初中数学解题错误成因分析及对策研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2a16336048.html,

初中数学解题错误成因分析及对策研究

作者：刘耀魁

来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第07期

摘要：初中数学是初中阶段重要的教学内容之一，目前教师教学方法的严谨死板，造成学生对于数学知识无法正确理解，并且在解题过程中经常会出现不同的错误情况，直接影响初中数学教学质量的提高。通过对初中生在数学解题过程中出现错误的原因进行分析，并且寻找出根本原因和提升学生解题正确率的关键方法。

关键词：初中数学解题错误原因对策

初中数学是初中阶段的重要教学课程，通过初中数学的讲解能够有效促进学生的数学逻辑思维能力和探索能力的发展；通过对学生解题难点的分析，有效促进学生对初中数学产生学习兴趣；通过教师有效引导能够促进学生对于初中数学的主动学习能力的培养，增强学生的学习信心。在学生解题过程中经常出现的问题，教师通过仔细的分析能够有效得出正确的计算方法；教师通过数学解题思路的引导使学生寻找到适合自己的数学解题方式，有效促进初中数学教学质量的提高。

一、解题错误的根本原因

学生在解题过程中经常会受到小学数学学习方式和解题习惯的干扰，并且在初中数学阶段的学习过程中，经常利用小学数学的思维方式进行初中数学解答，所以学生在解题过程中很难找到正确的解题思路，并且初中数学教师在教学过程中，没有寻找到有效的教学方法促进学生的数学学习思维转变。普遍学生都喜欢运用小学数学的解题思维和公式进行初中数学的解题，造成学生很难接受全新的数学知识体系，这一问题直接反映在数学解题过程中。随着初中数学知识的不断深入，教学难度逐步提高，学生对于数学中的相似知识很难区分和理解，造成了在解题过程中出现解题思路偏差，容易出现错误。在初中学习阶段，学生的分析能力还没有显著提高，在解题过程中往往思路不够开阔，有很强的局限性，并且学生在解题过程中经常会受到惯性思维的影响，解题过程中对于题目的条件和所要求的结果之间的关系没有很深刻的了解，所以学生经常会因为题目条件未理解清晰而造成解题的错误。

二、减少解题错误率的措施

（一）课前教学准备

教师在教学开始之前要通过有效的总结进行充分的教学准备，提前整理出来学生容易出错的解题方式进行课堂剖析，促进学生在数学课堂上的认真听讲程度；教师通过预见性的讲解有效促进学生在课堂有意识地理解；通过教师的提前知道避免学生混淆知识点，有效提升学生的学习积极性，促进学生对于数学的学习兴趣。教师讲解过程中，要将教学题目中所涉及到的数