九年级科学复习化学探究三

九年级科学复习化学探究三

NaOH 溶液的体积/mL

九年级科学物质探究三、有关酸碱反应是否发生

方法一:借助酸碱指示剂的颜色变化判断酸碱反应是否发生反应;

方法二:借助反应中的温度变化判断反应是否发生反应;

方法三:借助反应中溶液pH 的变化是否发生反应。 例题:数字化装备正逐步进入宜昌市的各个校园。在盐酸和

氢氧化钠反应的过程中,下图是利用数字化传感器得到的溶液pH 变化图像。⑴反应的化学方程式为;

⑵当溶液呈中性时,所消耗氢氧化钠溶液的体积是mL ;

⑶图中b 点所示溶液中,含有的溶质是。 变式三:(2014汕尾)某化学兴趣小组围绕“酸和碱的中和反应”的学习,

进行了如下实验:

实验一:取5mL 氢氧化钠溶液于烧杯中,滴入几滴酚酞溶液, 可观察到现象为,然后加入稀盐酸,用玻璃棒搅拌,溶液褪为无色,有关的反应方程式为. 实验二:对实验一反应后溶液中的溶质进行探究.

【提出猜想】

猜想一:只有NaCl 猜想二:有NaCl 和NaOH 猜想三:有NaCl 和HCl 你认为猜想 不合理,其理由是 .

你认为需向酸性土壤中加入 进行改良.

化学探究四、离子溶液的探究 该类试题解题时要注意每加一种试剂检验出一种离子,加入的试剂只能与一种离子结合,所以要知道离子之间检验的规律。

例题、:欲验证某溶液中含有较大量的Cl -、CO 32-、SO 42-三种离子,如果只取一次该溶液,分

别用三种试剂将三种离子检验出来(要求每加入一种试剂能够检验出一种离子),假设所加试剂均为足量,则加入试剂的先后顺序为(写化学式):_____________、_____________、_____________。

变式:食盐是日常生活的必需品,也是重要的化工原料.

(1)粗食盐常含有少量Ca 2+、Mg 2+、SO 42-等杂质离子,实验室提纯NaCl 的流程如下:

提供的试剂:饱和Na 2CO 3溶液、饱和K 2CO 3溶液、NaOH 溶液、BaCl 2溶液、Ba(NO 3)2溶液。

(1)①欲除去浊液I 中的Ca 2+、Mg 2+、SO 42—离子,选出A 所代表的试剂,按滴加顺序依次

为(只填化学式),检验溶液中SO 42—沉淀完全的操作为。

②加盐酸的目的是。

浙教版九年级科学—化学综合实验探究题

1.由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成为一个严重的社会问题。某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析探究(资料显示该塑料只有C、H两种元素),他们设计了如图所示的实验装置。目的是通过测量有关数据,推算塑料组成元素的含量。 图中字母A至G均表示装置编号。靖根据实验装置,回答下列问题: (1)由于发生装置A制取的氧气中混有CO2和水蒸气,为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧,装置C中盛放的试剂应该是; (2)E、F装置是气体的吸收装置,该处的设计有不正确的地方,如何改进.理由是;(3)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙,则装置连接正确时G装置的作用是。 2.由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学对某种塑料袋的组成进行分析研究(资料显示该塑料只含C、H两种元素)。他们设计了图18所示的实验装置,使该塑料试样在纯氧中完全燃烧,观察实验现象、分析有关数据、推算元素含量。 (1)实验装置中有一处明显错误,请写出改正方法. (2)装置A中反应的化学方程式为. (3)装置E中的现象是,装置F的作用是 (4)若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.9g,塑料试样充分燃烧后,装置D增重7.2g,则该塑料试样中含氢元素的质量为g;假设塑料的组成为C x H y,则装置C的玻璃管中反应的化学方程式为 (化学计量数用含x、y的代数式表示,且可以是分数) (5)若装置中没有连接装置B,将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果(填“偏小”、“ 偏大”或“无影响” ) (6)若此塑料为聚氯乙烯则生成物中会有_____检验此物质应在____和____之间加______ ___ 3.某化学兴趣小组的同学在活动中展示了一套如下图所示实验装置(假设每步均完全反应,氧化铁样品中的杂质不参加反应)。

九年级科学化学

有机物练习 例1、化学使人类生活更加丰富多彩,如打火机就给人们生活带来了方便,下列有关打火机 的主要燃料丁烷(GH :。)的说法不正确的是() A. 从性质上看:丁烷具有可燃性 B. 从变化上看:丁烷完全燃烧只生成水 C. 从组成上看:丁烷由碳、氢两种元素组成 D. 从结构上看:一个丁烷分子由4个碳原子、10个氢原子构成 1、下列物质属于有机物的是() ①洒精 ②食盐 ③石墨 ④甲烷 ⑤水 ⑥蔗糖 ⑦石灰石⑧味精⑨食用汕⑩鸡蛋淸 已知化学方程式X+20: —C0:+2H :0a 下列对X 的判断不正确的是( A. X 是一种最简单的有机化合物 B. 一定含碳、氢、氧三种元素 C. X 是一种重要的气体燃料 D. X 的化学式是CH4 3、用工业洒精加水制成假洒属行为,近年来,因误食假酒而造成的中毒事件在我国时有发 生,原因是工业酒精中常含有有剧毒的甲醇(CH,0H )。下列关于甲醇的叙述错误的是() A. 甲醇是有机物 B.甲醇可以燃烧 C.甲醇难溶于水 D.甲醇由C 、H 、O 三种元素组成 例2、下图是两组物质之间在一左的条件下相互转化的过程。下列关于绿色植物光合作用的 说法不正确的是() 动物体內的粧通过氧化作用释放能量 扎X 是0: B.绿色植物通过光合作用,将太阳能转化成化学能 C. CeHuOs 是有机物 D.该转化过程中产生了新的元素 1、 下列有机物中,与人的生命活动关系不大的是() 扎乙酸 B.衙萄糖 C.蛋白质 D.脂肪 2、 鉴别纺织物成分是真丝还是人造丝,正确的操作方法是() 扎滴加浓硝酸 B.滴加浓硫酸 C.滴加洒精 D.灼烧 例3、下列说法中错误的是() 扎工业生产中的合成材料主要有:合成橡胶、合成纤维和塑料 B. “限塑令”即生活中禁止使用塑料制品 C. 建筑用的大疑水泥不能露天放置 D. 大部分塑料在自然环境中很难降解,容易引起“白色污染” 1、 解决"白色污染”问题,下列做法不宜提倡的是() A. 实用新型可降解塑料 B.用布袋代替塑料袋 C.回收废弃塑料 D.焚烧废弃塑料 2、 写出下列材料的应用,利用了材料的哪种性质。 (1) ____________________________________________________________________________________ 塑料加 A.①②③?⑥ B.⑦⑧?? C. ⑨⑩ D ?全部 2、 绿色植物通过光合作用储存能量

初中化学探究一般解题方法

初中化学探究—一般解题方法 科学探究是人们获取科学知识的,认识世界的重要途径,它既是理念实施中的一种全新的学习方法,也是九年级化学学习的重要内容。科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣,能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中,发现有探究价值的问题。科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点,但不少同学对于科学探究类试题,往往不知如何入手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的,只要基础扎实,掌握了科学探究的一般步骤(科学探究的一般步骤为提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流),可以说并不难解,本文结合近几年典型探究类中考题,从科学探究的步骤出发,剖析该类试题解题的一般思路和方法,供参考。 一、要在已学知识和经验的基础上,敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的,或生活中司空见惯的,关键问题是很多同学做题时联想不到,这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么,要注意从化学的视角去观察思考学习和生产

生活中的各种问题,并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。 例1.甲同学在某食品包装袋内,发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中,经过一段时间后,发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验,设计简单的化学探究性实验 设计探究性实验是综合考察学生能力的题目,对学生的要求很高。它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉,而且还要求实验方案简单易行,原料价格低廉,无污染等。对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理,然后紧紧抓住原理进行设计,难点也就化解了。例2.铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。 【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关? 【猜想与假设】 猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。 猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生

科学探究、化学实验室常用仪器

科学探究、化学实验室常用仪器 一. 教学内容: 科学探究、化学实验室常用仪器 1. 知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。 2. 初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。 3. 体验化学科学探究的乐趣。 4. 认识常见的九种仪器,了解它们的主要用途和使用注意事项。 5. 初步学习固体、液体药品的取用,物质的加热与称量,仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。 6. 理解化学实验室安全规则,提高遵守实验室安全规则的自觉性。 7. 初步养成“动脑思考,规范操作,仔细观察,详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。[知识要点] (一)化学之旅 1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。 2. 科学探究包括:“提出问题”、“建立假设”、“收集证据(包括设计实验方案,进行实验等)”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。 3. 化学实验是进行科学探究的重要途径,实验方案设计是实验探究的重要环节,它必须保证实验的公正性。 4. 科学探究是一个合作的过程,只有积极参与才能享受到探究的乐趣。 (二)走进化学实验室 1. 化学实验室常用仪器的名称,用途及注意事项。

2. 药品的取用 (1)药品取用的基本原则 ①使用药品要做到“三不”:不能用手直接接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;更不得尝任何药品的味道。 ②取用药品注意节约:取用药品应严格按实验规定的用量,如果没有说明用量, 般取最少量,即液体1~2ml,固体只要盖满试管底部。 ③用剩的药品要做到“三不”:即不能放回原瓶,不要随意丢弃,不能拿出实验室, 要放在指定的容器里。

(2)固体药品的取用: ①块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取。 ②粉末状或小颗粒状的药品用药匙(或纸槽)取用。 ③使用后的镊子或药匙应立即用干净的纸擦干净。 (3)液体药品的取用 ①胶头滴管:“悬空” ②瓶塞倒放,标签向着手心。 3. 量筒的使用: (1 )俯视读数偏高,仰视读数偏低。 (2)量取液体体积的操作。 4. 酒精灯的使用: (1)外焰、内焰、焰心。 (2)可直接加热的仪器有:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚。 加热但必须垫上石棉网的仪器有:烧杯、烧瓶。 不能加热的仪器有:量筒、集气瓶、漏斗、水槽。 (3 )先均匀受热,然后对准药品部分加热,试管口不准对着有人的地方。 (4)使用试管夹时,从底部往上夹,长柄。 (5 )仪器外壁擦干 5. 玻璃仪器的洗涤 6. 仪器的连接 (1)把玻璃管插入带孔橡皮塞 (2)连接玻璃管和胶皮管 (3)在容器口塞橡皮塞 【典型例题】 例1. 仔细观察化学实验现象,常常会发现意想不到的现象。某同学用干而冷的烧杯罩在甲烷(天然气的主要成分,燃烧产物为二氧化碳和水)燃烧的火焰上方,杯壁上出现水珠,一会儿火焰逐渐微弱,移开烧杯后火焰又恢复正常。他想了想,于是用一氧化碳做了相同的实验(一氧化碳燃烧生成二氧化碳),观察到除杯壁上没有水珠出现外,火焰变化的情况基本相同。 (1)你认为火焰变微弱的原因可能是_________________________________ 。 (2)他用一氧化碳做相同实验的目的是_______________________________ 。 答:(1)烧杯内氧气浓度降低(或者说热的二氧化碳聚集在烧杯内)。 (2)排除水蒸气对实验的干扰。

2019年河南省中考化学模拟试题专题汇编《科学探究题》(word版有答案)

2019年河南省中考化学模拟试题专题汇编《综合应用题》 1、(2019郑州二模)如图1是利用数字化仪器测定CO2含量的探究实验。 (1)按照图A所示连接实验装置,检查该装置气密性的方法是。 (2)用装置A制取CO 2气体,并分别用排水法和排空气法收集两锥形瓶气体备用,其中用排空气法收集时,应选用的装置为(填B或C)。 (3)采用D图装置,将注射器中等量、等浓度的氢氧化钠溶液分别注入用排水法和排空气法收集的CO 2气体的锥形瓶内(NaOH溶液均过量),得到如图2所示的压强随时间变化的曲线图。请用化学方程式说明锥形瓶内压强变化的原因。 (4)该实验说明收集到CO 2的含量较高(填“排水法”或“排空气法”),请结合右图说明你的理由: (5)请设计实验,证明反应进行到300s时,锥形瓶内溶液中溶质的成分。 (6)向盛有12g石灰石(杂质不参与反应)样品的锥形瓶中,加入100g稀盐酸,充分反应后,测得溶液呈酸性,锥形瓶内固体与溶液的总质量为107.6g,请计算样品中碳酸钙的质量。 2、(2019平顶山二模)在氢氧化钠溶液和稀盐酸的反应中,小明和老师用数字化设备测定了溶液温度及pH值随时间变化变化的关系曲线图。

(1)根据曲线图,可知该实验是将(选填“氢氧化钠溶液”或“稀盐酸”)滴加到另外一种试剂中。该反应为。 A.吸热反应B.放热反应 (2)a为温度曲线上的最高点,a、b两点对应的时间相同,则b对应的纵坐标数值为。(3)分别取样,依次进行以下实验: ①将b点处溶液中的溶质结晶,采用方法。 ②取c点样品于试管中,加足量水稀释后溶液的pH 7(填“>”、“<”或“=”)。(4)若发现氢氧化钠溶液试剂瓶敞口放置,经检验该试剂中含有碳酸钠,请设计实验检验该样品中仍含有氢氧化钠。 (5)将50g稀盐酸加入50g氢氧化钠溶液中恰好完全反应,所得溶液中溶质的质量分数为5.85%.试计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。 3、(2019安阳一模)化学是以实验为基础的科学,实验是科学探究的重要手段。 (1)下列实验仪器中不能用于加热的是(填字母代号)。 a.烧杯 b.量筒 c.试管 d.蒸发皿 (2)某化学小组用图1所示装置制取O 2。 ①写出A装置中发生反应的化学方程式。 ②A装置中长颈漏斗下端浸没在液面以下的原因是什么? ③用A装置还可以制取CO 2,写出反应的化学方程式。 ④若用B装置采用排空气法收集氧气,请将B装置中导管补画完整。 (3)向某盐酸和氯化镁的混合溶液中加入氢氧化钠溶液,产生沉淀的质量与加入氢氧化钠溶液的质量关系如图2所示。 ①可用测a点溶液的酸碱度。 ②bc段(不含b点)反应的化学方程式为。 (4)加热15 g 氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制取氧气,待反应完全后,可以得到10.2 g 固体物质。请

人教版中考化学科学探究题专题练习(含答案)

人教版中考化学科学探究题专题练习(含答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

科学探究题 例1为测定空气中氧气的含量,某学生设计了如下一些实验并进行探究。请你参与评价或帮助他分析完成相关问题。 Ⅰ.【探究目的】测定空气中氧气的含量。 Ⅱ.【查阅资料】25℃(室温)、101kPa下,100g水可溶解0.1366gCO2。 Ⅲ.【提出问题】氧气约占空气体积的多少? Ⅳ.【猜想假设】若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量,忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响,则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的_________。 方案甲乙丙丁 装置 操作①关闭旋塞; ②将足量的铜网加 热至红热状; ②将足量的红磷点 燃; ②将足量的木炭点 燃; ②将足量的木炭点 燃; ③立即伸入集气瓶中并塞紧胶塞;④充分反应,待集气瓶中气温冷却至室温后打开旋塞;至烧杯中液面_____时记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积几分之几。 记录约1/5 约1/5≤1/5 约1/5 结论氧气约占空气体积 的1/5 氧气约占空气体积 的1/5 空气中氧气的体积 含量远小于1/5 氧气约占空气体积 的1/5 Ⅵ.【反思交流】 (1)当集气瓶中气温未冷却至室温即记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为a,当集气瓶中气温冷却至室温后再记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为b,则a_________b(填“>”或“<”或“=”)。 (2)丁方案所测数据与猜想假设数据基本吻合的原因是_________(用化学方程式表示)。 (3)丙方案所测数据远小于1/5的主要原因是_________。 (4)以乙方案为例,试分析在测定过程中,对测定结果带来误差的因素可能有__________________(任答两点)。 解析由空气中氧气的含量可知,若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量,忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响,则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的1/5。当瓶内的压强不再改变,不再吸入液体,烧杯中液面保持不变,这时便可读数。(1)当瓶内的压强偏高时,进入的液体偏少,所以a<b;(2)由于二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收,瓶内的压强减小;(3)丙方案所测数据远小于1/5的主要原因是CO2气体在水中的溶解度不大;(4)在测定过程中,对测定结果带来误差的因素可能有:装置气密性差、集气瓶中气温未恢复至室温就读数、可燃物红磷、木炭的量偏少等。

中考化学复习专题科学探究

第五章科学探究 第1讲基本实验技能 一、选择题 1.( 2016·河北)如图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是( ) 2. ( 2017·来宾)下列仪器及其用途的对应关系,正确的是( ) A.量筒—配制溶液 B.烧杯—贮存气体 C.长颈漏斗—过滤 D.胶头滴管—滴加少量液体 3. ( 2017·益阳)下列实验操作中正确的是( ) A.量取10 mL水 B.处理废弃固体药品 C.保存二氧化碳气体 D.取少量液体药品 4. ( 2017·福建)欲配制10.0%的NaCl溶液50 g,部分操作如图所示,正确的是( )

5. (2017·安徽)下列实验装置或操作正确的是( ) 6. ( 2017·甘肃)化学实验是进行科学探究的重要途径。 下列实验操作符合规范要求的是( ) A.用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯 B.在点燃氢气之前先检验氢气的纯度 C.及滴瓶配套的胶头滴管使用完毕,清洗后放回原瓶 D.稀释浓硫酸时,将水沿玻璃棒慢慢注入浓硫酸中,并不断搅拌 7. ( 2017·邵阳)在2017年邵阳市初中化学实验操作技能考试中,某同学抽到“试题三:给液体加热”,考试结束时,老师发现他使用的试管破裂了,其原因可能是( )

A.试管口对着自己或他人 B.液体的量超过试管容积的1 3 C.没有擦干试管外壁的水便开始加热 D.先用外焰均匀加热,再固定位置加热 8. ( 2016·孝感)图示“错误操作”及图下面“可能产生的后果”不一致的是( ) 9. ( 2017·眉山)下列说法错误的是( ) A.用排水集气法收集难溶于水的气体 B.过滤操作时玻璃棒应靠在三层滤纸一边 C.自制“叶脉书签”的关键步骤是将洗净的树叶放入10%的氢氧化钠溶液中煮沸 D.测定pH最简单的方法是用玻璃棒蘸取待测液,滴在了湿润的pH 试纸上,把试纸显示的颜色及标准比色卡比较,读该溶液的pH 10. (2017·沪州)下列实验操作正确的是( ) A.用玻璃棒搅拌加快过滤 B.用镊子取用二氧化锰 C.用量筒量取液体时最后改用胶头滴管加至刻度

初三化学科学探究专题复习

化学实验科学探究专题复习 教学目标: 知识与技能: 1了解科学探究的基本要素,提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。 2 学会根据已有的知识和经验解答实验探究题的一般思路和方法。 过程与方法: 1 设计简易实验,通过观察、比较、分析认识科学探究的要素及解答方法 2 通过学生自主交流思考、探究时产生的疑惑来发现问题、解决问题、培养学生的创新能力和实践能力。 情感态度价值观: 1 在探究活动中激发学生学习化学的兴趣,让学生体验到学习和探究的乐趣。 2 通过探究活动培养学生务实、严谨的科学态度。 教学重点:让学生学会解答探究型试题的一般思路和方法。 教学难点:围绕猜想与假设进行实验方案的设计(科学性、安全性、可行性、简易性) 教学方法:实验探究、讲练结合 实验准备:实验室制取二氧化碳的装置、软塑料瓶(2个)石灰水氢氧化钠溶液、稀盐酸、气球(2个) 教学过程:(一)创设情境导入新课 【实验】演示探究二氧化碳与氢氧化钠反应的实验 【提问】怎样检验NaOH溶液和Ca(OH)2溶液? 【回答】通入CO2气体,倒入Na2CO3溶液。 【实验】演示通入CO2气体。 【质疑】CO2与NaOH发生了反应吗? 【猜想】1、发生了反应。2、没发生反应。 【设计与实验】瓶吞鹌鹑蛋。 【质疑】这个实验能证明CO2与NaOH发生了反应吗? 【实验】向两个装满CO2气体的软塑料中分别倒入等体积的水和NaOH溶液 【分析与结论】根据塑料变瘪的程度不同可判定NaOH和CO2确实发生了反应。 【投影】科学探究的要素:提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。 (二)合作交流解读探究 【探究1】小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶,其标签严重破损(如图所示).老师告诉他,这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种. 小兵同学通过查阅资料得知,常温下这三种物质的溶解度如下表:

九年级化学《 科学探究》 专题复习及答案

专题科学探究 【重点知识】 一、什么是科学探究 科学探究原指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。这里的科学探究指的是同学们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 二、科学探究的一般步骤 1、发现问题 2、猜想与假设 3、制定计划 4、收集证据 5、解释与结论 6、交流与讨论 【典型例题】 1、请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题: [发现问题] 小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;小玲发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好像生了“锈”一般。 [提出问题] 这三种物质“生锈¨的原因是什么? [收集证据] (1)回忆已有知识:铁生锈的条件是。 (2)查阅有关资料:“铜锈”主要成分是Cu 2(OH) 2 CO 3 (俗称铜绿);苹果“生 锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质。 铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果,铜变成铜绿的化学方程式为。 [得出结论] 经过交流讨论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与 (填物质名称)有关。 [反思与应用] 利用所得结论填空: (1)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法; (2)请你提出一条延长食品保质期的建议。 【分析】 本题以一个研究课题为背景,通过发现问题、提出问题、收集证据、实验探究等步骤,让我们身临其境地去体验科学探究的过程,并要求结合实验原理,进行分析,从而得出结论,并对结果进行反思和应用。通过对实验装置的分析,铜生锈是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果,根据铁生锈的有关知识和题中信息,综合判断知,铁、铜、苹果的“生锈”都与空气中的水和氧气有关。知道锈蚀的

九年级科学化学方程式

九年级科学化学方程式集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

第一章复习 一、概念: 1、酸的组成——氢离子+酸根离子 2、碱的组成——金属离子+氢氧根离子 3、盐的组成——金属离子(NH4+)+酸根离子 4、复分解反应——由两种化合物互相交换成分,生成另外两种化合物的反应,叫做复 分解反应。AB+CD=AD+CB 5、稀释浓硫酸的方法——一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里,并不断搅动,使 产生的热量迅速地扩散,切不可把水倒入浓硫酸里。 6、中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。 二、熟记下列反应方程式: (一)酸的性质 1.与指示剂反应紫色石蕊试液变红色,无色酚酞试液不变色。 2写出下列方程式 1、锌跟稀盐酸反应:有气泡产生,锌粒逐渐减少。 2、锌跟稀硫酸反应: 3、铁跟稀盐酸反应:有气泡产生,铁逐渐减少, 4、铁跟稀硫酸反应:溶液变成浅绿色。 5、铁锈跟稀盐酸反应:红色铁锈逐渐消失, 6、铁锈跟稀硫酸反应:溶液变成黄色 7、氧化铜跟稀盐酸反应:黑色氧化铜逐渐消失, 8、氧化铜跟稀硫酸反应:溶液变成蓝色。

9、氢氧化铜跟稀盐酸反应:蓝色沉淀消失 10、氢氧化铜跟稀硫酸反应:变成蓝色溶液 11、氢氧化铁跟稀盐酸反应:红褐色沉淀消失 12、氢氧化铁跟稀硫酸反应变成黄色溶液 13、碳酸钠跟盐酸反应::有气泡产生 14、碳酸氢钠跟盐酸反应::有气泡产生 15、石灰石跟稀盐酸反应::有气泡产生固体逐渐减少 有白色沉淀产生,不溶与稀硝酸16、硝酸银跟稀盐酸反应: : 17.氯化钡跟稀硫酸反应::有白色沉淀产生,不溶与稀硝酸(二)碱的性质: 1.碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色,无色酚酞试液变红色。 1、(氢氧化钠吸收二氧化碳,敞口放置在空气中会变质) 2、(氢氧化钠吸收二氧化硫) 3、(氢氧化钠吸收三氧化硫) 4、使澄清石灰水变浑浊(检验CO2) 5、(氢氧化钠和盐酸反应)可用指示剂标明现象 6、(氢氧化钠和硫酸反应)可用指示剂标明现象 7、(氢氧化铜和硫酸反应)蓝色固体消失,溶液变蓝色 8、(氢氧化钠和硫酸铜反应)蓝色絮状沉淀 9、(氢氧化钠和硫酸铁反应)红褐色絮状沉淀 (三)盐的性质: 1、硝酸银跟稀盐酸反应:有白色沉淀产生 2、氯化钡跟稀硫酸反应:有白色沉淀产生

初中化学科学探究题100

初中化学科学探究题100

A 聚乙烯塑料碎片 1.在化学的学习中,同学们知道:聚乙烯塑料只含C 、H 两种元素,如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染。化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物物组成进行探究。 【提出猜想】A. 只有CO 2 B. 只有CO C. 既有CO 2,也有CO 【查阅资料】微量CO 遇到浸有磷钼酸溶液的氯 化钯黄色试纸,门立即变蓝;而CO 2遇该试纸不变色 【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下,设 计下图所示实验,通过观察装置B 、装置C 的实验现象,验证猜想。 实验步骤 实验现象 实验结论及化学方程式 点燃酒精灯加热,随即打开弹簧夹,通入干燥的空气。 观察装置B 、装置C 中的现象 装置B 中的现象是: 装置C 中的现象是: 聚乙烯塑料在空气中燃烧,生成碳的氧化物中,既有CO 2,也有CO 。 装置C 中反应的化学方程式为: 【讨论】 (1) 根据实验结论,从环保角度考虑,实验中应对尾气进行处理。处理方法是 。 (2) 聚乙烯塑料在空气中燃烧,生成物中除了CO 2、CO 外,还应有的物质是 。 2、(08年揭阳市)研究性学习小组选择“H 2O 2

生成O 2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程: 【假设】H 2O 2 生成O 2 类有关 【 度的H 2O 2 溶液中, 分别加入相同质量的MnO 2 和水泥块,测量各生成一瓶(相同 体积)O 2 所需的时间。 【进行实验】右图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中A仪器名称是, 此实验中B处宜采用的气体收集方法是。 【实验记录】 实验编号 1 2 反应物5%H 2O 2 5%H 2 O 2 催化剂1g水泥块1gMnO 2 时间165秒46秒 【结论】该探究过程得出的结论是。 【反思】H 2O 2 在常温下分解缓慢,加入MnO 2

最新初中化学实验探究专题复习教案

初中化学科学探究题复习教案 一、学习目标 知识与技能:通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路;体会完成实 验设计及实验评价的思路。 过程和方法:认识科学探究的意义,能提出问题和猜想,设计实验和验 证,形成良好的科学探究能力。 情感态度与价值观:培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学 精神。 二、教学设想:根据化学课程标准的要求,科学探究不仅是我们学习化学的重要内容,也 是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动。2013年中考考纲试卷结构表明,科学试题探究占18分,分布在:身边的化学物质;物质构成的奥秘;物质的化学反应;化学与社会发展四个部分中。

根据我们这两次的模拟试卷分析实验探究题是我们丢分最多的部分,没有 达到中考的要求。因此,我们有必要对科学探究题进行专题复习。 三、教学过程 1、近几年科学探究热点题型 (1)氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究; (2)有关化学反应及反应后成分的探究; (3)有关金属活动性及金属回收的探究; (4)催化剂对化学反应速率的影响的探究; (5)有关废水、废气(尾气)分析及处理的探究等。 2、实验探究的基本环节 提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。 3、化学实验探究题解题注意事项

__________________________________________________ (1)提出的猜想要合理,有利于方案的设计;合乎题意,不能信口开河。 (2)设计的实验方案要紧扣提出的猜想,设计方案要简单易行。 (3)结论一定是对假设的判定,反思评价一般是对实验方案、实验操作、 结论等方面的反思,是探究题中最难的地方。 4、解题思路 (1)认真读题:划出关键的语句,审清题意,明确要求; (2)找出题目中与教材相联系的知识点; (3)灵活应用基础知识解决探究题中的问题。 实验探究一、有关金属活动性的探究 例题解析:例1、(06 陕西)小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡

初中化学中考科学探究真题及答案解析

初中化学中考科学探究真题及答案解析 选择题 2.(2017浙江省嘉兴市,题号2,分值3)如图是小明在做“检测人体呼出气体成分”的实验示意图。小明是在检测人体呼出气体中所含的( ) A.水蒸气 B.氧气 C.二氧化碳 D.氮气 【答案】A 【解析】此题主要考查如何检测水蒸气的存在:无水氯化亚钴(蓝色) + 水→含水的 氯化亚钴(粉红色),故选A答案 【知识点】如何检验气体中含有水蒸气的 2.(2017年山东省威海市,2题,2分)小丽捡到一枚白色鹅卵石,这会不会是大理石呢?将其放在食醋中,有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中,没有应用的科学方法是 A.猜想B实验C.推理 D.归纳 【答案】D 【解析】 本题考查了科学方法包括猜想、实验、推理和归纳 A会不会是大理石,属于猜想。 B将其放入食醋中,动手操作,属于实验。 C依据实验现象退出可能是碳酸盐,属于推理。 D没有归纳出结论。 【知识点】实验的设计与评价 填空题 16.(2017内蒙古呼和浩特市,16题,5分)化学兴趣小组同学取一定量碳酸钙固体,高温煅烧一段时间后冷却,对剩余固体成分进行如下探究。 【提出问题】剩余固体的成分是什么? 【猜想与假设】Ⅰ.全部是氧化钙Ⅱ._______ Ⅲ.全部是碳酸钙 【实验探究】 (1)甲同学取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水振荡,有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体有碳酸钙。乙同学认为上述实验不足以证明剩余固体中有碳酸钙,其理由是__________。

(2)乙同学取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁感觉发热,据此得出猜想Ⅲ_______(填“成立”或“不成立”)。乙同学继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有气泡产生,认为猜想I成立。丙同学认为上述实验不足以证明猜想I成立。其理由是________。 (3)丙同学设计实验证明了猜想Ⅱ成立。丙同学的实验方案是_____(要求写出实验的操作和现象)。 【答案】 【猜想与假设】Ⅱ.氧化钙和碳酸钙; (1)氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水,也可能出现白色不溶物。 (2)不成立;氧化钙与水反应生成氢氧化钙,即使有碳酸钙,加入的少量稀盐酸也会先消耗氢氧化钙,不会出现气泡。 (3)取少量剩余固体于试管中,滴加足量稀盐酸(或稀硝酸),有气泡产生。 【解析】本题考查化学实验探究。 【猜想与假设】碳酸钙高温煅烧一段时间后,剩余固体的成分只有三种情况:一是碳酸钙完全分解生成的氧化钙,二是碳酸钙没有分解,三是碳酸钙部分分解后的氧化钙和碳酸钙的混合物; (1)碳酸钙高温分解生成氧化钙,氧化钙溶于水时生成氢氧化钙,氢氧化钙微溶于水,过剩的氢氧化钙也是不溶物,故甲同学的理由不充分; (2)氧化钙与水反应时放热而碳酸钙固体不溶于水,故剩余固体加水后放热,说明该固体中一定存在氧化钙,同时也说明猜想Ⅲ不成立;试管中的物质有氧化钙与水反应生成的氢氧化钙,所以滴加几滴稀盐酸时,稀盐酸会优先与氢氧化钙反应而无气泡放出;只有加入足量的稀盐酸无气泡产生才能确定猜想Ⅰ成立; (3)为验证剩余固体为氧化钙和碳酸钙的混合物,可取少量剩余固体于试管中,先加水若发热说明固体中存在氧化钙;继续滴加足量稀盐酸(或稀硝酸),如有气泡产生则可证明固体中存在未完全分解的碳酸钙。 【知识点】专题三、科学探究题 15.(2017安徽省,15题,8分)某兴趣小组用图1装置进行实验时发现:烧杯中饱和石灰水先变浑浊,后逐渐澄清。

九年级化学化学学科科学探究的特点

化学学科科学探究的特点 (1)新课标改革的理念是倡导探究式学习,“科学探究”是化学课程中重要的学习方式,使学生养成科学的思维方法和创新精神,培养学生的实践能力,因此,科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程,在探究过程中学习,在合作中学习,在学生与学生、教师与学生的交流中提升。“科学探究”是以问题为中心,南学生自己运用已有的知识选择恰当的手段,探究未知的现象、数据,并通过对获得的现象、数据的分析、归纳,得出正确的实验结论。从而使学生养成科学探究的态度,获得科学方法,提高运用科学知识解决生产、生活中实际问题的能力。 (2)针对化学学科的特点,具体可从以下几个方面加强对科学探究的认识: ①感受到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径; ②意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性,知道猜想必须用事实来验证; ③知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据; ④认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断; ⑤认识到合作与交流在科学探究中的重要作用. 探究过程中获取、处理信息的常见方法: 观察

①观察要目的明确、重点清晰,具有典型性。如:做关于物质性质的化学实验,重点观察物质性状的改变,包括气味的改变、气体的逸出、沉淀的产生或溶解、颜色的变化。 ②观察要准确、仔细,事物变化有时微妙、偶然,在偶然、微妙中包含着飞跃,观察仔细、准确,才会有所收获。如:对于葡萄球菌培养皿中生长出的霉菌可杀死葡萄球菌这一现象,一般人难以发现,英国的弗莱明经过仔细观察发现了这一现象,于是出现了造福于人类的青霉素。 ③观察时应对某一事物发生变化前后的现象进行比较,或对相关事物发生变化的现象进行比较,看看相同之处、不同之处,以便从中发现规律。 比较分类 比较分类也是一种常用的方法,关键是在于将学习对象或所研究问题以一定标准分门别类进行对比。找出异同点,分清研究问题和学习对象的特征及相互关系。如:区分化学变化和物理变化时,需找出区分标准——反应前后的物质是否为同种物质。 归纳演绎 归纳是解决一般与特殊的重要方法。归纳时应注意对某些或个别的化学现象、化学问题等进行观察,总结它们的共同点。演绎是利用一般的知识、原理等对特殊的事实、现象进行分析,从而认识特殊情形的本质特征、属性。演绎时注意大小前提的正确性,如:元素周期律的发现及元素周期表的建立,既是比较归纳的结晶,也是演绎的功劳。 发展科学探究能力:

科学版九年级化学全一册全套单元试卷

科学版九年级化学全一册全套单元试卷 特别说明:本试卷为最新科学版中学生九年级试卷。(含答案) 全套试卷共12份。 试卷内容如下: 1. 第一单元使用 2. 第二单元使用 3. 第三单元使用 4. 第四单元使用 5. 第五单元使用 6. 第六单元使用 4. 第七单元使用 5. 第八单元使用 6. 第九单元使用 7.期中检测卷 8.期末检测卷(2份)

第一章达标测试卷 一、选择题(本题包括15小题,每小题2分,共30分。每小题只有一个选项符 合题意) 1.下列变化属于化学变化的是() A.冰川融化B.轮胎爆炸 C.玻璃破碎D.食物腐烂 2.下列物质的性质中,属于物理性质的是() A.可燃性B.氧化性C.导电性D.稳定性 3.某学生要准确量取7 mL水,应用() A.50 mL量筒B.10 mL量筒、胶头滴管 C.托盘天平D.5 mL量筒、胶头滴管 4.下列物质的用途中,只体现该物质的物理性质的是() 5.化学在生活中用途广泛,下列说法错误的是() A.合成纤维使得衣料的种类更加丰富,美化了人类的生活 B.化肥的施用使农作物的产量成倍增长,对环境有益无害 C.化学合成药物拯救了很多人的生命 D.滥用食品添加剂对人体有害 6.给试管中的液体物质加热时,错误的操作是() A.用酒精灯的内焰加热B.加热时要先进行预热 C.试管与水平桌面成45°角D.液体体积不超过试管容积的1/3 7.诗词是民族灿烂文化的瑰宝。下列著名诗句所反映的物质变化主要与化学变化相关的是() A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.落红不是无情物,化作春泥更护花 C.夜来风雨声,花落知多少 D.日日思君不见君,共饮长江水

初中化学科学探究式教学

初中化学科学探究式教学 培养学生的科学素养是化学课程改革的根本性目标。《义务教育化学课程标准(2011版)》中,不仅将科学探究作为一种学习方式,更作为一项学习内容。倡导从学生和社会发展的需 要出发,发挥自身优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识, 使学生主动地学习,积极地进行探究,灵活地运用化学知识解释一些社会、生活中的现象。 因此,有效地落实这一目标的关键是积极主动地开展科学探究活动。 一、科学探究的定义与特征 1、科学探究的定义 科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。主要指的是学生从问题或任务出发,积极主动地通过形式多样的探究活动,以获取知识和技能、发 展能力、培养情感体验为目的的学习方式。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行 实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 2、科学探究的基本特征 以问题为中心。在教学中,从学生熟悉的身边现象入手,提出对学生有意义的问题、能 够引起学生强烈兴趣的探究活动。因此教师在教学中要善于创设问题情境,通过实验、观察、 阅读教材等途径引导学生发现和提出问题,以问题为中心组织教学,将新知识置于问题情境 当中,使获得新知识的过程变成学生主动提出问题、分析问题和解决问题的过程。 主动参与。探究是一个多侧面的活动,需要学生积极主动地参与观察、提问题、查阅资料、设计方案、搜集、分析和解释数据、提出答案、解释和预测、明确假设等才能完成。自主学 习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性,培养和提高学生的探究兴趣尤为重 要。教师要注重引导学生主动发现和提出问题,并通过积极的探究解决问题。” 合作交流。每个人的学习方式都有其独特、个性的表现。在探究活动中,每个学生都是以 自己的方式,基于已有的知识经验来建构对于客观事物的理解。在探究活动中,教师要有目 的地组织学生相互交流和讨论,这样既有利于培养学生交流与合作的能力,又有利于发展学 生的评价能力。 二、实验探究教学的策略 问题是思维的开始,问题是科学探究的动力、起点。探究式课堂教学的关键是提出问题, 是创新的萌芽。基于这一个思想,探究式教学必须构建教学中探究的气氛,引导学生提出问 题,进行分析推理,通过体验探究的过程,以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力,同时培养学生学习,获取科学的方法,逐步形成终身学习的意识和能力。 1、创设问题情境,激发探究欲望 著名心理学家皮亚杰认为,一切有成效的工作必须以某中兴趣为先决条件。兴趣是思维 的导火线,是学习的动力,情境创设是激发学生学习主动性的重要手段,是探究式课堂教学 的切入点。恰当的情境创设,能唤起学生的求知欲望,自主地去探究解决问题的方法。创设 化学探究式教学情景的方法很多,最常用的途径有生活实例法、实验法和化学史实等多种方 法,还可以利用热点新闻、信息技术等方面来创设问题情境。

初中化学实验探究题的解题技巧

初中化学实验探究题的解题技巧 初中化学实验探究性题体现了素质教育的要求,不仅能考查学生的基本实验技能,还能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度,有效检测学生的科学素养,突出了新课标、新教材的特点,代表了教材改革和中考改革的方向,在近几年中考中起到了一定的导向作用,因此此类题在中考中频频出现,且分值相对较高,现已成为中考命题的热点和亮点。从历年的考试中看,初中化学实验探究的题型主要有应用型探究、构建型探究和综合型探究等,涉及的内容主要是:利用控制变量法研究影响化学反应速率的因素、在类似物质的干扰下定性探究物质的组成、利用对比实验法探索化学反应中的异常现象及其发生原因等。为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力,本人通过对近几年南京市化学实验及探究题的研究,结合自己在教学实践中改编、设计的一些实验探究题,谈谈这类试题的设计新视角。 一、创新类探究试题 创新类探究试题涉及提出问题、作出猜想或假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。以探究为形式或情景,可考察考生化学基础知识和基本技能,测试考生解决化学问题的思路、过程和方法。 解答探究创新类试题一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题,联想到相对应的化学知识。第二,作出猜想或假设时,最重要的是要有科学依据,要从化学的视角作出科学的猜想或假设。第三,设计探究(实验)方案,要围绕寻找特征反应作为论证(肯定或否定)的依据,同时应注意排除其他因素的干扰。第四,对探究问题作出解释与结论时,要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据,或通过查阅资料获取的信息,以事实为依据,应用化学原理进行分析推理,不能随意编造,牵强附会。最后,从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。探究题一般并不包括所有的探究要素,但上述要求是解答探究性试题的一般思路和方法。【例1】(2016年南京中考)空气中氧气含量测定的再认识。 【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1).该 实验中选择使用汞的优点有。 A.实验过程中没有污染 B.在汞槽中起到液封作用 C.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气

2019年江苏省南京市中考化学模拟专题汇编《科学探究题》(word版有答案)

2019年江苏省南京市中考化学模拟专题汇编《科学探究题》 1、(2019高淳区二模)某实验小组同学对铁粉和氧化铜的混合物与足量的稀硫酸混合后,体系中各反应的先后顺序进行研究。 氧化铜与稀硫酸反应的化学方程式为。 【进行实验】以下实验中所用硫酸都是过量的。 【解释与结论】 (1)浅绿色溶液中一定含有的溶质是H2SO4、。 (2)实验中出现红色固体反应的化学方程式为; (3)依据实验1推测,在稀硫酸浓度为10%,且硫酸足量的条件下,铁粉、氧化铜与稀硫酸反应的先后顺序为。 (4)对比分析实验1-2与1-3,解释实验1-2没有产生气泡的原因。 (5)在实验1-3中,产生氢气的质量最多为g。 (6)根据实验2判断,下列说法不正确的是(填字母序号)。 A.硫酸浓度为20%,CuO先于Fe与硫酸反应 B.硫酸浓度为40%,Fe将先于CuO与硫酸反应 C.硫酸浓度为50%,Fe与CuSO4反应的同时也与硫酸反应 2、(2019溧水区一模)小明取酸性锌锰干电池进行探究,他发现电池内部结构如图1所示。

【查阅资料】(1)锌皮为金属锌(含有少量的铁) (2)黑色糊状填充物由炭黑、MnO2、ZnC12和NH4Cl等组成 (3)有关数据见表 【实验探究一】小明取适量黑色糊状填充物,按图2所示实验流程进行探究。 (1)溶液A中溶质主要有(填化学式),操作Ⅱ中采用冷却热饱和溶液的方法实现两者分离的依据是。 (2)欲从固体M 中得到较纯的MnO2,操作Ⅲ可采用的简便方法是。 【实验探究二】小明取电池外壳锌皮,用砂纸打磨干净,剪成小块,进行实验。 (1)取一块锌皮放入盛有适量稀盐酸的烧杯中,有ZnCl2生成。 ①实验中可观察到的现象是; ②下列各组物质混合后,也能生成ZnCl2的有(填字母序号)。 A.ZnO与稀盐酸 B.ZnSO4溶液与BaC12溶液 C.ZnCO3与NaCl溶液 D.Zn(NO3)2溶液与NH4Cl溶液 (2)另取一块锌皮放入盛有一定量CuSO4溶液的烧杯中,充分反应后得到溶液E和固体F.当溶液E中只含一种溶质时,该溶质是(填化学式);当固体F中只含一种物质时,溶液E中最少含有种溶质。 ③若将6.5g锌皮与足量稀硫酸完全反应,则生成氢气的质量0.2g(选填“<”、“>”或“=”)。 3、(2019溧水区二模)兴趣小组的同学对金属的某些性质进行相关探究。 【实验回顾】 (1)如图A所示,将两块金属片进行相互刻划。该实验的目的是。 (2)用坩埚钳夹住一块铝箔在酒精灯上加热至较高温度时,轻轻摇晃,发现熔化的铝不滴落,好像有一层膜兜着(资料:铝的熔点660℃,氧化铝的熔点2054℃)。请解释原因。 【实验探究】铝与氯化铜溶液的反应 将打磨过的铝片放在15%氯化铜溶液中,观察到铝片表面逸出大量无色气体,且附着红色物质,过一段时间还有白色沉淀产生。利用温度传感器和pH传感器监测实验过程中的相关数据(如图1、2所示)。

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