中部地区乡村教师幸福感调查研究

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【摘要】为考察乡村中小学、幼儿园教师的幸福感现状与特点，本研究采用“总体幸福感量表”对来自河南农村的434名中小学与幼儿园教师进行调查。结果发现：乡村教师幸福感总体处于偏上水平，其中，精力均分最高，对生活的满足与兴趣均分最低；乡村教师幸福感总体在性别、教龄、年龄、职务方面存在显著差异；乡村教师幸福感总体在学历水平、职称状况、婚姻状态方面不存在显著差异。

【期刊名称】开封教育学院学报

【年(卷),期】2017(037)007

【总页数】3

【关键词】中部地区；乡村教师；幸福感

一、问题的提出

2016年12月16日，教育部等六部门联合印发的《教育脱贫攻坚“十三五”规划》（教发［2016］18号）［1］中明确提到“加强乡村教师队伍建设”问题，将改善乡村教师的生活、工作条件视为夯实农村教育根基的重要举措之一。2017年1月10日，国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发［2017］4号）［2］中亦提出要“加强乡村教师队伍建设”，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。我国乡村教师的生存状况日益受到关注，了解他们的幸福感有助于改善其身心健康、稳定乡村教师队伍，进而提高乡村教育质量。

幸福感与个体对生活质量的全面评价有关。其评价标准是个体自定的，具有一