浅谈男幼师的价值与增长

浅谈男幼师的价值与增长(2010-03-08 22:57)

随着社会与教育的发展，人们逐渐开始重视男教师在幼儿园教育中的作用，有调查表明高比例的家长和幼儿园都表示希望男教师进入幼儿园。[1]其实自上个世纪20年代开始，我国老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理才能有利于儿童身心的和谐发展，然而受传统文化影响，至今我国幼儿教育领域基本上还是女性一统天下的局面。国际上，美国幼儿园男幼师约占10%，日本男幼师约为7%，荷兰、澳大利亚约为6%，马来西亚等东南亚国家男幼师也约占5%，中国男幼师却还不足万分之七。[2]近几年，大量男教师开始进入幼儿园，但是不少人在进入幼儿园2—3年内又转为其它职业，流失的现象严重，形成了男幼师职业优势与缺乏流失的矛盾。

一、男幼师的价值

男幼师作为幼儿教师的一员，除了具有幼儿教师基本的职业价值外，更多的是其性别差异造成的价值。

1、有利于幼儿性别意识的完善

幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要影响。[3]而幼儿的性别意识则是在日常生活中习得的。幼儿还未入学前，通过父母对性别开始有了初步接触。目前，因我国绝大多数幼儿园内是清一色的女教师，并不能与幼儿父母形成良好的性别角色替换，这种情况会造成幼儿在入学后性别意识模糊，模仿单调，一方面，造成男性幼儿女性化倾向的产生，另一方面也可能造成男性幼儿因难以与女教师认同而产生心理焦虑，产生攻击性行为。

2、可以完善幼儿的知识框架与个性品质

受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、语言及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。[4]男幼师在教育教学中更易与幼儿打成一片，活动更具有激情。在知识的传授上，区别于女幼师普遍给幼儿讲童话、读儿诗，男幼师给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，拓宽了幼儿的视野，丰富幼儿知识面。在游戏方面，男幼师更倾向选择跑滚爬类、球类、滑轮以及战争模仿游戏。幼儿对这些游戏通常都特别喜爱，与男老师在一起，不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极作用。

3、其他方面的价值

在幼群体中如果男女的比例搭配结构合理，将有利于群体活力的激发，并且男女教师在教育工作中的表现各有其性别优势，包括心理特征与行为方式的不同，社会化方面的差异等。因此，男性教师进入幼儿园，可以在一定程度上改变教师队伍的结构，协调同事关系，创设良好的工作环境，促进幼教队伍的健康成长。

二、男幼师价值的体现方式

由于我国幼儿园男教师数量很少，因此男教师工作内容的设置针对性差，尚未形成较系

统的模式，大体上分为两类：一部分男教师直接加入到一线教育工作，参与带班、教学、保育等全职活动；一部分男教师从事某一方面的特殊教育活动，如体育、计算机等方面的教育。笔者作为一名带班教师，仅就一线工作方面谈一谈个人的经验与思考。

1、以身为范，扮演好男性角色

帮助幼儿完善性别意识是男幼师价值的一种体现。这要求男幼师在日常生活中要处处显示出男性本性，做好模范作用，比如做事的不拘小节，幽默的谈话风格，言行一致，行为的勇敢等。

有一次我弄破了胳膊，班级的孩子问我：“老师，你疼吗？”我就笑着说：“当然疼，但是我不怕疼，男人嘛。”后来幼儿园体检，待他们抽完血，我就问：“抽血疼吗？”他们都抢着说“我不怕疼”，“我也是男人”……再也不是以前讨好式的“不疼”两字，表现出真正的勇敢。

2、男性化的班级管理方式

此处男性化方式是指严肃认真，赏罚到位。相对于女教师细腻、母性的班级管理方式，我对班级管理更倾向于幼儿的自主化。我把班级四十一人分为七组，选出男女小班长各一名，小组长七名。小班长负责班级常规监督，每周换一次，由幼儿自主推荐产生；小组长负责督促组员遵守好纪律，每日轮换。我则找时间点评他们表现好的地方与不好的地方，对表现好的小干部进行表扬。从刚开始天天跟我打小报告，到后来小干部们各司其职，井井有条，让我明白：幼儿不可小看，他们只是需要引导。

支持适度的惩罚。惩罚正是幼儿成长过程中身心发展必不可少的一种体验，没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生是不健全的。惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让幼儿为自己的过失负责，是让孩子去承担错误引起的后果。当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这也是一种为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡的心理需求，只有那些社会化程度比较低的人，才会选择逃避责任。国外的教育专家说：“假如某些学生没有受到温和方法的影响，就必须求助于比较粗暴的方法，用尽一切方法之后，才能宣布一个学生不堪造就。”

3、大胆、创新的教学内容与形式

善于发现问题，大胆设计教学活动。我在大班任教快两年了，期间发现大班男性幼儿特别喜欢打架，屡令不止。于是我就设计了一节《摔跤》的活动，教他们怎么“打架”，也给时间、地点让他们“打架”，只是平时不允许在班级打架。从这之后，班级再也没发生过打架事件。

鲁迅说：“凡动物较高等者，对于幼雏，除了保护养育以外，往往还教他们生存上必需的本领。例如飞禽便教飞翔，走兽便教搏击。”人类当然更应该这样，“须用全副精神，专为他们（孩子们）自己，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。”这样的养成，是需要付出代价才能得到的。因此，我十分推崇竞技体育活动，如滑轮、截拳道、足球等。幼儿在摔倒、拼

搏中获得竞技的快乐与品味到成功的艰难。这些被很多幼儿园作为特色活动，而作为男性的我们应该是最适合的。

三、男幼师自身的价值增长

男教师在幼儿园里把气氛带活了，同时男性的很多想法也改变了女性长期统治的幼儿园。很多幼儿园由于有了男教师，课程丰富了，形成幼儿园的特色。然而，男教师真正在幼儿园的地位、作用并没有发挥出来，就全国五十多家有男教师的幼儿园的调查显示：男教师幼儿教育教学的基本功不扎实，绝大部分不能融入幼儿园教育的整体之中，所以，男教师在幼儿园的真实地位不高。

如何实现男幼师自身的价值增长呢？

1、转变自身观念

一方面，要摆正自己的心态，不能自己瞧不起自己。很多男幼师觉得自己从事着一份低下的工作，与朋友交流时都不敢说出自己的职业，这种自卑的心态只会让自己在幼儿教育工作中效率低下，更谈不上实现自身的价值增长了。

另一方面，要摆正自己的位置，不能自己抬高自己。也有不少男幼师进入幼儿园之后，就觉得自己独特的，超然的，因此什么都不在乎、不认真做，这种偏激的观念只会造成自己工作懒散，也不能实现自身的价值增长。

2、不断充实自己

一方面，通过书籍阅读、教育培训等方式不断丰富自己的理论知识，提升自己的职业技能。

另一方面，通过各种形式积极与男性同行交流经验，累积自己的教育技能、技巧。这里的形式除了面对面交流外，还包括网络BBS（如一一幼教男幼师版块、一支秀论坛）、即时通讯工具交流等。

3、在实践中反思

由于我国幼儿教育中男幼师的缺乏，很多男幼师在刚进入幼儿园之后往往会不知所措，不知道自己该做什么，该怎么做。此时有不少男幼师就去盲目模仿女幼师，不但埋没了自身优势，而且永远跟不上女幼师的脚步，很难实现自身的价值增长与突破。因此，在观摩女教师的教育教学活动中，男幼师除了要学习她们的优点外，更要去思考这样的几个问题：如果我来开展这节活动应该怎么开展？我怎么才能把自身的优势投放进去？

没有引领者，就应该让自己成为引路人。男幼师应该积极、大胆地投身于实践当中，去尝试用另一种方式开展女幼师开展过的活动，去尝试开展女幼师不敢或者不能开展的活动，只有这样男幼师才能形成自身的特色，获得价值的增长与突破。

平衡是一种美，我坚信只有更多的男幼师进入幼儿园，更多的男幼师迅速成长起来，我们的幼儿教育才能进入一个崭新的时代。

参考文献：

[1]林楠，田园。男幼儿教师的培养及其对幼儿心理发展的影响[J]。辽宁商务学院学报（社会科学版）。2004(3)

[2]徐志国。男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾[J]。学前教育研究，2006（5）

[3]张胜军。儿童性别角色期待问题思考[J]。学前教育研究，2003（4）

[4]潘敏。男教师的教育优势及弱点分析[J]。辽宁师专学报，2002（1）