7.3功率(学案)

§7.3 功率

学习目标

1、知道功率的物理意义、定义式、单位。

2、理解功率的导出式P=Fv 的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。

3、理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。学习重点、难点

重点：①理解功率的概念；②知道功率的种类及其计算。

难点：①功率的表达式P=Fv 的物理意义和运用；②瞬时功率和平均功率的计算。学习过程一、功率

阅读课文理解什么叫功率？

1、定义：功W 与完成这些功所用时间t 的比值叫做功率；用 P 表示。

2、定义式：P = W / t 。

3、物理意义：表示物体做功快慢的物理量。

4、单位：国际制单位：瓦（特）W ；1 W =1J/s ；

常用单位： kW ，1 kW = 1000 W 。

5、功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。二、额定功率、实际功率、平均功率、瞬时功率

1、额定功率：指动力机械在长时间正常工作时最大输出功率。

2、实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率，一般实际功率小于额定功率。

3、平均功率：物体在一段时间内做功功率的平均值。

4、瞬时功率：物体在某一时刻的功率。三、功率与速度

阅读课文，理解如何推导力与速度之间的关系。 P =W /t W =Fl

由以上推导可得：P = Fv 。

注意：①F 是速度v 方向上的作用力。

②当v 为平均速度时，P 为平均功率；当v 为瞬时速度时，P 为瞬时功率。

思考：汽车以额定功率在平直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶？为什么？

根据P=Fv 知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力需增大，若要保持行驶速度不变，这是不可能的；加大油门，只会增加发动机的输出功率（超过额定功率），发动机

思考：机车的额定功率为P ，当机车以恒定的加速度a 匀加速启动时，所受的阻力恒为f ，试分析机车启动过程中的运动特点。

（1）匀加速过程：牵引力F 恒定，速度v 增大，故机车功率逐渐增大，直到达到额定功率P 。（2）因为牵引力F ＞f ，机车速度继续增大，由P =Fv 知，P 不变，故牵引力F 开始减小。（3）当牵引力F 减小到F =f 时，机车达到稳定状态，此时速度达到最大v m ，此后机车匀速运动。

例1：一台电动机工作时的功率是10kW ，要用它匀速提升2.5×104kg 的货物，提升的速度将是多大？（取g =10m/s 2）

解：由P =Fv 可得：v =P F =P mg =3

510102.510

??=4×10-2m/s

例2：一台抽水机每秒能把30kg 的水抽到10m 高的水塔上，如果不计额外功的损失，这台抽水机输出的功率是多大？如果保持这一输出功率，半小时内能做多少功？（取g =10m/s 2）解：（1）P =W t =mgh t

=3010101??=3×103W

（2）W =Pt =3×103

×1800=5.4×106J

例3：某型号汽车发动机的额定功率为60kW ，在水平路面上行驶时受到的阻力是1800N ，求发动机在额定功率下汽车匀速行驶的速度。在同样的阻力下，如果匀速行驶速度只有54km/h ，发动机输出的实际功率是多少？解：（1）由P =Fv 可得：v =P F =600001800

=1003m/s=120km/h

（2）v ′=54km/h=15m/s P ′=Fv ′=1800×15=27kW D ）

A ．功率大说明物体做功多

B ．功率小说明物体做功少

C ．机器做功越多，其功率越大

D ．机器做功越快，其功率越大

2、关于功率公式W

P t

=和P =Fv 的说法正确的是（ D ）

A．由

=知，只要知道W和t就可求出任意时刻的功率

B．由P=Fv只能求某一时刻的瞬时功率

C．从P=Fv知，汽车的功率与它的速度成正比

D．从P=Fv知，当汽车发动机功率一定时，牵引力与速度成反比

3、设飞机飞行中所受阻力与速度的平方成正比，如果飞机以速度v匀速飞行，其发动机功率为P，则飞机以2v匀速飞行时，其发动机功率为（C）

A．2P B．4P C．8P D．无法确定

4、右图所示，质量相同的两物体处于同一高度，A沿固定在地面上的光

滑斜面下滑，B自由下落，最后到达同一水平面，则（AC）

A．重力对两物体做功相同

B．重力的平均功率相同

C．到达底端时重力的瞬时功率P A＜P B

D．到达底端时两物体的速度相同

5、一汽车在水平公路上行驶，设汽车在行驶过程中所受阻力不变，汽车的发动机始终以额定功率输出，关于牵引力和汽车速度的下列说法中正确的是（CD）

A．汽车加速行驶时，牵引力不变，速度增大

B．汽车加速行驶时，牵引力增大，速度增大

C．汽车加速行驶时，牵引力减小，速度增大

D．当牵引力等于阻力时，速度达到最大值

6、同一恒力按同样的方式施于物体上，使它分别由静止开始沿着粗糙水平地面和光滑水平地面移动相同的一段距离，恒力做的功和平均功率分别为W1、P1和W2、P2，则两者的关系是（B）A．W1＞W2，P1＞P2B．W1=W2，P1＜P2

C．W1=W2，P1＞P2D．W1＜W2，P1＜P2

7、质量为m的汽车，启动后沿平直路面行驶，如果发动机的功率恒为P，且行驶过程中受到的摩擦阻力大小一定，汽车速度能够达到的最大值为v，那么当汽车的车速为v/4时，汽车的瞬时加速度的大小为（C）

A．P/mv B．2P/m v C．3P/mv D．4P/mv

8、右图所示，一物体置于水平粗糙的地面上，在水平力F的作用下运动，F为一变力，但其功率大小不变，当物体速度为2m/s时，加速度为2m/s2；当其速度为3m/s

时，加速度为1m/s2。则物体运动的最大速度为（D）

A．4m/s B．3.5m/s C．5m/s D．6m/s

9、一个质量为m的小球做自由落体运动，那么，在前t s内重力对它做功的平均功率P及在t s 末重力做功的瞬时功率P分别为（C）

A．P=mg2t2，P=

1mg2t2B．P=mg2t2，P=mg2t2

C．P=1

mg2t，P=mg2t D．P=mg2t，P=2mg2t

10、质量m=3kg的物体，在水平力F=6N的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间t=3s，求：

（1）力F在t=3s内对物体所做功的平均功率；（18 W，可根据功率定义式或根据平均速度求解）（2）在3s末力F对物体做功的瞬时功率。（36 W）11、从空中以40m/s的初速度沿着水平方向抛出一个重为10N的物体，不计空气阻力，取g=10m/s2，求：（1）在抛出后3s内重力的功率。（2）在抛出后3s时重力的功率（设3s时未落地）。

解：（1）3s内的功率是指平均功率，3s内重力做功W G=mgh=mg

·1

gt2，

故P=G

= mg·1

gt=10×1

×10×

3=150W。

（2）3s时的功率是指瞬时功率，应用P=Fv y求解，结合平抛知识得：

P=Fv y=mgv

=mg·gt=10×10×3=300W。

12、一个质量为m的物体，从高度为h，长度为L的光滑斜面顶端由静止开始下滑，求物体到达斜面底端时重力做功的功率？

解：本题所求重力做功的功率，应为瞬时功率，要考虑到重力与速度方向，而速度v是沿着斜面向下的。设斜面的倾角为θ，根据v2=2aL，得：v

所以P=mgv y=mgv sinθ。

方法二：分解重力，得：P=mg sinθv。

13、质量为m、发动机的额定功率为P0的汽车沿平直公路行驶，当它的加速度为a时，速度为v，测得发动机的实际功率为P1，假定运动中所受阻力恒定，它在平直公路上匀速行驶的最大速度是多少？

解：汽车的功率为P1时的牵引力P1=F1v①

由牛顿第二定律：F1-f=ma②

由①②式得：f=1

-③

当最大速度时，F=f，且功率为P0=Fv m=fv m④

由③④式得：最大速度v m=0

P v

P mav

14、额定功率为80kW的汽车，在平直公路上行驶的最大速度为20m/s，汽车的质量m=2×10

3 kg，如果汽车从静止开始做匀加速直线运动，加速度大小为2m/s2，运动过程中阻力不变，求：（1）汽车所受的恒定阻力；（4×103N）

（2）3s末汽车的瞬时功率；（48kW）

（3）经过多长时间汽车功率达到额定值?（5s）

15、汽车的质量为m=6.0×103kg，额定功率为P0=90kW，沿水平道路行驶时，阻力恒为重力的0.05倍，g取10m/s2，问：

（1）汽车沿水平道路匀速行驶的最大速度有多大？（30m/s）

（2）设汽车由静止起匀加速行驶，加速度a=0.5m/s2，汽车匀加速运动可维持多长时间？（30s）（3）汽车做匀加速运动的最大速度有多大？（15m/s）

物理一轮复习 5.1 功和功率学案新人教版必修2

物理一轮复习 5.1 功和功率学案新人教版必修2 【高考目标导航】 1、功和功率 Ⅱ 2、动能和动能定理 Ⅱ 3、重力做功与重力势能 Ⅱ 4、功能关系、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ 【考纲知识梳理】一、功 1、概念：一个物体受到力．的作用，并且在这个力．的方向上发生了一段位移，就说这个力．对物体做了功。 2、做功的两个必要因素：力和物体在力的方向上的位移 3、公式：W ＝FScosα （α为F 与s 的夹角）．功是力的空间积累效应。 4、功的正负判断 0≤θ＜ 90° 力F 对物体做正功, θ= 90° 力F 对物体不做功, 90°＜θ≤180° 力F 对物体做负功。二、功率 1、功率的定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率，它表示物体做功的快慢． 2、功率的定义式：t W P ，所求出的功率是时间t 内的平均功率。 3、计算式：P=Fvcos θ , 其中θ是力F 与速度v 间的夹角。用该公式时，要求F 为恒力。（1）当v 为即时速度时，对应的P 为即时功率；（2）当v 为平均速度时，对应的P 为平均功率。（3）重力的功率可表示为 P G =mgv ⊥ ，仅由重力及物体的竖直分运动的速度大小决定。（4）若力和速度在一条直线上,上式可简化为 Pt=F·vt 【要点名师透析】一、判断正负功的方法 1.根据力和位移方向之间的夹角判断此法常用于恒力做功的判断.

如图所示,在水平面上用一水平力F推着斜面体向左匀速运动了一段位移l,斜面体上的m受到三个恒力的作用,即G、F N、F f，由于这三个力与位移l夹角分别为90°、小于90°、大于90°，所以G不做功，F N做正功,F f做负功. 2.根据力和瞬时速度方向的夹角判断:此法常用于判断质点做曲线运动时变力的功,夹角为锐角时做正功,夹角为钝角时做负功,夹角为直角时不做功. 3.从能的转化角度来进行判断:此法常用于判断相互联系的两个物体之间的相互作用力做功的情况.例如车M静止在光滑水平轨道上，球m用细线悬挂在车上，由图中的位置无初速地释放，则可判断在球下摆过程中绳的拉力对车做正功.因为绳的拉力使车的动能增加了.又因为M和m构成的系统的机械能是守恒的，M增加的机械能等于m减少的机械能，所以绳的拉力一定对球m做负功. 注意： (1)作用力和反作用力虽然等大反向，但由于其分别作用在两个物体上，产生的位移效果无必然联系，故作用力和反作用力的功不一定一正一负，大小也不一定相等. (2)摩擦力并非只做负功，可以做正功、负功或不做功. 【例1】如图所示,物体沿弧形轨道滑下后进入足够长的水平传送带,传送带以图示方向匀速运转,则传送带对物体做功情况可能是 A.始终不做功 B.先做负功后做正功

功率学案教案

功率学案教案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

初三物理十五章第三节《功率》教学案教学目标： 1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量? 2. 理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。 3.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。 4.会设计实验，估测功率。 5.知道功和功率相互间的关系。 6. 在实践活动中培养学生运用物理知识的能力重点：功率的概念和物理意义难点：设计实验估测人的功率教具：体重计、秒表、刻度尺导入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 1、引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。 2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。 4、想想议议：投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。 5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？ 6、学生讨论功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。 7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。 1、想想议议：物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的？ 2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。若：（1）爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼；（2）爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍；

九年级上册《测量电功率》学案教学设计

九年级上册《测量电功率》学案教学设计 Teaching design of lesson plan for measuring electric power in Volume I of grade 9

九年级上册《测量电功率》学案教学设计前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。【教学目标】知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法：使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。

【教学重点】 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】 1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备】学生用器材：干电池若干、2.5v和3.8v小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。（共8组，其中2.5v的4组，3.8v的4组）【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、怎样测量电功率（一）、复习引入：（1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？

导学案-功率

第二节、功率导学案【学习目标】 1.知道功率的概念，了解功率的物理意义。 2.结合实例理解功率的概念。 3.了解功率在实际中的应用。【重点难点】 1.重点是功率的概念。 2.难点是功率的计算。【导学指导】知识链接：1.小红体重500N，在5S内跑到10m高的楼上。则小红做了J的功。 2.小明体重500N，在10S内走到10m高的楼上，则小明做了J的功。 3.小强体重400N，在10S内跑到12m高的楼上。则小强做了J的功。 4.上面三道题中，小红和小明，做功快，你是怎么比较出来的？小明和小强，做功快，你是怎样比较出来的？阅读整篇课文，回答下面的问题： 1.物理学中来表示物体做功快慢，它的定义是。 2.功率的计算式是。其中功率用符号：表示，功用符号表示，时间用符号表示。 3.功的单位是，时间的单位是，所以功率的单位是，为了纪念英国的工程师，人们将功率的单位叫做，简称，符号。所以: 1W= J/S。常见的单位还有。1KW= W。 4.请利用功率的公式，计算出小红的功率= ，小明的功率= ，小强的功率 = 。例题分析：（根据分析完成下面的例题） 1.理解功率的意义：例题1：下列关于功率的说法中，正确的是（） A．做功多的机械，功率一定大B．机械效率高的机械，功率一定大 C．做功时间少的机械，功率一定大 D．功率越大表示在相同时间内做的功越多分析：功率是描述物体做功快慢的物理量，它只决定于物体单位时间内做功的多少，与物体本身做功的多少、做功的时间、机械效率的高低等无关。所以本题应该选择（） 2.功率公式的计算应用：P=W/t ，W= ，t= . 例题2：体能竞赛中，小强在20s内就完成了10个引体向上动作，已知小强的体重为 500N，每个动作身体向上移动的距离约为50cm，则小强在整个过程中做功的功率约为多少？分析：先计算小强做了多少功，再求单位时间所做的功，这就是功率。小强在整个过程中是克服重力做功，可用W=Gh来计算他所做的功。解：

《测量小灯泡的电功率》导学案

课题：测量小灯泡的电功率导学案序号：11 姓名班级一、学习目标 1. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律。 3.知道额定功率与实际功率的区别。二、学习方法：实验探究法、讨论交流法。三、快乐准备 1、电灯泡上标着“220 60”的字样， “220”表示电灯的，“25”表示电灯的。 2、电功率的计算公式：P= 。 3、一盏灯两端的电压是2V ，通过的电流是0.3A ，它的电功率是。 4、由上面的公式可知：用测出小灯泡两端的，用测出流过小灯泡的，就可以计算出小灯泡的电功率，这个方法称为法。四、探究新知 1、伏安法测电功率 (1)实验原理：。 (2)需要测量的物理量是小灯泡两端的和通过小灯泡的。 (3)需要的实验器材有小灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器、和。 (4)请画出实验电路图：合作探究：实验次数电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡的亮度 1 3.8（2.5） 2 4.5（3） 3 2.5（1）实额实 P 额，小灯泡发光；（2）当U 实〉U 额时， P 实 P 额；小灯泡的亮度；（3）当U 实〈U 额时， P 实 P 额；小灯泡的亮度。（4）小灯泡只有在电压下才能正常工作。五、达标检测 1．在做“测小灯泡的额定功率”实验时， (1)已知小灯泡的额定电压是3．8V ，额定功率小于2W ，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）。图1 (2)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A ，则小灯泡的额定功率是_______W 。 2、电动吹风机标有“220V 1100W ”字样，正常工作10min ，消耗电能 J ，它的电阻为 Ω。标有“220V 2000W ”字样的电热水壶正常工作3min ，消耗电能 KW ·h 。 + C P D A B

2019-2020年高中物理第1章功和功率第4讲人与机械学案鲁科版必修2

2019-2020年高中物理第1章功和功率第4讲人与机械学案鲁科版必修2 [目标定位] 1.知道机械的额定功率和机械效率的物理意义，能熟练计算机械效率.2.理解功率和机械效率是从不同方面反映机械性能的两个物理量，它们之间无必然的联系.3.了解现代机械的发展水平及使用．一、功率与机械效率 1．机械效率： (1)定义：有用功与______的比值或__________与总功率的比值． (2)公式：η＝____________＝____________. (3)物理意义：表示机械做功或利用该机械实现能量转化的______程度． 2．功率与机械效率：两者是从不同方面反映机械性能的物理量，它们之间没有必然的联系．功率大，表示机械__________，机械效率高，表示机械对__________的利用率高．二、机械的使用想一想要行驶一段较长的路程，人们通常选择一种合适的代步方式，如骑自行车、坐汽车或高铁等．人们选择以车代步的目的是什么？一、对机械效率的理解及计算 1．机械效率是机械性能好坏的重要指标之一，机械效率越高，机械越节能，能量利用率越高． 2．机械效率与功率的区别

3.求解机械效率的步骤和方法 (1)对机械进行受力分析和运动状态分析，找出动力和阻力，尤其注意分清有用阻力和无用阻力． (2)根据功的公式求解动力做的功(总功)、有效阻力做的功(有用功)、无效阻力做的功(额外功)． (3)有用功与总功的比值就是机械的机械效率．例1 如图1所示，利用轻滑轮将一质量为100 kg 的物体沿倾角α＝37°的斜面以速度v ＝0.5 m/s 匀速拉至高为h ＝1.5 m 的斜面顶端(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)，斜面与物体间的动摩擦因数为μ＝0.2.试求：(取g ＝10 N/kg) 图1 (1)此过程中拉力F 的功率是多少？ (2)这一过程机械效率是多少？(保留两位有效数字)

功率导学案

年级：八年级学科：物理执笔：审核：内容：功率课型：新授时间：年月日学习目标: （1）从生产和生活实际实例中，知道功率是描述物体做功快慢的物理量。（2）通过知识迁移由速度类比出功率的概念、公式、单位，能用公式计算功率。（3）能自己设计实验测量功率，并能解决一些简单的实际问题。学习过程：【问题一】什么是功率〖思考〗小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s。则：小明两次上楼所用时间___ ___，体重___ ___，上升的高度____ _，做的功____ __，但做功的快慢程度却___ ___。〖讨论〗物体在运动时，是怎样比较物体运动快慢的？在力对物体做功时，我们又该如何比较物体做功的快与慢？物理量物理意义定义公式速度表示物体运动快慢单位时间内运动的路程v=s/t 功率【小结一】叫做功率，它是表示物体的物理量。〖练习一〗1.当两台机器正常工作时，功率大的机器一定比功率小的机器（） A. 做功多 B. 做功少 C. 做功快 D. 做功慢 2.甲、乙两个集装箱的质量相等，起重机把甲以1 m/s的速度提升10 m；再以2 m/s的速度把乙提升相同的高度，那么（） A.两次做功一样多 B.第一次做功多 C.第二次做功多 D.无法比较【问题二】功率的计算：自学课本65页、66页学习功率的公式、单位。 1．公式： 2．国际单位：，简称，用符号表示。 3．常用单位：、 4.物理意义: 物体功率为70W表示〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。注意解题过程及书写规范。 1.建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升的功率是多少？ 2．重为100N的物体A，放在水平地面上，在20N水平拉力F作用下，以0.2m／s的速度做匀速直线运动．（如图14-22所示）求：（1）拉力在5s内对物体A所做的功；（2）拉力F的功率【问题三】估测人上楼时的功率〖活动〗估测人上楼时的功率（1）测量原理（2）需要测量的物理量有：、、。（写出物理量名称及符号）（3）需要用到的测量工具有、和。（4）人上楼时的功率的表达式是 P= （用直接测得的物理量表示）课堂检测：1．速度是表示物体运动快慢的物理量，它是用路程与时间的比值来定义的。下列物理量中所采用的定义方法与速度相同的是（）.

测量电功率学案教案

第三节测量电功率学习目标 1．经历“测量小灯泡的电功率”的过程，体会根据原理设计实验的方法。 2．体验实际功率跟实际电压的关系，领悟用电器正常工作的条件。 3．会用电能表测算家用电器的功率。课前准备复习课本P74页实验：测量灯泡工作时的电阻 1.说明伏安法测电阻的原理。 2.画出电路图。 3.怎样正确地将电流表、电压表、滑动变阻器连入电路中 4.连接电路时要注意哪些问题怎样检查你连接的电路是否能正常工作预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究活动1：怎样知道用电器的电功率说出你有哪些办法 1. ________________ ； 2. ________________ ； 3. ________________ 。活动2：测量小灯泡的电功率 1．提出问题如果给你额定电压分别为和的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗说明：从生活走向物理，在生活中发现问题，用物理知识解决问题，用一个活动复习并引入新课说明：测量小灯泡电功率是九年

2．制定计划与设计实验思考、讨论： ①用表测出小灯泡两端的电压，用表测出通过小灯泡的电流，根据就可以计算出小灯泡的功率。 ②你能画出测量的电路图吗 ③连接电路图时应注意哪些问题怎样根据灯泡是否发光，电流表、电压表检查你连接的电路是否能正常工作 ④怎样测出小灯泡的额定功率 3．进行实验与收集证据 ⑴额定电压为的小灯泡 ⑵额定电压为的小灯泡级物理教学的一个非常重要的实验。在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，画出电路图，选择需要的器材，进而完善电路的设计。指导学生利用电功率的计算公式制定出完整的实验方案是本节的重点。引导学生与伏安法测电阻相对比，让学生明确测量的物理量，画出电路图，伏安法测灯泡的电功率与伏安法测灯泡的电阻有很多相同的地方：如都是根据公式设计实验测量物理量，所测物理量、所用器材、电路图、连接电路的方法、

第14课时功和功率导学案

一、知识梳理（一）、功 1 ?定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个_______________ 移动了一段距离，就说这个力做了功。 2?做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的________ ；（2）物体在___________________________ 上移动了距离。 3 ?功的计算公式：W= _________________ 。 4.功的单位：，简称焦，符号是_________ 。1 J= ______________ N m。二、功率 1 ?功率的概念：____ 与做功所用的_________ 之比叫做功率。 2?功率的意义：表示物体 _____________________ 的物理量，它只反映做功的快慢，不反映做功的多少。 3 .功率的公式： _________ ;可变形为求功的另一个公式W= ___________ ，求时间的公式t=_ 4 ?功率的单位：_________ ，简称瓦，符号是W ;其他单位：千瓦，符号是kW。单位换算：1 W=1 J/s； 1 kW= __________ W。 5?推导公式：当物体在力F的作用下，以速度做匀速直线运动时，由P= = 及V = ，可得P= ______ 。即在功率一定时，F与V成反比。二、过考点考点1 做功的因素 1. （易错点1）（2016北京）水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动一段距离，则下列判断中正确的是（） A. 重力对购物车做了功 B. 支持力对购物车做了功 C. 推力对购物车做了功 D. 没有力对购物车做功 2、如图3所示，斜面长度为0.2 m，高度为0.1 m,重为10 N的小球A从斜面滚下，重力做功为______________ ，斜面对小球的支持力为 6 N,支持力对小球做功为_____________ 。小球在水平面运动了0.5 m,重力做功为 ___________ ，水平面对小球的支持力为10 N,支持力对小球做功 3、小华用100 N的水平推力，推着重500 N的物体，在水平地面上10 s内匀速直线运动了 5 m，小华做的功是 ________________ J,功率是_________________ W。 4?送水工人把一桶重为190 N的矿泉水扛在肩上从一楼的楼梯走到20 m高的七楼。已知工人的重为590 N，桶与肩的接触面积为5X 103 m2，登上七楼用时为100 s。求：（1）送达七楼时，工人对水做了多少功？（2 ）登上七楼，送水工人的总功率是多少？三、直击广东中考第14课时功和功率导学案

测量小灯泡电功率学案

《测量小灯泡的电功率》学案歇马中学梁遗志【学习目标】 1．知识与技能：通过实验探究加深电功率概念的理解。 2．过程与方法（1）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验初步结论。并在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。（2）根据电功率公式自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。 3．情感、态度与价值观培养学生动手能力和观察能力，提高学生分析问题能力，增强合作意识，提高效率。【学习重点】用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。【学习难点】额定功率、实际功率的理解。【教学方法】实验探究、小组讨论、多媒体演示。【教学过程】一、知识回顾，引入新课 1、回顾上一章“测量小灯泡的电阻”的实验，并画出测小灯泡电阻的电路图。实验原理：电路图：实验方法： 2、提出问题：根据以上方法，回顾电功率的计算，你能想办法测量小灯泡的电功率吗?从而引出课题。二、实验探究，合作交流（互学）活动一：制定计划与设计实验： 1、教师投影出示该实验要求，学生阅读教材96页第一部分内容。 2、讨论实验原理、实验器材，并尝试画出实验电路图，讨论在实验过程中的注意事项。活动二：动手操作根据你的实验方案利用桌上的器材正确连接电路并进行实验 1、尝试完成：（1）连接电路时开关应处于＿＿＿＿状态。（2）测额定电压是2.5伏的小灯泡的电功率时,至少要选节＿＿＿干电池串联作电源。（3）滑动变阻器在本实验中起什么作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、学生按照设计的实验方案进行实验，教师巡回指导。（1）根据电路图连接实物图。（2）检查电路无误后闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变阻器滑片的位置，使电压表的读数分别等于、低于和高于额定电压，记录电压表和电流表的读数，观察小灯泡发光的亮度，并填写在表格中。 3、根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。活动三：讨论交流针对试验情况解决下列问题 1、把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率进行比较,它们是否一定相等？ 2、在不同的实际功率下,灯泡亮度一样吗? 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？ 3、伏安法测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么? 4、你在实验中出现了哪些故障？是怎样解决的？活动四：交流展示观察数据分析灯泡亮暗及功率大小之间的变化有什么规律？ 1、小灯泡两端的实际电压只有＿＿＿额定电压时才能正常发光，此时的实际功率＿＿＿＿额定功率。即U实＿＿＿＿U额时，P实＿＿＿＿P额。 2、当U实＿＿＿＿U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实＿＿＿＿P额。 3、当U实＿＿＿＿U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实＿＿＿＿P额。结论：可见用电器的实际功率随其工作电压的变化而变化。小灯泡的亮度取决于＿＿＿（填P实还是P额）P实越大灯泡越＿＿＿，P实越小灯泡越＿＿＿三、我的收获：这节课，你学到了什么？（学生自己小结）四、拓展训练，能力提升（评学） 1．测小电灯功率的实验中，实验原理是＿＿＿＿，用＿＿＿＿测出小灯泡两端的电压，用＿＿＿＿测出通过小灯泡的电流，然后根据公式算出相应的功率；要测小灯泡的额定功率，可以用＿＿＿＿＿调节灯泡两端的电压，使电压表的示数刚好为小灯泡的额定电压，读出此时的电流表的示数，就可以算出额定功率，此时灯泡＿＿＿＿（正常或不正常）发光。 2．小宇连接好测小灯泡的电功率电路后，闭合开关发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。则故障可能是。 3. 在“测定小灯泡额定功率“的实验中，小灯泡的额定电压为3.8V，电阻为10Ω，图中是某同学为做这个实验连好的电路，请指出下图中存在的错误： (1)＿＿＿＿＿＿＿＿；(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.完成《全能学案》中的习题。实验要求两端的电压/V 通过的电流/A 电功率/W 发光情况小灯泡两端的电压低于额定电压 2 小灯泡在额定电压下工作 2.5 小灯泡两端的电压是额定电压的1.2 倍 3

高一物理功和功率

功和功率考点1：理解功的概念和做功的两个要素。（1）力和物体在力的方向上发生的位移的乘积就叫这个力对物体做的功。（2）做功的两个必不可少的因素是，。考点2：知道功是标量，理解功的公式，并能进行有关功的计算。（1）恒力对物体做功的计算式为。当α＝90°时，力对物体；当α＜90°时，力对物体；当α＞90°时，力对物体。（2）功是标量，正、负表示，合力的功等于各分力分别做功的。考点3：理解功率的物理意义、功率的定义及定义式。（1）功率的定义：功W和完成这些功所用时间t的比值。定义式为：P＝w/t （2）功率的物理意义。如果t很长则p＝w/t指功率，如果△t→0时，即表示功率；考点4：（疑难辨析）功率和速度、平均功率和瞬时功率（1）根据功的计算式w＝FLcosa和功率的计算公式P＝w/t，可以得到P＝FLcosa/t而L／t=v，所以P＝Fvcosa ，a指的是方向和方向的夹角。（2）当力的方向和速度方向在一条直线上时a＝0，我们把这个公式简化一下，当a＝o时P ＝Fv，那么这个公式中V是表示的平均速度还是瞬时速度呢? 公式p＝Fv中若v表示在时间t内的平均速度，p就表示力F在这段时间t内的功率；如果时间t取得足够小，公式P＝Fv中的v表示某一时刻的瞬时速度时，P表示该时刻的功率（3）汽车等交通工具在启动和行驶过程中，其牵引力和行驶速度是怎样变化的？请同学们阅读教材相关内容，用自己的话加以解释。考点5、（疑难辨析）额定功率和实际功率 1、实际功率：发动机实际工作时实际输出功率。额定功率：发动机长时间工作的最大功率。 2、额定功率和实际功率的关系是什么? 一、单项选择题：每题仅有一个正确答案，将其代号填入题后的括号中。 1、关于功的概念，以下说法正确的是（） A.力是矢量，位移是矢量，所以功也是矢量； B.功有正、负之分，所以功也有方向性； C.若某一个力对物体不做功，说明该物体一定没有位移； D.一个力对物体做的功等于这个力的大小、物体位移大小及力和位移间夹角的余弦三者的乘积。 2、用400N的力在水平地面上拉车行走50m，拉力与车前进的方向成60°角。那么，拉力对车做的功是（） A.2．0×104J B.1．0×104J C.1．7×104J D.以上均不对 3、运动员用2000N的力把质量为0.5kg的球踢出50m，则运动员对球所做的功是（）A．200J B.10000J C.25J D.无法确定 4、关于功的正负，下列叙述中正确的是（）A．正功表示功的方向与物体运动方向相同，负功为相反

电功率复习导学案

电功率复习导学案一、复习目标： 1.熟练掌握电能的计算。 2.会用公式计算电功率，并掌握电功率的测量方法。二、基础知识回顾：（请同学们自主复习课本，认真完成知识梳理：） 1、电能的符号是，国际主单位是，除此之外还有单位，它们之间的关系。电能用测量,计算公式。电能表上有几个参数：“220V 10A”中的“220V”是指这个电能表的额定电压是，“10A”是指这个电能表允许通过的最大电流为，它可以接在最大功率为的家庭电路上；“600r/(kw·h)”是指接在这个电能表上的用电器，每消耗1 kw·h 的电能，电能表上的转盘。 2、电功率的物理意义是，符号，国际主单位是，计算公式。 3、用电器正常工作时的电压叫做，在正常工作时消耗的功率叫做。一灯泡上标有“PZ220-40”，其中“220”表示，“40”表示。灯泡的亮度取决于。 4、电功率的测量方法： ①（实验室方法）依据，方法，请画出电路图： ②器材，实验步骤：实验结论：二、典型例题分析：例1：小明家本月初电能表的示数和本月末电能表的示数如图，分别是_________度、_________度，这段时间小明家用了_________度电，若电费是0.6元/度，则这个月应交电费_________。例2：一只标有“PZ220—100”字样的灯泡，正常工作100小时，用度电。例3：如图1，电流表的示数是0.5A，电压表的示数为2V，灯泡L2 5分钟消耗了 J电能。图1 图2 例4：如图2是电能表的铭牌，把此电能表接入家庭电路，在只有一台电脑工作时，发现10分钟表盘转过了100转，请问这台电脑10分钟消耗了电能。｛总结｝：电能的计算方法： 1、 2、； 3、例5：一台电视机工作30分钟消耗了4.5×105J的电能，请问电视机的电功率是W。例6：一灯泡上标有“12V 36W”,把它接在一电源电压为36V的电路中，如果要使灯泡正常发光必须在电路中串联一个Ω的电阻，该电阻工作时消耗的功率为W。｛总结｝：电功率的计算方法：例7：小华用电磁炉加热一壶水，关闭家里其它用电器，只将电磁炉接入电路烧水，发现电能表表盘在5min 内转了150r，观察电能表的铭牌“220V 50Hz 2000r/kwh”，电磁炉的功率为。 {总结}：电功率的测量方法： L

功和功率教学设计一

《功和功率》教学设计教学目标：知识与技能1.知道做功是能量转化或转移的过程。 2.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 3.理解功率的概念过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。情感、态度、价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：理解功和功率的概念。教学难点：理解并会计算功率。教学过程：一、引入新课 1．复习：力的三要素是什么？水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？重力的方向如何？ 2．引入新课：举日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。再通过视频及学生表演的形式。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。二、新课讲授 1.力学中的功 a.做功的两个必要因素： (1) 作用在物体上的力。 (F) (2) 物体在力的方向上通过的距离。(S) b.举例几个不做功的例子：(1) 物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。

没受力。 (2) 物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。举杠铃却没有举起来，力没有做功。 (3) 物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。 2.功的计算力学里所说的功包括两个必要的因素，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 (1) 功的计算式：W=FS (2) 功的单位：焦耳J，1焦=1牛?米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。 (3) 功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。功率从比较人和挖土机做工快慢引出功率概念。或者创设情境，甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。在动画中选择相应内容的按钮进行学习。 1．功率是表示物体做功快慢的物理量。 2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。 3．功率的定义式：P=W/t 4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。 5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。 6．介绍功率另

7.3 功率学案

7.3 功率学案 1．物理学中把功W 跟完成这些功所用时间t 的比值叫做________，它是用来描述力对物体做功 ________的物理量，定义式为________，单位是______，符号为______． 2．额定功率：指电动机、内燃机等动力机械在________条件下可以长时间工作的________功率．实际功率：指电动机、内燃机等动力机械工作时__________的功率．实际功率往往________额定功率，但在特殊情况下，如汽车越过障碍时，可以使实际功率在短时间内大于额定功率． 3．当一个力与物体运动方向在同一条直线上时，力对物体做功的功率，等于______与受力物体____________的乘积．公式为________． (1)若v 是平均速度，则P ＝Fv 计算的是一段时间内的平均功率； (2)若v 是瞬时速度，则P ＝Fv 计算的是某一时刻的瞬时功率． 4．关于功率，下列说法正确的是( ) A ．不同物体做相同的功，它们的功率一定相同 B ．物体做功越多，它的功率就越大 C ．物体做功越快，它的功率就越大 D ．发动机的额定功率与实际功率可能相等，也可能不相等 5．关于功率公式P ＝W t 和P ＝Fv 的说法正确的是( ) A ．由P ＝W t 可知，只要知道W 和t 就可求出任意时刻的功率 B ．由P ＝Fv 只能求某一时刻的瞬时功率 C ．由P ＝Fv 知，汽车的功率和它的速度成正比 D ．从P ＝Fv 知，当汽车的发动机功率一定时，牵引力与速度成反比 6．体重为750 N 的短跑运动员，如果要在2 s 内匀加速运动得到10 m /s 的速度，则这2 s 内的平均功率为________，2 s 末的瞬时功率为________．(g 取10 m /s 2) 【概念规律练】知识点一功率的概念和计算 1．放在水平面上的物体在拉力F 作用下做匀速直线运动，先后通过A 、B 两点，在这个过程中( ) A ．物体的运动速度越大，力F 做功越多 B ．不论物体的运动速度多大，力F 做功不变 C ．物体的运动速度越大，力F 做功的功率越大 D ．不论物体的运动速度多大，力F 做功的功率不变 2．质量为2 kg 的物体，受到24 N 竖直向上的拉力，由静止开始运动了5 s ，求5 s 内拉力对物体所做的功是多少？5 s 内拉力的平均功率及5 s 末拉力的瞬时功率各是多少？(g 取10 m /s 2) 知识点二公式P ＝Fv 的应用 3．一质量为m 的木块静止在光滑的水平面上，从t ＝0时刻开始，将一个大小为F 的水平恒力作用在该木块上，在t ＝t 1时刻F 的功率和时间t 1内的平均功率分别为( ) A .F 2t 12m ，F 2t 12m B .F 2m t 1，F 2m t 1 C .F 2m t 1，F 2t 12m D .F 22m t 1，F 2t 1m

《测量小灯泡的电功率》学案2

?明确学习内容教材卩96-97 ?厘清学习目标 1?加深对电功率的理解； 2?巩固电流表和电压表的操作技能; 3?培养根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力?清晰重点难点重点用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。难点额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。 ? 自主预习练习 1?自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。 2?独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题 ?激情导入十分（展示课件1）提出问题：什么是电功率，电功率有哪些计算方法？（展示课件2）灯泡上的铭牌，提出问题：灯泡上标出的“220V 40W ”表明了什么? 是不是只能在2 学生回答： 20V电压下工作，它的电功率是不是一直是40W? 220V是灯泡的额定电压，40W是灯光的额定功率，灯泡可以在不同的电压下工作，它的电功率也可以大于或小于40W。那如何测出一个灯泡的电功率呢？学生回答：P二辛，用电能表没出用电器消耗的电能，用手表测出时间，就可以算出电功率。利用P=UI，用电压表和电流表分别测出电压和电流，计算出电功率。（展示课件3）如果我们要测的是一个小灯泡的电功率呢？用哪一种方法? 学生回答，用P=UI ?聚焦主题合作探究 ■ 测量小灯泡的电功率阅读教材P96完成实验 ?小组讨论 1.（1）为了正常进行实验，请在下面的方框中画出实验原理图。第三节测量小灯泡的电功率

(2)连接电路时应注意以下问题： ①电流表与小灯泡______ 联，电压表与小灯泡_________ 联； ②如果小灯泡上标有“ 2.5V 0.5W”字样，表明小灯泡正常工作电压，即额定电压为_______________________ 那么电压表的量程应选____________ V，电流表的量程应选___________ A，为了不使电压过多的超过额定电压，实验中电源电压应该是_______________ V,应用______ 节干电池串联。 ⑶滑动变阻器的作用：_________________________________ 。 (4) 记录实验数据： (5) 分析与论证： ①小灯泡的额定功率是________ W，它的功率与_______ 和_______ 有关； ②小灯泡的亮度是由_________________ 决定的，灯泡的实际功率随灯泡两端____________________ 的改变而改变，当灯泡的实际电压__________ 额定电压时，灯泡的实际功率______________ 额定功率，小灯泡正常发光；当灯泡的实际电压__________ 额定电压时，灯泡的实际功率____________ 额定功率，小灯泡较亮；当灯泡的实际电压_______ 额定电压时，灯泡的实际功率___________ 额定功率，小灯泡较暗。 (6) 小灯泡两端的电压不能超过__ 1.2U额，否则。 ■二测量电功率与电阻的实验比较〖HT〗 ⑵串并2.5V 0~3 0~0.6 3 2 (3)改变灯泡两端的电压和通过它的电流进行多次测量 ⑸①0.5电压电流②实际功率电压等于等于大于大于小于小于 (6)烧坏灯泡

功和功率的教学设计

高中物理教学设计《功和功率》物理教研室：尚亚军【教学目标】一、知识目标 1、理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少折因素，知道功的计算公式W=Fscosα，会用这个公式进行计算恒力做功。会用动能定理求变力做功。 2、理解正功和负功的概念，掌握力对物体做正功还是做负功的几种方法，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。 3、理解功率的概念，知道如何求平均功率和瞬时功率，会求平均功率和瞬时功率。 4、掌握汽车的两种起动问题，以恒定功率启动和以恒定牵引力启动。 5、会用函数关系分析图像问题。二、能力目标培养学生理解能力和缜密的逻辑思维能力，及运用数学知识解决物理问题的能力。三、德育目标让学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教材分析和学情分析】解决物理问题有两条思路，牛顿运动定律和功能关系。功的讲解应从做功的两个要素和能量转化的角度入手，让学生理解做功是能量转化的过程，功是能量转化的量度，做了多少功就有多少能量转换。学生虽然在二年级学过功和功率，但没有把知识整合成串，尤其是从能量这条思路解题,学生还没有养成好习惯。本节课要让学生认识到用能量观点解题的优越性。

【教法建议】可以让学生先预习本节内容，并填写相关填空题（让学生对本节内容有一个大致的了解。然后教师对本节的概念进行逐一讲解，以讲解例题的形式来帮助学生认识本节的内容。然后小节。最后学生演板练习本节课习题，通过练习发现本节课学生还存在的问题。通过课堂提问提高学生听课的注意力和发现学生存在的问题。【教学重点】功的计算方法及正功负功的物理意义和功能关系。【教学难点】机车启动的两种方法和功能关系【教学过程】一、预习课本及练习册并填写相关填空题。二、新课教学 1、功（1）功的计算公式W=Fscos α，做功的两个要素是力和物体在力的方向上发生的位移。【例1】质量为m 的物体静止在倾角为θ的斜面上，用水平推力F 使斜面体向左水平匀速移动距离l ，物体与斜面始终保持相对静止，如图5－1－5所示．求： (1)m 所受各力对它做的功各是多少？解析：(1)m 受力方向及位移方向如右图所示．因物体匀速移动，则支持力F N ＝m gcos θ，静摩擦力F f ＝mgsin θ，因 mg 、F N 、F f 均为恒力，由W ＝Flcos α可得重力做的功W G ＝0支持力做的功WF N ＝mgcos θ·l·sin θ＝mgl·sin θcos θ静摩擦力做的功WF f ＝mgsin θ·l·cos(180°－θ)＝－mgl·sin θcos θ

测量电功率教学设计

测量电功率教学设计第二十七、二十八课时三墩中学徐尔平【教学目标】知识与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法：使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。【教学重点】 1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】 1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备】学生用器材：学生电源、2.5V和3.8V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共12组，其中2.5V的六组，3.8V的六组) 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、怎样测量电功率 (一)、复习引入：（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？

（3）什么是额定功率？什么是实际功率？（4）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）新课教学 1、提出问题：教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？ 2、制定计划与设计实验：（1）引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。（3）、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。 (1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。 A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。 B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。 C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。