一只蚕的生命循环

一只蚕的生命循环
一只蚕的生命循环

A silkworm's Life Cycle一只蚕的生命循环

There is a little egg on a leaf. It 's about the size of an ink dot.在一片叶子上有一个小蛋。它大约有一个墨汁点大小。

Several days later, the egg becomes dark.几天后,这个蛋变成黑的。

Then on a warm sunny day, a baby silkworm comes out from the egg然后在一个温暖的晴天,一只蚕宝宝从蛋里出来。

She is very hungry. She eats some elm leaves, but she is still hungry.她非常的饿。她吃了些榆树叶,但是她还是饿。

She eats some dandelion leaves but she is still hungry.她吃了些蒲公英叶子,但是她还是饿。She eats some lettuce, but she is still hungry.她吃了些生菜叶子,但是她还是饿。

She eats some mulberry leaves and feels good, so she eats some more.她吃了些桑树叶子感觉很美味,所以她吃了更多些。

She likes mulberry leaves so much that she keeps eating, and growing.她非常喜欢吃桑树叶子因此她继续吃并长大。

Now she is a big fat silkworm.现在她是一只胖蚕。

She is ready for the next stage of her life她已经准备好她生命的下一个阶段。

First, she produces silk thread and begins to build a small house around herself with the thread.首先,她生产丝线并开始用线在她自己四周建造一所小房子。

After she makes the outer part of her house, she works on the inside.在做好她房子的外面部分,她在里面工作。

Then her small house is finished. People call it"cocoon".然后她的小房子完成。人们叫它“茧”In the cocoon, she turns into a brown pupa.在茧里,她变成一只棕色的蛹。

In about three weeks the pupa becomes a silkworm moth.在大约三周里,蛹变成一只蚕蛾。She tries very hard to get out of the cocoon她很艰难的试着从茧里出来。

Then she meets a boy moth.然后她遇到了一只公蛾。

They fall in love.他们相爱了。

The girl moth lays many tiny yellow eggs.母蛾下了许多微小的黄色的蛋。

Soon after that, she dies.之后不久,她死了。

The yellow eggs become brown several days later.几天后那些黄色的蛋变成棕色的。

A new life cycle begins.一个新的生命循环开始了。

三年级科学下册-蚕的生命周期

蚕的生命周期 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个阶段。 2、蚕就是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾就是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的一生经历了出生、生长、发育、繁殖死亡四个阶段,这就就是蚕的生命周期。 过程与方法:整理资料,归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 1、培养对生命的珍爱之情。 2、认识资料积累与整理的重要意义。 【教学重点】整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图与拍的照片、制作的标本与小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 【教学过程】 一、导入新课

同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。 二、学习新课 1、用投影仪展示学生的观察记录,然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段?各个阶段的形态与行为有什么不同。 2、小结蚕的一生。 小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态与行为有什么不同来进行。(在填表的基础上,让学生把蚕的一生用循环图表示出来。)(说明最后表格中“共计多少天”,指的就是蚕从卵中孵出开始,到蚕蛾死亡结束的时间。)教师要启发学生,蚕在蚕的整个生命周期中就是幼虫,蚕蛾就是成虫。蚕的一生应为卵、幼虫、蛹、成虫,然后从卵开始又产生一个新的循环。 3、蚕的生命周期。 这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫,上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就就是蚕的生命周期。 4、什么因素影响蚕的生命与变化。 蚕健康生长需要什么条件,自己就是怎么满足它的;(目的就是通过寻求同学们养蚕的成功与失败的原因进行验证。让学生认识到生命与环境因素息息相关。) 5、展示会。 让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来,大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕

六下教案 生命的历程

1 生命的历程 教学目标 科学探究 1.通过查找资料,了解地球上生物的由来。 2.通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化。 3.模拟辩论,收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观 探究生物由来的过程中,使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识 1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备 有关说明地球上生物来源的科普书籍。(有条件的可以在网络教室上课,课前可制作专题网页)化石形成过程短片。 第1课时 一.教学导入 阅读思考: 学生阅读单元页中的诗,师提出问题:“通过阅读,你发现了哪些科学问题?” 在对学生的问题进行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要研究的问题:在漫漫的历史长河仲,生命经历了怎样的历程?(板书课题) 二.交流讨论 1.教师讲述:在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式,它们是如何形成的?漫漫历史长河中,生命经历了怎样的历程? 曾经有两种观点: “古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。” “科学家们认为地球上的生物都是进化而来。” 你们认为呢?(后者的观点是正确的) 2.讨论 那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法?还知道哪些有关神创造生物的神话故事?(约3分钟) 引导学生交流并认识到,人类自古就关注自己的来历,神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。 3.思考:科学家们认为地球上的生物都是进化而来的,那么这样的结论是怎么得出来的呢?可以凭空得出吗?(需要证据) 4.我们怎样查找? 5.学生查找资料,并分析提取证据 6.交流小结 三.布置作业 课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。

小学科学5、蚕的生命周期

日期()总第( )课时

知识链接: 中国古代最主要的经济昆虫之一。蚕的经济价值在于蚕丝。蚕丝是主要的纺织原料之一。中国是最早利用蚕丝的国家。古史上有伏牺“化蚕”,嫘祖“教民养蚕”的传说,又说黄帝元妃西陵氏为“先蚕”,即最早养蚕的人。新石器时代的考古表明,公元前2750年以前,今浙江吴兴钱山漾地区的先民已利用蚕丝织

成绢片、丝带和丝线。公元前十三世纪,桑、蚕、丝、帛等名称已见于甲骨卜辞。蚕丝和大麻、苎麻,以及后来的棉花一道,为中国人主要的衣着原料,蚕桑也就成为中国农业结构的重要组成部分。在长达数千年的实践中,中国人积累了丰富的养蚕经验,这个经验比较集中地体现在对于蚕病的防治方面。商周时期,蚕已在室内饲养。战国时期(公元前475-221年),养蚕已有专用蚕室,蚕病的防治受到重视,并采用了浴蚕种技术,公元三世纪后期,出现了小蚕恒温饲养,说明当时对于蚕的生长与温度之间的关系已有一定的认识,但直到元代《士农必用》中才对蚕的生长的各阶段所需温度有详细说明。晋代对于蚕的微粒子病和软化病已有所认识,时称“黑瘦”和“伪蚕”。公元六世纪三十年代,据《齐民要术》记载,人们还从种茧的选择和盐腌贮藏来防治蚕病。宋元时期,对于蚕病的防治更进一步,贮茧方法除盐渍之外,复又出现日晒和笼蒸。与此同时,做为防治蚕病的主要手段的浴蚕方法也得以改进,早期浴蚕主要在川中进行,宋代出现了朱砂温水浴法,元代出现了天浴,利用低温选优汰劣。《陈旉农书》中探讨了蚕生僵病与湿热风冷的关系,《农桑辑要》则总结了蚕病与叶质的关系。明代(1368-1664)出现了天露、石灰水、盐水浴种等方法。并采用了杂交方法培育嘉种,以提高蚕的防病能力,还出现淘汰病蚕防止蔓延的方法。中国的养蚕技术长期处于世界领先地位,并对世界蚕业发展作出巨大的贡献。公元前十一世纪,养蚕技术随箕子传入朝鲜,随后复又传到了日本。秦汉以后,中国的养蚕技术通过举世著名的丝绸之路传入到中亚、南亚及西亚地区,六世纪世纪中叶,君士坦丁堡国王通过印度僧侣从中国私运蚕种至该国,是为西方有蚕业之始. 先生的责任不在教,而在于教学生学;教的法子必须根据 学的法子;做先生的,应该一面教一面学。

《蚕的生命周期》说课稿-科学1号

《蚕的生命周期》说课稿 科学1号【教材分析】 本节课选自教科版小学科学三年级下册第二单元第五课。它包括“小结蚕的一生”、“认识蚕的生命周期”和“什么因素影响蚕的生命和变化”三部分内容。本节课在本单元中的安排是在学生成功养殖蚕的基础上开展的,通过本节课的学习,学生将对本单元的学习重点:蚕的一生进行回顾整理及总结。 【学情分析】 在学习本节内容之前,学生已经有将近两个月时间每天都在观察和养殖蚕,这段时间学生已经积累了许多关于蚕的知识,这为本节课的学习打下了基础,也是必须的知识储备。 本节课的授课对象是三年级的小学生,他们天性好奇,有强烈的探究欲望,富于幻想,勇于探究,学习激情容易被调动。此阶段的学生已经初步了解了科学探究的一般规律,能在教师的引导下完成科学探究的一般过程。学生的思维已直观形象思维为主,所以他们的课堂非常需要直观图像、视频等的支撑。因此,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,逐步提高学生的科学探究能力,提升学生的动手操作能力。 【教学目标】 基于以上分析,本人认为本堂课应实现如下目标: 【知识与技能】 1、知道蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2、明白蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、知道蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。 【过程与方法】 1、能整理资料,归纳概括蚕的一生。 【情感态度价值观】 1、通过本节课的学习,培养对生命的珍爱之情。 2、通过本节课的学习,认识资料积累和整理的重要意义。

根据以上分析,结合课程标准,我将本节课的重点定为整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。由于引导学生认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,且这四个阶段之间的循环有一定的难度,因此我将其定为本节课的教学难点。 小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和求知欲,引导他们初步理解科学的本质。学生在学习时获得的信息83%来自视觉,视觉心理对学生认知发展十分重要,多媒体技术将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起,对所表现的信息产生极佳的逼真效果,使其内容更充实,更形象生动,更具吸引力。因此在整个教学过程中,我将采用多媒体教学法、探究式教学法、合作教学法、实验观察法、讨论法、实物展示法等开展教学。由于小学生的认知水平有限,所以,在做到以学生为主体,教师为主导的同时,我将始终坚持“由扶到放、逐步培养”的原则,将科学探究能力的培养与科学知识的学习紧密结合,通过学生主动积极的动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,逐步内化形成科学探究能力,让学生在教师的指导下建构自己的知识体系。 【教学过程】 接下来我将为各位评委老师呈现我的教学过程,它包括三个环节。 【创设情境,引发思考】 首先,我将在课前收集各小组完成的养蚕小报及比较优秀的养蚕日记,将其粘贴在教室周围的墙上。整个教室的布置,使学生在不知不觉中就进入了蚕的世界,这在学生的潜意识中给了他们一种暗示。同时,所有小组的成果提前展示也给了学生互相学习的机会。 课堂伊始,我将首先和学生分享一个小故事:“春天天气暖洋洋,小卵里钻出个小姑娘。又黑又小的小姑娘,吃了几天桑叶,就睡在床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。醒了,醒了,变成黄姑娘。又黄又瘦的小姑娘,吃了几天桑叶,又睡在床上,不吃也不动,脱下黄衣裳。醒了,醒了,变成白姑娘。又白又嫩的小姑娘,吃了几天桑叶,又睡在床上,脱下旧衣裳,换上新衣裳。醒了,醒了,身体渐渐长胖。又白又胖的小姑娘,吃了几天桑叶,又睡在床上,脱下旧衣裳,换上

蚕宝宝的生长过程完整版

蚕宝宝的生长过程 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

蚕宝宝的生长过程1:蚕宝宝在没从壳里出来前,壳是黑色的,等天气转暖和了,蚕宝宝便从壳里敷出来。2:等小蚕宝宝咬破壳从里面出来,大家可以对比一下上面一张照片看看,会发现刚才那的黑色的蚕壳已经是白色的了。 3、采了桑树上最好、最嫩的桑叶,切成一小片一小片的,刚刚出生的蚕宝宝,放在了刚

刚采回来的桑叶上,黑黑小小的!一片叶子够很多个蚕宝宝吃的。 4、这是出生了一周多的蚕宝宝,它们在吃桑叶的时候已经能听到“沙沙”的声音了,吃桑叶的速度也很快了,蚕宝宝要一天到晚的吃,不管白天和黑夜,每天要吃四、五顿。 5、第一次脱皮后的蚕宝宝。 ?

6、蚕宝宝身体分为头、胸、腹三部分。头小小的,只能看清一张大嘴,其它部分就堆在了一起,分不清什么是什么。有三对足,尖尖的和后面腹部的足不一样,蚕的腹足上有一个个的小钩子,你把蚕拿在手里的时候,它的腹足就会牢牢的钩在你手上,像是一个小吸盘,很难拿下来,对了它的尾巴上还有一对尾足呢。在腹部的前几节身体上每边都有一个黑色的“圆片”,这就是它的鼻子——气孔,它们都靠这些小孔呼吸呢,而且在呼吸的时候,它们的背上有一条会时粗时细的线,是“背脉管”,这就是蚕宝宝“输送血液”的地方。这个背脉管是蚕越大看的越清楚,四龄蚕这才能看见,要是二、三龄的就看不清楚了。

7、蚕宝宝慢慢的大起来了,看上去胖胖的。看图中这条蚕正在蜕皮,已经有一半的皮蜕去了。蚕宝宝拼命的吃着桑叶,而且也越来越胖,可有时候它们会突然不动了,别吓的以为它们要死了哦,那是蚕宝宝正在眠,这时不要去碰它们,一、二天以后它们就会蜕皮了。 8、蚕宝宝的一生分为卵、幼虫、蛹、蛾四个阶段,刚出壳的蚕叫一龄蚕,因为它又黑又小,所以又叫蚁蚕,在幼虫时期会蜕四次皮,在这一段时间内,蚕宝宝每蜕一次皮就长一龄,身体就会长大一点,而且是越长越大,越长越粗,越长越白。等蜕了四次皮,就成了五龄蚕了,那时蚕宝宝吃了几天桑叶后就会吐丝结茧了。

观察日记一则—蚕宝宝生长过程

观察日记一则—蚕宝宝生长过程 观察日记一则—蚕宝宝生长过程 今天,我在集市上逛。我逛着逛着便听到有人在卖蚕。于是,我心血来潮去那儿买了一些蚕来养一养。 我一买来,映入眼帘的就是蚕卵。蚕卵的小小的,小得如芝麻粒一般大小。蚕卵黑黑的,黑得发亮。蚕卵椭圆形的,扁扁的,中间凹凸进去,好像被人按了一下。我看着这些蚕卵这么小,我碰都不敢碰,生怕我一碰,一些蚕卵就被我给按死了。我小心翼翼地把蚕卵放在手中。把它们放进我的盒子里。 过了几天,我惊讶的发现,蚕卵变成半透明的了。我突然想起妈妈说的一句话,蚕卵变成半透明了,就说明蚕快要出来了。我就更加不敢大意、马虎了。于是,我就像照顾婴儿一样,百般呵护地照顾蚕卵。过了一天之后,有些蚕卵探出了脑袋,好奇地看着这世界;有些蚕宝宝还在蚕卵里睡大觉呢,有些蚕宝宝正在奋力地、努力地钻破蚕卵。 我盼星星盼月亮,终于,我的蚕宝宝是破壳而出了。它们全身发黑,小小的。我还叫它们小黑妹呢!它们还惊奇地看着我为什么它们做的"公寓"美丽而精致。我马上把桑树上最新鲜、最嫩的桑树采来了许多,然后把菜夹得桑叶切成小小的一片,把我的蚕放在桑叶上,让它们吃。 蚕宝宝已经出身一周多了。我发觉它们变白了。胖乎乎的蚕宝宝,它们的胃口也变大了,一天要吃四五顿呢!它们吃的也是有规律的。它们是从桑叶的边缘吃起,再一点点往桑叶中心吃。它们吃桑叶时会发出"沙沙"的声音,嘴巴一张一合。有时,我会用竹签去拨弄一下蚕宝宝。只见蚕宝宝扭动着身体,懒洋洋地把身体弄直,然后又开始吃了起来。 过了一些日子,我发现我的蚕宝宝身上又月牙形的一个东西。我在纳闷呢,蚕宝宝身上的月牙形到底是什么东西。到后来才知道,那月牙形是脱皮的"标志。"蚕宝宝脱了第一次皮之后,我便把它放在我的手上。我发现蚕宝宝有三对足,在腹足上有一个小钩子,它像吸盘一样牢牢地吸住我的手,生怕要掉下来似的。蚕宝宝的每一节的两侧都有黑黑的小圆孔,那是蚕宝宝的鼻孔。蚕宝宝脱了四次皮之后,就要开始吐丝了,我在蚕宝宝吐丝之前,我把它们的全身都涂得满粉色,不知道蚕宝宝吐出来的丝会不会是粉红色的。就让我们拭目以待吧! 我的蚕宝宝最近几天都把身体拉得很直,胸口圆滚滚的,好像装满了东西一样。它们都

光阴故事——蚕宝宝生长全过程

光阴的故事实践作业——蚕宝宝生长全过程记录

蚕宝宝生长全过程 养了两年的蚕宝宝了,看着蚕宝宝慢慢的长大,点点滴滴,蚕宝宝在我的眼里是我们的“宠物”,我们的“孩子”。虽然他长的不漂亮,甚至有些人认为有点可怕,但我们对蚕宝宝的感情很深很深。 蚕宝宝没从壳里出来前,壳是黑色的,随着温度的升高,蚕宝宝从壳里敷出来。 等小蚕宝宝咬破壳从里面出来,大家可以对比一下上面一张照片看看,会发现刚才那的黑色 的蚕壳已经是白色的了。

早早的就采了桑树上最好、最嫩的桑叶,切成一小片一小片的,刚刚出生的蚕宝宝,放在了 刚刚采回来的桑叶上,黑黑小小的!一片叶子够很多个蚕宝宝吃的。刚出生的蚕宝宝只能吃,刚 发出来的嫩叶,吃不了较老的叶子。 蚕宝宝身体分为头、胸、腹三部分。头小小的,只能看清一张大嘴,其它部分就堆在了一起,分不清什么是什么。有三对足,尖尖的和后面腹部的足不一样,蚕的腹足上有一个个的小钩子, 你把蚕拿在手里的时候,它的腹足就会牢牢的钩在你手上,像是一个小吸盘,很难拿下来,对了 它的尾巴上还有一对尾足呢。在腹部的前几节身体上每边都有一个黑色的“圆片”,这就是它的鼻子——气孔,它们都靠这些小孔呼吸呢,而且在呼吸的时候,它们的背上有一条会时粗时细的线,

是“背脉管”,这就是蚕宝宝“输送血液”的地方。这个背脉管是蚕越大看的越清楚,四龄蚕这才能看见,要是二、三龄的就看不清楚了。 蚕宝宝慢慢的大起来了,看上去胖胖的,看上图中间这条蚕正在蜕皮,已经有一半的皮蜕去了。蚕宝宝拼命的吃着桑叶,而且也越来越胖,可有时候它们会突然不动了,看上去以为它们要死了哦,那是蚕宝宝正在眠,这时不要去碰它们,一、二天以后它们就会蜕皮了。蚕宝宝的一生分为卵、幼虫、蛹、蛾四个阶段,刚出壳的蚕叫一龄蚕,因为它又黑又小,所以又叫蚁蚕,在幼虫时期会蜕四次皮,在这一段时间内,蚕宝宝每蜕一次皮就长一龄,身体就会长大一点,而且是越长越大,越长越粗,越长越白。等蜕了四次皮,就成了五龄蚕了,那时蚕宝宝吃了几天桑叶后就会吐丝结茧了。

【新教材】(教科版)小学科学三年级下册第二单元第6课《蚕的一生》习题

教科版三下第二单元第6 课《蚕的一生》习题 一、填空题。 1. 从卵里孵出的蚕是蚕的__________________ ,蚕蛾是蚕的_________________ 。如图所示,蚕的一生经历 了________________ 、_______________ 、________________ 和________________ 四种形态。在图中相应位置 填出对应的形态。 2. 蚕卵里孵出的_________________ 是蚕生命周期的开始,蚕生长发育到一定阶段就会成蛹,从蛹里出 来的________________ 交配产卵, ________________ 是蚕生命的结束。 3. 蚕的一生经历_________________ 、_______________ 、_______________ 、________________ 四个阶段,这一过程称为蚕的_________________ 。蚕的生命周期大约为___________________ 天。 4. 蚕蛾的胸部有_________________ 足。 5. 从卵里出来的蚁蚕是蚕的___________________ ,蚕蛾是蚕的 _________________ 。 6. 二、判断题。 1. 蚕的一生经历了卵、幼虫、成虫三种形态。() 2. 食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。() 3. 幼虫阶段的雌蚕和雄蚕也能交配产卵。() 4. 蚕蛾从茧里钻出来后,茧里有蚕蜕下的皮。() 5. 蚕的幼虫和成虫样子是完全不同的。() 6. 蚕卵是蚕生命周期的开始。() 7. 蚕蛾的死亡是蚕生命的结束。() 8. 蚕的生命周期大约是3 个月。() 三、选择题 1. 和蚕相同,蜜蜂的生命过程经历的四种形态也是()。 A. 卵→幼虫→若虫→成虫 B.卵→幼虫→蛹→成虫 C.卵→蛹→幼虫→成虫

蚕宝宝生长全过程

蚕宝宝生长全过程 桑蚕,又称家蚕,以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。属鳞翅目,蚕蛾科。桑蚕起源于中国,其发育温度是7-40℃,饲育适温为20-30℃,主要分布在温带、亚热带和热带地区。 蚕的一生经过蚕卵—蚁蚕—蚕宝宝—蚕茧—蚕蛾,共四十多天的时间。 1:蚕宝宝的它们在没从壳里出来前,壳是黑色的,爸爸把蚕种领来后,把温度控制在30 摄氏度左右,把他们放在纸盒里,盒子上面开几个通气孔,经过7-8 天时间,使蚕宝宝从壳里敷出来。 蚕卵:蚕卵看上去 很像细粒芝麻, 宽约 1 毫米,厚约0.5 毫米一只 雌蛾可产400~500 粒蚕卵,刚产下 时为淡黄色或黄色,再经5-6 天后最终变为灰色。蚕从卵壳中爬 出来,卵壳空了之后变成白色或淡黄色 2: 等小蚕宝宝咬破壳从里面出来,大家可以对比一下上面一张照片看 看,会发现刚才那的黑色的蚕壳已经是白色的了。

3、最开始喂食的桑叶最好是桑树上最好、最嫩的桑叶,切成一小片一小片的,刚刚出生的蚕宝宝,放在了刚刚采回来的桑叶上,黑黑小小的!一片叶子够很多个蚕宝宝吃的。

蚕宝宝以桑叶为生,不断吃桑叶后身体慢成白 色,一段时间后它便开始脱皮.脱皮时约有一天 的时间, 如睡眠般的不吃也不动,这叫「休 眠」.经过一次脱皮后,就是二龄幼虫. 它脱一次 皮就算增加一岁,共要脱皮四次,成为五龄幼虫 才开始吐丝结茧. 5、图上的桑叶上长着还没有成熟的桑果,桑果也是我们小时候难得的美味,小 时候真是什么都没有吃的噢,每次都会吃得手上、嘴上青一块,紫一块的。

蚕的眠性得很快,体色也逐渐变淡。但它的食欲逐渐地有所减退乃至完全禁食,它吐出少量的丝,将腹足固定在蚕座上,头胸部昂起,不再运动,好像睡着了一样,称作“眠” 。眠中的蚕,外表看似静止不动,体内却进行着脱皮的准备,脱去旧皮之后,蚕的生长就进入到一个新的龄期,从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4 次。 :蚕宝宝食桑量极大,因此,长

教科版-科学-三年级下册-《蚕的生命周期》教案

《蚕的生命周期》教案 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料,归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 1、培养对生命的珍爱之情。 2、认识资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】 整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 一、导入新课 同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。 二、学习新课 1、用投影仪展示学生的观察记录,然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段?各个阶段的形态和行为有什么不同。 2、小结蚕的一生 小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。(在填表的基础上,让学生把蚕的一生用循环图表示出来。)(说明最后表格中“共计多少天”,指的是蚕从卵中孵出开始,到蚕蛾死亡结束的时间。)教师要启发学生,

蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫,然后从卵开始又产生一个新的循环。 3、蚕的生命周期 这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵、幼虫、蛹、成虫,上升为出生、生长、发育、繁殖、死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。 4、什么因素影响蚕的生命和变化 蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的;(目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。) 5、展示会 让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来,大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事,写成一篇心得体会。 板书设计: 5、蚕的生命周期 幼虫 卵蛹 成虫 教学后记:

三年级科学下册 蚕的生命周期 4教案 教科版

(教科版)三年级科学下册教案 第二单元动物的生命周期 蚕的生命周期 一、教材简析: 建议本课的教学在部分学生的蚕蛾产卵之后进行。 本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生,可以让学生带来观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本、小报等,对蚕的生长变化过程进行总结。认识蚕的一生所经历的卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段。第二部分是蚕的生命周期,从蚕经历的几个时期,认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。第三部分回忆养蚕的过程,分析哪些因素影响了蚕的生命和变化,认识到环境因素对蚕生命周期的影响。 第一部分:小结蚕的一生 小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。 第二部分:蚕的生命周期 蚕的生命周期是下面两课认识其他动物和人的生命周期的基础。这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵、幼虫、蛹、成虫,上升为出生、生长、发育、繁殖、死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。 第三部分:什么因素影响蚕的生命和变化 影响蚕的生命和变化的因素主要是环境因素,比如气温、湿度、食物、病虫害、环境的污染等。这个活动分两步进行,首先让学生回忆养蚕过程中,蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的;第二步是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。 二、教学背景: 学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察,做了许多记录,对蚕的一生有了一定的认识。为了让学生们的经历变得更有意义,学习像科学家一样分析和看待事物,安排此课教学,让学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录,发现蚕的一生所经历的不同阶段,以及不同阶段经历的时间,感受到坚持观察记录的价值,从数据中发现生命的存在与变化。 本课的重点是整理观察记录,因此学生平时是否坚持记录和认真记录就显得很重要,教师在平时一定要督促学生填写观察记录,课前要检查课本上的观察记录表格是否都已填好,以保证本课教学的顺利进行。

心理健康与生命成长

心理健康与生命成长 中文摘要 随着文明社会的迅猛发展,随着教育现代化水平的不断提高,人们愈来愈重视教育质量问题,而这种质量要求只与学生的升学、考试成绩、分数是相关联的,致使学生从小学甚至幼儿园开始就在为考大学做准备,而淡化了对人的生命成长与发展的关注。这种“教育异化”结果,社会、学校、家庭都给学生造成了巨大的心理压力,在青少年学生中出了压抑、孤独、冷漠、残忍等人格变异和人性的扭曲现象。所以,心理健康教育面对这些现实问题必将承担起历史的使命,帮助学生解决成长中的困难,可以说,心理健康教育不仅会影响一个人的生命成长,也关系到一个家庭和整个社会的发展。 心理健康教育要从生命意义视角,关注生命成长,帮助学生认识生命、珍惜生命和热爱生命,并实现对生命价值深层理解和对生命意义的追寻。心理健康教育要尊重生命存在的状态和生命成长的内在规律和特点,直面人的生命活动,促进生命成长。现行的心理健康教育过分重视活动的形式,漠视生命存在;注重“心理和行为”的辅导,忽视对生命体验的培养,简单统一的指导方式和方法,压抑了生命的创造力。特别是学校教育存在的问题和弊端,也严重影响了学生生命的健康成长,造成了人生命异化和生命的扭曲。这对心理健康教育提出更高更新的要求,心理健康教育要唤醒生命意识,珍视人的生命存在;让学生回到真实的生活之中,体验生活、体验生命,找回自我,真正实现生命的自我发展与自我创造。

关键词:生命;生命成长;生命意义;心理健康教育 Abstract Along with the fast fierce development of the civilization society, educationmodernization level raises continuously, the people value to educate the quantity problem more and more, but this kind of quantity request is connected with the entering higher school、the examination result、score for students, which causes the students to do more and more preparation in order to enter the university from the childhood, even from the beginning of infant , but it weakens the person's concern of life growth and development. This kind result of" the education alienation", the society, school, families all resulted in huge psychological stress for the students, appearing to suppress 、standing alone、inhospitality、the cruelty in teenager's students and so on, variation and the distortion phenomenon of the human natures. So, mental health the education faces these realistic problems and will undertake the historic mission, help the students to resolve the difficulty in growing. That is to say, the mental healthy educate not only will affect a person's life growth, but also relate to a family and whole society of development. The mental health education want to be from the life meaning angle of view, paying attention to the life growth, help the student to know the life and cherish the life and have a passion for the life, and carry out to be worth the deep comprehension to the life and make track for to the life meaning. The

蚕宝宝生长全过程组图 详细旁白

蚕宝宝生长全过程组图+详细旁白 什么是什么。 有三对足,尖尖的和后面腹部的足不一样,蚕的腹足上有一个个的小钩子,你把蚕拿在手里的时候,它的腹足就会牢牢的钩在你手上,像是一个小吸盘,很难拿下来,对了它的尾巴上还有一对尾足呢。 在腹部的前几节身体上每边都有一个黑色的圆片,这就是它的鼻子——气孔,它们都靠这些小孔呼吸呢,而且在呼吸的时候,它们的背上有一条会时粗时细的线,是背脉管,这就是蚕宝宝输送血液的地方。 这个背脉管是蚕越大看的越清楚,四龄蚕这才能看见,要是二、三龄的就看不清楚了。 7、蚕宝宝慢慢的大起来了,看上去胖胖的,到现在我们家乡的农村,还有不少的和养蚕有关的节日和祭祀。 所以蚕宝宝在我们的眼里是我们的宠物,我们的孩子。 虽然他长的不漂亮,甚至有些人认为有点可怕,但我们对蚕宝宝的感情很深很深。 8、看上图中间这条蚕正在蜕皮,已经有一半的皮蜕去了。 蚕宝宝拼命的吃着桑叶,而且也越来越胖,可有时候它们会突然不动了,别吓的以为它们要死了哦,那是蚕宝宝正在眠,这时不要去碰它们,一、二天以后它们就会蜕皮了。 蚕宝宝的一生分为卵、幼虫、蛹、蛾四个阶段,刚出壳的蚕叫一龄蚕,因为它又黑又小,所以又叫蚁蚕,在幼虫时期会蜕四次皮,在

这一段时间内,蚕宝宝每蜕一次皮就长一龄,身体就会长大一点,而且是越长越大,越长越粗,越长越白。 等蜕了四次皮,就成了五龄蚕了,那时蚕宝宝吃了几天桑叶后就会吐丝结茧了。 9、这是快要吐丝的蚕宝宝,这时蚕宝宝的颜色有一些小小的变化,看上去要略黄一些,而且黄的透明,特别是胸部,似乎已经能够看到它身体里面的蚕丝了。 10、只见它们先用嘴吐出敢一段雪白的丝织成了一个z形,然后用丝把自已一圈一圈围起来,变成一个透明的球,往茧子里一看,蚕宝宝的头一摇一摆,一刻不停的织着茧子,慢慢地,茧子变厚了,已不再透明。 11、把茧子切开后,我们就能看到蚕蛹安安静静的躺在里面,享受着自己建造的家园给他们带来的温暖。 蚕宝宝蚕宝宝里面还有一堆缩的很小的皮,如果仔细看还可以看到蛹里隐约有蛾子的足和触角的样子哦。 12、蚕蛹也有雌雄之分,只是我还没有了解到是怎么样区分的。 13、在我焦急的等待中又过了两个星期左右,那是一个欣喜的早晨,我看到蚕蛾出世了,淡黄色的身体,一对像羽毛一样的触角,大大的腹部,是不是跟大家想像中的有点不一样啊!~!14、这是雄的蚕蛾吗?我也不知道唉15、这是雌的蚕蛾吗?我还是不知道唉16、这我知道了,是它们在交配哦,少儿不宜哦!出茧后,雌蛾尾部发出一种

(教科版)小学科学三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案

教科版三下第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教学设计

(5)蚕蛾留下后代,不久之后便会死去。刚产下的卵是黄色的。观察结果:蚕蛹变成了蚕蛾,蚕蛾会交尾、产卵。 蛹羽化成蚕蛾后,破茧而出。蚕蛾的口器退化,不能咬破蚕茧,那么它是怎样从茧中钻出来的呢?原来蚕蛾是借助了一种棕红色的碱性液汁破茧而出的。蚕蛾先吐出这种液汁,使粘着蚕丝的丝胶溶解,然后用头和足把丝拨开,形成一个圆洞,这样蚕蛾就可以从圆洞中钻出来了。 介绍昆虫的羽化 昆虫由若虫或蛹经过蜕皮变化为成虫的过程叫羽化。完全变态类昆虫,从蛹变化为成虫,身体组织经过了复杂变化,因而成虫的形态构造与蛹显著不同。 观察蚕蛾。 1.蚕蛾的形态。(活动手册) 观察准备:蚕蛾、放大镜。 观察方法:先观察蚕蛾身体的组成部分,再观察各部分器官。观察记录:蚕蛾的形态。 蚕蛾全身披着白色鳞毛,身体分为头、胸、腹三个部分。两对翅膀,前翅呈三角形,后翅略呈圆形。两对翅膀较小,已失去 飞行能力。 头部长着一对复眼和一对触角,触角呈羽状。口器退化,不进食。学生观察 交流。 蚕蛾不吃 食物(口 器消失所 以不吃食 物),有 交尾、产 卵、斗翅 等行为。 认识蚕蛹 和蚕蛾都 是蚕发育 过程中的 不同阶 段,蚕蛾 是蚕蛹发 育而来 的。

蚕蛾的胸部共有三对胸足,足的前端有爪。腹部已无腹足,末 端体节演化为外生殖器。 观察结果:蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分,各部分都有重 要器官。具有这种身体结构的动物是昆虫。蚕蛾是昆虫的一种。 2.蚕蛾的运动和进食情况。 (1)蚕蛾的运动方式:用足在地面爬行,不能用翅膀飞行。 (2)蚕蛾的进食情况:蚕蛾不吃任何食物。 3.区别雄蛾和雌蛾。 比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。 观察准备:蚕蛾、蚕蛹。放大镜。 观察方法:通过对比,发现蚕蛾和蚕蛹的共同点。 观察现象:对比蚕蛾和蚕蛹的身体结构,可以发现很多共同点。 观察记录:蚕蛾和蚕蛹的比较记录表。 学生小 结:蚕蛾 是由蚕蛹 发育而成 的。 将探索部 分发现的 内容进行 整理,把 昆虫的共 同特征进 一步概 括。 在生活中 找到与蚕 蛾相似的 动物,如 蚂蚁、蝴

蚕的生命周期

《蚕的生命周期》教学设计 (教科版《科学》三年级下册第2单元第5课) 教学背景分析 学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察,做了许多记录,对蚕的一生有了一定的认识。教学目标 科学概念 1.蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2.蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫。 3.蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料,归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 1.培养对生命的珍爱之情。 2.认识资料积累和整理的重要意义。 教学重点 整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 教学难点 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 教学准备 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 板书设计

【教学过程】 教学设计思 路 教师活动 学生活动 思路说明 一、小结蚕的一生 1.导入:回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。可以让学生说一说想如何整理这些资料。 2.出示统计记录单(见附件),指导学生利用手中记录单整理出蚕的一生。说明:外形特征主要指体长、体形、颜色、身体分成几部分,各部分有什么重要器官;行动指能不能行动,行动方式、范围等。食物指需不需要食物,食量的大小等。时间指从一个阶段到另一个阶段经历的时间,其中卵的时间可以不填。共计多少天指蚕从卵孵出开始,到蚕蛾死亡结束的时间。 集体讨论时学生边说教师边完善记录单。统一出一份集体记录单。 3.指导观察比较:蚕的一生经历了几个阶段?各个阶段的形态和行为有什么不同? 4.小结:蚕是蚕一生中的幼虫阶段,蚕蛾是成虫阶段。那么蚕从出生到死亡一共经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。 思考:蚕一生中的几个阶段是不是一系列连续发生的,蚕蛾产下卵,第二年春天会发生什么样的变化?变化的过程什么样?像蚕这样,它的生命虽然分阶段,但却是连续循环没有终点的一代一代传下去,我们可以蛹循环图表示它的一生。进行板书: 卵 幼虫 蛹 成虫 准备出蚕生命中不同阶段记录单 先整理自己的记录单,填写表格。 然后小组讨论。 最后集体汇报 观察比较分析 培养实证 精神 整理数据能力 如果很多学生 没坚 持下来教 师要 保证有一 组重点跟踪的记录单

《蚕的生命周期》教材分析

《蚕的生命周期》教材分析 本课是这个单元的最后一课。到此,学生们对蚕的一生有了全面的认识。通过本课的学习及对前期蚕宝宝生长记录的整理,学生们应该对蚕的生命周期、动物的生命周期有所领悟,建议本课的学习在蚕蛾产卵之后进行。教材共两页,有4个活动。 第一个活动:“蚕茧所发生的变化”。蚕蛹在蚕茧里待上约一周,蛹变成的蚕蛾就破茧而出了。从蛹羽化成蛾,是蚕重要的生命过程。可在蚕结茧后就布置学生观察。包括羽化前茧的变化,蛹羽化所需的时间,剪开茧后蛹能否化蛾等。这个观察过程对于学生感受生命的价值意义重大,但是由于观察所需的时间很长以及观察时间的不确定性,教师可考虑在课堂上播放录像,用电教媒体展示羽化的全过程。 第二个活动“观察蚕蛾的形态特征和行为”。蚕蛾是蚕的成虫阶段。对蚕蛾的观察,不仅可以使学生进一步了解蚕一生的变化,而且为学生今后学习昆虫知识增加感性认识。可让学生找一找蚕蛾与蛹有哪些不同,蚕蛾的身体有哪几部分?蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪些部分发育而成的?蚕蛾与蚕宝宝、蚕蛹相比,蚕蛾在身体的形态和行为上有什么改变。作为动物的本能,蚕蛾交配后会产出大量的卵。让学生注意对卵的观察,包括卵的形状、粒数、颜色的变化等。学生们的这些观察活动,对于帮助他们认识生命的周期会有很大的帮助。 第三个活动:“小结蚕的一生”。学生们已经经历了对蚕的一生的观察,怎样让学生的这个经历变得更有意义,让他们的学习真正成为“科学的学习”,这个活动显得尤为重要。在养蚕的全过程中,学生对蚕的一生做了许多的记录,这些记录有什么用,这些记录有什么意义,在这个活动中都能体现出来。学生们通过整理自己的记录,能发现蚕的一生所经历的不同阶段,能发现蚕在不同阶段所存在的时间,能感受到自己记录工作的价值,能体验到发现生命存在与变化的喜悦。经过一个多月的饲养、观察、记录,蚕宝宝已经不是一种单纯的动物,而是倾注了学生大量情感的生命体。学生交流在蚕的一生中所作的各种记录,不仅是对前期活动的一种评价,也是对蚕一生变态的形象总结。从卵——幼虫——蛹——成虫的变化过程,也可以让学生领悟到生命世界生生不息,千百年来延续至今的原因。

生命的历程

胚胎发生 通过老师的授课,引发了我对植物胚胎发生的兴趣。随后经过查阅了相关的资料,我大体了解到了以下内容: 胚胎发生是指从受精卵(合子)发育成胚的过程。苔藓、蕨类及种子植物为有胚植物,均具胚胎发生过程。种子植物的合子经生长发育成为具有胚芽、胚轴、子叶和胚根的胚,胚经休眠后萌发成幼孢子体。蕨类和苔藓植物的胚不经休眠即发育成孢子体,因此胚与幼孢子体之间没有明显的界限。有胚植物胚的结构和胚胎发生过程,体现了植物从水生到陆生,结构渐趋完善的演化过程。 苔藓植物的胚胎发生 胚胎发生在配子体中进行。多数苔藓植物合子的第一次分裂为横向分裂,并出现极性,位于颈卵器上端(颈部)的为顶细胞(顶极),颈卵器底部的为基细胞(基极)。这种胚胎发生方式是外向极的。合子经过细胞分裂,形成多细胞胚体,最后发育成具孢蒴、蒴柄、基足的孢子体,如葫芦藓。苔藓植物的孢子体不能独立生活,它通过基足伸入配子体组织吸收养分,营寄生生活。 蕨类植物的胚胎发生 从生物动力学的观点看,合子的第一次分裂决定了胚胎的极性。蕨类植物的极性有两种类型:内向极的和外向极的。前者的顶细胞在颈卵器底部,基细胞在颈卵器颈部,如石松、卷柏和水韭等;而松叶兰、木贼和瓶尔小草等为外向极的。这两种类型的合子第一次分裂都是横裂,属原始类型。第一次分裂为纵裂的,属进化类型,如大多数薄囊蕨类的合子。分裂的方向与颈卵器的长轴平行,不属内向极或外向极,这是薄囊蕨类胚胎细胞特殊的排列。 顶细胞经过一系列发育成为胚的主体,基细胞以后发育成胚柄。胚体在四细胞期或八细胞期开始分化器官,形成具有茎、叶、根及基足的孢子体,这些器官是从胚体的特定区域中产生的。F.O.鲍尔分析了蕨类植物的各种胚胎类型,发现茎端起源于胚胎的基上部(顶极)的几何中心,叶性器官起源于胚胎的基上部,根的发生部位与发生的时间变化较大,有的结合第一片叶和茎端发生,如水韭和瓶尔小草科;有的起源于基下部(基极),如卷柏、基足的起源,部分或全部来自基下层细胞,它的形状和发育程度在各类植物中变异很大。因而各种蕨类植物器官发生的部位和时期无标准形式。 根据合子分裂、极性类型、胚胎分化时期、器官来源等,可以看出各纲蕨类植物胚胎发生的主要特征。 裸子植物的胚胎发生 多数裸子植物胚胎发生初期(原胚)具游离核阶段,这是裸子植物的显著特征之一。游离核的数目各有不同,某些苏铁类原胚游离核可多达1000个以上,银杏为256个,松杉类多数为4~32个,而松科只有8个原胚游离核。 合子分裂到2~4游离核时,移到颈卵器的底部,继续分裂形成8个游离核,这时出现细

第五课 蚕的生命周期

第五课蚕的生命周期 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。 2、蚕的一生所经历的四个阶段的外形和行为特点。 3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。 整理资料,归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 认识资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】 整理记录,回顾蚕的一生所经历的四个阶段的外形和行为特点。 【教学难点】 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 教师:有关蚕的一生的图片和标本。 【教学过程】 1、出示蚕蛾图片,教师:认识它吗?你们能说一说蚕蛾的身体结构和外形特征吗? 学生:…… 教师:蚕蛾的形态一直是这个样子的吗?那它的生命还有哪些不同的阶段呢?大家同意这样的说法吗? 学生:…… 教师:哦,蚕蛾的生命原来有这么几个阶段,你能回忆起蚕蛾各个阶段的外形特征吗? 学生:…… 2、教师:看大家的反应,大家是很有信心的,那请看今天的学习任务。 学习任务:①用简图或文字把蚕的一生各阶段外形表示出来。 ②在各阶段旁写出蚕此时的行为特点。 ③思考蚕各阶段行为的目的。 教师:谁能说一下我们要完成什么任务?你对任务中哪一点还有疑问?……老师想问一下行为特点我们应该写哪些内容?……回忆一下我们在三年级上册学习蜗牛时是怎样记录蜗牛的行为特点的。……有同学能举例帮助这位同学回答XXX是什么意思吗? 学生:…… 教师:看完提示,你觉得哪一条值得你注意。 学生:…… 3、活动记录,交流分享

组内活动记录资料,组内交流初步完成记录单。 小组汇报。 教师:请一组先来汇报。……其他小组有补充或有不同意见吗?……你可以对着他们组说。……你们组接受他们的意见吗?……不同意,那请你对着他们说说你们组的想法。……你们组为什么这么认为,有什么依据吗?……你们现在形成共识了吗? ①教师:蚕卵外形怎样?此时它有什么行为吗?蚕卵不动它是不是没有变化没有生命的呢?那它在做什么准备吗?(引出:出生,板书出示) ②教师:蚕出生以后这一阶段外形怎样?此时它又有哪些行为呢?吃桑叶是为什么?四次蜕皮又是为了什么呢?(引出:生长发育,板书出示) ③教师:蚕在经过蚕宝宝这一幼虫阶段后有变成怎样呢?此时,蚕蛹的行为是怎样的?不怎么行动是不是没有变化呢?它在做什么准备?那么在这一阶段蚕实质上在是在做什么?(引出:生长发育)自然界中还有和蚕类似具有蛹这一阶段的动物吗?据你所知还有哪些?关于这类动物的知识我们在下节课中还会讲到。 ④教师:蚕经历了前三个阶段终于变成了蚕蛾,此时蚕蛾又有哪些行为呢?不吃食物,它要做什么呢?那么交配产卵的实质是蚕在(引出:繁殖,板书出示)那么蚕在交配产卵以后又怎样了呢?它完成了它一生的任务走向了生命的终点,也就是蚕怎样了?(引出:死亡,板书出示) 4、教师:我们回顾了蚕的一生,现在谁可以说说蚕的生命周期是怎样的吗?(引出:蚕的生命周期,板书出示) 学生:蚕的生命周期是出生——生长发育——繁殖——死亡。 5、教师:那么是不是每一条蚕都经历了这样的生命周期呢? 学生:…… 教师:你能猜测什么因素影响了蚕的生存呢?除了这些,生活环境中还有哪些因素会对蚕的生存有影响呢?还有吗?谁再来补充。比如我们人类或其他动植物的生存会受到哪些环境因素的影响。 学生:…… 教师:是啊,像食物、气温、有害气体、疾病等环境因素都会影响蚕的生存。其实不仅是蚕,生活在世界上的动植物,包括人类都要受到环境因素对生存的影响。 6、教师:蚕的生命虽然短暂,但又变化很大。通过本节课的学习,你有什么收获,和大家来分享? 学生:交流分享 【板书设计】 5 蚕的生命周期 出生——生长发育——繁殖——死亡

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