【全国百强校】山西省大同一中2016年初中生物七年级上册复习提纲

初中生物七年级上册复习提纲姓名

第一单元生物和生物圈第一章认识生物（P2---10）

1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、观察、调查法：要有明确的目的，有计划，要实事求是，及时记录，在此基

础上及时与人进行交流和总结。观察法是科学探究的基本方法。

3、生物的特征有①、生物生活需要营养：营养包括有机物和无机物；A:植物所需有机物来源于光合作用，无机物来源于吸收外界的水和无机盐。B:动物以取食植物或动物来获取有机物和无机物。C:细菌、真菌以分解有机物等获取营养。②、生物能进行呼吸：A:动植物白天晚上都进行呼吸，呼吸作用在活细胞的线粒体中进行；B:细菌真菌还可以进行无氧呼吸：C:呼吸停止意味生物或细胞的生命活动停止。③生物能排出体内产生的废物。即排泄。如：落叶、出汗、呼气、排尿。④生物能对外界刺激作出反应，即应激性。如A、动物的逃避有害刺激（草履虫逃避食盐的刺激）、趋向有利刺激（草履虫趋向肉汁的刺激）及神经调节。B:植物的向光生长、向地生长和向水生长。⑤生物能生长和繁殖。如：由小长大、种子萌发、开花、结果。⑥生物除病毒外，生物由细胞构成。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。生物的特征还有：生物都有遗传和变异的特性、生物都能适应一定的环境，也能影响环境等。

4生物按形态结构特点可分为动物、植物、其他生物三大类；按生活环境分水生生物、陆生生物。按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等

第二章生物圈是所有生物的家（P11---35）

1、生物圈（P11—14）就是地球上适合生物生存的地方。它包括大气圈的

底部、水圈的大部，岩石圈的表面。生物圈是最大的生态系统。

2、生物圈为生物生存提供的基本条件：生物生存都需要营养物质、空气、水、阳光、适宜的温度、一定的空间。太空生活必备的生活用品应有水、营养物质、氧气。

3、环境变化会对生物产生影响。影响生物生存的因素有非生物因素（如营养物

质、阳光、空气、水、温度、湿度、空间、土壤、）和生物因素（影响生物生活的其他生物。由此衍生出生物与生物的关系：有捕食关系，如：羊吃草。

合作关系，如：蜜蜂之间的生活。竞争关系，如：杂草与水稻争夺阳光。共生关系，如：地衣是真菌与藻类植物的共生，豆类植物的根瘤等）。

4、科学探究的基本方法包括：观察法、调查法（普查法和抽样调查法）、探究

实验法（对照试验和模拟实验）资料分析法、分类法等。

5、探究过程包括：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流六个过程。

※※ 6、探究光对鼠妇生活的影响（P15—17）的实验中的问题：①、实验研究的变量是光。②、设计实验时，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境③、影响鼠妇生活的因素除光外，还有：温度、潮湿程度、食物等。④、为确保实验结果是由光照不同引起的,就应当使两种环境中除光照不同外,其他条件均相同（如：两侧的中央放相同数量的鼠妇，静置两分钟）。⑤、在研究一种变量对研究对象的影响时，所进行的除了这种变量不同以外其他条件都相同的实验,叫做对照实验.⑥、为了减少实验的误差应计算实验的平均值。⑦为了避免偶然性，样本数量要足够的多（鼠妇的数量至少10只），并重复多次。其他问题：A、提出的问题是：光对鼠妇生活有影响吗？ B、

作出的假设是：光对鼠妇生活有影响。（或光对鼠妇生活没有影响。） C、得出结论：光对鼠妇生活有影响

7、生物对环境的适应（P19—22）：生物在生存发展中不断适应环境，现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。同时生物生活也影响和改变环境，他们是相互作用的。生物与环境是一个整体。

8、生物对环境的影响如蚯蚓疏松土壤、提高土壤肥力；沙地种植物固沙。

9、生态系统的概念：在一定区域内生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。植物→生产者

生物部分动物→消费者

10、生态系统组成细菌真菌→分解者

非生物部分（营养物质.阳光.空气.水.温度.土壤等）11、食物链：生产者与消费者之间形成的吃与被吃的关系。如：草→鼠→鹰．

食物网：生态系统中，多条食物链交错连接就形成食物网。

12、生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质能

够沿着食物链和食物网积累。最终威胁人类自身。

※※ 13、用箭头完成图中生物之间吃与被吃的关系（画在图中）：

狐狸鹰

蛇

鼠蛙

兔食虫的鸟蜘蛛

食草昆虫

草

A、用箭头表示上图中生物之间吃与被吃的关系（画在图中）：图中共有食物链 14 条。

草食草昆虫蜘蛛蛙蛇鹰。

B、各种生物数量保持稳定的原因：生态系统有自动调节能力。

C、若草的数量减少，其他生物数量将减少。

14、生态系统中，生物的数量是不断的变化的，但是生物的数量和所占比例又是相对稳定的叫生态平衡。生态系统依靠自身的调节能力维持相对稳定。这种能力是有一定限度的。生态系统中，生物数量越多，食物链和食物网就越复杂，这样的生态系统自动调节能力越强，生态系统就越稳定。生物圈是最大的生态系统。生态系统类型有海洋、农田、森林、荒漠、湖泊、城市、河流生态系统。生物圈是一个统一的整体。

第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构（P36—50）

1、细胞是生物体的结构和功能的基本单位。观察细胞必须借助显微镜。

※※ 2、显微镜的使用方法：⑴、取镜和安放： a、取镜:左手托镜座、右手握镜臂。 b、安放：中央偏左；安好物镜和目镜。⑵、对光：转动转换器使低倍物镜正对通光孔→转动遮光器使较大的光圈正对通光孔，看目镜→转动反光镜使光线进入镜筒。看到白亮的圆形视野（目镜、物镜、通光孔、反光镜一

条线。光强时用平面镜、小光圈；光弱时用凹面镜、大光圈。）⑶、观察：放玻片标本→用压片夹压好玻片→降镜筒时（眼看物镜）→升镜筒时（左眼看目镜）→调焦距（使物像清晰。先用低倍镜后用高倍镜）⑷、清洁收镜。转动转换器把两个物镜偏向两旁，并将镜筒下降到最低。

※※ 2、使用显微镜注意事项：①目镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。②、物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。要将视野左上方的物像移到视野中央，应将玻片标本向左上方移动。③、视野中的物像是物体的倒像。若物体是“上、ｄ、ｐ”，则看到的物像应是“、P、d”。④、显微镜放大倍数越小，细胞放大得越小，视野中细胞的数目就越多；反之，显微镜放大倍数越大，细胞放大得越大，视野中细胞的数目就越少；。⑤观察的材料应是薄而透明。⑥降镜筒时，眼看物镜。避免损伤物镜镜片和玻片标本。⑦视野亮度调节，可选：a反光镜——平面镜或凹面镜（增亮）；b遮光器——大光圈（增亮），小光圈（减少亮度）；c高倍镜视野下比低倍镜暗。⑧污点位置的判断：视野中能看到的污点只能是在目镜、玻片标本和物镜上，可分别移动目镜、玻片标本和换物镜找。⑨观察时先用低倍物镜下后在高倍镜下观察。⑩目镜越长，放大倍数越小；越短放大倍数越大。物镜越长，放大倍数越大；越短放大倍数越小。

3、玻片标本分为切片（用从生物体上的薄片制成）；涂片（用的生物材料经过涂抹制成）；装片（用从生物体上或的少量材料制成）三种。※※

4、临时装片制作步骤：（以洋葱、黄瓜、人体口腔上皮细胞为例）：

①、擦：用纱布将载玻片和盖玻片擦干净。②、滴：在载玻片中央滴一滴清水。（保证材料新鲜、均匀、平展。）滴一滴生理盐水（保持细胞的正常形态）③、撕：（刮）：撕洋葱内表皮（刮口腔内侧壁）。④、展（涂）：用镊子将材料展平。⑤、盖：先一边接触水面缓缓放下（避免气泡产生）。⑥、染：染色剂是碘液,细胞中被染的最深的部位是细胞核。⑦、吸：用吸水纸从另一侧（对侧）吸引。⑧、观察：先在低倍物镜下后在高倍镜下观察。

※※5、连一连：（细胞结构与功能P45--50）细胞质中含有细胞的物质和能量转换器有叶绿体和线粒体。肌细胞呈梭形；神经细胞呈放射状。

ａ、细胞壁控制物质进出

ｂ、细胞膜合成有机物储存能量

ｃ、细胞质支持和保护作用

ｄ、细胞核进行细胞生理活动

ｅ、叶绿体动力车间（呼吸作用）

ｆ、液泡遗传信息库

ｇ线粒体含细胞液，有不同的植物细胞结构图味道的物质

属于植物细胞结构的有ａｂｃｄｅｆｇ；属于动物细胞结构的有ｂｃｄｇ。即动植物细胞的区别是：植物细胞有细胞壁、细胞质中有叶绿体和液泡等结构，而动物细胞没有。注意：不是所有的植物细胞中都有叶绿体，植物有叶绿体的细胞主要是：叶肉细胞、保卫细胞（即植物体呈绿色部分的细胞内有叶绿体），而叶的表皮细胞、根尖的各部分细胞中都没有叶绿体。

※※6、临时装片注意事项：要想清晰看到液泡或人体口腔上皮细胞，应选用平面镜、小光圈。区别视野中的细胞和气泡：气泡的特点是边缘黑、中间无结构、轻按可变形、移动。显微镜污点：ａ、移动目镜，污点动，说明污点在目镜上；反之，则不在目镜上。ｂ、移动玻片，污点动，说明污点在玻片上; 反

之，则不在玻片上。ｃ、移动目镜和移动玻片，污点 不动，说明污点在物镜上。

8、生物图画法及注意事项：（P44）A 、大小适宜，位 置适中。一般偏左上方，以便绘图 和图的右侧注字，

写图名。B 、使用3H 铅笔 。较暗的地方用细点 表示。 C 、注字时用尺引出水平线。D 、图下方注图名。

第二章 细胞的生活（P51---61） 人体口腔上皮细胞图

1、细胞的生活需要 物质 和 能量 。细胞中的物质分为无机物（分子小；一般不含碳；不能燃烧。水、食盐、无机盐）和有机物（分子大；一般含碳；可以燃烧。蛋白质、淀粉、脂肪、核酸）两大类。

2、细胞中的物质和能量转换器是叶绿体和线粒体。叶绿体是光合作用的厂房，

合成有机物，储存能量（即能将光能转化为化学能，并将化学能储存在所制

造的有机物中）；线粒体是动力车间，分解有机物，释放能量（即能将有机物

分解成二氧化碳和水，使有机物中的化学能释放出来，供细胞利用）。

3、临床上给病人吸氧和点滴葡萄糖，请你用有关细胞的知识加以解释。 答：病人消化、呼吸弱；吸氧和点滴葡萄糖可以帮助病人较快地获取足够的

氧和葡萄糖。（葡萄糖在线立体内被氧化分解，释放出能量供病人维持正常的生理活动）

※ ※ 4、克隆技术的基本步骤：细胞核是 遗传信息库（ 小羊多莉的身世.） ①、除去ａ细胞的细胞核，获得无核的ａ细胞。 ②、取出ｂ细胞的细胞核，获得ｂ细胞的细胞核。 ③、将ｂ细胞核植入无核的ａ细胞中，获得融合细胞。

④、将融合细胞培育成胚胎，植入代孕母体(ｃ)的子宫中生出的后代即为克隆体。

⑤、现象：克隆体象ｂ。（细胞核来自ｂ。细胞核内有指导身体发育的全部信息） ⑥、结论：细胞核是遗传信息库（或细胞核内有指导身体发育的全部信息）

5、练习：小羊多莉有３位妈妈。融合细胞的细胞核来自ｂ羊，其他部分来自ａ羊。融合细胞在ｃ羊的子宫中发育。小羊多莉和ｂ羊长得一模一样。

6、受精卵内有指导身体发育的全部信息叫遗传信息。遗传信息其中一半来自父方，另一半来自母方。细胞核是遗传信息库，细胞核中储存遗传信息的物质叫DNA 。DNA 是主要的遗传物质。DNA 分子具有特定遗传信息的片断叫基因。

7、染色体由DNA 分子 和蛋白质组成。DNA 是遗传信息的载体。细胞是物质、

数目的恒定对生物的正常生活和传种接代非常重要。

人有２３对染色体；水稻有１２对染色体。染色体、

DNA

、基因之间的关系（如图） 8

、细胞分裂就是一个细胞 分成 两个细胞；细胞生长

是细胞从周围环境吸收营养物质，转变成自身的物

质，体积逐渐增大。但细胞不能无限长大。

10、细胞分裂步骤：细胞分裂时，①细胞核先一分为二；②随后细胞质分成两

份；③形成新的细胞膜和细胞壁。细胞核裂时，染色体的变化最明显。染色

体数量在分裂时已加倍，在分裂过程中染色体分成形态和数量相同的两份，

分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所有遗传物质（染色体形态和数目）

完全相同。 生物体由小长大就是依靠细胞分裂使细胞数目增多和细胞生

长使细胞的体积增大。

细胞质

初中生物七年级上册复习提纲（续）姓名

第三章细胞是怎样构成植物体（P62—71）

1、多细胞生物和人体都是由一个受精卵发育形成的。细胞分化的结果是形成组织；再由组织形成器官。细胞分化就是失去分裂能力的细胞在发育过程中，细胞的形态、结构、功能逐渐发生变化的过程。组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞形成的细胞群。器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起所形成的结构。系统：按照一定次序组合在一起，能够完成一种或几种生理功能的多个器官的总称。人体八大系统是：运动、呼吸、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖系统八大系统他们协调配合完成人体正常的生命活动。

4、人体及多细胞动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体

※

※※、开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、种子、果实。其中根、茎、叶是营养器官；花、种子、果实是生殖器官

10

11

※、观察草履虫运动：从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察完后，在培养液中放几丝棉花纤维。放在显微镜下观察草履虫运动。放几丝棉花纤维目的是为了限制草履虫运动的速度和范围。草履虫依靠纤毛运动；通过表膜呼吸和排泄；通过口沟取食；通过食物泡储存和消化食物；收集管、伸缩泡收集水和废物，再通过表膜排出体外。食物残渣由胞肛排出。草履虫的表膜就是细胞膜，能与外界进行气体交换。

草履虫对污水净化（吞噬细菌）有一定作用。危害健康的有疟原虫、痢疾内变形虫等。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。

※※13、（ｐ71练习２）图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一

滴草履虫培养液并使两滴培养液连通．当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出现这种现象的原因，你能从中得出什么结论？

（１）在甲、乙载玻片下方的（ ）内用箭头表示草履虫移动的方向。

（２）出现不同现象的原因是：甲 草履虫逃避（食盐）这个有害刺激，游到没有食盐的一侧。乙 草履虫趋向（肉汁）这个有利刺激，游到有肉汁的一侧。 （３）结论是：草履虫是一个生物体，能对外界刺激产生反应。

第四章 没有细胞结构的微小生物---病毒（P72—78）

1、病毒：（P72）病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

2、病毒的特点（P72-73）：病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的活细胞里，依靠自己的遗传物质中的遗传信息，制造新的病毒，称为复制。离开活细胞通常会变成结晶体。

3、病毒的种类（P72）：病毒分动物病毒（流感病毒）、植物病毒（烟草花叶病毒）、细菌病毒又称噬菌体（大肠杆菌噬菌体）三大类。

4、病毒的危害及应用（P74）：流感病毒；肝炎病毒；烟草花叶病毒；艾滋病病毒； 口蹄疫；禽流感；天花；脊髓灰质炎；大肠杆菌噬菌体等；应用：转基因和基因治疗。

※ ※ 7、连线：将疾病与引起疾病的病毒连起来。

艾滋病 烟草花叶病毒

疯牛病 肝炎病毒

烟草花叶病 朊病毒

肝炎 HIV(免疫缺陷病毒)

SARS 冠状病毒

第三单元：生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物

1、（P78）已知的绿色植物共分为藻类、苔藓、蕨类 和 种子植物 四大类。其中种子植物占三分之二，分布最广。“西湖春色归，春水绿于染”中“绿”的（鱼缸中水变绿）原因是：水中的藻类植物大量繁殖的结果。

23、单细胞藻类有衣藻、眼虫。藻类在自然界中的作用有a 、维持碳---氧气的平

衡；b 、为其他生物生存提供了物质条件 。

4、煤是由 古代蕨类植物 的遗体形成的。

5、苔藓植物可以用来作为监测空气污染程度的指示植物。

6、孢子是一个细胞，而种子是一种器官，外有种皮保护，内有丰富的营养物质。适应环境的能力强。用种子繁殖的植物，后代成活率高，属于高等植物。 甲（ ） 乙（ ）

7、种子植物：（P83）通过种子繁殖的植物。（能产生种子的植物）种子植物分

8、果实是由果皮和种子构成的。果皮可以保护种子；有利于种子的传播（刺、毛、翅、黏液、颜色、香甜）。松球果不是果实。

9、种子的结构：种子都有种皮和胚的，有的种子还有胚乳。胚是由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成，胚是新植物体的幼体（或者说种子是幼小的植物体）。

10、菜豆种子最外层的种皮，有保护内部结构作用。菜豆种子有两片子叶，分开子叶可看到，菜豆种子的胚是由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成的。即菜豆种子是由种皮和胚组成的，没有胚乳。供生长发育的营养物质贮藏在两片子叶内。

11、习惯把玉米粒叫种子，实际上它是果实，因为它的果皮和种皮紧贴在一起。在玉米种子的切面上滴一滴碘液，变蓝的部位是胚乳，没有被染成蓝色的部位有果皮和种皮、胚，这说明胚乳中含有淀粉。遇碘变蓝色是淀粉的特性。

12、玉米的胚也是由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成的。观察可发现，玉米种子只有一片子叶，供生长发育的营养物质贮藏在胚乳内，子叶将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根，供它们发育时用。

13、根据种子中子叶数目的不同，被子植物可以分为两大类：凡是种子的胚具有两片子叶的植物，叫做双子叶植物；（如：白菜、西瓜、梧桐、萝卜、花生等）。凡是种子的胚具有一片子叶的植物，叫做单子叶植物。（如：小麦、玉米、水稻、高粱、竹、芦苇等）。

1 胚芽

2胚轴1胚乳

3胚根2子叶

3胚芽

4子叶4胚轴

5 胚根

5 种皮

※※ 16、用线将种子的结构与相应的名称、功能连起来

胚乳将来发育成茎（枝条）和叶

子叶将来发育成根

胚芽将来发育成茎的一部分

胚轴储存养料

胚根

第二章被子植物的一生（P90—106）

1、被子植物的一生要经历种子萌发、生长、发育、繁殖、衰老、死亡的过程。

2、种子萌发必须具备条件，一是自身条件，即种子是完整的且胚必须是活的；以过休眠期的。二是环境条件，即必须具有适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子萌发需要充足的空气（氧气）有利于种子内有机物的分解。

3、有些种子成熟后，必须经过一段时间的休眠，才可躲过不良环境，延续后代。可见，种子具有休眠的特征，是植物适应环境的一种表现。

4、决定同种种子寿命长短的因素主要是温度和湿度。在低温和干燥状态下，呼吸作用减弱，寿命可以延长。在高温和潮湿的条件下寿命就会缩短。

5、在农业生产上，为了保证出苗整齐，在播种以前必须测定种子的发芽率。

※※6、探究种子萌发的环境条件实验（P91—92）

①、提出的问题是：种子萌发需要哪些必要条件？

②、作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

③④、制定和实施计划：（略）

⑤分析结果，得出结论：２号装置中的种子萌发了．萌发的原因是：除种子是完整的且胚是活的，已度过休眠期外，同时具有适宜的温度、一定的水分和充足的空气等环境条件。１号、３号、４号装置中的种子都没有萌发，种子没有萌发的其原因是：与２号装置（对照组）相比，其他条件均相同时，但１号装置没有一定的水；３号装置没有适宜的温度；４号装置没有充足的空气。注：每天在同一时间段对各实验组观察一次。得出结论是：种子的萌发需要

适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

⑥表达与交流：（略）

7、探究种子萌发的环境条件实验其他问题：

A、实验中应选已度过休眠期、储存时间短、子粒饱满、胚是完整的种子做实验。

B、这个实验共设１、２、３、４四个装置，可分３组。每个装置中应放７－８个种子。每一装置不能只有一粒种子，（尽量减少实验误差）

２号和１号为一组对照实验，探究的是种子萌发需要一定的水分

２号和３号为一组对照实验，探究的是种子萌发需要适宜的温度

２号和４号为一组对照实验，探究的是种子萌发需要充足的空气

C、在这３组实验中，作为对照组的是２号装置，其他１、３、４号装置则是实验装置。１、３、４号装置两两之间（如１和３）不能作为一组对照实验，因为他们研究的变量不只一个。（１号的变量是水；３号变量是温度。）

8、用“地膜覆盖”，目的是提高地表层土壤温度，同时也可以减少水分的散失。

9、测定种子的发芽率（P93—94）：抽取种子样本的方法是随机抽取尽量避免主观因素的影响。提供种子萌发的环境条件，在培养皿内放上过滤纸或纱布，加适量的水，将１00粒种子均匀放在培养皿内。取几次的平均值作为测定结果,以减少误差。发芽率＝已发芽种子数÷供检测的种子数×100℅

10、种子萌发过程（P94）：种子萌发时，首先要吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚轴、胚芽。随后，胚根发育，首先突破种皮，发育成根；胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

11、“播种早晚”是因为不同种子萌发的温度不同；“浸种”是因为不同种子

萌发时对水的需求不同；“土壤耕耙”“松土”是因为不同种子的萌发对空气需求不同。

初中生物七年级上册复习提纲（续）姓名

第三单元：生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生（续）

12、根是由胚根发育而来。观察根的生长应选择生长迅速的幼根。根的生长一方面要依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要依靠伸长区细胞体积的增大。根的伸长区生长最快。吸收水和无机盐的主要部位是根的成熟区。13、茎叶是由胚芽发育而来的；枝条由幼嫩的茎、叶和芽组成的。芽中有分生组织，枝条是由芽发育成的（有的芽发育成花）。

14、在植物生长过程中，无论是细胞数量的增加，还是细胞体积的增大都需要补充水、无机盐、有机物等营养物质。水、无机盐、通过根从土壤中吸收；有机物则是通过叶的光合作用制造的。植物生长需要多种无机盐，需要量最多的三种无机盐是：含氮的、含磷的、含钾的无机盐。

15、合理施肥，施肥时应注意：一次不能多施，否则会”烧苗”；施肥时应注意浇水，有利与肥的吸收和利用。不同的植物需要无机盐的种类和数量不同。

16、花是由花芽发育成的。开花和结果是一个连续的过程。

17、一朵花是有花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊组成的。一朵花的主要部分

是花蕊（雌蕊和雄蕊）。雄蕊包括花丝和花药（花药内有花粉）；雌蕊由柱头、花柱、子房组成。子房内有胚珠。

18、萼片和花瓣构成花被，可以保护花蕊（即雌蕊和雄蕊）；花药里面有花

粉，一个花粉形成的花粉管中有两个精子。

19、果实形成必须经过传粉和受精两个生理过程。传粉是指雄蕊花药中的花粉

落在雌蕊的柱头上的过程。艳丽的花瓣和甜香的花蜜有利于昆虫传粉。

20、受精：精子与卵细胞结合的过程叫受精。受精过程：花粉受柱头上黏液的

刺激开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过柱头进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵；

21、果实和种子的形成

子房壁----------受精后→子房壁发育成果皮

子房珠被---→受精后→珠被发育成种皮

胚珠卵细胞---→受精后→受精卵发育成胚

极核---→受精后→受精极核发育成胚乳

22、受精后，花瓣、花萼、雄蕊、柱头、花柱等凋谢、脱落。子房发育成果

实；胚珠发育成种子；子房壁发育成果皮；珠被发育成种皮；受精卵发育成胚；

受精极核发育成胚乳。一个胚珠发育成一粒种子。一个子房发育成一个果实。

23、玉米果穗缺粒，向日葵子粒空瘪主要原因是由于自然传粉不足造成的。为

了弥补这种传粉不足的现象，人们常常给植物进行辅助授粉提高产量。

24、将下列农产品中的果实、种子、根、茎区分开来。

果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米、小麦、草莓

种子、蚕豆、绿豆、芝麻、西瓜籽、杏仁

茎：荸荠、土豆、莲藕、甘蔗根：红薯、萝卜

25、阴雨天果树及农作物减产的原因是什么？答：传粉不足。

26、移栽带土可以避免对根毛和幼根损伤，保证移栽后植物正常生长，不会因缺水而死亡。

第三章绿色植物与生物圈中的水循环

1、绿色植物生活需要水；水是植物体的重要组成成分。无机盐只有溶解在水才

能被运输和利用。水能维持植物固有的姿态。光合作用等生命活动需要水。 水影响植物的分布（P108）。

※ ※2、技能训练一 解读实验数据（P109）

讨论：①小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？

答：A 、小麦各个发育期的需水总量按发育期顺序呈逐渐递增趋势。

B 、日均须水量前三个发育期呈递增趋势；灌浆期略下降。

C 、不同发育期的需水总量与发育天数无关。

② 哪个时期平均每天需水量最大？ 答：抽穗期需水量最大。

③计算各时期每天需水量，以直方图表示 （见直方图 单位：立

方米/天）

3、根适于吸水的特点：植物依靠根吸收水。根吸收水的主要部位是根尖的成熟区。根适于吸水的特点：（P110）成熟区有大量的根毛增大吸收面积，提高吸收效率；②、 成熟区中的导管 即时将水运走。

4、水进入植物体内的途径：（P110

）土壤中的水 根毛细胞的根毛 成熟区内层细胞 成熟区内的导管； 通过导管输送的植物体的其它部位．

5、导管（P111）：上下细胞壁消失形成的中空的管道。导管细胞是死细胞。在木质部，导管由下向上输送水和无机盐。掐断植物的茎流出的液体是从植物茎中的导管中流出的。

6、筛管：上下细胞壁之间形成的筛孔状的管道。筛管细胞是活细胞。韧皮部中，筛管由上向下输送有机物。割断树皮，切口上方形成的节瘤是由筛管运输的有机物堆积形成的。

7、形成层：在木质部和韧皮部之间有一层具有分裂能力的细胞它是形成层；形成层属于分生组织。向内分生的细胞形成新的木质部；向外分生的细胞形成新的韧皮部。有形成层的茎可以不断加粗。没有形成层的茎则不能加粗。

8、蒸腾作用的主要器官是叶。植物吸收的水绝大部分（99%）通过蒸腾作用以气体状态散失。

9、蒸腾作用对植物自身的意义：①、产生运输水和无机盐的动力；②、降低叶

面温度，防阳光灼伤植物；③、促进植物对水的吸收。蒸腾作用对自然界的意义：①、蒸腾作用 使水大量散失到 空气中。加速水的流动；②、提高大气湿度，增加降水。茎、叶减缓雨水对地面的冲刷。

10、气孔是植物蒸腾失水的“门户”；也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对

半月形的、保卫细胞围成的空腔。保卫细胞内有叶绿体，可以进行光合作用。

11、气孔可以 张开和闭合 。保卫细胞控制气孔的开关，保卫细胞细胞壁靠

气孔腔 外壁厚 ，不易伸展；背气孔腔的 内壁薄。细胞吸水时，气孔张开；细胞失水时，气孔关闭。

12、栽树时剪去大量枝叶目的是：降低蒸腾作用，减少水分蒸发，避免树苗缺

水而死亡。

※※13、叶的主要功能是进行进行光合作用和蒸腾作用。从横切面观察，叶片是由上下表皮（属保护组织）保护内部结构、中间的叶肉（属营养组织）和分布在叶肉中的叶脉（输送营养）构成的。叶片的上下表皮一般为一层细胞，中间的叶肉部分为多层细胞，叶脉由木质部（内有导管）和韧皮部（内有筛管）组成。双子叶植物的叶肉，其上半部为栅栏组织，下半部为海绵组织。栅栏组织细胞为长柱形，排列得较为紧密，细胞内的叶绿体较多。海绵组织由排列疏松、形状不规则的细胞所构成，细胞内叶绿体较少，细胞间有较大的间隙。

14、画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

※※ 1、绿叶在光下制造有机物的实验（P119—121）

⑴、提出的问题：①、叶在光下制造的有机物是不是淀粉？

②、光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？

⑵、作出的假设：①、叶在光下制造的有机物是淀粉？

②、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件？

⑶和⑷、制定和实施计划（方法步骤）：

①、黑暗处理：把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜目的是：转运走和消耗掉原来制造的淀粉，这样实验中检验出的淀粉只能是实验过程中制造的，而不是实验以前储存的。

②、设置对照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来是为了设置对照实验。看看遮光部位和照光部位是不是都能制造有机物（淀粉）。

③、叶片脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，叶片中的叶绿素可以溶解到酒精中。叶片变成黄白色。酒精隔水加热避免发生危险。叶片脱色是为了便于观察。

④、清水漂洗、染色：用清水漂洗脱色的叶片，再把它放入培养皿中，滴加碘液，片刻，再用清水冲洗叶片。用清水冲洗叶片目的是为了减少其他因素对实验的干扰。

⑤、观察：观察发现，遮光的部位为不变蓝色（说明没有产生淀粉）；照光的部位变成了蓝色。（淀粉遇碘变蓝，说明产生了淀粉）。

⑸、得出结论：①、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

②、叶在光下制造的有机物是淀粉.

⑹、表达、交流（略）

2、光合作用的意义：①、光合作用利用二氧化碳、释放氧气，维持了自然界中的碳―氧的平衡；②、利用光能（将光能转变成化学能，储存在有机物中），制造的有机物，除供自身利用外，也为其它生物生存提供了食物来源。③光合作用储存的能量也为其他生物提供了能量来源。叶片是光合作用的主要器官。

3、植物体的组成成分除了水和无机盐以外，主要是有机物。细胞壁的主要成分是纤维素；细胞膜的主要成分是蛋白质和脂类；细胞核中的遗传物质ＤＮＡ也是有机物。（纤维素、蛋白质、脂类、ＤＮＡ、维生素都是有机物。）

4、植物生活所需的能量来自有机物（P123--125）：种子萌发过程中，吸入氧，

分解体内的有机物，释放出能量和二氧化碳，并产生水。能量用途：ａ、

供细胞内的生理活动用；ｂ、维持正常体温；ｃ、多余的散放到空气中 。

5、萌发的种子瓶中的气体可以使 澄清的石灰水变浑浊（P124）；说明种子萌发时产生了大量的二氧化碳气体。萌发的种子瓶中的气体可以使使点燃的蜡烛熄灭（P124）；说明种子萌发时消耗了大量的氧气。

6、呼吸作用（P125）：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用是生物的共同特征之一。

7、技能训练甲乙两地生产同一中甜瓜，甲地的甜瓜比

乙地的甜瓜含糖量高。经调查，在甜瓜生产季节，甲

乙两地的光照条件和栽培措施 基本相同。而温度差别较大，（见表）请据表分析：环境温度对呼吸作用强弱

有什么影响？

推理过程：A 、甲乙两地光照条件和栽培措施基本相同。白天温度相同，说明甲乙两地甜瓜制造的有机物的量 相同 。

B 、在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物。甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，说明甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。也就是说甲地甜瓜的呼吸作用比乙地弱 。

C 、甲地的夜间温度比乙地的低，而甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。

结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。

8、松土 有利于根呼吸作用(提供氧气)。 通风有利于散放多余的热量。

9、右图是模仿英国科学家普利斯特利

做个的一个实验示意图 （玻璃罩是密

封的）A 、该实验中，A 和B 是作为一

组 对照 实验 。

B 、在A 中：植物光合作用

为小白鼠呼吸提供了 氧气 ，同时小白鼠呼吸产生的 二氧化碳 也为植物的光合作用提供了原料。在实验取材上，如何确保实验中只有一个变量： 除有无植物外，其它条件均相同。