浏阳一中公需知识参培报名和已培发证花名册
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五年级数学下册培优资料
五年级数学下册培优资 料 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
第一单元观察物体（三）姓名 一、填空 1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的填一填。 2．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。 （1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的； （2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。 3．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。 （第4题图） 4.小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图的形状，请问：他一定是用 （? ? ）个小正方体搭成的。 二、选择X k B 1 . c o m 1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。 2．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（）。
A.从正面看到的平面图形面积大 B.从左面看到的平面图形面积大 C.从上面看到的平面图形面积大 D.从三个方向看到的平面图形面积一样大3．如下图： 从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）； 从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。 4．用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形，从正面、上面、左面看到的平面图形如下表。请选择填空。 ? ?? ?? ?? ?B.? ?? ?? ? C. 5．有几堆摆好的小方块，从三个不同的方向观察看到的形状如下图，这里至少有（? ? ）个小方块。
赣府厅发
赣府厅发〔2010〕29号 各市、县（区）人民政府，省政府各部门： 为进一步完善养老保障制度，妥善解决返城未安置就业知青的“老有所养”问题，促进社会和谐，根据《国务院关于完善企业职工基本养老保险制度的决定》（国发[2005]38号）、《江西省人民政府关于印发江西省完善企业职工基本养老保险制度实施意见的通知》（赣府发[2006]8号）和《江西省人民政府关于印发2010年民生工程安排意见的通知》（赣府发[2010]5号）精神，结合我省实际，经省政府同意，现就解决返城未安置就业知青养老保障等有关问题通知如下： 一、返城未安置就业知青养老保障实施范围和对象 （一）返城未安置就业知青是指由国家统一组织的原城镇上山下乡插队知识青年，返城后一直未经县以上劳动或人事行政部门办理正式招收录用手续、未参加基本养老保险、未享受未参保城镇大集体企业退休人员养老生活补助且在2009年12月31日前具有我省城镇户籍的人员。 （二）认定上山下乡知青身份必须符合以下条件之一：（1）1962年以来，城镇青年由县级及县以上知青安置办、四个面向办、知青办组织动员上山下乡的；（2）1968年以来，动员城镇居民下乡随同下乡的子女，当时年龄在16至25周岁的，以及城镇居民“收回”时，留在农村的子女年满17周岁的；（3）落实政策“收回”的干部、职工留在农村的子女，原属城镇户口，“收回”时年龄满17周岁的。 二、返城未安置就业知青养老保障办法 返城未安置就业知青，本人自愿，可选择参加城镇企业职工基本养老保险或参照未参保城镇大集体企业退休人员享受养老生活补助。 （一）参加城镇企业职工基本养老保险办法 1、2009年12月31日前，男未满60周岁、女未满55周岁的返城未安置就业知青，本人自愿，可按个人身份参加城镇企业职工基本养老保险，补缴从1995年10月1日起至办理补缴手续时的基本养老保险费，补缴基数统一按不低于办理补缴时所在设区市上年度在岗职工月平均工资的60%核定，缴费比例按20%计算。补缴期间缴费指数统一按办理补缴手续时的缴费基数与所在设区市上年度的在岗职工平均工资计算。个人账户按缴费基数总额的8%一次性记录。补缴后，仍未达到男满60周岁、女满55周岁的，按规定按时足额缴纳养老保险费。按本《通知》补缴参加城镇企业职工基本养老保险的，
上山下乡运动的历史和现实意义
上山下乡运动的历史和现实意义 这几天网上正在热议当年的知识青年上山下乡运动。我虽然没有当过知识青年，但是小时候在鄂西老家看见过很多知识青年，还有几个小时候的老师就是知青。所以就去查了查资料，写了些东西参与讨论。 我认为，对于一种现象，一场战争，一种运动，一场革命是否应该进行，往往同时有着在不同历史阶段的生活经历的人的看法，比只生活在相对单一的时代的人的看法要深刻和准确。比如，在甲午战争中就担任北洋海军将领、后又经历中国历次内部和对外的战争的海军耆宿萨镇冰老将军，在垂暮之年看到志愿军开赴朝鲜抗美援朝保家卫国并取得胜利的时候，他对于抗美援朝战争的必要性的认识，就比现在那些算着经济的小账整天哇哇地叫着抗美援朝不该打，打亏了的人们的认识要深刻得多。而对于缺乏这种跨时代生活经历的人(例如处于中青年时期的当代人)而言，则需要通过多阅读和研究历史来获得对一些重大事件的正确判断。对于新中国成立后的历次群众性运动也应该从类似的角度来认识和判断。 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中总结各个古典文明为何都被蛮族征服的原因时说，从公元1~2世纪开始，所有的古典文明，包括中国的汉朝以及西方的罗马帝国，都面临了技术发展停滞的问题。因为技术改进的停滞，导致这些文明古国的经济发展跟不上帝国扩张的脚步，导致不得不提高捐税，从而引起贫困增加，激起城乡暴动，从而
招致了蛮族的入侵。按照斯塔夫里阿诺斯的说法，这种技术发展的停滞的关键原因，是因为“各地统治集团只知道剥削现有的财富，不知道怎样去创造更多的新财富”，因为奴隶制的存在，“使用奴隶从事劳动，一般比设计、制造新机器简单，成本也更低廉”，而且，“既然劳动是奴隶的事情，自由民便以此为辱”，从而导致了“有条理思维的哲学家与工匠的分离”。这里他举了一个中国的例子，就是人们热衷于蓄长指甲。而作为对比，后来进入近代的西方，“哲学家的条理思维与工匠的实践经验及传统知识的互相影响”，完成了伟大的科学和工业革命(详见斯塔夫里阿诺斯《全球通史》第七版修订版，第二编，第8章，古典文明的终结)。 按照我的理解，这种导致技术发展停滞的原因，在中国，总结起来，就是知识分子脱离生产，而大量从事生产的农民却缺知识和相对有条理的系统思维，从而导致中国的生产力在整个封建时代(我对作者将汉朝以后明朝以前的中国历史按照西方史学界的划分方法归为中世纪不太赞同，故仍以整个封建时代称之)得不到革命性的提高。我不知道他所说的中国古人喜欢蓄长指甲的习惯是不是真的，但是蓄长指甲，确实是适合翻书，而不适合劳动的。 开国领袖毛主席对中国和世界的历史都有非常深入的研究和理解。我个人认为，如果毛主席抽出哪怕少部分的精力来从事历史研究的话，其成就将不低于当代任何一位历史大家。更何况，毛主席，以及跟随着他干革命的共和国创立者们，大都仅仅比前面说的萨镇冰将军小一代或两代，他们也大都出生于清朝末年，经历了辛亥革命、军
教师个人参培计划书
个人参培计划书 实习要素 实习人： 实习单位： 实习时间：2013年11月－2014年1月 作为一名新任教师，我对教育教学各个环节的工作还不熟悉，还没有丰富的教学经验，只有对教育事业的热爱和对这份职业的使命感与责任。我相信通过指导老师的指导与帮助，我一定会取得很大的收获。 要成为一名合格的小学数学教师，那就要认真的迈出职业生涯的第一步，我决定一定要在培训期间认真对待每一项培训任务，丰富教学经验。为此我对自己拟定了一份参培计划。在2013年11月－2014年1月完成以下几方面。 一、师德修养方面 正所谓“学高为师，身正为范”,因此我会严格要求自己做到以下几点： 1、认真贯彻培训要求，努力完成新任教师入职规范化 培训内容18项任务。 2、认真按时参与此次培训，做到不迟到，不早退。尊 重指导老师、学友和学生，虚心向指导老师学习请教。 二、学科知识方面 1、通读所教年级教材，认真分析各个单元知识结构，与
指导老师交流、讨论教材，能自己编写教案，能设计学生作业，并试教。 2、听指导老师的课并写出每节观课报告，学会评课。 3、参加教研组活动，承担相关任务，策划并主持1次备课组活动。 4、多看书，多读与教育教学相关的书，完成读书笔记等。 三、班级工作 1、积极进入课堂，观察了解班级基本情况，写份班级情况分析，写2名学生个案分析，会写学生素质教育综合评语。 2、策划并主持1次主题班会，1次班级社会实践活动。 3、拟定主题召开1次班干部会，1次学生座谈会，对学生家访。 四、专业发展 1、精读指导老师推荐的专业书籍1本，写出读书笔记。 2、深刻学习领会教育部下发的《中小学教师专业标准》，并结合自身情况，在指导老师指导下，制定1份三年的个人专业发展计划。 我相信这段培训一定能让我收获很多，我将满怀信心迎接一切挑战和困难。相信在这片我热爱的事业上，我会展开全新的人生篇章，收获难忘的人生经历。 计划人：潘为刚
学而思初一数学资料培优汇总精华
第一讲数系扩张--有理数（一） 一、【问题引入与归纳】 1、正负数，数轴，相反数，有理数等概念。 2、有理数的两种分类： 3、有理数的本质定义，能表成m n（0,, n m n ≠互质）。 4、性质：①顺序性（可比较大小）； ②四则运算的封闭性（0不作除数）； ③稠密性：任意两个有理数间都存在无数个有理数。 5、绝对值的意义与性质： ① (0) || (0) a a a a a ≥ ? =? -≤ ?②非负性2 (||0,0) a a ≥≥ ③非负数的性质：i）非负数的和仍为非负数。ii）几个非负数的和为0，则他们都为0。 二、【典型例题解析】： 1、若 |||||| 0, a b ab ab a b ab +- 则 的值等于多少？ 2．如果m是大于1的有理数，那么m一定小于它的（） A.相反数 B.倒数 C.绝对值 D.平方 3、已知两数a、b互为相反数，c、d互为倒数，x的绝对值是2，求 220062007 ()()() x a b cd x a b cd -+++++-的值。 4、如果在数轴上表示a、b两上实数点的位置，如下图所示，那 么|||| a b a b -++化简的结果等于（ A.2a B.2a - C.0 D.2b 5、已知 2 (3)|2|0 a b -+-=，求b a的值是（） A.2 B.3 C.9 D.6 6、有3个有理数a,b,c，两两不等，那么 ,, a b b c c a b c c a a b --- ---中有几个负数？ 7、设三个互不相等的有理数，既可表示为1， , a b a +的形式式，又可表示为0， b a，b 的形式，求 20062007 a b +。
参培计划书
参培计划书 初二物理陈笑嘻嘻小作为一名刚刚走出校门的大学生，同时也作为一名即将踏上教师岗位的新任教师，我认识到自身在素质、能力、经验等方面都存在很大欠缺，与一名合格教师还存在很大差距，因此我很感激各方领导给我们这次跟岗见习的机会。我会认真学习，好好珍惜，以提高自身素质和能力为目标。为了严格要求自己，和确保本次见习有实效，我为本次见习制定了如下参培计划。 本次见习需培养自己的师德修养、教学实践能力、班主任工作能力和学科发展来助自己专业成长。 一、熟悉环境，快速适应。（11月25日-12月2日）了解培训学校的各项规章制度以及管理模式，多与学科指导教师和班主任指导教师交流，向他们学习教师职业素养，了解学情以及班情，调整自身状态并快速适应。 二、认真听课，跟岗跟班。（12月3日-2014年1月4日） 1、学习师德修养。 师德修养是教师素质的核心。首先我必须读完《解读天使》这本书，以此了解教师必备素养，并写好读后感。同时在这段时间多与指导班主任沟通多于学生交流，了解学生心理特点，理解教师品格，不断严格要求自己，定期写下师德学习心得。 2、教学实践。 在学科指导教师的指导下，研读课程标准，了解教学环节，
认真听课和记录，仔细备课，制定课时计划，撰写繁简不同的教案让指导教师评阅，同时锻炼自身作业批改能力。积极参与教学过程，从学生的生活经验和知识经验出发培养学生学习兴趣，激发学生学习主动性。多反思、多总结，及时发现问题，多向指导老师请教，学习指导老师教学方法以及教学理念。（详细安排如下） （1）第一周：第四章光的折射透镜 认真准备4.2透镜，4.3探究凸透镜成像的规律，4.3照相机与眼睛视力的矫正的教案，请指导老师评阅，做相关习题进行强化，同时听指导老师的教学方法。 参与教研组教研活动，积极听取教研组老师意见。 （2）第二周：第五章物体的运动 备5.1长度和时间的测量，5.2速度，参照课标要求和教案参考书，利用课外辅导资料促使自己提高知识的把握度和应用度，掌握物理知识的探究性，学习指导老师的教育理念。 与初三物理教师沟通，听初三教师教学，学习不同教师的教育技能，进行学科拓展。 （3）第三周-第四周：第五章物体的运动 5.3直线运动，5.4世界的运动，挑选第五章两节内容请指导老师参与评价，做好课前准备，设计好教学的各个环节，包括引入、新授（包括课堂探究和物理实验）、习题巩固、小结、作业布置，精心设计请指导老师把关，适当的运用到课堂实践中，
初一数学资料培优汇总(精华)
第一讲 数系扩张--有理数(一） 一、【典型例题解析】: 1、若|||||| 0,a b ab ab a b ab +- 则的值等于多少? 2． 如果m 是大于1的有理数，那么m 一定小于它的（ ) A ．相反数 B.倒数 Ｃ.绝对值 D.平方 ３、已知两数a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,x 的绝对值是2,求 220062007()()()x a b cd x a b cd -+++++-的值。 4、如果在数轴上表示a 、b 两上实数点的位置,如下图所示,那么||||a b a b -++化简的结果等于（ A.2a B.2a - C.0 D.2b 5、已知2(3)|2|0a b -+-=,求b a 的值是( ) A.2 B.3 C.9 D ．6 ６、 有３个有理数a,b,c,两两不等,那么 ,, a b b c c a b c c a a b ------中有几个负数？ ７、 设三个互不相等的有理数,既可表示为1，,a b a +的形式式，又可表示 为０，b a , b 的形式,求20062007a b +。 8、 三个有理数,,a b c 的积为负数,和为正数,且 ||||||||||||a b c ab bc ac X a b c ab bc ac = +++++则321ax bx cx +++的值是多少？ 9、若,,a b c 为整数,且20072007||||1a b c a -+-=，试求||||||c a a b b c -+-+-的值。 三、课堂备用练习题。 1、计算:１+２-3－4+５+6-７－８+…+2005＋２00６ 2、计算：1×2+2×3+３×4+…+n(n+1) 3、计算:59173365129 132******** +++++ - ４、已知,a b 为非负整数，且满足||1a b ab -+=,求,a b 的所有可能值。5、若三个有理数,,a b c 满足 ||||||1a b c a b c ++=,求||abc abc
初三数学培优辅导资料(4)(最新整理)
B A 初三数学辅导资料（4） 1.如图，AB 是⊙O 的直径，弦CD ⊥AB 于点G ，点F 是CD 上一点，且满足 =，连接AF 并延长交⊙O 于点E ，连接AD 、DE ， 若CF=2，AF=3．给出下列结论：①△ADF ∽△AED ；②FG=2；③S △DEF=4．其中正确的是 （写出所有正确结论的序号）． 2、如图，扇形DOE 的半径为3 的菱形OABC 的顶点A ， C ，B 分别在O D ，O E ，弧ED 上，若把扇形DOE 围成一个圆锥， 则此圆锥的高为（ ）A ． B. C D ． 1 23、如图，AB 是圆O 的直径，AC 交圆O 于E 点，BC 交圆O 于D 点，CD =BD ,∠C =70°,现给出以下四个结论：①∠A =70°,②AC =AB . ③AE =BE , ④,其中正确的结论的序号是（ ） 22CE AB BD ?=A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④4．如图，⊙O 过四边形ABCD 的四个顶点，已知∠ABC ＝90o， BD 平分∠ABC ，则：①AD ＝CD ，BD ＝AB ＋CB ， ③点O 是∠ADC 平分线上的点，④， 2222AB BC CD +=上述结论中正确的个数为（ ）A ．4 个 B ．3个 C ．2个 D ．1个5.如图，A 、B 为⊙O 上的两个定点，P 是⊙O 上的动点（P 不 与A 、B 重合），我们称∠APB 为⊙O 上关于A 、B 的滑动角. 若⊙O 半径为 1，，则∠APB 的取值范围为 32≤ ≤AB （第10题图） D （第10题）
“” “” At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!
教师规划与参培计划doc
教师规划与参培计划 篇一：见习教师个人规划和参培计划书 个人规划和参培计划书 教师的发展与成长始终贯穿于整个教师职业生涯。而参与培训无疑对教师的成长有较大的帮助。通过专题讲座、导师带教等形式，让我们不断丰富理论知识、汲取优秀教师经验的同时也能够让我们将所学运用于实践，不断反思、不断进步。根据见习教师规范化培训要求，特制订个人规划与参培计划如下。 学科教育 个人规划与参培计划 一眨眼实习阶段已经过去，如今已真正成为一名人民教师了。虽在上个学期中临危受命已执教过一个班的教学半个学期，但现在才算是真正意义上的教师了，还是不免会有担心，有忐忑，有不安，但也同样有着憧憬。所以根据自身情况，斟酌后给自己定下了如下规划。 一、优缺点分析 有幸在上学期中承担一个班的教学，学校也安排了师傅加以指导，让我慢慢发现自身的优点：1.由于没有任何以往
的教学经验，所以相较于有经验的老师，我更能接受一些顺应改革而衍生的新的教育理念，这有益于在师傅的经验传授下再吸收一些新的学习模式。 2.刚从大学校园里走出来，有着对未来的无限遐想，所以在我身上有年轻人的冲劲和干劲。在上班学期中用这些干劲去努力辅导后进生，结果还是有一些收获的的。 但也是这短短半个学期，我发现了自身在教学方面存在的不足之处：1.对中学的接受能力，知识基础把握不到位。在中学教育中首先就要以中学生为出发点，从他们接受知识的能力出发，要传授他们能吸收的知识。这一点我还做得不好，也觉得颇难掌握。 2.经验的缺乏。在实习阶段中听了不少课，发现有经验的教师就是不一样，他们往往能自如地运用学生已掌握的知识去引入到新知识。这种知识的迁移和课上的举一反三是我最欠缺也是最值得去学习和慢慢积累的。因为引导学生从旧知学习新知是最能让他们接受和理解的。 3.课堂的掌控。其实最让我头疼的还是这个问题。中学生好说、好动、爱玩、爱闹，往往会对一个话题或一样事物激动得停不下来，又是导致课堂嘈杂不已。虽然请教过很多其他老师，也有了一定的进步，但还是得继续改进，争取能营造出有纪律但不沉闷，活跃但不乱的课堂气氛。 二、个人目标
(√)户口迁出证明格式
三一文库（https://www.360docs.net/doc/289264383.html,）/实用范文/证明范本 〔户口迁出证明格式〕 ＊第一篇：户口迁出证明 证明 兹有本社区居民，男，出生于年月日，户籍地址：号，现为生活和工作方便，申请户口迁往同意迁出。 特此证明 社区居委会 20XX-07-22 ＊第二篇：同意户口迁出证明 同意户口迁出证明由本人持(1)落户申请书;(2)被投靠人所在单位或街道办 户口迁移证流程事处出具的证明;(3)投靠人原籍户籍 证明;(4)结婚证原件、复印件;(5)双方身份证复印件;(6)投靠人原籍街道办事处出具的无业证明;(7)投靠人户口是兵 团的，由兵团劳动和社会保障局出具无业证明，到所在派出所申报，由户籍警核实后填写“申请入户审批表”的签署意见，并由户籍警给申报人填写《办理户口、居民身份证责任
书》交申报人，申报材料经所长审核后，上报分(县)公安局审批并打印准迁证下发各派出所，申报人凭《办理户口、居民身份证责任书》回执领取准迁证。居民、职工家属申报“农转非”落户须知：由本人持(1)落户申请书;(2)被投靠人所在单位或街道办事处出具的证明;(3)投靠人原籍户籍证明：(4)结婚证原件、复印件;(5)双方身份证复印件;(6)投靠人户口是兵团的，由兵团劳动和社会保障局出具无业证明，到所在派出所申报，由户籍警核实后填写“申请入户审批表”的签署意见，并由户籍警给申报人填写《办理户口、居民身份证责任书》交申报人，申报材料经所长审核后，上报分(县)公安局审批并打印准迁证下发各派出所，申报人凭《办理户口、居民身份证责任书》回执领取准迁证。 补办户口迁移证程序办理“农转非”需要的相关手续：(1)申请书;(2)原派出所出具的户籍证明(3)暂住证(4)由所在乡计生站出具的《流动人口婚育证》(4)房产证(5)身份证复印件(6)用《流动人口婚育证》在街道办事处换榷计生回执单》(7)迁移地派出所管段民-警填写的“入户审批表”(8)一寸近期免冠照片4张 成建制单位搬迁落户： 由申请单位向人民政府写出报告，市公安局根据政府批准文件和落户花名册审核提出意见，报政府批准，由市公安局会同有关单位批准后，到派出所落户。
初一数学资料培优汇总(精华)
第一讲 数系扩张--有理数（一） 一、【问题引入与归纳】 1、正负数，数轴，相反数，有理数等概念。 2、有理数的两种分类： 3、有理数的本质定义，能表成 m n （0,,n m n ≠互质）。 4、性质：① 顺序性（可比较大小）； ② 四则运算的封闭性（0不作除数）； ③ 稠密性：任意两个有理数间都存在无数个有理数。 5、绝对值的意义与性质： ① (0) ||(0) a a a a a ≥?=?-≤? ② 非负性 2(||0,0)a a ≥≥ ③ 非负数的性质： i ）非负数的和仍为非负数。 ii ）几个非负数的和为0，则他们都为0。 二、【典型例题解析】： 1、若||||||0,a b ab ab a b ab +- 则的值等于多少？ 2． 如果m 是大于1的有理数，那么m 一定小于它的（ ） A.相反数 B.倒数 C.绝对值 D.平方 3、已知两数a 、b 互为相反数，c 、d 互为倒数，x 的绝对值是2，求 220062007 ()()()x a b cd x a b cd -+++++-的值。 4、如果在数轴上表示a 、b 两上实数点的位置，如下图所示，那么||||a b a b -++化简的结果等于（ A.2a B.2a - C.0 D.2b 5、已知2(3)|2|0a b -+-=，求b a 的值是（ ） A.2 B.3 C.9 D.6 6、 有3个有理数a,b,c ，两两不等，那么 ,,a b b c c a b c c a a b ------中有几个负数？ 7、 设三个互不相等的有理数，既可表示为1，,a b a +的形式式，又可表示为 0，b a ，b 的形式，求20062007a b +。
青年教师个人参培计划
青年教师个人参培计划 青年教师个人参培计划 作为一个教师，幸运的是拥有和孩子们共同成长的机会，要当好一个老师，我觉得要坚信：爱能融化一切，爱能创造一切。 一、自我剖析 （一）优势分析 1.作为年青人，我有着充沛的精力和灵活的头脑，对不断完善、更新的教育理念有着较强的适应能力。 2.能在教学中熟练地运用现代教育媒体并会制作教学课件，并在工作中进行摸索、探究。 3.具有较强的事业心，平时能对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，逐渐形成具有个性的教学设计。 4.敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，实行分层教学，做到因材施教， 5.注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知的氛围。 （二）存在问题 1.在课堂教学中创新意识不强，对学生知识要求多，能力训练考虑少，偏重学生分数，而较少考虑学生个性。 2.较注重纯学科的教学，而忽略了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。 3.科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多。 二、自我定位 在以后的工作中，广求良师，博览群书，努力探索，成为知识渊博、教学技艺精湛的骨干教师。 三、自我发展 （一）学习方面
1.每学年听课不少于30节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。 2.针对日新月异的教育理念，积极上教育类网站，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。 3.写1-2篇高质量的论文。 （二）教学方面 1.继续学习新基础教育理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点，通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研能力。 2.在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。 3.教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。 4.向身边的每一位老师学习，学习他们的经验和教学技巧。 5.>倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。采用激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。及时与学生进行交流与沟通，帮助学生找出数学薄弱的原因。 同时，我还将结合学校发展规划，坚持以校为本，积极投入生命教育课题研究，踊跃参加校本研修，尽我所能，成就自我，为学校的发展做出贡献。
忻县的北京知青名录
忻县的北京知青名录 摆弄治政能力有余，管理经济能力空白的毛泽东，康生，柯庆施，陈伯达，张春桥等人常常拿治政手段来解决经济问题。知识青年上山下乡运动就是明显的一例。他们搞的文革使工农业生产停滞不前，城市没有了就业的机会。把一大批城市初中高中的还未成年的学生娃娃，以治政口号驱赶到他们跟本难以接受的农村环境中以体力劳动赚取微薄的工分值来维持生命。毁了他们正常受教育的权利，毁了他们适龄恋爱婚姻的机缘，使人生未来变的捉摸不定。后来的一系列的返城折腾都把他们搞的精疲力竭。他们应当好好写写各自的经历，实实在在说出他们的苦处，给当权者一个警世名言，使知识青年上山下乡运动不再重演。 在四五十年前,我要说如上的话就是"现行反革命"是会被五花大绑枪决的。大部分的人至今还心有余悸，不敢说实在的话。他们是哭着被运出北京，到农村住集体户，吃的是当时最差的食物，干的是沉重的体力活。说个不入时代的话,唱段不入时代的小曲就会被批被抓，有的甚至被枪决。说是接受“贫下中农的再教育”，当时有权力的农村贫下中农干部都在千方百计的让他们的子女逃离农村，这就是最好的现身说法“再教育”。“再教育”的结果就是死也要回城。 “悠悠岁月，欲说当年好困惑，亦真亦幻难取舍。悲欢离合都曾经有过，这样执着究竟为什么？漫漫人生路上下求索，心中渴望真诚的生
活。谁能告诉我是对还是错？问询南来北往的客。” “恩怨忘却，留下真情重头说，相伴人间万家灯火。故事不多宛如平常一段歌，过去未来共斟酌。” 毛泽东，康生，柯庆施，陈伯达，张春桥这些人都死了,对他们的批评,他们再不能发狠发威。有了这样的几会，我希望有一些北京的知青能够把当年在忻县的困苦经历写出来，把他们因为上山下乡给他日后生活带来的坎坷写出来。把真实的记录留给“未来共斟酌” 这“困惑”现在看来确是毛泽东他们一手造成的。 新浪博客中有一个《正外外的博客》。《正外外的博客》中有一篇《剪裁酸楚，过滤苦痛青春的回忆依然鲜活——农村插队二、三事》的博文，写的有些内容。ht tp://https://www.360docs.net/doc/289264383.html,/s/blog_764439df0101gc19.html 她写到： 1968年11月28日，17岁的我随着上山下乡的大潮，与女二中的许多人来到山西忻县（现叫忻府区）农村插队落户。班上三位女同学和我，被分到忻县平川的一个大队。现在也说不清，我脑子哪根筋搭错了，怂着这三位女同学与我在县城学习班一起写了血书：坚决到忻县最艰苦的山区去，到革命老根据地后河堡去安家落户。此事惊动了县长，由于我们死活不服从分配，最后把我们四位女生分到远离女二中插队点，到半山区半丘陵的上寺公社上寺大队。县领导不敢把我们四个女孩子放到没
知识青年上山下乡到底对于中国意味着什么
知识青年上山下乡到底对于中国意味着什么关于文革时期知识青年上山下乡这一空前绝后的大运动对于当时甚至以后之中国的影响，我们须置身于当时的政治经济环境中去考量，撇开个人因素，以理性思维站在客观的角度多视角解析，才能真正理解知识青年上山下乡对于中国究竟意味着什么。因此，对于这个问题，本人主要从知识青年上山下乡的原因入手，浅析这一运动对中国的影响。 一．知识青年山上下乡的原因 文革时期知识青年上山下乡运动，其发生及其延续，具有当时政治上的原因，也有经济方面的原因。 首先从政治上看，建国初期党内部政治不稳定，毛泽东个人农民出生，少年时期的经历使他骨子里饱含农民习气，对农民以及农村问题甚是着迷。他认为过去学校里培养出来的学生的世界观都是资产阶级的，不利于红色革命的延续，因此有必要对学生进行再教育，彻底杜绝资产阶级和封建阶级的旧思想，并希望知识青年要在革命的大风大浪中滚一身泥巴，炼一颗红心，造就成为革命事业的接班人。而要达到这个目标，一条重要的路径就是在正确路线的指导下，接受工农兵的再教育，同农工相结合。但当时正值文化大革命，他的思想极易被极左思潮利用，推波助澜，把愿不愿意山上下乡当做衡量一个青年人是否革命的重要标准，因此最后由一个简单的知识青年下放基层再教育问题演变为高度政治化的社会运动。
其次从经济上看，轰轰烈烈的文化大革命已经破坏了很多厂矿企业正常的生产秩序，全国各地的工厂、企业已是处于半瘫痪或瘫痪的状态，经济建设出现停滞，生产发展速度下降。在这种情况下，厂矿根本不可能招收新的工人，即使招收，那数目也是非常小的。于是，客观上要安置这些青年，就只能面向基层、面向边疆、面向农村。而农村土地资源丰富，地广人稀，知识青年到农村一来可以解决他们的就业问题，二来可以支援农村的经济建设，所以当时选择知识青年山上下乡也有其深远考虑。 二．知识青年山上下乡对中国的影响 上面说到知识青年山上下乡运动是历史上空前绝后的，那么其对于中国的影响也是前无古人后无来者的。其影响之深、之远，已随着历史的长河，深深烙印于那代经历过它的革命先辈们身上，或是悲壮、或是失落，也或是幸福，只有他们或许才说的清楚。如今，大规模的知识青年上山下乡运动已成了过去，中国的历史也已走到了改革开放、市场经济建设的年代。我们今天回顾历史，寻访那失落的岁月，实质上实在寻找失落的精神，寻找奋斗的内驱力。到底这场运动对中国意味着什么，还应当从多方面进行客观的评价。 1.从社会角度看，首先，文革时期知识青年山上下乡并没有使国家甩掉剩余劳动力的承重包袱，相反的是加深了就业的复杂性和严重性。从反面说，大规模的知识青年山上下乡纯粹是为了解决城镇劳动力问题，安排缺乏整体的规划，形式单一，带有强烈的强迫性，运动
新教师个人规划与参培计划
个人规划与参培计划 一眨眼实习阶段已经过去，如今已真正成为一名人民教师了。虽在上个学期中临危受命已执教过一个班的教学半个学期，但现在才算是真正意义上的教师了，还是不免会有担心，有忐忑，有不安，但也同样有着憧憬。所以根据自身情况，斟酌后给自己定下了如下规划。 1、优缺点分析 有幸在上学期中承担一个班的教学，学校也安排了师傅加以指导，让我慢慢发现自身的优点：1.由于没有任何以往的教学经验，所以相较于有经验的老师，我更能接受一些顺应改革而衍生的新的教育理念，这有益于在师傅的经验传授下再吸收一些新的学习模式。2.刚从大学校园里走出来，有着对未来的无限遐想，所以在我身上有年轻人的冲劲和干劲。在上班学期中用这些干劲去努力辅导后进生，结果还是令自己欣慰的。3.由于自己是计算机系毕业的，所以信息技术应用能力强。我会结合最新最好的信息技术给学生们带来不一样的上课体验，激发孩子们的学习兴趣和激情。 但也是这短短半个学期，我发现了自身在教学方面存在的不足之处：1.对小学的教学模式把握不了。刚踏出大学校园，难免会受到大学教育的模式的影响。在小学教育中首先就要以小学生为出发点，从他们接受知识的能力出发，要传授他们能吸收的知识。这一点和我接受的大学教育，包括以前自己小学时受到的教育可以说是大相径庭。2.经验的缺乏。在实习阶段中听了不少课，发现有经验的教师就是不一样，他们往往能自如地运用学生已掌握的知识去引入到新知识。这种知识的迁移和课上的举一反三是我最欠缺也是最值得去学习和慢慢积累的。因为引导学生从旧知学习新知是最能让他们接受和理解的。3.课堂的调控。其实最让我头疼的还是这个问题。小学生好说、好动，往往会对一个话题或一样事物激动得停不下来，这使我苦恼不已。虽然和其他老师讨论过方法，但还是得继续改进，争取能营造出有纪律但不沉闷，活跃但不乱的课堂气氛。 2、个人目标 在认识了自身的优缺点后，我为今后一年的见习期制定了一下计划：1.多和师傅学习探讨，加强专业知识学习积累，提升教师素养。 2.努力思索，提高日常教学水平。3.通过一年的努力成为一名合格的小数教师 4.认真参加培训。给自己的目标达成标志是：培训合格并做一个合格的数学老师！ 3、具体措施 1. 备课。无论是培训时还是教研员指导时都提到了备课的重 要性。我会尽量做到备三次课：首先看完教材后自己有个
关于解决原城镇集体企业职工和返城知青参加基本养老保险有关问题的通知
关于解决原城镇集体企业职工和返城知青参加基本养老保险有关问 题的通知 岳府办发〔2009〕12号 各乡镇人民政府、翠湖景区管委会，县级各部门，省市驻岳单位：为全面深入贯彻落实科学发展观，努力解决群众的实际困难，按照《四川省人民政府办公厅关于解决原城镇集体企业职工和返城知青参加基本养老保险有关问题的通知》（川办函〔2008〕185号）和《广安市劳动和社会保障局、广安市财政局关于解决原城镇集体企业职工和返城知青参加基本养老保险有关具体问题的处理意见》（广安劳社办〔2008〕58号）精神，结合我县实际，现就妥善解决超过法定退休年龄的原城镇集体企业职工和返城知青（以下简称“超龄人员”）参加基本养老保险有关问题通知如下。 一、适用范围 2008年12月31日前，具有我县城镇户籍,男年满60周岁(1948年12月31日前出生)、女年满50周岁(1958年12月31日前出生)的下列超龄人员，本人自愿参加基本养老保险的，到县社保局办理参保缴费手续。 （一）未参加基本养老保险的原城镇集体企业职工和返城知青。（二）原厂矿、街道所属的城镇集体企业自行招用且具有原始档案依据的超龄人员。 (三)曾经参加过基本养老保险，因缴费年限不符合领取基本养老金条
件已作一次性处理并已终止了养老保险关系的超龄人员。 （四)户籍所在地和原城镇集体企业所在地不一致的超龄人员,可凭 档案及原城镇集体企业主管局有关证明材料在户籍所在地自愿申请 参保。 (五)具有我县城镇户籍的其他各级机关和各类企事业单位已离职的 原职工，超过法定退休年龄未参加基本养老保险的，也可参照川办函〔2008〕185号文件规定自愿申请参加基本养老保险。 在川办函〔2008〕185号文件下发前，已按有关规定参加基本养老保险社会统筹并享受基本养老金待遇的人员，不纳入此次解决范围。 二、办理时间及程序 （一）办理时间。自2009年2月16日至2009年5月31日，逾期一律不予办理。在2009年5月31日之前办理完参保缴费手续，参保时间确定为2008年12月31日。 （二）办理程序。 1.审查身份。凡自愿申请参保的人员，需自行准备个人原始档案材料、户口簿和身份证（原件及复印件）、近期免冠1寸照片2张等资料。原上山下乡知识青年到县档案馆复印上山下乡原始依据并加盖县档 案局鲜章后到县劳动和社会保障局审核资料；原街道企业、镇办企业人员到户口所在地乡镇人民政府填写《岳池县原城镇集体企业和返城知青参加基本养老保险申报表》，由所在乡镇人民政府组织人员审核档案资料；各级机关、各类企事业单位（不含街道企业）已离职的原职工到主管部门填写《岳池县原城镇集体企业和返城知青参加基本养
为什么要动员知识青年上山下乡
为什么要动员知识青年上山下乡 “知识青年”已经是个特定的历史名词，大体指20世纪六七十年代具有高中文化水平的下乡青年。中国的知识青年上山下乡始于20世纪50年代后期，在“文革”时期形成高潮，1978年终止。为什么要动员知识青年上山下乡呢？现代化进程中伴随着城市化，应当有大批农村剩余劳动力进城务工，而在中国却出现与之相反现象，这是为什么？ 最初的知识青年下乡与我国当时的经济建设方针有关。1956年底社会主义改造基本完成，公有制经济在国民经济中占据了绝对支配地位。原来城市的个体经济、小集体经济也被纳入所谓集体所有制经济，连蹬三轮车的，卖针头线脑的，修鞋的都被改造成“单位人”。据《中国统计年鉴》公布的数字：1952年城镇个体劳动者有883万人，到1978年仅剩15万人。国家对劳动力实行统包统配，于是人们只有等待就业。20世纪50年代，国家实行优先发展重工业的方针，能够容纳大量劳动力的轻工业被放到次要位置，加之重生产、轻流通、轻服务的指导思想，城市第三产业发展缓慢甚至停滞萎缩，就业机会大大减少。l957年错误批判马寅初的人口论后，人口的增长处于无抑制状态。人口的大量增加超过了经济发展的速度，就业问题日益尖锐。城市人口的衣食住全由国家统一保证，城市人口的增加无疑也加重了国家财政和粮食供应的困难。因此，50年代后期就有了知识青年“回乡”，即回老家务农的现象。 20世纪60年代初，“大跃进”的失误又使城市就业问题雪上加霜。在1963年的调整经济措施中，动员城市知识青年上山下乡成为一项国家的基本政策①。与此前有所不同的是，中共中央和国务院正式发布了《关于动员和组织城市知识青年参加农村社会主义建设的决定(草案)》，国家统一组织，严格计划，采取政治动员的方式，发放安置经费，去向也不仅仅是回乡，包括国营农场、边疆地区的生产建设兵团。据统计，“文革”前全国已经动员了130万知青下乡。人口政策和“大跃进”的失误，加剧了国民经济的失调和就业的难度。实际上，没有“文革”运动，许多城市青年也要上山下乡。因为即使风平浪静，按照当时经济的发展模式城市也提供不了那么多就业岗位。 “文革”开始的1966年6至8月，正值大中小学的毕业升学时间，如果不打乱正常的教学秩序，红卫兵运动根本搞不起来。尤其是毕业班的学生，虽然政治学习多了，但很多学生还在准备着升学考试，并没有将精力集中于政治运动。中央一纸令下：“停课闹革命”，暑假不放，招生停止，这样数百万大中学生投入到“文化大革命运动”中就“顺理成章”了。到了1968年，学生的使命完成了，但一些红卫兵组织不执行毛主席“复课闹革命”的指示，派性严重，搞武斗、制造事端。大批学生无所事事，解散红卫兵组织，恢复学校秩序已不那么容易了。当年lO月22日，教育部给中央的报告说：“毕业生不分配出去，新的学生进不来，而今年毕业生和招生人数又比往年多一倍以上，这不仅涉及教师和校舍问题，而且还需
湖南省教育厅关于遴选推荐2017年湖南省中小学高端研修项目参培人员的通知
湖南省教育厅关于遴选推荐2017年湖南省中小学高端研修项 目参培人员的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】湘教通[2017]190号 【发布部门】湖南省教育厅 【发布日期】2017.05.22 【实施日期】2017.05.22 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 湖南省教育厅关于遴选推荐2017年湖南省中小学高端研修项目参培人员的通知 （湘教通〔2017〕190号） 各市州教（体）育局，厅直有关单位（学校）： 为加强中小学名师名校长培养，实施中小学幼儿园名师名校长“十百千万工程”，建设一支中小学高层次领军人才队伍，我省今年“国培计划”项目继续组织实施高端研修项目。现就遴选推荐工作有关事项通知如下。 一、指导思想 以党的十八大和十八届历次全会精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015－2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，以“国培计划”高端研修项目为
重点，依托著名高校和优质教师培训机构，采用灵活富有个性化的方式，通过系统的专业培养培训，造就一批师德高尚、视野开阔、理论素养深厚、实践能力强、教育智慧丰富，具有广泛影响力的名师名校长，力争产生若干名在全国具有较高知名度和较大影响力的教育教学专家和学校管理专家。 二、培养目标 1.帮助具有培养潜力和内驱力的“未来教育家”，进一步凝炼教育思想，提升办学理念，开展实证实验研究，形成标志性教育成果，扩大示范辐射影响力，培养专家型校长和专家型教研员，促其成名成家。 2.参照教育部和中组部“万人计划”国家教学名师的遴选标准，帮助具有培养潜力和内驱力的“青年精英教师”，进一步提升教育思想与教学理念，提高教书育人能力与教学艺术水平，开展实证性和实验性的教学研究，提升课程教学领导力，形成独特的教学风格，成为名副其实的教学名师、名家。 3.具有高尚的职业道德修养、坚定的教育信念和崇高的教育信仰，热爱教育事业，牢固树立立德树人的理念，教书育人，为人师表。既立足本土教育实际，具有时代特色的教育思想，又拥有国际教育视野，胸怀理想，视野开阔。 4.具有深厚的教育理论素养和精深的专业知识，能创造性地解决教育教学实践中的问题，学以致用，知行合一。 5.具有较强的教育研究、教育创新、教育管理能力，在教育实践中能不断促进自我完善和自我更新，实现专业自主成长。 6.具有深刻、独到、广博、灵活的教育智慧，逐步形成具有个性特色的教学风格和教学艺术，开拓创新，独树一帜。 7.具有广泛的影响力，在本校或本区域内发挥良好的示范辐射作用，引领教师共同成长。