2016年昆明市教师招聘考试教育基础理论模拟题及答案四

【注：华容道教育长期开办云南省教育系统笔面试培训，各地区的招聘考试侧重点及考试范围也不一样。昆明教师考试与教育综合理论知识为主：教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德、新课程改革标准。我们针对昆明市教师招聘考试的要求整理了部分补习资料和模拟试题拱大家参考】

一、单项选择题

1．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）。

A．相对评价

B．绝对评价

C．定性评价

D．定量评价

2．在测验的指标中，测验的（）更为重要。

A．信度

B．效度

C．难度

D．区分度

3．在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（）。

A．理论加实践

B．理论与实践有机结合

C．读书加劳动

D．感性认识与理性认识统一

4．根据评价在教学活动中的作用，可分为诊断性评价、（）。

A．正式评价和非正式评价

B．相对评价和绝对评价

C．形成性评价和总结性评价

D．正确评价和错误评价

5．中国古代所指的“六艺”教育是指（）。

A．礼、乐、射、御、书、数

B．诗、书、礼、乐、易、春秋

C．礼、乐、射、御、文、算

D．论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书

6．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A．学生只有机械记忆的能力

B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

7．“活到老．学到老”是现代教育（）特点的要求。

A．大众性

B．公平性

C．终身性

D．未来性

8．广泛意义上的教育包含（）活动。

A．家庭教育

B．社会教育

C．学校教育

D．一切教育

9．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。

A．教育超前于政治经济发展

B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济的发展不平衡

D．政治经济制度决定教育发展状况

10．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。

A．发展性功能

B．个体性功能

C．教育性功能

D．社会性功能

11．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建的课程理论是（）。

A．百科全书式课程理论

B．综合课程理论

C．实用主义课程理论

D．结构主义课程理论

12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（）。

A．是同时的

B．师范学校出现得早

C．教师成为一种独立的社会职业的时间早

D．无法判断

13．主张教育的“生物起源说”是（）。

A．盂禄

B．达尔文

C．利托尔诺

D．汤姆逊

14．古希腊斯巴达教育的特性是（）。

A．身心和谐发展

B．强调培养武士和公民

C．强调劳动教育

D．强调农业和法律教育

15．把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

A．分层教学

B．合作学习

C．小班教学

D．复式教学

16．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A．课堂教学

B．复式教学

C．开放教学

D．电化教学

17．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A．顺序性和阶段性

B．不均衡性

C．稳定性和可变性

D．个别差异性

18．有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?（）

A．性格

B．情绪

C．人格

D．气质

19．视听觉的反射中枢位于（）。

A．后脑

B．中脑

C．前脑

D．延脑

20．吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?（）

A．感觉适应

B．同时对比

C．继时对比

D．感觉转换

21．小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于（）。

A．无意想象B．有意想象

C．再造想象D．幻想

22．俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（）。

A．激情

B．心境

C．应激

D．热情

23．美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是（）。

A．安全需要

B．归属和爱的需要

C．生理需要

D．认识和理解需要

24．一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于（）。

A．智力正常儿童

B．智力超常儿童

C．弱智儿童

D．品德良好儿童

25．“尽信书。则不如无书”出自（）。

A．《论语》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《学记》

26．学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。

A．替代强化

B．直接强化

C．自我强化

D．负强化

27．先行组织策略的代表人是（）。

A．加涅

B．布鲁纳

C．奥苏贝尔

D．托尔曼

28．个体道德的核心部分是（）。

A．道德认知

B．道德观念

C．道德情感

D．道德行为

二、名词解释

29．教育目的

30．教育

31．品德

32．先行组织者

三、填空题

33．教育目的的功能有__________、__________、__________、__________。

34．影响人的发展的因素主要有__________、__________、__________。

35．教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有__________和__________。

36．研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做__________归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做__________归因。

37．根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为__________、__________和__________。

四、简答题

38．科技发展对教育的作用表现在哪些方面?

39．简述美育的任务。

40．简述陈述性知识和程序性知识的区别。

41．经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面?

五、案例分析题

42．沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。

问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?

43．新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。

问题：请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?

44．一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出

了l8条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

六、论述题

45．试述如何培养小学生的学习动机。

华容道教育参考答案及解析、

一、单项选择题

1．A【解析】相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。

2．B【解析】效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。在社会测量中，对作为测量工具的问卷或量表的效度要求较高。因此在测验的指标中，测验的效度更为重要。

3．B

4．C【解析】根据评价在教学活动中的作用可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

5．A

6．C【解析】循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学。目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。

7．C【解析】法国成人教育理论家保罗·朗格郎向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他倡导建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。

8．D【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

9．C【解析】政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。

10．D

11．D【解析】结构主义课程理论基本原理认为：教育的根本目的是培养社会精英。任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童，以学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习方法。

12．C【解析】教师产生于古希腊时代，然而世界上第一所师范学校出现于l7世纪的

法国。

13．C 【解析】这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺，美国教育家桑代克，英国教育学者沛西·能。

14．B【解析】斯巴达的教育重视军事和公民的培育，重视女子教育；而雅典的教育更加重视身心的和谐以及公民的教育。

15．D【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师甩不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师对一个年级的学生讲课，同时组织其他年级的学生自学或做作业，并有计划地交替进行。

16．A【解析】课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。

17．B

18．D【解析】气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。

19．B【解析】中脑是视觉和听觉的反射中枢。

20．C【解析】继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。

21．C

22．B【解析】心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。

23．C【解析】在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。

24．A【解析】计算可知，该同学的智商为l20。智商在80一120的儿童，属于智力正常的儿童。

25．C【解析】“尽信书．则不如无书”（《孟子》）一…强调学习是积极的思维过程。

26．A【解析】替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。

27．C【解析】奥苏贝尔的认知一接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。

28．A【解析】道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。

二、名词解释

29．广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。狭义的教育目的是指国家对教育什么样人才的总的要求。

30．广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。

31．品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

32．所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和

综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

三、填空题

33．导向功能选择功能激励功能评价功能

34．遗传环境教育

35．赫尔巴特涂尔干

36．内外

37．认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力

四、简答题

38．参考答案：

（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；

（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；

（3）科学技术改变了教育技术。

39．参考答案：

美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。

美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。

40．参考答案：

首先．陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。

41．参考答案：

首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。

五、案例分析题

42．参考答案：

黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了以下三个原则：（1）写给学生看。（2）写出“这个人”。（3）写“这个人”的“新起点”。给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和取得的成绩表示认同。使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。

43．参考答案：

这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心地布置教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏

图画、花草、植物上，而影响了专心听课。

44．参考答案：

该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

六、论述题

45．参考答案：

1．了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。

2．重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。

3．帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括：（1）创造条件使学生获得成功的体验；（2）为学生树立成功的榜样。

4．培养学生努力导致成功的归因观。相信成功与努力之间有必然的联系，人就不容易表现出消极行为，不容易产生无力感，这样有助于培养学生的学习动机。教师训练学生的步骤如下：（1）了解学生的归因倾向；（2）让学生进行某种活动，并取得成功体验；（3）让学生对自己的成败归因；（4）引导学生进行积极归因。