烟感分布图2楼 -
烟感分布图
一、校园主要建筑物名称
一、校园主要建筑物名称 类别坐标曾用名（部分简称）现用名专家组审核名领导小组审核名 教学实验办公用房L8（一）南区第三教学楼第一教学楼第一教学楼第一教学楼 L7（二）现代测试中心第二教学楼第二教学楼第二教学楼 J8（三）工业实践中心第三教学楼 （商学院） 第三教学楼第三教学楼 I7（四）南区第一教学楼第四教学楼第四教学楼第四教学楼 G8（五）南区第二教学楼第五教学楼第五教学楼第五教学楼 H7（六）第六教学楼（逸夫楼）第六教学楼 （逸夫楼） 逸夫楼逸夫楼 E4（七）北区综合教学楼第八教学楼第八教学楼第八教学楼 E3（八）北区科技大楼第九教学楼第九教学楼第九教学楼 C3（九）北区主教楼第十教学楼第十教学楼第十教学楼 C3（十）北区主教楼新阶楼第十教学楼附一楼第十教学楼东一楼第十教学楼东附楼C2（十一）北区主教楼旧阶楼第十教学楼附二楼第十教学楼西一楼第十教学楼西附楼I8（十二）老图书馆、建筑楼待定档案馆档案馆 I7（十三）机电楼机电楼资源环境与安全工程 学院A、B、C栋 资安楼一、二、三 号楼 H8（十四）采矿楼、地质楼资安楼 H8（十五）绿色矿产中心绿色矿产中心绿色矿产中心绿色矿产中心H8（十六）科大检测中心科大检测中心科大检测中心科大检测中心G8（十七）新、老土木楼土木楼土木楼土木楼 H7（十八）信息楼信息楼信息楼信息楼 D4（十九）生地楼生命科学楼生物楼生物楼 C3（二十）北区数理楼物理楼化工楼C化工楼三号楼C4（二十一）系部楼化工楼2化工楼B化工楼二号楼C2（二十二）美术楼美术楼美术楼美术楼 C2（二十三）外专楼外专楼外专楼国际教育楼
教学实验办公用房B2（二十四）外国语学院外语楼外语楼外语楼 C3（二十五）化工楼化工楼1化工楼A化工一号楼 A4（二十六）体育学院楼体育楼体育楼体育楼 F6（二十七）工科教学楼工科楼惟新楼立功楼 F6（二十八）文科教学楼文科楼至诚楼立言楼 E6（二十九）理科教学楼理科楼致志楼立行楼 D5（三十）综合实验大楼 （规划待建） 综合实验大楼第七教学楼知行楼 E5（三十一）实训实践中心 （规划待建） 实训实践中心知行楼躬行楼 F5（三十二）卓越教育中心 （规划待建） 卓越教育中心卓越楼品行楼/敏行楼M8（三十三）税校图书馆音乐系音乐楼音乐楼 I7（三十四）南区办公楼第一办公楼南一楼工院楼 J7（三十五）学工楼大学生创新创业基地大学生创新创业中心创新创业中心F7（三十六）商学院综合楼综合楼唯实楼立德楼 E3（三十七）北区办公楼第二办公楼北一楼师院楼 H6（三十八）热处理车间热处理车间 学生实训中心 工程训练中心 一、二、三、四、 五号楼 H6（三十九）海洋探采车间海洋探采车间 H6（四十）锻铆焊车间锻铆焊车间 H6（四十一）机械加工车间机械加工车间 H6（四十二）机电学生实训车间机电学生实训车间 H5（四十三）雕塑楼雕塑楼雕塑楼雕塑楼 H5（四十四）土木学院实训车间风洞实验室风工程实验中心风工程实验中心H6（四十五）研发楼研发楼机械设备研发中心研发楼 H5（四十六）海洋探采车间 （在建） 海洋探采车间海牛楼海牛楼 H5（四十七）车辆实训车间 （在建） 车辆实训车间车辆实训中心车辆实训中心
中国有多少逸夫楼
中国有多少逸夫楼？ “逸夫教学楼”，也简称“逸夫楼”，是由香港电影大王、邵氏影业的创始人邵逸夫先生捐款建造的建筑物。从1985年开始，邵逸夫在中国大陆地区持续捐资办学。根据不完全统计，截止2014年1月，邵逸夫先生捐助内地科教文卫事业的资金达25亿元，捐助项目6013个，其中80%以上为教育项目。受惠学校超过千所。以邵逸夫的名字命名的教学楼、图书馆、科技馆及其它文化艺术、医疗机构遍布中国许多地方。2014年1月，网友许文广在微博贴出的一张图片显示，通过在线地图搜索逸夫楼，得出的结果近3万座，密密麻麻几乎遍布中国。 几乎每一个大学都有一座逸夫楼 尽管邵逸夫先生今年已经107岁高龄，但是去世的消息还是令许多人感到震惊。短短的消息，自1月7日早晨被爆出以来，就开始占据着各大媒体的重要位置甚至头条。而由于在大陆“逸夫楼”的影响巨大，许多网友纷纷发起“随手拍逸夫楼”活动，以纪念离世的邵逸夫先生。网友@灰鸽子银水在微博中说：一瞬间我所有的微博好友都在转邵逸夫。这证明……他们全都上过大学……的确，逸夫楼在中国大学中往往有着特殊的地位，而对于读过大学的人来说，也有着特别的情结。在高校基础设施落后的上世纪90年代，逸夫楼往
往是一座学校里最现代化的建筑。而因为其往往是教学楼或者图书馆，学生又有着很高的使用率。即使到了2000年以后，高校基础设施有所改善，邵逸夫先生的捐赠仍未停止。2003年11月20日邵逸夫先生与华中科技大学共同出资建造的逸夫教学楼开工，在建成时是亚洲第一大教学楼。不只是大学，邵逸夫对基础教育的贡献同样不可磨灭之前，很多人熟知逸夫楼和邵逸夫都是在高校的逸夫楼里，而事实上，邵逸夫先生的慈善捐助对于中国基础教育的发展同样功不 可没。据统计，截至2012年，邵逸夫基金共捐建了中国内地大、中、小学和职业技术学校、师范学校、特殊教育学校6013个项目，包括图书馆、教学楼、科技楼、体育馆、艺术楼、学术交流中心等，遍布全国31个省、市、自治区。而根据另一份统计，中国高等院校包括本科和专科在内，只有一千五百余所，而一座院校拥有两个或者以上邵逸夫先生捐赠的项目少之又少，所以，6013个项目中，至少有超过4000个是投入在高等教育以外的领域，而基础教育领域的捐赠数目不可忽视。尽管，它们没有像高等教育的捐赠这样风光和名声，但是它对于中国教育的推动，尤其是贫困地区教育的发展，作用绝对是不可小觑的。而且，邵逸夫捐赠的项目里鲜有卷入争议者在慈善和社会公益方面，邵逸夫先生无疑树立了一座丰碑。早在1973年，邵逸夫先生就在香港设立私人慈善机构，确定宗旨是协助促进教育、医疗和艺术
二项分布概念及图表和查表方法
二项分布概念及图表 二项分布就是重复n次独立的伯努利试验。在每次试验中只有两种可能的结果，而且两种结果发生与否互相对立，并且相互独立，与其它各次试验结果无关，事件发生与否的概率在每一次独立试验中都保持不变，则这一系列试验总称为n重伯努利实验，当试验次数为1时，二项分布服从0-1分布。 目录 1 定义 ?统计学定义 ?医学定义 2 概念 3 性质 4 图形特点 5 应用条件 6 应用实例 定义 统计学定义 在概率论和统计学中，二项分布是n个独立的是/非试验中成功的次数的离散概率分布，其中每次试验的成功概率为p。这样的单次成功/失败试验又称为伯努利试验。实际上，当 时，二项分布就是伯努利分布，二项分布是显著性差异的二项试验的基础。
医学定义 在医学领域中，有一些随机事件是只具有两种互斥结果的离散型随机事件，称为二项分类变量（dichotomous variable），如对病人治疗结果的有效与无效，某种化验结果的阳性与阴性，接触某传染源的感染与未感染等。二项分布（binomial distribution）就是对这类只具有两种互斥结果的离散型随机事件的规律性进行描述的一种概率分布。 考虑只有两种可能结果的随机试验，当成功的概率（）是恒定的，且各次试验相互独立，这种试验在统计学上称为伯努利试验（Bernoulli trial）。如果进行次伯努利试验，取得成功次数为的概率可用下面的二项分布概率公式来描述：P=C(X,n)*π^X*(1-π)^(n-X) 二项分布公式 二项分布公式 P(ξ=K)= C(n,k) * p^k * (1-p)^(n-k)，其中C(n, k) =n!/(k!(n-k)!)，注意：第二个等号后面的括号里的是上标，表示的是方幂。
逸夫教学楼综合布线设计方案
逸夫教学楼综合布线设计方案 逸夫教学楼综合布线设计方案1?概述规划和组建一个网络时，一般考虑两个方面的内容，一个是硬件设备，即如何规划网络的拓扑，如何布线，选择什么样的路由器、交换机、服务器等;另一个是软件，即选择什么样的网络操作系统什么样的应用软件。此次设计主要完成运用硬件设备搭建校园网络，校园比较大，建筑楼群多、布局比较分散。因此在设计校园网主干结构时既要考虑到U前实际应用有所侧重，乂要兼顾未来的发展需求。我们应该充分考虑学校的实际悄况，注重设备选型的性能价格比，采用成熟可靠的技术，为学校设计成一个技术先进、灵活可用、性能优秀、可升级扩展的校园网络。2?逸夫楼综合布线分析2.1设计U标逸夫楼设计中考虑到逸夫楼的中长期发展规划，在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能以及远程教学等各个方面能够适应未来的发展，最大程度地保护学校的投资。确立建设的U标不仅要考虑技术方面更要考虑环境、应用和管理等必须与学校各方面改革、建设相结合与学校长远发展相结合科学论证和决策。根据这样的使用要求建设一个技术先进、扩展性强、能覆盖全楼主要主干网络将学院的各种计算机、终端设备和局域网连接起来并与有关广域网相连形成结构合理.内外沟通的校园计算机网络系统。在此基础上建立的综合网应具备以下三点应用U 标：1对教学过程提供直接支持。2能够支持学校的日常办公和管理。3能与 Internet的联接。联接Internet可以使学校把U光投向更广阔的社会空间。大 大扩展师生获取知识的途径还可以增强校内外的沟通以及自山地发布教育消息。 2.2拓扑图1楼2楼3楼4楼建筑群子系统2.3信息点分布说明根据以画出 的拓扑图可以看出逸夫楼每个教室有一个信息点，办公室两个信息点，学生机房有三个信息点。综合来看，逸夫楼一楼共20个信息点，逸夫楼二楼21个信息点, 逸夫楼三楼23个信息点，逸夫楼四楼25个信息点。3、设计原则综合布线是一个全新的概念，它同传统的布线系统相比，有着许多优越性，是传统布线所无法代替。其特点主要表现为他的兼容性、开放性、灵活性、可靠性、先进性和经济性, 而且在设计，施工和维护方面也给人们带来了许多方便。1兼容性综合布线的首要特点是它?募媛若浴，鄧布线将语音、数据与监控等设备的信号经过统一的规划和设计，采用相同的传输介质、信息插座、交连设备、适配器等。把这些不同的信号结合到一套标准的布线中去，由此可见这种布线要比传统布线大为简化。在使用时，用户不用定义某个工作区的信息插座的具体应用，只须将终端设备（如计算机、电话.视频设备等）插入信息插座，然后，在管理间和设备间的交连设备上做相应的接线操作，这个终端设备就能接入相应的系统中。2开放性综合布线山于采用开放式体系结构，符合国际上现行的标准。因此，它儿乎对所有著名厂商的产品都是开放性的。如计算机设备、交换机设备等。并对所有通信协议也是支持的, 如ISO/1EC8802、EIA-232-D、RS-422、ETHERNET> FDDI、CDDI、ISDN、ATM 等。 3灵活性综合布线的所有通道都是通用的，所有设备的开通及更改均不需要改变布
二项分布概念及图表和查表方法
目录 1 定义 ?统计学定义 ?医学定义 2 概念 3 性质 4 图形特点 5 应用条件 6 应用实例 定义 统计学定义 在概率论和统计学中，二项分布是n个独立的是/非试验中成功的次数的离散概率分布，其中每次试验的成功概率为p。这样的单次成功/失败试验又称为伯努利试验。实际上，当 时，二项分布就是伯努利分布，二项分布是显著性差异的二项试验的基础。 医学定义 在医学领域中，有一些随机事件是只具有两种互斥结果的离散型随机事件，称为二项分类变量（dichotomous variable），如对病人治疗结果的有效与无效，某种化验结果的阳性与阴性，接触某传染源的感染与未感染等。二项分布（binomial distribution）就是对这类只具有两种互斥结果的离散型随机事件的规律性进行描述的一种概率分布。
考虑只有两种可能结果的随机试验，当成功的概率（）是恒定的，且各次试验相互独立，这种试验在统计学上称为伯努利试验（Bernoulli trial）。如果进行次伯努利试验，取得成功次数为的概率可用下面的二项分布概率公式来描述：P=C(X,n)*π^X*(1-π)^(n-X) 二项分布公式 表示随机试验的结果。 二项分布公式 如果事件发生的概率是P,则不发生的概率q=1-p，N次独立重复试验中发生K次的概率是P(ξ=K)= C(n,k) * p^k * (1-p)^(n-k)，其中C(n, k) =n!/(k!(n-k)!)，注意：第二个等号后面的括号里的是上标，表示的是方幂。 那么就说这个属于二项分布。其中P称为成功概率。记作ξ~B(n,p) 期望：Eξ=np； 方差：Dξ=npq； 其中q=1-p 证明：由二项式分布的定义知，随机变量X是n重伯努利实验中事件A发生的次数，且在每次试验中A发生的概率为p。因此，可以将二项式分布分解成n个相互独立且以p为参数的（0-1）分布随机变量之和。 设随机变量X（k）(k=1,2,3...n)服从（0-1）分布，则X=X(1)+X(2)+X(3)....X(n). 因X(k)相互独立，所以期望：
文教建筑设计
文教建筑设计 ——以江西理工大学逸夫楼为例 Cultural And Educational Building Design -- A Case Study Of Yi Fu Building, Jiangxi University of Science And Technology 黄涵荣 学校：江西理工大学 班级：建筑学132班 一卡通号：1220131241 【摘要】：江西理工大学逸夫楼作为资环学院的实验用楼，在设计之始到如今已经使用多年，在满足功能和人们正常使用之余，也暴露了许多问题。时间是检验一栋建筑成功与否的标志，以该逸夫楼为例，希望找到文教建筑在设计时的一些可取和不可取之处，希望能引起后期文教建筑设计的反思 【关键词】：文教建筑空间设计 [Abstract]: Jiangxi University of Science and Technology Yifu Building as the College of resources and environmental engineering laboratory building design, in the beginning to now has been used for many years, to meet the functional and normal people use more, many problems are exposed. Time is a sign of the success of a building and the Yifu Building as an example, hope to find cultural and educational buildings in the design of some desirable and undesirable place, hope can cause to reflect the cultural and educational building design in the late [keyword]: late and [keyword]: cultural and architectural design architectural space design 当人类文明开始发展的时候，教育伴随着他的发展而存在，子继父技，是自古以来就存在的也是最早的教育方式。直到公元前3500年左右，世界上最早的校舍“泥版书屋”诞生了，伴随着的是人们的一种思想上、学习上的自由，是人类进步的一大标志，而一条露天通道，两个小房子，十几条石凳就组成了最早期的文教建筑。而随着人类的进步，科学技术的不断发展文教建筑的形式也在不断变化，一直在追随建筑的变化而变化。文教建筑作为作为一种人类发展途中必不可少而且启蒙每个人思想的地方，建筑师在对其设计时有着极其重大的责任，而此次我的论文即以此为论点，以江西理工大学逸夫楼为例进行整体分析。此前，
二项分布
二项分布 科技名词定义 中文名称：二项分布 英文名称：binomial distribution 定义：描述随机现象的一种常用概率分布形式，因与二项式展开式相同而得名。 所属学科：大气科学（一级学科）；气候学（二级学科） 本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布 百科名片 二项分布 二项分布即重复n次的伯努里试验。在每次试验中只有两种可能的结果,而且是互相对立的，是独立的,与其它各次试验结果无关，结果事件发生的概率在整个系列试验中保持不变,则这一系列试验称为伯努力试验。 目录 概念 医学定义 二项分布的应用条件 二项分布的性质 与两点分布区别 编辑本段概念 二项分布（Binomial Distribution），即重复n次的伯努力试验（Bernoulli Experiment）, 用ξ表示随机试验的结果. 如果事件发生的概率是P,则不发生的概率q=1-p，N次独立重
复试验中发生K次的概率是 P(ξ=K)=Cn(k)P(k)q(n-k) 注意!:第二个等号后面的括号里的是上标，表示的是方幂。 那么就说这个属于二项分布.. 其中P称为成功概率。 记作ξ~B(n,p) 期望:Eξ=np 方差:Dξ=npq 如果 1.在每次试验中只有两种可能的结果,而且是互相对立的; 2.每次实验是独立的,与其它各次试验结果无关; 3.结果事件发生的概率在整个系列试验中保持不变,则这一系列试验称为伯努力试验. 在这试验中,事件发生的次数为一随机事件,它服从二次分布.二项分布可 二项分布 以用于可靠性试验.可靠性试验常常是投入n个相同的式样进行试验T小时,而只允许k个式样失败,应用二项分布可以得到通过试验的概率. 若某事件概率为p，现重复试验n次，该事件发生k次的概率 为:P=C(k,n)×p^k×(1-p)^(n-k).C(k,n)表示组合数，即从n个事物中拿出k个的方法数. 编辑本段医学定义 在医学领域中，有一些随机事件是只具有两种互斥结果的离散型随机事件，称为二项分类变量（dichotomous variable），如对病人治疗结果的有效与无效，某种化验结果的阳性与阴性，接触某传染源的感染与未感染等。二项分布（binomial distribution）就是对这类只具有两种互斥结果的离散型随机事件的规律性进行描述的一种概率分布。 考虑只有两种可能结果的随机试验，当成功的概率（π）是恒定的
可持续建筑技术
《可持续建筑技术》考查论文 从可持续建筑技术角度看待逸夫楼 摘要：本文根据在逸夫楼上课的经历，从可持续建筑角度谈谈逸夫楼的突出表现及不足之处，并提出改进措施。逸夫楼作为湘大的一栋主要教学楼，每天都有来来往往、求学问知的学子。作为一栋高校教学楼，它在教学方面的设计从整体上来讲还是比较合理的，但是如果究其在可持续建筑方面的一些设计的话，还是存在有诸多的不足之处。逸夫楼的通风系统并非很规范的使用和利用自然风，夏季主要采用风扇降温，而冬季总要采用空调升温的方式，对湘潭充足的风能利用并不是很全面，甚至可以说是一种能源的浪费。采光方面，逸夫楼的主要采光为自然照射，但在部分季节因太阳直射严重，对同学们的上课也带来了很多的不便；而教室的光源则结合了声控系统，对于能源的节约还是起到了一定的帮助。本文接下来将主要从逸夫楼的外墙、内部构造、采光、电能利用等几个方面来阐述从可持续建筑角度看待的逸夫楼。 关键词：湘潭大学逸夫楼可持续建筑技术通风系统采光系统能源节约 由香港电影大王、邵氏影业的创始人邵逸夫先生捐款建造的建筑物，被命名为逸夫楼。湘潭大学逸夫楼由湖南能建工集团总公司施工建设，从2003-02-01开工建设至2004-09-01正式竣工并交付使用，总共历时20个月。我校逸夫楼坐落于校园的偏北方，为湘潭大学教学的主教学楼，每天都会有陆陆续续前往上课学习的同学不计其数。本文将主要从可持续建筑角度来看逸夫楼，而不谈及起教学等方面的意义。 逸夫楼因其主要为教学用途，因此其内部构造多采用大空间、阶梯状的形式，对于教学来讲还是很实际和方便的。整个楼体为环绕的长方体，走道较为宽敞通畅，楼梯也较多，较为符合学生人流量大的问题，也为紧急状况下的应急打下了
厦门大学各栋楼的来历
厦门大学各栋楼的来历 2008-02-22 22:40 1.群贤楼群，是嘉庚校主建校时候的 2.建南楼群，是嘉庚女婿李光前先生捐赠的 建南楼群系20世纪50年代初，由陈嘉庚先生的女婿李光前先生捐资、陈嘉庚先生督造的，包括建南大会堂、成义楼、成智楼、南安楼、南光楼五幢大楼，曾是厦大颇具风格的标志性建筑群。李光前先生的哲嗣主持的新加坡李氏基金会念其年久失修，遂于1994年开始陆续捐献1630多万元巨资，予以全面翻修，2001年我校80周年校庆期间举行了翻修竣工典礼，昔日雄伟壮丽的建南楼群重新屹立在厦大上弦场上。 P.S.这个绝对是xmu最有气势的楼了，也是最具代表性的
3.逸夫楼，也就是国际会议中心之一，是由香港的劭逸夫先生资助 逸夫楼即“厦门大学国际学术交流中心”大楼，位于芙蓉湖西北面，由香港著名实业家邵逸夫先生捐款500万港元兴建。该楼于1991年3月建成，共7层，建筑面积6500平方米，主楼设客房，另设会议室、门厅、餐厅等配套设备。它既是国际学术交流中心，又是一座多功能的高级宾馆，对于改善学校接待条件，加强国内外学术交流起了重要作用。 4.明培体育馆 明培体育馆位于囊萤楼前面演武场西边，是旅菲华侨、我校海外函授学院1957年入学的学生佘明培校友及其夫人施淑好女士，捐献人民币210万元（一说30万美元，又说外汇人民币100万元）建造的正规化体育馆。1986年4月破土奠基，1990年4月落成，共3层，建筑面积4700多平方米，屋顶采用进口铝锌钢板，设计新颖，造型美观；馆内设有一个篮球场，2000个座位的看台，可作为各种体育训练和比赛之用。该馆的兴建，为我校开展体育活动增添了良好的设施。
二项分布表
附录2 附表 附表1 二项分布表 0{}(1)x k n k n P X x p p k k ?=?? ≤=????? ∑ p n x 0.001 0.002 0.0030.005 0.01 0.02 0.03 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 2 0 0.9980 0.9960 0.99400.9900 0.9801 0.96040.94090.90250.81000.72250.6400 0.5625 0.4900 2 1 1.0000 1.0000 1.00001.0000 0.9999 0.99960.99910.99750.99000.97750.9600 0.9375 0.9100 3 0 0.9970 0.9940 0.99100.9851 0.9703 0.94120.91270.85740.72900.61410.5120 0.4219 0.3430 3 1 1.0000 1.0000 1.00000.9999 0.9997 0.99880.99740.99280.97200.93930.8960 0.8438 0.7840 3 2 1.0000 1.0000 1.00001.00000.99990.99900.99660.9920 0.9844 0.9730 4 0 0.9960 0.9920 0.98810.9801 0.9606 0.92240.88530.81450.65610.52200.4096 0.3164 0.2401 4 1 1.0000 1.0000 0.99990.9999 0.9994 0.99770.99480.98600.94770.89050.8192 0.7383 0.6517 4 2 1.00001.0000 1.0000 1.00000.99990.99950.99630.98800.9728 0.9492 0.9163 4 3 1.00001.00000.99990.99950.9984 0.9961 0.9919 5 0 0.9950 0.9900 0.98510.9752 0.9510 0.90390.85870.77380.59050.44370.3277 0.2373 0.1681 5 1 1.0000 1.0000 0.99990.9998 0.9990 0.99620.99150.97740.91850.83520.7373 0.6328 0.5282 5 2 1.00001.0000 1.0000 0.99990.99970.99880.99140.97340.9421 0.8965 0.8369 5 3 1.00001.00001.00000.99950.99780.9933 0.9844 0.9692 5 4 1.00000.99990.9997 0.9990 0.9976 6 0 0.9940 0.9881 0.98210.9704 0.9415 0.88580.83300.73510.53140.37710.2621 0.1780 0.1176 6 1 1.0000 0.9999 0.99990.9996 0.9985 0.99430.98750.96720.88570.77650.6554 0.5339 0.4202 6 2 1.0000 1.00001.0000 1.0000 0.99980.99950.99780.98420.95270.9011 0.8306 0.7443 6 3 1.00001.00000.99990.99870.99410.9830 0.9624 0.9295 6 4 1.00000.99990.99960.9984 0.9954 0.9891 6 5 1.00001.00000.9999 0.9998 0.9993 7 0 0.9930 0.9861 0.97920.9655 0.9321 0.86810.80800.69830.47830.32060.2097 0.1335 0.0824 7 1 1.0000 0.9999 0.99980.9995 0.9980 0.99210.98290.95560.85030.71660.5767 0.4449 0.3294 7 2 1.0000 1.00001.0000 1.0000 0.99970.99910.99620.97430.92620.8520 0.7564 0.6471 7 3 1.00001.00000.99980.99730.98790.9667 0.9294 0.8740 7 4 1.00000.99980.99880.9953 0.9871 0.9712 7 5 1.00000.99990.9996 0.9987 0.9962 7 6 1.00001.0000 0.9999 0.9998 8 0 0.9920 0.9841 0.97630.9607 0.9227 0.85080.78370.66340.43050.27250.1678 0.1001 0.0576 8 1 1.0000 0.9999 0.99980.9993 0.9973 0.98970.97770.94280.81310.65720.5033 0.3671 0.2553 8 2 1.0000 1.00001.0000 0.9999 0.99960.99870.99420.96190.89480.7969 0.6785 0.5518 8 3 1.0000 1.00000.99990.99960.99500.97860.9437 0.8862 0.8059 - 262 -
厦门大学各建筑来历及其简介
大学各建筑来历及其简介（含图） 嘉庚风格的历史建筑 嘉庚风格的校园建筑，开始于20世纪20年代，包括群贤楼群、芙蓉楼群、建南楼群三个各自独立而又彼此联系的建筑组群。这种风格前后经历了全面西方样式向富有闽南特色地域建筑样式的转变，直至形成不土不洋、中西混合的独特、新奇的建筑形态。这就是注重闽南式大屋顶与外廊建筑式样西式的巧妙结合，以斜屋面、红瓦、拱门、圆柱、连廊、大台阶为基本特征。 在2001年落成的嘉庚楼群，是大学嘉庚风格的新的标志性建筑。嘉庚楼群秉承嘉庚建筑的“一主四从”传统布局，在校园中心沿南北向成线性展开。主、从楼高低错落，空间上以一高四低取得群体均衡。楼群东侧略呈弧形，面向中心广场，前方是开阔的芙蓉湖，从规模及高度上成为校园的主体楼群。 校区建筑：位于龙海市港尾镇与厦大本部隔海相望的校区，其规划与建设，在建筑理念的传承和建筑风格的发扬上，也始终散发着嘉庚建筑的独特魅力。主楼群又一次以“一主四从”的形式“一”字形朝东构筑，五幢楼之间有连廊贯通，使楼群成为一个有机整体。其他如学生公寓、学生食堂等建筑造型，从红砖粉墙、山墙坡顶、拱券连廊，到细部线角、色彩妆饰，既承袭嘉庚建筑的风格，又展示着自己的鲜明个性。嘉庚建筑是嘉庚先生个人的审美品位与当地能工巧匠智慧碰撞的结晶，是西方南洋建筑与闽南建筑在实践中不断磨合筛选而达成的中西结合的成功例。访问过大学的郭沫若先生曾动情地赞誉“厦大之美，全国之最”。20世纪80年代初，我国著名建筑大师从周教授著文盛称
嘉庚建筑“在近代建筑史上有其不可磨灭的地位，今后要定为宝贵文物来保护”。专家的高度评价，也足以证明在特定历史时代建造起来的嘉庚建筑具有重要的艺术与科学价值，采取有效的措施加强保护嘉庚建筑是有重大现实意义的。 1. 群贤楼群
厦大各栋楼的来历
厦大各栋楼的来历 厦大各栋楼的来历。。。 1 群贤楼群，是嘉庚校主建校时候的 2 建南楼群，是嘉庚女婿李光前先生捐赠的。 建南楼群系20世纪50年代初，由陈嘉庚先生的女婿李光前先生捐资、陈嘉庚先生督造的，包括建南大会堂、成义楼、成智楼、南安楼、南光楼五幢大楼，曾是厦大颇具风格的标志性建筑群。李光前先生的哲嗣主持的新加坡李氏基金会念其年久失修，遂于1994年开始陆续捐献1630多万元巨资，予以全面翻修，2001年我校80周年校庆期间举行了翻修竣工典礼，昔日雄伟壮丽的建南楼群重新屹立在厦大上弦场上。 3 逸夫楼，也就是国际会议中心之一，是由香港的劭逸夫先生资助。 逸夫楼即“厦门大学国际学术交流中心”大楼，位于芙蓉湖西北面，由香港著名实业家邵逸夫先生捐款500万港元兴建。该楼于1991年
3月建成，共7层，建筑面积6500平方米，主楼设客房，另设会议室、门厅、餐厅等配套设备。它既是国际学术交流中心，又是一座多功能的高级宾馆，对于改善学校接待条件，加强国内外学术交流起了重要作用。 4 明培体育馆 明培体育馆位于囊萤楼前面演武场西边，是旅菲华侨、我校海外函授学院1957年入学的学生佘明培校友及其夫人施淑好女士，捐献人民币210万元（一说30万美元，又说外汇人民币100万元）建造的正规化体育馆。1986年4月破土奠基，1990年4月落成，共3层，建筑面积4700多平方米，屋顶采用进口铝锌钢板，设计新颖，造型美观；馆内设有一个篮球场，2000个座位的看台，可作为各种体育训练和比赛之用。该馆的兴建，为我校开展体育活动增添了良好的设施。 5 华侨之家。 华侨之家”楼系菲律宾校友庄中坚先生、陈卿卿女士，以其父辈名义捐款外汇人民币10万元建造，1984年10月落成，建筑面积300平方米，设会议厅，兼设套房，是我校侨联的办公地点，也是归侨教职工的活动场所。 6 电镜楼。
厦门大学各建筑来历及其简介
厦门大学各建筑来历及其简介（含图） 嘉庚风格的历史建筑 嘉庚风格的校园建筑，开始于20世纪20年代，包括群贤楼群、芙蓉楼群、建南楼群三个各自独立而又彼此联系的建筑组群。这种风格前后经历了全面西方样式向富有闽南特色地域建筑样式的转变，直至形成不土不洋、中西混合的独特、新奇的建筑形态。这就是注重闽南式大屋顶与外廊建筑式样西式的巧妙结合，以斜屋面、红瓦、拱门、圆柱、连廊、大台阶为基本特征。 在2001年落成的嘉庚楼群，是厦门大学嘉庚风格的新的标志性建筑。嘉庚楼群秉承嘉庚建筑的“一主四从”传统布局，在校园中心沿南北向成线性展开。主、从楼高低错落，空间上以一高四低取得群体均衡。楼群东侧略呈弧形，面向中心广场，前方是开阔的芙蓉湖，从规模及高度上成为校园的主体楼群。 漳州校区建筑：位于龙海市港尾镇与厦大本部隔海相望的漳州校区，其规划与建设，在建筑理念的传承和建筑风格的发扬上，也始终散发着嘉庚建筑的独特魅力。主楼群又一次以“一主四从”的形式“一”字形朝东构筑，五幢楼之间有连廊贯通，使楼群成为一个有机整体。其他如学生公寓、学生食堂等建筑造型，从红砖粉墙、山墙坡顶、拱券连廊，到细部线角、色彩妆饰，既承袭嘉庚建筑的风格，又展示着自己的鲜明个性。嘉庚建筑是陈嘉庚先生个人的审美品位与当地能工巧匠智慧碰撞的结晶，是西方南洋建筑与闽南建筑在实践中不断磨合筛选而达成的中西结合的成功范例。访问过厦门大学的郭沫若先生曾动情地赞誉“厦大之美，全国之最”。20世纪80年代初，我国著名建筑大师陈从周教授著文盛称嘉庚建筑“在近代建筑史上有其不可磨灭的地位，今后要定为宝贵文物来保
护”。专家的高度评价，也足以证明在特定历史时代建造起来的嘉庚建筑具有重要的艺术与科学价值，采取有效的措施加强保护嘉庚建筑是有重大现实意义的。 1. 群贤楼群
二项分布图
#二项分布概率值比较图(n=10,p=0.2) par(mfcol=c(2,2)) plot(seq(0,8),dbinom(seq(0,8),8,0.918),xlab='X',ylab='P',type='h',l wd=4) points(seq(0,8),dbinom(seq(0,8),8,0.918),xlab='',ylab='',pch=16,co l='red') text(8, 0.25, "n=10,p=0.2") plot(seq(0,10),dbinom(seq(0,10),10,0.4),xlab='X',ylab='P',type='h', lwd=4) points(seq(0,10),dbinom(seq(0,10),10,0.4),xlab='',ylab='',pch=16,c ol='red') text(8, 0.25, "n=10,p=0.4") plot(seq(0,10),dbinom(seq(0,10),10,0.6),xlab='X',ylab='P',type='h', lwd=4) points(seq(0,10),dbinom(seq(0,10),10,0.6),xlab='',ylab='',pch=16,c ol='red') text(8, 0.25, "n=10,p=0.6") plot(seq(0,10),dbinom(seq(0,10),10,0.8),xlab='X',ylab='P',type='h', lwd=4) points(seq(0,10),dbinom(seq(0,10),10,0.8),xlab='',ylab='',pch=16,c ol='red') text(8, 0.25, "n=10,p=0.8") #二项分布分布函数值比较图(n=10,p=0.2:0.8) plot(seq(0,10),pbinom(seq(0,10),10,0.2),xlab='X',ylab='F',type='b', col=21) lines(seq(0,10),pbinom(seq(0,10),10,0.4),xlab='X',ylab='F',type='b' ,col=35) lines(seq(0,10),pbinom(seq(0,10),10,0.6),xlab='X',ylab='F',type='b' ,col='red') lines(seq(0,10),pbinom(seq(0,10),10,0.8),xlab='X',ylab='F',type='b' ,col=81) ##关于当n*p为小数时，在(n+1)*p处下取整概率值最大问题？
同济大学中法中心建筑分析
中法中心建筑分析
中法中心建筑分析 内容摘要：本文通过对同济大学中法中心的平面功能及布局、结构形式、立面造型分析、材料及构造、建造技术、节能环保及可持续发展等方面的分析，表达了作者对这栋建筑的一些初步认识与自己的看法。 关键词：平面立面功能布局空间构造材料节能环保可持续发展 2004年，为迎接百年校庆与加强同法国的合作，一座历时两年的建筑--同济大学中法中心拔地而起，其夸张的的外形与“和而不同”“双手相握”“二元并置”的设计理念，常常使人感到惊叹。同济大学中法中心位于校园东南角，西邻一·二九大礼堂及其纪念园，北邻逸夫楼，南侧是运动场，东侧紧靠四平路。基地西北角为保留建筑——旭日楼，其南侧正对纪念园的一片水杉林。该建筑地上五层，地下一层，总建筑面积13575平方米，主要用于教学、办公及学术交流等用途。现从以下几个方面加以具体阐释说明。
平面功能与布局： 整个建筑布局形成既分又合的三个部分：南北两条进深相同的曲折连廊串联起大小不同的使用空间，教学、办公单元互相穿插后分别从空中和地下汇聚到最北端的公共文流单元，完成二元结构的“和而不同”的矛盾统一过程。教学、办公单元的教室和办公室都便于灵活分割,南侧的教学单元是单侧廊的布局方式而北侧的办公单元是中走廊的布局方式, 它们的西侧尽端都是大教室和大办公室。这种差异正是功能使用的需要。公共文流单元中含有一个250人报告厅和三个200平方米多功能厅以及地下展厅、咖啡吧和下沉庭院。地下室布置有45个车位的车库和设备用房。 最北面的平面较为规整，而下面的两个大平面则比较自由，大体呈L状，类似设计者所说的“双拳交握”的效果；内部各个房间的布局均按照实际功能，结合光照与观景等需要靠外布置，布局方式是比较传统的。设计者对于平面的附加功能考虑的很多，但实际中的使用效果却不尽如人意，值得深思。 1 展厅 2 咖啡 3 准备间 4 中庭 5 地下车库 6 值班区 7 男/女厕/残障厕 8 储藏室 9 物业库房 10 备品备件 11强弱电 12 大楼总配电间 13变电所 14 风机房 15 水调控房 16水泵房 17 水处理
二项分布.
例1 设生男孩的概率为p ,生女孩的概率为 q=1-p ，令X 表示随机抽查出生的4个婴儿中“男孩”的个数. 贝努里概型 和 二项分布 一、 我们来求X 的概率分布.
4,3,2,1,0,)1(}{44=-==-k p p C k X P k k k X 的概率函数是： 男 女 X 表示随机抽查的4个婴儿中男孩的个数， 生男孩的概率为 p . X =0 X =1 X =2 X =3 X =4 X 可取值0,1,2,3,4.
例2 将一枚均匀骰子抛掷3次， 令X 表示3次中出现“4”点的次数 3 ,2,1,0,)65()61(}{33===-k C k X P k k k X 的概率函数是： 不难求得，
掷骰子：“掷出4点”，“未掷出4点” 一般地，设在一次试验中我们只考虑两个 互逆的结果：A 或 ， 或者形象地把两个互逆结果叫做“成功”和“失败”. A 新生儿：“是男孩”，“是女孩” 抽验产品：“是正品”，“是次品”
再设我们重复地进行n次独立试验 ( “重复”是指这次试验中各次试验条件相同 )， 每次试验成功的概率都是p，失败的概率都是q=1-p. 这样的n次独立重复试验称作n重贝努里试验，简称贝努里试验或贝努里概型.
用X 表示n 重贝努里试验中事件A （成功）出现的次数，则 n k p p C k X P k n k k n ,,1,0,) 1()( =-==-1 )(0 ∑===n k k X P （2） 不难验证： 0 )(≥=k X P （1） 称r.v X 服从参数为n 和p 的二项分布，记作 X ~B (n ,p ) 当n =1时， P (X =k )=p k (1-p)1-k ,k =0,1 称X 服从两点分布
军工五座大楼
11：空军工程系 21：炮兵工程系 31：海军工程系 41：装甲兵工程系 51：工程兵工程系 11号楼 作为五座楼中体量最大的一座，11号楼仅楼内的走廊就有400米长，总面积有4.7万平方米。大楼整体高5层，加上顶楼为6层，是当年的空军工程系，飞檐上是一排飞机雕塑，呈“日”字形。南临为南体育场，北侧与21A#楼相对，西侧为逸夫楼，东望起航活动中心的11#楼呈“曰”字形，共六层，是五个楼中规模最大的一个，也是中国高校最大的教学楼。 11#楼教室从事多种教学应用。每层的四个角为大教室，我校大教室编号由三位数组成：第一位数字代表教学楼楼号，第二位数字代表楼层，第三位数字代表教室序号。如：124大教室含义为：11号楼2楼第4大教室。其余为中小教室我校中教室编号由四位数组成：第一位数字均为0，表示中教室，第2位数字代表教学楼号，第3位数字代表楼层，第4位数字代表教室序号。如：0124大教室含义为：11号楼2楼第4中教室，其他规律与大教室相同。
此楼主要是航天与建筑工程学院、机电工程学院、理学院，国防学院的办公场所。办公教务处基本在二楼、三楼。此外物理实验室、生物实验基地、机电学院的实验室部分分布于其中。制图中心位于四楼，制图室分布在三、四楼。资料中心位于一楼（从南门进）。 21号楼 21号楼是二系，即炮兵工程系，楼角飞檐上是一排大炮雕塑；它左右两翼体现了传统风格的坡顶和墙体，具备北国建筑粗放有力的厚重感，同时又不乏细腻元素，明净澄亮的厚玻璃在殷红夕阳中反射出炫目的光线，把这种节奏感合成一种动态的视觉景观。 31号楼 31号楼坐落在院区最北，是三系海军工程系，是哈船院的发源地，面积3.4万平方米，布局像一个压扁的“U”字型，整体高４层，算上正中顶楼有6层，楼角飞檐上是一排军舰雕塑，顶楼上不单有柱廊，更有带大面积玻璃窗的回廊，富丽秀美。大厅中与毛主席为海军题词相对的是一幅祖国万里海疆图。一面是祖国和人民的殷切嘱托，一面是哈军工人对使命与责任义无反顾的担当。有一种“黑瓦灰墙大屋顶、飞檐彩绘红立柱”典型的中国气派。东面的 41号楼
同济大学逸夫楼浅评
作者为北京建筑工程学院建筑系教师、博士(北京,100044) 同济大学逸夫楼浅评 杨 彩 亮 提要 从同济大学逸夫楼的总体布局、形式感觉、空间塑造、与周围环境的关 系及建筑师在设计过程中所付出的努力等诸方面展开评论。 关键词 教育建筑 总体布局 空间塑造 母题 中庭空间 ABSTRACT T he author makes criticism to Y ifu Building fr om the aspects o f the g ener al lay out,the fo rm feeling s,the space creation,the r elationship with the env ir onment and g r eat effo rt s made by the ar chitect in the cour se o f the design. KEY WORDS Educa tio nal ar chitecture,Genera l layo ut,Space creat ion,T heme,A tr ium space 同济大学逸夫楼,又名科学苑。该楼建筑面积6828m 2 ,由香港邵逸夫先生赠款,国家教委、同济大学共同投资兴建,1992年10月开工,1993年11月竣工。 逸夫楼作为同济大学的学术交流中心,是举办高水准的中小型国际、国内会议的场所,且是具备现代化设施的教学中心,是受人瞩目的重点工程。它位于学校正门内中心主干道南侧,与行政楼相对,所处位置很重要。 一 校园环境中的新成员 在校前区中,逸夫楼与行政楼,南、北教学楼及图书馆一起在中央大道轴线两旁大致对称布置,从校门到图书馆,沿着中央轴线,建筑逐级增高,体量逐渐加大,主次明确。逸夫楼在总平面中与行政楼均衡布置,体量相当,自然而然地加入到校前区的建筑群体中,使校前区空间更趋完整。在校前区,图书馆、南、北教学楼及行政楼都采用偏灰红的暖色调,而逸夫楼却是浅色基调:白色面砖、蓝色玻璃、浅灰眉线,如此处理能否与周围环境协调呢?这对设计者来说,也是一次带有冒险性的尝试。 同济校园中的建筑,总体上没有统一的格调,显得多变而散漫。在这样 的环境中,新建筑受的约束相对较少。而且,逸夫楼周围树木高大茂盛,建筑间距也大,因而其他建筑的形式、色彩对逸夫楼的制约并不大。逸夫楼总体布局谦和,体量适度,这些都使它较好地加入到校前区环境中,所以,它没有采取相似的色彩、形式来与周围建筑统一。相反,它那与众不同的白色墙体、蓝色玻璃、圆弧母题的运用更为校园环境增添了崭新的因素,使逸夫楼在尊重环境的同时,也较好地表达了自己。在绿树、蓝天、白云的映衬下,逸夫楼显得清新、典雅,为校园环境带来了新鲜空气。可见,一座新建筑要与周围环境协调,其实是有许多方式可以选择的,而不必囿于形式、色彩等表面现象,许多优秀的建筑都能给我们这样的启示。 逸夫楼在总体平面布局上与行政楼相呼应,但它没有像行政楼那样把主入口放在中央大道旁,而是位于西侧,这样不仅避开了中央大道上大量交通的干扰,而且在入口处形成了一个半围合的广场,使入口前有充分的缓冲余地。同时入口部分也形成南教学楼前林阴道的对景。逸夫楼的四个立面因功能各异而呈现出不同面貌,各具特点;又因统一的色彩、用料、细部装饰而显得完整、协调。但教学部分的南立面,从上到下缺乏变化,与对面“一二?九”楼群体的错落形体、亲切 尺度相比,显得体量迫人,在环境中给人生硬的感觉。原设计在主入口前圆形草坪上曾准备放置一个雕塑作品——《天眼》,由于经济原因未能实现。目前入口处的广场环境由于未能实现原设计而显得空旷,令人遗憾。 二 圆和弧的母题运用 在逸夫楼中,建筑师采用了不同于周围建筑的新元素——圆弧,这也是建筑师在外观造型、空间布局、细部装饰等处运用的母题。 外观造型上,墙角及大面积玻璃窗转角都采用了圆弧,使厚实的大块体量柔和了许多。主入口处突出的圆弧形体强调了入口的位置,相对应的二层内部是接待室,西面圆形窗上嵌着用青铜制作的同济校徽图案,这在外观造型上是点睛之笔;在室内,光线透过蓝色玻璃和纱帘洒下,在半圆形的室内空间中营造出独特的气氛。另一个半圆体形突出于内院中,底层是酒吧,二层是小会议室。可酒吧相对于整体来说,空间小了些,显得有些封 闭。 1-逸夫楼 3-旭日楼 5-图书馆 2-行政楼 4-北楼 6-南楼 1 校前区平面7-“一二?九”楼 狭长的中庭上空是圆弧拱顶,开侧窗采光。圆弧拱顶的南端是1/4球形天窗,北端是圆拱形大玻璃窗,为室内引进阳光和自然景色。而对中央大道上来往的行人而言,可由此看到中庭室内,在视觉和心理上达到交流。室内的主要楼梯也都带着圆弧转折,如大中庭里的南北两个楼梯、教学部分的主入口楼梯及东端楼梯等。这几个楼梯从周围体量中相对独立出来,在空间中扮演着重要角色。在西立面上,透过大面积的玻璃窗可看到阶梯教室和小报告厅端头的单跑楼梯,它们都成为立面上重要的视觉元素。可见, 57 筑 1998.4