挺身式跳远速成教法

挺身式跳远速成教法
挺身式跳远速成教法

挺身式跳远技术新教法新探索

赵彦峰(山东省曲阜市职业中专,273100)

挺身式跳远是以空中优美的姿势、良好的身体平衡和完美的落地动作而受到广大中学生的青睐。同时,挺身式跳远技术又是中学体育跳远技术评定项目。所以,如何使学生尽快学好和掌握挺身式跳远技术呢?结合多年的跳远教学,我们总结和探索出一套成功的挺身式跳远教法。一般初学者经6~8学时的学习,可使85%以上的同学较好地掌握此技术。

一、狠抓助跑基础环节

首先,每节课我们都让学生在跑道上做30~40米的弹性跑,一般跑2~3次。要求学生以80%~85%的速度练习,跑的应轻快放松,让学生有意识地体会到跑的节奏感。虽然这种跑的练习速度要求不快,但学生在跑动中随时都有能够跳起来的意识感觉,为下一步助跑结合起跳创造了良好的条件。试想,如果一个连跑都跑不好的人,让他跳好,那是不可能的。

教法提示:跑的要有弹性、轻快、节奏感要强。

二、掌握起跳技术关键

跳远起跳是完整技术中最重要的一个环节,也是跳远好坏技术的关键,起跳技术应是以摆带蹬,摆蹬结合。

(一)原地弓步摆、蹬练习

原地成弓步姿势,起跳腿在前,摆动腿在后。然后,摆动腿大小腿迅速折叠以膝领先向前上方摆至成水平部位。同时,起跳腿积极送髋,两臂配合腿部动作进行摆动,成单腿支撑姿势后,稍停片刻,再还原成弓步,反复进行练习。

教法提示:动作速率应慢些,使摆动腿、摆臂、起跳腿三者动作协调一致。

目的:体会起跳时以摆带蹬,摆蹬结合的正确用力感觉。

(二)上三步摆蹬练习

在跑道上,摆动腿在前,起跳腿在后。然后上三步做摆蹬练习(动作同上,即起跳腿不离地),动作结束时稍停片刻,连续向前做25~30米。

教法提示:上第三步时应比第二步短20~30厘米,在第三步起跳脚前迈落地瞬间。摆动腿大小腿折叠迅速摆抬至大腿成水平部位,两臂积极协调配合腿部动作进行摆动。

目的:体会起跳腿前迈时的低、快、柔动作,加快起跳摆蹬动作,为下一步完成快速起跳打下良好基础。

(三)上三步起跳练习

在直道上,摆动腿在前,起跳腿在后。然后,向前每跑三步结合一次起跳,在空中保持起跳结束时的身体姿势(即腾空步或跨步飞跃),以摆动腿下落先着地后衔接向前跑出,连续做练习30~40米。

教法提示:助跑要轻快,跑与跳结合动作连贯,三步节奏明显(即哒、哒哒),起跳腾空后起跳腿大小腿伸直留于,注意动作的平衡性和向前的直线性。

目的:学习和掌握跳远助跑结合起跳的正确技术,建立良好的起跳节奏感。

三、空中“立正”做好挺身

当起跳后腾空步接近最高点时(大约为跳远远度的2/5处),摆动腿大腿带动小腿向前、向下、向后与起跳腿靠拢,同时两臂配合向前、向下、向后上方振摆,在腾空达到最高点时,形成“髋部展开和胸部向前挺出”,身体充分伸展的挺身姿势,然后收腹举腿,双腿前伸,准备完成落地动作。

常采用的练习方法:

(一)原地模仿空中挺身动作;原地模仿起跳结束时的姿势。然后,摆动腿大腿下放,使摆动膝下放至体后,髋部充分展开,胸部向前挺出,两手臂配合挺身动作摆动。也可站于沙坑或海绵垫前从高处做练习,体会摆动腿放、展及胸部挺出的肌肉用力感觉。

教法提示:摆动腿大腿向下向后的放、展动作要缓慢,并应超过身体垂直面,动作完成后稍停片刻,再向前跳落地。

(二)腾空步接“空中立正”练习:反复做6~8步助跑起跳,腾空步衔接“空中立正”动作。此练习对初学者尤为重要,是完整挺身的辅助练习。由于少数同学空中做不出下放摆动腿动作,但他们平常对“立正”动作很熟悉,所以,“空中立正”动作容易做到,只要完成“空中立正”,挺身技术就完成了80%,有利于强化和简化挺身式跳远技术,并有助于提高学生练习兴趣。

教法提示:在做好“跨步飞跃”的前提下完成“空中立正”,落地注意缓冲。

(三) 从高处起跳完整挺身式练习。在做好“空中立正”的基础上,及时转入采用跳箱盖(横放)或弹跳板上起跳,仍助跑6~8步,空中做出完整的挺身式跳远动作。

教法提示:采用弹跳板起跳,脚蹬离板应稍晚些,充分借助其弹性和高度体会空中挺身动作。应注意助跑与起跳的结合,尽量向前上方跳出,避免只贪图高度而破坏正常的跳远技术。

挺身式跳远教案

田径挺身式跳远教案 教学内容学习挺身式跳远腾空与落地技术。 场地 器材 教学目标1.认知目标:让60%以上的学生掌握挺身式跳远腾空与落地技术。 2.技能目标:让绝大部分学生基本掌握挺身式跳远腾空与落地技术和对 起跳后的空中感觉、平衡能力。 3.情感目标:培养学生勇敢、果断的优良品质。 沙坑一块 锄头一把 平沙器一把 皮尺一把 教学 重点 重点:挺身式跳远的腾空步、挺身动作的学习,紧跟着大腿带动小腿下放成挺身姿势。 教学 难点 难点:腾空步的学习及与挺身动作的结合。 课 的 结构课的内容 组织教法与学练法 分 项 时 间 负 荷 教师活动学生活动 开始部分课堂常规 1、体委整队集合,清点人数。 2、体委向老师报告出勤情况。 3、师生问好。 4、检查服装、器材。 5、宣布本次课的任务、目的及 要求。 6、安排见习生活动。 (一)组织:组织学生四 列横队集合 (二)要求:教师站在队 列前简单的介绍本节课的 学习内容、目标并提出要 求,调动学生的积极性。 声音洪亮 (一)练习队形: ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ▲ (二)要求:快、齐、 静 (三)见习生出列, 帮助老师完成教学。 要求:积极配合教师 教学活动。 三 分 钟 小

准备部分 基本游戏:喊数抱团 方法: 1 、学生沿圆圈慢跑、单脚跳 等,老师突然喊出一个数字例如 2、3、4 等。 2 、学生听到数字后,立即按 老师所喊的数字抱成一团。 3 、没抱成的同学给与小小的 惩罚。 游戏规则 (1)不能用推拉等动作挤出已抱 团的人。 (2)惩罚:做10次下蹲 徒手操 1.头部运动 2.扩胸振背运动 3.体转运动 5.腹背运动 6.弓步、扑步压腿 7.活动踝腕关节 学习挺身式跳远技术 (一)介绍跳远技术(简述跳远 的特点并做示范) (二)学习踏跳和腾空步动 作 1.原地踏跳模仿动作。 2.上步踏跳练习。摆动腿 在前,踏跳腿在后站立,踏跳腿 向前迈步,摆动腿大腿很快向前 上方摆动,提肩拔腰,两臂上摆, 头向上顶,同时踏跳腿用力蹬地 跳起,动作快而有力。 (一)组织:组织学生站成 一个圆圈。 (二)教法:老师讲解游戏 方法,口令引导学生进行 游戏。 (三)要求:老师讲解清楚。 (四)预计问题:学生游戏 中兴趣不高。 (五)处理手段:语言引导 增加学生兴趣。 (一)组织: 同上 (二)教法: 1.教师边讲解边示范练习 方法。 2.教师口令指挥学生进行 练习。对个别同学的不规 范动作进行纠正。 (三)要求: 1.动作示范正确 2.整齐洪亮 (一)教法: 1.教师讲解后示范。 2.指导学生练习。指导相 互观摩。 3.整体讲解纠正学生易犯 错的动作。 4.请技术动作好的同学出 来做示范再讲解。 (二)要求:老师讲解清 楚。 (三)易犯错误及纠正方 1.踏跳时踏跳腿未充分 蹬直。 纠正方法:多做增强腿 部力量的练习;要求踏跳 时积极向前送髋,踏跳腿 (一)练习队形: X X X X X X X X X (二)学法:认真听讲 解,按老师的要求站 队,听从指挥积极参 加游戏。 (三)要求:自觉遵守 游戏规则。 (一)练习队形: 同上 (二)学练法: 1.认真看动作示范。 2.听口令进行练习。 (三)要求:动作准确 到位。 练习队形 ▲××× ××× ××× 观摩 (二)学练法: (1)听老师讲解要 求。 (2)安顺序依次一排 一排的进行练习。相 互观摩学习。 八 分 钟 五 分 钟 二 十 分 钟 中 中 中 沙坑 板

【教学计划及教案】七年级体育《立定跳远》教学设计

立定跳远单元教学计划 (一)教材分析 水平四中,跳跃类内容主要以新课程标准针对“内容标准”提出的“基本掌握田径运动技术”为要求,其中一项是围绕“跳远技术”构建的。立定跳远是最基本的跳远方式,包括“预摆、起跳、腾空、落地”四个环节,主要让学生进一步熟练掌握立定跳远的技术动作,能做出两腿用力蹬地起跳、合理的腾空角度,缓冲伸腿远落等,并能达到一定的远度。立定跳远是体育中考必考项目,也是发展学生腿部爆发力和弹跳力的主要教材,能发展力量、速度、协调、灵敏等基本体能。教学中可以通过体操垫、台阶、橡皮绳等各种辅助,激发学生的学练兴趣,提高学生的运动素养。(二)设计思路 本单元共安排6个课时,依据“技术、体能、运用”三个维度进行构建。其中技术维度1课时,体能维度4课时,运动维度1课时。 七年级学生在学习“跳远技术”时以学习“立定跳远”为主要内容。 本单元从技术维度出发,以“腾空收腹”为跳远技术重点,让学生体验最佳的起跳角度。并将立定跳远“预摆、起跳、腾空、落地”各个环节进行衔接,融入各种游戏和练习中不断巩固提高。从体能维度出发,在学习基本动作方法的同时,可以在练习内容中融入组合练习,使学生在掌握技术方法的基础上再提升,发展学生的速度、协调、力量、灵敏等体能。从运用维度出发,每节课针对练习需求,安排多种形式的组合练习和游戏,如跳过不同高度的橡皮绳,跳过体操垫障碍接力赛,帮助学生在不断运用中提高立定跳远能力。 在教学策略上,引导学生发挥创造力和想象力,结合跳跃的身体姿势、高度、次数等多维度的变化进行练习。尝试设计丰富多样的跳跃内容,借助体操垫、橡皮绳等设置不同的难度,增强挑战性,强化动作概念,提高身体力量、速度、协调等体能。

立定跳远的动作要领

立定跳远的动作要领 1、预摆 两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,提重心,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。 2、起跳腾空 两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分。 3、落地缓冲 收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。小腿前伸的时机把握好,曲腿前伸臂后摆,落地后往前不往后。 立定跳远动作要领 一提(提重心:提脚跟,双手半握拳上举) 二压(降压重心:双脚与肩同宽踏实,双手迅速经体侧后摆。) 三爆发(双手迅速经体侧向前上方摆动“抡”至突停,迅速展收 腹,双脚蹬离地面快速提膝,动作一气呵成) 立定跳远教学口诀、要领及练习方法

立定跳远是发展腿部弹跳力项目。动作由预备、起跳、腾空和落地四部分组成。 (一)预备:两脚左右开立,两腿微屈,上体稍前倾。两臂自然前上举。 (二)起跳:两臂由体前向后摆动,屈体下蹲,大腿与小腿夹角约成110 度。两脚跟提起, 前脚掌压紧地面。当两臂向后摆至最大幅度时,髋、膝、踝关节依次猛力向后下方蹬伸。同 时,两臂由体后向体前上方用力摆动,两腿充分蹬直,两脚离地,身体向前上方腾起。 (三)腾空:上体继续保持腾起姿势,两腿并拢屈膝前收,两臂由体前上方向体后摆动。随 着上体前倾,大腿向前上收,小腿前伸准备落地。 (四)落地:落地前,大腿尽量上举并靠近胸部,小腿前伸,两脚接触地面后,屈膝缓冲, 两臂向前挥臂,臀部前移,上体前倾,完成落地动作。 一、教学口诀: 一摆二蹲三跳起,快速蹲地展身体; 收腹提膝伸小腿,后跟着地向前起。 二、教学要领:

初中挺身式跳远单元计划和教学设计

挺身使跳远教学设计 一、指导思想 在新的课程改革中,我本着务实、探索、创新的教学思路,以学生的身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生基本技术的教学,通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣,充分调动大部分同学的积极性,使得学生能够主动参与到活动中去,发展学生自主探究的能力,培养学生小组合作能力。 二、教学内容分析 挺身式跳远在跳远长期的发展里程中,是一项最新的发展成果技术,能最大限度的提高跳远的成果,挺身式跳远是跳远项目中的一项重要内容。田径类项目是高中体育与健康必修内容之一,《挺身式跳远》是贯穿于初中的教材之一,是中学田径教学中重要组成部分。学生在初中已经进行了蹲踞式跳远的技术学习。高中阶段把挺身式跳远作为教材内容,向学生介绍发展和提高跳跃运动能力的方法,并让每个学生都能学到科学锻炼的方法,并养成科学锻炼的良好习惯。 本课的难点:这次是挺身式跳远的第二次课,其难点主要在控制好节奏、幅度、力度,准确的踏上踏板,做好快,准,稳,直空中身体姿势的保持,空中挺身技术放腿挺髋的时机。 重点:把握踏蹬的时机,使助跑和起跳连贯起来,空中身体姿势的保持。三、学情分析 本次课的授课班级为初中九年级学生。年龄一般在 14-15 岁左右。正是少年向青年过渡时期。他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善。运动能力已逐渐接近成人水平。心理的基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟逐渐向成熟过渡。学生来自不同的初中,运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。初中九年级的学生对新生事物比较感兴趣,其求知欲高,学习事物的能力高,只要加以适当引导,学生的主动性和积极性就会被引起,快速掌握挺身式跳远。 四、教学目标 认知目标:使每个学生领会腾空步技术特点和要领,对空中挺身技术有初步的了解。 技能目标:80℅的学生能学会挺身式跳远中的起跳,能很好的将助跑和起跳结合起来,准确的掌握跳远起跳的时间及速度。使大部分的学生能较好的保持腾空步空中身体姿态,腾空步动作幅度有较大改观,起跳腿与摆动腿的夹角普遍拉开,使学生尝试体验空中挺身动作。 情感目标:学生的身心素质得到锻炼和提高,发展个性,开发潜力,增强学生间的团结互助,使学生体验到跳跃的乐趣和跳跃节奏感带来的愉快。 身体发展目标:能更好的发展学生的身体素质,协调发展各方面的能力。能很好的将跳远助跑及起跳结合

挺身式跳远——高中体育课教案完整版

挺身式跳远(第1次课) 教学内容:挺身式跳远 教学任务:1.使学生初步掌握挺身式跳远的基本知识 2.发展学生的速度素质 一、开始部分 1、体育委员在指定的位置集合队伍,检查人数, 并报告老师。×××××××× 2、师生问好。×××××××× 3、宣布本课的内容和任务。○○○○○○○○ 4、安排见习生活动○○○○○○○○ 组织方法△ 二、准备部分 1、体育委员带领学生,绕田径场跑2圈,800米 2、徒手操 ①、头部运动,4×8拍②、肩部运动,4×8拍 ③、扩胸运动,4×8拍④、体转运动,4×8拍 ⑤、腹背运动,4×8拍⑥、弓步压腿,4×8拍 ⑦、侧压腿, 4×8拍⑧、膝关节环绕,4×8拍 ⑨、手腕踝关节,4×8拍 三、基本部分: 1、组织形式:分组不轮换。 2、跳远 (一)动作名称:挺身式跳远 (二)教学任务:使学生初步掌握挺身式跳远的基本知识 发展学生的速度素质

(三)教学要求:初步掌握挺身式跳远的基本知识。 (四)教学重点:挺身式跳远的空中挺身动作。 (五)教学难点:展髋的理解和身体感觉。 (六)组织教法: 1、学习挺身式跳远的腾空动作 1)教师示范讲解 2)原地起跳挺身展体体会挺身反弓动作X5 3)腾空步接反弓挺身的分解练习X5 4)原地上步起跳接腾空步接挺身反弓动作X5 5) 5-7步助跑起跳接挺身展体练习X3-5 6) 学生练习,教师指导 7)找出好的差的学生各一名示范,教师讲评 8)学生继续练习X3-5 2.速度素质练习 1)起跑接加速跑30X2 2)50米计时跑X2 四、结束部分: (一)放松运动:①手臂放松②腿部放松 (二)小结本课: (三)宣布下次课教学内容和课外练习内容。 (四)收拾器材:布置学生收拾器材。 课后小结:大部分学生基本掌握了挺身式跳远的空中挺身动作,但仍然有部分同学对展髋的理解和身体感觉不好。

中考立定跳远技巧及练习方法

中考立定跳远技巧及练习方法 立定跳远不用助跑从立定姿势开始的跳远.比赛时运动员双脚站立的位置不限定。跳时,只准离地一次,如双脚离地后不起跳,落下后再起跳,即为连续离地两次,作一次试跳失败论.在田径训练中经常采用。 1.作用与特点 立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力,并与上肢的摆动相配合,所以它也需要一定的灵巧性。 立定跳远具有简便易行的特点,只要有一块平地就能进行练习。 2.技术结构 跳时两腿稍分,膝微屈,身体前倾,然后两臂自然前后预摆两次,两腿随着屈伸,当两臂从后向前上方做有力摆动时,两脚用前脚掌迅速蹬地,膝关节充分蹬直同时展髋向前跳起,身体尽量前送,身体在空间成一斜线,过最高点后屈膝、收腹、小腿前伸,两臂自上向下向后摆,落地时脚跟先着地,落地后屈膝缓冲,上体前倾。 要提高立定跳远成绩,力量是基础,特别要提高膝、踝、髋三个关节的协调用力及爆发用力的能力。

3.影响成绩的因素 (l)力量因素特别对下肢肌群的爆发用力能力,而且对踝关节的力量提出了较高的要求。立定跳远的最后用力点是在前脚掌,甚至是脚尖,需要踝关节的跖屈用力有相当大的强度。 (2)协调用力的能力指骨盆肌群与下肢肌群协调用力的能力(包括踝关节)。协调用力正确的标志是,髋、膝、踝三关节能迅速有力地蹬直,上肢能做出协调的摆动,起到带、领、提拉的作用。 (3)臂的摆动作用立定跳远必须直臂摆动,摆幅越大,带、领、提拉动作越强。请注意观察,凡屈臂摆动者,必然造成上体的波浪动作,从而影响跳的远度。 (4)能量的转换从站立状态到下蹲状态,势能转化为动能,这样就相当于有一定的助跑,从而可以更有效地提高初速度,增加跳远的远度。 4.练习方法 (1)蹲跳起这是主要发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。 跳的方法:双脚左右开立,脚尖平行,屈膝向下深蹲或半蹲,两臂自然后摆。然后两腿迅速蹬伸,使髋、膝、踝三个关节充分伸直,同时两臂迅速有力向前上摆,最后用脚尖蹬离地面向上跳起,落地时用前脚掌着地屈膝缓冲,接着再跳起。每次练习15~20次,重复3~4组。 (2)单脚交换跳这是发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。 跳的方法:上体正直,膝部伸直,两脚交替向上跳起。跳时主要是用踝关节的力量,用前脚掌快速蹬地跳起,离地时脚面绷直,脚尖向下。原地跳时,可规

《挺身式跳远》的教学设计

思悟课堂”理念下高中挺身式跳远教学设计 、教学内容: 水平五:田径项目——挺身式跳远。 二、课时分配: 短距离完整挺身式跳远技术的初步整体学习( 1 课时) 助跑起跳结合后接腾空步技术( 1 课时) 三、挺身式跳远教学设计 一)指导思想 根据体育与健康课程标准的要求,以学生的身体练习为主要手 段,认真贯彻健康第一的指导思想, 以促进学生身心全面发展为目标, 注重学生主体,教师主导理念的贯彻,以思悟课堂教学理念为指导, 引导学生主动思考,主动体验,主动感悟,采用自主,合作等多种学 习方法的运用, 提高和调动学生学习的积极性, 从而达到掌握知识技 能、陶冶情操、开发智力和能力的培养的目的。 二)教学内容分析 跳远与我们的生活息息相关,如过河,过沟,过障碍物都含有跳 远动作,挺身式跳远是跳远技术长期发展的成果, 在蹲踞式,挺身式, 走步式三种跳远姿势中,挺身式跳远是跳远项目中的一项重要内容, 是高中田径教学中重要的组成成分,它是由助跑、起跳、腾空、落 地基本技术动作组成,期中难度比较大的就是起跳与助跑的结合以及 腾空步,而助跑与起跳的结合又是腾空步的基础, 所以1、 2、 助跑与起跳结合技术初步学习, 3、 腾空步,空中技术,落地姿势( 1 课时) 4、 落地技术、初学助跑技术( 1 课时) 5、 丈量方法的学习,助跑技术的巩固提高( 1 课时) 6、 完整挺身式跳远技术学习( 1 课时) 7、 完整挺身式跳远技术的巩固提高( 1 课时) 8、 完整挺身式跳远技术的巩固提高、考评( 1 课时)

这一节内容至关重要,本节课重点学习了以后,在后续的课中还要不断加强和巩固。 同时发展学生的力量、速度和跳跃素质也是学好跳远重要因素,所以要在每节课中都有所涉及。 难点:难点主要是助跑阶段后三步的节奏以及助跑与起跳的结合过程和挺身动作。 重点:上板节奏,助跑与起跳的结合,腾空步挺身动作三、学情分析 高中二年级学生正是由青少年向成年过度的时期,在运动系统, 呼吸系统已基本完善,运动能力也接近成人水平。我校学生对体育课有浓厚的兴趣,但是对田径项目的学习兴趣较低,而且速度、力量素质发展不平衡,整体上速度素质水平较低,所以在学习这节内容的时候速度是个弱项。同时这些孩子运动技术也较差,主要表现在上下肢的协调性上,另一方面同学们不善于思考,运动感知能力有待提升, 所以教授一项技术要通过循序渐进,不能制作简单的模仿,更要指导技术动作的要领,可以通过高中物理平抛和数学抛物线的知识,让学生理解跳远起跳的关键因素,思理悟真,有效的反复练习才能得到巩固和提高。 四)教学目标 认知目标:明白跳远技术中助跑与起跳的基础作用和重要性,明确跳远的决定因素式起跳瞬间的速度和起跳角度,并能通过跑跳专项练习,学习和掌握助跑与起跳相结合技术要领。 技能目标:使80%的同学掌握助跑后三步节奏(上板节奏),并能 在助跑与起跳中体现,同时准确的掌握跳远起跳的时间及速度,通过练习发展协调性、灵敏性、增强下肢力量,提高跳跃能力,提高运动技能水平。 情感目标:使学生的身体素质、运动能力和协调性等各方面有所提高,培养学生勤于思悟、善于思悟,团结合作的品质和勇于克服困难,敢于迎接挑战的精神。 五)教法,学法 1、示范法:青少年学生模仿能力强,积极好动爱表现,所以老 师可以应用规范优美的完整动作示范激起学生的学习兴趣,让他们有模仿老师做完美动作的欲望,再通过反复练习提高技术动作的规范性。 2、游戏法:一开始直接开始练习学生肯定感到很枯燥,所以可

(完整版)体育课立定跳远教案

体育与健康课《立定跳远》教案学校:前阳中学授课老师:徐盛平班级:七年级人数:39人

准 备部分让学生身 体充分热 身,防治 运动损伤 及为下面 的立定跳 远打下基 础,同时 也将学生 机能进入 状态 一、跑步练习 围着操场慢跑1圈 二、准备活动(徒手操) 1、扩胸运动 2、肩部运动 3、腰部运动 4、腹背运动 5、膝关节运动 6、正压腿 7、手腕踝关节运动 8、高抬腿 5 分 钟 4 × 8 拍 1、提出慢跑时队 列要求。 2、喊口令带学生 做准备活动。 3、讲解示范协调 性练习动作。 1、认真听老 师讲解示 范。 2、按要求做 准备活动。 一、慢跑队形 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ 二、徒手操队形: ×××× ×× ○◎教○ ○○○○ 要求:精神饱满,动 作到位。 基 本部相应目标教学内容 时 间 次 数 组织教法及教学措施 教师活动学生活动组织要求 掌握立定 跳远的基 本动作要 领,理解 快速跑的 练习方 法。通过 各种专项 练习来磨 练学生吃 一、立定跳远动作要领: 1、预摆: 两脚左右开立,与肩 同宽,两臂前后摆动,前 摆时,两腿伸直,后摆时, 屈膝降低重心,上体稍前 倾,手尽量往后摆。 2、起跳腾空: 两脚快速用力蹬 地,同时两臂稍曲由后往 前上方摆动,向前上方跳 起腾空,并充分展体。 3、落地缓冲: 收腹举腿,小腿往前 伸,同时双臂用力往后摆 动,并屈膝落地缓冲。 22 分 钟 1、教师讲解 和师范。 2、喊口令带 学生做动 作练习 3、教师提示 指导。 4、组长带领 学生练习 5、教师巡视 对动作和 节奏不对 的进行纠 正指导。 1、认真听教师 讲解动作要 领 2、跟教师的示 范动作作模 仿练习。 3、认真完成教 师所安排的 练习。 4、针对自己的 不足向老师 提问练习。 一、讲解示范队形: ×××××× ○× ○◎教师× ○× ○○○○○○

中学生立定跳远训练方法及动作要领

中学生立定跳远训练方法及动作要领 立定跳远是初中升学考试体育必测项目之一。经过对立定跳远反复的教学实践和探索,改进了一些技术和方法,收到较好的效果。本文从训练方式和技术动作总结了提高立定跳远成绩的方法。 训练方法 提高立定跳远成绩的几种练习方法(只要你有2?3个月的练习时间,每天进行如下所述的练习,达到满分应该不是问题。) 一、蹲跳起 作用:这种练习主要是发展腿部肌肉力量和踝关节的力 量。 动作要领:双脚与肩等宽,下蹲至大腿与地面平行,保持几秒,然后快速跳起,腿要蹬直。 练习方法:每组20次以上,练习三组,中间休息1分钟。 二、1分钟仰卧起坐 作用:主要锻炼腰腹力量。 练习方法:1分钟内仰卧起坐数要达到25次以上,练习三组,中间休息一分钟。 三、跳台阶 作用:主要是发展腿部力量和膝踝关节力量。 动作要领:一般选择坡度大的台阶,也可以选用楼梯台阶(下雨可练习)。两脚自然开立屈膝,脚前掌用力跳起,一次跳3-4节台阶,连续跳15-20次,重复3-5组。 四:蛙跳 主要发展大腿肌肉和髋关节力量。 动作要领:两脚自然开立屈膝半蹲,上体稍前倾,量比向体后摆成预备姿势,两腿用力蹬伸,使髋,膝,踝关节充分伸直,同时两臂迅速前摆。带动身体向前上方跳起,落地 伸小腿后脚跟先着地屈膝缓冲,连续进行10--15次,重复 3--5组最好在沙坑内进行,可保护膝踝关节。

五、收腹跳 主要发展腿部腹部力量和足弓弹性。 动作方法: 1.屈腿收腹跳:两腿自然开立,屈膝半蹲,脚前掌用力起跳上体保持正直,用力抬大腿,屈膝收腹,使大腿靠近胸 部,两手下伸抱膝,脚前掌落地屈膝缓冲,连续进行15--20次,重复3--5组。 2.直腿收腹跳:两腿自然开立,屈膝半蹲,脚前掌用力起跳收腹抬脚,两腿伸直上体前倾,双手摸双脚尖,脚前掌落地屈膝缓冲,连续进行10次,重复3--5组。 六、纵跳摸高 主要是发展腿部力量和踝关节力量 动作要领:一般在栏架下进行,两腿自然开立,微屈膝两腿用力蹬伸向上跳起,充分伸展髋,膝,踝关节,用双手或单手摸篮板,落地屈膝缓冲,连续进行10次左右重复3--5 组。 以上几种方法均能提高腿部及各关节力量,使弹跳能力得到很大提高,但立定跳远的动作要领亦不可忽视, 动作要领 一、两脚平等站位 对于两脚站法,常被人忽视。体育教材对这个问题说法不一:有的"两腿稍分";有的要求"两脚与肩同宽"。至于站成什么姿势,教材没有具体明确规定,因而大多数的体育教师采用"八"字型站法。在教学实践中,我感到前者尺度难以掌握,后者虽明确,却大些。我做法是:两脚先站成立正姿势,而后以前脚尖为支撑点,两脚跟随向两侧分开到两腿成平行位置。这样,脚尖都向前,与运动方向一致,同时两腿基本处于垂直姿势,既不产生夹角,又利于膝关节和踝关节运动。而且学生容易掌握。 二、两臂的摆动与呼吸的配合 摆臂与呼吸合理配合很重要。在教学中,预摆时臂放松由下向上慢摆到头上,跟着轻松地吸气,而后两臂由上向两侧后方而呼气。当要起跳前两臂则快速地由下向上摆到头上,现时随之快

挺身式跳远教案—

田径挺身式跳远教案 班级:初二(1)班人数:人(女 20人/ 男 35 人) 任课老师:彭增文指导老师: 王老师上课时间: 教学内容1.复习跳远的组跑与起跳结合技术。 2.学习挺身式跳远腾空与落地技术。 场地 器材 教学目标1.认知目标:让60%以上的学生掌握挺身式跳远腾空与落地技术。 2.技能目标:让绝大部分学生基本掌握挺身式跳远腾空与落地技术和对 起跳后的空中感觉、平衡能力。 3.情感目标:培养学生勇敢、果断的优良品质。 沙坑一块 锄头一把 平沙器一把 皮尺一把 教学 重点 重点:腾空后弓箭步做出来,紧跟着大腿带动小腿下放成挺身姿势。 教学 难点 难点:腾空后弓箭步做出来后大腿带动小腿下放。 课 的 结构课的内容 组织教法与学练法 分 项 时 间 负 荷 教师活动学生活动 开始部分课堂常规 1、体委整队集合,清点人数。 2、体委向老师报告出勤情况。 3、师生问好。 4、检查服装、器材。 5、宣布本次课的任务、目的及 要求。 6、安排见习生活动。 游戏:喊数抱团 (一)组织:组织学生四 列横队集合 (二)要求:教师站在队 列前简单的介绍本节课的 学习内容、目标并提出要 求,调动学生的积极性。 声音洪亮 (一)练习队形: ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ▲ (二)要求:快、齐、 静 (三)见习生出列, 帮助老师完成教学。 要求:积极配合教师 教学活动。 3 分 钟 小

准备部分方法: 1 、学生沿圆圈慢跑、单脚跳 等,老师突然喊出一个数字例如 2、3、4 等。 2 、学生听到数字后,立即按 老师所喊的数字抱成一团。 3 、没抱成的同学给与小小的 惩罚。 游戏规则 (1)不能用推拉等动作挤出已抱 团的人。 (2)惩罚:做10次下蹲 徒手操 1.头部运动 2.扩胸振背运动 3.体转运动 5.腹背运动 6.弓步、扑步压腿 7.活动踝腕关节 一、复习提高短程助跑与起跳 要点:节奏清晰,由慢至快,最 后两步要求加快步频,后两步向 前性要好,起跳腿放脚积极,跑 跳结合连贯。 练习: 1.行进间三步起跳:2-3次 2.6-8步助跑起跳:2-3次 (一)组织:组织学生站成 一个圆圈。 (二)教法:老师讲解游戏 方法,口令引导学生进行 游戏。 (三)要求:老师讲解清楚。 (四)预计问题:学生游戏 中兴趣不高。 (五)处理手段:语言引导 增加学生兴趣。 (一)组织: 同上 (二)教法: 1.教师边讲解边示范练习 方法。 2.教师口令指挥学生进行 练习。对个别同学的不规 范动作进行纠正。 (三)要求: 1.动作示范正确 2.整齐洪亮 (一)组织: 1、先讲解时学生分成三 纵队,分别站在沙坑边上, 教师在沙坑中间讲解。 (二)教法: (一)练习队形: X X X X X X X X X (二)学法:认真听讲 解,按老师的要求站 队,听从指挥积极参 加游戏。 (三)要求:自觉遵守 游戏规则。 (一)练习队形: 同上 (二)学练法: 1.认真看动作示范。 2.听口令进行练习。 (三)要求:动作准确 到位。 (一)讲解队形: ××××××× × × × ××××××× 练习队形 5 分 钟 5 分 钟 1 分 中 中 中 沙坑

水平一立定跳远教学设计

《立定跳远游戏》课的设计 水平一(二年级)毛玉梅 指导思想:感受集体的温暖和情感的愉悦。学会理解与尊重,交往与合作。每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能,提高体育学习能力。形成现代社会所必需的合作与竞争意识,培养良好的体育道德。在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 内容选择与分析:本课以旧报纸为教学道具,贯穿整节课的教学。在教学中,报纸是一种轻便、实用的材料,如果能合理利用它,就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣,从而提高学生的学习质量。更有利于学生达到学习目标。整个教学通过学生的结伴合作,尝试比赛,合作探究等练习方式,使学生有了自主合作学习和活动的时间和空间。 学习领域【身体健康】利用旧报纸进行双脚跳跃的练习 【运动参与】乐于参加各种练习和游戏活动,认真上好体育课 水平目标:利用旧报纸进行双跳双落,发展学生的跳跃能力 教学内容:课题:合作学习在跳跃中的运用 1、双脚起跳双脚落地 2、游戏:跳跳龙 教学目标:1、积极参与体育活动,并能在活动中展示自我 2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系,培养学生的合作精神 3、通过本课学习,使学生学会双脚起跳动作和落地的方式。 模式教学过程结构(快乐体育) 活动乐趣创造乐趣学习乐趣 ↓↓↓ 情感体验→自主学习→合作参与→快乐体验→收获成功 教学重点:起跳有力,落地平稳 教学难点:学生的相互合作 学生分析:小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期,他们的第一信号系统在活动中处于优势,直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏,但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性,促进学生的学习兴趣和体能的发展。 教材分析:“跳跃”教材在水平一阶段,对技术动作要求较低,通过在进行双脚跳跃动作的练习,以及在游戏活动组织中进行自主创新能力和以团队为单位的合作精神,给学生提供了一个展示自我的空间。

立定跳远的训练方法

立定跳远的训练方法 慈溪市崇寿初级中学张烈新 在体育教学训练中,立定跳远是测试下肢爆发力和全身协调能力的最简单有效的手段。在体育教学中,完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。本人通过教学实践,不断改进训练方法,收到了良好的效果。现谈谈立定跳远的教学方法。 掌握动作技术要领 预摆:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。要点:上下肢动作协调配合,摆动时一伸二屈降重心,上体稍前倾。 起跳腾空:两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。要点:蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。 落地缓冲:收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。要点:小腿前伸的时机把握好,曲腿前伸臂后摆,落地后往前不往后。 立定跳远的辅助练习 挺身跳:原地屈膝开始跳,空中做直腿挺身动作,髋关节完全打开,做出背弓动作,落地时屈膝缓冲。 单足跳前进练习:一般采用左(右)去右(左)来的方法进行练习,距离控制在25-30米左右,完成3-4组。 收腹跳练习:从原地直立开始起跳,空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌,落地时一定要屈膝缓冲。 越过一定高度兼远度或一定远度兼高度。 个别辅导,纠正存在的错误动作 预摆不协调。解决办法:反复做前摆直腿后摆屈膝的动作,由慢到快。 上体前倾过多,膝关节不屈,重心降不下去,形成鞠躬动作。解决办法:做屈膝动作,眼睛往下看,垂直视线不超过脚尖,熟练后就可不用眼睛看了。 腾空过高或过低。解决办法:利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。收腿过慢或不充分。解决办法:反复做收腹跳的练习,注意,是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠,击掌动作要及时。 落地不稳,双腿落地区域有较大的差异。解决办法:多做近距离的起跳落地动作,手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物,双脚主动有意识地踩踏标志物。 立定跳远教学与训练的探索 [摘要] 本文运用文献资料法、调查研究法。通过对立定跳远的动作技术分析及教学与训练方法的研究,提出了提高学生立定跳远成绩的有效手段。 [关键词] 立定跳远成绩提高方法与措施 立定跳远是人体在静止状态下通过合理有效的蹬摆使人体在最短时间内摆脱静止状态而获得最大的位移。而人体摆脱静止状态的力来源于一下肢蹬地对人体的反作用力,二两臂快速有力的摆动,这两个力的合力方向达到最佳抛射角度。由于脚掌与踝关节特殊的生理结构,蹬地力的反作用力是向上的,要产生抛射角,两臂的摆动方向及摆动方式显得特别重要的。而摆臂方式有:直腿摆臂式、腿屈伸摆臂式、屈腿摆臂式、前后展屈体摆臂式四种。作者根据以上的动作技术提出

初中挺身式跳远单元计划和教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

挺身使跳远教学设计 一、指导思想 在新的课程改革中,我本着务实、探索、创新的教学思路,以学生的身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生基本技术的教学,通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣,充分调动大部分同学的积极性,使得学生能够主动参与到活动中去,发展学生自主探究的能力,培养学生小组合作能力。 二、教学内容分析 挺身式跳远在跳远长期的发展里程中,是一项最新的发展成果技术,能最大限度的提高跳远的成果,挺身式跳远是跳远项目中的一项重要内容。田径类项目是高中体育与健康必修内容之一,《挺身式跳远》是贯穿于初中的教材之一,是中学田径教学中重要组成部分。学生在初中已经进行了蹲踞式跳远的技术学习。高中阶段把挺身式跳远作为教材内容,向学生介绍发展和提高跳跃运动能力的方法,并让每个学生都能学到科学锻炼的方法,并养成科学锻炼的良好习惯。 本课的难点:这次是挺身式跳远的第二次课,其难点主要在控制好节奏、幅度、力度,准确的踏上踏板,做好快,准,稳,直空中身体姿势的保持,空中挺身技术放腿挺髋的时机。 重点:把握踏蹬的时机,使助跑和起跳连贯起来,空中身体姿势的保持。三、学情分析 本次课的授课班级为初中九年级学生。年龄一般在 14-15 岁左右。正是少年向青年过渡时期。他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善。运动能力已逐渐接近成人水平。心理的基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟逐渐向成熟过渡。学生来自不同的初中,运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。初中九年级的学生对新生事物比较感兴趣,其求知欲高,学习事物的能力高,只要加以适当引导,学生的主动性和积极性就会被引起,快速掌握挺身式跳远。 四、教学目标 认知目标:使每个学生领会腾空步技术特点和要领,对空中挺身技术有初步的了解。 技能目标:80℅的学生能学会挺身式跳远中的起跳,能很好的将助跑和起跳结合起来,准确的掌握跳远起跳的时间及速度。使大部分的学生能较好的保持腾空步空中身体姿态,腾空步动作幅度有较大改观,起跳腿与摆动腿的夹角普遍拉开,使学生尝试体验空中挺身动作。 情感目标:学生的身心素质得到锻炼和提高,发展个性,开发潜力,增强学生间的团结互助,使学生体验到跳跃的乐趣和跳跃节奏感带来的愉快。 身体发展目标:能更好的发展学生的身体素质,协调发展各方面的能力。能很好的将跳远助跑及起跳结合

立定跳远教学设计

水平四立定跳远教学设计 一、课标分析 依据新课标的要求。新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。而我们本节课以体育与健康指导纲要为依据,结合初一学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点,在教学的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主动性、积极性和自觉性。根据学生实际设计出不同的练习手段、练习难度,提高学生兴趣让学生自主练习,教师从旁动作要领,指导学生完成标准的技术动作。依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈出学生练习中存在的技术问题和学生的掌握程度,及时的做出调整、练习难度和评价标准。 二、教材分析 本节课的教材主要内容是《立定跳远》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。它既能发展学生的运动能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。立定跳远是体育运动中最基本的动作,主要锻炼学生上下肢力量经过两臂预摆,配合两脚屈膝蹬伸,向前上方跳出,收腿向前落地,屈膝缓冲。发展学生身体素质和协调性,是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种体育课程的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术,立定跳远的基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作,就比较困难。教学中既要有上肢为主的练习,也要有下肢为主的练习,既有发展力量的练习,又有发展灵敏、速度的练习,使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。 三、学情分析 在日常教学中我发现,初一的学生正处于生长发育快速期,在课堂上表现为活泼好动,注意力容易分散,自我控制能力较弱,由于身体发展的因素,力量性不强,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。在教学过程中拓展学生的思维,选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段,以培养学生的独立性和自觉性,激发他们在练习中去思考,去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习,在练习中穿插多种形式的练习方法。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提,只有有效的激发和保持学生的学习兴趣,才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。根据实际分析可分为以下两点:1、有利因素:初一年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高,只要引导得法,学生的学习积极性和主动性就容易实现。2、不利因素:初一年级学生注意力不易集中,易冲动,缺少协作意识等不良心理倾向,在教学中我采用趣味性强和具有感染力的体育明星故事来激发学生学习热情和以多样性的教学练习方法吸引学生,还要及时表扬、鼓励学生,培养学生的积极性和团结协作意识。 四、教学目标: 1、认知目标:通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。 2、技能目标:发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。 3、情感目标:培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识,增强集体荣誉感。 五、教学重点、难点: 依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律,可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋,确定的依据主要有两个方面:一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键,因此定为本节课的重点,我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决;

立定跳远-动作要领学习资料

立定跳远-动作要领

立定跳远动作要领 掌握动作技术要领 预摆:两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。要点:上下肢动作协调配合,摆动时一伸二屈降重心,上体稍前倾。 起跳腾空:两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。要点:蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。 落地缓冲:收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。要点:小腿前伸的时机把握好,曲腿前伸臂后摆,落地后往前不往后。立定跳远的辅助练习 挺身跳:原地屈膝开始跳,空中做直腿挺身动作,髋关节完全打开,做出背弓动作,落地时屈膝缓冲。 单足跳前进练习:一般采用左(右)去右(左)来的方法进行练习,距离控制在25-30米左右,完成3-4组。 收腹跳练习:从原地直立开始起跳,空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌,落地时一定要屈膝缓冲。 越过一定高度兼远度或一定远度兼高度。 个别辅导,纠正存在的错误动作 预摆不协调。解决办法:反复做前摆直腿后摆屈膝的动作,由慢到快。 上体前倾过多,膝关节不屈,重心降不下去,形成鞠躬动作。解决办法:做屈膝动作,眼睛往下看,垂直视线不超过脚尖,熟练后就可不用眼睛看了。 腾空过高或过低。解决办法:利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。 收腿过慢或不充分。解决办法:反复做收腹跳的练习,注意,是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠,击掌动作要及时。 落地不稳,双腿落地区域有较大的差异。解决办法:多做近距离的起跳落地动作,手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物,双脚主动有意识地踩踏标志物。 最重要的还是多练习 动作要领:口诀“一摆、二蹲、三起跳,手腿用力要协调。

立定跳远教学的方法

立定跳远教学的方法 立定跳远教学是素质教育的一大难点,尤其是体育新课程改革后,促使我们必须用新的教学手段去面对学生,使学生在新课程理念下愉快、健康地学习,使他们在欢笑中成长,在成长中掌握动作技术和知识技能,这就对我们的教学提出了更高的要求和更大的难度。促使我们必须去认真考虑应当怎样“教”,才算真正意义上的“教”,要让学生怎样的“学”,才算真正意义上的“学”。为此,就立定跳远的教学我从以下几个方面做了尝试,并取得了一定的效果。立定跳远属于单一动力性动作中非周期性位移,完整的立定跳远动作可划分为:准备姿势、起跳、腾空和着地四个阶段。立定跳远成绩的好与差,决定于学生下肢爆发力,下肢与上肢配合的协调性,以及腰、腹肌的力量。另外,还与起跳瞬间到最高点人体重心轨迹与水平面所成角度有关,与起跳时的力量和时间有关,起跳时蹬地力量愈大,时间愈短,所获得的支撑反作用力愈大,人就跳得愈远,众所周知,跳远动作环节中起跳动作最关键,因此,水平、速度和起跳起决定性作用。 一、学习起跳前的上下肢预摆技术,发展上下肢的协调性及下肢力量

要求做到两臂以肩关节为轴,前后放松摆动,与下肢配合协调;分别介绍四种预摆方法:直腿摆臂;腿屈伸摆臂;屈腿摆臂;前后展屈体摆臂。学生任选一种适合自己的方法进行练习,教法可采用多次重复预摆;负重预摆;小幅度立定跳远;诱导性练习等。在体育比赛中,身体任何部位的赛前紧张必定会对技术水平的发挥产生不利影响,在这个阶段对立定跳远起跳前的预摆进行了教学,强调以放松协调为主,目的就是消除起跳前用力部位的紧张,便于起跳时肌肉的快速发力。 二、学习起跳蹬地技术,发展下脚爆发力量 要求做到“两快”即臂前摆快、制动快;蹬地快。“三直”即髋、膝、踝三关节伸直。起跳时,重心前移,放在前脚掌上,上体前倾,两臂由体后向前上方迅速摆出,迅速蹬地,完成起跳。此时身体已充分伸展开。教法可采用向上跳;向前跳;听信号,肌肉急剧收缩一次再迅速放松;跳深;立定跳远等。起跳蹬地是整个立定跳远技术中最关键的环节。包括起跳角度,用力方向,摆臂路线,上体动作,它的合理运用直接影响到起跳效果。 三、学习腾空技术,发展腹肌、髂腰肌及下肢爆发力素质 要求大腿紧贴身体。起跳后,大腿上抬找身体,两臂由前向后摆,团身紧。教法可采用屈腿跳;原地双脚跳上

立定跳远教学方法研究 立定跳远的教学方法

立定跳远教学方法研究立定跳远的教学方法立定跳远是体育教学中最简单的项目,看起来很简单,想提高 不是很容易。通过几年体育中招对比,立定跳远是学生得分最低项目。立定跳远是初中升学体育加试项目之一,也是国家测验评定学生身体形态机能的主要项目。立定跳远的技术由预备、起跳、腾空和落地相互联系的四个部分构成。因为整个动作完成的时间较短,看起来技术动作的难度又不大,无论是教师还是学生,在教与学的环节中,对正确的跳跃姿势和跳跃能力的教学重视不够,而学生又对简单地重复练习不够认真,如果教法再单调、枯燥,学生的练习积极性就会降低,这样既影响了教学效果,又阻碍了学生成绩的提高。针对这个问题本人通过多年中学体育教学的实践,博采众家之长并根据中学生的心理、生理特点,进行了提高立定跳远成绩为目的的浅研究,以下是本人在教学中的一点体会。 一、培养学习兴趣,发展下肢力量 教学中按照中学生的心理和生理特点进行教学,运用多样化的 教学方式和方法,在培养学生兴趣基础上,有计划、有目的的按照动作结构进行教学。 根据立定跳远双脚起跳双脚落地特点,首先组织学生模仿兔跳——袋鼠跳——蛙跳。看谁跳得最形象、最远。组织形式上,先分散

练习,后集中示范,让做得最好的同学表演,大家简洁讲评,然后对动作提出一定的要求:双脚的脚掌蹬地用力,落地要轻。然后练习双脚由低处向高处跳,在动作上要求学生双脚前掌用力蹬伸,两臂由后向前上方摆展配合,向前上方跃起。根据学生掌握情况逐步延长距离,高度不变。再练习由高处向地处跳,动作上要求腾空展髋,落地前伸小腿。最后将由低向高处跳,由高处向低处跳反复练习。让学生从一种练习方式转入另一种练习方式,从一个练习内容进入另一个内容,一步步按照动作要求向立定跳远的动作靠近。这样即提高了学生的学习兴趣,又提高了跳跃能力,促进了下肢力量的发展,为掌握立定跳远的动作,做好前期准备。 二、掌握正确动作,发展协调力,提高爆发力 立定跳远技术由预备姿势、起跳、腾空和落地相互联系的四个部分构成。正确的发力顺序和双臂配合用力是构成立定跳远技术的要素。在学生掌握双跳双落的基础上,向蹬摆起跳动作要求上过渡。首先组织学生观看教师的示范动作(最好能借助多媒体进行教学),再按照分解完整的练习方法进行教学。具体方法有: 1.预备姿势:预备姿势的确定,要根据学生的习惯和舒适程度来选择两脚之间的距离。一般情况下有三种预备姿势可供学生选择。

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