农村小学生汉语拼音学习的障碍及对策

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农村小学生汉语拼音学习的障碍及对策

作者：代霞

来源：《都市家教·下半月》2016年第05期

【摘要】汉语拼音对于刚入学的农村小学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却是

小学一年级语文教学的重点和难点，也是学生识字、学习课文的基础和起点。因此，在农村小学语文教学中抓好拼音教学，不仅关系到如何搞好以后的识字教学，更关系到学生树立怎样的语文学习的观念。文章结合多年教学实践，主要针对当前农村小学拼音学习存在的问题提出了相应对策。

【关键词】农村小学；汉语拼音；学习障碍；对策

汉语拼音是学生学习语文的起点，是推广普通话学习的语音基础，是识字的一块“敲门砖”和阅读的一把“金钥匙”。但目前农村小学生对汉语拼音的学习不容乐观，期待改观。文章结合教学实践，主要从以下方面进行思考和探索。

一、当前农村小学生汉语拼音学习存在的问题分析

1.拼读方面不足

一是农村小学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读成比较高的调子。二是对平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、不准确。

2.声韵母区别困难

一是农村小学生对形近的声母、韵母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。二是对部分整体认读音节掌握有困难，如yuan、yue、yun、ye等当作一般音节来拼读。

3.拼写规则不清楚

一是在学习j、q、x与u相拼省写u上两点的拼音规则后，学生干脆把n、l与u相拼也省去u上两点。二是拼读韵母ian的音节时有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与an拼，如

l──i──an，学生错误地拼成lan。韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写

成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie”等等。

二、农村小学生学习汉语拼音存在障碍的原因分析

1.受方言的影响