鳄鱼爱上长颈鹿推荐理由

鳄鱼爱上长颈鹿推荐理由
鳄鱼爱上长颈鹿推荐理由

爱是需要勇气和创意的/阿甲

这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情,还有那贯穿始终的浪漫情调……

2006年北京国际书展,我和7岁的女儿在一家德国图画书的展位上遇见了这套“当鳄鱼爱上长颈鹿”。虽然不懂德文,但凭借图画,我们基本“看懂”了整个故事的脉络:一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知;因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来,共同打造幸福的生活,而且还给别人的生活带来了奇迹。生动的画面所传达的信息,已经足以让我们迷上这个故事了。

在翻译女士的热情介绍下,我们进一步了解到画面之外的故事,关于小鳄鱼与大长颈鹿的种种苦恼与快乐,还有他们之间的精彩对话。我突然意识到,这不正是关于爱情与婚姻生活的绝妙寓言吗?

第一本《多情的小鳄鱼》可谓“恋爱篇”。我们看到那位在快乐与痛苦的情感中挣扎的鳄鱼,他的心灵和整个世界都被长颈鹿占据,生活中的每一个细节都是长颈鹿的影子。于是他开始主动地接近对方,但命运总是与他作对,情急之下他甚至动用了粗蛮的手段,当然也因此吃到了苦头。一次意外地相撞,让他们终于能在同一水平线上四目相对,彼此看到了最美丽、最温柔的微笑。于是,他们相爱了。

传统的童话往往会到此为止,“他们从此幸福地生活在一起”云云。可是,聪明的读者不禁会问:如此差异巨大的一对,真的能幸福地生活在一起吗?德国女画家Daniela并没有止步于此,她的大胆创意实在令人钦佩!

第二本《搬过来搬过去》可谓“婚姻篇”。真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起,但他们如何面对彼此间的巨大差异呢?搬到鳄鱼的小房去,长颈鹿不得不迁就鳄鱼;搬到长颈鹿的大屋去,鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。怎么办?他们一起想出了绝妙的主意!

第一次看到鳄鱼与长颈鹿的新居时,你一定会抚掌称快。仔细想想,更是回味悠长。其实天下间每一对爱侣,相互间的差异又岂止巨大?而生活中的烦恼,一路上的沟沟坎坎,又岂在少数?鳄鱼与长颈鹿的充满孩子气的创意,不正是很好的启示吗?

真心的相爱,需要勇气和创意;爱的维系和经营,似乎更需要勇气和创意。

第三本《天生一对》可谓“社会篇”。一对奇特的恋人遗世而独立,自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞,重新走进社群,他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中,他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是乎,这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话……

如此看来,这三本图画书简直就是“爱情婚姻三部曲”!

在引进出版前,有朋友不无担心地指出,在给幼儿读的图画书中,如此明目张胆地“谈情说爱”,是否合适?我认为这种担心毫无必要,理由有三:

第一,爱情与婚姻是人生的一门大课,是幸福感的重要来源。可是,看看我们身边的教育,从幼儿园、小学、中学到大学,从没有人认真地教过这门课,我们都是摸黑学过来的。选用如此纯净的图画书,给孩子们优雅地上一堂课,不但可以,而且非常必要。

第二,我们常说,幸福的家庭是孩子最好的教育。一个完整和谐的家庭,对于孩子智力的发展和良好性情的养成,影响巨大,作用非凡。所以这样的图画书应该是整个家庭来共读的,每个成员都有责任为爱付出创意和行动。当然这主要还是大人的功课。

第三、图画书的解读其实是非常开放的,它并不专属于孩子或大人。对优秀的图画书,大人有大人的、孩子有孩子的解读。比如鳄鱼和长颈鹿的故事,孩子基于自己的生活经验,完全可以理解为同龄人交往的故事,只要大人不把自己的理解执意看作标准答案。

我女儿反复读罢,还很兴奋地告诉我:“爸爸,你看!这个故事里的长颈鹿比鳄鱼还强,每次都是她抱着鳄鱼呢!”我笑着对她说:“对啊,没有人规定,男性一定要比女性强。当他们平等交往时,才能体验真正的快乐!”

这也是我特别喜欢这个故事的原因之一。如果小鳄鱼爱上长颈鹿/苏七七

身为一个孩子的妈妈,当然也常常给孩子讲故事。不过有时候难免困惑:看童话故事长大的孩子,能真正地了解与进入这个社会吗?我是应当用一个优美的童话世界,把他的童年包裹成一颗甜美的圣诞糖,还是现在就告诉他,你总会遇到种种挫折与无奈?在童话里,白雪公主总是遇到白马王子,就算她遇到了一只青蛙,这只青蛙也会因为一吻成为帅哥……但是,生活并不是“王子与公主从此过着幸福的生活”所能结束的。许许多多的时候,生活中的困境,并不是巫婆设下的陷阱,而是相爱的人,不知道如何表达爱,不知道如何用宽容、幽默与智慧,来建设有爱的生活。

也因此,这套关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本,一下子就让人喜欢上了。第一本《多愁善感的小鳄鱼》,是它们的恋爱期,第二本《搬过来,搬过去》,是它们的婚姻生活,第三本《天生一对》,是它们如何在社会中得到认可。而每一个美好结局,都不是老天爷的安排,而是小鳄鱼与长颈鹿的努力,他们遇到了挫折,但努力设法去解决,而内心的爱与善,是一切好结局的根源。——虽然从表面上看,这是一个非常现代的故事,但是核心还是很古典的。只是在古典童话里,内在的善与外在的美是合一的,

而在这个现代童话里,外在的呈现可以千姿百态,也许看上去不那么美,甚至还有些古怪。

在每一个小故事里,都安排了一个情节的突转,从而让小鳄鱼与长颈鹿的故事,能从逆境转到顺境。小鳄鱼追求长颈鹿时,出尽百宝都没能让长颈鹿注意到他,他真是个倒霉蛋啊,这个可怜的倒霉蛋打算采取直接行动:用一个套索让长颈鹿把头低下来看到他。结果是,咳,被长颈鹿一甩老远,住进了医院。如果仿照伊索寓言来一个“这个故事告诉我们”,接下来的话就是:爱情是不能勉强的,中国的老话说“强扭的瓜不甜”呐,小鳄鱼,你知难而退换换方向找找你的Miss Right吧。要是我的儿子长大了,泡妞如此不顺的话,当老妈的我,估计也这么劝他了。不过,老天爷在小鳄鱼失去了所有的信心之后,又让他撞了一跤:这一跤撞对了,他们撞上了。撞得眼冒金星,可也撞出了最傻最美的微笑——恋爱中的孩子的微笑,可不象是狗尾巴草儿在春风中笑得象花儿一样?

是啊。爱情这个东西,容易极了,也难极了。时间地点人物不对,再怎么也是一出没有结局的戏,可是如果有努力,有信心,老天爷又总是会垂怜那些心里怀着满满的爱,爱着爱人,爱着世界的人。这是命运,也是性格。而一本好的童话书,我觉得是能引导着孩子知道付出的美好,成为一个又宽和又有担当的人。而且,这也不需要我向宝宝说这么多道理,翻开一本彩色的书,告诉他小鳄鱼的可爱,沮丧与努力,告诉他小鳄鱼失去信心的下一步,希望就来临,他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中,长成了一个小鳄鱼这样的人(……天呐,其实我还是不那么希望我的儿子长得象个小鳄鱼的,我承认,我有虚荣心……)。

从故事的角度说,这套童话绘本编得非常有趣(它是德国作家的作品啊,可见对于德国人呆板严谨的看法也有一点偏见),它很生活,但不是那样“现实”,还是带一点理想主义的——它其实是关于怎么样好好对待生活,以怎样的心态与方法来处理生活中的问题。心态非常的阳光,而方法都十分幽默可爱。我非常喜欢在第二本《搬过来,搬过去》中的一张画:小鳄鱼与长颈鹿有了自己的家,它们的身高相差两米四十三公分,怎么能和谐地生活在一起?于是我们看到,这是一个阶梯式的房间,长颈鹿在下面,小鳄鱼在上面的时候,刚好可以对话,它们有两个台阶,一个梯级高些,一个梯极矮些,它们有两个挂钩,一个挂长毛巾,一个挂短毛巾,它们只有一张床,不过这张床的床尾是不齐的,一边短些,一边长些。而且!它们还在房间里弄了个游泳池,两个人(不,它们俩)都跳进去时,因为浮力就一样高啦!这个房间,地板是黄色的,门是蓝色的,墙上橙色的,虽然我和宝宝爸的身高落差只有十五公分,可是我好羡慕小鳄鱼和长颈鹿,也想要一个这样的房间啊!

这些可爱的画,温暖明亮的色调,使看这本书成为一个快乐的过程。和宝宝一起看是快乐的,自己看看也是快乐的——在小鳄鱼和长颈鹿的故事中,象是也回忆起自己恋爱与结婚中的种种时光。其实,童话不是孩子

的专利,在琐细的现实生活里,它有时就象是一颗冰蓝莓布丁,那么清爽甜美,让人体会到单纯与梦想的力量,不会在生活中沉陷于忧烦之中。宝宝喜欢这本书,妈妈爸爸也会喜欢这本书,其实,每一个人与另一个人都是有差异的,接受这种差异,把差异带来的丰富变成一种美好的共处,这是快乐的源泉。——刚刚有一个朋友恋爱了,爱上一个外国小伙子,哈哈,我觉得,她也该看看这本书。

2:

天生一对:

爱是天赋也是学习。

一对奇特的恋人遗世而独立,自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞,重新走进社群,他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中,他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是,这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话……

读者评论:

幼儿园现在非常流行绘本教学。我在听了上海林教授的讲座之后,特地买了这本《天生一对》。读过之后,我思绪万千,这本书的真正意义在于让我们所有的夫妻都学会平等、尊重地去对待自己的另一半。平等、尊重不是一句空话,而是要落实到生活中的点点滴滴,强烈推荐给每个家庭的夫妻阅读。

同时,它也教会了我们的孩子,如何去交友,如何去对待自己的另一半。有的人可能认为,幼儿园的孩子这么小,就学习一些这些,是不是太早了。不!一点都不早,我们的孩子有一天也会长大,也要有他们自己的另一半,这本书可以说是潜移默化地交给孩子如何与别人相处。不仅是与自己的另一半,还有朋友、同伴、亲人等等。

真的很佩服这位作者,将如此让幼儿难懂的社会性知识,以如此诙谐、浅显地告诉了我们的孩子。图画中一些巧妙地设计,细节地内容,让每个年龄段的读者读过之后都有自己的感悟!这可能就是绘本的魅力吧!

--------当当读者

搬过来搬过去教案与反思

《搬过来,搬过去》教案与反思 鹿艰难相爱的经过;写他们共同生活中的困难;写他们面对外人的嘲笑时,如何忍耐、逃避,并终于得到大家的理解和欢迎。 设计意图:当我无意中看到《搬过来,搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引,小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗? 可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情,还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到,选用如此纯净的图画书,给孩子们优雅地上一堂课,不但可以而且十分有必要。 活动目标: 1.在阅读的过程中,理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难,努力从身边寻找解决问题的方法。 2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动重难点:引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。 活动准备:PPT 活动过程 一、制造悬念,激发幼儿兴趣 1、小朋友们请听音乐:这是什么音乐?你们听过吗?在什么地方听到过?

2、今天也有两个朋友要结婚,能猜出是谁吗?(引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿) 3、结了婚,鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了,真替它高兴。(出示PPT2)长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别,谁能告诉大家? 4、(出示PPT1)今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事,这个故事的名字叫做《搬过来,搬过去》,猜猜可能“搬什么”? 5、(出示PPT3)鳄鱼和长颈鹿在干嘛? 6、.(出示PPT4-5)这张图片中是谁搬到谁家了呀? .鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家,后来又搬到了长颈鹿的家,他们为什么要搬过来搬过去呢?现在我们一起去故事中找找答案吧! 二、师幼共同阅读,理解故事 1.(出示PPT6-10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难?为什么会遇到困难?鳄鱼和长颈鹿决定怎么做? 2.他们搬到长颈鹿家以后,你觉得还会有问题吗?那我们一起来看看吧! 3.(出示PPT11-14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难?他们是怎么解决困难的?最后他们想出了什么好主意? 4.吃饭的问题解决了,你觉得还会有其他的问题吗? 5.(出示PPT15-17)我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题? 6.(出示PPT18)唯一没有问题的就是睡觉的时候,当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛,给对方一个甜蜜的微笑。 7.(出示PPT19)你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗?他们是选择放弃

幼儿园大班阅读公开课:搬过来搬过去

大班阅读公开课:搬过来搬过去 大班语言活动搬过来搬过去教案主要包含了内容简介,主题分析,情节分析,角色分析,画面分析,语言分析,活动目标,活动过程等内容,欣赏阅读故事,理解主人公在共同生活中遇到的困难,并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看大班阅读公开课搬过来搬过去教案吧。 幼儿园大班情景阅读公开课:搬过来搬过去 (一)内容简介 一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦,但他们终于勇敢地携起手来,克服各种困难,智慧地共同打造幸福的生活:在他们建造的游泳池的家里,高度不再成为问题。 (二)主题分析 高度让这对奇特的爱人面临诸多麻烦,可是他俩没有抱怨,而是用自己的智慧,积极寻找解决问题的方法,最后终于成功了。 爱与互相包容是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛,这正是故事要告诉大家的道理。 (三)情节分析 长颈鹿和鳄鱼相爱了不管他们是搬过来,还是搬过去,麻烦总无法解决;通过智慧他们终于有了好办法长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。 长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米,却要生活在一起,可想而知,这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是,他们搬过来、搬过去,在来回折腾的矛盾冲突中,故事渐行渐进。 然而,这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹,让读者不禁为

他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕,使人意犹未尽。 (四)角色分析 鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着,不管是搬过来遇到的困难,还是搬过去碰到的麻烦那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气,让人为之感动。 故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面,从表情、神态和动作上,可以窥见他俩情绪的压抑和无奈,不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。 当最后的画面呈现在众人面前的时候,他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情,同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。 (五)图画分析 1.画面的色彩和构图 本书总体色调温暖而明亮,红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意,纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情,还有那贯穿始终的浪漫情调,让人欢喜 主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击,所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上,让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距,并反衬出他们的感情与智慧。 2.图画中蕴藏的细节 故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣,以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服,可是在两个人着手准备建造新家开始,鳄鱼也穿上了蓝色衣服,这是爱的改变。 (六)语言分析

大班公开课绘本阅读《天生一对》备课讲稿

大班公开课绘本阅读《天生一对》 活动目标: 1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱,懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。 2.观察了解生活周围的配对,感受朋友、亲人之间和谐的情感。 活动准备: PPT、扭扭绳 活动过程: 一、引出课题 师:今天缪老师给你们带来了一本书,我们来看看这本书叫什么?幼:《天生一对》。 二、理解一对的含义 师:你们知道一对是有几个组成的吗?(两个)一对一般是有两个组成,两个可以组成一队。 师:看看这里有4个,你选两个把它们组成一对,你选哪两个? 幼:红的和红的、紫的和紫的。 师:你们为什么选这两个红的和红的是一对,紫的和紫的是一对呢?理由是什么? 幼:它们的颜色、样子都是一样的。 师:也就是说它们的外型都是一样的对吧。 师:我们再来看看一个是花朵、叶子,还有两只不同颜色的手套,请你在这4个当中选两个配成一对,怎么配? 幼:花和叶子,手套和手套配成一对。

师:花和叶子不同,手套和手套颜色不同为什么把它们配成一对呢? 幼:花和叶子本身是长在一起的,手套和手套都是用来带的。 小结:其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对,只要有理由,只要有原因。 师:你看你们都长得不相同,外型、脾气、爱好都不相同是不是,可是这里有没有你的朋友,请你交出他的名字,他是你的谁?你们是一对。 师:孩子们你们看,我们都有自己的朋友,都可以配成一对,尽管你们长的是那样的不同,可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么?你们怎么会成为朋友的。 幼:日子久了就成一对了,我们经常在一起玩、、、、、、、 小结:尽管我们是那样的不同,看上去外型、样子是那样的不同,可是我们总是有理由让我们成为好朋友。 三、理解故事情节 师:长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗?(不一样,它们一个高一个矮,一个大一个小)。可是这并不影响它们是一对,它们是相亲相爱的一对。 师:看看它们都做了什么事,你觉得它们做的事情看上去般配吗?它们在一起做了什么事让人家觉得很般配?(一起玩,一起吃冰激凌)。 师:你们看他们玩起来也很般配,它们在扔金币的游戏,长颈鹿把它高高的扔起来,你看鳄鱼先生把它低低的接住,看上去怎样?(很般配)。 师:它们在一起做了很多事,玩了很多游戏,如此不同却让人看了它们是很般配的一对,孩子们刚才你和你的朋友也是天生一对,对吗?你们可以在一起做什么事,让人们觉得你们很般配,般配的象天生一对? 幼:我们一起玩传球,他传过来然后我就接住、、、、、、、 四、游戏“天生一对”

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大班手工长颈鹿教案

大班手工长颈鹿教案

大班手工长颈鹿教案 【篇一:美术手工课教案修改】 董店中心小学 年级手工课计划与教案二年级 二年级手工课教学计划 一、教材分析 根据全日制弱智学校教学计划和各科教学大纲的规定和要求,从轻度智力残疾的学生的身心特点及发展需要出发,对他们进行相应的教育,教学和训练,补偿其智力和适应行为的缺陷,加强其智力和适应行为的缺陷,加强劳动技能的培养,为使他们成为合格的社会公民,成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。 二、教学目的和要求: 1、通过活动,让每个孩子掌握一项动手操作技能,从而养成动手又动脑的学习 习惯。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、激发孩子强烈的好奇心和求知欲,通过动手实践活动,培养孩子认知和动手 操作能力,发挥孩子的创造力和想象力。 三、学生情况分析

二年级学生精细动作较好,能将纸撕成条状,其他学生精细较差,只能将纸撕出一大块。根据学生的情况将注重撕纸和折纸的教学,对精细动作进行训练。 四、教学措施 结合低年级孩子的生理需要和认知特点,教师可因势利导,从孩子的兴趣出发,将孩子的内需化为学习的动力,从培养孩子的动手操作能力出发,力求创设个化的学习空间 手工课教案 手工课的由来 在小朋友们成长的过程中,动手能力的培养不可或缺,设置这门课程,我们希望能在轻松愉快的环境里培养小朋友们对美术和手工的兴趣,用心发现身边的美。 教案结构 第一部分:美术绘画 第二、五、七、九、十一课时 第二部分:手工制作 第一、三、六、九、十课时 第三部分:绘画与手工相结合 第四、八课时 第四部分:总结课 第十二课时 整体目标: 在学习美术绘画和手工制作的同时,关注生活,感受一个有爱、温暖、和谐、充满希望的世界。

幼儿园绘本教学的有效策略

幼儿园绘本教学的有效策略 2001年9月我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》首次明确了幼儿早期阅读在儿童教育中,的特殊地位和必要性:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用多种方式的绘本,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”幼儿早期阅读水平的培养已经势在必行,早期阅读的意义不在于对绘本内容的记忆,而在于绘本阅读的过程。所以,为了保证与提升绘本阅读的有效性,对幼儿绘本教学的策略研究非常重要。 一、精挑细选合适绘本 1.年龄适宜性。 小班:画面内容简单、动态明显、背景清晰、文字尽量少或者没有,便于幼儿观察学习。中班:画面主体明显、有相对应配角、有时间发生的环境,以便激发幼儿用完整句表达内容,画面文字要短而少。大班:以人物故事为主,缓慢丰富、能给予幼儿充分观察、猜测和推理的线索,画面上有一段文字。 2.个体适宜性。 教师要根据幼儿的个体特点来选择相对应的绘本内容,比如针对胆小的孩子,可选择《胆小先生》;针对挑食的孩子,可选择《多多什么都爱吃》,针对爱说谎的孩子可选择《狼来了》……教师在充分考虑每个幼儿发展水平、水平、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下,提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料,去暗示幼儿,让每个幼儿都能使用自己所学的知识在经验中形成自己的理解。绘本材料是无声的,它能给幼儿一种无形的指导和暗示,幼儿在阅读时,将阅读的绘本内容与自身经验结合起来,实现了幼儿自我精神世界的升华。 3.文化适宜性。 因为文化背景不同,各国的观点也大大不同,有些国外的绘本内容所传递的思想和观点跟我们国内有很大的不同,比如日本的绘本《我家是动物园》反映出的亲子关系和教养态度和我国就有很多不同,作品主要讲的是:一个叫祥太的小男孩,把自己和家人都想象成了动物,把家想象成了动物园,然后把自己和家人一一介绍给大家,日本的家庭中的每个人的角色个性形象与我国的家庭生活中的角色不相像,那么这个读本会是怎么样的效果呢?而德国绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》讲的是一个小小矮矮的鳄鱼先生,爱上了挺拔美丽的长颈鹿。故事从鳄鱼先生喜欢上了长颈鹿,并试图让她看到自己开始的,最后他们“撞”在了一起,他们对望着,那一刻幸福来临。不过给幼儿读这样的绘本,如此明目张胆地“谈情说爱”是否合适? 二、赏心悦目阅读绘本 1.创设自主阅读绘本的机会。 首先应该给孩子自由阅读时间,让幼儿自主阅读绘本,不能人手一本的就利用多媒体技术,以PPT的形式,让孩子们自由观察,引起幼儿对活动的学习兴趣,让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面,通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会,教师并不是放任不管,而是在幼儿自由阅读时,教师往往起着巧妙而实在的引导作用,使幼儿能实行有效地观察和想象。 2.师幼共读,提升绘本内涵。

鳄鱼爱上长颈鹿推荐理由

爱是需要勇气和创意的/阿甲 这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情,还有那贯穿始终的浪漫情调…… 2006年北京国际书展,我和7岁的女儿在一家德国图画书的展位上遇见了这套“当鳄鱼爱上长颈鹿”。虽然不懂德文,但凭借图画,我们基本“看懂”了整个故事的脉络:一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知;因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来,共同打造幸福的生活,而且还给别人的生活带来了奇迹。生动的画面所传达的信息,已经足以让我们迷上这个故事了。 在翻译女士的热情介绍下,我们进一步了解到画面之外的故事,关于小鳄鱼与大长颈鹿的种种苦恼与快乐,还有他们之间的精彩对话。我突然意识到,这不正是关于爱情与婚姻生活的绝妙寓言吗? 第一本《多情的小鳄鱼》可谓“恋爱篇”。我们看到那位在快乐与痛苦的情感中挣扎的鳄鱼,他的心灵和整个世界都被长颈鹿占据,生活中的每一个细节都是长颈鹿的影子。于是他开始主动地接近对方,但命运总是与他作对,情急之下他甚至动用了粗蛮的手段,当然也因此吃到了苦头。一次意外地相撞,让他们终于能在同一水平线上四目相对,彼此看到了最美丽、最温柔的微笑。于是,他们相爱了。 传统的童话往往会到此为止,“他们从此幸福地生活在一起”云云。可是,聪明的读者不禁会问:如此差异巨大的一对,真的能幸福地生活在一起吗?德国女画家Daniela并没有止步于此,她的大胆创意实在令人钦佩! 第二本《搬过来搬过去》可谓“婚姻篇”。真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起,但他们如何面对彼此间的巨大差异呢?搬到鳄鱼的小房去,长颈鹿不得不迁就鳄鱼;搬到长颈鹿的大屋去,鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。怎么办?他们一起想出了绝妙的主意! 第一次看到鳄鱼与长颈鹿的新居时,你一定会抚掌称快。仔细想想,更是回味悠长。其实天下间每一对爱侣,相互间的差异又岂止巨大?而生活中的烦恼,一路上的沟沟坎坎,又岂在少数?鳄鱼与长颈鹿的充满孩子气的创意,不正是很好的启示吗? 真心的相爱,需要勇气和创意;爱的维系和经营,似乎更需要勇气和创意。 第三本《天生一对》可谓“社会篇”。一对奇特的恋人遗世而独立,自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞,重新走进社群,他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中,他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是乎,这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话……

数学白板课件

数学白板课件 【教材分析】 《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事,将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里,将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发,设计了此次数学活动。在活动设计中,我以“让谁先吃”的故事情境为切入口,利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构,活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作,潜移默化地学习到数学知识,体验排序带来的的乐趣。 【教学目标】 1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 2.能按要求进行轻重排序,尝试记录结果。 3.积极参与排序活动,体验排序中的乐趣。 【教学重点与难点】 1.重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。 2.难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。 【教学方法设计】

每位幼儿一份动物可操作排序材料,体重记录单,教师借助交互式电子白板进行辅助教学。 【教学媒体与资源选择】 绘本故事书《让谁先吃好呢》,白板课件,设计过程中用到的画面图片和对应点击的小按钮。 【课堂教学用工具和软件】 1.物质准备:活动白板课件,幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。 2.经验准备:认识跷跷板,知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。 【教学实施过程】 一、初步了解动物及桃子的主要特征。 1.了解动物的主要特征。 (1)师(点击课件):今天,我给大家请来了一些动物朋友,看,都有谁呢?数一数,一共有几位?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友) (2)师:这些动物朋友身上都有一个很明显的特点,是什么呢?(例如:我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫) 2.了解桃子的特征。 (1)师(刷出来):咦,他们都在看什么呀?(桃子) (2)师:看看,这个桃子长得什么样?

鳄鱼爱上长颈鹿教案

活动名称:大班语言绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》活动目标: 1、阅读绘本,理解故事内容。 2、初步理解爱,学会正确表达爱。 活动重点:阅读绘本,理解故事内容。 活动难点:初步理解爱,学会正确表达爱。 活动准备:(经验)了解两种动物的特点,课件PPT、绘本人手一本、轻音乐 活动过程: 一、导入激发幼儿的阅读兴趣 出示书的封面,书的名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》。出示鳄鱼和长颈鹿的图片,请幼儿说一说两种动物的不同。请幼儿说一说他们之间会发生什么事情?今天老师要和大家来分享一本绘本故事。 二、出示课件,请幼儿完整欣赏绘本故事 在幼儿欣赏过程中,提示幼儿只看不说,完整欣赏后请幼儿说一说“你印象最深的画面是什么?为什么?”让幼儿充分表达自己的想法。 三、出示课件,教师带领幼儿完整阅读故事 1、出示第一屏,请幼儿观察“鳄鱼”的表情,他是怎么了? 2、出示第二屏,请幼儿观察“鳄鱼”的表情,他发生了什么事情?可以提问幼儿“什么是恋爱?” 3、出示第三屏,请幼儿从服装穿着上观察一下鳄鱼和长颈鹿,“鳄鱼”先生,“长颈鹿”小姐。(因为长颈鹿小姐太高了,当鳄鱼先生想给她一个甜蜜的微笑时,她根本看不到) 4、出示第四屏,请幼儿观察鳄鱼想到了什么方法?(踩高跷)结果怎么样? 5、出示第五屏,请幼儿观察鳄鱼想到了什么方法?(请她吃树叶)结果怎么样? 6、出示第六屏,请幼儿观察鳄鱼这次又想到了什么方法?你们猜一猜结果怎么样? 7、出示第七屏,鳄鱼被甩了出去!

8、出示第八屏,鳄鱼被送进了医院。 9、出示第九屏,请幼儿仔细观察此时鳄鱼先生的表情,他是怎么想的? 10、出示第十屏,请幼儿观察他们俩发生了什么事情? 11、出示第十一屏,请幼儿观察他们撞得满头绕着“金星”,可是此时他们脸上的表情是怎么样的? 12、出示第十二屏,请幼儿说一说鳄鱼先生和长颈鹿小姐会说些什么? 13、出示第十三屏,鳄鱼先生和长颈鹿小姐幸福的在一起了。请小朋友们送上一句祝福给他们。 四、请和你爱的小伙伴一起完整的看书。 (学习的目的是增长知识,提高能力,相信一分耕耘一分收获,努力就一定可以获得应有的回报)

大班手工长颈鹿教案

大班手工长颈鹿教案 【篇一:美术手工课教案修改】 董店中心小学 年级手工课计划和教案二年级 二年级手工课教学计划 一、教材分析 根据全日制弱智学校教学计划和各科教学大纲的规定和要求,从轻 度智力残疾的学生的身心特点及发展需要出发,对他们进行相应的 教育,教学和训练,补偿其智力和适应行为的缺陷,加强其智力和 适应行为的缺陷,加强劳动技能的培养,为使他们成为合格的社会 公民,成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。 二、教学目的和要求: 1、通过活动,让每个孩子掌握一项动手操作技能,从而养成动手又 动脑的学习 习惯。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。 3、激发孩子强烈的好奇心和求知欲,通过动手实践活动,培养孩子 认知和动手 操作能力,发挥孩子的创造力和想象力。 三、学生情况分析 二年级学生精细动作较好,能将纸撕成条状,其他学生精细较差, 只能将纸撕出一大块。根据学生的情况将注重撕纸和折纸的教学, 对精细动作进行训练。

四、教学措施 结合低年级孩子的生理需要和认知特点,教师可因势利导,从孩子的兴趣出发,将孩子的内需化为学习的动力,从培养孩子的动手操作能力出发,力求创设个化的学习空间 手工课教案 手工课的由来 在小朋友们成长的过程中,动手能力的培养不可或缺,设置这门课程,我们希望能在轻松愉快的环境里培养小朋友们对美术和手工的兴趣,用心发现身边的美。 教案结构 第一部分:美术绘画 第二、五、七、九、十一课时 第二部分:手工制作 第一、三、六、九、十课时 第三部分:绘画和手工相结合 第四、八课时 第四部分:总结课 第十二课时 整体目标: 在学习美术绘画和手工制作的同时,关注生活,感受一个有爱、温暖、和谐、充满希望的世界。 第一课时:入门课 我有一双灵巧的手(一、二年级)

有趣的生物小知识

有趣的生物小知识 1.人类全身上下,最强韧有力的肌肉,是舌头 2.张开眼睛打喷嚏是不可能的 3.憋气自杀是不可能成功的 4.每次你舔一张邮票的背胶,就等于吸收1/10卡路里5.右撇子平均比左撇子多活9年 6.鳄鱼无法伸出它们的舌头 7.北极熊是左撇子 8.鸵鸟的眼睛比脑袋大;海星至今还没演化出脑袋9.跳蚤可以跳过比它们350倍身长的距离,相当于一个人跳过一个美式足球场 10.一只被摘掉头的蟑螂可以存活9天,9天后死亡的原因则是过度饥饿 11.长颈鹿没办法咳嗽 12.猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类 13.鲸鱼一分钟心跳只有9下 14.平均来说,一个成人在清晨比在傍晚时高上0.4寸。因为在白天脊椎的软骨组织容易遭到压迫 15.我们喝到肚子里头的水已经有3亿岁 16.巧克力含有一种称为苯基的化学物质。(这是谈恋爱时,大脑里头可以制造出来的一种东西) 17.只有30%的人可以放大缩小自己的鼻孔 18.英文是所有语言中所含单字最多的,有接近一百万个,德语的字汇少于18万字,而法语更糟,只有不到万字 19.一尾成年黄鳝的性别会由男变女,此后一生中还会变个几次 20.艾菲尔铁塔的草稿蓝图摊开来有超过14000平方尺的面积 21.根据一项1845年由英国通过的法律,自杀是非常严重的罪行,最重可以处以吊死的极刑 22.在太空中太空人是没办法哭的,因为没有地心引力眼泪流不出来 23.变色龙舌头的长度是它自己身体的两倍 24.最常用牙签的是美国人25.瞎眼的变色龙,还是有能力变色来适应周遭环境的26.有27%的美国男性大学生认为人生是一个没啥意义的活地狱 27.一个正常人的眼部肌肉,一天平均要动1万-1.5万次 28.大象死后还会保持站立姿势 29.有些昆虫没有头还可以再活上1年 30.达芬奇光是画蒙娜丽莎的嘴唇就花上12年 31.玻璃破掉时,玻璃碎片的时速最高可达每小时3千英哩 32.乳牛听音乐时可以供应更多牛奶 33.下午摘下的玫瑰比清晨摘下的玫瑰更能持久不枯萎34.虎鲨的胚胎在母亲的子宫里需经过激烈的搏斗,胜利者就是可以活着出生的小虎鲨 35.一只70磅的章鱼可以穿过一个仅一枚银币大小的洞,因为他们没有脊椎 36.贝多芬坐着写歌时习惯用冰水冲脸,他相信这样可以刺激他的大脑做出更好的东西 37.印尼的竹节虫是全世界最大的昆虫,有些光是身长就有1尺 38.男人身体含有比女性身体更多的血液,通常一名男子身上的血液可多达1.5加仑,但女子身上却只有0.875加仑 39.降落伞的发明人把第一次乘坐降落伞的机会让给了一只狗 40.一台波音747的机翼长度恰巧是莱特兄弟第一次飞行的距离 41.一只JP大螃蟹可能长达12尺 42.一只鲨鱼可以侦测到水中仅百万分之一含量的血液43."森巴舞"的"森巴",原来的意思是"一起磨肚脐吧"!44.小孩子在春天长的比较快 45.你知道亚马逊河流入大西洋的水有多少吗?在河流出海口100英里以内的大西洋,你所喝到的水都还淡水 46刚出生的小火鸡要有爸妈教导如何吃东西,不然会饿死

幼儿园活动搬过来搬过去教案范文格式

幼儿园活动搬过来搬过去教案范文格式 学会生活、学会关爱、学会做事是现代教育中非常推崇的一种教育理念,《纲要》中指出:“让孩子学会有好相处,学会分享,学会合作。以下是小编整理的幼儿园活动搬过来搬过去教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园活动搬过来搬过去教案范文一 活动目标 1、在阅读的过程中,理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难,努力从身边寻找解决问题的方法。 2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动准备 1、已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》,图画书《搬过来搬过去》。 2、有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。 活动过程 一、婚庆图片导入活动 师:这是什么地方? 幼:结婚的大饭店。 师:是呀,那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。) 幼:是鳄鱼和长颈鹿。 师:鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了,我给大家隆重推出,这是长颈鹿小姐,非常高大,这是鳄鱼先生,有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米,尽管如此,他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了,一家人都希望住在一起。 幼:结婚了就是夫妻。 幼:一个叫老公,一个叫老婆。 二、阅读故事,发现长颈鹿和鳄鱼的困难 1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适,理由是什么。 师:是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么? 幼:住长颈鹿家比较合适。因为鳄鱼家很矮,长颈鹿那么高,房子会撑不下的。鳄鱼家在水里,长颈鹿不会游泳,所以只能住在长颈鹿家。

师:住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗? 2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片,启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情,比如吃饭、上厕所、晾衣服等。 3、边翻阅图书边讲述,并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来,找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦,哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。 三、尝试解决问题 1、搬过来,搬过去,问题仍旧没有解决,都是身高惹的祸,鳄鱼不能忍受这一切了,长颈鹿也是,他们越来越难过,决定一起来建造一幢爱心房子。 2、共同商议怎样的房子能适合他俩,用笔和纸画一画自己的设想。 3、讲讲议议谁的方案有创意又实用。 四、揭开谜底,分辨细节――围绕最后一幅图画讨论发现 1、游泳池一他们在房间里弄了个游泳池,他俩都跳进去时,就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。 2、马桶――与游泳池相连,水池里的水可以减少马桶的高度,鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸,光着屁股干瞪眼了,如今的手纸就放在马桶同样的高度上,伸伸手就能够到。 3、书架――书架上整齐排列的书分上下两层,上面一层是长颈鹿用的,放的都是大书;下面一层是留给鳄鱼用的,放的都是小书。 4、台阶――一个梯级高些,一个梯级矮些。 5、挂钩――一个挂长毛巾,一个挂短毛巾。 6、床――他们只有一张床,不过这张床的床尾是不齐的,一边短些,一边长些。 而且!这个房间,地板是黄色的,门是蓝色的,墙是橙色的。 跗故事:搬过来搬过去 尽管长颈鹿小姐长得非常高大,鳄鱼先生长得非常矮小。但是他俩是一对真正的爱人。当然,真心相爱的人都希望有一幢房子,这样他们才能够生活在一起。 于是,他们搬到了城市的这一边,搬进了鳄鱼的小房子。 不过那儿真有点问题,长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她晚上睡觉的时候,只要一伸展身体,连头带脖子全都伸到屋子外面,完全看不到鳄鱼。当她想坐得舒服一点,同样的事发生了,脖子又从烟囱里伸出来。“要不,我们搬到你家去住吧。”鳄鱼对长颈鹿说,“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。” 于是,他们又搬到了城市的另一边,搬进了长颈鹿的大房子。 可是,在那儿也有很多问题,吃饭的时候,鳄鱼根本够不到桌子,就连椅子也爬不上

中班绘本教案及反思:鳄鱼爱上长颈鹿

中班绘本教案及反思:鳄鱼爱上长颈鹿 执教者:张莉 活动目标: 1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现,知道鳄鱼爱上了长颈鹿。 2.联系已有的生活经验,同伴之间互相讨论,大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。 3.通过猜想、表达、理解故事情节,知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程,学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。 4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。 教学重点、难点重点: 能够大胆猜想,说出自己想到的办法难点:学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。 活动准备: PPT课件,绘本大图书(内容附后) 活动过程: (一)出示图书,观察封面。——在书的封面上你都看到了什么?——那“爱”是什么意思呢?你知道谁对谁有爱?——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢?究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢,我们一起来听听。 (二)看图书讲述故事 1.幼儿自主观看图书1-4,(互相讨论)教师讲述故事1-4

2.观看图书7-13,——鳄鱼都用了哪些办法,结果怎么样?——还有什么更好的办法吗?(幼儿讨论) 3.观看图书14-17,——他想干什么?结果怎么出现了这个结果? 4.观看图书18——出院以后的鳄鱼心情怎么样?你从哪里感受到的?他会放弃吗?——虽然鳄鱼遇到了很多困难,但是他仍然没有放弃希望,仍在努力想办法,走着走着。。。。——故事里的鳄鱼你喜欢吗?为什么? (三)完整欣赏课件 教学反思: 1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢?在观察学习中,如果让孩子们说的更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 2、在讲述故事的时候,断句上有些问题,我没有掌握好,这可能会影响孩子倾听上的感觉,也会让人听起来不舒服。其实在故事中,孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题,我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问,避免在不需要的

幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】

幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】 导读:本文幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一活动目标 1、在阅读的过程中,理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难,努力从身边寻找解决问题的方法。 2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动准备 1、已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》,图画书《搬过来搬过去》。 2、有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。 活动过程 一、婚庆图片导入活动 师:这是什么地方? 幼:结婚的大饭店。 师:是呀,那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。) 幼:是鳄鱼和长颈鹿。 师:鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了,我给大家隆重推出,这是长颈鹿小姐,非常高大,这是鳄鱼先生,有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米,尽管如此,他们是一对真正的新郎和新娘。结婚

了就是一家人了,一家人都希望住在一起。 幼:结婚了就是夫妻。 幼:一个叫老公,一个叫老婆。 二、阅读故事,发现长颈鹿和鳄鱼的困难 1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适,理由是什么。 师:是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么? 幼:住长颈鹿家比较合适。因为鳄鱼家很矮,长颈鹿那么高,房子会撑不下的。鳄鱼家在水里,长颈鹿不会游泳,所以只能住在长颈鹿家。 师:住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗? 2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片,启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情,比如吃饭、上厕所、晾衣服等。 3、边翻阅图书边讲述,并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来,找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦,哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。 三、尝试解决问题 1、搬过来,搬过去,问题仍旧没有解决,都是身高惹的祸,鳄鱼不能忍受这一切了,长颈鹿也是,他们越来越难过,决定一起来建造一幢爱心房子。 2、共同商议怎样的房子能适合他俩,用笔和纸画一画自己的设想。

大班阅读活动《鳄鱼爱上长颈鹿》

大班阅读活动《鳄鱼爱上长颈鹿》 活动设计背景 鳄鱼爱上长颈鹿就是人物行动夸张,情节前后反差大,幽默好玩,常常让人忍俊不禁。一个非常善良的结尾,带给人许多回味。不仅仅让孩子感到有趣可爱的图画,感受到爱的同时也感受和理解到爱和被爱都是需要勇气和坚持不懈的信心的。就大班幼儿而言,这个年龄段的幼儿观察力已得到了一定的发展,具体形象性思维较为成熟,而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要,也结合幼儿的年龄特点引发的该活动设计。 活动目标 1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现,知道鳄鱼爱上了长颈鹿。 2.联系已有的生活经验,同伴之间互相讨论,大胆说出自己想到的办法。 3.通过猜想、表达、欣赏故事,知道鳄鱼为了爱坚持不放弃的过程,学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。 教学重点: 观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现,知道鳄鱼爱上了长颈鹿。 教学难点: 通过猜想、表达、欣赏故事,知道鳄鱼为了爱坚持不放弃的过程,学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。 活动准备 绘本幻灯片 三、教学过程: 1.开始部分:课件导入活动。 (1)认识鳄鱼先生。 (2)通过画面,知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。 (3)大胆说出鳄鱼和长颈鹿的种种不般配。 2.中场部分:理解故事内容,体会鳄鱼的坚持不懈。 (1)观察画面,大胆出说鳄鱼让长颈鹿的看到自己微笑的办法。 (2)仔细阅读绘本,理解绘本内容。 (3)与同伴合作,完成鳄鱼想出的办法与长颈鹿拒绝的理由的配对。 (4)大胆介绍配对的理由。 (5)集体阅读,理解因为鳄鱼的坚持不懈,最后终于追到了长颈鹿,并幸福

地生活在一起。 (6)完整欣赏故事。 3.结束部分:理解爱,学习表达爱。(1)理解各种各样的爱。 (2)运用自己的方式,尝试表达爱。

(完整版)鳄鱼爱上长颈鹿教案

活动名称:大班语言绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》 活动目标: 1、阅读绘本,理解故事内容。 2、初步理解爱,学会正确表达爱。 活动重点:阅读绘本,理解故事内容。 活动难点:初步理解爱,学会正确表达爱。 活动准备:(经验)了解两种动物的特点,课件PPT、绘本人手一本、轻音乐 活动过程: 一、导入激发幼儿的阅读兴趣 出示书的封面,书的名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》。出示鳄鱼和长颈鹿的图片,请幼儿说一说两种动物的不同。请幼儿说一说他们之间会发生什么事情?今天老师要和大家来分享一本绘本故事。 二、出示课件,请幼儿完整欣赏绘本故事 在幼儿欣赏过程中,提示幼儿只看不说,完整欣赏后请幼儿说一说“你印象最深的画面是什么?为什么?”让幼儿充分表达自己的想法。 三、出示课件,教师带领幼儿完整阅读故事 1、出示第一屏,请幼儿观察“鳄鱼”的表情,他是怎么了? 2、出示第二屏,请幼儿观察“鳄鱼”的表情,他发生了什么事情?可以提问幼儿“什么是恋爱?” 3、出示第三屏,请幼儿从服装穿着上观察一下鳄鱼和长颈鹿,“鳄鱼”先生,“长颈鹿”小姐。(因为长颈鹿小姐太高了,当鳄鱼先生想给她一个甜蜜的微笑时,她根本看不到) 4、出示第四屏,请幼儿观察鳄鱼想到了什么方法?(踩高跷)结果怎么样? 5、出示第五屏,请幼儿观察鳄鱼想到了什么方法?(请她吃树叶)结果怎么样? 6、出示第六屏,请幼儿观察鳄鱼这次又想到了什么方法?你们猜一猜结果怎么样? 7、出示第七屏,鳄鱼被甩了出去!

8、出示第八屏,鳄鱼被送进了医院。 9、出示第九屏,请幼儿仔细观察此时鳄鱼先生的表情,他是怎么想的? 10、出示第十屏,请幼儿观察他们俩发生了什么事情? 11、出示第十一屏,请幼儿观察他们撞得满头绕着“金星”,可是此时他们脸上的表情是怎么样的? 12、出示第十二屏,请幼儿说一说鳄鱼先生和长颈鹿小姐会说些什么? 13、出示第十三屏,鳄鱼先生和长颈鹿小姐幸福的在一起了。请小朋友们送上一句祝福给他们。 四、请和你爱的小伙伴一起完整的看书。

部编版三年级中文绘本阅读教案

1 《大卫,不可以》 背景分析: 小孩总是伴随着爸爸妈妈的“不可以”、“不准”、“不要做……”之声长大的。通过《大卫,不可以》这个充满童趣的绘本故事,让孩子们明白事理,逐渐变得懂规矩、守规矩。 教学目标: 1、培养学生仔细观察的好习惯。 2、训练学生大胆表达,提高表达能力。 3、提高学生的认识能力,使其明辨是非。乐于自我批评,敢于批评他人。 4、引导学生明白:在多数情况下,父母、老师不让你做一些事情是为了你好,而不是不爱你。 课前准备:绘本《大卫,不可以》及PPT 教学活动 (一)预热导入(8 分钟) 1. 生活中,爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不要做……” 2. 你在做什么事情的时候他们说“不”? 3. 当他们说“不”的时候,你的反应是什么?乖乖听话,还是大哭大闹?(二)绘本阅读与讨论(18 分钟) 1、播放《大卫,不可以》PPT,分组看PPT,要求:首先要仔细看图,看看大卫在做些什么事情?然后读读文中的句子,想想他妈妈为什么总是说“不可以”?教师巡视指导。 2、小组讨论:大卫在做些什么事情?他妈妈为什么总是说“不可以”?(各小组可以再次播放《大卫,不可以》PPT)教师巡视指导。 3集体交流,小组比赛(各组推选发言代表,小组成员可以补充):大卫在做些什么事情?他妈妈为什么总是说“不可以”? 学生评议:你认为哪组汇报得好,为什么?老师评议。 4、举手示意:有多少人觉得自己很像大卫?能举例说说吗?(随机教育学生要诚实勇敢,不要有顾忌,知错就改也是好孩子) 5、最后大卫依偎在妈妈怀中,这代表着什么?(先指导学生看大为坐在屋角独

自流泪的画面,明白大为知道自己错了,体会大为在担心妈妈真的会不爱自己的心情。再看大卫依偎在妈妈怀中的画面,告诉学生尽管大卫妈妈总是说“不可以”,但她这是“爱子心切”。在多数情况下,父母不让你做一些事情是为了你好,而不是不爱你。孩子哭了,妈妈知道自己的孩子知错了。) (三)延伸讨论(11 分钟) 1、你认为哪些事情的确是不可以做的? 举例:(1)危及生命安全:如触摸电线开关、夏天到河里游泳玩水、冬天在河边滑冰等等。 (2)败坏品德:如偷窃 2、我们是全寄宿制学校,在学校里,老师经常对学生说“不可以”、 “不准”、“不要做……”,请同学们回忆一下:做哪些事情时,老师在说“不可以”、“不准”、“不要做……”? 3、以后当爸爸、妈妈、老师向你说“不”时,你会怎么办?提示: (1)做的是以上提到的事时,应虚心改正,引以为戒; (2)做的是无伤大雅的淘气事,则尽量避免再犯 (3)…… (四)总结:(1 分钟) 小孩总是伴随着爸爸、妈妈、老师的“不可以”、“不准”、“不要做……”之声长大的。通过《大卫,不可以》这个充满童趣的绘本故事, 老师相信孩子们会明白事理、明辨是非,逐渐变懂规矩、守规矩的。我希望孩子们今后能遵守一些基本原则,避免受到伤害。 (五)布置作业(2 分钟) 1、老师做了什么事后,你想对老师说“不可以”、“不要做……”? (老师率先举出实例自我反思,由此启发学生回忆。)要求去向XXX 老师简单说说事件,勇敢地向老师说“不”。 2、周末放学回到家后,你也可以针对爸爸、妈妈做的某件事,向他们说“不可以”。 3、鼓励学生向该绘本的作者学习,联系自己的成长经历,画一幅画: “XXX,不可以

公开课教案《天生一对》

大班语言公开课教案《天生一对》 设计思路 绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本(部),说的是这两个看似完全不同的朋友,在经历相识、相知、相爱之后,如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景,不仅传递了美好的感情,更阐述了爱的学习过程。 这本画面、故事、思想俱佳的图书,孩子们一定不能错过。 故事中,长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们,都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对;现实中,孩子也觉得它们是奇怪的一对:“怎么可能?一个是陆地动物,一个是两栖动物……”于是,如何认同它们是天生的一对,成了学习的主题。 尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同,但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。 于是,我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。 第一环节:在看过图书的封面后,直接将孩子的视线引到配对上,在寻找事物内在联系的活动中,拓展孩子的思维。 第二环节:解读画面,观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点,形成绝妙的配合,从而体会天生一对的美好。 第三环节:尝试和朋友配合,感受两人一起成功做事,需要相互支持、互相帮助。 第四环节:完整欣赏绘本,感知绘本的美妙。 活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。

2.在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。 活动准备 图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。 活动过程 一、活动导入,理解生活中的各种配对 1.教师:这个故事的名字叫《天生一对》。 2.教师:一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。 3.教师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。) 4.教师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 幼儿:花和叶子是一对。 教师:为什么?它们的外形并不相同呀? 幼儿:因为花本来就长在叶子上。 教师:是啊!花有叶子衬着才更美丽。 幼儿:手套和手套是一对。 教师:理由呢?这两只手套不同哦? 幼儿:虽然两只手套样子不同,可是它们都是手套,戴在手上都很暖和。 小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。 5.教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。 【设计思考:让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系,活动在拓展幼儿思维的同

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