批判教育学视角下的中国大学可持续发展教育--基于近10年相关文献

批判教育学视角下的中国大学可持续发展教育--基于近10

年相关文献的内容分析

黄芳

【期刊名称】《国际高等教育》

【年(卷),期】2019(000)003

【摘要】我国高等教育领域的可持续发展教育已历经20多年的探索和发展,形成一系列的特色和成效。本研究采用质性内容分析法(Qualitative Content Analysis),以批判教育学理论为研究视角,以Jickling&Wais的“启发式”模型为分析框架,对近10年介绍我国高校可持续发展教育的相关文献进行分析统计,发现我国高校可持续发展教育的范式更倾向于表现为“权威式-转化式”和“权威式-传输式”教育,“参与式”教育不足,此外,可持续发展教育更多表现为专业教育,跨学科教育和通识教育较为缺乏,组织形式表现为自上而下,基层参与积极性较为缺乏。研究启示高校应有意识提高师生的参与度,为“参与式-转化式”【总页数】13页(P.11-23)

【关键词】可持续发展教育; 高等教育; 批判教育学; 内容分析; 转化式学习【作者】黄芳

【作者单位】厦门大学教育研究院

【正文语种】中文

【中图分类】G633.55

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