20闵行初中语文补习班检测作文指导讲义 结构 层次篇

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20闵行初中语文补习班检测作文指导讲义 结构 层次篇

作文指导讲义

结构与层次

一、目标取向:

1、明确在文章中体现清晰合理的层次结构,能更好地表现主题

2、掌握记叙文写作的结构层次。

二、问题描述

1 作文层次不够合理、清晰,主要表现在两个方面:一是划分的段落不合理,不是一段到底,就是分小段大段,这两种表现形式都让人摸不清文脉。

三、方法指导:

(一)

进入初中以来,对作文的要求越来越高,我们不但在立意上要力求新颖,在谋篇布局上也要下一番工夫。因此,好的文章应该是内容与形式的完美结合。要完成一篇优秀的作文,层次的安排尤其显得重要。

我们这里所说的层次,就是我们平常说的言之有序,即文章在结构安排上要有效地表情达意,让人们读来明白是先说了什么,后说了什么。而不是杂乱无章、颠三倒四。所以,层次安排妥当与否,对文章中心能否落实起到关键的作用。这就要求我们在构思的过程中,要考虑得周到、细致。小到一个句子、大到整篇文章的布局,都要全盘把握,不能想到哪里了就写到哪里。

我们在安排层次的时候,还要根据中心的需要,运用各种技巧,采用不同的方法来表现。层次的安排还必须符合文章体裁的要求,一般来说,我们初中阶段主要练习写记叙文,那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人物、事件等,还要考虑情节发展的顺序:如时间顺序、空间顺序等。

叶圣陶先生曾经说过:"思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。"层次结构就是这种思路的具体展现。我们写文章,无论什么文体,总是要根据表达的需要,将掌握的材料加以剪裁,按照一定的思路去安排写作素材,在文章中体现清晰合理的层次结构,即段与段之间有明晰的层次关系,一个语段之中句与句之间也有明晰的层次关系。文章的层次布局体现了作者的思路,精心构思,刻意安排的目的是为了更好地表现主题。因此,文章层次的确定、叙述的先后,开头、结尾、过渡、照应和文章的线索等均应有主旨来确定。

例文一

冰心

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雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤火千点,闪闪烁烁地动着。--真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

凭窗站了一会儿,微微地觉得凉意侵人。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。--这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微地笑。"这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾……"我不知不觉地便坐在窗口下想--默默地想。

严闭的心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。--一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺地流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。--他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微地笑。"这笑容仿佛是哪儿见过似的!"我仍是想--默默地想。

又现出一重心幕来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。--茅檐下的雨水,一滴滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿,泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯(zhuó)得新黄嫩绿的非常艳丽。一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人--她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微地笑。

这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾地合了拢来,绾(wǎn)在一起。

这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。

同学们对这篇文章并不陌生,作者以细腻的笔触、清新流畅的文字发出了对美的呼唤。从全文来看,这篇文章的谋篇布局就井然有序,富有层次感。《笑》里展现了三幅笑影,作者先写了雨后的美景,随即转身看到了墙上画中的安琪儿:"抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微地笑。"就这样,作者又想起五年前的乡村古道边的孩子:"他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微地笑。"十年前在茅檐下的老妇人:"她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微地笑。"三幅笑的画面都有花儿相伴,美丽而温柔,亲切而和善。作者通过这三幅笑的画面,表达了对美好动人的爱的向往。在这里,我们不难看出,本文的层次清新,结构完整:"笑"字贯穿了全文:三次写笑,也代表着作者感情递进升华的过程。

另外,作者在段与段的粘连上也体现了层次安排的精巧。三个场景都出现了"向我微微地笑"这句话,将三个画面有机地组合在一起。在第三段和第五段中都出现了"默默地想"这个短语,将作者的情感巧妙地联系在一起。

在作文的时候,在确立主题的基础上,一定要对作文的层次有一个较好的设计,这样才能使你的美文更美。

(二)

记叙文写作的结构层次通常可以根据主旨采用纵式、横式不同形式,并常以时间推移,空间转换,情景变化,思维逻辑顺序等来安排层次。按时间先后安排结构;按人物的活动、地点的转移安排结构;按事件情节的发展阶段,即事件的发生、发展、结局安排结构;按事件的特定关系安排结构。另外,前后的衔接、过渡等,也是不可忽视的。特别值得一提的是过渡,过渡句段大多起承上启下的作用,过渡自然,浑然一体。同时,它们既是对上文的小结,点明主要内容,又是对下文的提示,使文章结构层次清晰可见。

构建清晰的结构层次文章结构应当做到条理清晰、结构安排有特色。在作文时,构建清晰的结构层次显得十分重要。明朗的结构形态在外部形式上较为醒目,读者扫视一下全文,就能较快较准地把握文章内容和思路。更重要的是我们撰写时会有纲目在手,思路泉涌的痛快。

1、运用恰当的小标题的形式把一件事情(过程)分为相互联系的三个部分,使结构层次清楚。

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2、要全面完整地反映一个事物的整体面貌,如果能从多方面去描写,运用横向组织材料的方法,可以把整体风貌充分地表现出来,使文章结构清晰完整地表现出来。写好每段中心句。

题目:走进经典

走进经典——聆听孔子的教诲

(为学有道)

走进经典——欣赏唐诗宋词元曲

(陆游《诉衷情》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》(爱国情感)

走进经典——步入戏剧天地

(莎翁的《威尼斯商人》)

走进经典——小说世界

(明清小说吴敬梓的《范进中举》、走进现代小说《孔乙己》、巴金的《家》)

走进经典——聆听两代人的心灵沟通

(《背影》《秋天的怀念》《给傅聪的一封信》)

走进经典——聆听巴金的真话

走进经典——漫步艺术长廊

(约翰·施特劳斯圆舞曲之王《维也纳森林的故事》罗丹的《沉思者》达·芬奇《最后的晚餐》、莫扎特A大调单簧管协奏曲)

题目:忙碌着并快乐着

忙碌着并快乐着——走进阳光、在运动中感受健康的快乐。

忙碌着并快乐着——在募捐的活动中,走进爱心的世界,感受奉献的快乐。

忙碌着并快乐着——在紧张的学习中,充实着大脑,感受读书的快乐。

忙碌着并快乐着——在校园的合唱节中,感受到了集体的快乐

忙碌着并快乐着——在集体生日中,感受到了成长的快乐

题目:成长的回眸

在阅读中成长

在爱心中成长

在自信中成长

在快乐中成长

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在挫折中成长

在教育中成长

题目:成长的回眸

品性——成长的必修课(正直、承担责任、关爱他人)

智慧——成长的火花

勇气——成长的前提

细节——成长的关键

快乐——成长的归宿

挫折——成长的砺石

梦想——成长的灯塔

榜样——成长的动力

或者

成长是春夏秋冬的足迹

成长是晚风的翅膀

成长是翩翩起舞的花蝴蝶

成长是闪烁着甘露的灵芝

成长是晶莹剔透的珍珠

成长是愈酿愈醇的清酒

小结:横式结构(并列式、层进式)

第一步:先扩句,用排比、比喻就行。

第二步:由分句扩写段

第三步;由段扩写到篇

三个片段,各自独立,又相互联系。

例文二

醉中带笑

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一直坚信,书是我最好的朋友。

我喜欢读书,如痴如醉。我不是个好动的孩子,所以我不喜欢到处闲逛,更不喜欢吵闹的人群。我喜欢静静地坐在写字台前,摊开一本书,细细地读。我喜欢这样沉默的朋友,它会一直陪着我,永远不会讨厌我。书中,有更多的朋友等待我。有书的陪伴,我不再沉默。读书,让我沉醉。

我喜欢读书,如痴如醉。我不是个多话的孩子,所以我不喜欢与人交流,更不喜欢人多的地方。我喜欢静静地站在阳台上,手中握着一本《席慕蓉诗集》,对着窗外吟诵,去感受作者的情感,那种我现在无法读懂的乡愁和那一丝"剪不断,理还乱"的爱恋。我为诗人的或喜或悲时而大笑,时而流泪,我为书中的一次离别、一次相聚而感动。和书交流,我不再孤寂读书,使我沉醉。

我喜欢读书,如痴如醉。我不是个坚强的孩子,所以我读海伦,读《钢铁是怎样炼成的》。我希望可以像海迪姐姐一样坚强。书是我最好的朋友,的确,我变得勇敢,我不再畏惧风浪。我坚信自己会成功,会战胜一切。我不怕失败,失败了又能怎样?跌倒了,爬起来,擦干眼泪,我可以继续飞快地奔跑。读书,使我沉醉。

我喜欢读书,如痴如醉。我从书中了解了中国的历史、世界的发展;我从书中懂得了人生的短暂、生命的美好;我从书中学会了真诚地与人交流和沟通……

书教会了我太多太多,而它却从不向我索要什么。我喜爱读书,以书为伴,生活充实而富有色彩。读书,使我沉醉。

我醉了,醉在书中。醉中,嘴角泛着笑……

【评析】

这篇文章写了读书的收获和感悟。文章一开始就确立了中心:"书是我最好的朋友"。接着作者采用了并列式的结构(横式结构)。分别从有书的陪伴"我"不再沉默、和书交流"我"不再孤寂、和书中的人物交流"我"学会了坚强等方面来写了书给作者带来的精神鼓励。在结构层次的处理上,小作者也匠心独运,三个片段的开始都是"我喜欢读书,如痴如醉"。这样既点明中心,又起到粘连的作用,应该说是一篇较好的习作。

例文三

人生如水

人生如水,平和心态静如水,正直为人明如水,轻看名利淡如水,笑对坎坷韧如水。

古今中外,对水的比拟甚多。一句“上善若水,水善利万物而不争”,说最高尚的品德像给万物带来益处而不求回报的水一样,可谓把对水的比拟推向某种极致。感念世事人生,不觉便生出感慨:以水为镜,可映鉴人生。人生如水,方潇洒一世。

平和心态静如水。唐代诗人刘禹锡感叹“长恨人心不如水,等闲平地起波澜”。人心虽不如水,但不等于不可以达致。水从高处来,只向低处流,乃至归入大海,贵在平静低调。人生如是,遇事当有平常心:知足者常乐——在名利问题上,没有奢望,就没有失望,更不会绝望;能忍者常安——除非大是大非,少争我高你低,忍耐、忍让一下也就海阔天空、心平气和了;老实者常在——不做亏心事,当个老实人,吃得香、睡得稳,有时眼前可能吃点儿亏,但最终不吃亏。

正直为人明如水。水无颜色,晶莹剔透,清澈见底。为人、处事、做官,若透明如水,则一生光明磊落。弘扬正气,激浊扬清,须有此等清澈本性,正直为人;待人接物,不分远近亲疏,一视同仁;人际交往,不搞拉帮结派,一泓清水;听到闲言,不搞兴师问罪,一笑置之;原则问题,不随波逐流,一身正气。

轻看名利淡如水。人生于世,若能学水的清澈本性和“利万物而不争”的品格,则不仅精神居于高处,人生也将进入开阔处。要达到如此境界,最需摆脱名缰利锁的束缚。雁过留声,人过留名,想留个好名声,无可厚非,但不能为名所累。若淡泊名利,不为名利而争,人生必甚畅意。须知,“家有黄金万两,每日不

笑对坎坷韧如水。“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,坚定者是水;“抽刀断水水更流”,坚韧者是水。人生道路犹如九曲黄河,曲折坎坷不平坦。“不如意事常八九”,人的一生不可能一帆风顺。面对困难,面对坎坷,需有胸襟,更需坚定、坚韧。胜不骄、败不馁,宠辱不惊,贫富不移,处顺境而不张狂,陷困境而不沮丧,遇险境而不惊慌,遭

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逆境而不失望。若此,则“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”,“任凭风浪起,稳坐钓鱼船”。

人生,当如水之静,如水之明,如水之善,如水之韧。

例文四

人生如水

水是万物之源,水有水的灵气,水有水的性格,如果你细心一点,你会发现,水也有人的情感。

人生如水,水能代表人的真诚。“青山不老,绿水长存”,绿水长存,即真诚常在,真心永恒。“君子之交淡如水”,真正的友情讲究平淡,这样,无论海角天涯,宛若咫尺比邻。君不闻管仲鲍叔牙?君不闻俞伯牙钟子期?历史的流水已经悄然奔逝,但他们的真情还流淌在今人的心里……

人生如水,水能代表人的执着。元稹“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,贾宝玉“若水三千,我只取一瓢饮。”更有许多才子佳人道出了“海枯石烂”的诺言。这里的水,这里的海,已然成为恋人们心中的一份执者,一份专一。

人生如水,水能代表人的相思。“盈盈一水间,脉脉不得语”,牛郎织女将多少思念撒入横亘在他们中间的银河?“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”,李商隐让多少相思填满胸中的秋池?水是温柔的,但此时它却像锋利的刀一样雕琢着刻骨铭心的思念。

人生如水,水能代表人的哀愁。人生不如意事十之八九,水本不知愁,但人愁,水亦愁。“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”,水成了斩不断的愁;“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,水成了流不完的愁……

有人说,人情淡如水,水成了冷漠;有人说,水能覆舟,水成了背叛。真是喜怒哀惧爱恶欲,水中悲欢离合情啊!

三、选文

成长回眸

我喜欢拍照,用照片定格住一段成长历程,用照片记录下成长中每一次的酸甜苦辣。闲暇时,我翻开那一叠叠厚厚的相册,细细回眸一步步成长的足迹。

瞧!这张照片中那个浑身圆滚滚,正在蹒跚学步的小毛孩是谁?这不就是我吗?照片中的我头上有一个明显的肿块,两条小腿还不能完全站直,眼睛紧张的盯着地面,好像生怕一不小心就会摔倒。听妈妈说,那时的我刚在学走路。可由于双脚没有力气支撑,所以总是摔倒。照片中的那个肿块就是摔跤摔出来的。但是本着初生牛犊不怕虎精神的我硬是在一次又一次摔跤后又倔强地爬了起来,在跌跌撞撞中比同龄孩子早学会了走路。这段过往我早已没有印象了,然而我当时的那股倔强,不服输的劲头却令如今的我深深触动。未曾懂事的我就拥有如此执着的个性,这应该就是人们常说的“本性"吧"!正是这种性格伴随着我不断前进,不断挑战自我。

这张照片见证了我曾经的执着与坚持,也将激励我在今后人生的道路上不畏困难迎难而上。

瞧!第二张照片中的我嘴角勾起浅浅的弧度,手中紧紧攥着一支圆珠笔,身后的横幅赫然写着“小学生故事大奖赛”这几个大字。我想起来了,那天我代表学校参加了一次

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讲故事比赛。为了这次比赛,我花了大量的时间和精力去做准备。每天对着镜子练习神情动作,尽力让每一个动作都惟妙惟肖。可当我自信满满地比赛完后,宣布的结果却令我深刻理解了“名落孙山”的含义。我体会到了失败的滋味,也迎来了挫折的洗礼。那时,爸爸拍着我稚嫩的双肩对我说:“任何人的一生都不可能永远平坦顺利,难免磕磕碰碰。如果连这点挫折都承受不了,以后更大的风雨怎么去挺过?”我听了爸爸的话,硬是把眼泪逼了回去。手里握着那支作为鼓励奖的圆珠笔,扯开笑容,让爸爸为我在失败的地方留了影。

这张照片见证了我曾经的失败与振作,也将激励我在今后人生的道路上不怕挫折,愈战愈勇。

瞧!第三张照片中的我胸前别着一枚鲜艳的团徽,露出了灿烂的笑容,神色中有掩饰不住的喜悦与骄傲。那是我入团那天拍的。当我们在老师的带领下,举着右手在团旗下庄重地宣誓时,我的内心不禁泛起圈圈涟漪。我已经入团了,这是一个先进的青年组织,而我如今成了其中的一员。这就代表我已经长大了,已不再是那个任意妄为,无所顾忌的小女孩了。从此以后,我的一言一行都必须对得起“团员“这个称号。在戴上团徽的那一刻,我深感肩头的责任与期许。我们是家庭的希望,是祖国的未来。我们必须要学会去面对更多。对着相机,我绽开了最明媚的笑容,挺直了腰杆,准备好了去迎接更多的挑战。

这张照片见证着我如今的成长与肩挑的责任,也将激励我坚定脚步,去拥抱灿烂的明天。

一张张的照片见证着曾经的蓬头稚子一步步蜕变为如今的青春少女。成长让我学会了坚持自己的目标,坦然面对挫折和肩挑自己的责任。蓦然回首,成长的喜悦正涌上心头…

倾听

朋友,你是否还记得北京奥运会开幕式上“孔子的三千弟子”反复吟诵的那句名言?你是否用心倾听了?“四海之内,皆兄弟也”,我听清了,明明白白地听到了来自遥远的春秋时期的圣人——孔子的谆谆教诲。

平日里,你是否经常诵读孔子的《论语》?我想:在一般人眼里这绝对不是什么普及读物。殊不知,奥运游泳冠军刘子歌最近一直在读《论语》和《道德经》,我听她在接受媒体采访时说:“论语可以使自己放松”。也许是孔子的谆谆教诲给了她无穷的力量与智慧,使她能够心无旁骛地专心训练,并在对抗激烈的泳池里按照自己的节奏战胜对手,获得了中国代表团唯一的一枚游泳金牌。

我也曾经对历史书里的一张照片倍感兴趣,那是1981年法国前总统密特朗参观曲阜孔庙,在大成殿门前龙柱下席地而坐,这位生性傲慢的法国人像个小学生似的,恭恭敬敬地坐着,若有所思。著名诗人公刘为照片命名——《倾听三千年的回声》,后改名为《倾听龙的心声》。现在想起那张照片,我终于明白:密特朗那不就是在倾听孔子的心声吗?因为曲阜是春秋时期鲁国的都城,是孔子的故乡,而孔庙是祭祀孔子的殿堂。孔子的思想超越了国界,成为人类共同的财富。

作为学生的我们在语文课上诵读《论语》,其实也是在倾听孔子的心声。孔子说“有朋自远方来不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”,就是教导我们:无论来自何方,人与人之间都应该互相尊重、和睦友善。当听到那句“学而不思则罔,思而不学则殆”,我懂得了学习与思考两者兼顾的重要性,于是要求自己在读书时边读边静心深思,直到读懂为止。当我为同学间的小别扭闷闷不乐、生气懊恼时,“己所不欲,勿施于人”的警示在我耳边鸣响,心中的阴霾马上就会烟消云散,是啊,自己不愿做的事,又何必强求别人呢?诵读《论语》,倾听孔子,让我学会了不骄不躁、乐于助人、心地善良、谦恭谨慎……

如今,我又在奥运会开幕式上倾听孔子,籍着孔子的智慧,我似乎听到了当代中国人向世界发出的呼声:我们是和善热情、友好宽容的,我们永远秉承“四海之内皆兄弟”的

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理念,与他人和谐共处。而世界,你听到了我们的心声吗?让我们一起倾听哲人的声音,时时处处散发着智慧的光芒。

我懂你

越过千百年,我读懂了你的慷慨激昂;越过千百年,我读懂了你的惆怅悲伤;越过千百年,我读懂了你的闲情逸致……越过千百年,我读懂了你——古诗词。

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。李太白,他怀才不遇,借诗宣泄出自己的满腔悲愤之情。你看那千里滔滔黄河从遥远的天际而来,翻腾着奔向大海,犹如诗人不尽的对社会黑暗的不平之情。我读懂了——李白的坎坷和浪漫。

“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”。苏子瞻,他功业未成却依旧激昂奋发。滚滚长江波涛汹涌向东流去,淘尽了多少代英雄豪杰,是词人不悲叹命运,笑对人生的生活态度。我读懂了——苏轼的豪情和壮志。

“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台”。杜少陵,他一生漂泊,多病潦倒。漫天的落叶萧萧而下,不尽的长江东去浪滔天;悲秋,客游万里,心随江流风吹去,更何况百年人生,这是杜少陵雄浑开阔下的忧国忧民。我读懂了——杜甫的落魄和哀叹。

“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照”。王右丞,他隐居山林,高雅闲淡,超凡脱俗。独坐在幽深的竹林,抚琴歌吟,林密水幽无人知晓,只有明月当空映照,这是王右丞所描绘的清幽意境,是他自然清丽语言下的怡然自得。我读懂了——王维的隐逸和超俗。

古诗词就像一杯香茗,慢慢地能让人品出其中的悠远的滋味。我读懂了那些诗词人的情感命运;我读懂了一个朝代的兴衰存亡;我读懂了一个伟大民族留下的文化瑰宝;我读懂了你——古诗词。

周庄的韵味

“上有天堂,下有苏杭,中间还有个周庄。”早就听说了周庄的美丽和独特,犹如一颗灿烂的明珠镶嵌在上海淀山湖畔,是一个典型的江南水乡小镇。这里不仅有水,有桥,还有许多美丽的古建筑,今年寒假,我便与父母一同来到周庄,一同来领略“小桥、流水、人家”的特有韵味。

周庄有九百多年的古老历史,这里到处都能感受到江南古镇的幽静,周庄更是有着它独特的韵味,吸引了许多游客的青睐,周庄的韵味便在于它的水,它的桥,它的古建筑,步入周庄,便仿佛进入了一个诗情画意的天堂。

一步入周庄,就能看见清澈见底的水,呈“井”字型,穿梭在古镇的每一个角落。正所谓“镇为泽国,四面环水,咫尺往来,皆须舟楫”,所以周庄的许多建筑都是依水而建的,还有许多杨柳种在岸边,清风吹来,杨柳依依,有一种十分宜人的感觉。我迫不及待的坐上了一艘停靠在岸边的小船,小船载着我和爸爸妈妈在河中缓缓前进,摇船的妇女穿着蓝布花衣,唱着民歌,构成了一幅美丽的水乡画卷。

再往里走一点,就可以看见周庄的桥。周庄的桥遍布全镇,一座座像彩虹一样架在两岸之间。踏着石头铺成的路,细细品味了江南水乡带来的清爽,心中充满了舒畅。不知不觉便来到了双桥。双桥是周庄最为有名的桥了,到了周庄不去看看双桥,真的很可惜。“双桥”顾名思义就是两座桥,而这两座桥是相连的。双桥结构精巧,桥面一横一竖,桥洞一圆一方,远远望去,就像一把钥匙,所以周庄人也称其为“钥匙桥”。站在双桥上,看着下面淳淳的流水,看着穿梭而过的乌篷船,看着清澈的流水与这倒影相衬,心中感觉的

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确有江南水乡的好风光。

漫步在周庄,四周的古建筑真可谓是别具一格,都有几百年的长久历史。走过双桥,便可看见沈厅,听导游说,沈厅是江南著名首富沈万三的家,毕竟是首富,它的家真的很大。沈厅大小房屋共有一百多间,一进门就是是水墙门和河埠,专门供家人停靠船只、洗涤衣物,这是典型的江南水乡建筑;往里走一些是门楼、正厅,是接送宾客、办理婚丧大事的地方;最里面是大堂楼、小堂楼和后厅屋,这是生活起居的地方。沈厅一个个富丽堂皇的厅堂,都令我流连忘返。这些古建筑经过了几百年的洗礼,依旧挺立,它们不但见证了灿烂的历史,更目睹了辉煌的今天。

“唐风孑遗,宋水依依,烟雨江南,碧玉周庄”,周庄的纯美让我难以忘怀。这次的周庄游中让我了解了周庄淳朴的民俗风情,美丽的人文景观,灵秀的水乡风貌,但更让我懂得了民俗文化的可贵,真希望可以在来到周庄,在欣赏一次这么美丽的周庄!

美丽的瞬间

我曾经养过几条蚕宝宝。当时,我细心地照顾它们,每天按时喂它们桑叶,最后它们吐丝、织茧。望着那些金色和银色的茧,我满心期待地盼望着它们破茧而出的美丽瞬间。

一星期后,我又去看了看蚕宝宝的“小窝”。轻轻地摇动蚕茧,它们似乎没有什么反应。突然,我发现一个茧子的一端有点透明,对着光线研究。呀,好像蚕宝宝要破茧而出啦!我静静地趴在桌边,观察它的“蜕变”。

果然,茧的中心出现了一个小孔,后来越来越大,最后成了一个小洞。接着一个白色的小脑袋钻了出来,它奋力地往前挤,似乎渴望那明媚的阳光。然后,它的翅膀也钻了出来,那时我看着它痛苦地想伸展的样子,真想上前去帮忙,可不知从何处下手。正在我犹豫的刹那间,它整个身子猛得都钻了出来。它小心翼翼地扑腾着白色的翅膀,抖抖它圆圆的身体,紧接着轻盈地飞了起来。啊,它成功了!虽然破茧而出的过程只有用了几秒钟,但是倾注了它所有的力量。

蚕宝宝太累了。我再次仔细查看蚕茧,发现还有一个可能也要蜕变,于是好心地拿着剪刀在茧子上破了一个洞。可没想到的是,虽然爬出茧子的小蛾和那只自己破茧而出的小蛾没什么两样,但它即使再怎样挣扎,再怎样努力,也只能笨拙地扇着翅膀,蹒跚地挪动。

后来查阅资料才知道,原来蚕宝宝“破茧”经历是它们是否能够飞翔的关键:通过一瞬间的努力,给自己新生的翅膀充血,这样才有健全的飞翔条件。那只图一时轻松,侥幸得到成功的小蛾,最后只能接受被命运淘汰的结局。

只有能勇敢面对无数个没有阳光,没有微风,暗淡无光,寂寞日子的蚕宝宝,能经受无限痛苦折磨的蚕宝宝,能付出艰辛努力的蚕宝宝们,才会真正挣脱命运的枷锁,争取到属于自己的自由和蔚蓝的天空。

啊,我明白了,蚕宝宝们“蜕变”的瞬间,让我感到美丽的不是它们具有“生命的本能”,而是它们那份“坚持后的超越”。

我和你

电脑,是21世纪家庭中不可缺少的一份子。我家也有一台电脑。在学习和生活中,我和你成为了一对亲密的好朋友。

记得在小学的时候,家里买了第一台电脑。当时我对你还很陌生,也很少使用。那时候的电脑体型很大,运行速度非常慢,连上网还得用电话线。我渐渐对你的家族史产生了浓厚的兴趣,我从书中了解到1946年美国宾西法尼亚大学研制成功了世界上第一台计算机计算机,再后来的几十年里,电脑不断地发展,繁衍了第四代子孙:大规模及超大规模

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集成电路计算机。如今电脑走进了寻常百姓家,演化成了现在的台式计算机。

随着年龄的增大,我家的电脑也换了两台,摆在我书房中的是一台超薄液晶台式电脑,我朋友的体形变苗条了。随着网络科技的发展,我发现它的用途真不少,我利用电脑不只是输文字,发电子邮件,还可以查阅资料看电视新闻,在网上和朋友聊天,浏览老师的博客阅读美文,看看同学写的作文。在不知不觉中电脑已经成为了我的学习和生活的好助手。到了初二,我喜欢上了计算机编程,就是用电脑编写软件。我自己买来书,学习计算机语言,然后再根据自己想要做的软件来编程。就这样,我和电脑之间产生了不解之缘。

我对待这位朋友很真诚,从来不用盗版操作系统。最近,我又让父母为我购买了一套微软公司最新的正版操作系统,让我这位朋友思维更加活跃,心灵更加纯洁。我觉得每个公民要尊重知识产权,对待自己的朋友要以诚相待。在几个星期前,微软公司爆发了“黑屏”事件,就是微软公司为了打击中国的盗版操作系统,在部分使用微软操作系统的用户电脑中打入了补丁。这个补丁会自动检查使用的是否为正版,若不是,电脑将每小时变成黑屏一次。我个人觉得这种做法欠妥,伤害了我这位朋友的健康身体,但我认为盗版同样是一种盗窃行为,这种行为不仅盗取了软件开发商的利润,还盗取了软件开发工程师们辛勤的劳动成果。

电脑世界和现实世界一样,盛开着鲜花,也生长着毒刺。在现在的网络上,到处都是陷阱,要是一不注意踩了下去,那我和好朋友可就遭殃了。我又得花上很长的时间来抢救它,要是抢救无效,那就只好重新安装系统了。这些病毒不仅可以破坏你的“神经系统”,而且还可以毁坏我储存在你大脑中的所有信息,就连杀毒软件也对它们无效。看来这病毒真是可怕,以后上网我还是得提高警惕啊!

我和电脑是一对真诚的朋友,它充实了我的大脑,丰富了我的精神世界,我精心地呵护它。我和你将一同成长,一同进步,成为终身不离的好朋友。

泪是人类感情的结晶。世上的每个人总有落泪之时,抑或喜悦之泪,抑或伤逝之泪。2008年10月18日,在中国电影史上打下深刻烙印的伟大导演谢晋与世长辞,他的一生所凝聚的泪让我感慨万千。

谢老不仅仅是一位极具影响力的导演,也是一位慈祥和蔼的父亲。谢晋在事业上创造了辉煌但是命运曲折,他的三个儿子中两个是智障,唯一的女儿也视力不佳。面对这常人难以接受的事实,谢老以深沉的父爱关怀着每一个子女。对他的智障儿子更是呵护有加,从洗尿布到买玩具,谢老样样都做得极其周到,他用细腻的父爱点亮了儿子的人生。当他那唯一健康且才华横溢的大儿子不幸早逝时,一向面带和善微笑、性格开朗的谢老落泪了,可怜天下父母心,这白发人送黑发人的泪,是何等的痛彻心扉!这滴滴辛酸之泪凝结着无尽的父爱。

在电视上看到纪念谢老的专题片,其中的一幕让我印象深刻。当谢老的电影引起巨大反响之后,他回到自己的故乡,受到家乡人民的热烈欢迎。他欣喜感动地说:“我是上虞的儿子,我是谢家瑭的儿子,是家乡的人民哺育了我!”与此同时,谢老难以自制地落泪了,这滴滴激动之泪凝结着绵绵的感恩之情。“鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩”,虽然,谢老取得了巨大的成功,但他念念不忘家乡对自己的栽培,这种饮水思源的泪水包含着他对家乡真切的爱,令我着实感动。

在追悼会上,影迷们自发前来为谢老送行,众多谢老生前的挚友、同事、学生也挥泪送别。有位影迷含泪说:“我是看着谢老的电影长大的,他的电影影响了我的一生!”没错,《牧马人》、《天云山传奇》等影片,讴歌了人们在艰难困苦中的相互关爱与支持,顽强地与命运抗争,虽饱受磨难但最终重获新生,这些影片令千万人潸然泪下,同时激励人们不畏艰难、积极向上地去开创人生。谢导用对电影事业的无限热爱铸成一部部巨作,点亮了无数人的人生。“湘江竹上痕无限”谢老的谢幕让人们感到悲痛惋惜,纷纷落泪。这滴滴缅怀之泪凝结着人们对谢老的崇敬之爱。

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“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是谢老一生的最好写照。我在他为儿子流的辛酸之泪中体会到父爱得伟大。我在他为家乡流的激动之泪中懂得了人人都应心怀感恩。我在别人为他流的缅怀之泪中领悟到一个人能用自己的爱点亮无数人的人生。我在他一生中的滴滴泪水中感受到了永恒的爱。他在历史长空中用泪水画出的轨迹无法磨灭。

中国电影事业的“牧马人”走了,他一生中的泪水融合在一起,为我们展现出一位大爱之人!

点评:

1、一字(词)贯穿构思法

一字(词)贯穿,是提在构思文章时,选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料,从而形成文章的骨架。如《泪》一文,就是采用一词贯穿构思法,文章从始至终以“泪”一词贯穿全文。运用此法,要注意文章要扣紧一个字或词来写,只有这样,才有条件以此为辐射点,进行多角度的思维,才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情,使文章丰满而有韵味。

2、片断组合构思法

片断组合,是指在题目规定的范围内,根据表达主题的需要,选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章,可以在较短的篇幅内,多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。

运用片断组合的构思法需要注意的是:

A、所组合的片断的形式要统一:或者是人物形象的一系列片断组合,或者是事件的一系列片断组合,或者是景物的一系列片断组合等。

B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。

C、片断可以是横向排列,也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系,纵向的排列要注意时间的先后顺序。

3、时空推(转)移构思法

时空推(转)移,是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种构思法。

4、纵横对比构思法

纵横对比,是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思,形成鲜明的反差,给读者留下极深的印象。或动静对比,或美丑相映,或真假相衬,或善恶对立,或冬夏对比,或天地对照等等。

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如何进行初中语文作文教学指导

如何进行初中语文作文教学指导 清华中学汪建华 作文难写,作文课难教,这是绝大多数中学生和中学语文教师的共同心声,也是当今中学作文教学的客观现状。作文教学一般从作文指导入手。为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平,笔者在研究学生作文心理、分析学生知识差缺的基础上,总结了以下几点做法。 首先,大量读写,学会积累。 很多学生怕写作文的主要原因是感到“没有东西写”“无话可说,言之无物”。教育家马卡连柯认为:“只有正确地解决了材料问题,才谈得到写作技术问题。”叶圣陶老先生也说过:“生活如泉源,文意犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不竭。”可见,作文教学的首要任务是要指导学生学会积累作文材料。教学时,我注意加强对学生进行读写训练,通过大量的读写训练,帮助学生学会积累快速作文的材料。我要求学生每天都要看看报纸和电视新闻,了解、关心时事;坚持每天写日记,记下当天的重要事情和有关趣事,以备以后写作文时运用;要求学生每周至少阅读三篇课外读物,并要求学生分别用摘抄型、提纲型和感想型这三种方法做好读书笔记,为快速作文积累丰富的素材。另外,我还要求学生勤练笔,每周进行一次小练笔训练,加强写作方法的巩固和写作素材的积累。 其次,注重横向与纵向的双向对比,让中学生在对比中产生成就感。 以前的语文教师注重作文的横向对比,忽视了中低层次的学生的心理感受,受表扬的每次都是那些成绩比较好的学生。这就要求教师在评价学生作文时,要注重纵向对比评价,重视个体的进步性,要让学生跟自己以前的成绩相比较,让中低层次的学生看到自己的进步,让他们产生巨大的兴奋,作出惊人的努力。同时也证实了他们为超越自己所作出的努力。 再次,发掘学生作文中的闪光点,加以评赞。 语文教师在批改作文的过程中,要通过认真发现,发掘学生作文中的优点、美点、智慧或其他某些闪光点并加以肯定,对学生的发展产生一种有利的影响。苏霍姆林斯基指出:“每一个学生发现他们独一无二的创造性劳动的源泉,帮助每个学生打开眼界看到自己,使他们看见、理解和感觉到自己身上的人类自

初中语文写作指导案例

从生活小事中挖掘人生哲理 ——初中语文写作指导案例 [背景说明] 写作能力是一个人语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。 在相当长的一个时期内,写作教学的局面沉闷到令人窒息,写作教学重复枯燥,脱离于社会,滞后于时代,成为部分学生的苦恼和负担,使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。新的课程改革,为写作教学提供了一个新的平台。体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”的精神,这就要求我们,在写作教学中,更新观念,锐意创新,注重创设情境,激活思维,培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力,鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。 [建议思考的问题] 作文教学中如何消除作文恐惧感? 作文教学中如何引导学生从司空见惯的生活中深入思考,挖掘生活的“底蕴”? [教学实录] 一、例文引入引发兴趣 不知道大家有没有注意这种情况:有一种文章,像讲故事一样让人感到轻松愉悦,而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感,觉得生活真的就是这样,平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理,但从不被我们注意。 有一篇这样的文章:(下发文章资料) 小树的叶子是绿的 一名反扒高手正在讲述自己的故事。 当有人问他:“作为一名警察,你最心惊肉跳的瞬间发生在什么时候?”大家本以为他最心惊肉跳的瞬间,应该发生在与扒手短兵相接、生死搏斗时。 没有想到,他的回答却让所有人一头雾水。他说:“我最心惊肉跳的瞬间,发生在6岁的小女儿对我说‘小树的叶子是绿的’这句话时!” “事情发生在一个星期天,在连续工作了一个月后,我总算有了一个假日。干我们这行时间上没个准儿,机会难得,回到家我便和妻子一起带女儿出去散步。经过一个小花园时,女儿看见了一棵小树,她的眼睛一亮,接着像发现了什么宝贝似的大喊起来:“‘爸爸,小树的叶子是绿的!’对别人来说,这是一句普通的话,但是对我来说,犹如一颗冰冷的子弹射入胸膛,我的心狂跳不止!” 警察接着说道:“我抓了很多扒手,结了不少怨,得罪了很多人,家里人也常受威胁,迫不得已,只好把6岁的小女儿关在家里以防不测。孩子由于被关得太久,缺少和外界的交流,知道的东西很少……”

七年级语文:作文指导课 教学设计

训练目标:1、训练学生掌握心理描写的几种方法 2、培养学生运用心理描写的能力。 活动设计: 一、导语:同学们,我是来自梁宝寺镇第三中学的一名语文教师,很高兴来到班,与大家共度愉快的45分钟,我希望能看到大家最好的精神面貌,请同学们抬头挺胸坐直腰杆,同时,老师也期待能对咱们班级有更多的了解,所以,我想挑选一位同学下来为我及听课的老师做个班级简介。(间隔一分钟) 教师转问“在这一分钟里你的心情如何?” 设计的目的:醉翁之意不在酒,不想了解班级情况,而是让学生进入一个紧张的情绪状态,获得直接体验。 (从各个角落选几位同学交流)交流后,板书课题:心理描写 二、活动一:直面内心 1、师生继续交流刚才一分钟的紧张情绪。教师提出问题“你想到什么?”“为什么想?”学生回答“害怕介绍不好”后,教师板书(内心独白) 2、教师再由学生上课初的精神面貌对比提出任务后1分钟内的坐姿变化,引导学生归纳出:心理的变化引起动作、神态、语言的变化。教师板书(动作、神态、语言) 3、教师由刚刚教室的安静,引导学生说出安静的程度及效果,进一步理解环境对心理的烘托作用。教师板书(环境烘托心境) 4、学生运用归纳后的三种方法,把你在这一分钟里的活动口头描述出来。

老师为学生起头:(老师说,要挑选一位同学下去,给大家做个班级介绍,一听这话:……) 学生交流 过渡:我们在运用这些方法去描写心理时,需要注意点什么呢?下面我们一起看几个语段。 活动二:经典回放 片段一:(课件1)《天净沙·秋思》 马致远(元) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 (指名读) 教师引导学生思考这首小令它表达了作者怎样的一种心境?在这种心境下,作者选取的景物有何特点? 学生交流。 注意领会“小桥流水人家”一句是否与这首小令的格调协调,引出正衬与反衬的作用。 归纳:景物衬托心境,既可正衬也可反

初中语文作文指导课教学模式及教学设计

135课堂教学模式 ——语文作文指导课教学模式 一、教学模式名称: 初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础 二、教学模式框架: 三、教学模式流程: 感受技能阶段 (一)再现事物,客观感受 感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。在写作中,它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象(如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等)的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。 这里包括:视觉感受训练、听觉感受训练、其他感受训练。 这里要求老师设计一个能激发学生学习兴趣的预热,使学生用心

感受生活,积累生活中的写作素材。关于感官的训练,要求教师抓住色彩、声音、气味等方面,让学生感受并能用语言将自己想说的说出来。 (二)自主整合,尝试表述 人们感受到外部世界总是立体的,五官一起开放,只有对不同感官进行有意识的训练,就一定感受到丰富的社会生活。 学生掌握了感受生活的各种方法,尝试表达,将自己感受的方法和内容表述出来。 联系生活阶段 (一)谈论交流,合作解决 讨论与交流是一种重要的学习方式,通过讨论交流可实现经验的共享、思维的碰撞,在充分自主学习基础上的讨论更能开阔学生思路,深化对知识的思考与理解。 要求根据感受技能阶段中学到的技能与方法,培养学生善于观察生活,学会感受生活的能力。 (二)展示评研,修改提升 展示是教学中不可或缺的环节,实际上是对学生感受技能与使用生活经验的检验与评价,也是学生自我检测、自我评价的过程。 学生能将掌握的技能迁移到自己的生活中去,将生活情境再现,深化培养学生对生活片段的描述能力,帮助学生建构和完善新的认知结构。 实战演练阶段

新课改背景下初中语文作文指导有效策略

新课改背景下初中语文作文指导有效策略作者:马丙印 来源:《作文成功之路·上旬刊》 2016年第8期 安徽省阜阳市第十五中学马丙印 【摘要】 在新课改背景下,初中各学科都在积极的寻求高效的教学方式,并且在各自领域都取得了 一定的成果。本文立足于初中语文作文教学现状,主要针对新课改背景下初中语文作文指导的 有效策略给出几点建议。 【关键词】 新课改初中语文作文教学有效指导策略 对于初中语文而言,使学生克服写作困难的难题成为了初中语文在新课程改革后教学的重点。 一、巧妙运用语言,培养学习兴趣 由于以往作文课程教学方式的错误,导致学生将作文定义在了困难的级别,从而致使大多 数学生对写作缺乏浓厚的兴趣,甚至产生了厌恶的心理,阻碍了教师在初中语文作文指导课程 的顺利开展。故在初中语文作文指导中要逐渐建立起学生做作文和写作的兴趣,使学生能够积 极配合教师安排并且以端正的态度用心的对待每一次的写作。因为写作是对语言的充分运用, 所以教师可以通过语言的魅力培养起学生对写作的兴趣,如在教学中教师可以运用“明年逢春 好不晦气,终年倒运少有财运”,其不同断句方式所表达意思不同的语言魅力来激发学生对语 言表达的兴趣,进而培养起学生对写作和作文的兴趣。 二、多读几本好书,培养阅读习惯 写作除了要将学生对作文的所思所想表达出来,还要在表达的基础上对表达的语言及表现 手法进行优化,并且在作文中加入素材,从而使作文有血有肉,更加的优美、主旨更加具体。 但要做到对作文语言及表现手法的优化和素材的合理添加,需要学生在日常教学生活中重视对 作文写作手法和技巧以及优美语句等素材的积累,其中最直接的积累方式就是通过阅读好书, 使学生在好书的阅读中掌握一些好的语言表达方式和技巧,同时进行写作素材的有效积累。但 在实际的学习生活中,大多数学生并没有养成阅读的习惯,这就使学生失去了对作文写作手法、技巧以及写作素材最直接有效积累的机会,所以在新课改背景下的初中语文作文指导中要重视 对学生阅读能力的培养,使学生能够在日常的学习生活中多读书,读好书,从而提高学生的文 学积累。在教学中教师可以采取一些教学手段来激发和培养学生的阅读习惯,例如举办“阅读 素材积累比赛”,使学生在竞争中培养其对阅读的习惯以及阅读素材、表达方式和技巧的积累;或是举办“读后感交流会”,在学生之间进行写作素材及作文表达手法、技巧的交流,促进学 生对作文表达技巧及写作素材的有效积累,从而使学生能够写好作文。 三、注重以生为本,引导学会表达 新课程教育理念不同于传统的教育理念,其注重对学生自身兴趣爱好的发掘、保护和培养。但在传统的写作训练中,作文的主题及思想都在教师的安排之中,并且作文的写作思路和方向 都得到了教师的固定,这不仅阻碍了学生对作文发散性的理解,还阻碍了学生在写作中对自我

最新初中语文作文写作指导

初中语文作文写作指导 写作技巧:“三步五条 1:审题(明确题意) 2:选材,确定中心 3:列好提纲,确定详略 以下五条: 1:题目(新颖,命题作文例外) 2:开头和结尾相互照应。(龙头凤尾) 3:用词妥当,修辞正确。(力求语言的准确生动) 4:条理清晰,合乎逻辑。(让人读着顺畅,有一气呵成之势) 5:巧设布局,详略得当。如果能文情并茂那更好。文:指文采,文笔 情:指感情 一. 开头技巧 ⑴欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这, 大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 ⑵开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。 —《同桌》 ⑶描形绘神,印象逼真 她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色......................... .....唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字一祝丽丽。一《同桌》 ⑷自然交代,平引下文 新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生, 男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》 ⑸歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的 你 ... .....”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲, 把我的思绪带回了三年前的时光——《同桌》 ⑹排比反复,创造旋律

朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇,无沿无边 往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》 ⑻名言指路,开宗明义 培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》 ⑼对比映衬,突出重点 随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》 (10)倒叙开头,吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》 Q1)拨乱反正,拨云见日 有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的......这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思——《淡泊》?泰山压顶,观点强现 目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风,可休矣》Q3)联想象征,奇妙无穷 一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁

初三语文作文课教学设计(2)教案

初中作文课教学设计(2)教案 一、复习内容:根据《2014年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于“写作”的要求之“写记叙文,做到内容具体充实”、“中心明确,内容具体,感情真挚”,联系初中人教版现行语文教材中运用“五感”写景状物、写人记事的课文片段,复习如何将记叙文写得具体充实,更加形象生动。 二、学情分析:本系列设计适用于七、八年级的语文复习课教学,也可作为初中入门阶段的感知写作训练。纵观近几年来学生在写作中暴露出的一些问题:语言苍白,平铺直叙,内容空洞,或者词不达意,言不由衷,抑或隔靴捎痒、无病呻吟,不难看出学生感受的贫乏,体验的不足。学生往往只注意词汇的积累,在文章里盲目复现这些词汇,却缺乏亲身体验感受、独自判断推理、分析综合、联想想象的能力。而这些能力恰恰是先于词汇的,因为词汇来源于感觉器官,感觉产生认识,认识生成词汇。如果可以开发学生原有的感觉系统,进而再深层次的进行多维思维和再生情感的训练,不愁学生写不出内容具体、富于生机活力的文章。 三、教学目标: 1.学会全方位、多角度观察感知物、人、事,激发创造性思维; 2.培养写景状物、写人记事的能力,提高语言的表达技巧; 3.营造互助互学、互勉互进的学习氛围,学生更加“乐学”、“趣学”。 四、教学重点、难点 1.教学重点: (1)赏析经典片段,形成自我认知,掌握感知方法; (2)展示习作,互评互改,畅谈点滴感受,分享写作收获。 2.教学难点: (1)分析感知物、人与事的异同,并以片段习作的方式巩固认知、学会灵活运用; (2)成形训练中将感知内容与立意构思有机联系,使行文更自然流畅,达到“不拘一格,自成一文”,实现“我手写我口、我口述我心”的作文目的。 初中作文课教学设计(2)教案 五、教学思路: 感知作文复习课的教学理念是:用感觉去理解和诠释词汇,而不是用词汇引导感觉,也就是继续巩固之前所培养的对事物的整体属性进行全方位感受的能力。这是作文结构中关于“字、词、句、语言材料”的训练,作为后面“多维思维能力训练”和“再生情感能力训练”这两个“结构、布局”和“主题”作文结构的奠基石。整个阶段拟用六个课时进行复习。而这六个课时的复习分别作如下的教学安排: 第一、二课时:学会感知物,包括“动物”和“静物”。主要任务是:首先,联系范文片段,形成自我认知;其次,在理论指导下,掌握感知技巧;第三,亲身体验感受,参照感知提纲,完成课堂片段训练;第四,学习编写感知提纲,进行成形训练;第五,习作展评,互评互改,畅所欲言,形成新的学习收获。 第三、四课时:学会感知人,通过“整体感知人(形象、心理等)”、“语言中感知人”和“事情中感知人”三个方面,学习怎样刻画人物。复习的环节与前两个课时一样,都是从五个方面逐步深入地来训练。这两个课时的教学核心是:1.运用感知物的技巧感知人;2.让行为、语言和事件来说明性格。所以完成这两个课时之后应该给予学生一定的时间来比较两种感知在写作中的异同,因为学生在理论指导下进行自我操作之后,再通过对比发现有所得,更加促使写作自信心的逐步增强,兴趣也会受到激发。 第五、六课时:学会感知事,通过“感知事情发生、发展和结束的全过程”和“感知事

中考语文作文复习半命题作文指导

半命题作文指导 中考作文公开课教案:《怎样写好半命题作文》 授课过程: 一、什么是半命题作文 半命题作文,就是出题限定"一半"的内容,留出"一半"的内容由学生填写的作文命题形式。 二、半命题作文的特点 这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多,从本质上说它只限定了一个写作范围,而把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。 三、半命题作文的形式 1.材料半命题作文 2.无材料半命题作文 四、考生补写文题易错点 1.失误之一:不审要求,不合情理。 如写半命题作文《______,也美丽》,选用"失败""放弃""挫折""绿叶""小草"等是符合语境的;如选用"奋斗""追求""成熟""鲜花""掌声",明显与"也"语境意义不符。也有考生一味求新求异,导致观点偏激、荒谬,如写《______,我的快乐之源》,选择"读书""运动""助人""乐观",则立意健康;有考生一意求新,选择"烦恼""睡觉"等,与题意完全相悖;更有考生居然选择"让人痛苦",新则新矣,立意却出现重大问题。在写《享受______》时,有考生一味求新求异,竟将文题补成"享受地震",如此观点荒谬的作文,怎能赢得阅卷老师青睐呢? 对策:要搭配得当,合乎逻辑。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外,所选词语与已给出的词语既要搭配得当,也要合乎情理。 2.失误之二:拟题俗套,重复雷同 如,《当我面对______的时候》,大多数考生选择的是"挫折""成功";以《人生路上多______》为题,大家不约而同选择的是"朋友""坎坷"。如《我生活在______之中》,填"家庭""学校""社会"--浅薄直露,而且"学校""社会"范围太大,不易入题;填"集体""亲人""友谊"--词语平常,容易雷同;填"麻将声""追星族"--选材新颖,切中时弊,发人警醒;填"题海""夹缝"--选词新奇,比喻形象,容易出彩。 对策:发散思维,创新求异。半命题作文补题,应大胆舍去试题提示语中的词语,舍去大家耳熟能详的词语,打破思维定势,全方位、多角度地发散思维,文章方能独树一帜,内容新颖鲜活。

初中语文九年级作文指导课教案

《生活中不能没有》 ——九年级作文指导 一、教学目的 1.培养学生准确的审题能力; 2.围绕中心选材; 3.通过具体情节(细节)表现主题思想。 二、教学重点 通过具体情节(细节)表现主题思想。 三、教学难点 围绕中心选材。 四、教学过程 (一)展示作文要求: 请以“生活中不能没有”为题,写一篇真情实感,500字以上的记叙文。 1. 要弄清题意:分析已有文字部分所表达的意思。 2. 补好文题:要易写作;充分考虑所要写的人、事、物;要内容健康。 3.回顾与主题有关的名言警句,尝试引用到写作上。 (二)审题 1. 审人称 2. 审题眼 3. 审范围 (三)围绕中心选材 1..从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题? 在弄清题目要求、题眼、范围以后,思考:①要选择与题目有关并且是自己最熟悉的、最有代表性的材料?②用什么表现手法和生动的语言来表达文章的主题? 2. 重现生活篇章,激起学生思绪,引导学生初步构思写作素材。(事件真实、感 情真挚) (四)具体事情(细节)表现主题 1. 借鉴《珍珠鸟》严谨的结构及记叙顺序,通过具体事件(细节)表现主题; 2. 讨论与交流:根据下面信息,通过具体事件(细节)表现主题思想。 主要对象:珍珠鸟和我 主要内容:主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长,我取得了它的信赖。作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生,和谐相处使两者之间建立起友谊,成为朋友。 主题思想:信赖,往往创造出美好的境界。 (五)列提纲 1. 学生参考范例《生活中不能没有母爱》给自己的作文列提纲。 2. 交流点评。

(六)布置作业:阅读范文后,用50分钟根据提纲写作文。 课例: 《珍珠鸟》 冯骥才 提纲 主要对象: 珍珠鸟相关对象:“我” 主要内容:主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长,我取得了它的信赖。作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生,和谐相 处使两者之间建立起友谊,成为朋友。 主题思想:信赖,往往创造出美好的境界。 记叙顺序:时间顺序 ⑴真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。 ⑵有人说,这是一种怕人的鸟。 ⑶我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。 ⑷阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 ⑸我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 ⑹三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙! ⑺它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 ⑻起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,

中考语文作文教案指导参考.doc

中考语文作文教案指导参考第一节满分作文的特点 “满分作文不是没有缺点的,但肯定是有特点的!” 深圳中考作文从XX年《小楼昨夜又东风》第一次获得满分以来,每年都有5%左右的满分作文产生,其实,同学们不要把满分作文看得太神秘太不可得到,中考作文并非文学创作,只要你能够做 到表达清晰,结构完整、语言准确,再突出一定的个性,如果能做 到这些,作文就有可能拿到40 分了。 笔者结合历次命题和改卷的经验,满分作文有如下十大特点: 1.写大一些。尽量把字格占满,边上稍留一点空白即可。 2.色深一些。用黑笔,用钢笔、中性笔,用笔头粗一些的。 3.结构合理些。注意汉字的间架结构。 1.养成打草稿习惯。 2.考前攻关。考前罗列错字错句,强化纠偏。 3.考时慎改。要留几分钟检查,从头到尾逐字逐句地认真审读一遍,作些小改,用尺划,用修改符号。 不仅外在形式上有若干句子扣题,而且内在关系上也要紧贴题目,让自己的材料、立意、结构、表达切近题目。 切忌以下几点: 1.“套”。如写初中生活的美,就是喜、怒、哀、乐四大

块。 2.“假”。如写坚强,就是凄凄惨惨戚戚,或父母遇车祸。 3.“旧”。如写友情,就是好朋友一一产生矛盾一一想和解一一己转学。 4?“泛”。如写人生、写奋斗,没有具体内容,大而无 当、大而无点。 5?“盲”。即乱写。抛开题目要求,自由发挥,写与题目无关的背好的文章。 6?“怪”。即思想出了毛病。与众不同,爱走极端。 要做到:切口要小 就初中学生而言,由于生活的阅历少,专业知识贫乏, 理论水平有限,所以尽量不要去写重大题材,大处着眼可以, 但一定要小处落笔。 写环保,你不必非得写“温室效应”、“深圳汽车排放废 气” ??,你就写你家门前布吉河,写小河的过去和现在,写你和小河的情缘(写小河变迁的文章已泛滥,要写就要写出细节的动人之处)。 写改革开放的成果,你不要搞数字发布,不要写北京奥运会(这个地球人都知道),不要写“神六”“神七”(你不是太空专家),不要泛泛写深圳从一个小渔村变成了现代化的大都市(这个

初中优秀话题作文指导及例文

例(一)合作”话题作文示例 [题目设计] 我国已经加入世贸组织。我们既要懂得拼搏与竞争,又要学会交流与合作。这无论对个人还是对国家,都是一个新的课题。 请以“合作”为话题,写一篇文章。 要求:(1)题目自拟;(2)文体自选;(3)不少于800字。 [写作指导] 写好此文,首先要明确写作范围,即什么是“合作”。应该说,这不成问题,很好理解。 其次,要选好角度,即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能开掘深。从大的方面看,人类社会共同承担着发展科学技术水平,发展经济,维护世界和平,保护人类生活空间更义务,这需要国家与国家的合作;每个国家承担着既要繁荣本国经济,不断提高本国人民的生活水平和精神文明程度,继承自己国家古代文化传统而又不断地丰富和发展文化水准,保持安定、团结的政治局面等责任,这也需要各级政府、机构部门的合作。具体到每个人,一般说来,做任何事情都需要人们真诚地合作,单靠一个人去完成是比较困难的甚至是不可能的。尤其在当今这个社会,人与人有着密切的关联,独自作战是不现实的。 再次,要进行发散思维,打开思路,提炼出尽可能多的观点或中心。 我眼里的合作 在十四、十五世纪,欧洲资本主义萌芽出现的时候,产生了一种称为包买主的生产方式,它是将生产资料分配给多个手工业者,通过他们的共同合作来完成生产任务。这也许就是现代商业合作的雏形了吧。 而在社会变革日新月异的今天,合作重新被人们所重视,它不在只是一种商业运营方式,而逐渐变为一种精神,成了推动社会发展不可或缺的巨大动力。 合作无处不在。便是在自然界中,人们也不难发现合作的身影。在不大的蚂蚁家族中,有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物,兵蚁肩负蚁巢的安全保障,蚁后则生育后代,还有的哺养后代。每一个成员既不多做也不少做,缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神,才能生存下去。 世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件,大到机翼,小到起落架上的一颗螺丝,都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装,一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。 合作源于信任。在现金诸多的国际组织与团体中,其实都是以合作为基础的,而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的,而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任,就不会有默契,合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则,倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据,那么,这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此,不难看出,缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。 合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃反,它几乎连块肉都夹不起来,而用一双筷子,结果就会截然相反。可见,只有合作才能发挥个体不具有的力量,才能拥有大于个体的力量。正如当年诸葛亮指挥蜀军大败曹兵的战役,大多是以少胜多。而这其中的一个重要原因是诸葛亮清楚地知道,只有合作才具有无穷的

初中语文:作文指导课《美食美谈》、实录、反思

新人教版初中语文:作文指导课《美食美谈》教学设计、实录、 反思 《美食美谈》教学设计 教学目标: 1、大生活:关注生活,在熟悉的素材中挖掘生活的内涵。 2、小叙事:描绘生活,将生活中的素材写得准确、生动、有情趣。 重点:在美食中品出生活的滋味,在平淡中发现生活的情趣。 难点:在熟悉的素材中挖掘新意。 过程:看图片,说味道;猜美食,品情趣;赏习文,悟生活 教学过程: 课前活动:学生品尝三种花生:五香花生米,带壳炒花生,原味生花生 一、导入: 作家陆文夫曾说过:吃饭问题永远不会成为过去。我们自古就有圣贤之言:“衣食足则知荣辱”;“民以食为天”。我们呱呱落地时,最大的愿望就是吃一口母乳,长大了进入社会,有时会被人问道“你在哪儿混饭吃”。试想在座的各位哪一个不是天天与“吃”打交道?吃是一门学问,而谈吃则更是一门学问。今天的作文指导课,我们就以吃为话题,分享一下自己的美食体验,来个美食美谈。 二、粗尝美食: 交流课前活动中自己最喜欢的一种花生,引出本节课的学习重点:说味道;品情趣;悟生活。 Ppt: 美食美谈宝典 味道 情趣 感悟 三、细品美食 (一)说味道看图片,说味道。 1、学生交流自己喜欢哪种味道的食物? 2、以白米饭为例子,引导学生明确:写出食物的味道,可以运用比喻的修辞,联想的手法,细化味觉感受。 3、根据学生的问卷调查说说图片中他们喜欢的巧克力、水煮鱼的味道。 Ppt: 美食美谈宝典 味道细化味觉感受

(二)品情趣猜美食,品情趣。 过渡:刚才几幅图片中的美食让人垂涎,下面我们看看文字中的美食。 1、分次出示三段文字,学生通过猜美食,品读其中的情趣。 例一:豆腐 引导学生品味吃的情趣味在于美食,也在于享受美食的人。 例二:周村烧饼 引导学生品味可以从可以从多角度去把玩,欣赏美食:谓观其色,闻其香,品其味。 例三:螃蟹 引导学生体会可以写品食美食时人的动作,神态,声音等。 2、方法小结: 看了刚才的几段文字,引导学生思考他们到底是如何把平日里司空见惯的“吃”写得如此生动,有情趣呢? 学生交流,教师从两个角度归纳小结: 情趣就在于你对食物多角度的把玩与欣赏上,从色香味等角度生动再现食物的诱惑。情趣还在于喜爱美食的人,我们可以生动展现人物的动作、声音、神态。Ppt: 美食美谈宝典 味道细化味觉感受 情趣1、再现食之诱惑(色、香、味) 2、展现人之情趣(动作、声音、神态) 感悟 (三)悟生活赏习文,悟生活。 1、欣赏教师习文: 教师朗读自己创作的习文:《记忆里的美食》 我总是怀念儿时冬日里那一大锅冒着热气,会嘟嘟叫的炖白菜。妈妈总是做得分量很足,一家人就吃这一个菜,大白菜伴着葱花、肉末儿懒洋洋地躺在冒着小泡的浓汤里。一上桌,妈妈总是盯着这盛满菜的大白瓷盆,熟练地挑着打着卷

初中语文写作教学教案

初中语文写作教学教案 【篇一:七年级下册语文作文教学教案设计】 七下语文第一单元作文教案设计 观察人物特点,写出人物个性 (一).激趣: 用一则寻人启事激发学生兴趣,知道观察人物要抓住特征,并导入 新课。导入语:大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在 我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的 一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所 能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。” 意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻 画得栩栩如生呢?板书课题:观察人物特点,写出人物个性 (二)介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法 (三)指导习作 1.肖像描写 照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这 样的? 明确:肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,而是为了 以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、 性格和生活际遇)。 课文范例:(作家笔下人物猜测) 1.黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽衫的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安 烟的一头已经熏黑了。(鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强) 2她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种 难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。(外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态) 明确:成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙 练一练:肖像描写,写出人物特征

初中语文作文指导课教学方法

初中语文作文指导课教学方法 如何提高初中作文指导课的教学效率,一直是困扰教师的一个难题。首先,学生在习作时总会感到写作素材的缺乏,其次是不能确立作文主题,不能根据主题选择写作材料,作文难免无从下手,内容空洞,缺乏感染力。教师在指导学生作文时,对于学生的诸多缺陷,如果面面俱到地讲解,就没有了针对性,如果分开讲解,又顾此失彼,每每是老师讲得头头是道,学生听得却是云里雾里,一旦落实到动笔写作,所有的老毛病又复发了。 笔者从事初中语文教学二十余年,对于上述现象深有体会,因此,我摸索出了一个学生容易接受也容易操作的方法,就是引导学生去发现生活时时处处都有写作材料的原理,培养学生依据生活选取写作材料的习惯。同时,尽量让学生在课堂里去感悟依据材料确定文章的中心,依据文章的中心选取剪裁写作材料的方法。 其原理是从无一事到无限事,变无为有;由小灵感到大具体,化虚为实。操作步骤分为一列、二选、三细化,四练习。 “一列”,列什么?就是让学生自行列出过去一天里所做的事。比如:昨天我起床穿衣服,上课,读书,打球,画画等,学生通过回忆基本能完成此项任务,我会把它们一一列在黑板上,让其他同学看,然后就提示学生,从这些列举的事情中,你发现了什么?学生也就会感受到一天里发生了很多事。 这是我从俄国作家康·帕乌斯托夫斯基写的《金蔷薇》中的一段话得到的灵感,我在教学时经常会利用多媒体,要求学生齐读,然后细细讲解:“其实,一天的生活完全不像我们想象的那么简单,那么短促。你们不妨试着去回忆回忆随便哪一天的情况,一分钟也不要漏掉,把所有在那天遇到的人,谈过的话、产生过的想法、有过的举动,以及所有发生过的事情和精神状态,既包括自己的,也包括别人的,统统都回忆出来,那你就会深信,要再现这样一段时间,就得写一整本书,甚至两三本书。” 然后,回过头来,让学生用口头表达去丰富他们所列出的内容,如,遇到的人、谈过的话、产生过的想法、有过的举动,以及发生过的事情和精神状态。这样,由易及难,学生会产生出兴趣。 “二选”,怎么选?就是在学生已经开列的内容中选出一项,同时为选出的这项内容定出三个主题方向。通常情况下,第一练是没有问题的,第二练就属于梯度问题了,可能极少数学生写出了三个方向,有的学生写不出一个,而大部分学生,会写一到两个。此时,就需要老师出示例子,学生通过观看、思考才能领会。 例如:早上6:30,穿衣服: 1.我穿衣服的动作很慢,还把扣子扣岔了——(主题)反思自己的生活习惯。

初中语文作文写作技巧

初中语文作文写作技巧 技巧一: 作文成绩看字迹,得分要素是第一 在作文考试中有些学生的作文卷面脏乱、字迹潦草。这样会直接影响学生的作文成绩。同样一篇作文用不同的字迹去誊写。得出的作文分数也是截然不同的。书写美观、卷面整洁的作文会赢得2-3分的卷面分,而潦草马虎的字迹只能让人痛心地扣掉1-3分了。要知道整洁的卷面不仅是对阅卷老师的尊重,更是对自己的负责,同时有利于作文成绩的整体提高。 如何保证一个好的卷面呢?除了平时养成良好的书写习惯外,还要注意以下几点:首先打好腹稿,理清行文的思

路,避免大面积的删改。其次,要使用规范的修改符号,不能将不要的部分随意划掉,并涂抹。再者不要频繁使用涂改液,个别地方可用透明胶带不露痕迹地粘去。 技巧二:考试作文五六段,干净整洁看卷面 考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。 技巧三:开头结尾要简练,最好首尾两行半 除了忌八九行的行文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半,顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳,也会影

响阅卷老师的情绪。 技巧五:动笔之前要拟题,漂亮标题如美女 考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。 技巧六:作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点 考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上

初中语文作文教学课堂实录

初中语文作文教学课堂实录 董家中学董文枢 一、导入:建构互动话题 师:提个简单的问题:现在是什么季节? 众生:春天—— 师:“乍暖还寒,最难将息”啊!可要多穿衣服,最好穿件漂亮的线衣外套。可是,我这里并没有现成的漂亮衣服。看看老师空空的双手,你们是不是很失望? 生:(几个学生窃窃私语)有一点。 师:不过,老师给你们带来了前几年师哥师姐们在考场上,赢得满堂喝彩的几件漂亮衣服——中考高分作文。大家要不要一起来欣赏欣赏? 二、悟读:美美地读,美美的悟 阅读节选文段,好好想想:作者用什么高超的手法来缝制这件漂亮的“语言外衣”的? 摆在桌上的准考证,像一支魔棒,引起我无限的遐想。 它像一双有力的翅膀,让我安上它飞向梦乡。 它像一艘渡船,载着我走向成功的彼岸。 它像一架通天云梯,任我攀爬接近希望。 它像一块神奇的魔毯,让我飞向未来。 啊,准考证,你究竟是什么? 如果你是风儿,我要挂起帆随你远航。 如果你是白云,我要驾着你遨游在蓝天上。 如果你是锄头,我要用你播种希望。 如果你是镰刀,我要用你收割知识的琼浆。 学生先自由朗读,然后全班齐声朗读。最后师生一起总结归纳方法。边讨论边归纳,教师边板书: 构思方法:联想与想象——内容是否具体 修辞手法:比喻、排比、设问 一句话品析:生动形象,富于文采 师(小结):孔子说:“言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。尤其是考场作文,假如你的作文想从浩如烟海的中考试卷中吸引阅卷老师的眼球,那就只有一条路可走:给你的作文穿件漂亮的外衣!让作文的语言美起来。你们想不想让自己的作文穿一件漂亮的外衣啊? 生:(异口同声)想! 师:这节课老师就和你们一起,给每个同学的作文穿一件漂亮的外衣。 三、品读:咀嚼词句的味道

初中语文作文教案

初中语文作文教案:有详有略详略得当 【训练目标】 1.记事写人做到有详有略、详略得当。 2.明确详略与中心思想的关系。 3.引导学生挖掘作文的思想内涵,让学生认识到作文和做人的关系。 【训练过程】 一、方法指津 聚集目标一: 写记叙文如何才能做到“有详有略,详略得当”呢?必须在这三个方面下工夫。 1、弄明白什么是详写和略写 所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。 2、弄清楚详写和略写的关系 在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”,就无所谓“略”;没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思;但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。 3、如何确定详写和略写 在一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写,哪些地方要略写,这是有原则的。简括地说:最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响--或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。 学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病: 一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就少写,或不写。 二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。 二、例文导航 这里有一篇题目为《“小辣椒”》的习作,文中所记的是班里的一位女同学,因为她的性格很有一股“辣”劲,所以得了“小辣椒”这个绰号。在这篇文章里,作者选用了三组材料: 第一组是“小辣椒”绰号的由来; 第二组是通过一件具体的事写“辣”的一种表现; 第三组又通过一件事写“辣”的另一种表现。 下面我们看看这三组素材在文章里是怎样处理的。第一组“绰号由来”,在开头指出“叫她…小辣椒?是有原因的”之后,写了她得这个绰号的缘由: ①那是一天放学时,她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上,笔尖沾了泥。这可了不得,就像捅了马蜂窝,她马上就炸了。本来嗓子就很尖,再使劲地喊,把我们的耳朵震得嗡嗡直响。她的同桌说:“我赔你一枝就是了!瞧你邪乎的,都要把人吃了!我看你以后别叫李腊梅,就叫…李辣椒?吧!”从此,这个绰号就传开了。 这个段落当然不可少,从她得名的由来中,已经初步显出了那种不让人的“辣”劲。文章在这里采取了略写,并没有展开写这件事的详情,甚至连李腊梅喊些什么也没有具体写,可是她当时的神态、话语已经给读者留下了具体的印象。这一小段对全文来说,仍然是“交代”性质的,确实应该采用略写。然后作者用一个小小的过渡段转入第一个事例,这个过渡概括了很多事例,然而只有一句话:“小辣椒”越来越“辣”,谁要碰着她点儿,不管有意无意,她都丁当二五和你吵一通。 这样提起下文之后,详写了一件事: ②有一次,值日生洒水,不小心把水洒到她新穿的裤子上。她一看,自己最喜欢的新裤子溅上了水点,她那很尖的声音又响了起来:“你是瞎子啊,往人家裤子上洒水?你看我穿新裤子眼馋咋的?你怎么这么坏,不要脸的……”她声音越来越高,空气好像都被惊吓得不敢再走动了。我急忙上前把她俩劝开了。同学们纷纷议论起来,一个说:“…小辣椒?可真是的,这么点小事也吵架。”另一个同学伸了伸舌头,接着说:“不愧是…小辣椒?,真够…辣?的了。”叫她小辣椒的同学越来越多,有的甚至还当面叫。她不但不生气,反而

初中语文作文辅导技巧

【初中语文作文辅导技巧】 写作技巧:“三步五条 1:审题(明确题意) 2:选材,确定中心 3:列好提纲,确定详略 在以上基础上注意以下五条: 1:题目(新颖,命题作文例外) 2:开头和结尾相互照应。(龙头凤尾) 3:用词妥当,修辞正确。(力求语言的准确生动) 4:条理清晰,合乎逻辑。(让人读着顺畅,有一气呵成之势) 5:巧设布局,详略得当。 如果能文情并茂那更好。 文:指文采,文笔 情:指感情 一.开头技巧 ⑴欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 ⑵开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。——《同桌》 ⑶描形绘神,印象逼真 她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》 ⑷自然交代,平引下文 新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》 ⑸歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》 ⑹排比反复,创造旋律 朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇,无沿无边 往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》 ⑻名言指路,开宗明义 培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》 ⑼对比映衬,突出重点 随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》 ⑽倒叙开头,吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》

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