 1. 同学们,你的语文错题积累本上出现最多的是哪一类错误？ 2. 看来错别字是我们共同路障，老师也对你们的错误进行了积累和分类，今天我们就利用“火眼金睛大闯关”游戏，一起解决这个问题。二、进入第一关 1. 同学们在课前完成了一张生字开花卡，同座位按要求互相交流。2. 你们发现开出的生字有什么共同点吗？（读音相近） 3. 这些都是我们的老朋友——形声字。我请男生为我们读一读我们学过的一首记住形声字的儿歌：记住形声字，有个小秘密，声旁多表音，形旁多表意，分清声和形，困难变容易。男生读得真棒! 4. 老师这里还有个小儿歌女生来试试,有信心吗?出示：烧饭用火烧，浇花用水浇，缠绕丝线长，日出是拂晓。 5. 你发现这首儿歌当中有什么有趣的现象?“烧”“浇”“绕”“晓”都很像. 6. 我敢说,记住了这首儿歌你肯定不会把这四个字混淆,谁知道为什么?儿歌中关注了字的形旁. 7. 出示第一招：看清形旁分清它8. 让我们试试这招是否好用。完成启学卡上的第一关内容，教师相机批阅过关。9. 请过关的小朋友给自己鼓鼓掌。10. 我们一起来读一读。三、进入第二关 1. 刚才我们顺利的闯过了第一关。现在进入第二关。老师首先请出了这两个字“酒”和“洒”。 2. 比一比这两个字，说说你发现了什么？3. 教师总结出：“酒”和“洒”我们有些字儿读音和意思都不同，可是字形却很像。4. 刚刚同学们找出了他字形上的不同之处，那么你能想个好方法帮助自己和大家分清它吗？ 5. 是呀，这就是我们的第二招:找出不同分清它。 6. 老师这里还有三组这样的字，请你运用第二招来分清它。7. 出示：兔、免；买、卖；未、末。同桌互相说一说。8. 刚才老师听到了很多同学都想出了好方法，谁来和我们大家分享分享？9. 看来第二关肯定难不倒你们了，请你完成启学卡第二关的内容。10. 读一读，核对答案，同桌批阅过关。四、进入第三关 1. 进入第三关，难度要提升喽。我们首先隆重请出第三关里的一组字：戴、带、代、袋。2. 读一读，发现什么？（音相同）同音字同学们经常在书写时不知道运用哪一个。如果老师给你点帮助，你肯定就会得心应手了。3. 出示四个字的常用解释。 4. 请学生根据“戴”的解释组词。

5. 小组内1~3号分别利用解释给“带”、“代”、“袋”组词，4号做评委。

6. 看来想清了意思使用起来就清晰多了。

7. 看来你们都掌握了我们的第三招：想想意思分清它。

8. 下面我们力闯——第三关！请你先读读题目，再结合老师的提示完成第三关内容。老师相机批阅。

9. 教师出示答案，学生读一读。10. 请全对的小朋友给我一个“耶”！五、进入第四关 1. 第四关，也是在你们学习中出现错误最多的一类字儿哦，准备挑战了吗？2. 出示我的最后一组词，异、导；即、既；状、壮；竟、竞；低、底；3. 读一读，想一想你有什么方法分清它们呢？ 4. 总结学生发言，得出结论要先运用方法二，再结合方法三。得出第四招：先看清字形，再想想字义分清它。 5. 我们先拿一组来试试这招。出示“竟”和“竞”，请同座位互相口头答题。6. 你的同桌完成的怎样？把掌声送给他！7. 大家真厉害，现在让我们勇闯第四关。8. 答案核对，同桌相互批阅过关。9. 相机拎出“异乡”和“异香”加以说明。10. 过关的同学请亮出胜利的手势！11. 指出没有过关的同学，你能说说自己错在哪里吗？六、综合练习 1.学会方法并不难，难的是要在平时灵活运用。有信心迎接终极挑战吗？2.请同学完成启学卡上的“火眼金睛”题，祝大家挑战成功。3.教师出示答案，同学一起读一读，看看自己是否正确。 4.全对的同学举手。我们一起来祝贺

自己“闯关成功”！