教育综合知识
教育综合知识试卷
一、判断题：15×0.6分=9分
1.布鲁纳的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
2.奠定了班级组织理论基础育观念的著作是《大教学论》
3.教学评价是指以学生为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
4.性格的四个组成部分是态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
5.在深化教育体制改革中，关键是更新教，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平
6.影响人格发展的社会因素是家庭教养模式、学校教育、同辈群体
7.体现了国家对学校的统一要求，由教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件是教学计划。
8.在价值观多元化的时代，教师价值观的核心是个性化的价值观。
9.班级的组织管理是通过班主任的教育引导实现的。
10.认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。
11.学习了分数知识后再学习百分数知识，这种学习属于并列结合学习.
12.奥苏伯尔与皮亚杰一样，都用同化来解释儿童认知的发展。
13.指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。
14.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于多血质气质。
15.推进依法治教，需修订和完善的教育法律、法规有教育法 B．教师法 C．学位条例。
二、单项选择题：30×0.9分=27分
16.体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律的是
A、学不躐等
B、道而弗牵、强而弗抑
C、不愤不启，不悱不发
D、教学相长
17.下列认知学习的有关理论，关系对应有误的是
A.苛勒：完形－顿悟说
B.布鲁纳：认知－结构学习论
C.奥苏伯尔：有意义接受学习论
D.桑代克：尝试－错误说
18．下列对于课堂氛围营造的一般原理的阐述，不正确的是
A.教师要“了解自己”
B.教师要“了解学生”
C.教师要“了解目标”
D.教师要“了解教材”
19.设计“发现学习”的基本步骤是
（1）问题情景；（2）假设——检验；（3）整合与应用（4）调控与导向
A.（1）（2）（3）
B. （2）（3）（4）
C. （1）（3）（4）
D.（1）（2）（3）（4）
20.既是课程标准的具体化，也是师生进行教学的主要依据的是______。
A教学计划
B教学大纲
C教科书
D教案
21.常用的协作学习策略有（1）课堂讨论；（2）角色扮演；（3）竞争；
（4）协同；（5）伙伴
A. （1）（2）（3）
B. （1）（2）（3）（4）
C. （2）（3）（4）（5）
D.（1）（2）（3）（4）（5）
22.有利于学生发展的师生关系是_____。
A单通道授受的关系
B朋友式友好帮助的关系
C以儿童为中心的关系
D放任自由的关系
23.创设不同的教学情境，就有不同的作用，创设问题情境，可以引发生，创设活动情境，可以激发学生。
A、主动探究、操作热情
B、情感体验、主体意识
C、主动探究、主体意识 D. 操作热情、情感体验
24.新课程中教师的教学行为发生了变化。以下各项中不属于这种变化的是
A.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
B.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
C.在对待自我上，新课程强调反思
D.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
25.板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出。
A、重点、难点、起点
B、重点、起点、支撑点
C、重点、难点、支撑点
D、重点、难点、知识点
26.教师教学工作评估的三个主要方面是( )
A.教学态度、教学目标、教学效果
B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果
D.教学态度、学生学习质量、教学能力
27.我国新型师生关系的特点是
A．师教生学尊师重教互助合作
B．尊师重教互助合作传道授业
C．热爱学生团结互助和谐发展
D．尊师爱生民主平等教学相长
28..新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是
A. 自主、合作、创新
B. 平等、合作、探究
C.合作、探究、互动
D.实践、创新、独立
29.以下有关教学教法的表述正确的是
A.掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（×）
B. 课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在。( ×)
C.案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（×）
D. 说课就是要说明自己对这一课如何教，怎样教，为什么这样教。(√ )
30.创设( D )是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。
A、活动情境
B、表演情境
C、操作情境
D、问题情境
31.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了
A．直接奖励
B．直接强化
C．替代性强化
D．替代性惩罚
32.杨军是一个有上进心的学生，她总希望得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于( )
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往内驱力
33.在教育教学的细节中做到尊重学生个别差异的方法是
①对因材施教有正确恰当的理解②尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异③辨证地看待学生的优缺点④不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理
A. ①②
B. ②④
C. ①③④
D. ①②③④
34.指针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。这中教学方法是
A 演示式教学法
B 示范式教学法
C 探索式教学法
D 情景教学法
35.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是A．卢梭
B．奥苏贝尔
C．杜威
D．布鲁纳
36.下列选项中，不属于孔子平等教育思想的是
A. 教学相长
B. 教亦多术
C. 因材施教
D. 有教无类
37.把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属的著作是
A《教学与发展》B《大教学论》C. 《民本主义与教育》D. 《教育过程》
38.对于如何进行促进迁移的教学，表述有误的是
A.精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序
B. 教授学习策略
C.创设问题情境，实施启发式教学
D.提高迁移意识性
39.在贯彻教师主导作用与学生主动性相结合这一原则时，应注意
(1)建立教学相长的师生关系，发扬教学民主，充分尊重学生的个性。
(2)激发学生学习兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性。
(3)引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养自学和独立工作的能力。
(4)从学生实际出发，注意照顾学生的个别差异，因材施教。
（5）创设教学情境、问题情境、活动情境
A（1）（2）（3）（4）
B.（2）（3）（4）（5）
C.（1）（3）（4）（5）
D.（1）（2）（4）（5）
40.加涅的分类理论将认知学习分为（）。
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
41.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、刻板印象效应
42.心理过程包括
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
43.“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”就是《学记》强调的
A.博学于文
B.开而弗达
C.强而弗抑
D.道而弗牵
44.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这说明了（）对教育的影响。
A.父母
B.环境
C.老师
D.教学方法
45.孔子主张的“有教无类”的观点体现了
A.教育起点机会均等
B.教育过程机会均等
C.教育条件机会均等
D.教育结果机会均等
三、多项选择题：15×1.2分=18分
46.杜威的教育思想是
A. 教育即成长
B. 教育即生活
C. 生活即教育
D. 教育即经验的不断改造
47.课堂教学要落实”知识与能力”目标，就要
A情境创设.B. 新知探究C. 知识应用D. 贯穿训练
48.创设对话情景的目的在于：
A、唤醒学生原有的认知
B、激发学生对话的兴趣
C、导入新的教学内容
D、以便小组合作学习
49.课堂教学导入的目的是。
A、重点复习上节课的教学内容
B、激发学习兴趣，引起学习动机
C、引起对所学课题的关注，明确学习任务
D、增强新旧知识之间的联系
50.运用现代教学媒体进行课堂教学，常用的使用方式有
A..设疑—演示—讲解
B.讲解—演示—概括
C.演示—练习—总结
D.边播放，边总结
51.教师备课时要进行学习者特征分析，其主要内容是
A.学习者认知能力
B.初始知识和能力
C.对所学内容的学习动机和态度
D.学习风格
52.关于对学生奖励和惩罚的描述，正确的是
A．奖励比惩罚的效果更好
B．奖励和惩罚不需要考虑个别差异
C．过多使用外部奖励可能削弱内部动机
D．无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧
53.下列发生学习的现象是
A.杯弓蛇影
B.蜜蜂采蜜
C.望梅止渴
D.老马识途
54.把学生看成是独特的人的基本含义是
A.学生是完整的人
B.每个学生都有自身的独特性
C.学生与成人之间存在着巨大的差异
D. 学生是学习的主体
55.在新课程理念中，作业批改是。
A、只是为了最终得出结果的过程
B、关注学生学习的过程
C、发现与发展学生潜能的过程
D、促进学生认识自我，展现自我的过程
56.班主任建设良好班集体的措施有
A.确立共同的奋斗目标。
B.培养学生骨干，健全班级组织及规章制度。
C. 培养正确的舆论和良好的班风
D.开展有意义的教育活动。
57.下列属于“情感态度与价值观”目标的是（）
A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
B．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
C．有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
D．学习从自然现象和生活中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
58.下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有 ( ) A．根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准
B．做好学生成长记录，完善综合素质评价
C．探索促进学生发展的多种评价方式
D．强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向
59.以下属于影响学习过程的内部因素的是
A. 学习兴趣
B. 学习迁移
C. 学习情绪
D. 学习动机
60.根据《教师法》规定，教师应当履行义务有
A.制止侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象
B.对学生进行法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育
C.组织、带领学生开展有益的社会活动
D.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分。
61.简述教师的教学技能包括哪些方面？
62.你认为怎样引导学生积极主动地参与学习?
63.联系教学实际简述如何根据学习难度，恰当控制学生的动机水平。
四、案例分析题：本大题共3个小题，共29分
64.在课堂组织教学方面，大多数教师主要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺利“接收”老师所讲的内容。而有的教师则努力把思维推向自己的反而，促进学生在听课时对教师保持一
种怀疑和警惕的状态。
问题：分析在上述两种不同教学方式下，学生的发展会有什么差异？（9分）
65.宋老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园——聚落。（课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理）要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。
课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，宋老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，宋老师担任主持并适时进行点评和表扬。
问题：请你阐述该案例中所体现的新课程思想？结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？（10分）
66.某教师的困惑：为了充分体现评价的激励作用，在课堂教学中，我不遗余力地表扬学生，该表扬的我大力表扬，不该表扬的我也表扬，该批评的我一句话也不说。可是一段时间下来，我美好的愿望并没有得到理想的回报。学生头脑中的纪律意识越来越淡薄，我万不得
已稍加批评，他恨不得跟我对着干；更要命的是，学生产生了“表扬疲劳症”，我很难看到表扬的激励作用。
问题：针对这位教师的困惑，谈谈你的看法和建议。（10分）
教育综合88个经典知识点汇总
教育综合88个经典知识点汇总（一） 1.各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 2.现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 3.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 4.“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 5.建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 6.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 7.在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 — 8.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 9.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 10.教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 11.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 12.资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 13.主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 14.英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 … 15.教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 16.规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。
17.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 18.中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 19.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 20.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 / 21.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 22.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 23.苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。 24.古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。 25.德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。 26.杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。 27.历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。 - 28.一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。 29.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。 30.教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（构成文化本体）。
【AAA】2018年教育综合基础知识模拟试题及答案
【MeiWei_81重点借鉴文档】 2018年教育基础知识模拟试题及答案 一、选择题 1.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。 A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.不均衡性 2.影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。 A.环境 B.遗传素质 C.教育 D.个体的主观能动性 3.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。 A.弗洛伊德 B.华生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 4.教育系统的三要素不包括(B)。 A.教育者 B.教育内容 C.学习者 D.教育影响 5.德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。 A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础 6.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。 A.遗传素质 B.教师水平 C.父母培养 D.后天学习 8.在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 9.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性 10.主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是(D)。 A.传统教育理论 B.现代教育理论 C.形式教育论 D.实质教育论 11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。 A.孟子 B.荀子 C.曾子 D.朱熹 12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。 A.“教育学的雏形” B.世界上第一部专门论述教育的著作 C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书 13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。 A.国立幼稚师范学校 B.晓庄师范学校 C.农民运动讲习所 D.育才学校 15.遗传决定论的代表人物是(B)。 A.高尔顿 B.霍尔 C.华生 D.斯金纳 16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。 A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。 A.修订六经 B.开办私学 C.提倡有教无类，普及教育 D.促进古代科技发展 18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。 A.现代社会 B.奴隶社会 C.原始社会 D.封建社会 19.教学目标不包括(A)。 A.教材目标 B.课程目标 C.学科目标 D.课堂教学目标 20.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。 A.质量规格 B.社会价值 C.发展方向 D.发展速度 21.问题行为与后进生等问题学生(A)。 A.概念不同 B.对象相同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 22.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。 A.课堂凝聚力 B.课堂气氛 C.课堂控制 D.课堂管理 23.在班级管理中，班主任是班级的(D)。 A.法人 B.监督人 C.辅导员 D.领导者 24.教师的教学风格有讨论式教学和(A)教学。 A.演讲式 B.学习式 C.探讨式 D.灌输式 25.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(C)。 A.课堂规范 B.课堂管理 C.课堂气氛 D.课堂纪律 26.选择与运用教学方法的基本依据不包括(D)。 A.教学目的和任务的要求 B.学生特点 C.课程性质和教材特点 D.学校的要求 27.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是(B)。 A.教育目标 B.教育目的 C.教学目标 D.教学计划 28.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法 29.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠(C)和制度来保障”。 A.教师 B.社会 C.法治 D.道德 30.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)。 A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育政府规章 D.教育单行条例 31.在教学任务中处于基础地位的是(C)。 A.发展学生的智力 B.培养学生的能力 C.传授基础知识和基本技能 D.形成学生科学的世界观和道德品质 32.着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是(B)。 A.高等教育 B.素质教育 C.职业教育 D.特殊教育 33.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了(A)。 A.道德信念 B.道德情操 C.道德品质 D.道德行为 34.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务?(C) A.语言智力 B.人际智力 C.自知智力 D.认识自然的智力 35.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得80分，则该生的智商为 (C)。 A.80 B.110 C.115 36.胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?(D) A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 37.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)年。 A.1903 B.1913 C.1914 D.1900 38.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(C)。 A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型 39.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是(B)。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略 40.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A)。 A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化 36.胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?(D) A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 37.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)年。 A.1903 B.1913 C.1914 38.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(C)。 A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型 39.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是(B)。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略 40.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A)。 A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化 46.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是(B)。 A.7岁 B.3岁 C.12岁 D.18岁 47.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机? (B) A.内部动机 B.外部动机 C.认知性动机 D.交往性动机 48.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(B)。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略 49.一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是(C)。 A.8—9岁 B.9—10岁 C.10—11岁 D.11—12岁 50.动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型动作技能与(C)型动作技能。 A.连续 B.闭合 C.粗放 D.徒手 51.心理测验的信度大小一般介于多少之间?(B) A.-1与0之间 B.-1与1之间 C.0与1之间 D.0与10之间 52.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(B)。 A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权 53.当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了(A)阶段。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注课程 54.在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是(C)。 A.当地教育行政部门 B.教育局指定的学校 C.各级教师进修学校 D.高等师范院校 55.“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的(D)特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性 56.学校实现教育目的的基本途径是(A)。
教育综合知识试题及答案
教育综合知识试题及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（） A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（） A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（） A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（） A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性 8．“学而时习之”体现的教学原则是（） A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（） A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（） A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（） A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A．主体性 B．创造性C．间接性D．示范法 二、填空题 14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。 16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。 三、简答题 19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)
第一部分教育学 教育与教育学 1:中外教育名言?①得天下英才而教育之,三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育就是发展健全得个性——捷克教育学家夸美纽斯 4、教育就是“依照自然法则，发展儿童得道德，智慧与身体各方面得能力——裴斯泰洛齐?５、人只有靠教育才能成为人，人完全就是教育得结果————德国思想家康德 ２:教育得概念 ①教育就是一种培养人得社会活动。这就是教育质得规定性，也就是教育与其她一切社会现象得根本区别?②广义教育:泛指有目得地增进人得知识技能,提高人得认识能力,影响人得思想品德增强人得体质完善人得个性得一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展得要求，遵循年轻一代身心发展得规律,在特定得教育场所,有目得,有计划,有组织得对受教育者实施影响，使她们得身心朝着社会期望得方向发展得活动与过程?３、教育活动得基本要素及相互关系?教育活动得基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响?教育活动基本要素之间得相互关系：①教育者与受教育者之间得相互作用 ②教育者与受教育者之间得关系以一定得教育影响为中介 ４、教育起源得学说观点?生物起源论:代表人物:利托尔诺观点：教育起源归于本能.不足:否认了教育得社会性?心里起源论：代表人物:孟禄观点：对成人无意识得模仿不足：否认了 人就是有意识得。 劳动起源论：马克思得关于人得全面发展必须与生产劳动相结合。?５、学校教育得产生1、原始社会有学校教育得萌芽,作为独立得社会实践部门得学校教育就是在奴隶社会出现得 2、我国经考证得最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝得乡学分为:塾痒序校
河南省教师招聘考试教育综合知识必背考点汇总
2016年河南省教师招聘考试教育综合知识必背考点 汇总 2016年河南省教师招聘考试教育综合知识必背考点汇总 教师招聘考试教育综合知识必背考点一 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 11、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 12、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 14、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 教师招聘考试教育综合知识必背考点二 1、体育的根本任务是增强学生体质。 2、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 3、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。 4、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 5、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 6、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案(二)
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案 （二） 一、单项选择题 1.美国管理学者孔茨和奥唐纳认为"有效的管理总是随机制宜的，因发问而定的"。这一观点表明了教育管理学具有（） A.社会性 B.双向多元性 C.权变性 D.应用性 2.师生关系中最基本的一种关系是（） A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 3.一支白粉笔，无论是把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉特性被称之为（） A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 4.在中国传统文化中，"龙"的形象主要采用了想象的哪种加工方式（）
A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化 5."教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"这句话是（）中对教育方针的表述。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中国教育改革与发展纲要》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中华人民共和国宪法》 6. "以僧为师""以吏为师"是古代（）教育的特征。 A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马 7.在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则（） A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.循序渐进原则 8.从迁移的角度看，"题海战术"最可能的理论基础是（） A.形式训练说 B.相同要素说 C.关系转换说 D.概括化理论 9.教育要适应人发展的顺序性规律，应做到（） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 10[单选题] 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想 11.行为主义学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行（） A.顿悟学习 B.潜在学习
2016教育综合知识答案
2016教育综合知识答案 【篇一：2016年江西教师招聘考试《教育综合知识》 真题及答案解析】 /p> 一、选择题 1.下列现象中，不属于教育的是（）。 a.家长批评孩子 b.感受美好的自然环境 c.新生儿吸吮母乳 d.参加画展 2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。将2015年诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了（）并广泛应用于疟疾治疗。 a.青篙素 b.青霉素 c.青蒿素 d.红蒿素 3.下列关于教育要素表述不正确的是（）。 a.不同类型和不同层次的教育金包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。 b..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。 c.学习者的学习是一种高度个性化的活动。 d.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的 4.创造性思维特点不包括（）。 a.流畅性b .适应性 c.灵活性 d.独创性 5.1951年。我国颁布的政务院关于改革学制的决定。正式确立班主任制。规定从1952年起。在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。政治工作，道德行为。生活管理，课外活动等，并取代之前的（）。 a.级任导师 b.级任教师 c.班任导师 d.班任教师 6.品德形成的标志是()。 a.道德信念的形成 b.道德评价能力的形成 c.道德行为习惯的形成 d.价值内化 7.下列关于封建社会教育表述不正确的是()。 a.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。 b.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。 c.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。
教育综合知识必背知识点
教育综合知识必背知识点 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其着作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义着称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。
教育综合基础知识模拟试题及答案
2018年教育基础知识模拟试题及答案 一、选择题 1. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。 A. 阶段性 B. 差异性 C. 顺序性 D. 不均衡性 2. 影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。 A. 环境 B. 遗传素质 C. 教育 D. 个体的主观能动性 3. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。 A. 弗洛伊德 B. 华生 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫 4. 教育系统的三要素不包括(B)。 A. 教育者 B. 教育内容 C. 学习者 D. 教育影响 5. 德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。 A. 导向和动力 B. 关键 C. 基础 D. 物质基础 6. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。 A. 遗传素质 B. 教师水平 C. 父母培养 D. 后天学习 8. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 9. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 10. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是 (D)。 A. 传统教育理论 B. 现代教育理论 C. 形式教育论 D. 实质教育论 11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。 A. 孟子 B. 荀子 C. 曾子 D. 朱熹
12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。 A. “教育学的雏形” B. 世界上第一部专门论述教育的著作 C. 教育学成为一门独立学科的标志 D. 世界上第一本研究教学法的书 13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。 A. 国立幼稚师范学校 B. 晓庄师范学校 C. 农民运动讲习所 D. 育才学校 15.遗传决定论的代表人物是(B)。 A. 高尔顿 B. 霍尔 C. 华生 D. 斯金纳 16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。 A. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 B. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 C. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 D. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。 A. 修订六经 B. 开办私学 C. 提倡有教无类，普及教育 D. 促进古代科技发展 18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。 A. 现代社会 B. 奴隶社会 C. 原始社会 D. 封建社会 19.教学目标不包括(A)。 A. 教材目标 B. 课程目标 C. 学科目标 D. 课堂教学目标 20. 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。 A. 质量规格 B. 社会价值 C. 发展方向 D. 发展速度 21. 问题行为与后进生等问题学生(A)。 A. 概念不同 B. 对象相同 C. 都是对学生的总体评价 D. 都是一个教育性概念 22. 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。 A. 课堂凝聚力 B. 课堂气氛 C. 课堂控制 D. 课堂管理 23. 在班级管理中，班主任是班级的(D)。
教育综合知识梳理
教育学基础知识 一、教育的概念（广义与狭义） 广义：增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动 教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会规个性化的实践活动。 二、教育有哪些属性？ 1、本质属性：是一种有目的地培养人的社会活动。 2、社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性 三、教育的基本要素：教育者、受教育者、教育媒介（教育影响） 四、教育的功能 1、按教育功能作用的对象：个体（本体）发展功能和社会发展（派生）功能 2、按~作用的方向：正向功能与反向功能 3、按~作用呈现的形式：显性功能与隐性功能 五、教育的起源： 1、神话起源（代表：朱熹） 2、生物起源（代表：利托尔诺、沛·西能） 3、心理起源（代表：孟碌） 4、劳动起源（代表：马克思主义）
六、教育的历史发展 1、原始社会的教育特征： （1）教育具有非独立性，与社会生活、生产劳动紧密相连。 （2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。 （3）教育具有原始性 2、古代社会的教育（奴隶社会和封建社会） （1）奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。 （2）古代东西方教育的共同特征：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。 3、古代社会教育的发展 （1）古代中国 萌芽：夏（学校的设置：序、校） 商（有文字记载又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝） 西周：“学在官府”有国学与想乡学之分。 “六艺”：礼、乐、射、御、书、数 春秋战国：稷下学宫（特点学术自由） 两汉时期：“罢黜百家，独尊儒术” 隋唐时期：科举制 六学（国子学、大学、四门学、律学、书学、算学） 二馆（崇文馆、弘文馆）
2017湖北教师招聘教育综合知识易混知识点梳理
2017湖北教师招聘教育综合知识易混知识点梳理2017年教师招聘考试临近，需要大家自己安排自己的备考时间。而在备考的过程中，我们不难发现，在教育综合知识中有一些知识点容易混淆，这里也会帮助大家逐步梳理。首先，在教育综合知识中，有三组相互对应的概念，各自所对应的领域存在一定的区别，今天给大家进行呈现与区分。 一、教育与学习 1.教育的本质 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育只限于人类的领域，动物界不能叫做教育。 2.学习 学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。它是人类与动物所共有的一种现象。 考题角度： 【单选】以下属于教育现象的是( ) A.猴子骑车 B.婴儿吃奶 C.蜘蛛织网 D.学生做广播体操 【答案】D。解析：本题中主要考察教育的本质属性。B项与C项为本能，而A项中“猴子骑车”属于动物界的现象，不属于教育。因此答案为D。 二、情绪与情感 1.情绪 情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪是人和动物共有的。 2.情感 情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。情感是人类所特有的。 考题角度： 【多选】关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有( ) A.情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的 B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性
C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容 D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性 【答案】ACD。解析：本题主要考察情绪与情感的关系。情绪是人和动物共 有的，而情感是人所特有的，所以A正确;情感具有稳定性与深刻性，所以 B错误;CD两项表述也无误。因此答案为ACD。 三、低级心理机能与高级心理机能 1.低级心理机能 低级心理机能是动物进化的结果，是个体早期以直接的方式与外界相互作用时表现出来的特征，如基本的知觉加工和自动化过程。 2.高低心理机能 高级心理机能是历史发展的结果，即以符号系统为中介的心理机能，如记忆的精细加工。 其中低级心理机能是人和动物所共有的，而高级心理机能是人所特有的。 考题角度： 【单选】( )将人的心理机能分为低级心理机能与高级心理机能。 A.维果斯基 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.埃里克森 【答案】A。 整体知识整理如下： 以上介绍了教育综合知识易混知识点梳理，这三组具有对应关系的概念，都可以从“人特有”与“人与动物共有”的角度进行区分。但是这三组关系的考题角度各不相同，从上面呈现的考题大家也可以略见一二。也是希望大家能够仔细备考，认真对待。
2020教师招聘(教师资格证)考试教育基础知识模拟卷六
2020年教师招聘（教师资格证）考试 教育基础知识模拟试题六 一．单项选择题 1、期末考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（） A．正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化 2、在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（） A.整体性 B.理解性 C.选择性 D.恒常性 3、教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（） A.有意后注意 B.无意后注意 C.有意注意 D.无意注意 4、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（） A.正迁移 B.负迁移 C.一般迁移 D.逆向迁移 5、我国现行的学制是（） A.双轨学制 B.单轨学制 C.综合学制 D.分支型学制 6、我国奴隶社会的学校教育内容是（） A.“六艺” B.“七艺” C.《四书》《五经》 D.《论语》 7、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（） A.个人本位论 B.社会本位论 C.形式教育论 D.实质教育 8、教育的质的规定性主要体现在（） A.教育具有社会性 B.教育具有相对独立性 C.教育是培养人的社会活动 D.教育是一种转化活动的过程 9、教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的（） A.生产力发展水平 B.政治、经济制度 C.哲学、文化传统 D.儿童身心发展特点 10、班主任做好班级工作前提和基础是（） A.以解和研究学生 B.培养和组织集体 C.做好个别教育工作 D.协调各方面对学生要求 11、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统的阐述的教育思想是（） A.审视教育 B.自然教育 C.和谐教育 D.武士教育 12、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 13、人的发展既体现出量的积累又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量的积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）
教师招聘考试教育综合知识必背考点总结
教育综合知识绝密口诀《教育学》 科举制度始隋唐，科举考试依四书。 生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。 教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。 桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。 实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。 泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。 赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。 认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。 身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。 个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。 教学目标分类法，掌握学习布卢姆。 操作条件作用论，程序教学斯金纳。 发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。 幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。 社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。 比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。 他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。 苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。 阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。 教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。 学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。 强调教育的自然性的教育学家：
阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点 夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。 裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性，。弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能 格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用 威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量 注重儿童发展的教育学家： 阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点 杜威---儿童中心主义的代表人物 皮亚杰---儿童心理学 被称为第一的教育学家： 乌申斯基—俄国（苏联）教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒-当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜威--现代教育学代言人认知结构迁移论，奥苏泊尔安德森。 心智动作五三段，加里培林安德森。 科尔伯格两难故事三水平六阶段论。 学习动机内驱力，先行组织奥苏伯。
教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)
教师考编教育综合知识必背考点124题（精编版） 1.孔子的教学思想：学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教” 2.《学记》是世界上最早的一部教育著作，阐述的教育原则： 教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。 3.苏格拉底(妇产科医生)在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。 4.柏拉图(游戏哥)教育思想集中体现在他的代表作《理想国》，“寓学习于游戏”的最早提倡者;亚里士多德(自然帝)是古希腊百科 全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。 5.昆体良(辩论哥)是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)，是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。【苏 婆理柏政治德，传承自然教育性原则，昆体良雄辩西方第一】 6.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大 学开设教育学讲座。 7.捷克教育家夸美纽斯(开山老祖)被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的 教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”;提出“泛智”教育;提出教育应适应自然的思想;首次从理论上论述班级授课制; 8.卢梭(孩子王)：法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想;【爱自然】
裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育; 洛克(绅士)：英国教育家，代表作《教育漫画》，提出“绅士教育”和“白板说”;【在白板上画绅士漫画】 第斯多惠：德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师培养指南》; 斯宾塞：英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。 乌申斯基：苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。【艺术对象】 9.德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则(教学永远具有教育性)和四段教学法(明了、联想、系统、方法)，提倡传统教育三中心—教师中心、教材中心、课堂中心。 10.美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造;主张教育无目的论;倡导“新三中心”(儿童中心、活动中心、经验中心)和“在做中学”。 11.苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。 12.当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论;布鲁纳的“结构教学论”;赞可夫的“发展性教学理论”;瓦根舍因的“范例教学论”;苏霍姆林斯基的3“和谐教育思想”。
2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟试题及答案解析(共十套)
2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟 试题及答案解析（共十套） 2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟试题及答案（一） 一、填空题 1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。 3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。 6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有
效地促进幼儿的发展。 8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。 9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。 10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。 11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。 12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。 14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主